藝術教育融入高校思想政治理論課淺析

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摘要：隨著高校青年學子的思想觀念和視野思路的愈發(fā)開闊活躍，與此同時也產生了諸多負面效應，如人文素養(yǎng)欠缺、審美品味低下、藝術修養(yǎng)缺乏、綜合素質不高等問題，在價值觀形成發(fā)展初期的高校學生中表現(xiàn)得愈發(fā)顯著，這說明當前部分高校在思想政治教育方面存在著缺陷和漏洞。因此，高校思想政治理論課急需創(chuàng)造性地運用更具感染力的技能和載體來發(fā)揮實效，而藝術教育在挖掘思想政治理論內涵、拓展學生藝術視野、豐富自身精神世界、提升審美素養(yǎng)等方面都具有重要作用，將其融入高校思想政治理論課，能夠在一定程度上緩解思想政治理論課教學過程中存在的教學環(huán)境封閉、理論知識教條、思維模式固化的教學現(xiàn)狀［1］，也可彌補藝術教育中存在的功利化和娛樂化的傾向問題。

關鍵詞：藝術教育；思想政治理論課；高校

現(xiàn)如今社會多元化和網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展日新月異，高校青年學子的思想觀念和視野思路也隨之愈發(fā)開闊活躍，與此同時產生的諸多負面效應在價值觀形成發(fā)展初期的高校學生中表現(xiàn)得也愈發(fā)明顯，高校有些學生出現(xiàn)了盲目崇拜、美丑不分、價值觀扭曲等現(xiàn)象，追根究底與當前高校青年學子的審美和藝術素養(yǎng)缺失有著密不可分的關系，這說明當前部分高校在思想政治教育方面出現(xiàn)了缺陷和漏洞，傳統(tǒng)單向以“說教”為中心思想政治教育授課模式，已不符合新時代黨和國家教育發(fā)展的需求。因此，高校思想政治理論課急需創(chuàng)造性地運用更具感染力的技能和載體來發(fā)揮實效，藝術教育融入高校思想政治理論課有利于促進高校學生更好地接受思想政治理論知識，同時對高校學生審美素養(yǎng)的提升、創(chuàng)新思維的開發(fā)、人格品質的建立等方面都具有積極意義。

一、藝術教育融入高校思想政治理論課的背景

教育部在2019年發(fā)布的《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》中指出，普通高校要強化面向全體學生的普及藝術教育［2］，且各高校要把公共藝術課程與藝術實踐納入高校人才培養(yǎng)方案，納入學校教學計劃［3］。黨和中央將美育和藝術教育列入國家教育方針，為藝術教育融入高校思想政治理論課夯實政策理論基礎的同時，也為高校思想政治理論課教學質量提升和改進指明了新的教學思路。當代高校學生是實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設和推動經濟社會前進發(fā)展的中堅力量，高校思想政治理論課教學目標不單是要為學生傳授馬克思主義和中國特色社會主義理論知識，更重要的是要引導高校學生樹立堅定的理想信念、正確的價值觀和崇高的社會理想，促進其全面健康發(fā)展。對于高校非藝術類學生來說，藝術教育是實現(xiàn)美育教學的主要途徑和內容，其靈活多變的“啟發(fā)式”教育模式對高校學生審美能力、創(chuàng)新精神、綜合素質和健全人格的培養(yǎng)提升都具有重要的促進作用。藝術教育融入高校思想政治理論課，可以有效地促使教師從理論的單一“傳播”轉變?yōu)槎喾健耙龑А保?］，學生從知識的被動“吸收”轉變?yōu)橹鲃印皡⑴c”，從而逐漸消除師生間的界限感，推進高校思想政治理論課落實立德樹人任務目標和實現(xiàn)更高水平的全方位人才培養(yǎng)體系的構建。

二、藝術教育融入高校思想政治理論課的必要性

藝術教育是傳承宣揚民族文化、培養(yǎng)審美素養(yǎng)、提高創(chuàng)新精神、完善素質教育的重要載體，在教學形式上以“動”態(tài)靈活實踐感受為主。思想政治理論課教學內容與社會發(fā)展同向而行，涉及內容和層面也隨之不斷豐富和拓展，囊括了道德、政治、思想、心理、法制等社會意識形態(tài)各個方面，在教學形式上以“靜”態(tài)的傳統(tǒng)課堂知識傳授為主。藝術教育和思想政治理論課在理論體系、教育內容、教學方法等方面雖各有側重，但在立德樹人目標方面殊途同歸，且在教學形式和手段上能夠“動”“靜”結合，互相借鑒、相互互補。高校思想政治理論課教學目標任務要隨著社會發(fā)展形勢不斷邁上新臺階，教育教學手段也需要不斷更新發(fā)展，學科內容更要緊跟國內外政策形勢，符合高校學生身心成長規(guī)律，并積極運用更易于學生接納的教學形式，吸引學生注意力，促進教師和學生在課堂上良性互動，保證教學質量，推動思想政治理論課學科建設和教學研究，努力構建德智體美勞全面發(fā)展的教育教學體系，培養(yǎng)符合時代要求的高素質人才?！八囆g教育從本質上講是美感的浸潤、情感的交融、心靈的撞擊、激情的傳遞，是走心與暖心的教育［5］?！彼囆g教育融入高校思想政治理論課，能夠在一定程度上緩解思想政治理論課教學過程中存在的教學環(huán)境封閉、理論知識教條、思維模式固化的教學現(xiàn)狀，思想政治理論內容的導向滲透也可彌補藝術教育中存在的功利化和娛樂化的傾向問題，其豐富多樣、潛移默化、寓教于樂、情景結合的藝術形式，拓寬了高校思想政治理論課的教育內涵、路徑及效果。因此，高校思想政治理論課教育目標的實現(xiàn)和教學能力的提升離不開形象生動“以情育人”的藝術教育元素的融入，藝術教育融入高校思想政治理論課是堅定高校學生崇高的理想信念，養(yǎng)成高尚的情操，傳遞優(yōu)良品質，培養(yǎng)正確的藝術審美價值，以及幫助高校學生成長成才的關鍵。

三、藝術教育融入高校思想政治理論課存在問題

（一）藝術教育育人功能發(fā)揮不到位

受應試教育的影響，家庭、學校和社會都在培養(yǎng)學生智育方面下足了功夫，往往忽視了學生品德和藝術素質的培養(yǎng)。由于藝術教育學科在非藝術類高校課程占比相對較少，多數(shù)藝術類課程僅為選修課，不是必修課，因此也很少被教師和學生所重視。而高校雖然將思想政治理論課列為必修科目，但其在實際教學過程中又并未將其作為主課進行教學投入，實則淪為副課，專業(yè)課程才是主課的地位不可撼動，因此在教學傾向、教育經費、工作精力、師資配比、科研任務則更加傾向于專業(yè)科目，很大程度上抑制藝術教育在高校立德樹人功能的發(fā)揮。

（二）藝術素養(yǎng)較為薄弱

科班出身的高校思想政治理論課擁有扎實的專業(yè)知識理論功底，但高校思想政治理論課內容相較與其他學科內容復雜空泛，涉及其他科目的知識理論較少，多數(shù)教師受傳統(tǒng)教學模式的影響，缺乏創(chuàng)新精神，較少主動接觸學科之外與藝術教育相關的內容，自身藝術素養(yǎng)本就有所欠缺，加之藝術教育學科在非藝術類高校不被重視，大多數(shù)高校也存在忽略思想政治理論課教師的藝術修養(yǎng)方面的培養(yǎng)問題，致使課堂內容僅停留于課本本身，在協(xié)調藝術教育與思想政治教育之間的關系時存在一定的困難，在思想政治教育理論課中很難將藝術教育有效融入課堂，教學內容抽象無趣、形式陳舊單一、學習過程枯燥乏味，久而久之高校學生便會對教師和學科產生“厭煩”“排斥”“抵觸”心理，對思想政治理論課學習自然而然也缺乏主動性與積極性。

（三）保障機制不健全

由于藝術教育融入高校思想政治教育課還處于摸索階段，學科本身缺乏系統(tǒng)教學評價機制，對于教師和學生暫時沒有良好的監(jiān)督機制來考核其在教育教學過程中的學習實踐成果。藝術教育的融入，除了要在高校思想政治理論課教學內容中加入樂曲、書畫、影視、戲劇等藝術元素外，還需結合一定的課外實踐內容，如組織參觀紅色旅游景點、觀看經典劇目演出、開展主題演講、組織主題征文等活動，這就需要高校給予相應的政策和經費支持。而大多數(shù)高校思想政治理論課往往采用傳統(tǒng)單一的課內教學，教學成本相對較低，能夠得到的實踐經費支持較少，一定程度上限制了藝術教育融入高校思想政治理論課的開展效果。

四、藝術教育融入高校思想政治理論課策略

藝術教育融入高校思想政治教育并非二者課程內容的隨意疊加，融入之后會產生哪些教學效果，需要高校思想政治理論工作者不懈的研究追問和敲打才能發(fā)掘其中的實踐規(guī)律。高校應充分認識并積極探索藝術教育融入高校思想政治教育的有效策略，如從增強思想政治理論課教學效果、豐富校園思想政治文化建設、開展線上線下聯(lián)動式教學模式、加強政策和經費保障［6］，以及提升思政教師隊伍藝術素養(yǎng)等方面為出發(fā)點做出有效提升。

（一）著眼藝術教育理念，增強思想政治理論課教學效果

一是高校管理者需要提高對藝術教育的認知和重視程度，不斷更新和完善教育理念，緊扣時代高速發(fā)展需求，引導高校學生在時代發(fā)展進步中實現(xiàn)個人價值的探索，為國家培養(yǎng)高質量的優(yōu)秀綜合型人才。藝術教育融入高校思想政治理論課符合習近平“情理兼修”觀的人才要求［6］，其運用以情感人、以美化人的“隱性”教學形式可以一定程度上彌補思想政治理論課課堂教授過于刻板僵化、抽象空泛的固有問題，同時采取潛移默化、寓教于樂的方式引導和激發(fā)學生學習興趣，能夠促使學生得到更加全面的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并能開拓學生視野、激發(fā)學習潛能，其多元化教育形式和作用是其他學科所不可替代的。二是高校應堅持人本思想，從教育理念、課程安排等方面細化藝術教育融入思想政治理論課教學思想，并將其列入學科教學目標評價體系中，對教師和學生的藝術活動開展參與、美感體驗、知識獲取、藝術表現(xiàn)、動態(tài)教學等情況進行多層次綜合考評，同時協(xié)調好各行政部門、院系及學科間的關系，推進藝術教育融入高校思想政治理論課實踐活動的順利進行，從而進一步增強思想政治理論課育人實效，確保藝術教育在思想政治教育融入過程中發(fā)揮應有的育人作用。

（二）依托藝術教育元素，豐富校園思想政治文化建設

高校學生是自我教育和發(fā)展的主體，高校應從實際出發(fā)，堅持以藝術教育融入思想政治教育教學理論為指導，以教學實踐為核心，將藝術教育理論與實踐相融合，拓寬高校學生接觸美、發(fā)掘美、體驗美的視野與渠道，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，找準藝術教育與高校思想政治理論課的共同點和交匯點，引導高校學生將自己的興趣愛好與藝術教育實踐活動有機融合。一是在課堂上，選取符合社會主義核心價值觀和社會發(fā)展歷史各個階段的優(yōu)秀電影電視、戲劇音樂、美術舞蹈等藝術作品進行鑒賞，運用“隱性”教育方式激發(fā)高校學生情感共鳴，讓學生能夠更加直觀地了解藝術作品背后的人物事件、家國情懷和智慧哲理。二是在實踐中，開展富有傳統(tǒng)民族文化的知識競賽、演講比賽、美術攝影展、志愿者服務等校園主題藝術活動，為高校學生搭建自我展現(xiàn)和發(fā)揮自身優(yōu)勢的機會平臺，在師生互動感受藝術魅力的同時體會其中的愛國精神、理想信念、人文情懷等知識底蘊，增強高校學生愛國熱情、民族責任感、審美情操，激發(fā)其自強自立的精神，無形之中能夠提高自身團隊協(xié)作、交流溝通、責任擔當?shù)饶芰λ刭|，以及學生的自信心、進取心和榮譽感。三是在校園內，可以在學校各教學區(qū)和生活區(qū)的公共建筑區(qū)域，將勵志人物、名人語錄、校園文化、警示標語等結合藝術色彩和表現(xiàn)元素，以更加吸引學生眼球的形式將思想政治理論課內容融入高校師生日常學習生活中，引導高校學生自我提升意識，讓其在藝術氛圍的校園環(huán)境熏陶下將思想政治教育內容發(fā)揮出入腦入心的效果，進而真正發(fā)揮藝術教育融入思想政治理論課立德樹人的育人功效。

（三）利用新媒體，開展線上線下聯(lián)動式教學模式

高校應重視網(wǎng)絡教學的運用和管理力度，挖掘藝術教育融入思想政治理論課課外協(xié)同育人機制［6］，推進思想政治理論知識內容的縱向延伸和橫向銜接，利用校園官方網(wǎng)頁、微信公眾平臺等推出藝術教育專欄，在為高校教師和學生推送校園最新信息的同時，推薦富有正能量、高品質的影視作品或書刊音頻，同時定期收集學生的觀后心得，作為課外實踐作業(yè)計入總成績，以此監(jiān)督學生的學習效果，也可開展積極向上的校園主題短視頻作品創(chuàng)作征集評比活動，設立一定的激勵獎勵措施，用外在驅動力激發(fā)高校學生內在學習動力，形成線上線下聯(lián)動，從時間和空間上打破高校思想政治理論課固有教學管理方式的限制，拓寬藝術教育融入高校思想政治理論課多渠道多領域教學模式。

（四）加強政策和經費保障，提升思政教師隊伍藝術素養(yǎng)

高校的政策保證和經費支持是確保藝術教育融入思想政治理論課的堅強后盾和有力保障，高校應為藝術教育與思想政治理論課學科間融合營造良好的內在交流平臺，促進教師團隊間課程互動和研究合作，設立專項活動資金，助推藝術教育融入高校思想政治理論課教學親和力和教學質量的穩(wěn)步上升，同時引進和吸納高學歷藝術教育和思想政治教育人才，優(yōu)化和完善的思政教師隊伍。高校思想政治理論教師作為高校學生藝術教育的主要力量和組織實施者，必須要提升個人藝術教育意識，將藝術教育與思想政治教育融合起來。馬克思曾說過，如果你想得到藝術的享受，那你就必須是一個有藝術修養(yǎng)的人。如果你想感化別人，那你就必須是一個實際上能鼓舞和推進別人前進的人。高校思想理論課教師作為青年學生理想信念教育的指路明燈，應身體力行才能更好地言傳身教，堅持終身學習思想理念，按照時代需要不斷提升和完善自身知識框架結構，不斷加強自身藝術素養(yǎng)和教學水平，運用正確的理想信念、高尚的道德情操、豐富的知識理論、優(yōu)秀的審美修養(yǎng)、健康的品行人格來潛移默化影響和感染學生，為學生樹立榜樣和典范，并引導高校學生客觀、全面、辯證地看問題，促進高校學生思想政治品格、社會責任心和審美素養(yǎng)的提升。

五、結語

當代高校思想政治理論課教師的著力點在于激發(fā)、喚醒和發(fā)掘學生成長成才的各方面優(yōu)勢和潛力，藝術教育融入高校思想政治理論課符合人的身心發(fā)展規(guī)律和當前教育創(chuàng)新發(fā)展理念，能將思想政治理論課枯燥乏味的知識原理運用直觀生動的藝術形式表現(xiàn)出來［1］，引導學生在通俗易懂的藝術手段和豐富的藝術案例里進行思考，答疑解惑中感悟吸納知識理論，促使學生在掌握相應思想政治理論知識的同時，擁有良好的藝術審美品味、正確的是非觀念以及獨立思考能力，真正使思想政治理論知識原理落地生根，植入高校學生內心。藝術教育融入高校思想政治理論課是當前教育教學需求的必然趨勢，高校應高度重視、認真落實，積極為國家和社會培養(yǎng)、輸送德才兼?zhèn)涞母咚刭|綜合應用型人才。

作者:崔方葳 單位:延安大學馬克思主義學院