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中小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體利弊分析

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中小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體利弊分析

[摘要]現(xiàn)在先進的計算機技術(shù),日益影響著我們的生活,在音樂的教學(xué)中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是其中的一種表現(xiàn),多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使課堂變得生動,有趣,極大地增加了學(xué)生上課的積極性,大大地提高了教學(xué)效果,學(xué)生學(xué)習(xí)效率也明顯提高。但是多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也存在很多的不足之處,因此在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)一直受到很大的爭議。本文主要討論在中小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體應(yīng)用的利弊,通過對利弊的分析,總結(jié)出在教學(xué)的過程中如何正確的使用多媒體技術(shù),從而達到正確應(yīng)用多媒體技術(shù)的方法。

[關(guān)鍵詞]音樂教學(xué);多媒體;中小學(xué);利弊

隨著我國的計算機應(yīng)用的發(fā)展,人們的生活習(xí)慣也發(fā)生了很大的變化,多媒體技術(shù)的應(yīng)用影響了現(xiàn)在的教學(xué)方法,并得到了廣泛的關(guān)注,大大推動了素質(zhì)教育的發(fā)展,受到了教師和學(xué)生的稱贊。現(xiàn)在的教學(xué)不再是用黑板和粉筆,而是用電腦上影像和圖片來進行展示。計算機技術(shù)的發(fā)展,促進了教育領(lǐng)域的深刻的變革,多媒體中教學(xué)的應(yīng)用嚴(yán)重影響著現(xiàn)在的學(xué)生教育。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有兩面性,應(yīng)用適當(dāng)會提高教學(xué)的質(zhì)量,應(yīng)用不當(dāng)會誤導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生學(xué)不到書本上的知識,達不到真正的教學(xué)目的,因此要用合理地使用多媒體才能達到預(yù)期的效果。避免因使用多媒體技術(shù)而使中小學(xué)生學(xué)不到書上的基礎(chǔ)知識。

一、中小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢

在中小學(xué)生的音樂教學(xué)中,應(yīng)用多媒體技術(shù)增加了學(xué)習(xí)的趣味和提高了學(xué)生的精神集中率。中小學(xué)生在課堂上的注意力比較發(fā)散,如果音樂課上使用往常在黑板上單純的講述,不能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣和音樂本身的真諦。音樂課上,老師用多媒體播放一些音樂和圖片,會增加學(xué)生上課的積極性,給課堂增加很多的生機和活力。多媒體使很多的枯燥乏味的知識變得簡單易懂,使抽象的理論知識變成生動的影像,這樣也可以增加學(xué)生對音樂知識的記憶力。多媒體的應(yīng)用增加了學(xué)生的視野,在多媒體上老師放入課件里的知識可以是多種不同形式的。但是在黑板上老師只能用粉筆大致地描繪出想要表達的意思,學(xué)生的知識水平和閱歷都是有限的,可能很難理解老師的意思。但是老師如果很好的應(yīng)用多媒體,容易讓學(xué)生身臨其境,感受到老師所要表達的教學(xué)內(nèi)容,有助于加深對音樂的理解。多媒體從視覺和聽覺上對學(xué)生進行啟發(fā),把要學(xué)習(xí)的知識形象化,不需要老師費力地講解,學(xué)生容易理解書上書面化的知識點,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,拓寬學(xué)生的視野。做課件的過程中老師要找很多的資料,會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生和老師自己沒有掌握的其他新的知識,這樣老師在上課的過程中,對相應(yīng)的知識點應(yīng)多做介紹,介紹的知識是多方面的,學(xué)生得到的知識將更加全面,從而也拓展了學(xué)生的知識范圍。

二、中小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體應(yīng)用的缺陷

教師在上課的時候過度的使用多媒體,教學(xué)技能明顯的退化,老師也養(yǎng)成了一種惰性。學(xué)生也不能完全的掌握課本上的基礎(chǔ)知識,只是把上課當(dāng)成了一場娛樂。上課并沒有針對性的教學(xué),教師過度的關(guān)注多媒體的內(nèi)容,會忽略學(xué)生上課的狀態(tài),而學(xué)生過度的關(guān)注多媒體上有趣的內(nèi)容,會忽略老師要講解的重點內(nèi)容。老師和學(xué)生把所有的精力都放在了電腦上,因此會扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。老師做的課件主要是老師的思想,并沒有學(xué)生的思維,學(xué)生只是跟著老師的思路聽課,在聽課的過程中缺乏了獨立思考的能力,被動的接受知識,對學(xué)生思維能力也有不好的影響。多媒體的操作速度比較快速,可能學(xué)生還沒有注意上一個課件的內(nèi)容,老師就已經(jīng)講解過去了,當(dāng)然學(xué)生也不能及時的做筆記。但是用在黑板的講課中,老師講的內(nèi)容不會擦掉,學(xué)生不懂的知識,會再次提問老師,或者有時間做筆記。多媒體的講課中,學(xué)生當(dāng)時的記憶是很深的,但是不能記錄下來,對以后的復(fù)習(xí)也是非常不利的。多媒體課堂會使學(xué)生一味地追求課堂的趣味性,忽略了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,中小學(xué)生的學(xué)習(xí)要打好基礎(chǔ),這樣才能為以后的學(xué)習(xí)有好的鋪墊。

綜上所述,多媒體在教學(xué)方面的應(yīng)用有利也有弊,因此要充分利用多媒體技術(shù)的有利因素,盡量避免其不利的影響。在教學(xué)的過程中,老師不能一味的講解自己做的課件上的知識,要經(jīng)常提問學(xué)生增加他們的思考能力,提問是否知道有關(guān)所學(xué)習(xí)的知識的內(nèi)容。多媒體課件只是為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,并不能在教學(xué)中占很大的位置,在遇到書本中比較難理解的知識點的時候,可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w增加學(xué)生的理解力,也可以使學(xué)生的注意力集中,把握書本中的重點。老師在播放課件的過程中,要注意學(xué)生的反映,不能把所有的注意力都放在要講解的課件上,多媒體只是輔助教學(xué)的一種手段。音樂是一種視覺和聽覺結(jié)合的藝術(shù),不能單純靠老師對于基礎(chǔ)知識的講解,也需要對聽覺的刺激,上音樂課的過程中,有效地應(yīng)用課件,增加學(xué)生對音樂的興趣是必須的。但是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不能盲目,不能單純地依賴科學(xué)技術(shù),尤其是教學(xué),學(xué)生和老師占非常大的比重,多媒體是不能代替學(xué)生和老師的位置的。多媒體應(yīng)用的利弊要分析清楚,這樣才能發(fā)揮在教學(xué)中的積極作用。起到輔助教學(xué)的作用,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

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作者:莫超 單位:湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院音樂學(xué)院