五年級數(shù)學教學總結精選(九篇)

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第1篇：五年級數(shù)學教學總結范文

一學期來，本人擔任五年級(1)班﹑五年級(2)班的數(shù)學教學，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的工作總結與體會。

1、 要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法， 博采眾長，提高教學水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

5、“進無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

6.平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。本學年度全勤。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，做好工作計劃，為美好的明天奉獻自己的力量。一年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。

第2篇：五年級數(shù)學教學總結范文

一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。一起來看看學期末五年級數(shù)學教師工作總結范文5篇精選,歡迎查閱!

五年級數(shù)學教師工作總結1

一、學情分析

兩個班的同學，多數(shù)學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數(shù)學學習基礎。這些學生平時作業(yè)認真，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一部分的后進生，他們對學習數(shù)學學習不是很感興趣，學習不主動，數(shù)學的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度，平時沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認真完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、簡易方程因數(shù)與倍數(shù)、多邊形的面積、統(tǒng)計。

小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習都有著廣泛的應用,這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學,繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力.簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展.

在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

教學目標：

1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上，比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。

2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。

6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

7、養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學整潔的良好習慣。

教學重點：小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內(nèi)容.

教學難點：小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內(nèi)容.

三、教學措施

1、結合教學內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學習習慣

例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內(nèi)容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養(yǎng)學生仔細的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。

2、切實提高學生的計算能力

(1)、理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關 鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小數(shù)點的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

(2)、重視基礎，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求比較熟練，小數(shù)四則混合運算只要求達到正確。同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。

(3)、運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學時要培養(yǎng)學生觀察題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

(4)、驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數(shù)的乘除法計算可以進行相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進行步步為營或者一步三回頭式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學生認真、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。

3、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力

結合教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學思想方法的滲透。

五年級數(shù)學教師工作總結2

立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。

一、在教學工作中

1、能認真?zhèn)湔n，學生進入五年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的資料增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今教師潛力的體現(xiàn)。和四年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學活動課后也有必須量的練習，同時學生還要應對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上，不能存在任何死角。個性是理解潛力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就能夠保證全班學生都能獲取新知。

2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題務必是貼合學生的特點的。學生容易理解的、搞笑的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習、也能夠進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即到達了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用。

二、教研教改方面

能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。他經(jīng)常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

三、精心設計作業(yè)

1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。個性對后進生課本上的課后練習不必須要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免超多的重復。也能夠設計為“基本題”，“技能題”“潛力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

教書育人是我的使命，在教育崗位上我必須把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的群眾主義觀念。用心推進素質(zhì)教育。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

五年級數(shù)學教師工作總結3

一學期來，本人任教五年級114班，能認真執(zhí)行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

一、認真?zhèn)湔n。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

二、加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，盡可能做到面批，及時當面輔導學生，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣。

一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

五年級數(shù)學教師工作總結4

回顧這一學期的教學工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問，有嶄新的希望和夢想，也有溢滿胸懷的欣喜。

一、我的教學收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學習習慣事無巨細。

(1)合理安排時間的習慣。五年級的學生，自主性有了很大提高。開學初，我建議學生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文，安排專人檢查督促，表揚能按要求做到的學生。中午到校，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間，而且學生到校后的紀律有了很大的改善。

(2)有效讀書的習慣。面對學生讀書多，寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題，我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式，認真指導，仔細批閱，及時評價，做到扎實有效。另外結合班中學生的特點，我們還推行了，同讀一個內(nèi)容，每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣。

(3)預習的習慣。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標，進行了預習習慣培養(yǎng)的訓練。為生字組詞，鍛煉學生勤查字典的習慣，根據(jù)課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

(4)自由表達的習慣。班中學生總體比較內(nèi)向，運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵，訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見。每個單元的口語交際都提前準備，專門用一節(jié)課來交流討論。

(5)按時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數(shù)多，檢查時間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋。在本學期中，我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些學生偷懶。所有常規(guī)工作，全部利用小組評價進行監(jiān)督考核，每周匯總評價。在培養(yǎng)學生良好習慣方面起到了積極地作用。

2、認真鉆研，站穩(wěn)講臺，讓課堂活色生香。

本學期課時不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動。調(diào)動學生的積極性，最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時，我們利用幾天時間進行預習，將四篇課文對比著學習，圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時，鼓勵學生質(zhì)疑問難，在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致盎然。

(2)主動聽課，在傾聽中思考。

時間真是一種奇妙的東西，有些想法，有些做法也許當時不太明白，甚至有抵觸情緒，可是堅持做下來，在某一天你終歸會明白它其中的妙處，聽課就是這樣。本學期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學、數(shù)學、品德、美術等課，在聽課中發(fā)現(xiàn)，老師的語言調(diào)動，情景創(chuàng)設，激勵評價，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發(fā)，學習數(shù)學老師的言語嚴謹，學習科學課上的動手實踐和小組合作，學習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能，所以在教學中我們更應該博采眾人之長，同時，在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。

二、我的下一個教學目標

1、這學期中，習作教學雖然關注了，但是講評和修改還不太扎實。

2、日記寫作堅持不夠。還要引導和督促，爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣。

3、讀書筆記講評不夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要想辦法引導。

4、磨課受益匪淺，在平時的教學中要多思考。

5、教師反思要堅持寫，以寫促進自身素質(zhì)提高。

三、我的成長反思

在本學期的教育過程中，比較好的一點是堅持讀書并做讀書筆記，另外能隨時將自己的感受記錄下來。天天進步一點，加油!

五年級數(shù)學教師工作總結5

匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、用德律己

我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設人才作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。并且能夠顧全大局，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、創(chuàng)設良好的學習情境

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導。

3、注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學生個體差異

由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調(diào)控教學內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調(diào)動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的能力，既能充分調(diào)動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。

總之，“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第3篇：五年級數(shù)學教學總結范文

一、認真?zhèn)湔n。

備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

二、注重課堂

教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

四、認真批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢

五、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班50名學生中，學習中下者將近占一小半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”：

首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；

其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。

通過一學期“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

小學五年級上冊數(shù)學教學工作總結在剛剛過去的一學期里，我擔任五年級的數(shù)學教學工作。我從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，做到認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。圓滿地完成了教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作出總結，如下：

一、以課堂教學為核心，努力做好教學工作。

我認真鉆研了數(shù)學教材，教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習教程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做總結。

上課創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。相信學生的能力，大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。

針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程。

讓學生進行不同坡度練習，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學感興趣，參與性高，這為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后逐漸延長復習時間。這項措施非常適合中年級學生遺忘快、不會復習的特點。

努力建構知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成每單元知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

二、適時給自己“充電”

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

三、認真批改作業(yè)

從一開始，我就對學生作業(yè)嚴格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、注重對后進生的輔導

對后進生的輔導，并不限于學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投入到學習中去。對后進生分層要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，這樣，使學生敢于回答問題，樂于思考，會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、以持續(xù)發(fā)展為前提

第4篇：五年級數(shù)學教學總結范文

本學期學校根據(jù)實際工作需要，我承當了五年級班的美術教育教學工作?，F(xiàn)對這一學期工作總結如下：

（一）、激發(fā)學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

（二）、使學生形成基本的美術素養(yǎng)

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

（三）、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發(fā)揮個性的自由。消泯學生的個性，千人一面，是創(chuàng)造活動之大忌。應該鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學生對他人的藝術作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應該注意采用與創(chuàng)造性密切相關的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術課程中還要努力設計一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

（四）重視學生的自我評價

我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他（她）的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。

（五）、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

第5篇：五年級數(shù)學教學總結范文

關鍵詞：五年級；數(shù)學；變式教學

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）05-0161-01

在傳統(tǒng)的教學中"灌輸式"與"機械式"的教學方法中有很大的缺陷，它會使讓數(shù)學課堂教學氛圍變得無比沉悶，在很大的程度上壓制了小學生的學習興趣以及學習能力的提高，所以變式教學的探究意義也是重大的。

1.數(shù)學課堂教學中變式教學的內(nèi)涵

在數(shù)學課堂教學中結合不一樣的課堂內(nèi)容以及課堂環(huán)境，運用變式的形式進行數(shù)學知識的產(chǎn)生、發(fā)展和組成過程的規(guī)律總結，對于數(shù)學的概念、公式和習題等的一系列從它們不同的情形、層次、角度以及背景的轉(zhuǎn)變，有目的地啟發(fā)小學生在"變"中尋找到"不變"的實質(zhì)，在"不變"中找出規(guī)律，進一步實現(xiàn)讓小學生獨自、自覺的決絕遇到數(shù)學問題，從而達到提升小學生數(shù)學水平和能力的目的. 這就是變式教學。

2.小學數(shù)學教學中變式教學的應用分類

通常在小學數(shù)學教學過程中，變式教學可以從水平層面、垂直層面將其分為4個類型：歸納變式、應用變式、深度變式和廣度變式。歸納變式及應用變式兩者是由課文情境的介紹轉(zhuǎn)變而成的，兩者都歸屬于情境變式；而深度變式以及廣度變式兩者是由對課文的例題、習題的介紹來涉入的，兩者都從屬于在問題變式當中。

2.1小學數(shù)學變式教學中的歸納變式。小學數(shù)學變式教學中的"歸納變式"指的就是在數(shù)學課堂教學的過程中數(shù)學教師結合設計不一樣的數(shù)學課堂教學氛圍，帶領小學生通過解決不同的數(shù)學問題的實際情境的改變來歸納出"不變"的小學數(shù)學定義和通則。

2.2小學數(shù)學變式教學中的應用變式。小學數(shù)學變式教學中的"應用變式"一樣是結合不同的數(shù)學問題的實際情境的改變，而不一樣的是小學生將掌握了的定義和通則使用到更廣的實際情境當中去。例如，用小學五年級數(shù)學中的 "多邊形面積的計算"問題為例：①一塊平行四邊的木板，底為60cm，高為80cm，求木板的面積是幾平方厘米呢？②一塊平行四邊形木板，底為30cm，高為60cm，請問木板的面積一共是幾平方厘米？③測量且計算出下面的平行四邊形的面積。從①到②題不難發(fā)現(xiàn)，其情境是沒有發(fā)生變化的，僅僅是數(shù)字進行了改變，而③提則在解題的步驟方面有增加，其中不僅要測量出平行四邊形的底與高，還要再進行面積的計算，而這三題相同的地方是在于應用平行四邊形的公式來應對各種問題的。其目的是在于讓小學五年級的學生可以迅速和靈活地應用平行四邊形面積的計算方法。

2.3小學數(shù)學變式教學中的深度變式。上文已經(jīng)提到，深度變式是問題變式中的一種，深度變式的設計主要是將數(shù)學問題進行深入講解，它追求的不是題目的數(shù)量，而是題目的掌握質(zhì)量，加深變式的空間， 通過對問題本質(zhì)概念的方式的改變，促使獲取更多類似的數(shù)學概念和技巧。例如，再以小學五年級數(shù)學 "多邊形面積的計算"的家庭作業(yè)來分析：①建設一個平行四邊形的水池，底為80m，高為30m，請算出水池的面積是多少平方米？②一塊平行四邊形的鐵板，底是60cm，高50cm，每一個平方厘米是2.5元，請算出這一塊鐵板一共要多少錢呢？③一個平行四邊形的花壇，底為120m，高為50m，假如將花壇的底與高各增加20m和30m，請計算這個花壇的面積是多少平方米？比原來的一共增加了幾平方米？以上這三題都是和平行四邊形面積的計算有關，同時這三題是以逐步遞增的方式在"變"，難度步步加大，做題思維的步驟逐漸增多，其主要目的是幫助小學生一步步掌握題中的解題辦法與數(shù)量結構。

2.4小學數(shù)學變式教學中廣度變式。目前，廣度變式的設計主要目的就是在于小學生多角度的掌握數(shù)學知識結構的基礎上，增強數(shù)學知識間的融通度，擴展變式的空間，通過變化數(shù)學問題的外部概念的方式，也就是說結合變式題組來獲得數(shù)學技巧的鞏固。依然以"多邊形面積的計算"作為例子，給小學生布置的課后作業(yè)：①校園內(nèi)一個平行四邊形的操場，底是120m，高60m，用來擺放桌子，桌子占地的長為1m，寬為0.5m，請計算出操場最多能夠放下多少張桌子？ ②學校有一個平行四邊形的乒乓球場，底為72m，高為34m，乒乓球桌的所占的地是15㎡，請算出這一個乒乓球場能夠放下多少張球桌呢？③小李家里有一塊平行四邊形的泡沫板，底是64m，高是42cm，請問最多能夠改成幾塊底為34cm，高為22cm的泡沫板呢？這三個數(shù)學題目的結構與解題思路是一樣，也都是一個大的面積計算里面含有一個或是幾個小面積的計算，這一類數(shù)學習題的設置能夠有利于小學生把這一概念進行結構化，實現(xiàn)小學生對其進行多個角度的理解、掌握，在小學生的腦海中形成一個數(shù)學知識網(wǎng)絡，有利于今后數(shù)學知識的運用。

3.結束語

綜上所述，筆者結合自己多年從事小學五年級數(shù)學的教學經(jīng)驗，進行了對小學五年級數(shù)學教學中采用變式教學的探究。事實已經(jīng)證明，在實踐中運用變式教學可以更好的讓小學生理解并掌握小數(shù)學知識，小學生的數(shù)學成績也會明顯得到提高。同時從小學生的相關表現(xiàn)來看，很多小學生是喜歡這種變式教學方法的，因為它可以逐步引導學生戰(zhàn)勝問題，可以讓小學生逐漸的獲得成就感，從而提升小學五年級學生學習數(shù)學的興趣和積極。以上結果都證明在小學五年級數(shù)學教學中實施變式教學方法是有意義的。

參考文獻

第6篇：五年級數(shù)學教學總結范文

【關鍵詞】小學五年級數(shù)學；課堂教學；有效性

課堂是教育活動的主戰(zhàn)場，是學生獲取知識、掌握技能、實現(xiàn)個人發(fā)展的主要場所，課堂教學是教育活動的靈魂所在。課堂教學效率決定學生的學習效果，因此，提高課堂教學有效性應是教學工作者不斷思考和探討的重要課題。目前，大力提倡給小學生減負，減少學生在校時間和課外作業(yè)，那么在減負的同時，如何進一步提高課堂效率，是我們更應該關注的課題。筆者就提高小學五年級數(shù)學課堂教學有效性，提出的幾點建議。

一、充分做好課前準備工作

（1）制定切合實際的教學目標。教師要反復研讀教材及教師用書，廣泛收集教學內(nèi)容相關材料，深刻理解教材編寫目標，努力做到對教材了然于胸，并結合學生的知識基礎、智力發(fā)展等實際情況，制定切合實際的教學目標。教學目標要具體、詳細，具有可操作性，不能過高，如果教學目標難以實現(xiàn)，會使教師和學生失去信心，不能過低，如果教學目標過低，學生得不到提高。

（2）創(chuàng)造性的使用教材。教學活動忌諱照本宣科，如果教師完全按照教材講解，會讓學生感到枯燥無味，漸漸地失去學習的興趣。教師在創(chuàng)造性的使用教材，要根據(jù)學生的興趣、知識基礎等，對教材加以改進和擴充，是所教內(nèi)容更容易被學生接受，課堂教學有效性得到提高。

（3）做好應對課堂上突發(fā)事件的準備。在新課改的背景下，提倡活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生積極性，讓學生參與到教學活動中來。教師在課前要充分考慮各種可能發(fā)生的事情，包括學生對新知識的接受程度、課堂上的表現(xiàn)、互相配合的程度、可能提出的問題等，只有做了充分的準備，才能夠輕松控制課堂節(jié)奏。

二、建立健康融洽的師生關系

健康融洽的師生關系是提高課堂教學有效性的前提條件和重要保障。教師首先要樹立良好的榜樣，學生往往是先從喜歡一個教師開始喜歡一門課程，其次是營造寬松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極主動性。

三、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

小學五年級數(shù)學正處于一個關鍵時期，它較之前的低年級數(shù)學，難度有所加大，又為以后的數(shù)學學習奠定基礎，不少學生因此產(chǎn)生畏懼心理，害怕學不好，因此，提高學生學習數(shù)學的興趣非常重要。

（一）通過問題情境激發(fā)興趣

在數(shù)學教學過程中，教師要善于提問題，恰當?shù)膯栴}能刺激學生的求知欲望，引起學生的好奇心和興趣。學生學習時，接觸到的往往不是現(xiàn)實的條件，而是一種情境。適當?shù)脑鲈O問題情境，可以激發(fā)學生主動去探究數(shù)學原理，形成良好的學習氛圍。對于提出的問題要恰到好處，不能太難，通過努力解決不了的問題，學生不會感興趣，不能太簡單，很輕松解決的問題學生也不會感興趣，問題要處在學生思維發(fā)展的最近區(qū)域，學生對其可望又可及。問題的內(nèi)容也要有所考究，要循序漸進，引發(fā)學生由淺入深、由易入難的進行思考，使學生逐步得到提高。

（二）在學習體驗中激發(fā)興趣

數(shù)學教學過程就是從學生的現(xiàn)實體驗中提煉數(shù)學模型并進行解釋和運用。學生的學習興趣一般來源于強烈的認知沖突，并在親身體驗中解決問題，獲得認知。學生要不斷強化和拓展學習體驗，為以后的數(shù)學學習積累經(jīng)驗。教師在課堂上要開展形式多樣的活動，讓學生親自去體驗數(shù)學問題，在活動中消化、理解所學知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學有效性。

四、靈活運用多媒體教學

（一）利用多媒體，激發(fā)學習興趣

在數(shù)學教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在講臺上繪聲繪色的講，學生在座位上毫無興趣的聽，學生在現(xiàn)實生活中沒有接觸的事物，教師講得再生動，學生想象不出來，也產(chǎn)生不了興趣。多媒體教學解決了這一難題，它將數(shù)學原理生動的展示在學生面前，以多彩的畫面、生動的語言激發(fā)學生的興趣，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，進一步提高課堂有效性。

（二）利用多媒體，解決重點、難點問題

數(shù)學這門學科有些抽象，如果單靠枯燥的講解，有些問題即使教師說破嘴皮，學生也不一定能夠理解，而且很難在腦海中形成深刻的印象。使用電教化手段，教師借助形象化的畫面進行講解，學生能夠迅速理解，并扎實掌握課程重點、難點問題。

（三）利用多媒體，活躍課程氣氛

課程效率的高低很大程度上取決于學生的參與程度，課堂氣氛越活躍，學生參與教學的積極性就越高，課堂效率自然也就越高。多媒體教學生動活潑，改變了以往課程上的嚴肅、沉悶的氣氛，學生通過多媒體教學，喜歡上數(shù)學課，喜歡參與到教學活動中來，課程有效性大幅度提升。

總之，提高小學五年級數(shù)學課程有效性，就要從學生出發(fā)，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生積極性，給學生營造寬松和諧的學習氛圍，采用形式多樣的教學方法，讓數(shù)學課堂教學更具有實效，讓數(shù)學課堂教學煥發(fā)強大的生命力。

參考文獻：

第7篇：五年級數(shù)學教學總結范文

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生參與活動

激發(fā)學生參與活動的熱情是活動教學取得成效的關鍵之一。如果學生對活動不感興趣，那么，再好的活動也只是“擺設”，因為學生并沒有被吸引到活動中。為此，數(shù)學教師必須利用一定的方法和手段，激發(fā)學生參與活動?？梢越Y合教材內(nèi)容，創(chuàng)設一定的教學情境，以情境調(diào)動學生參與活動。

例如，在學習小學五年級數(shù)學“校園的綠化面積”這一課時，教師創(chuàng)設了一個教學情境，激發(fā)了學生參與活動的興趣。首先，利用多媒體出示課本的圖片（如下圖），讓學生直觀感知要計算面積的圖形（給出各條邊的長度）。

其次，教師以語言調(diào)動學生參與計算活動。師引導：同學們，大家想不想為學校的綠化出一份力呢？趕緊動手算一算下面空地的綠化面積是多少？大家比一比誰的計算方案快捷、簡單？此時，學生參與活動的激情被點燃，開始與同學交談。有學生說“可以把這塊空地看成長方形和梯形，計算兩個圖形的面積就可以得出綠化面積”；還有學生說“可以看成一個大的長方形減去一個梯形，就能算出綠化面積”……總之，在交談活動中，眾說紛紜。為了驗證觀點，數(shù)學教師再組織學生動手計算，看看三種方法得出的綠化面積是否一樣。數(shù)學教師要想方設法調(diào)動學生參與活動的激情。

二、豐富活動形式，培養(yǎng)學生綜合能力

在設計活動時，不僅要依托教材，還要結合學生特點，并考慮活動的展開是否有價值，以最大化利用活動，促進數(shù)學課堂教學實效的提升。

1.設計操作活動，培養(yǎng)學生動手能力

操作活動是數(shù)學課堂中活動的一種。設計操作活動有利于讓學生在動手中得到提高。就其本質(zhì)而言，動手操作也是動腦的過程，因為學生只有深入思考操作活動本身，才能順利完成操作活動。例如，在學習小學五年級數(shù)學“圓”這一內(nèi)容時，教師選取“圓的周長”這一內(nèi)容設計操作活動，調(diào)動了學生的思維。

師：（出示圓形鐵環(huán)、一元硬幣）同學們，想一想如何測量這些圓的周長？

生：拿出自己的實物圓，動手測量，以提出方案。

生1：老師，我認為可以把鐵絲剪開，再拉直，然后測量圓形鐵環(huán)的周長（邊動手操作，邊解說）。

師：那如何測量硬幣的周長呢？

生2：只能直接圍圈測量了（動手操作）。

師：這些方法雖然有一定的可行性，但是有沒有更為便捷的方法呢？大家想一想圓的周長到底與什么有關系？直徑？半徑？（引導操作，再驗證猜想）

……

在以上案例中，數(shù)學教師引導學生操作，發(fā)散學生的思維。從測量圓形鐵環(huán)的方法可以體現(xiàn)出學生“化曲為直”的數(shù)學思想；從測量硬幣的周長可以體現(xiàn)出學生從另一角度思考如何計算圓的周長。在經(jīng)過動手操作后，學生會發(fā)現(xiàn)兩種方法都不是很理想，從而激發(fā)學生探究圓的周長的簡便方法。

2.設計探索活動，培養(yǎng)學生合作能力

探索活動既能調(diào)動學生思考，又能培養(yǎng)學生的合作能力。數(shù)學教學中，有很多內(nèi)容需要學生去探索，然后總結，得出觀點，形成知識。例如，在學習小學六年級數(shù)學“面積的變化”這一內(nèi)容時，教師設計了探索活動，并讓學生總結出規(guī)律。探索活動如下：請問如何研究放大、縮小后的平面圖形的面積與原來的面積之間的變化規(guī)律？學生接到探索活動后，開始自主組建小組，然后探索，提出變化規(guī)律。在探索活動開始之前，數(shù)學教師需要引導學生提出探索思路，分配好任務，提出猜測，然后再計算、發(fā)現(xiàn)、總結。在這個探索活動中，學生的思維能力、合作能力、學習能力等都得到很大的提高。

三、尊重學生個性，設計開放數(shù)學活動

新課改下，要求各科教師充分尊重學生的個性。為此，數(shù)學教師要設計一些開放的數(shù)學活動，讓學生的個性得到張揚。例如，在學習小學六年級數(shù)學“測量物體的體積”這一內(nèi)容時，教師設計了開放的數(shù)學活動，引導學生去實踐學習?；顒尤缦拢赫埻瑢W們自主選擇一個不規(guī)則的物體，并運用所學的方法，測量這一不規(guī)則物體的體積。要求：做好記錄、觀察，并詳細描述如何計算出不規(guī)則物體的體積。這個數(shù)學活動，學生可以自主選擇感興趣的物體進行測量計算；同時，要求學生推導出不規(guī)則物體體積的計算方法，學生能夠從實踐活動中感知過程，體驗形成，凸顯個性。這一活動贏得了學生的認可，因為在選擇上具有更大的靈活性。

第8篇：五年級數(shù)學教學總結范文

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）09A-0037-01

小學階段的數(shù)學教學中，構建有效課堂是非常重要的。何為有效課堂？筆者認為，學生能夠獲得進步或發(fā)展的課堂就是有效課堂。高效的課堂不僅能夠引發(fā)學生的參與，還能極大地激發(fā)學生的思維，讓學生的綜合能力得到鍛煉。本文將從三個方面對如何在小學數(shù)學教學中構建有效課堂展開探討。

一、精心備課是構建有效課堂的前提

要想在小學數(shù)學教學中構建有效的課堂，教師要在課下精心備課。教師備課的過程不僅要對教學內(nèi)容有深入了解與研究，更重要的是要挖掘找尋如何將教學知識更有效地傳授給學生的方法。小學階段的學生還不具備很高的認知水平，自身的知識框架也仍然在構建中，如何能夠讓教學內(nèi)容最直接地被學生理解與吸收，這就需要教師備課時花心思研究。首先，要備學生。教師要了解每個學生的知識基礎、思維水平及解決問題的技能技巧掌握程度，從而確定教學方法。其次，要備教材。新知與舊知有什么聯(lián)系，重難點是什么，怎樣突破難點等，都需要教師了如指掌，才能有針對性地備課。

例如，在學習蘇教版五年級數(shù)學下冊《圓的認識》時，學生對于圓還沒有形成固有的概念，雖然生活中也有很多接觸到圓形的機會，但對于圓的各種性質(zhì)、特點，學生并沒有了解。在教學中，為了培養(yǎng)學生對圓的形狀有初步的了解與認識，我并沒有急于馬上教學生如何用圓規(guī)畫圓，而是準備了很多生動的圖畫，結合每一張圖畫我都交待一個和圓相關的性質(zhì)。在這樣的教學方式下，學生更容易接受新知識。此外，這些圖畫都是學生生活中非常熟悉的，學生自然沒有想到自己每天都見到的東西居然還有這樣的特性，這不僅能夠激發(fā)學生的好奇心，還能讓他們對于教學內(nèi)容充滿興趣。

二、激發(fā)學生的探究精神是構建有效課堂的核心

好的課堂是能夠讓學生積極參與的課堂，參與過程中能夠極大地激發(fā)學生的探究精神。學生在探究的過程中，能夠很好地鍛煉自身的思維，自己發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題。因此，在課堂教學中，教師要為學生創(chuàng)建更好的課堂氛圍，引發(fā)學生更多地參與課堂教學。

例如，在教學判斷題“圓柱的側面展開后一定是個長方形”時，我把這道題交給學生討論，讓學生為自己的結論尋找足夠的證據(jù)。這是一個很好的讓學生獨立探究的過程。學生就這個問題紛紛展開了探討，形成了兩種相對立的看法：一組學生認為圓柱的側面展開圖就是一個長方形；另一組學生卻認為，圓柱的側面展開圖也可能是一個正方形，并且立刻拿出自己找到的習題作為證據(jù)。持第一種看法的學生說：“正方形是特殊的長方形，那么圓柱展開后還是一個長方形。”雙方就這個問題展開了激烈的辯論。正當雙方的辯論進行到如火如荼之時，第三種不同的意見出來了。該生說圓柱的側面展開后可能是一個平行四邊形，并且拿出自己用紙折的圓柱對于自己的觀點加以證明。在這種激辯過程中，學生充分打開了自己思維的閘門，發(fā)揮了自己的聰明才智，培養(yǎng)了自身的探究精神，構建了一節(jié)高效的數(shù)學課堂。

三、注重激勵評價是構建有效課堂的重要手段

有效課堂的構建需要更好地鼓勵與激發(fā)學生對課堂的參與，在課堂參與的過程中教師如果能夠?qū)W生的思考及回答給予激勵評價，這對于學生而言將會是極大的鼓舞與肯定。因此，在教學過程中，教師除了要更多地與學生互動，也要在適當?shù)臅r候給予學生激勵評價，這能夠更好地樹立學生的自信心，也能讓學生對于數(shù)學學習更感興趣。

例如，在教學蘇教版五年級數(shù)學下冊《圓的周長》時，我讓學生通過已有的經(jīng)驗總結、歸納圓的周長與直徑的關系。學生通過積極思考總結出了圓的周長和直徑的關系，這個過程對于學生的后續(xù)學習是很有幫助的，這讓學生在接受后面的教學內(nèi)容時更簡單也更輕松?？吹綄W生有良好的表現(xiàn)，我給予了很高的評價：“早在1000多年前，我國著名的數(shù)學家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，并且因此得出了圓周率，同學們真棒！”這樣的肯定和鼓舞對于學生而言是非常受用的，這不僅肯定了他們的思考過程，也進一步激發(fā)了他們對于數(shù)學學習的興趣和信心。

第9篇：五年級數(shù)學教學總結范文

一、抓住興趣點，激發(fā)思維

教學實踐證明：當學生對所學知識充滿濃厚的學習興趣時，學習也最高效。在數(shù)學課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容的特點，創(chuàng)設出充滿趣味的教學情境，然后在學生興趣最濃的時候提問，這樣學生回答問題的積極性會更高，課堂教學效果也會更好。

如教學蘇教版六年級數(shù)學《可能性》這部分內(nèi)容時，如果教師直接就物體出現(xiàn)的可能性大小進行開講，學生就會覺得數(shù)學學習索然無味。筆者在教學這部分內(nèi)容時，首先通過故事情境導入的方法向?qū)W生講解了《狄青百錢定軍心》的故事，然后在學生興趣最濃的時候提問：“多么神奇的故事啊！同學們，100枚銅錢的正面竟然全部朝上，你們覺得這種可能性大嗎？有多大？為什么會出現(xiàn)這樣的結果呢？”這一系列問題的提出，一下子調(diào)動了學生學習的積極性，為提高課堂效率奠定了基礎。

在數(shù)學教學中，教師要始終把激發(fā)學生的學習興趣作為自己的首要任務，然后在學生的興趣被激發(fā)以后，再抓住這有利的時機進行課堂提問。這樣一來，學生思維的閘門被打開，主動進入課堂情境之中，收到了事半功倍的教學效果。

二、巧用連接點，誘發(fā)思維

俗話說：“溫故而知新?！睌?shù)學是一門邏輯性較強的學科，新舊知識之間的聯(lián)系往往比較緊密。在數(shù)學教學時，教師如果能從學生原有的認知結構出發(fā)，巧妙提問，就能把學生自然地引入到新知的學習情境，為學好新知作好鋪墊。

如蘇教版四年級數(shù)學《認識平行四邊形和梯形》的教學中，指導學生認識梯形時，筆者是這樣進行提問的：“同學們，我們已經(jīng)認識了許多特殊的四邊形，像長方形、正方形、平行四邊形、菱形等，它們都是兩組對邊分別平行的四邊形，那么有沒有只有一組對邊平行的四邊形呢？誰能說一說？”在教師問題的引領下，由于學生對平行的概念已經(jīng)有了一定的初步認識，學生結合自己的生活經(jīng)驗很快就說出了常見的一組對邊平行的圖形（工地上小推車的其中一個面、梯子、水庫大壩）等，在此基礎上，學生學習梯形的相關知識就顯得簡單容易多了。

在這個課例中，教師從學生的已有知識經(jīng)驗（認識平行）出發(fā)，進行提問，讓學生說說哪些四邊形是一組對邊平行、另一組對邊不平行，這樣提問，充分激發(fā)了學生的好勝心，誘發(fā)了學生積極思維，有助于學生深入探究學習。

三、把握關鍵點，啟迪思維

每節(jié)課都有教學重難點，在數(shù)學教學中，所謂的關鍵點就是學生理解的重點部分或者難點部分。教學時，教師要時刻關注學生的學習動向，在學生學習的關鍵處提問，以啟迪學生思維。

如教學蘇教版五年級《解決問題的策略》例1時需要解決的問題是：王大叔用18根1米長的柵欄圍成一個長方形羊圈，有多少種不同的圍法？要想順利解決這個問題，就要找出解決問題的關鍵，結合學生實際情況，筆者把引導學生從已知條件中發(fā)現(xiàn)出有價值的數(shù)學信息作為解題的關鍵。為了促進學生對題意的理解，筆者是這樣提問的：“從已知條件中你知道了什么？你是從哪看出柵欄周長是18米的？在圍長方形柵欄的時候，它的長與寬有著怎樣的變化？”這樣提問，可以有效啟迪學生思維，使學生盡快找到解決問題的方法，進而總結出長方形長和寬的變化與面積變化之間的規(guī)律。

在數(shù)學教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生的具體情況，在解決問題的關鍵處進行提問，可以使學生思路更清晰，思考更有序，有助于學生盡快找到解決問題的突破口，加深學生對所學知識的理解認識，提高教學效果。

四、瞄準易錯點，遷移思維

小學階段是小學生邏輯思維發(fā)展的初期階段，學生的心智等各方面思維發(fā)展還不成熟，很容易形成一定的思維定式。教師要找準學生的易錯點，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，針對知識的易錯點提問，這樣可以起到“防患于未然”的教學作用，便于教師及時把學生的思維引到正確的方向上來。

如教學蘇教版五年級數(shù)學《分數(shù)的基本性質(zhì)》例4中“把和改寫成分母相同而大小不變的分數(shù)”時，首先必須進行通分。通分過程中，學生最容易出現(xiàn)的一個錯誤就是找到兩個分數(shù)分母的公倍數(shù)就直接開始改寫，因而經(jīng)常產(chǎn)生改寫后的公分母過大，不利于通分后的計算等現(xiàn)象。為了有效避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，筆者在教學這部分內(nèi)容時是這樣提問的：“和的公分母可以是哪些數(shù)呢？為了計算起來簡便，在通分時，我們通常用哪個公倍數(shù)作為它們的公分母？”在教師的問題指引下，學生很快就找到了解決這類問題的關鍵――數(shù)字越小越便于計算，由此看來，當然是選擇最小公倍數(shù)計算起來簡便了。