地理實習工作報告精選(九篇)

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第1篇：地理實習工作報告范文

    200*年在上級黨政的領導下，全體師生以十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞創(chuàng)建國家重點中等職業(yè)學校的目標，團結一心，開拓進取，有力地推動了學校的改革和發(fā)展，勝利通過省教育廳組織的國家重點中等職業(yè)學校評估驗收，獲得第八屆省級文明學校光榮稱號，辦學規(guī)模突破XX人的歷史新高，實現(xiàn)了兩個文明建設互動發(fā)展的良好辦學格局。一、堅持以“三個代表”重要思想武裝師生，努力提升教職工的整體素質，積極為學校的改革發(fā)展提供思想保證。 堅持以“三個代表”重要思想武裝師生頭腦，全面加強師生思想道德建設，這不僅是學校改革和發(fā)展的思想保證，也是確保學校辦學目標實現(xiàn)的客觀要求。為此，學校始終把加強師生的思想建設作為學校首要工作常抓不懈。 1、系統(tǒng)地組織師生開展政治理論的學習。一年來，學校有計劃、有步驟地安排政治學習內容，通過每周二教職工學習日、業(yè)余黨團校、班團活動、宣傳欄、黑板報等學習陣地，采取通讀原文學習、集中輔導、小組討論、個人心得等各種形式，系統(tǒng)地組織師生開展十六大報告、十屆人大報告、《新思想、新論斷、新舉措》、《立黨為公執(zhí)政為民的典范—谷文昌》和《公民道德建設實施綱要》等專題學習活動。 2、堅持學以致用，以用促學，學用相長，以科學理論加強自身修養(yǎng)，指導工作實踐。按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，通過教代會、教工座談會、班主任研討會、“三個工作”會、中層以上干部研討會等形式，研討學校改革發(fā)展重大問題，進一步把教職工思想凝聚到促進學校的改革建設和發(fā)展上，有效地激發(fā)和調動了教職工的積極性、創(chuàng)造性。  二、深化學校內部管理改革，不斷構建適應學校發(fā)展的管理體制和運行機制。 學校在長期的辦學中已建立一整套較為完善的規(guī)章制度，為學校的各項管理提供了保證。但是，隨著教育辦學體制和事業(yè)單位改革的不斷深化，學校原有的管理體制難以適應改革形勢的要求，必須不斷創(chuàng)新學校管理機制，為此，學校進行了內部管理制度和分配制度的改革。 1、學校組織了中層以上干部和教職工討論修改教師、實驗人員、行政后勤人員的考核評估標準及行政后勤人員考核津貼發(fā)放方案；按照責任、職責、取酬三者相統(tǒng)一的原則，調整了教師課時津貼標準，確定了行政后勤工作人員崗位考核津貼系數(shù)，進一步規(guī)范了教職工考核制度和學校內部分配制度。 2、積極推行學分制改革。制定了《××衛(wèi)生學校學分制管理條例》、《××衛(wèi)生學校學分制學籍管理規(guī)定》、《××衛(wèi)生學校學分制綜合活動學分評定細則》，并在XX級助產(chǎn)班進行試點，積累經(jīng)驗后在XX年全面實行學分制。  3、按照崗位管理的原則，重抓了各類人員崗位責任制的落實，加強學校內部管理，規(guī)范工作秩序，提高工作效率。 4、加強校務民主管理，完善校務民主監(jiān)督機制。一是認真準備，精心組織，召開了校教代會。組織教代會代表討論審議通過了《學校工作報告》、《學校工會工作報告》、《黨政工共建“教工之家”工作報告》、《校務公開工作報告》，討論了《學校內部分配方案》、《教學及實驗技術人員履職量化考核辦法》、《行政后勤人員履職量化考核辦法》、《關于論文撰寫的有關規(guī)定》、《關于學科分婁的規(guī)定》，發(fā)揮教職工參政議政和民主管理監(jiān)督校務的作用。二是認真落實校務公示制度，通過校務公示、校情通報會、座談會、下發(fā)文件等有效形式，及時將校情校務向師生公示，接受教職工的監(jiān)督，較好地發(fā)揮了校務民主管理職能。 三、深化教學改革，加強教管與監(jiān)督，重抓教學質量。 教學質量是學校辦學的生命線。遵循教學規(guī)律，規(guī)范教學管理，改革教學方法，注重課堂效果，激發(fā)學生學習熱情，促進教與學的結合，是保證教學質量的關鍵。因此，學校把教學方法的改革、教學秩序與質量的管理和監(jiān)督貫穿于教學活動的全過程，取得了良好的教學效果，促進教學目標的實現(xiàn)。1、嚴格教學管理，狠抓教學工作的落實。一是認真做好教學計劃的制定、課程的安排、授課教師的確定、考試的實施、成績的統(tǒng)計分析等日常教務工作。二是學校要成立教學督查小組，制定了工作職責，加強了對教師教案撰寫、教學日志、課堂考勤、課堂教學、教學進度、考試輔導、試卷分折等教學常規(guī)工作的督查，進一步規(guī)范課堂教學秩序，確保教學工作的實效性。三是較好地發(fā)揮了教研組組織教育教研活動的職能作用，促進了教學活動的順利開展，保證教學工作的落實。 2、加強了教學方法的學習與研究，做到因材施教。根據(jù)生源文化基礎低，接受能力差，學習主動性不強的實際情況，組織教師開展教學方法的研究，以尋求適應生源狀況的教學方法，取得了較好的效果。確保了教學工作能真正圍繞大綱的要求，突出重點，講透基礎，幫助學生理清教材主線，歸納重點內容，引導學生領會知識要點，啟發(fā)學生掌握學習方法，促進了教與學的有機結合，使教學質量得到鞏固和提升。 3、抓好實驗室的建設，進一步改善實驗條件。一是對化學實驗室進行了改造。二是對實驗樓的窗戶進行了更換。三是教研組安裝了空調，從而進一步改善了教師辦公條件和實驗條件。 4、加強了實習基地建設。一是召開醫(yī)學教育座談會，就如何針對臨床實習出現(xiàn)的新情況以及新專業(yè)實習安排等問題進行深入研討，統(tǒng)一了落實臨床實習工作的思想認識， 保證了實習計劃的落實。二是加強了學校與教學醫(yī)院的聯(lián)系，先后共派出50人次到各教學醫(yī)院，與教學醫(yī)院溝通、了解實習生在醫(yī)院的實習表現(xiàn)，召開實習生座談會，有針對性地加強實習生的管理，確保了實習隊伍的穩(wěn)定，促進了實習工作的開展。二是加強外聘教師隊伍的建設。隨著學校新專業(yè)的不斷開辦，外聘老師不斷增多，為穩(wěn)定外聘老師隊伍，學校加強與外聘老師單位的聯(lián)系，進一步地理順了學校與外聘老師單位的關系，取得相關單位領導對我校辦學的支持，以保證外聘老師教學工作的順利開展。 5、加強醫(yī)學教育研究，推動學術活動的開展。一是根據(jù)醫(yī)學教育的特點，分醫(yī)學基礎、醫(yī)學臨床、文化基礎三大教學模塊，選定研究課題，開展了課題研究，帶動教研學術活動的開展。二是認真抓好教職工的繼續(xù)教育工作。積極舉辦學術講座，開展新知識新技術培訓，組織教師參加學術團體舉辦的繼續(xù)教育，不斷更新教師知識。三是加強論文撰寫的管理，進一步規(guī)范論文的評審、推薦工作。全年教職工

共撰寫論氳郴??腫雍桶嗤虐喔剎康哪7妒痙蹲饔茫??徊接?旎??蟶系撓?嘶肪場H?羌憂堪嗉兜乃枷胝?喂ぷ骱桶嚳緗ㄉ瑁???嘀魅巫齪冒嗉豆ぷ骱禿蠼??陌锝套??ぷ鰨?辛Φ卮俳?稅嚳紜⒀Х紜⑿7緗ㄉ琛?nbsp; 3、較好地發(fā)揮生管組管理學生的作用。一是加強了學生行為規(guī)范的管理，重點加強了學生遵守校紀、愛護公物、節(jié)約水電、保護環(huán)境、衛(wèi)生保潔、兩操、夜間就寢等行為規(guī)范的管理。二是加強了課外時間的學生管理，及時處理學生中發(fā)生的突發(fā)問題。三是積極發(fā)揮學生督導隊的督導管理，進一步提高了學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。四是加強學生督導隊的自身建設，著重加強了督導隊班干部和新督導隊員的培養(yǎng)教育，有力地促進了督導隊建設。     4、積極發(fā)揮班主任管理學生的主動性、積極性。班主任能正確處理好學校利益、班級利益和學生利益的關系，認真履行職責，深入學生、了解學生、關心學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，有針對性地開展工作，把教育、引導、說理、解惑、關心、愛護等工作落實到學生的教育中，較好地發(fā)揮了班主任應有的作用。 5、較好地發(fā)揮教工教書育人作用。全體教職工能牢固樹立教書育人的思想，主動參與學生管理工作，自覺地把學生管理貫穿到教書和服務工作中去。積極參與學生管理值班工作，認真履行學生早讀和晚自修的督導職責和考勤工作，做到在學習上要幫助學生完成學業(yè)，在思想上要鼓勵學生上進，在品德培養(yǎng)上要引導學生自尊自愛，在生活上要給予關心幫助，對不良行為要曉之以理，動之以情地批評教育，真正用一顆教育工作者的愛心去培養(yǎng)學生健康成長。 五、加強招生工作的組織領導，積極有效地做好招生及就業(yè)指導工作。 1 、加強招生工作的組織領導，全力以赴做好中職招生工作。一是組織教師分21個組，前往各縣市、區(qū)主要鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展招生宣傳和咨詢，收到良好的效果。二是加大招生宣傳的力度，通過新聞媒體、招生簡章等形式擴大招生宣傳，讓更多的考生了解衛(wèi)校，報考衛(wèi)校。三是采取全員性、多渠道、分階段的招生辦法，確保招生任務的基本完成，共完成了582名中職招生和22名高升本護理專業(yè)遠程教育的招生。2、調整思路，做好新形勢下就業(yè)指導工作。一是加強了就業(yè)形勢及政策的教育，引導學生轉變就業(yè)觀念，樹立先就業(yè)，后擇業(yè)的思想，自覺服從改革大局 ，積極尋找自己的位置。二是指導學生填寫就業(yè)推薦表，培養(yǎng)學生自我宣傳，自我推薦的能力。三是建立畢業(yè)生檔案和招聘信息資料庫，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。四是做好畢業(yè)生升高職的宣傳、報名、資料征訂和考試的組織、服務工作。 六、加強校園精神文明建設，推進學校工作的全面發(fā)展。 堅持以十六大精神為指導，努力加強省級文明學校的內涵建設用黨的基本理論、基本路線、基本綱領和“三個代表”重要思想教育全體師生，引導師生樹立建設中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。結合職業(yè)教育的特點，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強師生的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導師生在遵守道德規(guī)范的基礎上，追求更高的思想道德目標，有力推進“三德”建設，促進精神文明建設向縱深發(fā)展。 1、積極開展《公民道德建設實施綱要》的再學習再實踐活動。一是通過開展公民道德專題講座，知識競賽，撰寫學習心得，深化《綱要》的學習，使全體師生加深對“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”20字公民基本道德規(guī)范內涵的理解。二是通過開展道德實踐活動，使全體師生在社會交往和公共生活中自覺做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法；在從事社會工作中，自覺做到愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社

會；在家庭生活中自覺做到尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結、崇尚科學、反對迷信，促進師生“三德”建設。 2、重抓德育建設，深化德育教育內涵。一是以閩西革命歷史博物館、××市公德館為依托，以報告會、演講賽為載體，加強革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，激發(fā)民族自尊心和愛國熱情。二是以三月學雷鋒月活動為契機，組織師生立足校園，開展愛崗敬業(yè)、教書育人、勤學苦練、遵紀守法、扶貧助學、奉獻愛心活動；面向社區(qū)，開展關愛社會、助人為樂、上街義診、無償獻血活動。三是開展“德為醫(yī)之本，無德不為醫(yī)”的醫(yī)德教育。促進醫(yī)德醫(yī)風建設。四是開展文明細胞創(chuàng)建評比活動。激勵師生爭創(chuàng)文明處室、文明教研組、文明班級、文明教室、文明宿舍、文明樓院、文明教師、文明學生及十星級文明家庭的熱情，進一步推進省級文明學校建設水平。  3、抓好校園綜合治理工作，確保校園內部安全。一是加強了校園內部安全的檢查與防患。嚴格門衛(wèi)制度，嚴把外校人員進出校園關，確保學校治安安全。二是嚴格消防制度，認真查處亂拉電線、亂用電器，亂用明火，適時對消防設施進行檢查，切實做好“防火、防爆、防盜”工作，保證了學校消防安全。三是加強對學生防傷害、防群傷、自我防患及消防意識的教育，保證了師生的人身安全。 5、認真貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》，確保師生身體健康。一是認真抓好非典型肝炎的防治，堅持晨檢制度、嚴格控制人員外出、定期消毒檢查，加強校園衛(wèi)生整治，做好衛(wèi)生常識、防病治病等健康教育，杜絕了傳染病的發(fā)生；二是認真做好學生的門診就醫(yī)工作和定期體檢工作；三是嚴把食品衛(wèi)生監(jiān)督，杜絕食物中毒。 6、認真做好計劃生育和老干部工作。一是加強了計劃生育法律法規(guī)和晚婚晚育常識的宣傳教育。二是抓好育齡婦女的查環(huán)查孕，杜絕政策外懷孕。三是加強流動人口的計劃生育管理，定期檢查流動人口的《流動人口婚育證明》，杜絕使用無證人員，確保流動人口計生安全。四是積極做好離退休教工的管理和服務工作。定期召開離退休人員座談會，通報學校的情況，傾聽他們對學校建設意見；適時組織老同志開展節(jié)日活動；關心老同志身體和生活，及時做好慰問工作。 7、做好增收節(jié)支，改善教職工的生活福利。一是根據(jù)上級有關政策，積極做好增收節(jié)支工作，提高學校經(jīng)濟總量。二是根據(jù)經(jīng)費收入情況和有關政策，調整課時津貼，提高教職工生活福利，增加教職工的收入，改善教職工的生活。三是對實驗樓窗戶和化學實驗室進行改造，給教研組配置了空調，改善了教師工作條件。

   

第2篇：地理實習工作報告范文

中國蠶桑研究所主要研究桑蠶，同時也研究柞蠶。所內工作分育蠶及栽桑兩大塊，另設組織胚胎研究室、細胞遺傳研究室、分析化學實驗室、細菌實驗室、生理實驗室等，當時的研究力量主要是依靠一批浙江大學和復旦大學教育界的科研人員，遷入內地從事蠶桑研究的專業(yè)人員以及當時浙江大學、中央大學、西南聯(lián)大理學院及農學院畢業(yè)生。除蔡堡是研究員兼所長外，以下還有副研究員、助理研究員、技術員等20余人，還有工人10余人。

出于科研工作需要，研究所成立后所領導就設法安排資金派專人到上海及各地購置了大量必需的儀器設備、化學試劑及圖書資料（其中大部分是外文版專業(yè)研究書籍）。據(jù)曾在研究所工作過的高守仁撰寫的材料回憶，當時的化驗室和細菌室已擁有顯微鏡20臺，其中高倍鏡占半數(shù)以上，另還配有微米尺、切片機、分析天平、自動消毒器、自動調溫箱、計數(shù)器、伸度測量儀、氣象測量儀等，這些儀器現(xiàn)在看來很平常，但在科學落后的舊中國，特別是交通閉塞的黔北，擁有這樣的先進儀器，確屬稀罕。

創(chuàng)建之初的研究所十分重視對桑蠶種質資源的收集、保存與利用工作，當時從全國各地包括日本和東南亞一帶收集到的家蠶品種資源已達50余種，并進行了大量的雜交育種試驗。有些家蠶品種經(jīng)過多次配種飼養(yǎng)，遺傳控制，已基本上達到了高產(chǎn)優(yōu)質的生產(chǎn)要求。如“華臨白”號，不僅出蛾率高，抗病性強，生活周期短，結繭率高，而且繭層厚，繭絲長，絲質好，很受蠶農及繅絲廠歡迎。此外還進行了家蠶遺傳學方面的基礎理論研究，家蠶組織胚胎、細胞、生理、生化、病害等方面研究。在栽桑方面，收集了當時可能收集到的桑樹品種數(shù)十個，在研究所附近還建立了20余畝的桑品種標本園和實驗桑園。

研究所還十分重視研究數(shù)據(jù)的記載和統(tǒng)計工作，研究工作深入細致，如：研究各種蠶卵卵形的特征，一個雌蛾的產(chǎn)卵一般有500－800粒，統(tǒng)計五個雌蛾蠶卵就要測量3000多粒，在顯微鏡上安裝上微米尺，一顆小小的蠶卵，可以量出60－80微米單位。各種桑樹梢頭的第2－3葉，除了每天量出它生長的長、寬，還要量出它的厚度，計算它的日產(chǎn)量。各種抽絲，要測量它的伸度，觀察它的橫斷面。蠶室內外的溫濕度，每天24小時都有專人記載，室外的氣壓、雨量、風云、霜雪也有詳細記載，當時已能夠粗略預報2－3天的氣象，盡量避免雨天采葉，不喂?jié)袢~等等。

為培養(yǎng)人才，提高遵義地區(qū)參與輔助工作的練習生養(yǎng)蠶管理水平，1940－1944年，研究所每年開辦兩個班，設置語文、英語、數(shù)學、生物、化學、遺傳、栽桑七門課程，所長蔡堡親自擔當遺傳學課程的教學任務，經(jīng)過四年的學習和實習，這批練習生逐步成為研究所新生力量，有的還成為業(yè)務骨干。

雖然當時生活艱苦，工作條件差，但在抗戰(zhàn)精神激勵下，從事栽桑、養(yǎng)蠶、實驗、調查、研究的工作人員情緒極高。研究所定期舉辦讀書報告會，職工的工作、學習、科研蔚然成風。建所第三年，即1941年，研究所開始編輯出版中國蠶桑研究所《匯報》，將本所當年的研究成果收錄其中，第一卷第一期，收錄研究論文、工作報告、研究簡報共20篇；1942年刊印了第一卷第二期，收錄研究論文10篇；1943年刊印了第一卷第三期，收錄研究論文9篇?！秴R報》在當時的遵義可以說是唯一的一種科研雜志，反映良好，曾引起過多方重視。

研究所創(chuàng)辦的第四年，即1942年，英國中國科技史專家李約瑟博士以中英庚款董事會英方代表身份來遵義中國蠶桑研究所視察時贊揚說：“在艱苦的抗日環(huán)境中，竟能在山城遵義辦起一座像樣的又節(jié)約的研究機構是難得的?！?/p>

第3篇：地理實習工作報告范文

生產(chǎn)實習是教學與生產(chǎn)實際相結合的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實習過程中，學校也以培養(yǎng)學生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學習的能力和方法為目標。培養(yǎng)我們的團結合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。

通過這次生產(chǎn)實習，使我在生產(chǎn)實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風。在生產(chǎn)實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統(tǒng)一組織及協(xié)調一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。通過生產(chǎn)實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養(yǎng)我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。

2、入廠以來的工作內容

自從年6月份我被錄取到電信設備制造公司實習工作至今。工作的主要內容是組裝、接線、制線和調試。組裝、接線和布線主要涉及PR2000CH-6S高阻直流配電屏、PR2000CH-6M高阻直流配電屏、PRD100AC交流配電箱、PRS3004綜合機架、PRTE500機架等;調試主要進行了SMPS1000、SMPS2000、SMPS3000、SMPS6300、SMPS0500、SMPS0704等系列模塊的靜態(tài)調試和高壓測試等等。調試過程要嚴格按照電氣調試步驟手冊進行，一步步地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此外，還做了焊接電路板，制作電線，組裝模塊和安裝空插頭的工作，主要涉及分壓板、整流板、控制板、溫度顯示電路板和晶升限位等等。

3、我對技術工作的理解

我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部內容—“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底!”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。

實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創(chuàng)造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經(jīng)驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經(jīng)驗中的不足。

4、我對公司工作的理解

很榮幸成為公司的一員。電信設備制造有限公司公司是一個團結的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，公司需要依其更快更好發(fā)展的需要并結合個人的情況來安排工作崗位。有做技術工作的，有做市場工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環(huán)節(jié)出了問題都是不允許的。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。作為一名未來電氣控制方面的技術員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制”原則。技術員工不能只會配線、接線、調試和裝配，而不懂研發(fā)、設計和編程等工作。我對公司發(fā)展的理解,電信設備制造公司自進行產(chǎn)業(yè)結構調整進入太陽能行業(yè)后，最近幾年一直處于一個快速的發(fā)展時期。從李總的工作報告出站報告中可以看出，不管是國內還是國際上對半導體硅鍺材料的需求同目前的市場供應相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產(chǎn)業(yè)作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發(fā)展提供了廣闊的空間。

同時，也發(fā)現(xiàn)公司管理和技術上的某些問題。

從實踐中發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測容易地解決;對于一些偶然的、特殊的問題，在調試過程中要花費更多的時間。需要積極地思考，向有經(jīng)驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。

最后，在公司技術和管理上提幾點建議：

1)目前，公司自主研發(fā)、設計、生產(chǎn)的電氣控制柜設備比較陳舊。從公司長遠發(fā)展和經(jīng)濟利益考慮，我認為應當對電氣控制部分的產(chǎn)品在控制方案上加以改進，推出自己的新產(chǎn)品。

2)在機柜的接線、布線、調試、安裝過程中，我認為機械人員與電氣人員應當加強交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務，提高生產(chǎn)效率。

5、入廠以來的工作體會

在生產(chǎn)車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，不過在同事和同學的的關心和幫助下不斷進步和成長，也充分感受到公司這個大家庭的團結和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，所以工作起來反而覺得輕松了許多。更是通過虛心請教，在師傅的指導幫忙協(xié)助下，我很快的適應了這份工作，經(jīng)過這幾天的過渡，我已經(jīng)初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項。不過對于相關的專業(yè)知識我知道甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關的書籍，并細心專研，最終問題得到很好解決。

在車間實習的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業(yè)技術，不斷積累實踐技術經(jīng)驗。生產(chǎn)實習是白云學院為培養(yǎng)高素質工程技術人才安排的一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是將學校教學與生產(chǎn)實際相結合，理論與實踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實習在專業(yè)知識和人才素質兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎。通過生產(chǎn)實習，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結構、生產(chǎn)技術和工藝過程;使用的主要工裝設備;產(chǎn)品生產(chǎn)用技術資料;生產(chǎn)組織管理等內容，加深對交直流變換的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業(yè)技術，從事這方面的接線、布線、調試、安裝等打下良好的基礎。

在這次生產(chǎn)實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗

因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。

2、工作態(tài)度仍不夠積極

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。

3、工作上不夠鉆研

第4篇：地理實習工作報告范文

關鍵詞： 高職商務日語專業(yè) 實訓教學 現(xiàn)狀 對策

近年來，社會和企業(yè)對商務日語專業(yè)人才的需求呈有增無減之勢，但另一方面每年涌入社會的大量高職商務日語的畢業(yè)生卻找不到與專業(yè)對口的工作。我針對這一現(xiàn)象展開研究，對其中141名商務日語專業(yè)的畢業(yè)生進行了問卷調查，并對與日本貿易相關的某企業(yè)進行了實地走訪。從調查結果中發(fā)現(xiàn)高職商務日語專業(yè)畢業(yè)生崗位操作能力和商務日語應用能力較弱是導致上述結果的主要原因。為了解決這一矛盾，我結合我院的實際情況，在高職商務日語實訓教學中進行了總結、反思，并提出解決問題的對策，以達到培養(yǎng)社會和企業(yè)需要的高職商務日語人才這一目標。

一、高職商務日語實訓教學面臨的現(xiàn)狀和問題

1.實訓教學目標不明確。

雖然實訓教學在高職院校受到廣泛重視，使教師和學生都共同認識到實訓教學對于培養(yǎng)和提高操作技能和應用能力的重要性，但是大多數(shù)日語教師身處教學一線，沒有接觸外貿行業(yè)的機會，從而忽視了培養(yǎng)商務日語人才職業(yè)技能的要求，導致在實訓教學中較盲目，沒有明確的目標和任務。

2.實訓教學中課程缺乏體系性。

從調查中可看出，目前外貿企業(yè)需要的是具有較高綜合職業(yè)技能的高素質人才。以我院日語專業(yè)為例，由于各實訓項目開發(fā)的隨意性較強，相互之間沒有有機聯(lián)系，整個實訓教學缺乏體系性、完整性，導致學生難以將所學的各項技能聯(lián)系起來、融會貫通，學生的綜合職業(yè)技能偏弱，不能滿足社會和企業(yè)需要，致使該專業(yè)畢業(yè)生陷入就業(yè)難的困境。

3.校內外實訓基地不完善。

以往的實訓教學雖然也大多使用了語音室、多媒體教室等校內實訓基地，但往往只是利用這些基地看日劇、聽錄音，還有就是翻譯資料、編寫會話等，實訓流于形式。顯然這樣的實訓過程和結果與學生將來的工作實際相去甚遠，達不到預期的效果。許多學生感覺收獲不大，對這類實訓學習也沒有濃厚的興趣，更不要提充實感了。當然，與強調動手能力和實際操作能力的工科專業(yè)相比，展開外語專業(yè)的實訓教學活動本身的確有很大的難度，因此，要想使日語實訓教學達到預期的效果，真正做到學以致用，日語專業(yè)實訓指導老師必須認真思考和探索一種新的、可行的實訓教學模式。

二、解決問題的對策

針對目前高職商務日語實訓教學中存在的問題，我從調查中畢業(yè)生所提出的建議中，總結出優(yōu)化高職商務日語實訓教學的對策，從而提高學生的綜合職業(yè)技能，培養(yǎng)適應社會和企業(yè)需求的商務日語人才。

1.采取模擬工作現(xiàn)場實訓，提高學生實際運用能力。

在這方面，我院為了改善日語實訓教學，建立了日語專業(yè)的具有日式風格的實訓室，里面的布局有公司辦公室、同聲傳譯室、日文輸入練習室、日式榻榻米房間等，讓學生能夠全面了解日本社會的人文風情并且體驗公司文化。這樣我們可以更加充分利用學院已建成的共享網(wǎng)絡資源與現(xiàn)有的實訓教室，實現(xiàn)教師與學生的互動，模擬實際商務活動?？梢园岩粋€班級分成若干小組，模擬日本公司的若干部門，給每個學生以職位和虛擬業(yè)務，讓學生練習發(fā)送日文電子郵件，作工作報告，商談并制訂活動企劃，等等，這樣的實訓同樣可以達到提高學生實際運用能力的目的。當然，這必須有指導老師的精心策劃和有效引導，并且每次實訓實施前都要有一份詳盡周密的實施案。

2.組織校內實訓和校外實訓相結合的教學模式。

在調研過程中，畢業(yè)生們提出了許多可行的建議。比如，除了日常的校內實訓教學以外，可以利用長三角的地理資源，組織學生參觀有規(guī)模的日資企業(yè)或外貿企業(yè)，親身感受日企的企業(yè)文化和工作氛圍，或者安排學生利用假期去日企實習，通過現(xiàn)場訓練來提高語言的運用能力，同時提高交際能力。又如，日文錄入課部分可以讓學生到外包企業(yè)去實習，進行實際操作；談判日語方面的課程可以嘗試請企業(yè)中的專業(yè)人士直接參與訓練、授課，也可以請一些日企的一線校外專家到我院來開設講座和座談，使學生從中了解更多書本以外的日本企業(yè)文化、思維方式和最新信息。

3.教師隊伍素質的提升。

實訓教師隊伍建設是職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的前提和保證。為了提高實訓教師隊伍的綜合能力，應通過各種渠道加大對實訓教師的培訓，鼓勵教師參加各種繼續(xù)教育，不失時機地推出政策，培養(yǎng)一些本身基礎較好，且理解能力和實踐能力較強的教師成為真正的“雙師型”教師。另外，可在“雙師型”教師的培養(yǎng)基礎之上，進一步培養(yǎng)日語專業(yè)帶頭人，這是高職院校日語師資隊伍建設的核心問題，對學院日語教育的發(fā)展具有現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。還可以出臺一些實質性的政策，對于“雙師型”教師進行必要的獎勵，促進教師的成長，從而提高學院的辦學能力。

三、結語

實訓是培養(yǎng)學生職業(yè)技能的關鍵教學環(huán)節(jié)。要達到培養(yǎng)社會和企業(yè)需要的高職商務日語人才這一目標，高職日語教師必須深入探索符合行業(yè)特點的實踐教學規(guī)律和方法。只有在教學中通過不斷摸索，逐步將實訓教學體系化，才能夠確保日語專業(yè)人才的培養(yǎng)質量。

參考文獻：

［1］李錦秀.遼東學院高職商務日語實訓教學的思考［J］.湖南醫(yī)科大學學報（社會科學版），2010，（2）.

［2］陳為民.激活高職日語專業(yè)實訓課程的改革探索［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2010，（8）.

第5篇：地理實習工作報告范文

【關鍵詞】“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新” 大學生創(chuàng)業(yè) 對策

在2014年9月的夏季達沃斯論壇上，總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，2015年又將 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”寫入政府工作報告，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上升為國家戰(zhàn)略，已經(jīng)成為時展潮流和經(jīng)濟前行引擎。隨著世界經(jīng)濟發(fā)展放緩和國內經(jīng)濟下行壓力加大，社會就業(yè)問題更加凸顯，特別是大學生的就業(yè)問題尤為突出，創(chuàng)業(yè)日益成為社會關注的焦點，“雙創(chuàng)戰(zhàn)略”可以有效的促進大學生就業(yè)問題的解決。煙臺作為多所高校聚集的地方，大學生創(chuàng)業(yè)風潮涌動，如何更好的提升創(chuàng)業(yè)的效果，許多問題值得研究。

一、煙臺大學生創(chuàng)業(yè)面臨良好機遇。

（一）煙特的區(qū)位優(yōu)勢適合大學生創(chuàng)業(yè)。

地理位置優(yōu)越。煙臺位于山東半島東部，依山傍海，風景優(yōu)美，是全國文明城市，榮獲聯(lián)合國人居獎、最佳中國魅力城市、中國人居環(huán)境獎、中國最佳休閑城市、中國綠色食品城等榮譽稱號，交通便利，資源豐富，工農業(yè)水平較高，被稱為中國北方水果之鄉(xiāng)，蘋果、梨、櫻桃、葡萄等水果享譽海內外。文化繁榮，底蘊深厚，是國家歷史文化名城，具有大量的旅游資源。高校林立，有煙臺大學、魯東大學、山東工商學院、煙臺大學文經(jīng)學院等十余所高校，大學生數(shù)量眾多，創(chuàng)業(yè)市場廣闊。

（二）政府為大學生創(chuàng)業(yè)提供大力扶持。

為幫助大學生創(chuàng)業(yè)，煙臺政府出臺一系列創(chuàng)業(yè)扶持政策，包括提供小額擔保貸款、稅費減免，各類創(chuàng)業(yè)補貼、免費創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)孵化和項目推介等。煙臺市人力資源和社會保障局等部門聯(lián)合行動，于2017年3月出臺《關于促進大學生到農村創(chuàng)業(yè)的意見》，通過開展專項教育培訓、搭建農村電商平臺、升級鄉(xiāng)村旅游、發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)等方面，積極構建大學生到農村創(chuàng)業(yè)的新格局。為促進女大學生創(chuàng)業(yè)，煙臺市婦聯(lián)與市人力資源和社會保障局聯(lián)合舉辦女大學生創(chuàng)業(yè)推介會，提供大量適合女性從事的創(chuàng)業(yè)項目，邀請知名創(chuàng)業(yè)導師、職業(yè)規(guī)劃師為女大學生創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)指導、政策咨詢、素質測評、權益保護等服務。建立占地面積5萬平方米，總投資3億元，能同時容納400余家創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐孵化的“大學生創(chuàng)業(yè)園”，被國家教育部、科技部聯(lián)合認定為“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”，被山東省認定為“省級大學生創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)”、“山東省青年創(chuàng)業(yè)孵化基地”。為大學生創(chuàng)業(yè)提供了有力保證。

（三）煙臺高校鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。

各高校為了支持大學生創(chuàng)業(yè)，采取一系列舉措：制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革實施方案，設立創(chuàng)業(yè)學分和資金獎勵，鼓勵教師帶領學生創(chuàng)業(yè)，舉辦SYB創(chuàng)業(yè)培訓，加強創(chuàng)業(yè)教育。煙臺大學實行彈性學制，允許學生休學創(chuàng)業(yè)，設立每年百萬元的“思源助夢”創(chuàng)業(yè)專項基金，獎勵創(chuàng)業(yè)大學生。魯東大學推行完全學分制改革，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班，招收創(chuàng)業(yè)學位。山東工商學院充分利用校友及社會資源促進大學生創(chuàng)業(yè)。煙臺大學文經(jīng)學院設立大學生創(chuàng)業(yè)園，為學生提供創(chuàng)業(yè)支持和服務。

（四）煙臺大學生創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，效果良好。

在政府和各高校設立的創(chuàng)業(yè)園里，活躍著創(chuàng)業(yè)大學生的身影，他們有的推介營銷，有的提供服務，有的開發(fā)產(chǎn)品，不一而足，熱情高漲。創(chuàng)業(yè)園之外，許多大學生嘗試自主創(chuàng)業(yè)，成效顯著。部分大學生開辦實體店，經(jīng)營餐飲、外賣、生活用品等；有的利用互聯(lián)網(wǎng)、自媒體等平臺創(chuàng)業(yè)，取得不錯的業(yè)績。

煙臺大學文經(jīng)學院劉建坤同學注冊成立煙文網(wǎng)絡技術服務工作室，開辦i生活網(wǎng)上餐廳和實體店，提供配送服務，不但自己創(chuàng)業(yè)，還帶動周圍同學就業(yè)，其創(chuàng)業(yè)項目先后榮獲山東省“創(chuàng)青春”大學生創(chuàng)業(yè)大賽銀獎，第二屆山東省“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎。張偉康同學休學創(chuàng)業(yè)，先投身于電子商務服裝銷售，后來加盟58同城項目，成立煙陌科技有限公司，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

二、煙臺大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題和不足。

（一）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足。大學生受制于自身和環(huán)境等各種因素的影響，對市場缺乏應有的認識，不夠敏感，在開發(fā)產(chǎn)品和投資項目上存在盲目性和隨意性，缺少設計、論證和風險評估。雖然有創(chuàng)業(yè)激情，但在管理能力、經(jīng)營能力、心理承受能力等方面還有短板，對政策和法律了解不夠，不善于運用政策和法律。

（二）創(chuàng)業(yè)質量不高。許多大學生采取擺地攤、開辦小吃店、上門推銷等方式創(chuàng)業(yè)，層次低，效益不高。創(chuàng)業(yè)項目形式單一，多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學生從事餐飲、外賣、服裝銷售、考試培訓類行業(yè)。沒有特色，不能發(fā)揮專業(yè)知識優(yōu)勢和地域優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品和服務不能適應市場需求，難以做大做強。

（三）創(chuàng)業(yè)資金匱乏。要想創(chuàng)業(yè)，必須有資金作保障。大學生一般沒有資金來源，家長也很少給予支持，籌集資金是一件非常困難的事情。有些大學生將目光鎖定在外部融資，但仍面臨諸多障礙，并且存在較大風險和隱患，校園貸讓許多大學生背上沉重的負擔甚至付出生命的代價。

（四）創(chuàng)業(yè)教育不到位。許多高校重就業(yè)輕創(chuàng)業(yè)，對學生創(chuàng)業(yè)缺乏應有的指導和培訓。師資力量不強，大部分教師沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)教育重理論輕實踐，只會紙上談兵。校企合作還不深入，企業(yè)家進學校不夠經(jīng)常，學生的經(jīng)驗閱歷不夠豐富，視野不夠開闊。創(chuàng)業(yè)人數(shù)還偏少，駐煙高校學生近10萬人，但據(jù)不完全統(tǒng)計，煙臺高校創(chuàng)業(yè)人數(shù)占在校學生總數(shù)比例不到2.4/1000，這遠遠低于全國1%的水平，與西方國家20-30%的比例相比，還存在較大差距。

第6篇：地理實習工作報告范文

2014年11月，總理出席首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會時指出，互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具。其中“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”正是此次政府工作報告中的重要主題，被稱作中國經(jīng)濟提質增效升級的“新引擎”，可見其重要作用。2015年7月4日，經(jīng)總理簽批，國務院日前印發(fā)《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），這是推動互聯(lián)網(wǎng)由消費領域向生產(chǎn)領域拓展，加速提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，增強各行業(yè)創(chuàng)新能力，構筑經(jīng)濟社會發(fā)展新優(yōu)勢和新動能的重要舉措。

一、何為互聯(lián)網(wǎng)+

所謂的互聯(lián)網(wǎng)+就是互聯(lián)網(wǎng)平臺上加上一個傳統(tǒng)行業(yè)，相當于給傳統(tǒng)行業(yè)加一雙“互聯(lián)網(wǎng)”的翅膀，然后助力傳統(tǒng)行業(yè)。比如互聯(lián)網(wǎng)金融，由于與互聯(lián)網(wǎng)的相結合，誕生出了很多普通用戶觸手可及的理財投資產(chǎn)品，比如余額寶、理財通以及p2p投融資產(chǎn)品等；比如互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療，傳統(tǒng)的醫(yī)療機構由于互聯(lián)網(wǎng)平臺的接入，使得人們實現(xiàn)在線求醫(yī)問藥成為可能，這些都是最典型的互聯(lián)網(wǎng)+的案例。如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”在經(jīng)濟社會的各個領域中得到了充分的落實。

二、互聯(lián)網(wǎng)+教育

隨著信息時代的到來和網(wǎng)絡應用的普及，在教育領域，我們同樣可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”視域來改變傳統(tǒng)的教學方式，提高學習效果。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適應現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，學生的學習方式也發(fā)生了巨大的變化。如今學生都對智能手機、平板等非常感興趣，碎片化的知識學習成為習慣。利用世界大學城云空間、微信、QQ、云課堂等資源進行教學改革是必然的趨勢。高職教育有自己的特點，相對于本科教育來講，我們要求學生對理論知識的學習和掌握不必那么全面深刻，本著夠用的原則就可以。同時，高職教育非常重視理論實踐的操作，由于實習實訓條件的建設需要大量的資金和設備，所以，現(xiàn)有的條件很慢滿足高職技能教育的要求，因此，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)+視域，通過構建豐富網(wǎng)絡學習資源，彌補技能教學之不足。相對于其他專業(yè)，旅游管理和酒店管理專業(yè)的知識點零散，實際操作的內容需要大量的視頻輔助，傳統(tǒng)的課件、教案已經(jīng)不能滿足教學要求。因此，通過運用各種網(wǎng)絡資源，應用互聯(lián)網(wǎng)+概念，改變我們的教學理念，構建豐富的教學資源，師生共同制定學習目標，多元考核與評價，提高學生的可持續(xù)發(fā)展能力。

三、運用“互聯(lián)網(wǎng)+”進行旅游管理專業(yè)教學改革的舉措

（一）建設精品課程資源庫，紙質資源轉變?yōu)殡娮淤Y源

旅游管理系教學資源庫由專業(yè)資源庫、課程資源庫和素材資源庫組成。專業(yè)資源庫包括專業(yè)人才培養(yǎng)方案、行業(yè)介紹、企業(yè)信息等內容；課程資源庫目前共有八門課：《導游實務》、《導游基礎知識》、《中國旅游地理》、《中國旅游文化》、《模擬景點導游》、《旅行社管理》、《旅游市場營銷》和《旅游心理學》，內容包括課程視頻、課程課件、課程教案、課程實訓任務書、課程題庫、課程實習實訓制度和學生學習成果展示；素材庫為了滿足課程資源庫和專業(yè)資源庫的源素材提供需求，提供形式多樣的素材，如文獻、視頻、動畫、圖片等。

（二）建設精品課程

充分利用學院精品課程平臺，建設取得了一定的成績。截止到2015年年底，我系已有精品課程6門，分別是：《模擬導游》、《食品營養(yǎng)與衛(wèi)生》、《旅游心理學》。隨著精品課程建設的推進和發(fā)展，我系的精品課程數(shù)量會逐年增加，質量會逐年提高。

（三）建設世界大學城云空間，互動學習

大學城云空間提供了另一個交流學習、交流互動、共同提升的平臺，進一步提高了教師利用現(xiàn)代信息技術進行教學的能力和水平，打破了只有上課時間才能教學的局限性，巧妙地將課堂交流時間延伸到了課下，有利于豐富課余生活，增強學生自主學習能力，記載學習過程，提高學習的效率和效果。本著“互聯(lián)互通，共建共享，實名機制，智慧管理”的建設理念，打造全球教育學習環(huán)境，引領空間教育學習。

（四）利用微信群投票，師生共同參與教學目標的制定

長期以來，教學目標的制定都是由老師來制定。并且在制定的過程中有很大的隨意性，針對性不強。據(jù)調查，在校的學生中，幾乎所有學生都有智能手機，并且都開通了微信。在此基礎上，我們現(xiàn)在可以利用微信的投票功能，由師生共同制定學習目標，這樣為后續(xù)的教學提供有的放矢的指導。既提高了學生的積極性，又能讓學習目標更加清晰。

（五）通過QQ討論組，師生共同確定教學重點難點

在正式上課之前，先讓學生預習新課內容，在此基礎上，同學們自己先寫出教學重點難點，然后小組匯總，以小組為單位將本組的學習重點和難點發(fā)到QQ討論組中，大家充分討論，最后確定學習重點難點。這種形式充分真實的反映了學生的學習愿望。教師也明確了重點難點，在備課的過程中更有針對性，也有利于突破重點難點，實現(xiàn)教學目標。

（六）收集學生網(wǎng)絡學習的大數(shù)據(jù)，為個性化教學提供依據(jù)

學生們利用世界大學城云空間等網(wǎng)絡資源學習過程中，會留下學習痕跡。比如同學們在平時做練習的過程中出現(xiàn)的錯題，傳統(tǒng)的紙質資源很難直觀的匯總歸納學生的出錯點。但是，在互聯(lián)網(wǎng)中，通過收集大數(shù)據(jù)就能很清晰的知道學生們的學習薄弱點。然后教師再有針對性的加強這一部分知識的彌補，實現(xiàn)學生知識結構的完整性。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學改革的重要意義

（一）清晰的組織教學材料

教師上課需要準備的文件越來越多，例如，課件、教案、講稿、大綱、教學日志、教學計劃等，每一堂課都需要做大量的打印工作。旅游管理專業(yè)課程還需要準備大量的視頻片段。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足如此多的準備要求。因此，借助于世界大學城云空間平臺，靈活使用平臺中的對應模塊，很容易實現(xiàn)上述資料的歸類整理。

（二）突破了教學的時空限制

傳統(tǒng)的課堂教學是學生學習知識的最主要的時間和空間，局限性非常明顯。隨著學校實現(xiàn)WIFI覆蓋和同學們擁有智能手機及平板。在互聯(lián)網(wǎng)+思維的影響下，教師把各類教學資源掛在相關的平臺或App軟件上，同學們可以實現(xiàn)隨時隨地的學習。

（三）學生的積極性得到激發(fā)

在世界大學城云空間里，有很多的功能模塊，類似于qq空間，同學們非常樂于暢游在搭建模塊和學習的海洋中。同時微信和qq有很強的互動性，非常的表情資源和鏈接資源拓展了學生的學習領域，學生們會沿著自己感興趣的學習路線不斷拓展，提高了學習積極性。

（四）實現(xiàn)了教學相長

現(xiàn)代教學新媒體，不僅對于學生是非常新鮮和刺激的，對于老師來講，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。教師也要經(jīng)過培訓，練習，逐步搭建起自己的學習網(wǎng)絡。在此過程中，教師也會遇到新鮮的知識，主觀能動性也得到激發(fā)，實現(xiàn)了教學相長。

（五）考核方式實現(xiàn)多元化

傳統(tǒng)的考核方式還是以期末考試卷面成績?yōu)橹鳎硗馍约右恍┢綍r的作業(yè)和出勤成績，不利于客觀的個性化評價。在互聯(lián)網(wǎng)+思維的帶動下，教師通過云空間平臺以及qq、微信討論溝通的痕跡，同時在云課堂學習過程中對有對應的測驗成績，另外可以清晰的看到學生的提交作業(yè)情況、互動討論情況、在線測試成績、留言板留言情況等。最后的評價會更加的客觀和多元。

五、運用互聯(lián)網(wǎng)+思維進行旅游管理專業(yè)教學改革的難題

（一）硬件不足且缺少專門維護

為了更好的提高學習效果，學院應該配備更多的機房和電腦?，F(xiàn)有的條件滿足不了學習的要求，設備陳舊，網(wǎng)速偏慢。如果設備出了問題，缺少專業(yè)高效的快修和維護。如果打開學習內容非常緩慢，將會極大的影響學習積極性和效率。

（二）動態(tài)視頻資源缺乏

教師會盡力在網(wǎng)絡上找一些視頻片段來充實教學內容，但是，網(wǎng)上的資源畢竟是良莠不齊，有的畫面不清晰，有的邏輯思維混亂。反而會對學生的學習起到倒推作用。

六、運用互聯(lián)網(wǎng)+思維進行旅游管理專業(yè)教改的幾點建議

（一）樹立全新的課程開發(fā)理念

旅游管理專業(yè)課程，特別是考取導游證的核心課程，知識點非常零散。另外，學生的學習基礎普遍較差，很難長時間集中精力去鉆研知識。因此，結合課程和學情，我們把教材的知識結合業(yè)界實際和考證要求打亂重組。在思維導圖的引導下，實現(xiàn)知識點有邏輯的碎片化。

（二）校企合作開發(fā)教學資源

國外的高職教育的課程很多是由專業(yè)的公司制作，質量較高，借鑒國外的先進經(jīng)驗，同時讓教師有更多的精力投入到師生互動中，我們可以購買相關網(wǎng)絡電子教學資源庫。

第7篇：地理實習工作報告范文

論文關鍵詞：三農；農村職校；校企合作

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。目前，很多農村職校面臨“進口不旺、出口不暢”的尷尬局面，選擇農村職校是學生和家長的無奈選擇。學生就業(yè)表面看雖沒有問題，有時還很搶手，但這是虛假的繁榮。對口就業(yè)率低、高位就業(yè)率低、穩(wěn)定就業(yè)率低、留在農村創(chuàng)業(yè)率低。根據(jù)農村職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，學校必須面向農村企業(yè)的人才需求市場，加強校企雙方互補與互動，更好地為“三農”服務。在基地建設、招生就業(yè)、實踐教學、學生管理、教育科研等方面整體構建校企合作新體系，提高校企合作的有效性。

一、農村職校校企合作存在的問題

（一）合作熱情不高，學生不愿去農村

實行校企合作，走產(chǎn)學研結合之路，是世界各國職業(yè)院校培養(yǎng)應用性人才的成功經(jīng)驗。德國的《職業(yè)教育法》要求企業(yè)不僅要承擔學生的培訓任務與培訓費用，而且每月還給學生生活津貼。澳大利亞政府則按照行業(yè)與企業(yè)要求，制定國家職業(yè)資格框架、認證框架和培訓標準。我國在政策法規(guī)上還缺乏企業(yè)參與職業(yè)教育的硬性規(guī)定，如何能促使雙方都積極主動參與，尚缺乏制度的保證與法律的制約。特別在農村職業(yè)學校，學生都想跳出“農門”，畢業(yè)后不愿留在農村，這樣就導致學生不愿去農村企業(yè)實習，學生的積極性不高，校企雙方自然會面臨諸多的尷尬。

（二）合作范圍不廣，學生不愿干農業(yè)

大多數(shù)校企合作是就業(yè)的合作，學校和企業(yè)簽訂協(xié)議，就學生的畢業(yè)去向、工資標準、福利待遇等明確校企雙方的權利與義務。但是如何使校企合作深入到教學與科研領域，還是缺乏具體的方案與監(jiān)控制度。特別是在學生的管理方面、服務“三農”方面還缺乏有效的研究與實踐。為了吸引生源，農村職校的“農字”專業(yè)很少。和農業(yè)方面的企業(yè)合作更是少有人問津，學校和學生都不愿提農業(yè)，農業(yè)明顯低人一等。

（三）合作效果不佳，學生不愿成農民

學生不愿意成為農民，農村職校無奈只好和城市的一些大中型企業(yè)簽訂合作協(xié)議，這些合作僅僅停留在表層，甚至是做給政府、家長和學生看的。甚至有些合作還停留在口頭上，并無實際的約束力。表面上看轟轟烈烈，實際上是走走過場。在校企合作中，農村職校是要得多給得少，很難形成雙贏的局面。農村職校底子薄、科技含量低，城市企業(yè)的技術力量雄厚，也看不上農村學校。合作有時卻成了企業(yè)的累贅，農村職校只好是“剃頭挑子一頭熱”。在企業(yè)大量需要用工的時候，企業(yè)有求于學校，這樣就走得近、走得勤。企業(yè)追求的是利潤的最大化，一旦用工飽和就會不冷不熱，校企合作則成了雞肋，食之無味、棄之可惜。

二、農村職校校企合作需解決的問題

（一）解決農村職校辦學難的問題

農村職校的辦學面臨諸多的困難，生源每況愈下、資金捉襟見肘、實訓設備落后、專業(yè)師資匱乏等等。學校只有通過校企合作辦學，利用學校的場地優(yōu)勢與企業(yè)的資金與技術優(yōu)勢，才能解決資金短缺的問題和應用性人才培養(yǎng)問題。學校一方面可以讓老師和學生進入企業(yè)，真實感受企業(yè)工作環(huán)境、學習先進的工藝與技術、尋找差距；另一方面引進企業(yè)的技術專家作為學校的實訓指導教師，提高學生技能訓練的針對性和實效性。這樣，學校的辦學水平就得到了提高。農村職校辦學能力與水平提高了，就能在農業(yè)增效、農村發(fā)展、農民致富方面有所作為，而不是向以前那樣望洋興嘆。

（二）解決農村職校就業(yè)差的問題

職業(yè)教育必須以就業(yè)為導向，甚至有些學者認為職業(yè)教育就是就業(yè)教育。為此，農村職業(yè)學校要主動適應社會與經(jīng)濟發(fā)展的需求，緊緊把握市場變化的脈搏，采取校企合作的方式開門辦學，為“三農”服務。加強行業(yè)、企業(yè)與“三農”需求調研、強化與行業(yè)、企業(yè)的溝通與聯(lián)系，培養(yǎng)適銷對路的畢業(yè)生，使學生能在農村對口就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、高薪就業(yè)，根本解決就業(yè)質量差的問題。農村勞動力素質提高了，就能很好地扭轉“農村真苦、農民真窮、農業(yè)真危險”的現(xiàn)狀。

（三）解決農村職校育人苦的問題

職校生在某種程度上幾乎成了差生的代名詞，事實上，職校生確實難管難教。很多學生學習能力差、行為習慣差、心理素質差。在農村職校做老師雖無升學之累，但更多管理之苦。而且，社會地位較低、經(jīng)濟收入不高，教師的職業(yè)幸福感欠缺。學生難管，導致教師不管；教師不管又會使學生更加難管。其實，加大校企合作的力度，使校企一體，讓學生多到企業(yè)看看、干干，他們就會覺得行為規(guī)范的重要性，技能水平的關鍵性，就會明白掙錢確實不容易，從而能積極地面對學習與生活。讓企業(yè)專家到學校開設講座和技術指導，學生的學習興趣會有所提高，行為舉止也有所改觀。職校生也有上進心，要面子，在企業(yè)面前也不敢太隨意，也會注意自身的形象。校企走動多了，無疑會減輕學校學生管理的壓力，同時也會讓學生覺得農村大有可為。

三、農村職校校企合作創(chuàng)新的問題

“三農”問題一直是黨和國家十分重視的問題，要解決“三農”問題，必須實現(xiàn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農村現(xiàn)代化和農民知識化。要實現(xiàn)這“三化”，只能依靠農村職業(yè)教育的發(fā)展。大力發(fā)展農村職業(yè)教育與根本解決“三農”問題有著必然的聯(lián)系。“三農”問題說到底就是增加農民收入問題，其解決的措施可以多種，但其中最重要、最根本、最核心的是提高農民素質，教給農民致富的本領。農村職校的校企合作要緊緊圍繞“三農”問題開展，增強服務“三農”的意識，提高服務“三農”的能力。

（一）堅持服務三農的方向

既要跳出農村看農村職教的發(fā)展，不要把農村職教狹隘地理解成農民培訓；更要基于“三農”，發(fā)展農村職業(yè)教育，不要在辦學模式、專業(yè)設置等方面和城市中專校一摸一樣。校企合作給農村職教注入了新鮮的血液，農村職業(yè)教育為地方區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展作出了巨大的貢獻。

首先解決為什么要合作的問題。遺憾的是，不少農村職校的校企合作辦學偏離了服務“三農”的方向，農村職校反而談“農”色變。很多農字類專業(yè)既招不到學生，也沒有設備與師資。農村職教“傍”大企業(yè)以吸引農民的眼球，無可厚非。但是也要和農村的一些企業(yè)攀親，讓學生扎根農村，將來成為社會主義新農村建設的主力軍。說到底，農村職教的校企合作就是要解決農村職教服務“三農”意識薄弱、能力缺乏的問題。

其次解決合作什么的問題。農村職教針對“三農”的校企合作步履維艱，一是觀念問題，二是技術問題。觀念上，學生不愿留在農村，雖然有些農村也有比較先進的工業(yè)，特別是不肯走向田間地頭；技術上，農村職教種植、養(yǎng)殖等方面的師資只會紙上談兵，建筑、電子、機電等方面的老師幾乎也沒有企業(yè)實踐經(jīng)歷。因此，農村職教的校企合作就是要借合作讓學生感受到新農村建設需要自己，自己在農村創(chuàng)業(yè)也可大有作為，實現(xiàn)自身價值。要使校企合作成為農村教師練兵的舞臺，讓教師在實踐中不斷提高技術水平。教師放下粉筆就能走進工廠當技師，走進田頭當專家。

最后解決怎么合作的問題。校企合作的方法與途徑很多，農村職教的校企合作要有自己的特色。城市職教是“車間即教室”，田間即課堂則是農村職教獨有的方式。農村確實很苦，不培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，農村職教為“三農”服務只能是一句空話。農民確實很窮，不培養(yǎng)學生致富的本領，就不能從根本上扭轉農村落后的面貌。下文將詳細闡述怎么合作的問題。

（二）定位校企雙贏的兩個模式

農村職教要面向農村市場以取得最大的教育效益和社會效益，進而提高自身生存和發(fā)展的能力。農村的企業(yè)，包括農業(yè)方面的企業(yè)根本的目的都是最求利潤最大化。兩者的合作必須尋求共同點，相互促進、互惠雙贏才能使合作進一步深化，不能出現(xiàn)“一頭冷、一頭熱”或“不冷不熱”的尷尬局面。一是可以采用產(chǎn)學互動的模式，二是可以推行工學交替的模式，使校企雙方攜手共進。

產(chǎn)學互動源于產(chǎn)學研合作的教育模式。產(chǎn)學研合作是我國科教興國戰(zhàn)略的重要內容，被寫進黨的“十五大”工作報告。它是現(xiàn)代科學研究、高等教育和生產(chǎn)部門相互結合、共同發(fā)展的重大舉措。針對農村職教的實際情況，在校企合作方面既要有所作為，也不必好高騖遠?？茖W研究不是農村職教的任務，同時農村職教也沒有條件進行深層次的科學研究。積極主動走進企業(yè)，在教學和生產(chǎn)方面密切互動，提高學生的動手能力，就足以促進農村職教的健康發(fā)展。為此，農村職教在教學方面遇到了問題，可以到企業(yè)生產(chǎn)或農業(yè)生產(chǎn)的實踐中去尋找答案。在生產(chǎn)中遇到的麻煩，可以成為教學案例進行研討，進而有效地避免問題與解決問題。這種學校教學生產(chǎn)化，生產(chǎn)問題教學化，可以極大增強農村職校服務“三農”的能力。

工學交替則是校企合作一種具體的做法，比較微觀，是一種將學生的學習與工作有機結合的教育模式。根據(jù)學校實際和企業(yè)需要，其形式可以多種多樣?？梢园胩鞂W習半天工作，一周學習一周工作，也可上半學期學習下半學期工作。不管何種形式，學生的工作不是模擬性的，而是與普通職業(yè)人一樣的有報酬的工作。農村職校的學生一般都是農民的子女，這樣就大大減輕了農民的經(jīng)濟壓力，將服務“三農”落到了實處。學生的工作不僅僅是為了獲得報酬，也不是企業(yè)一時性用工的需求，而是作為學校專業(yè)培養(yǎng)計劃的一部分，學校有專人參與管理，并給予相應的學分。學校培養(yǎng)出來的學生與企業(yè)需求做到了無縫對接，學生沒有畢業(yè)就成了企業(yè)之人。農村職教“出口旺了”，才會迎來“進口暢通”的喜人局面。

（三）推進有效合作的三個層次

學校和企業(yè)可以在不同層面上進行合作，既可以在宏觀上進行合作，也可在微觀上進行具體操作。一般來說，農村職教的校企合作表現(xiàn)為淺層合作、中層合作與深層合作三個層次。這三個層次的合作都對校企雙方有促動，無須厚此薄彼。淺層合作容易開展，見效快；深層合作較難推進，見效慢。

首先是淺層合作。其形式主要有冠名辦班協(xié)議、企業(yè)設立獎學金協(xié)議、定單培養(yǎng)協(xié)議等。這充分說明學校開始面向市場辦學，企業(yè)開始思考與履行自己的教育責任。但最后企業(yè)是否真正履行協(xié)議的有關內容，還取決于企業(yè)的自覺，學校對此往往無能為力。

其次是中層合作。為了增強專業(yè)的生命力，提高學生的技能水平，培養(yǎng)出服務“三農”需要的人才，學校聘請農業(yè)專家、企業(yè)技師和學校教學骨干成立“專業(yè)建設指導委員會”。朱懿心等人認為“專業(yè)建設指導委員會”在7個方面充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢。一是有計劃開展行業(yè)人才需求的滾動調查；二是人才培養(yǎng)目標的研究；三是教學計劃的修訂；四是校本教材的編寫和兼職教師隊伍的打造；五是進行技術項目的開發(fā)；六是落實實訓實習基地；七是和企業(yè)進行學生的就業(yè)指導。由于缺乏對“專業(yè)建設指導委員會”成員權利和義務的監(jiān)管機制，“專業(yè)建設指導委員會”工作的開展很難制度化、常態(tài)化，很多優(yōu)勢也只是空中樓閣。

最后是深層合作。校企雙方共建實訓基地是校企合作最深層的合作模式，屬于績效層面的合作。江蘇省教育廳、財政廳就頒發(fā)了《關于加強職業(yè)教育實訓基地建設的意見》要求學校要通過與企業(yè)聯(lián)合共建等方式，積極吸引社會資金參與實訓基地建設。企業(yè)和學校根據(jù)各自的特點相互介入滲透，優(yōu)勢互補，把學生的理論學習、基本訓練與企業(yè)的實際工作真實地進行無縫對接。學校提供場地、企業(yè)提供資金；學校負責日常管理、企業(yè)負責技術指導；對內實行企業(yè)化管理、對外實行市場化運作。校內有車間與農場，學生即“學徒”、教師即教練、作業(yè)即作品。工廠田間有教室，“學徒”亦學生，師傅亦老師，作品亦作業(yè)。

（四）落實基地共建的四個方面

在封閉的教育系統(tǒng)中，農村職教追求的目標與價值取向與“三農”需求相背離。但是在當今開發(fā)的教育體系中，農村職教必須按照“三農”需求調整自身的培養(yǎng)目標與價值導向。校企合作實際上也反映了農村職業(yè)教育的專業(yè)設置與教育內容是否與社會主義新農村建設緊密關聯(lián)。要進一步發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，必須落實好生源基地、就業(yè)基地、教學實踐基地以及教學研究基地的共建工作。

一是要共建生源基地。農村職校的生源來自于廣大農村的初中畢業(yè)生和其他需要培訓的農民，沒有穩(wěn)定的生源，談發(fā)展與合作只是空話。為此，學校和企業(yè)都要在此方面多動動腦筋。農村職校要走內涵發(fā)展與特色發(fā)展之路，以質量求生存，以品牌保生源。企業(yè)也要進初中學校，讓學生了解企業(yè)發(fā)展前景與崗位需求，了解和學校合作的內容以及取得的成績，以新農村建設必將取得的喜人成績等吸引學生學在農村、留在農村、創(chuàng)業(yè)在農村。

二是要共建就業(yè)基地。農村職教要想走出困境，必須解決好學生的就業(yè)問題，這是一個不可回避而且必須解決好的大問題。農村職校要和城市的一些企業(yè)合作，讓一部分學生能很快融入都市生活，減輕農村人口壓力。更要和農村企業(yè)合作，讓一批有知識、有技術、懂經(jīng)營的學生留在農村搞建設。為此，學校要開放辦學，和企業(yè)密切聯(lián)系，共建就業(yè)基地，解決農民的后顧之憂。進而進一步解決農民致富的技術需求，解決農業(yè)增效的人才需求，解決農村繁榮的文化需求。

第8篇：地理實習工作報告范文

孩子們都在干嘛?

一位大學老師告訴我說，他很、十分，特別想給班上的新生講講這四年該干點什么，希望每個人都做個計劃，定個目標――找工作的，多些社會實踐：考研的，有針對性地讀書：想考公務員，就一步步地準備――總之，得忙起來，得找事干。

巧的是，有一位讀者憂心忡忡地找到編輯部，懇請編輯以“過來人”的經(jīng)驗，勸勸她的兒子。因為剛入學的兒子給她打電話說：“大學沒有想象中的那么好，感覺寂寞無聊。別的同學，有的已經(jīng)開始談戀愛了，有的開始通宵打撲克、上網(wǎng)玩游戲。更多的人，啥也不干，因為根本不知道干啥……”

眼下，“被就業(yè)”一詞風靡網(wǎng)絡，固然，為了就業(yè)率造假相當可恥，上網(wǎng)發(fā)帖揭黑打假甚是痛快，但想來，到最后苦的卻是“畢業(yè)即失業(yè)”的孩子，辛苦供養(yǎng)他們的家長。抱怨是無用的，無論抱怨誰――拋開學校很爛、專業(yè)很弱以及各種各樣的客觀因素，如果自己不努力，只在大學混了四年，不是“上”大學而是“被上”大學，畢業(yè)時當然找不到出路，只能到處罵娘。

套用時下網(wǎng)絡新語：咱讀的不是大學，是寂寞!

道理是要講的，經(jīng)驗也是有的。不過，這年頭，誰還喜歡聽語重心長?何況85后、90后的孩子們。翠花，上故事!

一個二本大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)構想

張文靜

回鄉(xiāng)跟奶奶學手藝，靠民間藝術品賺錢

86歲的奶奶眼睛不太好使了，但喜歡聽《新聞聯(lián)播》的習慣一直保持著。她納悶自己喜歡的邢質斌怎么不出來了，孫女尹利園告訴她，邢質斌已經(jīng)退休了，網(wǎng)上早就說了。奶奶納悶了，“網(wǎng)”是多大的官兒，還能管得了老邢?

還沒等尹利園解釋清楚“網(wǎng)”的事，奶奶的問題又來了“園兒啊，剛才新聞里說‘鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)’到底是啥意思嘛?”

這算是問對人了。尹利園這個2009年7月剛從菏澤學院美術系畢業(yè)的大學生在沒有任何人指導的情況下，自己研究了國家相關政策――用糙話說就是‘抱上了政策的大腿’，才雄心勃勃回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的。

“奶奶，你看我我大學畢業(yè)沒去找工作，回到咱微山島，自己做荷文化旅游紀念品開發(fā)，這就是大學生創(chuàng)業(yè)，我以后做好了，讓沒找到工作的大學生來幫我，讓咱島上閑著的大娘嬸子小妮兒都來給我加工產(chǎn)品我給他們發(fā)工資，這就叫以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！?/p>

奶奶聽懂了。尹利園看奶奶來了精神，趕緊纏著她講她年輕時候的事。奶奶的腦子經(jīng)常活動著，能多活幾年，這樣尹利園就可以更好地跟奶奶學做微山島民間傳統(tǒng)手工藝品“虎頭鞋了。島上能做這個的老人屬指可數(shù)，現(xiàn)在大家都給孩子買鞋穿，手藝眼看就要失傳。尹利園覺得這是一筆財富，一個商機，她想靠這個賺錢，同時帶動島上留守婦女們致富。

這個23歲女孩的思路是：以微山湖為依托的荷文化旅游紀念品開發(fā)中，除了自己擅長的手繪荷花的服飾，家居用品，還想把微山湖特有的虎頭鞋做成手機掛鏈，手機插墊，以及以虎頭刺繡為圖案的嬰兒學步帶。

很難想象，一個不入流的大學畢業(yè)，地道農民出身，未諳世事的女孩子竟有這么大野心，這么多想法，

“其實別人也是有想法的，但就是很難邁出第一步。我想試試!”尹利園跟奶奶許諾，將來她有了公司，一定請奶奶做顧問，就像“陶華碧老干媽辣醬”一樣，她也要把奶奶的名字放在品牌里，給老人一個回報，

二十一世紀什么最珍貴?青春

當初尹利園被菏澤學院錄取，家里人是勸她復讀的。因為說實話，身為農民的父母特怕女兒從這樣一個二本學校畢業(yè)，將來連個工作都找不著。畢竟現(xiàn)在重點大學就業(yè)率都很低，北大畢業(yè)不還有去賣豬肉的，研究生們?yōu)闋幰粋€屠夫崗位削尖腦袋……

尹利園沒有聽父母的，她覺得上一個不好的大學并不可怕，可怕的是浪費一年的時間去賭注一個不可知的未來。

二十一世紀什么最珍貴?青春!

既來之則安之，騎馬找馬或許更好一些，有的同學一味抱怨學校這不好那不好，尹利園卻清楚地知道自己一個農村孩子，如果不行動起來，四年之后，只能攥著兩把指甲回家，爹愁娘怨釀就人間慘劇。

首先是學習。除了只拿過兩次二等獎學金，其余都是一等。學習成績好，能增強自信心功利一點講，學習好才能在評選班干部校干事等方面相對多一些優(yōu)勢，而這些多多少少能鍛煉自己的能力。當然，尹利園知道，光學習好，是不行的。

系里大部分是城里的學生，藝術系像她這樣純粹農民的孩子很少，沒有人教她如何在城里混，只能懵懂地憑直覺去學。軍訓時，已經(jīng)有同學表現(xiàn)得很優(yōu)秀，她就看人家怎么說話，怎么辦事：系里的書記經(jīng)常給學生開會，她就看他怎么安排工作，怎么在大會上講話……

你說她聰明吧，其實也挺傻。不過，話說回來，這世道，就是“聰明人太多，傻子明顯不夠用了”。藝術系畫室雖然安排了值日，但總沒人打掃。尹利園成了同學們眼中的“傻瓜”，因為她總是留下來一個人清掃衛(wèi)生。不過這下，意外增強了尹利園的人氣指數(shù)，加之尹同學本身熱情開朗又大方，當選班長、團支書以及入黨，得票很多。畢業(yè)時，她還被評為“山東省優(yōu)秀畢業(yè)生”。

“畢業(yè)之后，我能干點啥?我是不是得從現(xiàn)在開始做些準備呢?”大二暑假，坐在回島的船上，尹利園開始琢磨這個事?！傲粼诔鞘校疃嘀荒芙o人家打工?？脊珓諉T?好像不是自己的興趣。我回老家弄點事兒干不行嗎?這里的環(huán)境、語言、風土人情我都熟悉，她看著湖水發(fā)呆。這湖里有魚有蝦，還有……對，花，荷花!”

尹利園趕緊登錄了微山縣旅游局網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)“荷花”二字出現(xiàn)的頻率最高，但荷花的相關產(chǎn)品只有吃的。那時手繪帆布鞋已經(jīng)風靡網(wǎng)絡，“能在鞋上畫，就能在衣服上畫，我是學美術的，我可以把微山湖的荷花畫在T恤衫上當特色賣!這不既結合了家鄉(xiāng)的實際又發(fā)揮了自己的專長，還挺時尚?”

有了明確的目標――回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，尹利園開始為自己的未來一步步展開了鋪墊。

抓住一切機會，就從練攤開始

菏澤對尹利園來說也是個大城市了，逛街時，她發(fā)現(xiàn)牛仔褲幾乎都是廣州生產(chǎn)的，她就試著聯(lián)系了在廣州美院的高中同學，拿出自己的生活費又鼓動了別的同學‘入股“，批發(fā)了20多條牛仔褲。學校不讓擺攤，她就挨個宿舍推銷。當然，在銷售之前她調查了下行情，所以她的價格比市場低5～10塊錢。別小看便宜這幾塊錢，對學生來說還是挺多的，褲子不到一個星期就賣光了，掙了800多塊。有個同學買褲子，反反復復試了二十多次，尹利園一點也不著急，她知道做生意當然要有足夠的耐心。

有些東西可以刻意去學，但有些卻是天性使然得到的回報。大一剛開學，她去學校小賣部買東西，見一位老人提著大包小包，一副很吃力的樣子，她趕緊跑過去，幫老人把東西送到家。閑聊中，尹利園得知他是?；ㄌ幍耐诵萁處?，當時并沒有在意。大二時，系里一位老師讓她幫忙給天津的朋友訂一批木質畫框。請一個木工，一天至少一百多塊錢，尹利園正發(fā)愁貨源時，

突然想起了一年前她幫過的那個老師。憑著記憶，她找到那位老師的家，問人家是否還認得她……基建處有這方面的業(yè)務，老師幫她聯(lián)系了一下，就這樣，這筆生意就做成了，但出于是老師介紹的活，尹利園并沒有掙多少錢，不過她覺得鍛煉自己比掙錢更重要。

早在大一時看央視的《交換空間》，尹利園就發(fā)現(xiàn)墻體彩繪挺好的，特別想利用自己學美術的優(yōu)勢，也給人去畫。正好，有個老師讓她幫忙去給人畫彩繪，懷著學藝的心理，她一分錢的報酬都不要，從調漆開始學，學到了不少技巧，比如可以用投影儀把畫投影到墻上，那樣畫起來更順手，比如將來自己開墻體彩繪店，可以開展跟蹤回訪服務，把客戶看膩了的墻刷上乳膠漆，根據(jù)最流行的圖案重新設計……

“在學校學這些東西成本很低，所以，我不會計較報酬，只要有機會，我肯定去。如果去社會上學，那得花多少錢啊!”尹利園說。

創(chuàng)業(yè)需要激情，需要經(jīng)驗，當然也需要――錢。尹利園不想依靠父母，她覺得父母供她和弟弟上大學已經(jīng)很不容易。從大二開始，每個寒暑假她都在島上做家教，因為她責任心強，口碑很好，最多時能教170多個學生，畢業(yè)時她靠家教掙了將近兩萬塊錢，除了交學費，把錢都給了媽媽。

不過，在大學畢業(yè)前的三個月，她把錢要了回來，因為2009年4月，尹利園要實施她的“荷花夢”了。

過去點滴的積累，成了今天的財富

“你這個傻妮兒，你去吧，我看你在那兒只能像個石猴子一樣蹲著，能有人理你才怪!”媽媽總覺得自己的女兒學習好，又是班干部，各方面能力都不差，干嘛不留在城市，非得回家又當農民呢?

尹利園在媽媽的追罵中騎上自行車，戴上一頂草帽，拿著自己熬夜做好的手繪荷花T恤去了景點。

尹利園長得不像學藝術的，打扮……呃……更不像，而且她還不會說普通話，但她的想法卻很藝術。她覺得自己就是賣土特產(chǎn)的，就得以本色示人，原汁原味，越土越有特色。

一開始心里蠻忐忑的。景點不能隨便擺攤，有人來攆，但一聽說她是大學生，十分驚奇，要求看她的學生證，然后就默許了。一位大叔還來幫她系繩子，后來才知道他是微山湖島景區(qū)的治安所所長。所長對這個學生妮兒夸個不停，覺得尹利園的想法很好，鼓勵她堅持下去，“千萬別因為父母催你去找工作而放棄啊!”這讓尹利園信心大增。擺攤第一天，她就賣了十多件，更重要的是，每個游客對她的畫都給予了肯定，其實我不在乎掙多少錢，大家認可我的想法，我就特開心。

事先，尹利園沒有給她的手繪荷花做任何形式的宣傳，但一次，一位導游看到她的手繪荷花非常驚喜，一看她是個學生模樣，立刻很聰明地跟游客們介紹：“請看，這是我們微山湖回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生的作品，這些荷花T恤是微山湖又一個特色?！?/p>

尹利園激動得趕忙接茬：“是啊，我的T恤，用專門的紡織染料，成畫后經(jīng)高溫熨燙，怎么洗都不掉色，而且所畫的荷花，沒有重樣的，充分滿足您的個性需求?！?/p>

游客們聽說她是回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生，特別佩服，你一件我一件買走了不少。尹利園偷偷送給導游一件表示感謝，但導游婉謝了，悄悄跟她說：“加油吧，也給咱微山湖爭口氣?！币麍@差點哭了――感動的。

7月份畢業(yè)后，她利用一切機會做市場調查，比如，在進出微山島的船上，她會瞅準戴胸牌的工作人員，跟人家拉呱，問問每天來往的游客大約有多少，是自駕游的多還是導游帶的多，淡季和旺季大約都是多少人……她受城里衛(wèi)生間門上貼藥品不干膠廣告的啟發(fā)，做了“請注意乘船安全”的溫馨提示，貼在船上，落款當然是自己專賣店的名稱。她又去聯(lián)系景點管理部門，想幫他們免費印門票，但條件是必須寫上她的荷文化紀念品專賣的名字。這樣，省了不少廣告費。

付出是有回報的，她的旅游紀念品銷售得還不錯，旺季平均每天能掙個200～300塊錢，這樣一個月下來，也有不菲的收入。她的網(wǎng)店也開了起來，生意越來越忙。

尹利園慶幸大學四年過得充實，從前一點一滴的經(jīng)歷都成了現(xiàn)在的財富。那些在學?；旎煦玢绲耐瑢W，畢業(yè)后或者找不到工作，或者只能去藝考培訓班給人家代課，為逃避就業(yè)考上研究生的同學，多半不知道明天會在哪里。當年尹利園也是考研人，也想通過考試跳人一本的學校為自己正身，可是后來考上卻又放棄了，因為她“急”。總有種“時不我待”的感覺，“三年研究生之后，又是什么樣的形勢?我看中的機遇肯定不會等我?！?/p>

我愛家鄉(xiāng)，我愛鄉(xiāng)親們

除了累得掉了10斤肉，從皮膚白皙到被曬成黑煤球，創(chuàng)業(yè)之初到現(xiàn)在，尹利園順利得不可思議甚至有人還擔心她這么順，以后是不是會遭大難，她又是否能承受得了?？伤⒉辉趺春ε?，因為素睬平生的陌生人總是給她很多肯定和鼓勵，更重要的是，從微山島鄉(xiāng)到微山縣，從微山縣婦聯(lián)到微山縣旅游局，從鄉(xiāng)長到縣長，都給予她很大的支持――畢竟，從城里上大學，愿意回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生少之又少，畢竟，新農村建設需要這樣有思路有想法的人去闖，當?shù)卣苁钦湎А?/p>

一向對政策嗅覺靈敏的尹利園，不知又從哪里聽說鄉(xiāng)里將有兩個村被作為試點蓋樓房，讓農民住樓的文件要下達。她興奮地跑回家，對父親說，“兩年前，我說將來我要給咱農村做家庭裝飾顧問，給他們也畫墻體彩繪，你還說咱這里蓋樓至少得等10年，你看，現(xiàn)在，我的計劃馬上就可以實施了!”

尹利園熱愛家鄉(xiāng)，同時也覺得家鄉(xiāng)在悄悄改變著――三年前就有家長讓她給孩子教畫畫，就像城里人那樣讓孩子學一門愛好而不是為了考試來學習，“這里是充滿希望的，人們的觀念越來越進步?！?/p>

微山島的村落外建起了像城里小區(qū)那樣的景觀墻，這激起了尹利園的興奮點。她立刻去鄉(xiāng)政府申請美化景觀墻，自己出錢出工，一分錢報酬都不要?！斑@也算我為家鄉(xiāng)做的第一件小事吧。就從小事做起，大事……尹利園說，”我不愿看到鄉(xiāng)里的姐妹因為沒考上大學，就得去很遠的地方打工，然后過幾年回村相親，結婚、生孩子，一直閑在島上，等外出打工的丈夫過年回家。我很想以自己的力量，給她們一些工作機會，給她們一點改變。我這不是說大話。

09年8月，尹利園的“荷文化旅游紀念品開發(fā)項目計劃書”呈遞給微山縣有關部門，她鄭重承諾，要把年利潤的1／5奉獻給家鄉(xiāng)。

別以為誰都能當“屠夫”

舒銳鋒

小文(應當事人要求，名字使用了化名)，中山大學政務學院研究生會副主席，曾經(jīng)擔任《中山大學研究生報》編輯。一頭短發(fā)，一件領子白凈的襯衣，一個公文包，說話不疾不徐，典型的學生會干部的形象。

“你們怎么找到我的?”這是他見到筆者的第一句話，似乎那場。研究生屠夫的風波與自己毫無關系。

2008年11月，位于廣州天河區(qū)的廣東天地食品集團開始到各大高校進行招聘宣講，這是企業(yè)招聘的常規(guī)做法，沒有引起社會的關注。但是十幾天以后，在廣州市的一些農貿市場，一些研究生應聘者站在檔口向街坊鄰居推銷豬肉的照片立即登陸于全國

各大媒體，社會一片嘩然，甚至英國的BBC也有跟進。

研究生賣豬肉了!這比當年北大的本科生陸步軒賣豬肉更加火爆。

小文也投了簡歷，但不是在中大。因為那天在中大的宣講會他錯過了。后來天地食品又到華南理工大學開招聘會。小文想，都這個時候了，既然它還在招，應該有希望，尤其是招聘條件里不限專業(yè)，不限性別，“這對我很有吸引力，我就想試試，于是發(fā)了電子郵件過去。”小文屬于很晚才投簡歷的一批，但立即就接到面試通知。

只是到這個時候，小文才用心瀏覽了公司的網(wǎng)站，酒業(yè)陳醋飲料食品是它的主打項，而“土豬一號”也算是公司的龍頭產(chǎn)品，在廣州的很多超市、農貿市場都有他們的土豬肉，價格還相當貴，一斤28元。

2007年，那時候大學生就業(yè)形勢在廣州尚好，天地食品當年招了10個畢業(yè)生，毀約了一半，2008年，天地食品集團本來不想擴大招聘規(guī)模，后來發(fā)現(xiàn)今年有很多高素質的學生，尤其是很多名校的學生會干部，所以擴招到了33人。廣州各大高校，如中大，華工(華南理工大學)暨大(暨南大學)華師(華南師范大學)，甚至一向牛氣哄哄的中大MBA中大管院(管理學院)的學生也加入了競爭賣豬肉的行列。

屠夫的職業(yè)競爭是如此激烈，小文沒有想到，后來據(jù)外界統(tǒng)計，共有1500名高校學生參加了招聘會。不見刀槍的競爭開始了，現(xiàn)在到底面試了多少輪，小文都已經(jīng)記不清了，“大約是四五輪，而且還有實操?！?/p>

實操就是實際操作。小文在那幾天跑了淘金北菜市場，登峰農貿市場，柯子嶺菜市場三個地方，其中一天去做宣傳，宣傳“土豬一號”這個品牌豬肉。第二天是模擬當?shù)觊L，檔口的員工都聽小文的安排。隨你怎么賣，怎么折騰，怎么協(xié)調。

當時天地食品公司的中高層，甚至老總都下來看了，老總還跟檔口的師傅了解應聘者的情況。中午吃飯的時候，在車上，一個公司領導和應聘者一起聊天，那位領導向他們提了個問題，“假如我們出20萬，讓你真的在這個檔口賣豬肉，你干不干?”一位研究生當場就回答，怎么也不干，再多錢也不干。

小文沒有這么>中，他思索一下，簡單地吐出了一句話。 如果今天公司以20萬聘我，那只說明一個問題，我是天才。

“你想想，今天一個公司高層能拿多少錢?公司愿意拿出20萬來給一個豬肉檔口檔主，那肯定表明我有這個能力給公司更大的回報。你當老總是傻瓜嗎?20萬隨便就給你?！痹诤髞斫邮懿稍L的時候，小文透露了心里話。而且小文還把這個話題拿到了學生中討論，他當時正在廣州番禺的一所民辦高校代課。

經(jīng)過幾天的市場實操，小文寫了兩三千字的工作報告提交了上去。最后他通過了殘酷的競爭，與天地食品簽了約。同時簽約的33人當中，化工，物理，地理中文，專業(yè)五花八門。

當然，小文沒想到，他們這次招聘會受到社會那么大的關注，尤其令小文印象深刻的是，他們在市場實操時，一位老伯在媒體的“煽動”下，跑到了他們的豬肉檔口，很生氣很生氣地說“你們這樣做是對中國教育極大的侮辱!”

小文很少向別人提起自己找到的工作，當?shù)弥惶斓厥称蜂浻煤?，他還是一臉平靜地坐在電腦旁，搜索著地方公務員考試的錄用職位。據(jù)他自己說，他報考了廣州的發(fā)改委，“反正時間充裕，能夠考上也是種選擇。”而2009年廣州發(fā)改委的招錄比例是280：1。

小文是福建泉州人，家中兄弟倆，他是老大。在小文的記憶里，小時候很苦。正因為這樣，到了初中的時候，他已是小大人了，讀書的時候常常拿獎學金?？忌狭烁Ｖ荽髮W后，他一度過得非常黯淡，因為高中時是班長，成績很好，但有些同學進了更好的大學，小文心里面有點受挫，“很久沒有成功的感覺，人就會感到很迷?！?。 大學的時候，有件事令他很感觸，那是一次班級晚會后，大概晚上9：30，班上一位女同學不是往宿舍樓，而是往教學樓走，小文問她為什么還去教學樓，不是快要熄燈了嗎(宿舍是10點熄燈)，“我還有半個小時可以看書?！迸瑢W的一句話令他記憶到現(xiàn)在。

于是小文開始走出去了，在外面做家教。手機就是自己的第一筆工資買的，摩托羅拉E398，當時花了2000多，現(xiàn)在這款手機他還在用，外表已經(jīng)有了歲月的痕跡。

由于小文的外語比較好，所以考研對他而言相對輕松，去研究生會的時候，有些同學問他，讀研時還去社團干嘛?他沒有理會，依然用心投入每一次活動組織中。在他看來，時常給自己一些挑戰(zhàn)和壓力，有機會去試試身手，鍛煉自己才是最重要的。

小文帶著福建人愛拼才會贏的精神瘋狂地學習，結果他獲得了長江企業(yè)獎學金，因為這個獎學金規(guī)定獲獎者必須在三類以上刊物發(fā)兩篇論文，結果他們班26人，只有小文合格。

簽了約的小文依舊像個永動機，他一邊兼課，一邊外接一些項目，一邊繼續(xù)找工作?！拔矣泻艽髩毫?，有時候一個晚上連續(xù)看二三十集電視連續(xù)劇?！碑斎唬∥牡膲毫Σ⒉皇莵碜哉夜ぷ?，而是一種慣性，他喜歡火線般奔忙的生活星期一，星期二他得去番禺一所女子學院上課，回到學校還得忙社團方面的事情，還有研究生報編輯的工作。

在同學們的心目中，小文是一個有思想和好學精神的人，常常喜歡和朋友探討人生，分享自己的心得和體會。對他來說，平時最大的愛好是看國產(chǎn)電視劇和臺灣地區(qū)的娛樂節(jié)目。因為是閩南人，對臺灣地區(qū)的節(jié)目有更濃厚的興趣，理解也更容易。平時的唱k中，《愛拼才會贏》、《世界第一等》都是他的拿手好戲，雖然朋友們很難聽懂方言，但是看著他投入的表情，賣力的演唱，往往送出掌聲和歡呼。

去年的元旦，他組織了班級的聚餐活動地點在上渡路的一條食街，本來在外人看來由于大家找工的繁忙，以及各種年末的瑣事，會很難成行，但是在他的組織下大部分同學都樂意參加，在熱騰騰的飯桌上，大家傾吐找工作的艱辛和淚水，溫馨彌漫。

小文這樣說――我們從來都不缺乏理想，缺乏的是把理想變成現(xiàn)實的勇氣和能力。福建人總是說愛拼才會贏。 　――“贏”字怎樣解讀?“贏”字上面是個“亡”，這是‘危中有機“，提醒自己要時刻注意不謀一時，則不謀一世，尤其在社會轉型期，口，要注意公關溝通，對于學生來說就是不要死讀書，要走上社會交流，“月”，需要歲月的打磨才能成才，不是一朝一夕之功，“貝”自古就是“金錢”，提醒我們經(jīng)濟要獨立，“凡”，則是平凡心，無論高低貴賤，走運背運，不能亂了方寸。

第四類院校的自我救贖

鄺新華

這里的大一學生沒有不出去打工的

義烏工商學院，可以在浙江省高考志愿表的第四批志愿中找到。作為一個縣級市職大的副院長賈少華，除了在招生時感到苦惱，學生的就業(yè)也不能讓他寬心?！拔覀兊膶W生，都是以失敗者的身份走進學校的。只有三百來分，考上清華要七百分。家長認為他們將來不會有出息，老師也認為他們最差。全社會都看不起高職院校。”

2007年9月，已經(jīng)進入大二的國貿系學生楊偉國已經(jīng)從大一

的興奮中走出來 “我每天晚上睡覺時都在想畢業(yè)以后干嗎去。”

楊偉國在中學時成績一直在前十名，但高考沒發(fā)揮好，只考了四百多分。這個分數(shù)其實可以到杭州上學了，但楊偉國不喜歡那些帶有“職業(yè)技術”幾個字的學校，于是他填了義烏工商學院。后來老師告訴他，義烏工商學院原名義烏工商職業(yè)技術學院。

老師還說，當?shù)氐挠绣X人一般出國讀書，考到這所學校的多是貧困生。楊偉國就是這樣一個學生。

據(jù)說這里的大一學生沒有不出去打工的。在這個全球最大的小商品批發(fā)城每個月的博覽會產(chǎn)生著各種兼職崗位。旅游系的個女生說，因為義烏只有他們這么一所大學，所以很多單位都從這里找服務員。

2007年年底，楊偉國在淘寶網(wǎng)注冊了一個店。2008年上半年，楊偉國所在的國貿系物流專業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)最早的一批做淘寶網(wǎng)店的：到去年他們班主任往學校報數(shù)時，班里淘寶店三鉆以上的就有11個，到今年這些人里已經(jīng)有4個皇冠賣家，其中包括楊偉國和這所學校勞?！降娜宋飾罡?。

對于做淘寶網(wǎng)店的人來說，義烏工商學院的同學們是后來者，但他們有得天獨厚的資源――在創(chuàng)業(yè)的學生中最喜歡談到的話題就是貨源，網(wǎng)店間的競爭首先是貨源的競爭。做化妝品批發(fā)的楊甫剛現(xiàn)在已經(jīng)是三皇冠賣家，每月的利潤就有幾萬元，雇傭了八個人其中不乏本科生。成為全國高職生的偶像后，楊甫剛在中央電視臺宣稱他要做到一年千萬級。

網(wǎng)店做大的學生越來越多，楊偉國幾乎把所有的時間都用在了網(wǎng)店上，夜里忙到一兩點那是正常的。和班上所有做淘寶的同學一樣，逃課成為不可避免的現(xiàn)象。到后來楊偉國的庫存越做越大，宿舍已經(jīng)放不下這么多的紙箱時，他不得不搬到學校外租房子住。

大規(guī)模的逃課和外住，讓老師們很不滿意：學生都不來聽課了，這個學校怎么辦?

當創(chuàng)業(yè)和上課在時間上產(chǎn)生沖突時，一些人選擇了淘寶，一些人選擇了上課。前者有一些成為后來的成功者，后者基本上成為所謂的創(chuàng)業(yè)失敗者――文憑是有用的，但上課到底有用沒用，成為這個學校后來被爭論的焦點。

大量學生逃課的情況，引起了義烏工商學院的副院長賈少華的注意，“我以前的觀念是很保守的”。十年前賈少華來校時絕不允許學生住在校外，請假也很困難，因為平時分都要記到期末成績里。

2008年下半年，賈少華開始到各系調查情況，系主任，輔導員，學生……“我要去尋找矛盾的解決方法?！睂τ诤芏嗤瑢W來說，事情的發(fā)展有點戲劇性，調查后，院長竟然站在了他們那一邊。他都是老板了，你還讓他住寢室?

與學生痛苦地思考自己的未來一樣，賈少華也在思考這個學校的未來。他的上進的同行們都還有著傳統(tǒng)的觀念：?？频南肷究?，本科想做清華。成名之后，在公開場合的賈少華宣稱“這是中國教育的一個悲哀”。曾幾何時，賈少華也有著同樣的夢想。

教育界的泰斗，中國教育學會會長顧明遠在這點上贊同賈少華的觀點：“不要盲目攀比，盲目升格。我國當前高等教育的最大問題是趨同化，都想辦成清華、北大，不講層次，不講特色，在高等教育進入大眾化的時代還是用精英教育的理念來培養(yǎng)所有的大學生?！?/p>

高等教育大眾化，用賈少華的話就是：“今年浙江省入學率達到42％，一百個同齡者當中有42人上大學。種田的放牛的掃廁所的管馬路的，都是大學生，”

賈少華決定把課時讓出來。除了允許這些學生住在校外，還為這些創(chuàng)業(yè)成功的學生成立一個創(chuàng)業(yè)學院，提供時間寬松的特殊課程?！八际抢习辶?，你還讓他住寢室?”經(jīng)過全國媒體半年來的密集轟炸之后，賈少華的語氣儼然一個創(chuàng)業(yè)教父：“我們老師原來面對的是學生，現(xiàn)在面對的是老板?！?/p>

進入這個學院的學生可以不用上原專業(yè)的課程――當然，像馬列主義這些公共課程還是要修的，而用創(chuàng)業(yè)學院里的課程來抵學分。進入這個學院的條件是：做淘寶店四鉆以上，實體項目月人8000元以上。到目前為止，創(chuàng)業(yè)學院招收了兩期學員，共60人。其中32人做淘寶網(wǎng)店，28人做實體店，有旅游公司婚慶公司、職業(yè)介紹、批發(fā)商等各種項目。

同學們把這個學院叫做“老板學院”。負責教學安排的周老師感到很苦惱，因為學生們都太忙了，很難湊到一起上一節(jié)課，雖然創(chuàng)業(yè)學院的課程不是很多，而且一般安排在周末。

創(chuàng)業(yè)學院的很多學員要在六月份大三畢業(yè)，才奇怪為什么自己拿到的畢業(yè)證書還是原來的專業(yè)，賈少華說：“最好能開一個創(chuàng)業(yè)專業(yè)，我沒有這個權力。我只在我的權力范圍之內做我的事情?！?/p>

除了創(chuàng)業(yè)學院，賈少華還有一個驚人之舉，他把2600平方米的老教學樓空出來當學生的創(chuàng)業(yè)園，倡導全校創(chuàng)業(yè)，每一個系都能分到一兩個教室。

旅游系大二的學生鄭莉娜、胡娟，鄧祖鳳等五人就分到一個教務處成立了一個旅游公司。五個人湊了兩三萬塊錢，把租到的教務處裝修了一下，就成立了旅行社。

旅行社、婚慶公司和職業(yè)介紹所在這個創(chuàng)業(yè)園里是另類，這里的學生幾乎都在做淘寶。到了今年，全校八千多學生中創(chuàng)業(yè)的在校生就有兩千多人，做淘寶的就不少于兩千人。

最近生意怎么樣?

這個學期以來，義烏工商學院的氣氛變得有些怪，老師看到學生問候語是：最近生意怎么樣，在賈少華看來，這不是退步，而是課題研究的一個過程，這個課題可以是大學生創(chuàng)業(yè)，也可以是電子商務或者物流。因為每個學生遇到的問題都是一個生動的教學案例。

“我的任何一個舉措都是建立在研究的基礎上，建立在理性的基礎上，絕對不是頭腦發(fā)熱。”賈少華自豪地說，他們沒有電子商務專業(yè)，但他們的老師是全國最好的電子商務老師，因為“臨床經(jīng)驗豐富”。

淘寶網(wǎng)店是門檻最低的一個項目，也是最適合在全校大范圍推廣的項目。因為大部分人都在做淘寶，有人把這個創(chuàng)業(yè)園叫做淘寶園。

創(chuàng)業(yè)園里兩千多名淘寶賣家除了把校外的外賣炒火了，也把義烏貨的價格炒低了，原先在學生會的金益智，成立了一個批發(fā)公司，“我們的業(yè)務，30％來自本校，70％來自全國各大高校――全國大學生很多擺地攤，創(chuàng)意格子鋪、精品店，都從我們這邊拿貨。”

在這個創(chuàng)業(yè)園里，做得比較大的是國貿系和工商管理系。工商系的大三學生賈曉龍去年引入了兩個快遞公司，現(xiàn)在已經(jīng)占據(jù)學?？爝f份額的90％，“不遠處的金華職業(yè)技術學院也有做淘寶的，一個快遞要8塊錢，我們只需要3.5元?！痹谧罨鸬臅r候，賈曉龍每個月掙一萬多塊錢。

賈曉龍現(xiàn)在熱衷于網(wǎng)絡熱銷品的開發(fā)，最近他看上了一款韓國手提袋，打算把式樣拿到加工廠里生產(chǎn)，再批發(fā)。有一次光一個袋子的單子就三十萬，我們都不敢接。

好大學的標準，是讓學生忙起來

“創(chuàng)業(yè)是不是教育的一種”，這與“職業(yè)學院是不是大學”，有著相同的內在邏輯。賈少華不喜歡別人認為“教學型的才是正統(tǒng)，實用型的東西不登大雅之堂”。

把職業(yè)教育直接變成用創(chuàng)業(yè)來進行教育，這是賈少華面對的最大的質疑。這個質疑集中在賈少華一個“學分替代”的政策上。

有一些課程你不用上課就能拿到學分。比如說市場營銷這一門課，還有實習課，你選上之后不用上課不用考試，只要淘寶做到三個鉆就能及格，四個鉆良好，五個鉆優(yōu)秀。 　這個政策的實質就是，有些課程不必上課，創(chuàng)業(yè)就行。賈少華認為，很多學生的實習過程沒法監(jiān)控，結果也是沒法考核的。

賈少華已經(jīng)站到應試教育的對立面了：“好大學的標準，是讓學生忙起來，而不是在宿舍里打游戲或者睡覺。我們接觸的創(chuàng)業(yè)學生，很陽光，很充實，至少他很忙碌?！?/p>

跟淘寶網(wǎng)店的價值取向一樣，同學們越來越喜歡用多少鉆、月入多少金來判斷價值。在這樣的學校里，賈少華很容易就把學生的價值按月收入重新定義一次。