信息化對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)

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摘要：當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。而作為職業(yè)高中畢業(yè)的學(xué)生則面臨更大的就業(yè)壓力。這種壓力不僅有學(xué)歷的壓力，還面臨經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)、人際關(guān)系的處理等，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，就需要在教學(xué)中培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。目前，以互聯(lián)網(wǎng)、新興媒體、云計(jì)算等為核心的信息技術(shù)迅猛發(fā)展，已經(jīng)深刻地影響了社會(huì)發(fā)展和人們生活方式的變化，教學(xué)中也同樣離不開(kāi)信息技術(shù)的影響，這些年微課、慕課等課程的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式。信息化教學(xué)在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展進(jìn)步的大環(huán)境下已經(jīng)變得越來(lái)越普及。這種普及一方面是適應(yīng)社會(huì)和技術(shù)發(fā)展的需要，另一方面也適應(yīng)了學(xué)生在信息化技術(shù)影響下行為模式、生活習(xí)慣等方面的改變。在研究信息化教學(xué)的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)信息化教學(xué)對(duì)培養(yǎng)提高職業(yè)高中學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力有很大幫助，以北京市信息管理學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生為例進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；職業(yè)適應(yīng)性能力

一、信息化教學(xué)對(duì)職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的意義

（一）職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)

職業(yè)高中平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生生源質(zhì)量一般。多數(shù)學(xué)生專業(yè)零基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，缺乏耐心和信心，他們不喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程，不喜歡動(dòng)腦思考，創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力相對(duì)較弱。但是多數(shù)學(xué)生對(duì)電腦比較喜歡，相比于文化課學(xué)習(xí)，他們對(duì)軟件操作和學(xué)習(xí)更感興趣，在課堂上也更加積極。例如職業(yè)高中很多學(xué)校每年都會(huì)參加全國(guó)各種技能大賽，很多地區(qū)職業(yè)高中的同學(xué)都會(huì)參加，參加這種高強(qiáng)度的國(guó)家大賽，這些學(xué)生面臨很強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力、高強(qiáng)度的技術(shù)訓(xùn)練，在這樣的情況下很多學(xué)生都能夠踏實(shí)備賽，一再突破自己的專業(yè)技術(shù)局限，取得優(yōu)異的成績(jī)。所以，職業(yè)高中學(xué)生職業(yè)能力有多值得挖掘的方向。因此，在教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)非常重要，這讓老師能夠更清楚的了解學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中能夠有的放矢的進(jìn)行知識(shí)的講解和傳授，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂質(zhì)量。職業(yè)高中學(xué)生的另一個(gè)特點(diǎn)是喜歡形象思維，喜歡有意思的教學(xué)模式，但是學(xué)習(xí)沒(méi)有常性,而信息化教學(xué)手段的利用，通過(guò)音頻、視頻、動(dòng)畫、交互等多種形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度，從而間接改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受。

（二）信息化技術(shù)對(duì)職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的意義

職業(yè)高中培養(yǎng)的很多學(xué)生畢業(yè)時(shí)只掌握了平面設(shè)計(jì)所用軟件的簡(jiǎn)單操作技術(shù)，而對(duì)于平面設(shè)計(jì)中的一些規(guī)律性知識(shí)、創(chuàng)意性思維等知識(shí)非常欠缺。信息化技術(shù)從硬件到軟件都是發(fā)展變化最快的技術(shù)之一，這種變化也是最吸引年輕人的特點(diǎn)，所以對(duì)于喜歡追求新奇的職業(yè)高中學(xué)生是有吸引力的。把信息化技術(shù)應(yīng)用于平面專業(yè)教學(xué)，就能從形式中吸引職業(yè)高中學(xué)生，使他們對(duì)平面課程有興趣，愿意去學(xué)，從而提高職業(yè)高中學(xué)生的自學(xué)能力，這對(duì)工作后他們迅速的適應(yīng)崗位要求，學(xué)習(xí)新的技能有很大的幫助。本課題希望通過(guò)信息化的應(yīng)用來(lái)解決職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)中的理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)意性思維訓(xùn)練的教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)提供更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保證。

二、信息化對(duì)提高職業(yè)高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性的幫助

（一）使用信息化技術(shù)使學(xué)生更快的掌握行業(yè)要求

職業(yè)高中教育應(yīng)培養(yǎng)符合社會(huì)需要的職業(yè)人才，而現(xiàn)在很多職業(yè)高中專業(yè)課學(xué)習(xí)，存在一些與行業(yè)不能接軌的情況，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能更直觀了解行業(yè)要求，更多的停留在理論層面。信息化技術(shù)的應(yīng)用為職業(yè)高中的專業(yè)教學(xué)與行業(yè)接軌提供了很好的解決方案。以北京市信息管理學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)為例。我們專業(yè)課設(shè)置中，每學(xué)期都給學(xué)生開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)課程，讓學(xué)生在校內(nèi)工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是學(xué)生多，學(xué)時(shí)也有限，不是每個(gè)學(xué)生都能夠用很多時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了方便教學(xué)方便學(xué)生掌握行業(yè)知識(shí)，學(xué)校開(kāi)發(fā)了模擬印刷的數(shù)字化平臺(tái)，方便學(xué)生了解印前印后技術(shù)，進(jìn)行模擬操作，讓學(xué)生熟悉行業(yè)要求，提前適應(yīng)崗位需求。這種方式非常方便的解決了教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)起來(lái)有困難的一些教學(xué)難題，不僅給教師教學(xué)帶來(lái)了方便，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)模擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)操作，從理論上過(guò)渡到實(shí)際操作中，一部分學(xué)生在實(shí)操的時(shí)候，另一部分學(xué)生可以模擬操作，這樣既方便了學(xué)習(xí)，也為實(shí)際操作打好了基礎(chǔ)，避免了直接實(shí)際操作時(shí)出現(xiàn)一些問(wèn)題，非常便捷的幫助學(xué)生掌握了行業(yè)要求。

（二）平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)如何使用信息化技術(shù)提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性

信息化技術(shù)在職業(yè)高中專業(yè)教學(xué)中起到很好的作用，如何讓信息技術(shù)更加合理的應(yīng)用與專業(yè)教學(xué)值得好好研究。如何在平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中合理應(yīng)用信息化技術(shù)，讓信息化既符合課程需要，又符合學(xué)生情況，如何讓信息化技術(shù)為學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力服務(wù)，成為教學(xué)研究中的關(guān)鍵。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事各級(jí)各類藝術(shù)設(shè)計(jì)、出版教育和平面設(shè)計(jì)與制作等工作的專業(yè)技術(shù)人才。初始崗位主要有完稿制作人員、平面設(shè)計(jì)助理師等崗位。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求情況，結(jié)合相關(guān)課程的特點(diǎn)和學(xué)生提點(diǎn)，合理地應(yīng)用信息化技術(shù)就顯得尤為重要。平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程主要Photoshop、Indesign、Illustrator等軟件課程、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、造型基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程、平面廣告設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)等專業(yè)設(shè)計(jì)課程，這些課程中有一些課程教學(xué)難點(diǎn)適合用信息化技術(shù)來(lái)解決。在應(yīng)用信息化技術(shù)的過(guò)程中結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，來(lái)應(yīng)用信息化技術(shù)，而不是所有課程都盲目地為例信息化而信息化。針對(duì)軟件課程，教師講授師范的方法對(duì)學(xué)生來(lái)講是最容易學(xué)習(xí)的，然而學(xué)生們基礎(chǔ)參差不齊，有一些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)力差，而老師面對(duì)一個(gè)班二三十個(gè)學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生通常變得困難，針對(duì)這樣的情況，我們采取了錄制教學(xué)小視頻，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)、任務(wù)錄制相關(guān)視頻，并結(jié)合教學(xué)學(xué)案，將這些教學(xué)資源上傳到學(xué)校BB平臺(tái)，讓學(xué)生一方面能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的自我學(xué)習(xí)，根據(jù)自己情況學(xué)習(xí)，另一方面也實(shí)現(xiàn)了很多學(xué)生課后學(xué)習(xí)的便利條件，為他們課后學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。專業(yè)設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)是需要學(xué)生具備創(chuàng)意性思維，而這些對(duì)于很多學(xué)生確實(shí)非常困難的，多數(shù)學(xué)生缺乏創(chuàng)意性思維，不明白如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的廣告設(shè)計(jì)，創(chuàng)意性思維的培養(yǎng)也是教學(xué)中的難點(diǎn)。為了便于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我們開(kāi)發(fā)了平面設(shè)計(jì)的廣告創(chuàng)意平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)訓(xùn)練，通過(guò)一步步的廣告創(chuàng)意主題的選擇到創(chuàng)意關(guān)鍵詞的提取，再到根據(jù)關(guān)鍵詞搜索相關(guān)素材（圖片、文字、視頻等），根據(jù)素材提取設(shè)計(jì)元素，最后將設(shè)計(jì)元素變成設(shè)計(jì)作品用到的創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法，形成一條主線，引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)廣告創(chuàng)意平臺(tái)上理清設(shè)計(jì)的思路，學(xué)會(huì)一步步如何進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)完成后，我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)版式設(shè)計(jì)的游戲，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)小游戲?qū)Π婷嬷械念伾?、圖片、文字等信息的編排進(jìn)行組合，從而讓學(xué)生在游戲過(guò)程中對(duì)版式結(jié)構(gòu)、版面美觀等問(wèn)題得到解決。在這個(gè)平臺(tái)上還設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生可以上傳自己的作品，教師和其他同學(xué)可以對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生能夠適時(shí)知道自己的作品別人是如何評(píng)價(jià)的，根據(jù)一些意見(jiàn)可以做進(jìn)一步修正，從而繼續(xù)提升自己的設(shè)計(jì)思維能力。另外，在這個(gè)創(chuàng)意平臺(tái)中提供了很多的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和分析合作能力。經(jīng)過(guò)近兩年的訓(xùn)練，很多學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力得到了提高，為工作時(shí)能夠獨(dú)立思考，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)做好了準(zhǔn)備。因此，根據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，合理的利用信息化技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)有非常大的幫助，讓學(xué)生得到了很好的職業(yè)訓(xùn)練，提高了他們的專業(yè)能力，為學(xué)生們走上工作崗位，從專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)到專業(yè)技能，從接受任務(wù)到獨(dú)立完成任務(wù)等方面都得到了很好的鍛煉，提高了他們的職業(yè)適應(yīng)性能力。

（三）平面專業(yè)教學(xué)應(yīng)用信息化技術(shù)提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性的發(fā)展前景

信息化在平面設(shè)計(jì)中的教學(xué)研究目前并不多見(jiàn)，搜索了相關(guān)網(wǎng)站和資料，未見(jiàn)相關(guān)研究，希望通過(guò)對(duì)信息化在中職平面設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用研究，對(duì)中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用信息化技術(shù)提高職業(yè)高中學(xué)生的職業(yè)有更多的幫助。信息化對(duì)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的影響，通過(guò)研究比較信息化在平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中運(yùn)用前后的成果對(duì)比，發(fā)現(xiàn)信息化技術(shù)的應(yīng)用對(duì)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的影響很大，對(duì)學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)職業(yè)的適應(yīng)能力方面有很好的幫助。因此平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性的研究有很好的發(fā)展前景，值得我們?nèi)パ芯亢屯茝V。總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會(huì)需求在發(fā)生變化，人們的生活方式在發(fā)生變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在發(fā)生變化，信息化技術(shù)在這些變化中起到了不可忽視的作用。為了培養(yǎng)出能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求的應(yīng)用型技術(shù)人才，我們要更加合理巧妙地利用信息化技術(shù)，讓其在職業(yè)高中的教學(xué)中能夠幫助我們更好地提高學(xué)生各方面的能力，以使他們職業(yè)適應(yīng)能力更強(qiáng)，更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)，更好地為社會(huì)服務(wù)。

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作者：姜曉建 單位：北京市信息管理學(xué)校