初中英語教學(xué)下音標教學(xué)淺析

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1.用音標識單詞，從單詞增強音標認知度

音標教學(xué)必須與單詞的記誦，聽寫結(jié)合起來，其結(jié)果是要達到這樣一個目標，既讓學(xué)生能用聽到的音標寫出單詞，也要能從單詞中劃分出音標組成學(xué)習(xí)英語音標死記硬背不是最好的方法，盡管有時能起一些作用，但不會長久，一旦遇到新情況學(xué)生就沒有辦法應(yīng)對，所以在音標教學(xué)過程中，一定要采取“活學(xué)活用，活用活學(xué)”的辦法。通過第一步系統(tǒng)化學(xué)習(xí)之后，教師要讓學(xué)生用它去分解單詞，音標教學(xué)并不是一些教育者所想象的那樣，只要學(xué)習(xí)好音標，多記憶單詞就萬事大吉。其實，音標和單詞要結(jié)合起來，實際上的教學(xué)沒有多少令人恐怖的標準，但也有一些可以提高效率的方法可供選擇。音標與單詞的互相拆分足以使學(xué)生把它踏踏實實的爛熟于胸。教師如果不能很好地聯(lián)系起這兩者，甚至下面要談到的一些注意事項，必然導(dǎo)致音標教學(xué)在英語學(xué)習(xí)過程中的單一化，讓初中學(xué)生對其有一定的枯燥感，也不易調(diào)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.區(qū)分難易點，把學(xué)習(xí)變成樂趣

難易點要區(qū)分，做好特殊的音標和一般較易掌握的時間安排，以免浪費不必要的時間和精力，在各種辨析中學(xué)生的樂趣必然也會提高，這是從學(xué)生生理與心理角度分析。當學(xué)生真正能夠通過系統(tǒng)化和在單詞與音標之音游刃有余之前，教師還必須對48個英語音標多多掌控，區(qū)分出難易點，如元音，輔音及其清濁音，爆破音，卷舌音等等。把簡單的變成常識，將較難一點的做特殊處理，這里就不多費唇舌，因為對于任何一個能夠從事這份職業(yè)的教育者，筆者都認為其能夠很好地區(qū)分并能制定出一個自己較易施行又有樂趣的方式方法。區(qū)分的意思就是讓學(xué)生在比較中感到興奮，在差異點地認識與聽說讀寫中，找到樂趣，誰不認為自己學(xué)會一個新奇的甚至把握了一個陌生的東西而感到情緒高漲呢！這就是說，音標教學(xué)不單單是那幾十個音標的正確讀法與否。它牽涉到生理上的口腔，舌頭，氣息，以及身體的緊張或放松，語言是一門藝術(shù)，尤其是英語，它是一個非象形的綜合性語言，其中邏輯性較突出，所以對于學(xué)習(xí)音標的學(xué)生和從事音標教學(xué)的教師來說，都有必要調(diào)整自身的心理，把音標的教學(xué)從單一枯燥變成一門身體與藝術(shù)的綜合，如此，學(xué)習(xí)不但成為樂趣，也是提高學(xué)習(xí)，提高學(xué)生能力的關(guān)鍵所在。

3.從音標到單詞，重視音節(jié)的學(xué)習(xí)

從基礎(chǔ)開始，是學(xué)習(xí)的基本步驟，也是最重要的一環(huán)，無此，其他無從談起。但學(xué)好基礎(chǔ)的同時也要學(xué)好除了音標以外的東西，比如與單詞結(jié)合起來學(xué)，與音節(jié)統(tǒng)一起來學(xué)。因此，教師也要明白，在單詞中，有些由單音節(jié)構(gòu)成，有些由雙音節(jié)構(gòu)成，還有一些多音節(jié)的構(gòu)成等等。學(xué)習(xí)如果要摸出一些方法，必然要掌握一些規(guī)律，因此對這樣的一些單詞的歸納學(xué)習(xí)，也是幫助學(xué)生日益進步不可或缺的一環(huán)。所以，要重視英語教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，音節(jié)教學(xué)僅僅是基礎(chǔ)，但一個再大的龐大建筑不也是要建立在一定的地基之上嗎？一切都在整體中，而一切整體中的各個都關(guān)聯(lián)在一起，因此，對于音標教學(xué)一定要有一個全面認知，不能拘泥于一隅。

4總結(jié)

總之，通過對初中英語音標教學(xué)的一些簡單討論，希望能夠幫助更多學(xué)生擺脫學(xué)英語難，說英語難，聽英語難，讀英語難，用英語寫作難的問題。

作者：李家婷 單位：南京市雨花臺中學(xué)