建設(shè)類學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成教育研究

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摘要：國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的重要代表就是職業(yè)道德建設(shè)，職業(yè)道德，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是從業(yè)的相關(guān)工作人員所要遵循的行為準(zhǔn)則，這些行為準(zhǔn)則可以對(duì)工作人員的未來(lái)行為進(jìn)行規(guī)范。國(guó)家應(yīng)該大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，高職院校也要對(duì)職業(yè)道德進(jìn)行整體教育，不斷地提高高職院校學(xué)生的職業(yè)道德水平。

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)道德；教育研究

1引言

高職院校將培養(yǎng)出高級(jí)的應(yīng)用型技術(shù)人才作為學(xué)校教育目標(biāo)，培養(yǎng)出符合高綜合素質(zhì)和高職業(yè)能力需求的人才。高職教育的重要組成內(nèi)容就是職業(yè)道德，提高學(xué)生的職業(yè)道德教育水平，不僅僅是高校培養(yǎng)人才的主要內(nèi)容，同時(shí)也是踐行對(duì)于提高高職教育的根本體現(xiàn)。社會(huì)未來(lái)所需勞動(dòng)力是高素質(zhì)高能力的人才，只有對(duì)高職院校道德教育體系進(jìn)行不斷的完善，才可以提高未來(lái)社會(huì)的職業(yè)道德素質(zhì)整體水平。

2夯實(shí)基礎(chǔ)教育，強(qiáng)化世界觀的影響力

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，需要強(qiáng)化世界觀、人生觀和價(jià)值觀的影響力，通過(guò)鞏固學(xué)生的馬克思主義理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，可以冷靜地分析問(wèn)題妥善的處理問(wèn)題，在潛移默化的過(guò)程當(dāng)中，不斷地提高自身的職業(yè)道德教育水平。在整體教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，還需要結(jié)合高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)的方式和方法進(jìn)行改革。發(fā)揮職業(yè)道德在思想品德教育中的作用，將社會(huì)主義職業(yè)道德的內(nèi)容進(jìn)行不斷的規(guī)劃，結(jié)合不同行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的作用，結(jié)合不同行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，共同去提高學(xué)生的職業(yè)道德水平。使學(xué)生能夠真正地意識(shí)到未來(lái)工作的重要性，從而由內(nèi)而外的熱愛(ài)自己的工作，更加珍惜在學(xué)校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3引入優(yōu)秀的企業(yè)文化,實(shí)施職業(yè)道德熏陶

現(xiàn)代職業(yè)道德的有效載體就是新時(shí)期的企業(yè)融合文化，通過(guò)引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，可以加深學(xué)生對(duì)于企業(yè)的印象，對(duì)未來(lái)所要工作的職業(yè)有初步的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過(guò)了解一個(gè)企業(yè)的優(yōu)秀文化，可以樹(shù)立學(xué)生對(duì)于職業(yè)的職業(yè)精神，構(gòu)建較為完善的職業(yè)體系。高職院校在開(kāi)展職業(yè)道德教育的過(guò)程當(dāng)中，可以融合不同行業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，將誠(chéng)實(shí)守信、腳踏實(shí)地、艱苦奮斗作為職業(yè)道德的核心內(nèi)容。通過(guò)設(shè)立一些專門的機(jī)構(gòu)，可以有效地對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行展開(kāi)，對(duì)提高職業(yè)道德教育的措施進(jìn)行研究?！癕itenna模型”可以對(duì)職業(yè)道德教育進(jìn)行精準(zhǔn)的預(yù)測(cè)，通過(guò)設(shè)定相應(yīng)的技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，設(shè)定專門負(fù)責(zé)職業(yè)道德教育培訓(xùn)的部門和機(jī)構(gòu)。組織協(xié)調(diào)各個(gè)部門展開(kāi)預(yù)測(cè)活動(dòng)，將預(yù)測(cè)的結(jié)果最快傳達(dá)到每一個(gè)部門，通過(guò)預(yù)測(cè)的內(nèi)容來(lái)結(jié)合未來(lái)的發(fā)展方向。在實(shí)施職業(yè)道德教育的過(guò)程當(dāng)中引入起了話，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的禁錮，引入創(chuàng)新思維和當(dāng)代的新思想，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)用經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。學(xué)生通過(guò)了解人力資源開(kāi)發(fā)的相關(guān)內(nèi)容，更加了解未來(lái)所從事職業(yè)的具體職責(zé)和內(nèi)容，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中也會(huì)更具有針對(duì)性。

4與各學(xué)科專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合

高職院校在展開(kāi)職業(yè)道德教育的過(guò)程當(dāng)中，還需要與學(xué)院所設(shè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，不斷的發(fā)揮道德和職業(yè)的相關(guān)精神。將職業(yè)道德的內(nèi)容增設(shè)在各個(gè)專業(yè)課的具體課程當(dāng)中，通過(guò)潛移默化不斷的影響學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)課程知識(shí)滲透，只有打好基礎(chǔ)才能在日后的職業(yè)道德教育當(dāng)中有所突破，從不同的角度對(duì)職業(yè)道德進(jìn)行分析，掌握更多的道德職業(yè)內(nèi)容。不同的專業(yè)課都會(huì)有和職業(yè)道德內(nèi)容相關(guān)的具體課程，對(duì)于專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，一定要加強(qiáng)滲透職業(yè)道德教育，定期地去邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的專家，共同地去制定專業(yè)性的教學(xué)大綱。對(duì)職業(yè)道德內(nèi)容進(jìn)行不斷地更新，使其更加符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和潮流，培養(yǎng)更加能夠融合于社會(huì)的高素質(zhì)人才。有效的去促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展，提升在社會(huì)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)自身未來(lái)的就業(yè)能力，設(shè)定非正規(guī)非正式的學(xué)習(xí)體系，完成對(duì)相關(guān)體系的建設(shè)。

5展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的教育訓(xùn)練

在進(jìn)行理論教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)該充分的安排實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育相關(guān)的訓(xùn)練，聘請(qǐng)各行各業(yè)專業(yè)人才對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。在實(shí)際的企業(yè)當(dāng)中，讓學(xué)生充分的感受職業(yè)道德和從業(yè)精神的真正內(nèi)涵，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中領(lǐng)悟職業(yè)道德的核心內(nèi)容。邀請(qǐng)行業(yè)成功人士或高職優(yōu)秀畢業(yè)生,結(jié)合他們自身成才成功的體會(huì),開(kāi)設(shè)專題講座或研討會(huì)。在雙向交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取的敬業(yè)勤業(yè)教育。

6結(jié)語(yǔ)

國(guó)家應(yīng)該大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，對(duì)高職院校道德教育體系進(jìn)行不斷的完善，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在不同的專業(yè)課上滲透職業(yè)道德教育的核心理念，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程當(dāng)中，領(lǐng)悟到職業(yè)道德的真正內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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作者：張加漲 單位：浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院