信息技術在行政教育中的實用性

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1．網(wǎng)絡信息技術在行政管理教學中的優(yōu)勢

(1)網(wǎng)絡給學生與教師之間建立聯(lián)系提供了便利。

網(wǎng)絡可以增進學生和教師之間的信息交流和反饋，其高速的時效性也促進了學生與教師之間信息交換。透過網(wǎng)絡，學生可以快捷地與其他學生交流學習心得，討論學習時遇到的困難和問題，教師也可以及時獲得行政管理課程的教學反饋信息，針對學生的疑點、難點對教學內容和方法做出相應的調整。寬松、愉快的網(wǎng)絡環(huán)境給師生之間的交流提供了一個良好的氛圍。信息傳遞的高效率讓師生之間的聯(lián)系更加緊密。網(wǎng)絡的出現(xiàn)使得學生個體的主體性得到了充分的發(fā)揮，教師不再是行政管理課程教學的主宰者，而更像是組織者和引導者。學生在教師的指導下，有針對性地進行學習。這種差異性教學方式，充分考慮了每個學生的特點和不足，教學質量得到有效提高。

2．網(wǎng)絡信息技術在行政管理教學中的應用

盡管網(wǎng)絡信息技術相比于傳統(tǒng)教學方式，有著上述優(yōu)勢，但其在行政管理教學中的應用，仍需要研究和探索。作為一個新的信息傳遞媒體，網(wǎng)絡已經(jīng)與學生的學習和生活建立了緊密的聯(lián)系，其對學生的影響可謂相當深遠。但這些影響并不都是積極的。很多學生上網(wǎng)并沒有明確的目的，只是為了消磨時間，瀏覽各種網(wǎng)頁，沒有充分利用網(wǎng)絡上的資源進行學習。而另一方面，網(wǎng)絡上的信息既多且雜，如何消除負面信息對學生的身心健康影響，是個嚴肅的問題。而且，網(wǎng)絡也在潛移默化地改變這學生的生活方式和價值觀念。筆者認為，在行政管理教學中應用網(wǎng)絡信息技術，從以下兩個方面著手。

(1)加大網(wǎng)絡教學的力度。

從目前來看，網(wǎng)絡信息技術在行政管理教學中的應用的前景是很廣闊的，但其現(xiàn)狀卻并不能夠讓人滿意。一方面，網(wǎng)絡信息技術的優(yōu)勢相當明顯，學生們迫切希望在行政管理教學中更大力度，更大規(guī)模推廣網(wǎng)絡教學模式。但另一方面，我們也要理性地認識到，目前網(wǎng)絡信息技術在行政管理教學中的應用并不成熟，沒有形成一套行之有效的理論和方法，教學效果也差強人意。這就需要我們加大網(wǎng)絡教學的力度，將網(wǎng)絡資源與行政管理教學合理地結合在一起，形成一個有機的整體。充分發(fā)掘網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，揚長避短，合理利用網(wǎng)絡資源，采用多種教學手段，引導學生利用網(wǎng)絡信息技術，進行有目的、有針對性的學習。

(2)充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息技術的資源優(yōu)勢。

隨著各級政府門戶網(wǎng)站的相繼投入使用，可用于行政管理教學的網(wǎng)絡資源已經(jīng)越來越豐富。而很多專業(yè)的網(wǎng)站也提供了大量的行政管理教學資料。不管是馬列主義經(jīng)典理論，還是國家有關政策法規(guī)，乃至國內外時事評論，都可以在網(wǎng)絡上方便地檢索到。而且，網(wǎng)絡上搭載的各種媒體以多樣的方式將這些信息資源表現(xiàn)出來，為學生提供不一樣的學習感受。在充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息技術的資源優(yōu)勢的同時，教師也要加強對學生的引導作用，避免消極信息對學生的成長產生不良影響。

3．結語

在行政管理教學中應用網(wǎng)絡信息技術，既可以提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，又可以培養(yǎng)學生主動探究學習的能力，提升學生的綜合素質。網(wǎng)絡教學的模式打破了過去以教師為中心的傳統(tǒng)教育觀念，突顯了學生個體的主體性和差異性。在教師的組織和引導下，學生利用網(wǎng)絡信息技術獲取豐富的行政管理學習資源，并根據(jù)自身的知識水平和學習習慣進行有針對性的自主學習，學習效率得到明顯提高。

作者：于文姝 單位：南昌工學院