教師進(jìn)修學(xué)校工作精選(九篇)

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第1篇：教師進(jìn)修學(xué)校工作范文

2004年是“十五”繼續(xù)教育進(jìn)入全面發(fā)展的一年，也是落實(shí)北京市和通州區(qū)教委“十五”繼續(xù)教育工作意見(jiàn)的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時(shí)機(jī)，積極開(kāi)展各級(jí)各類的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)工作抓出成績(jī)、抓出實(shí)效，進(jìn)一步推動(dòng)了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時(shí)期。下面將2004年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作

（一）、非學(xué)歷教育

1．啟動(dòng)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)

2004年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動(dòng)公共必修課意見(jiàn)，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實(shí)、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過(guò)講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高了教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和師德水平有了進(jìn)一步的提高。

2．繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)

為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育；中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過(guò)請(qǐng)專家、教授、特級(jí)教師、名師講學(xué)，使教師對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。

3．信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報(bào)名參加培訓(xùn)， 通過(guò)學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)制作教學(xué)課件等。

4．新課程改革培訓(xùn)

高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實(shí)施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。

中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實(shí)踐研究研修班。聘請(qǐng)首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實(shí)踐的探討。

中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請(qǐng)區(qū)級(jí)教研員和教改實(shí)驗(yàn)區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，收到了良好的培訓(xùn)效果。

區(qū)級(jí)骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時(shí)間為80學(xué)時(shí)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5．繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)

共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

6．區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)

本學(xué)年主要對(duì)區(qū)校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對(duì)骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實(shí)踐又撰寫(xiě)了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對(duì)骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊(cè)，擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計(jì)劃，更突出實(shí)效性、針對(duì)性。注重了對(duì)新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。

8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實(shí)施的“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目，自2004年7月開(kāi)始到今年年底，開(kāi)展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。

（二）學(xué)歷教育

在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢(shì)看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點(diǎn)已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項(xiàng)工作沒(méi)有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。2004年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說(shuō)錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)輔導(dǎo)的科目，開(kāi)始成績(jī)是較高的，對(duì)提高錄取率起到了較大的作用。

（四）校本培訓(xùn)

1．開(kāi)展《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)

《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》一書(shū)是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳，為加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會(huì)，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)的心得體會(huì)等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對(duì)全區(qū)部分學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過(guò)聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)，召開(kāi)教師座談會(huì)，查閱檔案材料，交換意見(jiàn)等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過(guò)校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長(zhǎng)、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開(kāi)展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識(shí)程度不均衡；學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡；師資隊(duì)伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開(kāi)展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報(bào)教委后，教委認(rèn)為有必要開(kāi)展評(píng)選校本培訓(xùn)示范校活動(dòng)，帶動(dòng)全區(qū)校本培訓(xùn)活動(dòng)的廣泛深入開(kāi)展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報(bào)材料相結(jié)合，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過(guò)幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動(dòng)一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動(dòng)全區(qū)普教工作走上新臺(tái)階。

二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作

（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)

根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強(qiáng)“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》和通州區(qū)教育委員會(huì)《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)及2004年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計(jì)劃和具體安排。

今年10月學(xué)校召開(kāi)教代會(huì)通過(guò)了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評(píng)審條件》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評(píng)選條件》。與會(huì)代表充分認(rèn)識(shí)了學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開(kāi)展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開(kāi)始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點(diǎn)：

（1）組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹(shù)立為基層服務(wù)的意識(shí)，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

（2）、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會(huì)的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)——Authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時(shí)。并將考核與競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。

（3）、強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，提高教師教科研能力和水平。開(kāi)展專題論壇活動(dòng),主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

(4)校本培訓(xùn)管理

學(xué)校校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)校長(zhǎng)、主管教職工思想政治工作副校級(jí)干部任副組長(zhǎng)，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案（一人一檔），記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。

為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動(dòng)。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時(shí)組織教師參與市區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。

1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：

2、計(jì)算機(jī)教師參加因特未來(lái)教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)；

3、推薦教師參加英語(yǔ)全國(guó)骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)；

4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)等。

5、推薦和組織政治、地理、英語(yǔ)、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對(duì)提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。

通過(guò)培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識(shí)面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開(kāi)展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。

（三）教育科學(xué)研究

1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課” 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評(píng)選、學(xué)分反饋等項(xiàng)培訓(xùn)工作，組織編寫(xiě)了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。

2、組織教師進(jìn)行“教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究”一書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)的評(píng)定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊(cè)。

3、強(qiáng)化研究意識(shí)，開(kāi)展研修活動(dòng)。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究”的主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫(xiě)論文，學(xué)校組織論文評(píng)審，評(píng)選論文等級(jí),學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì),并召開(kāi)學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會(huì),組織編寫(xiě)“十五”繼續(xù)教育論文集。

4、開(kāi)展繼續(xù)教育論壇活動(dòng)。本學(xué)期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)率占50%。為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、堅(jiān)持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)研究、專題研討等活動(dòng)，其中本學(xué)期教師聽(tīng)課共計(jì)380節(jié)，人均達(dá)到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動(dòng)著眼點(diǎn)放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。

6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：

組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開(kāi)課匯報(bào)。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，會(huì)上大家暢所欲言，并就熱點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論。與會(huì)的教師深深感到：這種開(kāi)課匯報(bào)形式好，教師間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。

各教研組長(zhǎng)組織本組教師開(kāi)展教學(xué)觀摩課、研究課、公開(kāi)課活動(dòng)；

組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評(píng)審條件，開(kāi)展論文評(píng)審活動(dòng)，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。

三、本學(xué)期教學(xué)效果

1、培訓(xùn)。

(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評(píng)，培訓(xùn)效果好。

2、獲獎(jiǎng)。

（1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語(yǔ)教師（張淑清）組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語(yǔ)教師參加“北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語(yǔ)教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，捧得獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀。

（2）學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)2004年函授教育先進(jìn)單位”獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）普通話水平測(cè)試獲得“北京市普通話水平測(cè)試工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。

3、教育教學(xué)研究成果。

（1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫(xiě)的《骨干教師師德案例集》一書(shū)初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。

（2）學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，獲得一、二等獎(jiǎng)教師的比例占參評(píng)教師總數(shù)的50%。

（3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院、校。

4、教師個(gè)人獲獎(jiǎng)、登載論文、參與教科研課題研究等

（1）劉志田撰寫(xiě)的《信息技術(shù)課的實(shí)踐創(chuàng)新與課堂實(shí)踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎(jiǎng)。

（2）王金華撰寫(xiě)的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎(jiǎng)。

（3）明紀(jì)英撰寫(xiě)的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育” 第六期登載；并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫(xiě)了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在“信息技術(shù)教育” 第九期登載。

（4）張振松撰寫(xiě)的《加強(qiáng)組織管理，切實(shí)抓好小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。

（5）政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價(jià)值觀》課題研究，成為該課題組成員。

（6）王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請(qǐng)為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫(kù)”項(xiàng)目專家。

（7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號(hào)。

五、2004年師訓(xùn)工作特點(diǎn)

1、層次多，任務(wù)重。2004年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開(kāi)展的各項(xiàng)培訓(xùn)今年全部啟動(dòng)，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)、三門必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。同時(shí)參加培訓(xùn)的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重。

3、培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)多。北京教育大會(huì)召開(kāi)以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢(shì)，提高我區(qū)教師的水平。

4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對(duì)“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過(guò)去教師一人在課堂上講授逐步擴(kuò)展到學(xué)員上講臺(tái)，師生互動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，帶著問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實(shí)效性、針對(duì)性。今年我區(qū)針對(duì)教師的需求開(kāi)展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請(qǐng)了大學(xué)教授、教育專家、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺(tái)指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。

5、培訓(xùn)難度大。一是時(shí)間已過(guò)半任務(wù)卻沒(méi)有過(guò)半，逼人緊；二是教師培訓(xùn)大樓建設(shè)期間，需要的教學(xué)設(shè)備不能完全滿足，硬件條件差；在此基礎(chǔ)上要完成培訓(xùn)任務(wù)，難度較大。但是，在區(qū)教委和各基層學(xué)校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，2004年的培訓(xùn)任務(wù)完成了，這使各方共同努力的結(jié)果，再此表示深深地感謝。

第2篇：教師進(jìn)修學(xué)校工作范文

一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作

（一）、非學(xué)歷教育

1．啟動(dòng)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)

20**年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動(dòng)公共必修課意見(jiàn)，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實(shí)、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過(guò)講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高了教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和師德水平有了進(jìn)一步的提高。

2．繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)

為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育；中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過(guò)請(qǐng)專家、教授、特級(jí)教師、名師講學(xué)，使教師對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。

3．信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報(bào)名參加培訓(xùn)， 通過(guò)學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)制作教學(xué)課件等。

4．新課程改革培訓(xùn)

高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實(shí)施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。

中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實(shí)踐研究研修班。聘請(qǐng)首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實(shí)踐的探討。

中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請(qǐng)區(qū)級(jí)教研員和教改實(shí)驗(yàn)區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，收到了良好的培訓(xùn)效果。

區(qū)級(jí)骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時(shí)間為80學(xué)時(shí)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5．繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)

共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

6．區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)

本學(xué)年主要對(duì)區(qū)校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對(duì)骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實(shí)踐又撰寫(xiě)了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對(duì)骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊(cè)，擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計(jì)劃，更突出實(shí)效性、針對(duì)性。注重了對(duì)新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。

8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實(shí)施的“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目，自20**年7月開(kāi)始到今年年底，開(kāi)展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。

我區(qū)共有252名學(xué)員參加了“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，包括：組織骨干教師利用暑期時(shí)間到教育學(xué)院參加集中培訓(xùn)；教育學(xué)院教授來(lái)我區(qū)送教上門，全區(qū)150名小學(xué)英教師接受教育學(xué)院的教授、專家傳授知識(shí)；教育學(xué)院理科部李晶教授等來(lái)到了漷縣中學(xué)，聽(tīng)取了校長(zhǎng)的有關(guān)匯報(bào)，針對(duì)學(xué)校年青老師多、教師隊(duì)伍富有活力并有一定的教科研基礎(chǔ)這一有利條件，跟蹤指導(dǎo)活動(dòng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展，以教師反思為切入點(diǎn)，安排了3次講座。 并確定漷縣中學(xué)為“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”課題研究試驗(yàn)基地。 教育學(xué)院組織實(shí)施的“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)錄、教育科研論文、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)課件、個(gè)人成長(zhǎng)案例、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)技能等一系活動(dòng)對(duì)推動(dòng)我區(qū)新課程改革、提高中小學(xué)骨干教師教育教學(xué)和教科研能力起到了積極的推動(dòng)作用。特別師在組織小學(xué)英語(yǔ)全員培訓(xùn)項(xiàng)目上大大強(qiáng)化了英語(yǔ)教師的教學(xué)語(yǔ)言能力，參訓(xùn)學(xué)員一致感到此次培訓(xùn)收獲很大，這是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。在培訓(xùn)結(jié)束后，教育學(xué)院組織了以區(qū)縣為單位開(kāi)展得教學(xué)技能展示活動(dòng)。我區(qū)代表隊(duì)經(jīng)過(guò)積極準(zhǔn)備、認(rèn)真訓(xùn)練，榮獲教育學(xué)院組織的“20**年京郊小學(xué)英語(yǔ)技能展示”活動(dòng)的“教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，獲得獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀。

（二）學(xué)歷教育

為提高我區(qū)教師學(xué)歷層次，拓展學(xué)科專業(yè)知識(shí)，20**年在我開(kāi)辦學(xué)歷教育班16個(gè)，共有學(xué)員1276人。20**年新招學(xué)歷教育班四個(gè)，包括中文、教育學(xué)、英語(yǔ)本科班，小學(xué)藝術(shù)教育大專班，共計(jì)232人，錄取率在75%。 研究生課程班：上半年已經(jīng)結(jié)業(yè)5個(gè)班，共200人。20**年6月份新招生193人 ，目前已進(jìn)入培訓(xùn)階段。

在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢(shì)看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點(diǎn)已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項(xiàng)工作沒(méi)有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。20**年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說(shuō)錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)輔導(dǎo)的科目，開(kāi)始成績(jī)是較高的，對(duì)提高錄取率起到了較大的作用。

（四）校本培訓(xùn)

1．開(kāi)展《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)

《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》一書(shū)是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳，為加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會(huì)，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)的心得體會(huì)等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對(duì)全區(qū)部分學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過(guò)聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)，召開(kāi)教師座談會(huì)，查閱檔案材料，交換意見(jiàn)等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過(guò)校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長(zhǎng)、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開(kāi)展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識(shí)程度不均衡；學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡；師資隊(duì)伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開(kāi)展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報(bào)教委后，教委認(rèn)為有必要開(kāi)展評(píng)選校本培訓(xùn)示范校活動(dòng)，帶動(dòng)全區(qū)校本培訓(xùn)活動(dòng)的廣泛深入開(kāi)展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報(bào)材料相結(jié)合，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過(guò)幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動(dòng)一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動(dòng)全區(qū)普教工作走上新臺(tái)階。

二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作

（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)

根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強(qiáng)“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》和通州區(qū)教育委員會(huì)《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)及20**年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計(jì)劃和具體安排。

今年10月學(xué)校召開(kāi)教代會(huì)通過(guò)了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評(píng)審條件》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評(píng)選條件》。與會(huì)代表充分認(rèn)識(shí)了學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開(kāi)展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開(kāi)始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點(diǎn)：

（1）組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹(shù)立為基層服務(wù)的意識(shí)，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

（2）、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會(huì)的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)——authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時(shí)。并將考核與競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。

（3）、強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，提高教師教科研能力和水平。開(kāi)展專題論壇活動(dòng),主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

(4)校本培訓(xùn)管理

學(xué)校校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)校長(zhǎng)、主管教職工思想政治工作副校級(jí)干部任副組長(zhǎng)，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案（一人一檔），記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。

為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見(jiàn)》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動(dòng)。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時(shí)組織教師參與市區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。

1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：

2、計(jì)算機(jī)教師參加因特未來(lái)教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)；

3、推薦教師參加英語(yǔ)全國(guó)骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)；

4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)等。

5、推薦和組織政治、地理、英語(yǔ)、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對(duì)提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。

通過(guò)培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識(shí)面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開(kāi)展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。

（三）教育科學(xué)研究

1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課” 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評(píng)選、學(xué)分反饋等項(xiàng)培訓(xùn)工作，組織編寫(xiě)了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。

2、組織教師進(jìn)行“教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究”一書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)的評(píng)定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊(cè)。

3、強(qiáng)化研究意識(shí)，開(kāi)展研修活動(dòng)。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究”的主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫(xiě)論文，學(xué)校組織論文評(píng)審，評(píng)選論文等級(jí),學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì),并召開(kāi)學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會(huì),組織編寫(xiě)“十五”繼續(xù)教育論文集。

4、開(kāi)展繼續(xù)教育論壇活動(dòng)。本學(xué)期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)率占50%。為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、堅(jiān)持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)研究、專題研討等活動(dòng)，其中本學(xué)期教師聽(tīng)課共計(jì)380節(jié)，人均達(dá)到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動(dòng)著眼點(diǎn)放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。

6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：

組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開(kāi)課匯報(bào)。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，會(huì)上大家暢所欲言，并就熱點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論。與會(huì)的教師深深感到：這種開(kāi)課匯報(bào)形式好，教師間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。

各教研組長(zhǎng)組織本組教師開(kāi)展教學(xué)觀摩課、研究課、公開(kāi)課活動(dòng)；

組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評(píng)審條件，開(kāi)展論文評(píng)審活動(dòng)，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。

三、本學(xué)期教學(xué)效果

1、培訓(xùn)。

(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評(píng)，培訓(xùn)效果好。

（2）組織了全區(qū)中、小、幼、職、成教師繼續(xù)教育總結(jié)表彰會(huì)，認(rèn)定通州區(qū)中、小、幼、職、成學(xué)校校本培訓(xùn)示范校12所，表彰先進(jìn)個(gè)人32名。此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)下一階段我區(qū)繼續(xù)教育工作深入開(kāi)展起了積極的推動(dòng)作用。

2、獲獎(jiǎng)。

（1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語(yǔ)教師（張淑清）組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語(yǔ)教師參加“北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語(yǔ)教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，捧得獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀。

（2）學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)20**年函授教育先進(jìn)單位”獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）普通話水平測(cè)試獲得“北京市普通話水平測(cè)試工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。

3、教育教學(xué)研究成果。

（1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫(xiě)的《骨干教師師德案例集》一書(shū)初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。

（2）學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，獲得一、二等獎(jiǎng)教師的比例占參評(píng)教師總數(shù)的50%。

（3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院、校。

4、教師個(gè)人獲獎(jiǎng)、登載論文、參與教科研課題研究等

（1）劉志田撰寫(xiě)的《信息技術(shù)課的實(shí)踐創(chuàng)新與課堂實(shí)踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎(jiǎng)。

（2）王金華撰寫(xiě)的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎(jiǎng)。

（3）明紀(jì)英撰寫(xiě)的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育” 第六期登載；并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫(xiě)了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在“信息技術(shù)教育” 第九期登載。

（4）張振松撰寫(xiě)的《加強(qiáng)組織管理，切實(shí)抓好小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。

（5）政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價(jià)值觀》課題研究，成為該課題組成員。

（6）王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請(qǐng)為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫(kù)”項(xiàng)目專家。

（7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號(hào)。

五、20**年師訓(xùn)工作特點(diǎn)

1、層次多，任務(wù)重。20**年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開(kāi)展的各項(xiàng)培訓(xùn)今年全部啟動(dòng)，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)、三門必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。同時(shí)參加培訓(xùn)的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重。

2、培訓(xùn)的時(shí)間長(zhǎng)。20**年暑假培訓(xùn)自7月10日至8月22日，每天都有教師在進(jìn)行培訓(xùn)，時(shí)間達(dá)到了43天。平時(shí)的雙休日也安排了培訓(xùn)，時(shí)間超過(guò)了“八五”、“九五”以來(lái)的任何時(shí)間的培訓(xùn)。

3、培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)多。北京教育大會(huì)召開(kāi)以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢(shì)，提高我區(qū)教師的水平。

4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對(duì)“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過(guò)去教師一人在課堂上講授逐步擴(kuò)展到學(xué)員上講臺(tái)，師生互動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，帶著問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實(shí)效性、針對(duì)性。今年我區(qū)針對(duì)教師的需求開(kāi)展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請(qǐng)了大學(xué)教授、教育專家、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺(tái)指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。

5、培訓(xùn)難度大。一是時(shí)間已過(guò)半任務(wù)卻沒(méi)有過(guò)半，逼人緊；二是教師培訓(xùn)大樓建設(shè)期間，需要的教學(xué)設(shè)備不能完全滿足，硬件條件差；在此基礎(chǔ)上要完成培訓(xùn)任務(wù)，難度較大。但是，在區(qū)教委和各基層學(xué)校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，20**年的培訓(xùn)任務(wù)完成了，這使各方共同努力的結(jié)果，再此表示深深地感謝。

第3篇：教師進(jìn)修學(xué)校工作范文

關(guān)鍵詞：進(jìn)修學(xué)校；教師；培訓(xùn)

目前，隨著義務(wù)教育的不斷深入與教育體制的不斷改革，其對(duì)我國(guó)的教育工作者教學(xué)水平以及教育素質(zhì)也提出了更高的要求。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師質(zhì)量是我國(guó)教育水平提高和師資力量增強(qiáng)的重要保證。要想貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃的綱要，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，就必須重視對(duì)教師的培訓(xùn)。近年來(lái)，面對(duì)新的教育發(fā)展形勢(shì)，各個(gè)學(xué)校積極開(kāi)展了對(duì)教師的培訓(xùn)工作，教師隊(duì)伍建設(shè)工作取得了顯著成效，尤其是通過(guò)進(jìn)修學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行的培訓(xùn)之后，教師的教學(xué)質(zhì)量以及各方面的素質(zhì)都得到了明顯提高。進(jìn)修學(xué)校作為進(jìn)行教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)質(zhì)量的場(chǎng)所，具有不可替代的重要作用。加快進(jìn)修學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)的方法與內(nèi)容，提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)水平，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的的有效途徑。

一、進(jìn)修學(xué)校在教師培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

進(jìn)修學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)雖然取得了一定的成效，但是由于受我國(guó)教育現(xiàn)狀中應(yīng)試教育等因素的影響，進(jìn)修學(xué)校在教師培訓(xùn)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致當(dāng)前教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)還不能完全適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展的需要。因此，作為對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的進(jìn)修學(xué)校工作者，我們必須在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與分析，以此來(lái)保證培訓(xùn)工作的有效性，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化水平的切實(shí)提高。

在進(jìn)修學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，一方面存在著培訓(xùn)初衷與培訓(xùn)效果脫節(jié)的情況。例如，在對(duì)教師教學(xué)思想理念進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，由于受應(yīng)試教育思想的影響，部分教師很難完全轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這就降低了培訓(xùn)效率。同時(shí)，進(jìn)修學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的導(dǎo)向與教師的意愿之間也存在著一定的矛盾。另一方面，培訓(xùn)的內(nèi)容與教師的需要脫節(jié)，培訓(xùn)者的水平、培訓(xùn)的內(nèi)容以及形式與受訓(xùn)教師的認(rèn)知接受層面之間存在著一定的矛盾。這些脫節(jié)狀況和矛盾是當(dāng)前培訓(xùn)學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)存在的主要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)問(wèn)題的分析我們發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題的存在不僅是培訓(xùn)體制行政導(dǎo)向性因素的原因，還受到受訓(xùn)教師自身因素的影響。由于教師個(gè)體之間的差異性，發(fā)展水平的不平衡性以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的差別性，使得教師的培訓(xùn)效果也存在著區(qū)別1。

二、提高進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)質(zhì)量的具體措施

根據(jù)對(duì)進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)教師中存在問(wèn)題的分析，筆者結(jié)合自己在實(shí)際培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)質(zhì)量的具體措施提出了幾點(diǎn)建議。

1.加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)，提高培訓(xùn)者培訓(xùn)水平

教師進(jìn)修學(xué)校作為進(jìn)行教師培訓(xùn)，提高教師質(zhì)量的重要場(chǎng)所，要想保證培訓(xùn)的質(zhì)量就必須加強(qiáng)學(xué)校硬件與軟件方面的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)水平。加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，要充分利用現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)教育的信息化建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體，拓寬教師培訓(xùn)渠道，豐富教師培訓(xùn)內(nèi)容，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平的不斷提高。另外還要加強(qiáng)培訓(xùn)者的隊(duì)伍建設(shè)，把握好當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，強(qiáng)化進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)人員的專業(yè)精神，不斷提升其專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力，只有培訓(xùn)者的水平提高了才能保證教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

2.了解培訓(xùn)需求，制定培訓(xùn)目標(biāo)

了解培訓(xùn)需求，制定培訓(xùn)目標(biāo)，是防止培訓(xùn)內(nèi)容與教師需要等方面脫節(jié)，是提高教師培訓(xùn)質(zhì)量實(shí)效性的重要前提。教師進(jìn)行培訓(xùn)的目的首先是開(kāi)拓眼界，實(shí)現(xiàn)教學(xué)專業(yè)知識(shí)的拓展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。因此，進(jìn)修學(xué)校要根據(jù)這種需求進(jìn)行培訓(xùn)目標(biāo)的制定，盡可能地滿足教師的培訓(xùn)需要，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)的有效性得以提高。另外，進(jìn)修學(xué)校在進(jìn)行教師培訓(xùn)前要領(lǐng)會(huì)教育部門的相關(guān)文件精神，了解受訓(xùn)教師的崗位以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的特點(diǎn)，從而突出培訓(xùn)目標(biāo)的針對(duì)性。

3.建設(shè)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系

建設(shè)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系是提高進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)質(zhì)量的有效保證。通過(guò)對(duì)各個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)的不斷完善，逐步進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系的建設(shè)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)目標(biāo)制定、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)教師選擇等方面的監(jiān)控。另外，還可以通過(guò)考試、專家評(píng)估以及教師自評(píng)等多種形式的考核評(píng)價(jià)進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量的評(píng)估，從而真正保證培訓(xùn)的效果，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的目的2。

4.培訓(xùn)者要深入課堂，做好全程服務(wù)與培訓(xùn)

要想實(shí)現(xiàn)進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高，培訓(xùn)者還必須深入課堂，做好全程的服務(wù)與培訓(xùn)。通過(guò)深入課堂，使培訓(xùn)者找到培訓(xùn)與課堂教學(xué)之間的結(jié)合點(diǎn)，防止培訓(xùn)內(nèi)容與教師需要脫節(jié)。另外，進(jìn)修學(xué)校要與受訓(xùn)教師及其所在學(xué)校進(jìn)行通力合作，及時(shí)提供國(guó)內(nèi)外教改的動(dòng)態(tài)以及本學(xué)科發(fā)展的最新信息和成果，做好全程的服務(wù)與培訓(xùn)，這樣才能保證教師培訓(xùn)質(zhì)量的有效提高3。

總之，進(jìn)修學(xué)校作為教師培訓(xùn)的重要場(chǎng)所，對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展以及師資水平的提高具有一定的積極作用。因此，作為進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)人員，要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)目標(biāo)的制定以及培訓(xùn)內(nèi)容、方法的不斷調(diào)整，來(lái)實(shí)現(xiàn)受訓(xùn)教師教學(xué)水平以及各方面素質(zhì)的不斷發(fā)展，從而促進(jìn)我國(guó)教師的專業(yè)化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

1.遲秀芝.教師進(jìn)修院校在教師培訓(xùn)中面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011.

第4篇：教師進(jìn)修學(xué)校工作范文

一、指導(dǎo)思想

以黨的精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，努力踐行胡總書(shū)記對(duì)教師隊(duì)伍提出的“四點(diǎn)要求”，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以建設(shè)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、睿智型、專業(yè)化的校長(zhǎng)隊(duì)伍和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高校長(zhǎng)培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)力、研究力、實(shí)踐力、領(lǐng)導(dǎo)力“四力”建設(shè)為重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展校長(zhǎng)論壇活動(dòng)，幫助校長(zhǎng)群體切實(shí)提高教育教學(xué)理論水平、改善思維品質(zhì)，促進(jìn)廣大中小學(xué)校長(zhǎng)由經(jīng)驗(yàn)型、教師型向?qū)W習(xí)型、專家型轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高校長(zhǎng)依法治校能力，提升學(xué)校辦學(xué)水平，為打造教育強(qiáng)縣、辦好人民滿意的教育提供強(qiáng)有力的組織保證，奠定堅(jiān)實(shí)的長(zhǎng)效基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保首屆校長(zhǎng)論壇的成功舉辦，經(jīng)局黨政班子研究，決定成立以縣教育局局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，局黨委書(shū)記為副組長(zhǎng)，縣教育局黨政班子成員、人事股股長(zhǎng)、教研室主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本次論壇的舉辦。

領(lǐng)導(dǎo)小組將組織專家和領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、支書(shū)組成評(píng)委組，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)各位校長(zhǎng)的參評(píng)論文和交流發(fā)言進(jìn)行評(píng)分，最后分項(xiàng)授獎(jiǎng)，并將結(jié)果在本系統(tǒng)內(nèi)公布。

三、實(shí)施步驟

（一）組織動(dòng)員階段（年10月—年11月）：廣泛宣傳校長(zhǎng)論壇的意義，動(dòng)員全縣各相關(guān)校園長(zhǎng)（青少年活動(dòng)中心主任）積極參與、精心準(zhǔn)備。

（二）論文準(zhǔn)備階段（年11月—年12月）：參加論壇交流的校長(zhǎng)按照統(tǒng)一要求結(jié)合本校、本人實(shí)際撰寫(xiě)論文。

（三）論壇交流階段（—學(xué)年寒假期間）：各參會(huì)人員按照指定的時(shí)間地點(diǎn)，報(bào)到參會(huì)，具體事項(xiàng)屆時(shí)另行通知。

四、活動(dòng)內(nèi)容和方式

（一）論文撰寫(xiě)要求

按要求參與論壇活動(dòng)的校園長(zhǎng)須依據(jù)黨的教育方針和國(guó)家法律法規(guī)、教育教學(xué)科學(xué)理論，根據(jù)本人所在校園的改革發(fā)展實(shí)際情況，結(jié)合自身教育教學(xué)心得和管理實(shí)踐探索，緊緊圍繞如何當(dāng)好校長(zhǎng)、如何依法治校、如何帶好隊(duì)伍、如何提高教育教學(xué)質(zhì)量、如何培養(yǎng)學(xué)生、如何辦好學(xué)校、如何提升辦學(xué)水平等方面來(lái)撰寫(xiě)參與論壇交流的論文（字?jǐn)?shù)原則上控制在6000字以內(nèi)）。

總的要求就是要牢牢堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，主題明確、重點(diǎn)突出、層次分明、行文流暢，力爭(zhēng)對(duì)同行有所啟迪。論文應(yīng)充分體現(xiàn)自己所作所為、所學(xué)所得、所思所悟，對(duì)工作有切實(shí)效用，切忌空洞無(wú)物、從理論到理論的“空對(duì)空”，防止使參與論壇活動(dòng)流于形式，切忌無(wú)實(shí)事求是之風(fēng)、造嘩眾取寵之勢(shì)。

（二）論壇交流方式

論壇活動(dòng)具體舉辦形式為集中組織、分段進(jìn)行、逐一上臺(tái)發(fā)言交流、統(tǒng)一評(píng)分、依學(xué)校類別分組評(píng)選。每位校長(zhǎng)參照各自論文主要觀點(diǎn)進(jìn)行闡述發(fā)言，發(fā)言交流時(shí)間原則上應(yīng)控制在30分鐘以內(nèi)、最多不能超過(guò)45分鐘。

（三）考核辦法

評(píng)分分為專家、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委評(píng)分和民主測(cè)評(píng)評(píng)分兩個(gè)部分。每位校長(zhǎng)發(fā)言后由評(píng)委依據(jù)評(píng)分細(xì)則進(jìn)行打分，評(píng)委分為去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分；同時(shí)發(fā)放無(wú)記名評(píng)分表，由參與論壇交流的各位校園長(zhǎng)（學(xué)校黨支部負(fù)責(zé)人一并參與評(píng)分）進(jìn)行民主評(píng)分，民主測(cè)評(píng)得分為去掉三個(gè)最高分和三個(gè)最低分后的平均分；總分為專家和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委打分的70%與民主評(píng)分的30%之和，即：總分=評(píng)委打分×70%+民主評(píng)分×30%，當(dāng)場(chǎng)公布得分。

最終按總分的高低，由領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定論文等級(jí)和交流發(fā)言等次，從而確定獲獎(jiǎng)人員。本次論壇共設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，成績(jī)特別突出的，可單列授予特等獎(jiǎng)。

校長(zhǎng)論壇交流活動(dòng)將作為對(duì)校長(zhǎng)治校能力和教育教學(xué)理念的一次評(píng)比，對(duì)校長(zhǎng)履職情況的一次綜合考核，同時(shí)將作為對(duì)其所負(fù)責(zé)學(xué)校工作進(jìn)行考核的一個(gè)方面，各校長(zhǎng)參加論壇活動(dòng)成績(jī)將按照一定比例計(jì)入年終對(duì)所在學(xué)校當(dāng)年考核的獎(jiǎng)勵(lì)分。

（四）論壇機(jī)制

通過(guò)開(kāi)展首屆校長(zhǎng)論壇活動(dòng)，嘗試逐級(jí)建立全縣中小學(xué)、幼兒園校園長(zhǎng)論壇長(zhǎng)效機(jī)制，時(shí)機(jī)成熟后在教育網(wǎng)站上設(shè)立“校長(zhǎng)論壇”貼吧。今后校長(zhǎng)論壇原則上縣級(jí)每年舉行一次，在領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，適時(shí)在進(jìn)修學(xué)校以專題形式組織開(kāi)展活動(dòng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校也應(yīng)本著力求實(shí)效的原則結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作實(shí)際，謀劃建立相應(yīng)的校長(zhǎng)論壇機(jī)制。

縣、鄉(xiāng)兩級(jí)校長(zhǎng)論壇活動(dòng)通過(guò)介紹國(guó)內(nèi)外教育管理和學(xué)校管理前沿理論，著力提高中小學(xué)校長(zhǎng)的教育理論水平，搭建中小學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)反思、互動(dòng)交流平臺(tái)，提高中小學(xué)校長(zhǎng)管理學(xué)校的能力、團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)教師能力、處理復(fù)雜矛盾和問(wèn)題的能力、率先垂范推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的能力，促進(jìn)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍在理論上進(jìn)一步有所提升，在實(shí)踐上進(jìn)一步收獲成功。

五、參加人員及論壇舉辦時(shí)間、地點(diǎn)

本次論壇參加人員為各完中、職中校長(zhǎng)，縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)、初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，縣一、二幼園長(zhǎng)，青少年校外活動(dòng)中心主任；屆時(shí)視情況邀請(qǐng)縣級(jí)部分領(lǐng)導(dǎo)和部分縣直部門領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)論壇活動(dòng)，上述各學(xué)校支書(shū)（校長(zhǎng)兼任支書(shū)的由副支書(shū)參加）參加民主測(cè)評(píng)打分，全程參加論壇活動(dòng)。

地點(diǎn)：縣教師進(jìn)修學(xué)校。

論壇舉辦時(shí)間另行通知。

六、相關(guān)要求

1.各中小學(xué)校要高度重視此次論壇交流活動(dòng)，將此次活動(dòng)作為對(duì)本校教育理念、教學(xué)能力的一次考核和檢驗(yàn)；各參與校長(zhǎng)要按照相關(guān)要求，認(rèn)真完成論文的撰寫(xiě)、定稿，嚴(yán)禁抄襲或請(qǐng)他人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將依照有關(guān)紀(jì)律嚴(yán)肅處理；交流發(fā)言時(shí)，建議發(fā)言人盡可能使用powerpoint進(jìn)行展示，利用幻燈片闡述自己的基本觀點(diǎn)和理念（如確定使用的，請(qǐng)?zhí)崆芭c進(jìn)修學(xué)校業(yè)務(wù)組聯(lián)系）。

2.論文定稿后，務(wù)必于年12月31日前，以word形式發(fā)送至郵箱，聯(lián)系電話：，聯(lián)系人：。

3.個(gè)人做交流發(fā)言前，須將各自論文準(zhǔn)備21份在現(xiàn)場(chǎng)提交給每位評(píng)委。

第5篇：教師進(jìn)修學(xué)校工作范文

-------竹溪縣教師進(jìn)修學(xué)校師德建設(shè)工作總結(jié)

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十五屆六全會(huì)精神和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,認(rèn)真實(shí)踐江總書(shū)記“三個(gè)代表”重要思想和“以德治國(guó)”基本方略，縣教師進(jìn)修學(xué)校根據(jù)縣教委統(tǒng)一安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展了師德建設(shè)“學(xué)、樹(shù)、創(chuàng)”活動(dòng)，取得了明顯的成效。

我們基本做法是：首先成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)，落實(shí)了具體措施，制定了活動(dòng)實(shí)施方案，召開(kāi)了全體教職工動(dòng)員大會(huì)，明確了活動(dòng)的意義、方法、步驟、要求、措施，引起了全體教職工的高度重視。

其次，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高思想認(rèn)識(shí)。全校采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方法，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)政策理論、職業(yè)道德規(guī)范、法律法規(guī)等知識(shí)，舉辦了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》學(xué)習(xí)講座。在提高思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，討論簽定了《師德建設(shè)責(zé)任書(shū)》，明確了每個(gè)教師自身的職責(zé)，制定了《政治學(xué)習(xí)制度》、《教師行為規(guī)范及督察制度》等六個(gè)師德建設(shè)約束制度，聘請(qǐng)了六名德高望重的同志擔(dān)任師德建設(shè)監(jiān)督員，認(rèn)真聽(tīng)取了他們的意見(jiàn)、建議，討論整改提高。

三是全體教師在學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)上，對(duì)照學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己表現(xiàn)，按照做一名好教師的要求，自我檢查，自我剖析，人人都寫(xiě)出了剖析材料，提出了今后努力的方向，學(xué)校結(jié)合實(shí)際經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)議，評(píng)選出師德建設(shè)優(yōu)秀教師18人，樹(shù)立了自己學(xué)習(xí)的典型。同時(shí)通過(guò)多種形式向社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)了解存在的問(wèn)題、對(duì)工作發(fā)展的意見(jiàn)，并著手研究整改提高。結(jié)合寒假工作，安排了師德建設(shè)“學(xué)、樹(shù)、創(chuàng)”活動(dòng)，要求全體教師完善師德建設(shè)學(xué)習(xí)筆記，加深理解，針對(duì)自我剖析提出的問(wèn)題，拿出具體的整改方案，就如何做一名“以身立教，為人師表”的好教師寫(xiě)出打算，以便下學(xué)期具體實(shí)施。

通過(guò)師德建設(shè)前三段工作，學(xué)校的師德師風(fēng)發(fā)生了巨大的變化。

一是學(xué)校凝聚力增強(qiáng)，班子戰(zhàn)斗力擴(kuò)大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在師德建設(shè)“學(xué)、樹(shù)、創(chuàng)”活動(dòng)中始終把自己放在“馬前卒”的位置，率先垂范，事事當(dāng)先，用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶領(lǐng)全體教師培養(yǎng)高尚情操，為人師表，發(fā)展工作。以“學(xué)、樹(shù)、創(chuàng)”促發(fā)展，以“學(xué)、樹(shù)、創(chuàng)”促工作，使學(xué)校職業(yè)教育有了可喜的發(fā)展，新招學(xué)生是去年的1.5倍，職教工作典型經(jīng)驗(yàn)在市級(jí)交流；繼教工作取得了階段性的突破，得到了國(guó)家、省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定；電大函授再創(chuàng)活力，擴(kuò)大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育班兩個(gè)。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教學(xué)管理逐步加強(qiáng)，全校工作步入了良性發(fā)展的軌道。

二是德育育人水平提高。師德建設(shè)“學(xué)、樹(shù)、創(chuàng)”活動(dòng)的開(kāi)展，使各處室，政教處、團(tuán)委、課任教師、學(xué)生會(huì)、班主任構(gòu)成了德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了合力，不僅使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到了凈化，也使年青教師在師德建設(shè)中受益匪淺，得到了凈化，形成了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成了文明向上的校風(fēng)。一年輕教師在教育學(xué)生中，作風(fēng)粗暴，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，很快就得到同行的批評(píng)幫助，迅速改正了缺點(diǎn)，受到了學(xué)生的喜歡。一名教師工作紀(jì)律散漫，自以為是，經(jīng)過(guò)師德建設(shè)“學(xué)、樹(shù)、創(chuàng)”活動(dòng)，深深地觸動(dòng)了靈魂，如今成了上下班的“準(zhǔn)點(diǎn)鐘”。

三是教師隊(duì)伍得到了優(yōu)化。師德建設(shè)“學(xué)、樹(shù)、創(chuàng)”活動(dòng)的開(kāi)展，陶冶了教師的情操，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，塑造了良好的教師整體形象。全校教師中積極向上、自學(xué)苦練內(nèi)功的多了；鉆研教材、探討教材的人多了；愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境的多了；遵紀(jì)守法、文明舉止的多了；耐心輔導(dǎo)的教師多了。教師的依法治教的水平、教學(xué)能力增強(qiáng)了。僅下半年繼出版的《教學(xué)研究文集》后，又有18篇論文在國(guó)家、省、市級(jí)以上刊物上發(fā)表，學(xué)生學(xué)習(xí)空氣也漸漸濃厚。

第6篇：教師進(jìn)修學(xué)校工作范文

一、難為的職業(yè)教育

我上班30多年，一直從事教育行業(yè)的工作，可以說(shuō)經(jīng)歷的教育單位和崗位比較多，而且各個(gè)崗位的差距還比較大。我將之放置在一起做對(duì)比思考，深深感到唯職業(yè)教育難搞，唯職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)難當(dāng)！因?yàn)槠渌胀ㄖ袑W(xué)?；旧喜淮嬖谡猩?、經(jīng)費(fèi)、學(xué)生就業(yè)等棘手問(wèn)題，而職業(yè)學(xué)校要生存，就要能招來(lái)學(xué)生；要發(fā)展，就要能弄來(lái)經(jīng)費(fèi)；要讓家長(zhǎng)滿意，就要為即將畢業(yè)的學(xué)生謀到工作崗位?！俺雎窙Q定生路”，就業(yè)形勢(shì)好，就利于招生；就業(yè)不好，就很難招到學(xué)生。前幾年，由于縣級(jí)財(cái)政撥款跟不上，校長(zhǎng)經(jīng)常為找發(fā)展學(xué)校的資金，愁得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。開(kāi)學(xué)后愁，放了假更愁……愁愁愁，何時(shí)是個(gè)了啊！看人挑擔(dān)不吃力，事非經(jīng)過(guò)不知難。置身其中，才有深切的體會(huì)，不干職業(yè)教育，不知其中的難處，不當(dāng)職業(yè)中學(xué)的校長(zhǎng)，不知道職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)難當(dāng)啊！

二、特殊的角色定位

我雖然離開(kāi)職校已經(jīng)好幾個(gè)年頭了，但再一次回視職業(yè)學(xué)校，我覺(jué)得要想把職業(yè)學(xué)校辦好，職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)在角色定位上首先要是一位出色的社會(huì)活動(dòng)家，其次要是一位成功的經(jīng)理，最后才是一位有水平的校長(zhǎng)。為什么要有如此的認(rèn)識(shí)呢？

先說(shuō)社會(huì)活動(dòng)家。職業(yè)學(xué)校由自身培養(yǎng)社會(huì)所需各種人才的性質(zhì)決定了其要同社會(huì)上好多單位發(fā)生關(guān)系。如，辦學(xué)需要經(jīng)費(fèi)，就要向上級(jí)要錢。通過(guò)自己的勤聯(lián)系，多走動(dòng)，中央、省、市終于來(lái)資金了，錢先入縣財(cái)政賬。這難免要同財(cái)政局打交道；根據(jù)縣上的發(fā)展規(guī)劃，需要培養(yǎng)一批鄉(xiāng)土人才，如，果樹(shù)人才、獸醫(yī)等，這又免不了要與林業(yè)局、農(nóng)業(yè)局發(fā)生關(guān)系，簽合同，議措施，談細(xì)節(jié)等；用人單位來(lái)校招聘學(xué)生，學(xué)校又要同人事部門緊急磋商……職業(yè)學(xué)校不單單是一個(gè)教書(shū)育人的機(jī)構(gòu)，而更像是一個(gè)融入到社會(huì)圈中的職能部門。不但要同平級(jí)部門打交道，多數(shù)時(shí)間還需要同省市一級(jí)部門打交道，如，往省教育廳跑的趟數(shù)甚至超過(guò)了市縣教育局。這種高密度極頻繁的社會(huì)事務(wù)，都需要職業(yè)學(xué)校來(lái)面對(duì)，來(lái)處理。紛繁復(fù)雜、頭緒眾多的社會(huì)事務(wù)決定了職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)首先必須是一位出色的社會(huì)活動(dòng)家，否則，是很難開(kāi)展工作的，是很難融入社會(huì)的，是很難順利辦事的。從某種意義上來(lái)說(shuō)，也只有當(dāng)校長(zhǎng)歷練得不像一個(gè)校長(zhǎng)，而像一個(gè)政府官員時(shí)，這才能在社會(huì)上辦事不遭他人的低視！

再說(shuō)經(jīng)理。經(jīng)理不純粹是管理、領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)，而是面對(duì)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)和管理。職校校長(zhǎng)一定要有經(jīng)營(yíng)的理念。經(jīng)理的核心要義是經(jīng)營(yíng)。而經(jīng)營(yíng)主要是對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的經(jīng)營(yíng)、資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)。該花錢的時(shí)候要不惜血本，該賠錢的地方要舍得投資，讓賺錢的項(xiàng)目賺足，讓貼錢的地方盡量少支，要節(jié)流，更要開(kāi)源。如果光賠錢，學(xué)校將無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)；如果不花錢，也就賺不來(lái)錢。光想賺錢的事，不支出又會(huì)失去人心，失去關(guān)系，失去市場(chǎng)。所以，職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)一定要具有經(jīng)理的頭腦、經(jīng)營(yíng)的理念、經(jīng)濟(jì)的眼光。

最后說(shuō)校長(zhǎng)。職業(yè)學(xué)校也是學(xué)校，當(dāng)職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)也就要有一切學(xué)校校長(zhǎng)所具備的基本素質(zhì)，如，要熟悉學(xué)校工作，要會(huì)上課、評(píng)課，還要是管理學(xué)校的行家里手……職業(yè)學(xué)校既有相同于普通中小學(xué)的一面，又有不同于普通中小學(xué)的一面，職業(yè)學(xué)校不但開(kāi)設(shè)文化課，而且開(kāi)設(shè)專業(yè)課。所以職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)要抓教書(shū)，要抓育人，要抓學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，要抓學(xué)生工作的落實(shí)，要抓內(nèi)部事務(wù)的管理，要抓艱難困苦的招生工作……

第7篇：教師進(jìn)修學(xué)校工作范文

2002年9月，我縣教育系統(tǒng)統(tǒng)一招考學(xué)校管理人員，崗位有副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、副主任。按我的條件可以報(bào)考中學(xué)副校長(zhǎng)職位，而我也以90分的高分勝出了。記得當(dāng)時(shí)最后一道大題是“假如你是校長(zhǎng)，你將如何管理學(xué)校？”雖然早已忘記了答案的內(nèi)容，但從2002年至2010年，在兩個(gè)中學(xué)當(dāng)了8年副校長(zhǎng)，后調(diào)到縣教師進(jìn)修學(xué)校當(dāng)教務(wù)主任。從2008年開(kāi)始，我就“活躍”在寶雞市各類教師培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的講臺(tái)上，到處給校長(zhǎng)們講學(xué)校管理。由于自己在大學(xué)里修的是學(xué)校管理專業(yè)，也參與了學(xué)校管理工作，所以我這個(gè)副校長(zhǎng)出身的人給校長(zhǎng)們講的學(xué)校管理還頗受他們的歡迎。

回眸思之，2002年時(shí)的自己很“菜鳥(niǎo)”，答案不知所云。如果現(xiàn)在讓我來(lái)回答“假如你是校長(zhǎng)，你將如何管理學(xué)校？”這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)積所學(xué)，融實(shí)踐，加反思，梳理出如下九個(gè)小點(diǎn)以應(yīng)對(duì)。

一是帶好隊(duì)伍——將教師管理好。我最深刻的體會(huì)是，學(xué)校要出成績(jī)、獲發(fā)展，安全、穩(wěn)定、和諧、團(tuán)結(jié)的學(xué)校氛圍必不可少?！笆鲁捎诤湍溃ι趫F(tuán)結(jié)”。實(shí)踐證明，校長(zhǎng)只有抓好班子建設(shè)，管理好教師隊(duì)伍，才能言及增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展活力、提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。為此，校長(zhǎng)一定要以人為本，堅(jiān)持將制度管理、人文管理、情感管理、民主管理相結(jié)合，真正讓全體教職工心往一塊想、勁往一處使，才會(huì)營(yíng)造出融洽的團(tuán)隊(duì)氛圍。

二是謀好發(fā)展——規(guī)劃好學(xué)校發(fā)展。當(dāng)校長(zhǎng)須思考這樣三個(gè)命題，即“我憑什么當(dāng)校長(zhǎng)？我比前任強(qiáng)在哪？我給后任留什么？”從而激發(fā)自己的責(zé)任感和使命感。當(dāng)一任校長(zhǎng)，就應(yīng)該在任期內(nèi)做到使學(xué)校年年有變化，讓師生感到學(xué)校在發(fā)展，讓社會(huì)看到學(xué)校有生氣。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)前，面向未來(lái)，精心設(shè)計(jì)好學(xué)校整體的發(fā)展藍(lán)圖，規(guī)劃好學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，確定出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法，并時(shí)刻銘記學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，以推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展。

三是建好環(huán)境——營(yíng)造良好的育人環(huán)境。馬克思說(shuō)過(guò)：“社會(huì)環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展起著重大的影響?！鄙鐣?huì)是人類生存和發(fā)展的大環(huán)境，校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的小環(huán)境。學(xué)校教育目的的實(shí)現(xiàn)，很大程度上是學(xué)校創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境的結(jié)果。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照“軟硬結(jié)合、和諧寬松”的要求，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造良好的育人氛圍。校園硬環(huán)境指看得見(jiàn)的設(shè)施、建筑，其建設(shè)必須達(dá)到凈化、美化、綠化、園林化等要求。校園軟環(huán)境主要指良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及良好人的際關(guān)系（心理環(huán)境）的建設(shè)，最終讓和諧寬松的育人環(huán)境促進(jìn)校園文化的蓬勃發(fā)展。

四是管好教研——打造一流教師隊(duì)伍。教育科研工作是提高教師素質(zhì)和教學(xué)水平的一種有效途徑。能否打造出一流的教師隊(duì)伍，和教研工作有直接關(guān)系。校長(zhǎng)要重視教師成長(zhǎng)，提高整體素質(zhì)。一要加強(qiáng)思想教育，提高師德修養(yǎng)。多渠道、分層次地開(kāi)展各種形式的師德教育；二要加強(qiáng)教育理論培訓(xùn)，不斷提高新課程教育、教學(xué)水平；三要健全激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛嗣；四要抓校本研修，尤其要開(kāi)展課題研究；五要優(yōu)化成才環(huán)境，搭建交流、展示、成長(zhǎng)的平臺(tái)，使優(yōu)秀教師迅速成長(zhǎng)；六要竭力扶植青年教師。采用“導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用；七要啟動(dòng)名師培養(yǎng)工程。制定名師培養(yǎng)計(jì)劃，采取切實(shí)可行的經(jīng)費(fèi)保障措施，并積極推薦優(yōu)秀教師參與各級(jí)名師、骨干教師的評(píng)選。

五是抓好活動(dòng)——策劃實(shí)施有效的育人活動(dòng)。學(xué)生的思想品德是在一定的德育活動(dòng)中形成的，因此，校長(zhǎng)要重視策劃和實(shí)施有效的育人活動(dòng)。首先要將主題活動(dòng)貫穿始終。如某校把“愛(ài)心教育”活動(dòng)確定為貫穿學(xué)生校園生活的主題活動(dòng)，如學(xué)雷鋒系列活動(dòng)、清明節(jié)掃墓活動(dòng)、慶五四青年節(jié)、慶?！傲弧眱和?jié)、“慶國(guó)慶”班級(jí)愛(ài)國(guó)歌曲合唱大賽等，使學(xué)生的校園生活生活有聲有色，豐富多彩。其次是使常規(guī)活動(dòng)持之以恒。如每周的升旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校藝術(shù)周等。最后讓階段活動(dòng)彰顯特色。活動(dòng)能激蕩人的心理，陶冶人的情感，堅(jiān)強(qiáng)人的意志，學(xué)校不可沒(méi)有健康、向上的學(xué)生活動(dòng)，因?yàn)榛顒?dòng)是育人的重要途徑。

六是處好關(guān)系——協(xié)調(diào)好與各個(gè)方面的關(guān)系。在新的環(huán)境下，學(xué)校已經(jīng)成為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，面對(duì)社會(huì)各利益集團(tuán)提出的種種復(fù)雜要求，校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力將越來(lái)越重要。校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力，主要體現(xiàn)在能否處理好上下級(jí)關(guān)系、校際關(guān)系、部門社區(qū)關(guān)系上。學(xué)校就是一個(gè)社會(huì)的縮影，與各級(jí)教育管理部門和機(jī)關(guān)單位存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系，因此，校長(zhǎng)就要最大限度地發(fā)揮協(xié)調(diào)能力，使校長(zhǎng)與教師之間、教師與教師之間的關(guān)系更加和諧，學(xué)校及學(xué)校中的每個(gè)人都得到應(yīng)有的發(fā)展。對(duì)外；校長(zhǎng)要能和社會(huì)各方面、各單位保持良好接觸，助力學(xué)校發(fā)展。

七是掙好票子——開(kāi)源節(jié)流提高福利。收入的高低在很大程度上影響著一個(gè)人的工作熱情。要提高教師的收入水平，校長(zhǎng)可以結(jié)合教師的工作特點(diǎn)，提高課時(shí)津貼，超課時(shí)的部分，可以加大課時(shí)補(bǔ)貼比例，鼓勵(lì)教師多上課，多做貢獻(xiàn)，同時(shí)可以增設(shè)各項(xiàng)崗位補(bǔ)貼等，使一些具有真才實(shí)學(xué)的，為學(xué)校多做貢獻(xiàn)的教師能通過(guò)自己的努力提高收入水平。 八是做好激勵(lì)——調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。教師是學(xué)校的第一資源，激發(fā)教師工作的內(nèi)趨力是推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。而這種原動(dòng)力很大程度上來(lái)自于學(xué)校管理中的激勵(lì)，要積極有效地運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、參與激勵(lì)、垂范激勵(lì)、賞識(shí)激勵(lì)等手段，提高教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。還可以建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，即從預(yù)算中撥出經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)取得成績(jī)的教師。經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，加上校長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)，會(huì)收到意想不到的效果。

第8篇：教師進(jìn)修學(xué)校工作范文

教務(wù)處是負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)和教學(xué)行政管理工作的職能機(jī)構(gòu)，通過(guò)一年在教務(wù)處的工作經(jīng)歷，尤其近半年的工作體會(huì)，感覺(jué)到教務(wù)處有如下特點(diǎn)：

1、責(zé)任重大：教務(wù)處肩負(fù)著學(xué)校教育目標(biāo)和專業(yè)教學(xué)工作計(jì)劃實(shí)施的重任，平時(shí)還要接受來(lái)自教育局和教師進(jìn)修學(xué)校布置的臨時(shí)的和階段性的工作，只有慎密地組織、切實(shí)地安排才能保證教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展。

2、事務(wù)繁雜：教務(wù)處的工作包括教學(xué)工作計(jì)劃的制訂實(shí)施、合理科學(xué)地安排和使用教師，日常教學(xué)的管理，教師工作量的統(tǒng)計(jì)和調(diào)整，教育教學(xué)情況的檢查，調(diào)課安排，教研活動(dòng)安排，各種考試的組織，課程設(shè)置的研討，運(yùn)動(dòng)會(huì)的安排，技術(shù)比武訓(xùn)練活動(dòng)的組織檢查，實(shí)習(xí)活動(dòng)，審核學(xué)生補(bǔ)考、升留級(jí)、休學(xué)、退學(xué)、畢業(yè)、結(jié)業(yè)，協(xié)助校長(zhǎng)安排教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和崗位培訓(xùn)。這些工作無(wú)不包含著巨大的勞動(dòng)。

3、矛盾眾多：有來(lái)自于教學(xué)計(jì)劃與社會(huì)需求的矛盾。來(lái)自于本資料來(lái)自演講稿之家http：//speech、com、cn轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)記！上級(jí)臨時(shí)工作與學(xué)校常規(guī)工作的矛盾，教師在教育教學(xué)和實(shí)習(xí)工作中遇到急待解決困難的矛盾，對(duì)教師教學(xué)情況檢查，考核和管理的矛盾等。這些矛盾貫穿著整個(gè)學(xué)年，種種棘手的矛盾均需在日常工作中予以解決。

4、批評(píng)集中：由于工作繁多，難以周全，加上生源素質(zhì)差的影響，學(xué)風(fēng)和教風(fēng)均有待提高，招致“管理難，難管理”等方面的批評(píng)。

總之，本部門的工作重要、繁雜，且處在風(fēng)口浪尖上。作為本人在具體工作上向在座各位匯報(bào)如下：

本人熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師崗位，擁護(hù)和堅(jiān)持黨的教育方針，能用正確的政治觀點(diǎn)影響和教育學(xué)生，關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)心世事的風(fēng)云變幻，反對(duì)包括、、、在內(nèi)的一切**組織，反對(duì)拜金主義，立誓終身獻(xiàn)身于教育事業(yè)。本人熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的命運(yùn)和前途，學(xué)校的發(fā)展?fàn)畲罅钗艺駣^向上，我愿做一塊無(wú)名的鋪路石，使強(qiáng)校之路更寬闊平坦，本學(xué)期我放棄休息不計(jì)個(gè)人得失，幾乎所有的雙休日均在學(xué)校度過(guò)，只要在假日中有教學(xué)活動(dòng)，我定會(huì)趕到學(xué)校，將學(xué)校工作放在首位，也從來(lái)沒(méi)有在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師中宣傳和突出自己。

本人平時(shí)注重言行的文明，時(shí)刻注意一個(gè)人民教師的光輝形象，注意對(duì)學(xué)生的正面影響，能傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)和各種反映，忍受著許多埋怨，盡量以笑臉相迎，在與老師一起解決問(wèn)題時(shí)，盡量聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，征詢他們的不同意見(jiàn)，不將個(gè)人意見(jiàn)強(qiáng)行相加。同事間在工作上直言不諱，在友情上友好團(tuán)結(jié)。作為一名干部，本人也注意以身作則，樹(shù)立榜樣，例如，堅(jiān)持佩帶胸卡；不假公濟(jì)私；出門不管公事私事一律打出門證；上課堅(jiān)持使用普通話，不上無(wú)準(zhǔn)備之課，不開(kāi)無(wú)軌電車，備課符合規(guī)范要求，如果白天沒(méi)有時(shí)間備課，哪怕晚上回家開(kāi)夜車，毫不例外上好公開(kāi)課，并做教學(xué)科研課題；還參加了市教學(xué)法改革的授課比賽；擔(dān)任了高三年級(jí)“機(jī)械制圖”和“機(jī)械基礎(chǔ)”二門專業(yè)課的教學(xué)工作。

第9篇：教師進(jìn)修學(xué)校工作范文

——莊華濤（安徽省蕪湖縣陶辛鎮(zhèn)保沙中心學(xué)校）

“以教學(xué)為中心”，“德育為首”，“安全第一”，各項(xiàng)專項(xiàng)工作是“重中之重”……學(xué)校工作到底“以什么為什么”？我們莫衷一是。

——廖世昌（湖南省資興市教師進(jìn)修學(xué)校）

教師的根本任務(wù)是教學(xué)。教師成長(zhǎng)的目的不應(yīng)當(dāng)是為自己博取更遠(yuǎn)大的前程，而應(yīng)該是有助于自己的教育教學(xué)工作。也就是說(shuō)，教師的自我成長(zhǎng)是需要的，但如果因此荒廢了教育教學(xué)，則是自私的。

——陳海燕（浙江省杭州市蕭山區(qū)所前鎮(zhèn)二?。?/p>

為了激發(fā)師生讀書(shū)的熱情，許多學(xué)校都在進(jìn)行“書(shū)香校園建設(shè)”，都在搞“書(shū)香教師”“書(shū)香學(xué)生”評(píng)選。然而，“書(shū)香教師” “書(shū)香學(xué)生”真的能靠細(xì)則來(lái)選拔、靠分?jǐn)?shù)來(lái)衡量嗎？批注了多少本書(shū)，發(fā)了（或復(fù)制了）多少篇博文，寫(xiě)了多少字的讀書(shū)筆記……這些顯性的材料真能衡量讀書(shū)的收獲嗎？

——于鳳美（山東省萊蕪市汶源學(xué)校）

為評(píng)高級(jí)職稱，教師除準(zhǔn)備規(guī)定篇數(shù)的論文外，還需上校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)公開(kāi)課若干。一節(jié)課先在校內(nèi)上，再去區(qū)里、市里上，反復(fù)試講與改進(jìn)，從這個(gè)班試驗(yàn)到那個(gè)班，少則四五遍，多則七八遍，勞心費(fèi)神，長(zhǎng)期折騰，到最后正式開(kāi)課時(shí)，面對(duì)一會(huì)場(chǎng)的觀眾，所謂“上課”已經(jīng)形同表演，味同嚼蠟。

而該師所教班級(jí)，正常的教學(xué)秩序被打破，教學(xué)效果也大打折扣。如果某個(gè)畢業(yè)班有幾位任課教師都在評(píng)職稱，那么對(duì)不起，你必將成為“高級(jí)教師”的犧牲品。

我想問(wèn)問(wèn)，這種“公開(kāi)課”究竟有何意義？它是在評(píng)教學(xué)能力還是評(píng)演技？平日上課馬虎，關(guān)鍵時(shí)搗騰出幾堂“精彩”的公開(kāi)課，就能晉升為高級(jí)，已是校園里公認(rèn)的笑話！

——魏興莉（江蘇省南京市第三十九中學(xué)）

高考日，915萬(wàn)龐大的高考考生一起走進(jìn)了中國(guó)歷史上最高科技全副武裝的嚴(yán)密考場(chǎng)。比考生最惹眼的是考場(chǎng)外另一群陪考大軍，他們比考生還緊張，一直在警戒線以外守護(hù)著，時(shí)不時(shí)往警戒線里面張望一下，總期盼著見(jiàn)到一張從考場(chǎng)出來(lái)時(shí)陽(yáng)光燦爛的臉。

高考原本是很平常的事，在中國(guó)卻年復(fù)一年上演著異乎尋常的鬧劇。素質(zhì)教育的本義是把學(xué)生培養(yǎng)成能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，而一?chǎng)高考卻暴露了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的“不成熟”。

高考請(qǐng)家長(zhǎng)離開(kāi)，請(qǐng)讓學(xué)生自己成長(zhǎng)。

——王西斌（廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院）

“狀元房”的高調(diào)出爐,淺層次來(lái)說(shuō)是房主對(duì)人們討彩頭習(xí)慣的迎合,深層次則是高考重壓所致。如果“一考定終身”的錄取方式不再讓萬(wàn)千學(xué)子空留遺恨,如果不過(guò)“獨(dú)木橋”僅憑能力就能得到就業(yè)單位的認(rèn)可,如果“沒(méi)有高考你拼得過(guò)富二代嗎”不再烙痛人們的心臟,又怎會(huì)頻頻出現(xiàn)晃人眼球的高考亂象？

——徐炳濤對(duì)新聞“高考臨近，一些人打出‘狀元房’的旗號(hào)出租自家房子,受到家長(zhǎng)們青睞。有房主聲稱，‘狀元房’里往年住過(guò)高分考生,是物超所值的風(fēng)水寶地”的評(píng)論（小 羊薦自2012年6月4日《濰坊晚報(bào)》）

現(xiàn)在很多人，有了微博就放棄了博客，有了博客就放棄了書(shū)籍，我覺(jué)得這都是本末倒置的。微博信息都是碎片信息，對(duì)于一個(gè)人需要從外部接受的全部的文化知識(shí)資訊來(lái)說(shuō)，信息只是一個(gè)層次，而且是最低的層次。信息知識(shí)學(xué)術(shù)思想，那是層層遞進(jìn)的關(guān)系?，F(xiàn)在太多的人用了太多的時(shí)間去關(guān)注微博，其實(shí)是在浪費(fèi)生命，浪費(fèi)了自己大量的有效時(shí)間，而這些有效時(shí)間原本是可以用來(lái)汲取更專業(yè)的更有價(jià)值的知識(shí)和思想的。