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藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)

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藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

(1)培養(yǎng)模式陳舊,未形成自身特色。隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的興起,開辦這一專業(yè)的院校數(shù)量飛增。作為新型專業(yè),藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)出現(xiàn)時(shí)間較短,在開設(shè)這一專業(yè)的高校中,既有重點(diǎn)本科,也有普通的???,大多數(shù)高校在專業(yè)培養(yǎng)模式上研習(xí)了國(guó)內(nèi)知名藝術(shù)院校的做法而忽略了自身實(shí)際,??圃盒Q赜帽究圃盒5淖龇y免使得培養(yǎng)效果大打折扣。實(shí)際中,眾多高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)程中忽略了學(xué)生綜合能力和素質(zhì),價(jià)值缺少必要的生源定位和社會(huì)調(diào)查,高校辦學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)不明顯,給人才培養(yǎng)和后續(xù)的就業(yè)環(huán)節(jié)帶來(lái)重重困難。

(2)教學(xué)方式落后,教學(xué)手段單一。從高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式來(lái)看,大多數(shù)高校在授課時(shí)仍以教師為中心,在進(jìn)行設(shè)計(jì)之前,教師通常會(huì)將理論知識(shí)闡述一遍,繼而讓學(xué)生針對(duì)性地查閱資料。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,師生之間的互動(dòng)嚴(yán)重缺乏,溝通交流不足。對(duì)于學(xué)生成績(jī)的評(píng)定,也大多是通過(guò)考試的方式來(lái)進(jìn)行,模式化的評(píng)定方式嚴(yán)重束縛了學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。加之專業(yè)課設(shè)計(jì)階段缺乏學(xué)生與專業(yè)實(shí)踐結(jié)合的環(huán)節(jié),不可避免地導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相脫節(jié)。

(3)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力欠缺。在當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中,大多數(shù)高校將教學(xué)任務(wù)置于學(xué)校完成,過(guò)于單一的教學(xué)模式使得專業(yè)課與實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重。學(xué)生為完成強(qiáng)制性的作業(yè),往往通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以及圖書資料參考模仿,真正由學(xué)生自行完成的設(shè)計(jì)屈指可數(shù)。由于理論知識(shí)難以與實(shí)踐掛鉤,學(xué)生空有理論而欠缺實(shí)際操作能力。設(shè)計(jì)中的陳舊、缺乏新意等弊端充分暴露,方案的創(chuàng)新性嚴(yán)重不足,蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)價(jià)值也是少之又少。缺失超前性的設(shè)計(jì)作品難以適應(yīng)變化多端的市場(chǎng)需求,欠缺自主創(chuàng)新能力的學(xué)生也很難滿足用人單位和社會(huì)的要求。

(4)學(xué)生的就業(yè)前景不甚明朗。如前所述,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的快速興起使得開設(shè)這一專業(yè)的高校與日俱增。但在具體的教學(xué)活動(dòng)和人才培養(yǎng)過(guò)程中,高校忽略了自身實(shí)際和學(xué)生的能力現(xiàn)狀,過(guò)度沿用傳統(tǒng)陳舊的人才培養(yǎng)模式,使得人才培養(yǎng)效果不明顯。招生規(guī)模的擴(kuò)大和招生條件的日益放開形成了浩浩蕩蕩的高校大軍隊(duì)伍,這不可避免地給學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)沉重壓力。在缺乏新意、有失特色的培養(yǎng)模式下,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要突破重重就業(yè)大關(guān)、搶占就業(yè)先機(jī)著實(shí)不易。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑

(1)明確培養(yǎng)目標(biāo),形成自身特色。在開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和院系的高校中,學(xué)科設(shè)置層次不盡相同,這既有研究型、綜合性的重點(diǎn)高校,也有單科類或普通類的高校。有的高校側(cè)重于工程結(jié)構(gòu),亦有注重藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。在眾多高校中如何形成自身優(yōu)勢(shì)、獲取社會(huì)的良好口碑就需要高校在明確辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)辦具有自身特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。以江南大學(xué)為例,其前身為無(wú)錫輕工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院,歷經(jīng)多年發(fā)展,江南大學(xué)之所以在國(guó)內(nèi)兄弟院校中處于領(lǐng)先地位源于其從創(chuàng)辦至今都秉持著自身的辦學(xué)方針,并將培養(yǎng)實(shí)用性的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才作為辦學(xué)理念。因而,高內(nèi)開始藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校應(yīng)以此為借鑒,形成鮮明特色和自我優(yōu)勢(shì)。

(2)注重學(xué)科間的交叉交流。與其他學(xué)科不同,藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)作為具有時(shí)代感和活力度的學(xué)科有著高度交叉性、綜合性和邊緣性。伴隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用,新時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)必須突破傳統(tǒng)思維的束縛,積極實(shí)現(xiàn)與信息化的融合。課設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校要注重于其他兄弟院校的交流合作,可以通過(guò)課程的交叉、項(xiàng)目的合作等達(dá)成一致,從而促使更大程度學(xué)科交叉的實(shí)現(xiàn)。此舉不僅有利于藝術(shù)設(shè)計(jì)高校自身的發(fā)展,更有利高校間活力的提升和整體實(shí)力的上揚(yáng)。

(3)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。與傳統(tǒng)課程相比,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)除了文化課程外更需注重專業(yè)課的深入探究,學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)就需著重對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行研習(xí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)審美能力以及發(fā)散性的思維能力,這也就對(duì)學(xué)生提出了思維活躍的要求。為了充分拓展學(xué)生思維,促使學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的不斷提升,高校應(yīng)積極營(yíng)造藝術(shù)設(shè)計(jì)分為,譬如開設(shè)講座,邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者前來(lái)講學(xué);或是舉辦各類藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)和比賽,適當(dāng)對(duì)學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì);還可以帶學(xué)生出外參觀考察,在開拓學(xué)生眼界的同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)層面,激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出更多優(yōu)秀作品。

(4)堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的辦學(xué)模式。辦學(xué)的目的在于促使學(xué)生成才,幫助學(xué)生順利邁入社會(huì),成為社會(huì)需要型人才,并通過(guò)工作展現(xiàn)自身價(jià)值。因而,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要堅(jiān)定地面向社會(huì),堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的辦學(xué)模式,為將學(xué)生順利輸送社會(huì)奠定基礎(chǔ)。一方面,要堅(jiān)持理論與實(shí)踐的結(jié)合。高校應(yīng)更新觀念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,在學(xué)校、企業(yè)和教育研究機(jī)構(gòu)三方的共同合作下完成高層次專業(yè)知識(shí)課程的開發(fā),在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)注重培養(yǎng)其實(shí)踐能力;另一方面,要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),增強(qiáng)校企之間的聯(lián)系,通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合辦企業(yè)的形式共同進(jìn)行科研開發(fā),在為學(xué)生提供更寬廣的就業(yè)平臺(tái)的同時(shí)增加高校的整體實(shí)力。

三、結(jié)語(yǔ)

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程,如何形成高校的自我特色,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新就需高校立足自身實(shí)際進(jìn)行探索,在明確目標(biāo)、革新方法的基礎(chǔ)上大力堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,為將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要型人才、順利將學(xué)生輸送社會(huì)而不斷努力。

作者:趙丹丹 單位:威海職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系