信息素養(yǎng)鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及策略

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摘要：信息技術(shù)越來(lái)越成為時(shí)代的主流，在此形勢(shì)下鄉(xiāng)村教師必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，接受繼續(xù)教育，提高自身的信息素養(yǎng)。該文首先介紹了鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀：信息素養(yǎng)單一、實(shí)踐力度薄弱，接著闡述了鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)繼續(xù)教育的必要性，最后通過(guò)采用改變教師觀念、為教師提供培訓(xùn)教育、給鄉(xiāng)村學(xué)校提供足夠的信息化設(shè)備、營(yíng)造信息化氛圍等措施來(lái)提升教師的信息化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；繼續(xù)教育現(xiàn)狀；繼續(xù)教育必要性；解決策略

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，信息化逐漸占據(jù)了時(shí)展的主流，大數(shù)據(jù)、云網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在人們的視野，與此同時(shí)，也越來(lái)越多地在日常教學(xué)中被使用?！敖逃标P(guān)系著中華民族的復(fù)興和強(qiáng)大，是攸關(guān)民族生存的大計(jì)，故要重視教育的發(fā)展以及教育過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。鄉(xiāng)村教師關(guān)系著“祖國(guó)的花朵”未來(lái)的發(fā)展，但鄉(xiāng)村教師因?yàn)橐恍┨厥獾沫h(huán)境因素等，會(huì)出現(xiàn)跟不上時(shí)代步伐的困境，故鄉(xiāng)村教師要接受繼續(xù)教育，努力地追趕上時(shí)代進(jìn)步的步伐。

1鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式收集了有關(guān)鄉(xiāng)村教室設(shè)施設(shè)備情況以及鄉(xiāng)村教師使用信息化產(chǎn)品的頻率等數(shù)據(jù)[1]，具體數(shù)據(jù)見(jiàn)表1、表2。根據(jù)表1、表2中的數(shù)據(jù)可以看出，鄉(xiāng)村的教學(xué)環(huán)境大部分已經(jīng)配備了現(xiàn)代社會(huì)所要求的信息化設(shè)備，但是鄉(xiāng)村教師使用信息化產(chǎn)品的頻率仍然不高。該文具體地從以下3個(gè)方面對(duì)鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述。

1.1鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)單一

教師的信息素養(yǎng)不能是單一的，而要全方位地應(yīng)用到教師工作中的各個(gè)方面，不能僅僅是自己能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)信息，還要將信息技術(shù)應(yīng)用到日常的學(xué)生課程中，還要通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生近況，與其他老師同事們交流教學(xué)技巧，還可以通過(guò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上教育培訓(xùn)[2]。但現(xiàn)實(shí)情況是鄉(xiāng)村老師只能將信息技術(shù)應(yīng)用到自己查詢(xún)資料中，在日常課程中使用信息技術(shù)的頻率都很少，更不用說(shuō)進(jìn)行線(xiàn)上答疑培訓(xùn)。故鄉(xiāng)村教師的信息素養(yǎng)綜合培養(yǎng)是迫在眉睫的大事。

1.2鄉(xiāng)村教師應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐力度薄弱

鄉(xiāng)村教師因?yàn)楦鞣N自身或其他原因而導(dǎo)致沒(méi)有將信息技術(shù)付諸實(shí)際應(yīng)用到日常教學(xué)中。有的是因?yàn)榻處煛肮滩阶苑狻边€保持原有的做派，從思想里都沒(méi)有意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，甚至出現(xiàn)反對(duì)、反感心理。有的教師從思想上意識(shí)到了教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要性，但因?yàn)樽陨τ邢藁蛘呤亲陨陌灿诂F(xiàn)狀、懶散行為，而導(dǎo)致未開(kāi)始學(xué)習(xí)或者未堅(jiān)持學(xué)習(xí)“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中是至關(guān)重要的，故老師們要努力進(jìn)步適應(yīng)時(shí)代需求。

2鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)繼續(xù)教育的必要性

2.1信息化素養(yǎng)繼續(xù)教育可促使教師更新知識(shí)，達(dá)到教育新形勢(shì)的目的

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，決定著祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展，而教師是教授學(xué)生知識(shí)的辛勤的園丁，教師的與時(shí)俱進(jìn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。故教師一定要尋求進(jìn)步、尋求創(chuàng)新，教師信息化素養(yǎng)的繼續(xù)教育可以更新教師的信息庫(kù)[3]，而且將信息化技術(shù)應(yīng)用到日常授課中可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫性的被動(dòng)學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到了教育創(chuàng)新的目的，可以營(yíng)造出一番積極向上的氛圍。

2.2提高學(xué)生信息化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

以前傳統(tǒng)的學(xué)生只要會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字、做題便可以，但隨著21世紀(jì)信息化浪潮席卷而來(lái)，當(dāng)代的學(xué)生要“十八般武藝，樣樣精通”才能跟上時(shí)代的步伐、潮流?，F(xiàn)代的學(xué)生要參加奧數(shù)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)、學(xué)習(xí)課外興趣如舞蹈、鋼琴等，使用計(jì)算機(jī)的能力更是必不可少的。鄉(xiāng)村學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)等外在因素這些方面相比城市兒童就有所欠缺，故老師們要在日常的課堂中將這些知識(shí)普及給學(xué)生，可以在日常教學(xué)中使用多媒體進(jìn)行語(yǔ)音、視頻、動(dòng)畫(huà)[4]等，尤其是在英語(yǔ)教學(xué)和一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行播音、演示等，從而彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)條件做不到的欠缺。

2.3提升了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了省時(shí)高效的目的

傳統(tǒng)的教學(xué)工具如粉筆、黑板，不可否認(rèn)其具有的無(wú)可估量的價(jià)值，他們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，通過(guò)自己微小的身軀傳授給了學(xué)生無(wú)限的閃閃發(fā)光的知識(shí)，但是有一些問(wèn)題僅僅依靠粉筆、黑板是不能解決的。比如：幾何抽象思維，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果等，外在條件的限制不可能做到每一個(gè)幾何模型都完美地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都由學(xué)生自己動(dòng)手去做，每一個(gè)地理信息、地理位置都親自去探究，這個(gè)時(shí)候信息技術(shù)就可以代替這些模具，使學(xué)生如臨其境、真實(shí)地體驗(yàn)這些科學(xué)效果。以達(dá)到科學(xué)、省時(shí)、高效的學(xué)習(xí)效果。

3解決鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的策略

3.1改變鄉(xiāng)村教師應(yīng)用信息化技術(shù)的觀念

教師擁有信息化素養(yǎng)是一個(gè)大的發(fā)展趨勢(shì)，鄉(xiāng)村教師應(yīng)該朝著這一趨勢(shì)、這一目標(biāo)發(fā)展。年輕老師接受信息素養(yǎng)再教育的效率快，接受程度強(qiáng)，年齡大一點(diǎn)的老師可以向年輕老師咨詢(xún)、請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，吸取他們的方法、經(jīng)驗(yàn)；除此之外，鄉(xiāng)村老師可以申請(qǐng)去信息化程度高、較先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)、高效之處。其次鄉(xiāng)村教師應(yīng)給自己制定一個(gè)詳細(xì)的接受再教育的學(xué)習(xí)安排，然后按照指定的安排任務(wù)按時(shí)、按點(diǎn)地去督促、激勵(lì)自己完成。

3.2對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行系列的培訓(xùn)

有時(shí)只憑自己自學(xué)，只能學(xué)習(xí)到一些皮毛，其精湛、高深之處并不能完全吸收了解，故鄉(xiāng)村當(dāng)?shù)貙W(xué)?；蚪逃值葢?yīng)該主動(dòng)聯(lián)系一些高新技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行輔導(dǎo)及培訓(xùn)。此外還可以設(shè)置考試制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度，將培訓(xùn)效果和老師的績(jī)效、職稱(chēng)進(jìn)行掛鉤，以此來(lái)提高老師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)教育的積極性。

3.3當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)為鄉(xiāng)村配備足夠的信息化設(shè)備

經(jīng)過(guò)收集數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村大部門(mén)學(xué)校都配備了信息化設(shè)備，但仍然有一些地理位置比較偏僻、經(jīng)濟(jì)較貧窮的地方依舊沿用著以前傳統(tǒng)的教室設(shè)備，這一類(lèi)學(xué)校占到了大約16%的比例，甚至有一部分地區(qū)如山區(qū)，村莊里還保留著原始村落的模樣，到了此地，甚至?xí)霈F(xiàn)接收不到任何網(wǎng)絡(luò)信息的情況，完全做到了“與世隔絕”。故國(guó)家、教育部門(mén)應(yīng)該多關(guān)注這些地區(qū)，通過(guò)興建信息塔、便利交通、購(gòu)置信息化設(shè)備來(lái)提高當(dāng)?shù)氐慕逃健?/p>

4結(jié)語(yǔ)

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，故承擔(dān)教育學(xué)生任務(wù)的老師也是國(guó)家之棟梁。信息技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快，信息化已經(jīng)覆蓋了社會(huì)發(fā)展的方方面面，但有好多鄉(xiāng)村教育卻呈現(xiàn)出一種“固步自封”的教育現(xiàn)狀，必須采取一切有可能的措施促進(jìn)鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)的再教育，讓老師跟上時(shí)代，讓學(xué)生吸收一切有利先進(jìn)的技術(shù)，以提升老師教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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作者：陳俊 單位：常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院