信息化高職英語教育的改革
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摘要：在目前的信息環(huán)境下，促進信息技術與英語教學過程的整合是當前英語教學改革的重要內容。本文主要分析了信息技術在高職英語教學中的作用，并簡要分析了目前為止我國高職英語在實際教學中存在的一些突出問題，并根據(jù)這些問題，提出了關于高職英語在信息化背景下教學改革的建議，也就是增強信息技術和高職教育方法的融合，改良教學方法和教學模式，同時促進對高職教育的評價和考核。
關鍵詞：教學方式改革；高職英語教學；信息技術時代背景
一、信息技術的作用
在信息化發(fā)展迅速的如今，當前英語教學要想改革發(fā)展，必須將信息技術和英語教學相融合，才能有效的提升高職英語的教學發(fā)展。以下幾點便是信息技術在高職英語教學中的主要作用和信息技術優(yōu)點的體現(xiàn)：
（一）有利于激發(fā)并提升學生對學習的興趣
眾所周知，英語作為一門語言方面的學科，采用傳統(tǒng)意義上的“填鴨式”教育，會使得教育變得非?？菰锴曳ξ?，學生學到的知識無法全部吸收。隨著我國新媒體和互聯(lián)網(wǎng)的飛躍式發(fā)展，也使得學生們逐步深化對信息技術和新媒體的認知和探索。采取多媒體教學，將互聯(lián)網(wǎng)應用到教育教學中去，采用微型課堂和慕課等教學模式，可以很好的激發(fā)學生對學習的興趣和課堂參與能力，從而使得課堂教學變得更加生動、活潑、立體。
（二）有利于提升學生的學習效率
高職院校基本都是以啞巴英語教學為英語教育的基本模式，從而學生們學習英語的時間就只有課堂上那僅有的幾十分鐘，在平時的生活中沒有意識去用英語進行交流溝通，那英語始終不會變成屬于自己的語言。但若在英語教學中結合到信息技術，結果就會大不一樣。如：目前比較流行的微課，它的視頻教學時間短，不占用學生的其他時間，這樣一來學生們的積極性被調動了起來，即減輕了學生在學習和心理上的負擔，還能大大提高學習效率，何樂而不為呢？
（三）有助于實現(xiàn)因材施教
每個班的學生數(shù)量或多或少，而且每個學生有各自不同的學習特點和學習能力，所以英語老師對每個學生的學習情況很難有一個充分的了解，就更不可能實現(xiàn)一對一的教學了。在當今的大信息化的環(huán)境下，老師只要通過電子郵件、網(wǎng)絡留言等渠道，便可以在不浪費大量時間的情況下，將每一位學生的學習情況及時掌握，在根據(jù)學生們的困難點來提出相應的建議，這樣一來便才可能實現(xiàn)因材施教。
二、目前高職英語教學中的普遍問題
（一）信息技術不能在學校和老師中的教育中所應用
學校不重視信息技術的應用表現(xiàn)在很多方面，其中最為突出的有以下幾點：在教學中雖然配備了多媒體教室，但教學資源和共享網(wǎng)站沒有得到很好的利用，只是成為了一個教學的擺設。教師不注重對信息技術的應用又表現(xiàn)在：依然采用傳統(tǒng)刻板的一黑板、一粉筆、以老師為中心的教學形式，不重視以信息技術應用為載體的新型教學方式，更不能有效的提升教學效率。
（二）教師不能較好的將信息技術與實際教學相融合
目前，雖然有一些高職英語教師開始試圖將信息技術應用在實際教學中，但僅僅應用在簡單的備課課件制作和展示等等，其它各種豐富多彩的教學模式和資源都沒有應用到。而有部分高職教師認為，信息技術和英語教學的結合，就是將教學內容以多媒體課件的方式講解出來，其實是因為他們對當下新型的教學方式微課、慕課、網(wǎng)絡教學平臺等一點都不了解?？偟膩碚f信息技術沒有很好地融入到教學中，導致目前的教學方法比較單調、枯燥，沒能很好的充分激發(fā)學生的學習興趣和學習潛能。
三、高職英語教學在信息化環(huán)境下的改革建議
（一）進一步增強信息技術與教學內容的融合
說到底，英語教學的最終目標，就是讓學生學會英語用英語與他人進行溝通交流。因此，在課堂上，老師可以利用網(wǎng)絡上的搜索工具來找一些實用的英語資源，比如各大英語學習網(wǎng)站、物流英語網(wǎng)站等，可以把這些搜索到的素材整理好，從而豐富教學資源。這樣一來，學生們就可以有效的體驗英語的實際用處，感受到英語學習的樂趣和主要性。言而總之，教師去學習如何運用網(wǎng)絡和新技術來使教學更加完善，找到真正有利于學生學習的方法。利用信息技術的多樣趣味性，以及視聽一體化的功能優(yōu)勢，將它們充分發(fā)揮，進而勾起學生的學習興趣和注意力，對學生的學習效率進行提高。
（二）轉換教學模式和教學方法
傳統(tǒng)英語教學模式中，學生只能在課堂上學習相關知識，基本上老師教什么學生就學什么，學生沒有時間自己學習，往往只能在老師的引領下學習，從而導致英語的學習效果并不理想。若要讓這種狀況發(fā)生改變，教師應該對現(xiàn)有的教學模式和教學方法進行積極的改進，并大力鼓勵學生自主學習，從而可以提高教學效率。可以把教學任務分成三大板塊，課前學習、課堂教學以及課后鞏固。通過以上三大板塊即能提高老師的教學效率又能提升學生的學習效率。
四、結語
在如今的信息大環(huán)境下，各行各業(yè)都應學會應用信息技術去融入這個社會，教育也不例外。高職英語教師也應該與時俱進，把目光放的更加長遠，利用現(xiàn)代信息技術，促進信息技術與英語課程整合，激發(fā)學生對英語的學習興趣，培養(yǎng)出既具有扎實的英語專業(yè)知識、又有豐富的綜合應用能力和有良好溝通能力的創(chuàng)新型人才。
作者:王玉榮 單位:寧夏職業(yè)技術學院
