信息化促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平提升

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摘要：信息技術(shù)現(xiàn)在影響著人們生活的方方面面，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)方面來(lái)也是發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。信息技術(shù)如果應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上來(lái)，能夠打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式。不僅更能夠貼合改革要求，更能提高語(yǔ)文教學(xué)的水平，本文主要從四個(gè)方面綜合進(jìn)行討論如何利用現(xiàn)代化提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平以及利用信息化怎樣提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：信息化；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)水平

現(xiàn)階段信息技術(shù)發(fā)展的十分迅猛，也影響著人們的生活以及學(xué)習(xí)，而且信息技術(shù)現(xiàn)在越來(lái)越多地應(yīng)用到各大領(lǐng)域，所以應(yīng)用到教學(xué)上也是情理之中的事情，將信息技術(shù)引用到教學(xué)方式中來(lái)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。信息化就是采用圖片、視頻等多種表現(xiàn)來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，他比黑板講課變得更加生動(dòng)有趣且形式多樣，這特別符合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，運(yùn)用信息化能夠多樣化地展示課本內(nèi)容，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加有趣，主要從以下四個(gè)方面展現(xiàn)怎樣利用信息化提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平：

一、信息化對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義

（一）提高教學(xué)質(zhì)量傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著很多弊端，而這些弊端的存在對(duì)于教學(xué)成果來(lái)說(shuō)，影響還是非常重大的。教學(xué)方法的單調(diào)，讓教學(xué)內(nèi)容變得特別無(wú)聊，沒有辦法提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致小學(xué)教育的質(zhì)量在逐步下降。通過(guò)信息技術(shù)能夠提升學(xué)生的興趣，以便解決這些問題，讓課堂變得豐富有趣，讓學(xué)生們更加專注于上課，所以這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是非常有幫助的，所以信息化教學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)還是非常重要的。

（二）提高學(xué)生記憶力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，課本上需要背誦的知識(shí)是非常多的，只有背下來(lái)形成自己的知識(shí)，才能讓小學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過(guò)傳統(tǒng)意義上的背誦非常無(wú)聊，這也是很多學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好最關(guān)鍵的一個(gè)原因。采用這種方式教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生更加抵觸上語(yǔ)文課背課文，而借助信息化手段的話，就可以讓學(xué)生的思維得到提高，讓學(xué)生的記憶力發(fā)展得更好，這也會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的知識(shí)變得更加有興趣，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，喜歡讀語(yǔ)文的知識(shí)，才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

二、運(yùn)用信息化提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的策略

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境興趣才是最好的老師，我們現(xiàn)在用的多媒體軟件大多都是由圖片和視頻輔助而成的，它可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺，能夠形成一種豐富多彩的課堂環(huán)境，將學(xué)生的注意力全都吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，讓他們覺得學(xué)習(xí)非常有興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種東西產(chǎn)生特別強(qiáng)烈的興趣時(shí)，會(huì)從內(nèi)心特別渴望學(xué)習(xí)，會(huì)有一種求知的欲望，產(chǎn)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的意愿，這樣學(xué)習(xí)就再也不是強(qiáng)迫性的，而是一種非常享受的過(guò)程，學(xué)習(xí)的效果自然也會(huì)變得更加明顯。[1]比如在學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》這篇課文時(shí)，我首先會(huì)播放很多美食的照片、視頻以及關(guān)于美食的音樂，強(qiáng)烈的視覺沖擊讓學(xué)生們更直觀地體會(huì)到美食的各種吸引力，不僅讓學(xué)生很直觀的看到了各地不同種類的美食，而且還能吸引到學(xué)生的注意力。讓學(xué)生們都沉醉其中看完多媒體課件之后，學(xué)生一個(gè)一個(gè)的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，每一個(gè)都非常激動(dòng)，所以信息化教學(xué)確實(shí)是一種非常直觀的手段，它可以幫助教師解決傳統(tǒng)教學(xué)上沒有辦法改變的一些問題，能夠更讓學(xué)生身臨其境。很多抽象的理論是教學(xué)當(dāng)中很難教授明白的一個(gè)重要難題，但是信息化技術(shù)可以采用生動(dòng)直觀的教學(xué)視頻讓學(xué)生們理解到教師沒有辦法口頭轉(zhuǎn)述的東西，這樣能夠大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的綜合素養(yǎng)。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行直觀演示語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中有很多知識(shí)點(diǎn)都是非常抽象的，學(xué)生在理解的時(shí)候也會(huì)非常難，尤其是年齡較小的孩子，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，如果碰到這么抽象的知識(shí)，他們真的很難想象也很難理解，但是多媒體技術(shù)就可以完美地解決這一點(diǎn)，它可以將抽象的東西具體化[2]。比如在學(xué)習(xí)“黃山奇石”這一篇課文時(shí)，如果只通過(guò)書本上幾句簡(jiǎn)單的描述，像年齡比較低的孩子是沒有辦法感受到黃山奇石的美景的，但是這又正好是這篇課文最難的地方，所以只能采用信息化教學(xué)的方式，將黃山奇景用視頻和圖片的方式展現(xiàn)出來(lái)，能夠讓低年級(jí)的孩子們更能了解到這篇課文的中心思想，能夠打破教學(xué)的這種難題?？茖W(xué)使用信息化技術(shù)，不僅可以把抽象的問題變得具體，也可以讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，黃山奇石所描繪的石頭有各種各樣的景象，還有各種恢弘大氣的石頭。教師在講述的時(shí)候可以根據(jù)課文用信息技術(shù)展現(xiàn)這些真實(shí)的畫面，讓學(xué)生真實(shí)地感受到這些石頭，就在眼前的感覺，能夠更加讓他們感受到大自然的神奇，教學(xué)的難點(diǎn)也就解決了，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新能力隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不再是對(duì)于知識(shí)多少的掌握，而是更新新知識(shí)的速度，是利用新知識(shí)解決新問題的表現(xiàn)，更體現(xiàn)在創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上。而小學(xué)階段也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要時(shí)期。課堂教學(xué)想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力就必須采用多媒體改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。讓整個(gè)課程的氣氛非常融洽，讓課程內(nèi)容變得非常有趣。①認(rèn)識(shí)實(shí)物。在小學(xué)語(yǔ)文課本當(dāng)中出現(xiàn)了很多新奇的東西，是同學(xué)們都沒有親眼見過(guò)的，他們也不知道這個(gè)東西到底長(zhǎng)什么樣子，是不是跟書中所描寫的一樣。比如“葡萄溝”這篇課文當(dāng)中的葡萄溝是位于新疆吐魯番市區(qū)的一處峽谷內(nèi)，因?yàn)樗礊楦呱饺谘允a(chǎn)葡萄，這里也是新疆吐魯番的旅游勝地。教師可以在備課的時(shí)候準(zhǔn)備幾張葡萄溝的照片和關(guān)于葡萄溝的視頻，上課的時(shí)候播放給學(xué)生看，讓學(xué)生看到真實(shí)的葡萄溝是什么樣子的，這會(huì)引起他們的興趣，他們?cè)诳吹臅r(shí)候也會(huì)非常用心，可以通過(guò)他們自己的觀察看出很多文章里沒有寫的問題，或者是他們不明白的問題再進(jìn)行討論，自己弄清楚了，不明白的地方肯定會(huì)對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)獲得靈感，也能讓他們養(yǎng)成探索的習(xí)慣。②模仿練習(xí)。很多事情，如果不親身去體驗(yàn)一遍，就永遠(yuǎn)不清楚里面到底是什么樣的道理。③假設(shè)練習(xí)。在課本當(dāng)中，很多主人公的結(jié)局都不是特別明確，給人留下想象的空間或者是懸念，如果教師能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)后續(xù)的情景進(jìn)行一番想象假設(shè)，學(xué)生想象的，就是真的讓學(xué)生預(yù)想后面會(huì)發(fā)生什么樣的事情，又會(huì)有什么樣的新事物產(chǎn)生，這也是鍛煉學(xué)生能力的一種重要體現(xiàn)。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)；提高審美能力語(yǔ)文課本當(dāng)中有很多課文都是非常優(yōu)美的，里面給我們打造了一個(gè)非常美麗的意境，而對(duì)于小學(xué)生這種低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于這種描寫的感知是非常弱的，只停留在表面意思當(dāng)中的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這些文字當(dāng)中的美，利用多媒體技術(shù)，可以讓書本中的美變得更加的具體，更加直觀地將課本當(dāng)中所描寫的美麗呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓他們可以有自己的審美能力，也可以在過(guò)程當(dāng)中慢慢地提高他們的審美能力。關(guān)于提高審美能力還有兩個(gè)辦法：第一個(gè)辦法是將教材中的內(nèi)容通過(guò)圖片或者是視頻的畫面來(lái)給學(xué)生看，讓學(xué)生自己去想象那種意境，對(duì)于沒有見過(guò)葡萄溝的學(xué)生來(lái)說(shuō)，葡萄溝這一課里面的內(nèi)容實(shí)在是有些難以想象，因?yàn)槠咸褱侠锏那榫?，真的不是大城市的孩子能夠隨隨便便想象的到的，所以真的沒有辦法激起他們情感上的共鳴。還不如就讓他們見見葡萄溝的視頻和照片，這樣可以讓簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)變成生動(dòng)的景象，葡萄溝的形象一下子變得立體起來(lái)，學(xué)生為大自然的神奇而折服，可見如果能夠科學(xué)地利用多媒體手段，將真實(shí)的畫面放在學(xué)生眼前，可以讓他們更能身臨其境，讓他們有審美的機(jī)會(huì)也讓學(xué)生的感情得到升華，培養(yǎng)他們的審美能力。第二點(diǎn)，可以利用一些優(yōu)美的音頻來(lái)輔助，音樂雖然看似無(wú)聲，但是它卻能夠讓人非常享受，在音樂的輔助下能夠讓語(yǔ)文課文變得更加立體，把學(xué)生帶入到文章中的環(huán)境中去，也能對(duì)學(xué)生的審美能力造成影響。貝多芬多首經(jīng)典名作，雖然沒有任何的文字描述，但是他的作品卻經(jīng)常能夠引起共鳴，可見音樂也是可以傳遞美的。

三、結(jié)束語(yǔ)

教育已經(jīng)是我國(guó)越來(lái)越重視的一點(diǎn)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)也用得越來(lái)越多，各學(xué)校也在慢慢地將信息技術(shù)運(yùn)用到了教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一門課，目前將信息技術(shù)利用到小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中還是非常有必要的。雖然在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還會(huì)遇到很多難題，比如，學(xué)生可能會(huì)不理解教師在課上用嘴講的這一些知識(shí)，但是利用信息技術(shù)手段，這些問題都能夠迎刃而解。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)也應(yīng)用的越來(lái)越廣，所以將信息化技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中來(lái)是很常見的一件事，更何況利用信息化教學(xué)可以解決很多教學(xué)上的難題，對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是非常好的一件事情。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳惠萍.利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂創(chuàng)新能力初探[J].考試周刊,2020(80):37-38.

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[3]張彥青.信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深度融合[J].新課程,2020(43):122.

[4]王麗英.信息化背景下心理健康教育在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中研究策略[J].學(xué)周刊,2020(29):163-164.

作者：黨志香 單位：甘肅省臨夏回族自治州永靖縣劉家峽鎮(zhèn)學(xué)區(qū)羅川小學(xué)