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中小學(xué)教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)探析

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中小學(xué)教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)探析

一、提高中小學(xué)教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)的有效策略

(一)更新教學(xué)管理理念,增加信息化管理意識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)管理中采用的是層次管理理念,通過制度的約束和懲罰來保證教學(xué)的運(yùn)用,隨著教學(xué)理念的不斷發(fā)展,教學(xué)管理理念也發(fā)生了變化。一是,中小學(xué)教學(xué)管理中要突出一人文本的理念;中小學(xué)教學(xué)的主體是由自主意識(shí)、自主行為的教師和學(xué)生主體構(gòu)成的,教學(xué)管理是以人為中心展開的,教學(xué)管理的任務(wù)就是通過教育設(shè)備、師資、教育資源等的合理分配,為教師和學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。教育信息化促進(jìn)了教育時(shí)空的擴(kuò)展和教育角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生知識(shí)渠道的多樣化和豐富性,使得教學(xué)成為師生之間的知識(shí)交流,更加突出了學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)以人為本。在學(xué)校管理者和師生的關(guān)系上,不再是上下級(jí)之間的管制,而是一種服務(wù)的關(guān)系,教學(xué)管理由重視監(jiān)督向重視責(zé)任業(yè)績(jī)轉(zhuǎn)化,其目的保證教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行,保證教學(xué)信息包括教學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)、教學(xué)資源、教學(xué)過程的正常運(yùn)行;二是,教學(xué)管理的信息化要為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。傳統(tǒng)的中小學(xué)教學(xué)管理工作主要包括課程內(nèi)容的安排、教師教學(xué)的監(jiān)督和師生的評(píng)價(jià),以保證學(xué)生掌握教材的基本內(nèi)容,并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械的運(yùn)用。新時(shí)代下的中小學(xué)教育已經(jīng)由知識(shí)性人才向創(chuàng)新性人才轉(zhuǎn)變,教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí),而且要引導(dǎo)學(xué)生自主地探究問題接觸更廣泛的知識(shí)和觀點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。中小學(xué)教學(xué)信息化管理通過簡(jiǎn)化教學(xué)監(jiān)督程序,將更多的精力放在信息化知識(shí)的服務(wù)上,包括為師生提供豐富的信息化資源、構(gòu)建信息化的交流和溝通平臺(tái)、完善課堂教學(xué)必備的信息化設(shè)備等,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)信息化教學(xué)管理的知識(shí)和技能

目前,中小學(xué)逐漸建立了教學(xué)資源系統(tǒng),但是教學(xué)資源的管理卻沒有實(shí)現(xiàn),處于零散放置,查找、下載、不方便,造成教學(xué)資源的使用率低。同時(shí),在師生教學(xué)管理制度上還沒有實(shí)現(xiàn)信息化管理,教師教具的使用,學(xué)生圖書的借用,以及教研活動(dòng)的開展等,都需要師生利用傳統(tǒng)的手段進(jìn)行申請(qǐng),時(shí)間的滯后性嚴(yán)重影響了教學(xué)的效率。信息化教學(xué)管理包括教學(xué)資源的管理和教學(xué)常規(guī)的管理,這些僅僅依靠專業(yè)教師是無法實(shí)現(xiàn)的,需要專業(yè)信息人員的支撐,這就需要不斷提高教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)。目前,信息素養(yǎng)的提高主要包括兩個(gè)途徑,一是組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能,參與各專家關(guān)于信息素養(yǎng)理念和運(yùn)用的專題講座。信息理念和信息知識(shí)的提高,如果僅僅依靠實(shí)踐中的自我摸索和提高,時(shí)間長(zhǎng)效率低,這就要求中小學(xué)必須帶領(lǐng)教師走出去,進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí),一方面學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),以計(jì)算機(jī)的資格水平作為參與教學(xué)信息系統(tǒng)建立的前提,增加計(jì)算機(jī)應(yīng)用的專業(yè)知識(shí),另一方面,要吸收教育專家的先進(jìn)信息理念,將教學(xué)管理與新課程改革的基本思想和基本要求相協(xié)調(diào),注重實(shí)踐和運(yùn)用,提高教學(xué)信息技術(shù)的運(yùn)用能力信息知識(shí)和技能的提高,信息技術(shù)理念的學(xué)習(xí)以及先進(jìn)運(yùn)用案例的觀摩,最終目的是為了建立一套符合本校教學(xué)實(shí)際和師生發(fā)展需求的教學(xué)信息管理系統(tǒng),為師生的教學(xué)提供服務(wù),提高教學(xué)管理效率。為此,中小學(xué)要組織教師進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)的改革,引導(dǎo)教師在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)到的信息知識(shí)和技能,逐漸建立起教學(xué)信息管理系統(tǒng),從師生的教學(xué)常規(guī)檢查,如教師上課不再采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)方式,而是采用指紋簽到,教具的借用不再采用傳統(tǒng)的部門審批的方法,而是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行登記和領(lǐng)?。唤虒W(xué)評(píng)價(jià)采用網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的方式,教研使用傳統(tǒng)教研和網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合的方法等,教師教案可以采用電子版的方式,將電子版上傳,不僅可以實(shí)現(xiàn)資源的共享,也為教學(xué)常規(guī)檢查提供方面等。建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的教學(xué)信息管理系統(tǒng),使得教學(xué)更加便利,也減輕管理人員的負(fù)擔(dān),促進(jìn)其個(gè)人成長(zhǎng)。

二、總結(jié)

綜上所述,教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng),包括信息意識(shí)、信息知識(shí)和技能以及信息實(shí)踐能力,中小學(xué)校要為教師提供學(xué)習(xí)和觀摩的機(jī)會(huì),并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,建立教學(xué)管理信息系統(tǒng)。

作者:姚紅妹 單位:浙江慶元中學(xué)