藝術(shù)類大學(xué)生黨建工作考核指標(biāo)體系研究
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【摘要】高校大學(xué)生黨建工作考核評價機制建設(shè)意義重大，是高?；鶎狱h組織開展工作的重要方式。文章分析了地方本科高校藝術(shù)類大學(xué)生黨建工作考核中存在的問題和原因，提出了構(gòu)建圍繞中心工作抓黨建、緊扣學(xué)科競賽抓黨建、重視志愿服務(wù)抓黨建、培育黨建品牌抓黨建“四位一體”的藝術(shù)類大學(xué)生黨建考核指標(biāo)體系。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類；高校學(xué)生黨建；考核
高校學(xué)生黨建工作考核評價機制建設(shè)意義重大，是高校基層黨組織開展工作的重要方式，關(guān)系到黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員發(fā)展的質(zhì)量和黨員的先鋒模范作用的充分發(fā)揮?？茖W(xué)、合理、可操作的考核評價方式能有效促進黨建工作的開展。高校藝術(shù)類大學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、課程設(shè)置、思維方式等與普通全日制大學(xué)生有所不同，不能用普通高校的標(biāo)準(zhǔn)去衡量藝術(shù)類學(xué)生黨建工作的成效。因此，研究并構(gòu)建藝術(shù)類大學(xué)生黨建工作考核指標(biāo)顯得尤為重要。
一、高校大學(xué)生黨建工作考核的重要意義
長期以來，學(xué)生黨支部既要努力抓好班子建設(shè)、組織建設(shè)、隊伍建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)等黨建基本工作，又要完成抓學(xué)風(fēng)、保穩(wěn)定、促成才等中心工作，工作中常常顧此失彼，或者厚此薄彼，根本的原因就是沒有找到二者的結(jié)合點。只有構(gòu)建科學(xué)的考核評價機制，將黨支部建在藝術(shù)專業(yè)上、建在班級上，以專業(yè)為分類、以學(xué)風(fēng)養(yǎng)成為導(dǎo)向，才能把黨建工作和中心工作有機聯(lián)系在一起，從而推動黨建工作和中心工作全面發(fā)展。
1.加強黨組織自身建設(shè)的需要
隨著教育體制改革的深入，高校黨組織的建設(shè)也面臨著一些亟需解決的問題。一是黨組織負責(zé)人對新形勢下的黨建知識缺乏了解，工作方式和工作程序缺乏實踐經(jīng)驗。高校學(xué)生黨支部書記一般情況下由輔導(dǎo)員兼任，而藝術(shù)類專業(yè)的輔導(dǎo)員大多也是藝術(shù)類學(xué)科背景，本身對于黨建理論知識的掌握較為匱乏，加上輔導(dǎo)員事務(wù)性工作繁重，對黨建工作開展造成了一定的困難。二是在發(fā)展學(xué)生黨員時存在重前期發(fā)展、輕后期教育的問題。尤其是音樂、美術(shù)、設(shè)計等專業(yè)的藝術(shù)類大學(xué)生采風(fēng)、實習(xí)、見習(xí)等實踐活動頻繁，越到高年級，在校時間越少對其后期教育自然就更少。三是黨組織活動形式單一，對思維活躍、不拘一格的藝術(shù)類學(xué)生來說缺乏吸引力。解決以上問題，就要加強大學(xué)生黨建工作的考核，深入研究大學(xué)生黨建工作的新情況、新問題、新要求，增強改革創(chuàng)新的能力，使學(xué)生黨支部成為推動高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)堅強有力的戰(zhàn)斗堡壘。
2.高校大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新和發(fā)展的需要
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。大部分藝術(shù)類大學(xué)生由于長期受藝術(shù)熏陶，有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，喜歡探索嘗試新鮮事物，不喜歡墨守成規(guī)，具有較強的創(chuàng)新意識。這就要求基層黨務(wù)工作者面向大學(xué)生特別是藝術(shù)類學(xué)生開展黨建工作時，對創(chuàng)新黨建工作不斷進行思考與探索，深化對馬克思主義中國化的理解把握和應(yīng)用，積極完善服務(wù)型黨組織的有效做法和長效機制，切實提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力，確保學(xué)生黨員始終成為普通學(xué)生的先鋒模范。
二、目前藝術(shù)類大學(xué)生黨建工作考核中存在的問題
1.對預(yù)備黨員的考核不夠重視
入黨積極分子都要撰寫思想?yún)R報、參加黨校培訓(xùn)班學(xué)習(xí)等。如何對預(yù)備黨員和正式黨員進行再教育和加強管理，部分高校不太重視，尤其對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)方面的要求較少，督促檢查就更少了。預(yù)備黨員基本上都是大三和大四的學(xué)生，大部分時間奔走在實習(xí)實踐、考編考研、就業(yè)筆試面試的路上，有些人甚至難有時間回校參加黨支部大會。此外，部分高校對預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正沒有明確的評估指標(biāo)和考評辦法，基本上通過“思想?yún)R報”“黨員及群眾民主評議”等形式考察，對于一些表現(xiàn)欠佳的預(yù)備黨員缺乏具體可行的退出機制，使得黨組織在預(yù)備黨員的管理與教育某種程度上顯得有些無力。
2.對黨支部的考核內(nèi)容不夠具體
在組織考核工作中，部分學(xué)生黨支部“臨時抱佛腳”、突擊趕材料，應(yīng)付了事。部分考核工作也多流于形式，重匯報輕過程，惟數(shù)據(jù)至上，忽視基層黨組織工作的具體操作辦法和實施過程。對高校而言，學(xué)生的文體活動和專業(yè)學(xué)術(shù)活動較多，如在大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、美展、大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽等活動中，不管是否有學(xué)生黨員或者預(yù)備黨員，大部分高校黨支部都將此歸結(jié)為黨建活動，導(dǎo)致活動材料雖多但沒有嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，致使學(xué)生黨建的考核內(nèi)容變得模糊。
3.對考核結(jié)果的運用不夠突出
很多高校重視學(xué)生黨建的考核，但考核之后并沒有及時表彰獎勵，對工作表現(xiàn)較差的基層組織也沒有相應(yīng)的限時整改和責(zé)令處罰。藝術(shù)類專業(yè)的專任教師黨員比例不高，對黨建知識了解不深，有些教師甚至對學(xué)生黨建工作漠不關(guān)心，但是只要業(yè)務(wù)水平好，在考核定級時幾乎不會考慮他們對學(xué)生黨建工作發(fā)揮的作用；而在提拔從事大學(xué)生黨建工作的輔導(dǎo)員和黨總支副書記時，也較少參考他們的黨建成績。
4.考核結(jié)構(gòu)缺乏公信力
目前，部分高校大學(xué)生黨建工作考核結(jié)構(gòu)缺乏公信力。其原因主要體現(xiàn)在兩個方面：一是考核目標(biāo)不明確，考核工作流于表層，沒有深入細致；二是考核主體單一，主要體現(xiàn)在很多高校都是由組織部門來考核，缺乏學(xué)生黨員和黨外群眾對學(xué)生黨建工作的評判，或?qū)己诉^程進行監(jiān)督，導(dǎo)致考核結(jié)構(gòu)缺乏公信力。
三、構(gòu)建“四位一體”的藝術(shù)類大學(xué)生黨建考核指標(biāo)體系
針對高校藝術(shù)類大學(xué)生黨建考核工作存在的不足，應(yīng)在圍繞中心工作、緊扣學(xué)科競賽、重視志愿活動、培育黨建品牌等方面，構(gòu)建“四位一體”的考核指標(biāo)體系。
1.圍繞中心工作
當(dāng)前，部分高?；鶎狱h建與中心工作“兩張皮”問題仍然存在，尤其是學(xué)生黨建工作與學(xué)校中心工作結(jié)合不緊。高校應(yīng)建設(shè)優(yōu)質(zhì)的黨建活動載體，促進高?；鶎狱h建與中心工作深度融合，為實現(xiàn)學(xué)校中心任務(wù)賦予一個有力抓手，把黨內(nèi)外學(xué)生黨員和群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性充分調(diào)動起來，形成統(tǒng)一的思想和行動，使兩者在相互作用、相互促進中成為有機整體，使“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”更具可操作性。當(dāng)前大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識、增長技能。音樂師范專業(yè)的學(xué)生要掌握學(xué)校音樂教育基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，具備創(chuàng)新精神、實踐能力，能夠勝任中小學(xué)音樂教學(xué)工作；美術(shù)師范教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握現(xiàn)代美術(shù)理論與技術(shù)，掌握學(xué)校美術(shù)教育的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識與基本技能，具備實踐能力和創(chuàng)新精神，能夠勝任中小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，成為具備一定社會美術(shù)教育、工藝美術(shù)技術(shù)等專業(yè)特長的地方性、應(yīng)用型美術(shù)教師或社會美術(shù)教育工作者；設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握設(shè)計理論知識和專業(yè)技能，具備較為寬泛的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力，能成為在設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域從事設(shè)計、開發(fā)和研究的應(yīng)用型人才。學(xué)生黨建工作的出發(fā)點和落腳點都是促進人才培養(yǎng)，因此，對學(xué)生黨支部的考核，首先應(yīng)看該支部是否圍繞學(xué)校的中心工作、是否促進優(yōu)良班風(fēng)形成、是否在提高學(xué)生綜合能力等方面搭建平臺，從而有效地開展黨建服務(wù)中心活動。
2.緊扣學(xué)科競賽
高校大學(xué)生學(xué)科競賽能有效地檢驗學(xué)生知識應(yīng)用與創(chuàng)新能力，不僅有利于提升大學(xué)生群體的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新應(yīng)用能力、實踐動手能力、團隊合作能力，還能夠讓高等教育形成“以賽促教、以賽促學(xué)”的良性局面，并在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮不容替代的激勵作用。一些用人單位對在省級以上的學(xué)科競賽中獲獎的學(xué)生也較為青睞。高校藝術(shù)類大學(xué)生黨支部在完成必要的組織建設(shè)、思想建設(shè)、隊伍建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)之外，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生黨員參加學(xué)科競賽活動，讓其黨員思想意識和專業(yè)技能變得更強，更好地發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。從學(xué)科競賽的角度去考核藝術(shù)類學(xué)生黨支部，主要看“三個提高”：一是提高該黨支部黨員參加學(xué)科競賽的比例；二是提高學(xué)生黨員參加學(xué)科競賽獲獎的比例；三是提高學(xué)生黨員在畢業(yè)離校前的就業(yè)比例。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在省級以上學(xué)科競賽獲獎的學(xué)生，85%都能在畢業(yè)離校前就好業(yè)、好就業(yè)?？傊瑧?yīng)將藝術(shù)類大學(xué)生黨員參加學(xué)科競賽作為黨支部考核的一個重要指標(biāo)。
3.重視志愿服務(wù)
黨員的志愿服務(wù)活動是黨支部的動力源泉。黨支部的志愿活動越豐富，其堡壘作用就越明顯，組織生活就越有實效。在新時代中國特色社會主義思想的引領(lǐng)下，加強高校藝術(shù)類大學(xué)生黨建工作，可把志愿服務(wù)作為“做合格黨員”的有效載體，進一步強化大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，提高高校學(xué)生黨員的責(zé)任感，增強其綜合素質(zhì)和實踐能力。黨員志愿服務(wù)推動藝術(shù)類大學(xué)生黨支部工作的成效可從兩個方面來檢驗：一是看該黨支部是否建立了比較完善、操作性較強的黨支部志愿服務(wù)的規(guī)章制度；二是看志愿服務(wù)對黨員和入黨積極分子在精神成人、專業(yè)成才等方面發(fā)揮了什么作用。藝術(shù)類學(xué)生黨支部應(yīng)結(jié)合自身的專業(yè)特色制定學(xué)生黨員目標(biāo)管理考核實施方案和學(xué)生黨員志愿服務(wù)管理規(guī)定，要求每位黨員結(jié)合專業(yè)、根據(jù)自身實際情況制定服務(wù)目標(biāo)，并在學(xué)期末對其進行考核。每位黨員可自愿選擇集體服務(wù)或分散服務(wù)的方式，在院內(nèi)、院外參加固定時間的志愿服務(wù)活動；黨支部應(yīng)對入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、正式黨員制定合適的標(biāo)準(zhǔn)，并建立志愿服務(wù)的長效機制。高校藝術(shù)類大學(xué)生黨支部應(yīng)通過對高校藝術(shù)類大學(xué)生的調(diào)查研究分析，將志愿活動與藝術(shù)專業(yè)實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長，積極服務(wù)校園文化活動和地方文化建設(shè)，不斷豐富并拓寬學(xué)生黨員志愿服務(wù)活動的內(nèi)容與形式，提高藝術(shù)類學(xué)生黨員和入黨積極分子志愿服務(wù)活動的積極性和主動性，使其在活動中踐行社會主義核心價值觀，引領(lǐng)學(xué)生錘煉品格，增長才干。
4.培育黨建品牌
品牌是展現(xiàn)自身特性和價值的核心競爭力，應(yīng)將影響力大、覆蓋面廣、具有社會正能量的黨建工作塑造成廣大學(xué)生黨員群眾認(rèn)同的品牌項目，以此推動高校藝術(shù)類大學(xué)生黨建工作的高質(zhì)量發(fā)展。問卷調(diào)查顯示，大多數(shù)高校藝術(shù)類大學(xué)生黨建項目品牌化建設(shè)大都以專業(yè)背景為基礎(chǔ)，以校園文化建設(shè)為主線，以學(xué)生黨員及全體學(xué)生為主體，以期打造一系列主體認(rèn)同感高、示范影響遠的藝術(shù)黨建項目。高校藝術(shù)類大學(xué)生黨建工作考核的一個重要指標(biāo)，是該支部黨員是否利用自己的專業(yè)特長為地方文化建設(shè)志愿服務(wù)的同時又強化了自己的專業(yè)技能，從而提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一是開展“文藝走進社區(qū)”活動。依托大學(xué)生藝術(shù)社團組織音樂、舞蹈等專業(yè)學(xué)生黨員和入黨積極分子走進社區(qū)農(nóng)村、部隊企業(yè)和政府機關(guān)，為地方建設(shè)服務(wù)，在服務(wù)中提高學(xué)生黨員的服務(wù)意識。二是開展“描繪美麗城市”活動。以學(xué)生黨員為核心，組織美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生組建墻繪團隊，利用暑期及節(jié)假日在校外各單位開展墻繪活動，對地方上的紅色黨建、鄉(xiāng)村改造、文化禮堂建設(shè)等活動進行繪畫宣傳，從而提高學(xué)生黨員專業(yè)水準(zhǔn)。三是“助力地方教育”活動。黨支部應(yīng)組織學(xué)生黨員、入黨積極分子和青年志愿者開展支教活動，助力地方藝術(shù)教育，積極服務(wù)地方。
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作者：王秋方 金柔雅 單位：臺州學(xué)院講師