信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)研究

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隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，各類人才面臨的就業(yè)壓力也逐漸增減加，為此，各高校都在不斷探索提升在校學(xué)生專業(yè)能力的有效途徑，以便促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)而不斷的滿足時(shí)展對(duì)人才的需求，拿信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例來說，高校為了更好的與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)并在這個(gè)過程中不斷提升學(xué)生的專業(yè)能力，都對(duì)自身開展的專業(yè)課程進(jìn)行了必要的改革，并進(jìn)一步開展了一些較為前沿的課程，以滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需求。基于此，本文對(duì)大數(shù)據(jù)背景下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行深入的探索與研究，望對(duì)相關(guān)工作的開展提供一定的幫助。在當(dāng)前社會(huì)，大數(shù)據(jù)也常常被稱之為海量資料，它的本質(zhì)是指需要通過其他處理之后才能更具應(yīng)用價(jià)值的多樣化的信息資產(chǎn)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，大數(shù)據(jù)也得以廣泛應(yīng)用，例如在我們生活中較為常見的金融領(lǐng)域、工業(yè)領(lǐng)域等都可以看到大數(shù)據(jù)的身影，它不僅使人們的生活變得更具便利性，還有效的促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。然而從實(shí)際情況來看，我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面的人才還難以滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，因此，這就需要各高校將如何滿足時(shí)代對(duì)人才的實(shí)際需求作為發(fā)展目標(biāo)，并深入分析當(dāng)今開展的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)還存在著怎么樣的問題，以此來更好的保障各高校為社會(huì)提供這方面人才的質(zhì)量，并使這部分人才在步入社會(huì)時(shí)能夠直接的投入到具體的工作中去。

一、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）課程內(nèi)容較為陳舊

縱觀計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，其在較短的時(shí)間內(nèi)便在全球范圍內(nèi)傳播開來，由此可見，它的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在這種時(shí)代背景下，高校必須將信息技術(shù)的發(fā)展重視起來，以此來為社會(huì)的發(fā)展輸送更高質(zhì)量的專業(yè)型人才。但是，從目前高校信息技術(shù)課堂開展的實(shí)際情況來看，雖然各高校都開展了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，可是其開展的側(cè)重點(diǎn)卻大不相同，例如武漢大學(xué)，其開展這類課程主要是為了研究信息管理與信息系統(tǒng)，而有些大學(xué)開展這類課程主要是為了研究數(shù)據(jù)理論與信息技術(shù)理論，雖然各高校開展信息課程的重點(diǎn)存在著較大的不同，可是各高校的目的是相同的，都是想為社會(huì)的發(fā)展輸送更高質(zhì)量的人才。然而，在社會(huì)不斷發(fā)展時(shí)代不斷變化的當(dāng)今社會(huì)，這些課程還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，雖然部分學(xué)校也開設(shè)了一些較為新穎的信息技術(shù)課程，但是其內(nèi)容過于陳舊，無法滿足計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求，因此，在大數(shù)據(jù)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，各高校應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)而建立起能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程體系，并不斷提升學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)水平。

（二）專業(yè)定位模糊

在高校開展的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程中出現(xiàn)這類問題的主要原因是不同的專業(yè)課程下的學(xué)生自身的發(fā)展目標(biāo)也是不相同的，例如一些理工類的學(xué)生其發(fā)展偏向于技術(shù)，而一些管理專業(yè)的學(xué)生其發(fā)展方向偏于管理，這使得信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程的開設(shè)難以有效區(qū)分，致使信息管理與信息系統(tǒng)的實(shí)際課堂中，其專業(yè)難以擁有較高的教學(xué)精準(zhǔn)度，進(jìn)而在影響該專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也難以有效提升該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)綜合能力。

二、大數(shù)據(jù)背景下的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程的建設(shè)

在當(dāng)前社會(huì)，大數(shù)據(jù)技術(shù)被廣泛應(yīng)用到社會(huì)的各行業(yè)中，進(jìn)而大數(shù)據(jù)的應(yīng)用模式也逐漸變得更為簡(jiǎn)易，其主要包含著信息收集、信息處理、數(shù)據(jù)信息分析等內(nèi)容，但是這幾個(gè)不同的內(nèi)容所涉及到的知識(shí)點(diǎn)也大不相同，因此各高校在開展信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課程的建設(shè)工作，進(jìn)而為社會(huì)的發(fā)展輸送更多更有價(jià)值的專業(yè)人才。

（一）學(xué)生專業(yè)能力構(gòu)成以及課程體系

隨著社會(huì)對(duì)人才需求的變化，高校要想為社會(huì)輸送更多更高質(zhì)量的專業(yè)化人才，其主要方式便是合理的安排專業(yè)課程，并不斷加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課程的建設(shè)工作，因?yàn)椋挥胁粩嗵嵘畔⒐芾砼c信息系統(tǒng)專業(yè)課程的質(zhì)量，才能使學(xué)生掌握更多的信息管理技術(shù)知識(shí)，并提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，由此可見，專業(yè)課程的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展是十分重要的。其次，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求愈發(fā)增加，這些要求主要包括專業(yè)能力、綜合能力、以及相關(guān)職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力等幾個(gè)主要方面，將其進(jìn)行細(xì)致的劃分，專業(yè)能力又包含著管理能力與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力等，在高校開展的專業(yè)課程中所對(duì)應(yīng)的課程有管理學(xué)運(yùn)籌學(xué)等等；綜合能力則包含著信息管理系統(tǒng)的開發(fā)，它所對(duì)應(yīng)的課程有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息分析等課程。因此，高校為了提升學(xué)生個(gè)人的綜合能力，應(yīng)該從學(xué)生以及學(xué)生的基本情況出發(fā)，盡可能的開設(shè)這些相關(guān)課程，進(jìn)而提升人才輸送的質(zhì)量。

（二）設(shè)置相關(guān)的前沿課程

但隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程也必須融入一些新穎的、前沿的專業(yè)知識(shí)，只有這樣才能更好的保障學(xué)生能夠不被時(shí)展所淘汰，進(jìn)而抓緊走向?qū)I(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿，甚至引領(lǐng)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。為此，高校在當(dāng)今社會(huì)開展一些新課程是十分有必要的。從實(shí)際情況來看，這些新課程主要包含著數(shù)據(jù)挖掘以及R語言相關(guān)課程，而這些課程又包含著眾多其他方面的專業(yè)知識(shí)，不僅涉及了高數(shù)、智能等專業(yè)知識(shí)，還在一定程度上涉及到一些語言編程方面的專業(yè)知識(shí)。此外，這些新課程的開設(shè)，不僅有效的提升了學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)，還為學(xué)生日后獲得更好的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，從當(dāng)前我國(guó)高校開設(shè)這方面課程的實(shí)際情況來看，僅僅只有少數(shù)高校開設(shè)了這些課程，各高校應(yīng)該考慮社會(huì)發(fā)展對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的實(shí)際需求，進(jìn)而為學(xué)生開展一些具有前沿性的課程，以此來不斷滿足學(xué)生發(fā)展以及社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的實(shí)際需求。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)綜合訓(xùn)練

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生要想在社會(huì)中獲得明顯的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，那么要做的不僅是單純的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)能力，更需要注重的是自身綜合能力的提升。為此，在大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，各高校在開展信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程的過程中，不能只注重提升學(xué)生的專業(yè)能力，也必須將提升學(xué)生自身綜合能力的工作重視起來，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)也需要根據(jù)學(xué)生自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，開展一些科研訓(xùn)練課程以及信息系統(tǒng)開發(fā)課程，例如，高校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以適當(dāng)?shù)拈_展一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)比賽、系統(tǒng)開發(fā)比賽等與專業(yè)課程相關(guān)的比賽，進(jìn)而利用這些比賽提升學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新思想以及專業(yè)創(chuàng)新能力，并以此為基礎(chǔ)不斷的提升學(xué)生自身的專業(yè)綜合能力。

三、結(jié)語

在當(dāng)前社會(huì)，信息技術(shù)人才的質(zhì)量對(duì)時(shí)代的信息化發(fā)展質(zhì)量有著嚴(yán)重的影響，并且信息技術(shù)人才的存在，是大數(shù)據(jù)技術(shù)被應(yīng)用到社會(huì)中的主要?jiǎng)恿?，由此可見，提升信息技術(shù)人才的綜合能力能夠有效的促進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，因此，各高校需要為此做出不懈的努力。為此，高校在開展具體工作時(shí)，應(yīng)該從多個(gè)角度來提升信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力水平，尤其是在專業(yè)課程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，必須要緊隨時(shí)展的趨勢(shì)，進(jìn)而不斷完善信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程體系，以此來為信息時(shí)代的發(fā)展提供更多更高質(zhì)量的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才。

作者:李佳卉 單位:山東財(cái)經(jīng)大學(xué)