公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 五年級(jí)信息技術(shù)教案范文

五年級(jí)信息技術(shù)教案精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的五年級(jí)信息技術(shù)教案主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

五年級(jí)信息技術(shù)教案

第1篇:五年級(jí)信息技術(shù)教案范文

一、課題的提出

隨著“數(shù)字化校園”時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域表現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢(shì),信息技術(shù)為音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的境界,音樂學(xué)科與信息技術(shù)整和已勢(shì)在必行。小學(xué)音樂欣賞與信息技術(shù)的整合,將改變以往音樂欣賞教學(xué)目標(biāo)單一、內(nèi)容陳舊、教學(xué)方單調(diào)、教學(xué)評(píng)價(jià)不全面、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等等的弊端,讓學(xué)生在音樂欣賞課中感受到信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境,針對(duì)問題,學(xué)生通過操作計(jì)算機(jī)瀏覽音樂欣賞專題網(wǎng)站,搜集相關(guān)的音響、文字、圖片等方面的資料,進(jìn)行處理,獲得全面、立體的審美體驗(yàn),了解相關(guān)文化,提升審美素養(yǎng),同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力,使學(xué)生“在快樂中活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。

二、課題實(shí)驗(yàn)研究的理論依據(jù)

一是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,近年來,認(rèn)知理論的一個(gè)重要分支——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論引起了人們的廣泛關(guān)注,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識(shí)是在社會(huì)文化環(huán)境下,借助人際間的協(xié)作活動(dòng),利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式獲取的,認(rèn)為“情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。而信息技術(shù)的發(fā)展和普及使實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的條件日臻成熟。

二是探究合作學(xué)習(xí)策略,所謂探究合作學(xué)習(xí),就是根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容確定問題,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境,通過學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究、實(shí)驗(yàn)、搜集和處理信息,與小組同伴合作交流信息,獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。

三、課題實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)

1、培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂感受能力和鑒賞能力以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究合作能力。

通過課題研究,讓學(xué)生利用音樂欣賞專題網(wǎng)站自學(xué)了解與音樂作品有關(guān)的時(shí)代背景以及歷史、地理風(fēng)土人情、作者生平等,然后在教師引導(dǎo)下聆聽和感受音樂,使他們感受體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響的運(yùn)動(dòng)中的美和豐富情感,體驗(yàn)心靈的感動(dòng)。同時(shí),讓學(xué)生依托網(wǎng)絡(luò)資源,充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,拓展音樂作品的內(nèi)涵和外延,滿足其個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,從而真正培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),提高學(xué)生的信息技術(shù)水平,

通過課題研究,讓學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)的操作應(yīng)用技能,培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、分析和加工的能力,培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)公德,從而真正培育學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3、拓展教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教師適應(yīng)新課程教學(xué)的能力。

通過課題研究,促使教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)、應(yīng)用信息技術(shù),培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng),拓展教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握運(yùn)用 軟件制作音樂欣賞專題網(wǎng)站的方法。從而真正成為新課改的實(shí)施者、推動(dòng)者和創(chuàng)造者。

4、探索音樂欣賞教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)整合的教學(xué)模式。

學(xué)科整合是新課改中一個(gè)全新的理念,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和模式可以借鑒。我們?cè)噲D通過課題研究,探索出音樂欣賞教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科整合的可操作的教學(xué)模式,為推進(jìn)音樂學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)全面整合、促使音樂新課改向縱深發(fā)展作出一定的理論貢獻(xiàn)

四、課題實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)容、對(duì)象

本課題的研究內(nèi)容是:在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中,改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)摸式,建立音樂欣賞專題網(wǎng)站,學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室中,在教師的引導(dǎo)下,通過網(wǎng)上自學(xué)、小組協(xié)作探究、會(huì)話討論等一系列學(xué)生參與活動(dòng),建構(gòu)起學(xué)生自己的音樂欣賞知識(shí)體系,從而提高學(xué)生的音樂審美能力,幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系,為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

本課題的研究對(duì)象是:我校小學(xué)五年級(jí)一班的學(xué)生,以五年級(jí)三班為對(duì)比班。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的信息技術(shù)知識(shí),能夠比較熟練的操作計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)。

五、課題實(shí)驗(yàn)研究的步驟

1、準(zhǔn)備階段(2005年2月至7月)

成立了課題研究小組,課題組成員包括:一名教導(dǎo)處副主任、專業(yè)音樂教師三人、專業(yè)計(jì)算機(jī)教師二人,課題組成員要進(jìn)行相關(guān)資料查閱、整理,要學(xué)習(xí)相關(guān)的資料、文章、制定可行性研究方案;學(xué)習(xí)并制作出冀版小學(xué)音樂第九冊(cè)十冊(cè)各單元音樂欣賞的專題網(wǎng)站,網(wǎng)站內(nèi)容包括樂曲不同版本的音響資料、與樂曲相關(guān)的圖片資料、文字資料,作曲家的圖片、背景文字資料等。

2、實(shí)驗(yàn)研究初級(jí)階段(2005年9月至2006年1月)。

這一階段為初級(jí)探索階段,在計(jì)算機(jī)教室中,利用音樂欣賞專題網(wǎng)站進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)實(shí)驗(yàn),對(duì)這種欣賞教學(xué)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì),根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的問題對(duì)實(shí)驗(yàn)方案、音樂欣賞專題網(wǎng)站進(jìn)行修改。

3、 實(shí)驗(yàn)的深入階段(2006.2——2006.8)

定期開展實(shí)驗(yàn)研究的研討活動(dòng),如觀摩課、研討課,定期進(jìn)行形成性的檢測(cè)和階段性的小結(jié),并在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上整理典型的課例,教案、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王希華:《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論評(píng)析》 開明出版社2003年版

第2篇:五年級(jí)信息技術(shù)教案范文

【關(guān)鍵詞】語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外教學(xué)資源

2011年北師大版新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》33頁第四條“課程資源開發(fā)與利用建議”中指出“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外教學(xué)資源?!逼渲匈Y源包括“網(wǎng)絡(luò)、圖書館、生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所和自然風(fēng)光等”。

21世紀(jì)是信息化時(shí)代,課程資源的開發(fā)及利用極為重要,語文課程資源的開發(fā)渠道不僅來自于信息技術(shù)、書本,還來自于生活中的一草一木!

教師就好比一方清池,唯有多“渠道”的引進(jìn)“活水”才能保持者池水的“清如許”。借鑒他人的教育方式和教學(xué)理念是“活水”,“借鑒的渠道”則為信息技術(shù)。教師在自己備課時(shí),通過信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn),學(xué)習(xí)一些名師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及理念,大大地提提高了教學(xué)實(shí)效。

在研讀課文時(shí),以前采用是一問一答的形式,問多了不僅繁瑣且趣味性不強(qiáng),通過網(wǎng)絡(luò)多方尋求一些名家的教案學(xué)習(xí)他們的備課理念后,再結(jié)合自己本班的學(xué)情進(jìn)行整合和修改往往能有意想不到的效果。清楚記得在教授《慈母情深》之前,自己怎么備課都覺得教案環(huán)節(jié)之間設(shè)計(jì)得很散,沒有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全課的問題,通過網(wǎng)絡(luò)接觸到了王崧舟老師的教案,發(fā)現(xiàn)王老師只抓住了“鼻子一酸”這個(gè)詞,就把全文的統(tǒng)領(lǐng)起來了。結(jié)合本班實(shí)際,我把王老師采用“慢鏡頭”的方式來體會(huì)“背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”的環(huán)節(jié)改成了與 “我的母親背直起來了, 轉(zhuǎn)過身來了,褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……”作對(duì)比并讓學(xué)生做動(dòng)作的形式來體會(huì),學(xué)生也能快速直接地領(lǐng)會(huì)到原句這樣倒裝的好處!通過網(wǎng)絡(luò)的力量使我們有時(shí)可以輕松走出教學(xué)中的瓶頸,找到突破口有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)!

新課程標(biāo)準(zhǔn)中還指出:“學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境,開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)?!薄罢Z文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)?!?/p>

一、在校內(nèi)加強(qiáng)各學(xué)科之間的整和利用

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科,具有重要的意義。而學(xué)好其他學(xué)科又可以反過來促進(jìn)語文學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語文能力。比如三年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)《畫楊桃》這一課時(shí),就可以把語文教學(xué)與美術(shù)相結(jié)合,讓孩子們?cè)诿佬g(shù)課時(shí)按《畫楊桃》中設(shè)置的情景一樣進(jìn)行教學(xué),那么孩子們通過親身體驗(yàn)后一定很容易明白為什么作者會(huì)把楊桃畫成了五角星?從而更容易理解父親的話――“是什么樣的就畫成什么樣”。比如九年制義務(wù)教育的第五冊(cè)下冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí):《走進(jìn)信息世界》就可以和我們的信息技術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)相結(jié)合,這是教師就可以把教室搬到機(jī)房來,可以布置學(xué)生在信息技術(shù)課上搜集信息或者與親戚、朋友通過網(wǎng)絡(luò)交流,通過親身經(jīng)歷后,學(xué)生會(huì)更加容易感受信息傳遞改變了我們的生活。也能讓學(xué)生在課程資源整合中得到學(xué)習(xí)的樂趣,大大降低了教學(xué)難度,這樣學(xué)生就能在更寬松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

二、合理整改利用校園建設(shè)

(一)在綠化帶上做文章

“學(xué)校處處皆教材”。實(shí)用的校園環(huán)境主要是指學(xué)校的一草一木都應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)習(xí)的需要,為我們的教學(xué)而服務(wù),為了一切孩子而服務(wù)。

在我們的小學(xué)語文教材中有許多課文牽涉到了一些城市孩子不熟悉的植物,比如:四年級(jí)的《爬山虎的腳》,五年級(jí)的《落花生》等等。作為城市的孩子,他們不知道“山虎的腳”是什么樣的;不知道“花生”原來是長在土里的。怎么去體會(huì)“爬山虎”頑強(qiáng)向上的生命力,如何做像“花生”一樣實(shí)實(shí)在在的人,更談不上理解作者通過回憶童年搖桂花雨的快樂表達(dá)深深的思鄉(xiāng)之情。假如我們?cè)趯W(xué)校種植一些四季變化明顯的樹木,那么孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)關(guān)于自然風(fēng)景的課文時(shí)就不會(huì)問“春天在哪里了?”,他們會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)原來春天就在校園,在自己的身邊。 在《秋天的雨》里,孩子們就能更直觀地明白為什么“秋天的雨把黃色給了銀杏,把紅色給……”這樣孩子們就真正欣賞到大自然的美麗了,也會(huì)明白什么叫“綠樹成蔭”“春意盎然”等難理解的四字詞語了。當(dāng)你在布置關(guān)于“校園”話題的作文時(shí),孩子們也不會(huì)覺得無話可說。

利用有限的校園環(huán)境為孩子創(chuàng)造無限的學(xué)習(xí)資源,是我們的目標(biāo)。現(xiàn)在提出教師“回歸教學(xué),樸實(shí)教學(xué),自然常態(tài)教學(xué)”,那么首先我們就要回到一個(gè)“自然”的環(huán)境――自然才是最美的。

(二)有效利用圖書室

俗話說:“讀萬卷書行萬里路?!币牒⒆酉裥埴椧粯硬珦糸L空,就得廣讀書,要想孩子們走得更遠(yuǎn)就得多讀書。自古以來我國就有“熟讀唐詩三百首,不會(huì)寫詩也會(huì)吟”的美讀習(xí)慣。為了更好地讓孩子們吸取養(yǎng)料就應(yīng)該合理利用圖書室,開展豐富多彩的讀書活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)需要每周組織一次讀書會(huì)。假如圖書資料缺乏,我們還可以號(hào)召學(xué)生從家里拿來各自的藏書,在教室里建立圖書角,讓孩子們徜徉在知識(shí)的海洋。

三、開發(fā)利用校外基地

這么多年來,孩子的個(gè)性得到了前所未有的張揚(yáng),可聽到的更多的卻是如“現(xiàn)在的孩子真是一代不如一代了”的抱怨聲。當(dāng)然這里的不如并不是指智力上的差距,而是說孩子們?cè)凇暗麦w美勞”等方面與上代或上幾代的差距。究其原因:

在孩子在物質(zhì)方面優(yōu)越,慢慢變成了“索取”的一代?!扒趦€、禮讓、”等中華民族的美德漸漸消磨得無影無蹤。糧食浪費(fèi)嚴(yán)重,對(duì)長輩的尊敬拋之腦后。也許你會(huì)說難道家長和老師沒有教他們嗎?我認(rèn)為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是光靠“言傳”的,“身教”更為重要。所以,我認(rèn)為作為以教育研究為主的學(xué)校,就應(yīng)該在社會(huì)、家庭給不出孩子更多鍛煉的環(huán)境時(shí),我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造并開發(fā)利用校外基地更顯得尤為重要。

第3篇:五年級(jí)信息技術(shù)教案范文

1、開學(xué)初,便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際,制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中,對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析,思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué),并寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學(xué)中,我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,在不影響教學(xué)的情況下,我找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲,把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí),又提高了學(xué)習(xí)興趣,并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐,取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平,而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

課前三分鐘,是一節(jié)課“龍頭”。在實(shí)施課前三分鐘的時(shí)候,根據(jù)各級(jí)年齡的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的課前三分鐘。三、四年級(jí)年齡稍大,所以會(huì)用“芝麻,蘋果”的游戲來開頭;五年級(jí)是大哥哥,大姐姐了,所以就用基礎(chǔ)知識(shí)小競(jìng)賽為主線。

在課堂教學(xué)中,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法已成為主要方式。它已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征,因此教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。角色轉(zhuǎn)換有兩重含義:一是從講授、灌輸,轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo);二是從講臺(tái)上講解轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間與學(xué)生交流、討論,共同學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式要求教師必須明確自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?,認(rèn)識(shí)到學(xué)生的知識(shí)不是靠教師的灌輸被動(dòng)接受的,而是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)起來的。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師不是可有可無、無事可做,而是比傳統(tǒng)教學(xué)中的作用更加重要、更加不可缺少。因此,不能認(rèn)為只有站在講臺(tái)上講課才是教師的本分。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中,教師要充分地了解學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),教師應(yīng)該為學(xué)生搭起支架;在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí),給學(xué)生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生去探究;在學(xué)生完成基本任務(wù)后,調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,進(jìn)一步完善任務(wù)創(chuàng)作;在任務(wù)完成后及時(shí)做好評(píng)價(jià)工作。

a.課堂規(guī)則

沒有規(guī)則的自主只會(huì)流于“放羊”,制定相關(guān)的規(guī)則而又不至于讓學(xué)生感到束縛,最好的方法莫過于將課堂變成一場(chǎng)游戲,將學(xué)生的活潑好動(dòng)與游戲的專注的對(duì)立進(jìn)行轉(zhuǎn)化融合利用。以代幣法和游戲法則(符合規(guī)則得分否則扣除分?jǐn)?shù))為手段,教師作為游戲的執(zhí)法官進(jìn)行主導(dǎo),營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。首先,讓學(xué)生每個(gè)小組寫出十個(gè)想達(dá)成的愿望,教師可以提供幾個(gè)選項(xiàng)作為參考,從愿望中抽取出數(shù)個(gè)作為學(xué)期末最終的完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)。

要獲得最終的獎(jiǎng)勵(lì),必須要在課堂游戲里面破關(guān),每節(jié)課只要按照進(jìn)度完成任務(wù)可以獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù),違反規(guī)則(影響他人,挑戰(zhàn)作弊等)將扣除一定的分?jǐn)?shù)作為懲罰。最終分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)破關(guān)的就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)選擇自己的獎(jiǎng)勵(lì)。

b.課堂的組織

第4篇:五年級(jí)信息技術(shù)教案范文

今天是頂上英語課最難忘的一天,因?yàn)槌龊跻饬?,所以令我難以釋懷。下午第二節(jié)是五年級(jí)的英語課,與往常一樣,學(xué)生不約而同地提著凳子興高采烈地直奔電腦室。令學(xué)生大吃一驚的是教室的桌子擺放與往常不同?!癕s Yang 怎么把桌子弄得亂七八糟?”“今天的桌子好奇怪?”當(dāng)我趕回電腦室時(shí),早已布置好的桌子卻已讓學(xué)生擺回老樣子,與此同時(shí),他們已經(jīng)按座位表在位置上嘰嘰喳喳地討論桌子的問題??匆娢易哌M(jìn)來,他們也不停止,更是有一股打破砂鍋問到底的沖勁。我笑了笑,他們更是丈二和尚摸不著頭腦,“老師你賣什么關(guān)子?”我和學(xué)生打招呼問候,復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容之后,一個(gè)個(gè)響亮的單詞脫口而出,我禁不住豎起大拇指,他們更是樂開了花。接著,是我本節(jié)課的重點(diǎn),及重點(diǎn)訓(xùn)練“This is his pencil .” “This is her pencil .” “This is my pencil .”首先,我請(qǐng)一個(gè)男學(xué)生與一個(gè)女學(xué)生站在我的左右兩邊,我摸摸男學(xué)生的頭,一邊說著“This is ……”

大部分學(xué)生都能說出his head ,接著,我指了指女學(xué)生的腿,學(xué)生已能說出“This is her leg .”看到這種情況,我趁熱打鐵,“Take out your book, pencil and pen.”隨著一聲令下,學(xué)生們?nèi)挛宄贸鰜矸旁谧烂嫔?,沒等我發(fā)號(hào)司令,有的學(xué)生已開始拿著組內(nèi)成員的物品向別人介紹,“This is his pen .” “This is her book .……”“怪不得讓我們?nèi)齻€(gè)人一組,兩個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)?!薄霸瓉磉@就是桌子變化的原因。”時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,看來是水到渠成,我立即提出訓(xùn)練的目的和要求。每個(gè)小組的學(xué)生馬上動(dòng)口又動(dòng)手。好一派熱鬧的景象!

“Ms Yang,覃明同學(xué)把我當(dāng)成女同學(xué)了!”我聞?dòng)嵹s來,原來是覃明這個(gè)男學(xué)生分不出his 和 her的用法。他只會(huì)說“This is her arm .This is her hand .This is her ……”不管是男同學(xué)還是女同學(xué),拿起他(她)的物品,張口就是“This is his pen .” “This is her pencil .”令我奇怪的是,讀單詞的時(shí)候,他總能認(rèn)讀,說句子的時(shí)候,他就一頭霧水了。經(jīng)過我單獨(dú)指導(dǎo),慢慢地也能說出來了??僧?dāng)我讓每個(gè)小組表演時(shí),結(jié)果卻出乎意料,原來,剛才的問題又冒出來了。與此同時(shí),班內(nèi)又多了一名成員,他們說出的句子與實(shí)際性別并不符。除了這兩個(gè)同學(xué),所有的學(xué)生都沒有這種情況發(fā)生。

課后,我百思不得其解。我不停地問自己這樣一個(gè)很深刻的問題:什么樣的教育才是最好的教育?直到有一天,我和好朋友一起逛街買鞋子才恍然大悟。鞋子光漂亮還不行,更重要的是要適合自己的腳,我想,最好的教育應(yīng)該沒有一個(gè)絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),但是應(yīng)該有一個(gè)基本的價(jià)值判斷的尺度,那就是:是否適合自己的學(xué)生。“教育要適應(yīng)兒童的天性。”這一教學(xué)理念我們又怎能違背?孩子們是帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景來到課堂中的。對(duì)于教師所講的任何知識(shí),他們都有自己的理解。成功的教育是以尊重孩子們的經(jīng)驗(yàn)為前提的?!白鹬貙W(xué)生的經(jīng)驗(yàn),既包括那些正確的經(jīng)驗(yàn),也包括那些片面的、甚至錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)?!彼^“尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)”,無非是尋找問題錯(cuò)誤的根源對(duì)癥下藥,從經(jīng)驗(yàn)的源頭上尋找學(xué)生為什么錯(cuò)誤理解的原因,這樣,學(xué)生的困惑才能從根本上得到解決。如果為了迎合某種目的而強(qiáng)迫學(xué)生接受他人設(shè)計(jì)好的所謂的“好的教育”,那么,教育就成了外在的一種控制力量。如果這種教育不能使兒童的本性和身心得以全面發(fā)展,不能順應(yīng)和發(fā)展兒童的興趣,那么,不管他是如何的規(guī)范和有效率,都很難說是最后的教育。對(duì)于教師而言,也應(yīng)該有自己的特色,根據(jù)自己的實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)學(xué)生的情況出發(fā),而不是一味的根據(jù)別人設(shè)計(jì)的教案照本宣科。一句話:適合自己的教育才是好的教育,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法才是好的教學(xué)方法。

發(fā)點(diǎn),合理發(fā)展現(xiàn)代化技術(shù)手段,以滿足學(xué)生和教學(xué)的需求。參考文獻(xiàn):

[1]季敦山.現(xiàn)代化教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究.體育世界.學(xué)術(shù),2008,3,19-20

[2]洪濤.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合淺析

[3]高元海 李聯(lián)芬.淺談信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用.科技信息.教學(xué)研究,2008.3,272

[4]楊云青.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合管見.商情教育經(jīng)濟(jì)研究.教學(xué)方法,2008,91

[5]任玉梅.談現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用.哈爾濱\體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,23〔4〕:61-62

[6]岡.吳日恒嘩.現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的探索 吉林?體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,21〔1〕:11〔〕-111

第5篇:五年級(jí)信息技術(shù)教案范文

實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”

教育教學(xué)改革最終的指向是學(xué)生各種核心知識(shí)與能力要素的形成,實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

學(xué)校運(yùn)用交互式平臺(tái),實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。積極利用信息技術(shù)深化教學(xué)改革,努力搭建交互式學(xué)習(xí)平臺(tái),滿足學(xué)生個(gè)性化需求。據(jù)校長褚新紅介紹,課前,教師都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),研究相適宜的信息化輔助手段。通過“微課+預(yù)學(xué)案”的形式引領(lǐng)學(xué)生展開先行學(xué)習(xí)。學(xué)生在預(yù)學(xué)案的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)微課內(nèi)容,并產(chǎn)生所疑所問,教師再根據(jù)本班學(xué)生的預(yù)學(xué)情況調(diào)整教案,進(jìn)行有針對(duì)性地二次備課。課上,預(yù)學(xué)案D換成為導(dǎo)學(xué)案,在數(shù)字化環(huán)境下,借助一對(duì)一平板、交互式白板等技術(shù),引領(lǐng)學(xué)生展開自主探究、學(xué)習(xí)分享,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)最終達(dá)成。課后,教師在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教案,并創(chuàng)新作業(yè)形式,為學(xué)生量身打造課后固學(xué)案,利用移動(dòng)終端將不同的固學(xué)案推送給不同水平的學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,并根據(jù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行有針對(duì)性的反饋指導(dǎo),將教學(xué)效果最大化提升。

為確保課堂教學(xué)改革扎實(shí)有效,學(xué)校圍繞對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的探索研究,采取邊研究、邊實(shí)踐、邊反思、邊改進(jìn)的策略,以開展 “聚焦課堂教學(xué),人人做課活動(dòng)”為載體,各科骨干教師率先在全校范圍上“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”示范課,引領(lǐng)學(xué)校越來越多的教師運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)課堂“翻轉(zhuǎn)”。

在信息技術(shù)的助推下,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式將教師的“三備”和學(xué)生的“三案”在每一課中相因相生,形成一個(gè)閉合的動(dòng)態(tài)循環(huán),使教師的教更加高效,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化,也使學(xué)生在個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,提升學(xué)、思、做、創(chuàng)的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、探究質(zhì)疑的核心素養(yǎng)在學(xué)生中生成。

褚新紅校長以數(shù)學(xué)學(xué)科人教版五年級(jí)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)加減法”一課為例做了詳細(xì)闡釋:教學(xué)時(shí)老師將傳統(tǒng)教學(xué)中的兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容以翻轉(zhuǎn)課堂形式合并在一起,即對(duì)不講就可以學(xué)會(huì)的同分母分?jǐn)?shù)加減法知識(shí),讓學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案和微課自己探索算法。翻轉(zhuǎn)課堂模式下的導(dǎo)學(xué)案,是在學(xué)校原有的基礎(chǔ)上,又豐富了課前預(yù)學(xué)的資源,并增加“知識(shí)鏈接”、“微課助學(xué)單”、“課前自測(cè)”等配套性自主學(xué)習(xí)資源,同時(shí),特別設(shè)計(jì)了“溫馨提示”窗口,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的研究。教師則可通過導(dǎo)學(xué)案中“挑戰(zhàn)自我”板塊進(jìn)行前測(cè),了解學(xué)情,使老師與學(xué)生在課前就產(chǎn)生了第一次思維火花的碰撞。在最后,導(dǎo)學(xué)案拋出異分母的題目讓學(xué)生自主嘗試探索。為課堂上的探究做好準(zhǔn)備。學(xué)案導(dǎo)學(xué)助力翻轉(zhuǎn)課堂,將課堂實(shí)實(shí)在在地延伸到課外。導(dǎo)學(xué)案作為學(xué)生的“另一位老師”,無聲卻有形,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“路線圖”,引領(lǐng)學(xué)習(xí)方向。這樣也使得學(xué)生的主觀能動(dòng)性能充分發(fā)揮,合作探究也更為深刻開展。

“物聯(lián)網(wǎng)種植”課別開生面

利用信息化推動(dòng)教學(xué)改革,創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)效能,變不可能為可能,是教育信息化的終極追求。

多媒體、超文本、交互界面、虛擬仿真技術(shù)、云計(jì)算等,使得教學(xué)資源形態(tài)得以擴(kuò)展。在校園的任何一個(gè)角落,可以隨時(shí)上網(wǎng),隨時(shí)把世界各地的教育資源調(diào)出,用于學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)也能夠把自己的、可公開的各類學(xué)習(xí)資源掛到網(wǎng)上,讓全世界分享。對(duì)于教學(xué)組織形態(tài)、教學(xué)方式和方法,都根據(jù)需要進(jìn)行數(shù)字化改造,學(xué)生打破學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的局限,由學(xué)習(xí)的接受者逐漸變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)起者,必將為成為“全面發(fā)展的人”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

岳陽道小學(xué)的“物聯(lián)網(wǎng)種植”生態(tài)教學(xué)課程,讓生活在城市的學(xué)生們體會(huì)到了別樣的田園生活。借助手機(jī)APP對(duì)植物的生長過程進(jìn)行及時(shí)遠(yuǎn)程智能監(jiān)控,再不受時(shí)間、空間、人員密集度等因素的限制,在監(jiān)控?cái)z像中隨時(shí)拍照、截屏、存檔,幫助學(xué)生建立了不同植物完整的植物生長筆記,便于學(xué)生的對(duì)比、發(fā)現(xiàn)與研究。借助傳感器反饋的空氣、土壤的數(shù)據(jù)分析,學(xué)生輕松觸動(dòng)屏幕,在家就可實(shí)現(xiàn)澆水、補(bǔ)肥、補(bǔ)光、通風(fēng)等工序,課堂上當(dāng)發(fā)現(xiàn)植物生長出現(xiàn)狀況時(shí),借助視頻監(jiān)控與專家進(jìn)行對(duì)接指導(dǎo)。 “物聯(lián)網(wǎng)種植課程的開設(shè),明顯提高了學(xué)生對(duì)項(xiàng)目研究的關(guān)注度和責(zé)任心,伴隨著一位位小小現(xiàn)代農(nóng)業(yè)達(dá)人的誕生,家長老師們也共同加入到參與認(rèn)識(shí)、觀察、監(jiān)護(hù)植物成長的隊(duì)伍之中,學(xué)生成了講師不再是不可能。當(dāng)收獲自己種下的碩果時(shí),孩子們臉上的笑容說明了一切。正是無限創(chuàng)新的課程實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)生發(fā)展內(nèi)在需求的完美對(duì)接。”褚新紅校長總結(jié)道。

完善“融慧”課程體系

據(jù)了解,在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,岳陽道小學(xué)把歷經(jīng)37年實(shí)踐的“三結(jié)合教育”精髓與當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+教育”及未來時(shí)代變革中的一切優(yōu)秀教育理念和先進(jìn)技術(shù)手段相融合,拓寬“學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合”的外延與內(nèi)涵,創(chuàng)造性地提出“融慧”的辦學(xué)核心理念,意在“融天下之大慧、育未來之棟才”。

未來學(xué)樣將進(jìn)一步完善“融慧”課程體系。學(xué)校基于奠基未來的區(qū)域教育理念,高度強(qiáng)調(diào)未來世界人才應(yīng)該具備的核心素養(yǎng),從培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新+合作”等未來所必須的關(guān)鍵力出發(fā),將國家、地方、校本課程進(jìn)一步整合、開發(fā)、創(chuàng)造,構(gòu)建形成了具有岳小文化特色的“融慧”課程體系。這套課程體系主要由三大部分課程構(gòu)成:學(xué)科延展課程、綜合實(shí)踐課程、自選課程超市。學(xué)校的自選課程超市涵蓋文學(xué)素養(yǎng)、思維訓(xùn)練、傳統(tǒng)文化、體育健康、藝術(shù)審美、未來創(chuàng)客六大領(lǐng)域56門課程,通過與騰訊智慧校園合作,實(shí)現(xiàn)了全校2200名學(xué)生100%網(wǎng)上預(yù)約自主選課、走班上課,其中三年級(jí)田徑課15秒就被搶訂滿員,這也是對(duì)教師授課質(zhì)量的一次開放式評(píng)價(jià)。“精彩豐富的課程不斷點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火種,建造起學(xué)校教育的多維時(shí)空,讓師生發(fā)展精彩不斷?!?/p>

打破空間壁壘

此外,褚新紅校長把“利用信息技術(shù)打破空間壁壘,利用微課推倒教室圍墻”作為下一步工作的重點(diǎn)。從白板技術(shù)的使用、到PAD教學(xué)的研發(fā)、到現(xiàn)在二至六年級(jí)全面開啟信息技術(shù)相關(guān)課程;從紙質(zhì)材料到全面電子備課、電子檔案,從線下教育到線上學(xué)習(xí),從普通課堂到翻轉(zhuǎn)課堂……岳陽道的老師們?cè)谛畔⒒瘎?chuàng)新發(fā)展的道路上孜孜以求。教師具備了數(shù)字化學(xué)習(xí)軟件資源和課程的設(shè)計(jì)能力。學(xué)校優(yōu)秀的數(shù)字化資源不斷豐富,在國家資源平臺(tái)、天津市資源平臺(tái)近三年共上傳優(yōu)質(zhì)課例和微課925課、微信公眾號(hào)推送微課百余節(jié)。

“現(xiàn)在岳小的學(xué)生都成了信息小達(dá)人,他們自己做微課、當(dāng)小老師、與同學(xué)互動(dòng),在鏡頭面前展現(xiàn)著十足的自信與快樂。在第九屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)比中,我校五節(jié)一對(duì)一教學(xué)課例和白板課例取得一等獎(jiǎng)。我校自主研發(fā)課程《唐詩宋詞研究社》、《好玩的數(shù)學(xué)》入選中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)教育資源開發(fā)項(xiàng)目。有了這些優(yōu)秀資源,即使是霧霾停課,我們的學(xué)生也可以實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí),教室的概念被弱化。所以,進(jìn)一步豐富優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源是我們下一步的重要規(guī)劃?!瘪倚录t校長欣慰地說。

第6篇:五年級(jí)信息技術(shù)教案范文

又是歲末,回顧這個(gè)學(xué)期所從事的微機(jī)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。從教學(xué)上講我主要做了以下一些工作:

一、微機(jī)室管理方面

在本學(xué)期,我的主要工作是進(jìn)行微機(jī)教學(xué),及微機(jī)室的管理工作。要保證學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),必須有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,所以我盡職盡責(zé),保持微機(jī)室有一個(gè)清新、衛(wèi)生的環(huán)境,保證微機(jī)的正常使用,無故障產(chǎn)生。為了做好微機(jī)室管理工作,更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù),本學(xué)期繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為輔助小教師,具體分工,連帶促進(jìn),使每個(gè)班在上課時(shí)都能分好組,每個(gè)組都能相互幫助,形成良好風(fēng)氣,使學(xué)生的精神面貌及文化素養(yǎng)得到改觀,增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感、及主人翁意識(shí)。在學(xué)習(xí)時(shí),要求了學(xué)生嚴(yán)守微機(jī)室規(guī)章制度,按老師要求進(jìn)行正確操作,使學(xué)生在本學(xué)期養(yǎng)成了較為良好的習(xí)慣,為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二.課堂教學(xué)

1.做到期初有計(jì)劃,有教學(xué)進(jìn)度,使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;在備課過程中我對(duì)每節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程的處理等進(jìn)行研究,選擇出適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法,對(duì)課堂教學(xué)的模式進(jìn)行了反復(fù)的研究、討論、實(shí)踐,找到一種既符合我校的硬件和軟件情況和學(xué)生的實(shí)際水平,采取以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力為的課堂教學(xué)模式。在備課活動(dòng)中,積極征求其他學(xué)科教師的意見,并提出個(gè)人不同的見解,進(jìn)行討論、分析,合理的進(jìn)行采納。同時(shí),在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力,在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技巧,使他們有成就感,學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。雖然還沒有實(shí)現(xiàn)每節(jié)課都能有以上的結(jié)果,但我正在努力實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)模式。

但在實(shí)際教學(xué)過程中也存在一些不盡人意的地方比如:微機(jī)室在今年從小學(xué)部搬到了中學(xué)部,雖然微機(jī)數(shù)量增加了,能夠滿足學(xué)生的需要,但是學(xué)生每節(jié)課從小學(xué)部到中學(xué)部路途較遠(yuǎn),本來一節(jié)課只有40分鐘,由于課節(jié)與課節(jié)間不能發(fā)生沖突,所以無形中減少了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,但由于事先組織計(jì)劃及安排的比較好,所以并沒有給工作帶來影響,反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)到大量電腦知識(shí)過程中培養(yǎng)了班級(jí)間相互融洽的氛圍及交流與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生在以前實(shí)踐機(jī)會(huì)少,導(dǎo)致現(xiàn)在部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,這個(gè)問題已向?qū)W校匯報(bào),因?yàn)閷W(xué)校課節(jié)數(shù)量安排不開,所以有待于學(xué)校的重視和以后解決。

2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課,同時(shí)完成部分領(lǐng)導(dǎo)的材料打印工作。微機(jī)課學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班1節(jié))這對(duì)于學(xué)生來講是很重要的1節(jié)課;對(duì)老師來講是比較難上的1節(jié)課。所以能夠上好每節(jié)課對(duì)老師、對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。由于本學(xué)期為迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查,所以學(xué)校的材料比較多,以至于耽誤了學(xué)生的信息技術(shù)課程,我計(jì)劃在下學(xué)期利用課余時(shí)間或興趣小組時(shí)間將課程補(bǔ)上,以利于學(xué)校整體工作的開展和完成上級(jí)規(guī)定的課時(shí)計(jì)劃。

3、利用學(xué)科特點(diǎn),和自身?xiàng)l件,組織部分學(xué)生參加電腦興趣活動(dòng)。活動(dòng)的成果是喜人的,如三年級(jí)學(xué)生的繪畫比賽,四年級(jí)學(xué)生的鍵盤速度比賽,五年級(jí)的電子報(bào)刊評(píng)比等。

4、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上,我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式如與部分家長利用課余進(jìn)行溝通等形式學(xué)生進(jìn)行思想教育,轉(zhuǎn)化差生,促進(jìn)他們的發(fā)展。

5、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了參加聽課,評(píng)課,參加教研活動(dòng)外,我還注意到要自學(xué)。從思想上,利用聽評(píng)課機(jī)會(huì)端正自己教學(xué)態(tài)度;從行動(dòng)上參加各種對(duì)微機(jī)教學(xué)有益的培訓(xùn)活動(dòng),以學(xué)習(xí)電腦技術(shù)、教學(xué)技能等;在生活上注意形象,為人師表。

三、教學(xué)業(yè)務(wù)方面

教學(xué)工作是教師的中心工作。在本學(xué)期里,本人認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作,認(rèn)真書寫教案、備課,并針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開展工作。課堂上,耐心細(xì)致地講解,為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識(shí),并能夠在操作上學(xué)會(huì)正確操作,我認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材,盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍,與實(shí)踐相結(jié)合,以促進(jìn)自身的發(fā)展。

四、教育教學(xué)能力及自身素質(zhì)方面

適逢教育改革的大趨勢(shì)及實(shí)施“課改”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),作為年輕教師,我積極響應(yīng)上級(jí)教育部門及本學(xué)校的號(hào)召,利用業(yè)余時(shí)間,閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料,使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識(shí)及理念,為新學(xué)期的教學(xué)工作不斷積累理論知識(shí)。同時(shí)將理論知識(shí)與自己的實(shí)踐結(jié)合,為自己的教學(xué)工作打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),結(jié)合自己的教學(xué)工作,進(jìn)行信息技術(shù)與各學(xué)科嘗試性的改革,以適應(yīng)新的教學(xué)理念的發(fā)展。2004年末,網(wǎng)頁作品《趙州橋》在第二屆長春市中小學(xué)教師網(wǎng)頁作品競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng);信息技術(shù)課《我為班級(jí)添色彩――課程表》在2004年長春市小學(xué)中青年教師新課程教學(xué)大賽中榮獲三等獎(jiǎng);在2005年信息技術(shù)與學(xué)科正和優(yōu)質(zhì)課大賽中取得優(yōu)異成績。與此同時(shí),根據(jù)自己的理解和教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)撰寫了論文,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足,為下一個(gè)目標(biāo)的努力確定了準(zhǔn)確的方向。撰寫的《訓(xùn)鯨師的啟示》發(fā)表在吉林省教育廳主辦的《新教育》第2期上。并且在2005年被評(píng)為“長春市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師”,這將更加激勵(lì)我在以后的教育崗位上再接再厲,在不斷提高自身素質(zhì)和能力的同時(shí),起到骨干的帶頭作用。

“教學(xué)是一門藝術(shù)”。這就需要教師本身具有多方面才能,以適應(yīng)和滿足自己工作的必須。為此,在本學(xué)期里,我繼續(xù)每天利用一定時(shí)間,練習(xí)基本功。書法、繪畫、體育、音樂等都要有所涉及,為教育教學(xué)工作提供相應(yīng)的技能。同時(shí)參加計(jì)算機(jī)高級(jí)水平的培訓(xùn)以適應(yīng)最新的信息化教學(xué)觀念,并且計(jì)算機(jī)高級(jí)內(nèi)容已經(jīng)全部通過,正等待答辯通過。

四、其它方面

在本學(xué)期做到了嚴(yán)格要求自己,配合主任室進(jìn)行材料的打印,以及本鄉(xiāng)《課改論壇》期刊的編排刊發(fā)工作。同時(shí)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,忠誠黨的教育事業(yè),遵守作息時(shí)間,按時(shí)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好筆記,努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做到學(xué)以致用。服從領(lǐng)導(dǎo)分配,積極配合領(lǐng)導(dǎo)工作,勇挑重?fù)?dān)。

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,我時(shí)刻警醒自己,嚴(yán)格要求自己,努力使自己成為一名具有時(shí)代感,在教科研中具有領(lǐng)先意識(shí)的優(yōu)秀教師。

第7篇:五年級(jí)信息技術(shù)教案范文

 

我校上學(xué)年在各級(jí)黨委政府及教委的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體干部教師的共同努力下,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,質(zhì)量為重點(diǎn),全面貫徹教育方針、實(shí)施課程計(jì)劃、推進(jìn)素質(zhì)教育、狠抓教學(xué)常規(guī)管理、探索課堂教學(xué)改革,教育教學(xué)成績顯著:中小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)質(zhì)量考核中學(xué)70.26、小學(xué)55.47(六年級(jí)抽測(cè)4.64),合成60.73分(占督導(dǎo)評(píng)估345分中的80分),24所中處于第14位??傮w成績獲素質(zhì)教育目標(biāo)質(zhì)量考核二等獎(jiǎng),單科優(yōu)秀中小學(xué)各1人,管理先進(jìn)2人。

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、新課程標(biāo)準(zhǔn),全面貫徹落實(shí)縣教委開學(xué)工作會(huì)精神及教育科室要求,結(jié)合《紫荊學(xué)校2011-2012學(xué)年度工作計(jì)劃》,聯(lián)系山區(qū)教育特點(diǎn),現(xiàn)將本學(xué)年度教務(wù)處工作計(jì)劃如下:

(一)指導(dǎo)思想

以服務(wù)教育為根本,以全面發(fā)展為準(zhǔn)繩,以促進(jìn)山區(qū)教育均衡發(fā)展為核心,團(tuán)結(jié)一心,共同奮進(jìn),努力打造農(nóng)村特色學(xué)校建設(shè)和全力落實(shí)新課堂教育改革。

(二)教學(xué)工作

1.嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計(jì)劃,開齊學(xué)科,開足課時(shí),對(duì)于編制不足,專業(yè)教師緊缺學(xué)校(含中心校)要通過走教式、兼課并課的辦法,保證開齊學(xué)科,對(duì)于嚴(yán)重缺編的學(xué)科由中心校年輕教師承擔(dān)走教授課任務(wù)。設(shè)立專職英語、信息技術(shù)、音樂、等教師,加大藝術(shù)教育的力度。

2、以走教為主要形式,嚴(yán)格落實(shí)對(duì)村小教學(xué)管理力度,強(qiáng)化過程管理。

中心校40歲以下的教師均要參加村小的走教工作。完成走教工作不出任何安全事故則該項(xiàng)工作考核為合格,記入教師的年度考核的質(zhì)量考核部分(中心校占70%,走教占30%)。

(1)行政借助走教機(jī)會(huì),堅(jiān)持做好周檢與月檢相結(jié)合的常規(guī)檢查制度。

(2)中心校每月對(duì)村小工作至少要全面檢查一次(隨機(jī)抽查),并將檢查結(jié)果納入教師和村小負(fù)責(zé)教師的期末考核之中。中學(xué)和中心校由負(fù)責(zé)教師每周一進(jìn)行檢查登記。

(3)落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)包校管理。**啟明負(fù)責(zé)高峰村小和六九年級(jí)、周魚負(fù)責(zé)八年級(jí)、胡紹東負(fù)責(zé)七年級(jí)、馮敏負(fù)責(zé)工農(nóng)村小和四五年級(jí)、羅德智負(fù)責(zé)保覺村小和一二三年級(jí)、田維芳負(fù)責(zé)幼兒園。所包學(xué)校的整體教學(xué)成績作為考核包校領(lǐng)導(dǎo)的依據(jù)之一。

(4)全面落實(shí)“走教”工作,中心??导o(jì)琴、劉春梅、金梅、樊婷、李航、歐遠(yuǎn)剛、王梅、傅宇、姚瓊、鄭敬、楊梅、陳德容、羅德志、馮敏為走教教師,村小與中心校課程相結(jié)合。村小逐步實(shí)行復(fù)式教學(xué)(含學(xué)前班與一年級(jí)、二年級(jí)與三年級(jí)或一二年級(jí)、學(xué)前班與三年級(jí)合并),走教教師按課程表安排輪流走教到校進(jìn)行教學(xué),

3、認(rèn)真制定《紫荊學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)管理方案》,完善《學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》。抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核等工作。學(xué)校每期第一個(gè)周末為集體備課時(shí)間,由教務(wù)處組織,任何教師不得請(qǐng)假(公假除外);每月對(duì)全校教師的教案、作業(yè)(作文)及聽課記錄等業(yè)務(wù)進(jìn)行一次全面檢查,每學(xué)期收集評(píng)比一次,并將檢查結(jié)果納入對(duì)教師的考核之中。業(yè)務(wù)副校長和教導(dǎo)主任含教研員要結(jié)合聽課、評(píng)課情況,每學(xué)期向教師作兩次教學(xué)工作分析匯報(bào)會(huì);對(duì)教師常態(tài)課:校長、副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽評(píng)課不少于30節(jié),其**部聽評(píng)課不少于20節(jié),教師聽課不少于10節(jié)。校長、業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任參加集體備課、聽課、教研活動(dòng)、檢查作業(yè)、教案等工作記錄要單獨(dú)記錄。7月1日前聽課記錄和分析匯報(bào)材料上交到校長辦公室。

4.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn),繼續(xù)加大質(zhì)量監(jiān)測(cè)力度,每月每科至少一次監(jiān)測(cè)且保證每單元有監(jiān)測(cè),并于兩天內(nèi)完成監(jiān)測(cè)的后續(xù)工作如批閱、評(píng)講、糾錯(cuò)等。學(xué)期、學(xué)年及上級(jí)組織的監(jiān)測(cè)結(jié)果將納入教師崗位責(zé)任考核,與教師績效考核等掛鉤。同時(shí)要全力做好迎接縣督導(dǎo)每學(xué)年的中小學(xué)畢業(yè)年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)工作。

5.強(qiáng)化中小學(xué)英語、藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)管理,開展好英語、音樂課堂教學(xué)研討活動(dòng),努力提高學(xué)生的專業(yè)能力。

6.以結(jié)合縣教科所“海量高效閱讀”的全面實(shí)施,豐富讀書資源,建立激勵(lì)政策,開展好“讀書成果展示”活動(dòng),鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)師生讀書的積極性。廣大教師要提高對(duì)讀書活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。做好讀書筆記、寫好讀書休會(huì)。將要開展“讀書談體會(huì)”匯報(bào)會(huì)、讀書筆記展等活動(dòng)。學(xué)校課題研究小組要制定方案,做好總結(jié),特別是關(guān)工委等組織的讀書征文活動(dòng)。

7.努力做好“培優(yōu)輔差”工作,對(duì)學(xué)生要看基礎(chǔ)、觀發(fā)展、找特長。能因材施教,分層培養(yǎng)。讓好的更優(yōu)秀、困難一點(diǎn)的有發(fā)展。特別是對(duì)待學(xué)困生,教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),用發(fā)展的眼光看學(xué)生。包保教師要理清學(xué)生的學(xué)困點(diǎn),科學(xué)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)計(jì)劃與輔導(dǎo)內(nèi)容。班主任老師為包保學(xué)困生的第一責(zé)任人,確保整體提高。學(xué)校教務(wù)處對(duì)學(xué)困生的包保工作落實(shí)到人,并形成常態(tài)管理,學(xué)期末收集檔案資料存檔。

8.加強(qiáng)教師自制教具、課件、撰寫教學(xué)論文等工作,積極參加各級(jí)各類評(píng)比活動(dòng)。對(duì)上級(jí)組織的競(jìng)賽活動(dòng)每位學(xué)科教師均要參加,作為月績效考核的一項(xiàng)工作依據(jù),當(dāng)月結(jié)束,當(dāng)月兌現(xiàn)。

(五)圍繞“2+X”,打造特色校園,樹立學(xué)校品牌。

根據(jù)綦繼教[2010]11號(hào)關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于認(rèn)真做好2010年中小學(xué)、中職學(xué)校教師繼續(xù)教育公共課培訓(xùn)及考試工作的通知》和《國學(xué)經(jīng)典與教育讀本》的通知精神,在國學(xué)經(jīng)典方面,將學(xué)校融入到**的國學(xué)浪潮中。教導(dǎo)處擬定詳細(xì)的學(xué)國學(xué)經(jīng)典的方案,從師生閱讀的時(shí)間、閱讀的內(nèi)容、閱讀的方式、閱讀成果等方面進(jìn)行細(xì)化。

書法特色方面,根據(jù)學(xué)校書法教師實(shí)際,找準(zhǔn)強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目—書畫結(jié)合,以軟筆為主,輔以繪畫,書畫結(jié)合,提升學(xué)校師生的書寫品位,培養(yǎng)師生的文化修養(yǎng)。

在十字繡方面,以校本教材為載體,緊緊抓住山區(qū)家長及教師資源豐富的優(yōu)勢(shì),走出紫荊學(xué)校的特色之路。

第8篇:五年級(jí)信息技術(shù)教案范文

現(xiàn)從以下幾方面匯報(bào):

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織,確保課程實(shí)施工作順利開展。

1、保證課程實(shí)施工作的順利推進(jìn)。

根據(jù)教育局教研室的要求,多次召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會(huì)議。對(duì)我們?nèi)绾卧鷮?shí)開展課程實(shí)施工作進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署。我校成立了以郭承憲為組長,王先團(tuán)、張賓、黃長存、劉海中、肖長興等業(yè)務(wù)校長為成員的課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,制定相關(guān)制度和措施,組織指導(dǎo)開展課程實(shí)施工作。為使課程實(shí)施工作落到實(shí)處,我校做到課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位,分工合作。并定期召開課程實(shí)施工作例會(huì),確保課程實(shí)施動(dòng)向、交流課程實(shí)施心得,每學(xué)期以語數(shù)為專題,搞兩次有代表性和指導(dǎo)性的新課程實(shí)施的教研活動(dòng),指導(dǎo)討論課程實(shí)施工作。此外還成立了課程實(shí)施指導(dǎo)小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等,從組織上保證了課程實(shí)施的順利推進(jìn)。

2、開展學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動(dòng)。堅(jiān)持經(jīng)常性隨堂聽課,了解真實(shí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,掌握課程實(shí)施工作實(shí)施情況;同時(shí)緊扣課程實(shí)施精神和要求,對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行了全面、細(xì)致的分析,提高了教師實(shí)施新課程及實(shí)驗(yàn)教材的能力。注意鼓勵(lì)和激發(fā)教師參與課程實(shí)施工作熱情,增強(qiáng)教師課程實(shí)施的工作信心,調(diào)動(dòng)教師參與課程實(shí)施工作積極性,為全面課程實(shí)施工作順利實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)置與管理

1.為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施,我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度,以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式,每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄,并通過理論測(cè)試、論文撰寫及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對(duì)于新出爐的課程理念,學(xué)校通過會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行宣傳;在校園文化建設(shè)上,能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念,施校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想,有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。

2.嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案(綜合)設(shè)置課程。開齊了國家課程科目,從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù),教師個(gè)人課程表與學(xué)校總課程表、班級(jí)課程表安全一致;嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。一~三年級(jí)開設(shè)品德與生活,四~五年級(jí)開設(shè)品德與社會(huì),在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中針對(duì)不同年級(jí)開設(shè)生命教育、信息技術(shù)課、國學(xué)啟蒙課,三~五年級(jí)開設(shè)英語課,都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。雖然在師資上,還不能夠有專職教師,但與從前相比,實(shí)在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)上,在配備上我們雖然無能為力,但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,每位老師都兼代多門課程,保證了開齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善,力爭與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。

4.教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng),做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃右針對(duì)性,便于操作;定期開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng),一部分老師的教研,參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。

教師上課,備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,對(duì)重難點(diǎn)的分析到位,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo);合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),練習(xí)安排適當(dāng),絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心,運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),并分層次培養(yǎng),面向全體,因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析,及時(shí)矯正。學(xué)校同時(shí)開展了常規(guī)教育和主題教育活動(dòng),又班會(huì)、校會(huì)、升國旗制度,利用重大節(jié)日開展各種主題活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng),有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、嚴(yán)格控制課時(shí)量及學(xué)生用書,統(tǒng)一把握教學(xué)進(jìn)度。

我們?cè)趫?zhí)行課程計(jì)劃的過程中,嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)量(一、二年級(jí)周課時(shí)26節(jié)、三—六年級(jí)周課時(shí)30節(jié))堅(jiān)持“不增加課時(shí),不組織補(bǔ)課,不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不增加學(xué)生教輔資料的征訂,不增加學(xué)生在校時(shí)間,不增加學(xué)生課后作業(yè)量”的原則,做到執(zhí)行規(guī)定不含糊,同時(shí)教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)主管部門的要求,統(tǒng)一把握教學(xué)進(jìn)度,做好教學(xué)過程的管理。

嚴(yán)格控制各類資料的征訂,杜絕教師為學(xué)生集體訂閱學(xué)生資料以防題海戰(zhàn),加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng),開放閱覽室、圖書館等公共場(chǎng)所,堅(jiān)決杜絕利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課和平時(shí)加班加點(diǎn),下午第2節(jié)課后安排學(xué)生進(jìn)行各類興趣活動(dòng)和體育活動(dòng),確保學(xué)校各類課程的全面開設(shè)和每天學(xué)生1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

四、課程評(píng)價(jià)、考試、作業(yè)情況

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn),我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心,從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),內(nèi)容上分成過程評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)兩種。過程評(píng)價(jià)主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績,記錄以等級(jí)進(jìn)行;期末以書面考查、口語表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績,記錄以等級(jí)進(jìn)行。學(xué)校部公布學(xué)生考試成績,不排列名次。學(xué)生的成績只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),不做他用。對(duì)于地方課程,學(xué)校也制定了相應(yīng)得評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn),為每個(gè)學(xué)生建立了評(píng)價(jià)檔案,評(píng)價(jià)結(jié)果都以等級(jí)形式表達(dá)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心,注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,學(xué)生每天在校時(shí)間不超過六小時(shí),雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)部置,講鞏固也求實(shí)踐,嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同要求布置作業(yè)。

五、新課程制度與物質(zhì)保障

為了新課程的順利實(shí)施,我校在教師安排上,優(yōu)先考慮了老師的合理搭配,選擇教學(xué)能力強(qiáng),有鉆研和創(chuàng)新精神且協(xié)作性好的老師進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué),尤其是近幾年參加省、市級(jí)的學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象盡可能都安排到新課程教學(xué)中,或參與新課程教學(xué)研究中,成為我校新課程教學(xué)的重要骨干力量。對(duì)于進(jìn)入新課程的每一位老師,我們堅(jiān)持“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的原則,確保教師全員培訓(xùn)合格。同時(shí)我們還建立以校為本的教研組、備課組教研制度,堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長。要求每周備課組必須集體備課一次以上,做到:“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法”。明確備課組的重要任務(wù)就是校本研究,使備課組成為教師專業(yè)水平提高和發(fā)展的一個(gè)重要“基地”,成為學(xué)校開發(fā)、實(shí)施校本課程,有效開展教學(xué)活動(dòng)的“研究所”。

在進(jìn)行集體備課上,首先要求教師個(gè)人要預(yù)先備好課,然后才參加集體備課和議課,在集體議課過程中每個(gè)老師教都要發(fā)表自己的觀點(diǎn)、困惑和建議,并傾聽別人的看法和思想,在集體備課中要注意與同事合作,積極探討集體備課中出現(xiàn)的問題,設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)方法;在集體備課中形成比較完善的教學(xué)思路并形成的參考教案,最后每個(gè)教師要將參考教案進(jìn)行個(gè)性化修改,形成符合自己和本班學(xué)生實(shí)際的教案。

第9篇:五年級(jí)信息技術(shù)教案范文

實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步。小編為大家推薦2020三年級(jí)教師述職報(bào)告借鑒文章,歡迎你的參閱。

2020三年級(jí)教師述職報(bào)告借鑒一

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):

本學(xué)年,我擔(dān)任三年級(jí)班主任、語文、思品、二年級(jí)美術(shù)教學(xué),兼圖書管理和低年級(jí)教研工作。我在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出述職:

一、思想方面

本人始終認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針政策,遵守國家的法律法規(guī),在政治上關(guān)心國家大事,忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),愛校如家,以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德,言行一致,堅(jiān)持一切場(chǎng)合都為人師表,維護(hù)教師的良好形象。切實(shí)樹立校興我榮,校衰我恥的思想,想為學(xué)校所想,急為學(xué)校所急。

二、教學(xué)工作方面

本年度,我主要負(fù)責(zé)三年級(jí)的語文、思品、二年級(jí)美術(shù)教學(xué)。回顧起來,主要作了以下工作:在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。

在教學(xué)的過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此,在教學(xué)之前,,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,以“如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力”,積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過參觀學(xué)習(xí),外出聽課,等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。針對(duì)學(xué)生作業(yè)情況不佳問題,我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴(yán)格要求,讓他們明白寫一筆好字可以終生受用,要從小練起,不要怕耽誤時(shí)間,用王羲之練字的故事鼓舞他們。這樣一來,作業(yè)質(zhì)量提高了。而后,針對(duì)某些學(xué)生尤其是作業(yè)質(zhì)量難以提高的學(xué)困生,我堅(jiān)持每次作業(yè)都寫評(píng)語,用正楷字寫評(píng)語,如:“你愿意把字寫好嗎?”“你進(jìn)步了!”等等,雖不經(jīng)意,但效果確是驚人的。因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想,作為教師,知識(shí)面越廣,自己的感覺也好,學(xué)生對(duì)你的感覺也好。

三、班主任工作方面

班主任工作中,我通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);我培養(yǎng)了多位得力的班干部。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,為我減輕負(fù)擔(dān)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

四、圖書借閱管理方面

圖書室管理根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生便于借閱的需要,在暑假組織老師對(duì)圖書室所有圖書進(jìn)行了分類、建檔、貼標(biāo)簽等工作,使師生借閱更方便快捷了,圖書書擺放也較規(guī)范了。

在圖書借閱方面,充分利用了閱覽室、班級(jí)圖書角等各種資源,組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,圖書室給每班建立一本借閱登記冊(cè),每月圖書室向每班借閱兩次,每班又設(shè)立了一本借還記錄,由每班的圖書管理員負(fù)責(zé)登記。由圖書管理員把圖書室借的書每月通過生生互換,學(xué)生借閱堅(jiān)持做到每周一次,每學(xué)期生均借書達(dá)到6冊(cè)以上,豐富了學(xué)生的課外閱讀量。

本學(xué)年學(xué)生借閱量比以前大很多,尤其是六年級(jí)、三年級(jí)借閱最多,拓寬了學(xué)生的視野豐富了學(xué)生的知識(shí)面,效果較好。當(dāng)然在這一年的工作中也存在了較多的問題。比如,學(xué)生不注意愛護(hù)圖書在書上亂涂亂畫,出現(xiàn)了四年級(jí)學(xué)生丟失書的問題。

五、教研方面

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在教導(dǎo)處帶動(dòng)下,我們教研組以課改新理念為理論依據(jù),按教導(dǎo)處教研計(jì)劃,每周安排兩位教師承擔(dān)校級(jí)研討課的任務(wù),在上課前進(jìn)行集體備課,分析教材、學(xué)情,研究教法、學(xué)法,研討氛圍濃。教師在一起討論交流,組織教師聽課、評(píng)議。在校級(jí)研修課結(jié)束后,要求聽課教師撰寫評(píng)課稿,進(jìn)行集體評(píng)課,評(píng)議十分認(rèn)真,氣氛活躍。本學(xué)期還進(jìn)行了市一小一幫一交流活動(dòng),與飲馬學(xué)校進(jìn)行校際間教學(xué)交流,期間還邀請(qǐng)了教研室段股長進(jìn)行了指導(dǎo),效果非常好。教師每學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上,并都有評(píng)價(jià)意見。達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

六、存在的問題

教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂崗敬業(yè),定會(huì)有所收獲。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無法比擬的歡愉。“捧著一顆心來,不帶半根草去”,我深感一位人民教師的責(zé)任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬于過去,未來才屬于自己,一年一度的述職,讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己工作中的疏漏和失誤,實(shí)事求是地認(rèn)真反思后,發(fā)現(xiàn)自己工作中還存在以下不足:

1.缺乏進(jìn)取精神。工作中,雖有勇于創(chuàng)新、銳意改革的意識(shí),但缺乏細(xì)致果敢的工作作風(fēng),有很強(qiáng)的惰性,工作還不夠主動(dòng)、大膽,更談不上潛心鉆研。

2.自身學(xué)習(xí)還不夠。我擔(dān)任三年級(jí)年級(jí)語文教學(xué),理應(yīng)多充電,多學(xué)習(xí),多吸收新的信息,但由于某些客觀上的原因,再加上主觀不夠努力,所以,業(yè)務(wù)水平進(jìn)步不快,教學(xué)工作也不能做得出色加有特色。

一學(xué)年來,盡管做了一些工作但認(rèn)真反思,還存在著許多問題。如:工作開拓意識(shí)不強(qiáng);工作往往顯得粗糙、不夠細(xì)致等。在今后的工作中要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,教學(xué)中要盡最大的努力,最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”而努力。

此致

敬禮!

述職人:___

2020年_月_日

2020三年級(jí)教師述職報(bào)告借鑒二

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):

時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼有一學(xué)年過去了。驀然回首,往事歷歷在目。為今后更好的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下:

一、錘煉業(yè)務(wù)

本學(xué)年我擔(dān)任五年級(jí)五個(gè)班的英語教學(xué)工作。在教學(xué)方面,首先按常規(guī)做好課前備課,認(rèn)真鉆研教材,努力創(chuàng)設(shè)適合高年級(jí)教學(xué)的活動(dòng)形式,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中嘗試進(jìn)行語音滲透,課下組建興趣小組,拓展語音知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。輔導(dǎo)的學(xué)生,參加淄博賽區(qū)希望之星英語風(fēng)采大賽獲得一二三等獎(jiǎng)。

課后,認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求,對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題,做到及時(shí)糾正。在家庭作業(yè)方面,采用教師,家長,學(xué)生三者評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,達(dá)到學(xué)生作業(yè)有人看,學(xué)生作業(yè)天天查的目的,督促學(xué)生完成課文預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并為高效學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基矗

二、虛心學(xué)習(xí)

作為一名新教師,我在教育教學(xué)中遇到了眾多問題。問題的解決需要細(xì)心的請(qǐng)教,勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我,超越自我。一年來,我通讀了《生命教育—一位小學(xué)英語教師的教育生活》、《班主任工作漫談》等教育專著。另外,通過向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,聽課,外出學(xué)習(xí)等,開拓自己的思維,汲取別人的優(yōu)點(diǎn),不斷的完善自己的教學(xué)。并在本年度取得了些許成績,在老師們的幫助下,我擔(dān)任了__小學(xué)英語五年級(jí)教材備課會(huì)主講并執(zhí)教研討課一節(jié),參加區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課比賽,區(qū)小學(xué)英語學(xué)科“課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析”比賽,全國第四屆“新標(biāo)準(zhǔn)杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎(jiǎng)。

古人云:“飛瀑之下,必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是靠長時(shí)間積累起來的。在以后的教學(xué)中我還要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉,總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正做到揚(yáng)長避短,更好地教書育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師,我時(shí)刻牢記黨旗下的誓言,保持一顆平常心,力求做到無欲而剛,遵守教師職業(yè)道德,積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并記好學(xué)習(xí)筆記,心得體會(huì),參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。工作中,不計(jì)較個(gè)人得失,吃苦在前,做事在前,輔助大隊(duì)輔導(dǎo)員的做好各項(xiàng)工作,參與校報(bào)??木帉彙T谶@一年中,我做到了不遲到,不曠課,不早退,嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,課時(shí)足,滿工作量,完成了本學(xué)年的各項(xiàng)任務(wù)。

回顧一年來的工作,有成績也有不足。我知道,任何事情都是在不斷的反思,改進(jìn),再反思,再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展進(jìn)步的,我相信在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,我能不斷地加以克服缺點(diǎn),我也將一如既往地盡自己的努力,為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之,在本學(xué)年度教育教學(xué)工作中,我與全體同事共同努力,為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成,特別是我校語文教學(xué)水平的提高,作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),取得了一點(diǎn)成績。同時(shí),自身肯定有諸多不足之處存在,“逝者不可追,來者猶可鑒”,在今后的工作中我將,繼續(xù)努力。

此致

敬禮!

述職人:___

2020年_月_日

2020三年級(jí)教師述職報(bào)告借鑒三

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),老師們:

這幾年來,在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,在老師們的支持下,幾番耕耘、幾番努力,我在工作中取得了一定的成績,受到大家的好評(píng)。我在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷取長補(bǔ)短,不斷進(jìn)步提高,從一個(gè)剛畢業(yè)的教學(xué)新手逐漸成長為骨干教師。在教育教學(xué)中堅(jiān)持虛心學(xué)習(xí),努力提升自我!現(xiàn)將本人近年來的工作情況作以詳細(xì)述職。

一、勤修身儉養(yǎng)性,傳師道重德行

身為小學(xué)人民教師,我熱愛黨,熱愛人民,忠誠于黨的教育事業(yè),堅(jiān)持黨的教育方針路線不動(dòng)搖,注重加強(qiáng)個(gè)人思想道德修養(yǎng)。自覺遵守職業(yè)道德,做到愛崗敬業(yè),與時(shí)俱進(jìn),為人師表,熱愛學(xué)生,注重在學(xué)生心中的“象征意義”,以言傳身教熏陶感染學(xué)生(我一直不吸煙,不喝酒,不),以身作則,以身示范。在學(xué)生中樹立良好的教師形象。在同事間能虛心向老師們請(qǐng)教學(xué)習(xí),互相交流情感,互相共享信息。同校內(nèi)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助互愛,共同認(rèn)真順利完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

二、求實(shí)拓展創(chuàng)新,寓教于情于樂

作為一名年輕的一線教師,我時(shí)刻牢記自己的責(zé)任,保持一顆平常心,力求做到無欲則剛。工作中,不計(jì)較個(gè)人得知,吃苦在前,做事在前,業(yè)余時(shí)間不搞有償家教,不接受家長送的禮物?;仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎谐煽円灿羞z憾,由于年輕,工作經(jīng)驗(yàn)不足,在工作當(dāng)中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方:

1、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng),教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。

2、深入課堂,深入班級(jí)不夠。平時(shí)與學(xué)生的交流不多,主動(dòng)性不強(qiáng)。

3、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大,及時(shí)搜集教育信息傳達(dá)給學(xué)生。組織編寫復(fù)習(xí)、檢測(cè)資料,提供給學(xué)生,形成良好的教育理念。

我知道,任何事情都是在不斷的反思-改進(jìn)-再反思-再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的。相信在領(lǐng)導(dǎo)和同志的幫助下我能不斷地加以克服缺點(diǎn),我也將一如既往地盡自己的力量為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

此致

敬禮!

述職人:___

2020年_月_日

2020三年級(jí)教師述職報(bào)告借鑒四

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):

自從參加工作以來,我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個(gè)合格的人民教師!與時(shí)俱進(jìn),愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展?;谝陨险J(rèn)識(shí),我在工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下,我積極投身于學(xué)校教科研。

二、做一個(gè)富有愛心的教師

愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。

三、做一個(gè)理念新的教師

目前,新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開,在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法。在課上,我把知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,提高學(xué)習(xí)能力。我在實(shí) 踐的同時(shí),也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。

四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師

目前,以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面 向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求,因此,我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了,而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具,進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!

在平時(shí)的工作中,我能和同事友好相處,小事講風(fēng)格,大事講原則。“三人行必有我?guī)?rdquo;,積極向每一位老師學(xué)習(xí),努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用 自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì),幫助同事制作多媒體課件,在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念,力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。

在學(xué)校教研活動(dòng)中,能夠積極指導(dǎo)季冬老師的信息技術(shù)課和黃珍老師的數(shù)學(xué)課,就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠的交流我始終相信,在課堂教學(xué)中,沒有什么論資排輩,唯有不斷創(chuàng)新,才能讓我們的課堂充滿活力在教育的崗位上還須不懈的努力!教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠,而要做一個(gè)教育家雖然這不一定能實(shí)現(xiàn)。但我相信,在我不斷的探索和實(shí)踐中,會(huì)成長起來的,愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠懇支持。

此致

敬禮!

述職人:___