教師節(jié)報(bào)道精選(九篇)

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第1篇：教師節(jié)報(bào)道范文

**小學(xué)迎接2015年**城區(qū)教育教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

（2015年5月13日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好!我是寶塔區(qū)**小學(xué)校長(zhǎng)**。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表**小學(xué)全體師生，對(duì)各位的到來表示誠(chéng)摯地歡迎。下面，我就學(xué)校辦學(xué)層次提升，校園文化特色，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展等方面所做的工作做一簡(jiǎn)要匯報(bào)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正，多提寶貴意見。

一、基本情況。

寶塔區(qū)**小學(xué)又名**小學(xué)，坐落**下、**之濱，始建于1952年，占地面積7198平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教職工122名，省級(jí)教學(xué)能手2名；區(qū)級(jí)首席教師1名、學(xué)科帶頭人2名、骨干教師11人，在校生3072名，開設(shè)46個(gè)教學(xué)班，設(shè)有蘭亭苑、科技園、舞蹈室、多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳等標(biāo)準(zhǔn)化部室23個(gè)，是一所環(huán)境整潔優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚，人文氣息濃郁的全日制學(xué)校。近年來，學(xué)校堅(jiān)持質(zhì)量立校，深化教育教學(xué)改革，走出了一條特色鮮明的科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路。學(xué)校先后榮獲了陜西省校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，陜西省文明校園、陜西省語(yǔ)言文字示范校、陜西省巾幗文明示范崗、陜西省師德先進(jìn)集體等各級(jí)各類表彰獎(jiǎng)勵(lì)30余次。

二、以人為本，全面實(shí)施精細(xì)化管理。

學(xué)校管理關(guān)系著學(xué)校整體工作，關(guān)系著學(xué)校的未來發(fā)展。為此，我們突出以人為本，堅(jiān)持“教育就是播種愛”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施精細(xì)化管理，力求學(xué)校管理扎實(shí)有效。一是明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工，做到了各司其職，明確職責(zé)，形成了學(xué)校教育教學(xué)管理九牛爬坡，個(gè)個(gè)出力的生動(dòng)局面。二是建立健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步完善了《教師請(qǐng)假制度》、《教師獎(jiǎng)勵(lì)制度》《學(xué)校量化考核制度》《安全值班制度》等制度，認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)辦學(xué)行為八項(xiàng)規(guī)定，做到了各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可依。三是重視師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)放在首位，與每位教師簽訂了《師德師風(fēng)承諾書》、《崗位目標(biāo)責(zé)任書》、《“三亂”治理承諾書》，并通過師德師風(fēng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、師德師風(fēng)演講比賽、群眾路線大討論等創(chuàng)新活動(dòng)載體，引導(dǎo)教師為人師表，愛崗敬業(yè)，自覺遵守職業(yè)道德，建立了一支師德高尚和業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍。四是規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行教師“十不準(zhǔn)”要求，引導(dǎo)教師善待學(xué)生，依法執(zhí)教，以德樹人。

三、科研興教

，深化教育教學(xué)改革。

為深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，學(xué)校提出了“兩動(dòng)兩學(xué)五優(yōu)化”的高效課堂打造模式。為了充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，提高課堂教學(xué)效率，我校組織了各類教學(xué)研討活動(dòng)。一是組織了骨干示范課、青年賽教課、學(xué)科研究課、打造精品課等一系列研討課，努力提高教學(xué)質(zhì)量，積極構(gòu)建高效課堂；

二是召開教師培訓(xùn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)研討會(huì)、骨干教師講座等教研活動(dòng)，更新教育理念，改進(jìn)教育方法；三是通過學(xué)習(xí)深造、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、繼續(xù)教育、模塊考試等培訓(xùn)形式，提高教師的綜合素質(zhì)和現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用能力；四是以強(qiáng)烈的科研興校、科研強(qiáng)校意識(shí)，致力于校本研修工作。經(jīng)過不斷實(shí)踐、探索，學(xué)校形成文本資料集20冊(cè)，實(shí)錄課40節(jié)，課件300多件。多項(xiàng)課題成果及教師個(gè)人在國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)200余次。與此同時(shí)，學(xué)校積極致力于校本教材研究，創(chuàng)辦了?？鹅`韻東小》，內(nèi)容涵蓋了管理之窗、校園動(dòng)態(tài)、教學(xué)隨筆、學(xué)生風(fēng)采等十余個(gè)版塊，全面記錄了學(xué)校的發(fā)展軌跡和師生的成長(zhǎng)歷程。

四、全面育人

，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

**小學(xué)堅(jiān)持“全面育人、藝術(shù)領(lǐng)先、特色辦學(xué)”宗旨，本著“讓家長(zhǎng)省心放心，讓學(xué)生成長(zhǎng)成才”的培養(yǎng)目標(biāo)，提出了“多讀書，讀好書；勤練字，練好字；學(xué)做人，做好人”的要求，實(shí)現(xiàn)了“班班不同項(xiàng)、年級(jí)有強(qiáng)項(xiàng)、學(xué)校特色項(xiàng)三位一體的素質(zhì)教育格局。一是努力打造素質(zhì)教育活動(dòng)亮點(diǎn)。**小學(xué)是陜西省唯一一所蘭亭小學(xué)，為了充分學(xué)校的書法教育優(yōu)勢(shì)，打造素質(zhì)教育特色，我校以蘭亭苑為窗口，以書法室為陣地，充分發(fā)揮書法社團(tuán)的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，并將書法列入課表，確定每周一、二、四下午最后一節(jié)課為蘭亭書法課，并聘請(qǐng)了陜西省書法協(xié)會(huì)會(huì)員姜宗儔對(duì)學(xué)校46名書法教師進(jìn)行長(zhǎng)期培訓(xùn)，形成了一、二年級(jí)鉛筆字，三四年級(jí)鋼筆字、五六年級(jí)毛筆字的蘭亭書法教育亮點(diǎn)；同時(shí)根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組建了

校園舞蹈團(tuán)、經(jīng)典誦讀團(tuán)、剪紙繪畫團(tuán)、民樂演奏團(tuán)等特色社團(tuán)。二是創(chuàng)新開展主題實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校先后開展了“青少年中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”主題教育報(bào)告會(huì)、

“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”道德大講堂活動(dòng)，寒假“親子讀書

書香家庭”活動(dòng)、“拒絕車窗拋物”主題升旗儀式、“三愛三節(jié)”主題班隊(duì)會(huì)、學(xué)生規(guī)范字書寫大賽、交通安全知識(shí)講座、慶六一活動(dòng)、科技大賽等大型活動(dòng)12次，使學(xué)生在活動(dòng)中受教育，在實(shí)踐中長(zhǎng)才干。三是充分發(fā)揮功能部室優(yōu)勢(shì)。為了提高部室的使用率，我學(xué)區(qū)實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)包部室、專職人員管部室、科任教師用部室、量化考核看部室的運(yùn)行模式。為了滿足學(xué)生的閱讀欲望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我們對(duì)圖書室進(jìn)行了改建，學(xué)校在每個(gè)樓層設(shè)置了圖書角，有專人負(fù)責(zé)，全天面向師生開放，同時(shí)制作了好書推薦卡、閱讀登記冊(cè)、我的閱讀足跡，現(xiàn)已造冊(cè)發(fā)放，用來記錄學(xué)生的讀書情況，分享讀書心得，并通過開展親子讀書活動(dòng)、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、漢字聽寫大賽等系列活動(dòng)，努力打造書香校園，讓圖書走進(jìn)校園、走進(jìn)教室、走進(jìn)學(xué)生的心里；為了充分發(fā)揮音樂、舞蹈室作用，我們?cè)谠薪虒W(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了擴(kuò)充，并組建了民樂演奏團(tuán)、校園舞蹈團(tuán)，聘請(qǐng)專業(yè)教師執(zhí)教，現(xiàn)已形成由三年級(jí)400多人組成的校園舞蹈陣容。**學(xué)區(qū)正在探索由部室管理促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展之路，讓功能部室真正地服務(wù)于教育教學(xué)，成為校際聯(lián)盟的活動(dòng)平臺(tái)和重要陣地，從而實(shí)現(xiàn)教育均衡，資源共享。

五、科學(xué)籌劃，打造校園文化建設(shè)亮點(diǎn)。

近年來，學(xué)校圍繞“以愛育愛”這一理念核心，以培養(yǎng)孩子

良好品格為目的，來規(guī)劃布置學(xué)校的人文環(huán)境，讓孩子們?cè)谖幕难罩锌鞓穼W(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。一是學(xué)校精心打造了七彩亮麗走廊和傳統(tǒng)文化長(zhǎng)廊；二是學(xué)校在教學(xué)樓墻體上展現(xiàn)了大型理念浮雕作品和電子彩屏；三是學(xué)校進(jìn)一步美化教室、部室、辦公室環(huán)境，重新配備更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，努力搭建現(xiàn)代化學(xué)習(xí)、教學(xué)平臺(tái)。四是學(xué)校利用階梯空間打造了才藝階梯、德教階梯、翰墨階梯、科技階梯四部不同主題的階梯文化；五是學(xué)校在五個(gè)樓層間，營(yíng)造了以安全教育和陜北特色文化為核心的樓層文化；六是突出“蘭亭小學(xué)”的育人氛圍，將“蘭亭苑”作為我校的特色部室，以傳承和弘揚(yáng)中華書法藝術(shù)作為教育教學(xué)的重要內(nèi)容，開展了“從小寫好中國(guó)字，長(zhǎng)大做好中國(guó)人”的書法繪畫主題教育活動(dòng)，并組織教師基本功大賽、師生現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽、“書法之星”大賽等多項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造了翰墨飄香，書韻濃郁的校園氛圍，構(gòu)建形成了獨(dú)具東小特色的“一走廊、一長(zhǎng)廊、二墻體、三部室、四階梯、五樓層、六蘭亭”校園文化建設(shè)亮點(diǎn)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的校園文化連續(xù)三年獲得陜西省校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

六、后勤保障，努力構(gòu)建和諧校園

一是用心服務(wù)。工作中，學(xué)校積極關(guān)注師生的現(xiàn)實(shí)需求和發(fā)展需求，主動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，切實(shí)做好教學(xué)后勤服務(wù)工作。1、落實(shí)專人，妥善安排，做好“營(yíng)養(yǎng)餐”和飲用水管理工作，確保師生飲食安全；2、考慮周到，服務(wù)到人，做好做細(xì)辦公用品，班級(jí)用品的發(fā)放工作；3、每日巡查，常態(tài)化檢查校舍和教學(xué)設(shè)備設(shè)施，特別是多媒體投影儀、照明電器、取暖設(shè)施的安全使用

，并及時(shí)維修暖氣散熱片、桌凳、門窗、玻璃等；4、做好兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日慶祝活動(dòng)和各類節(jié)目演出、考試工作的后勤服務(wù)工作；5、積極綠化美化校園環(huán)境，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)人境和諧的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

二是警鐘長(zhǎng)鳴。安全重于泰山，學(xué)校秉持對(duì)師生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過家長(zhǎng)會(huì)、班（隊(duì)）會(huì)、電子彩屏、告家長(zhǎng)書等扎實(shí)做好安全宣傳教育工作。同時(shí)落實(shí)安全巡查制度、門禁制度，定期進(jìn)行消防、安保設(shè)備設(shè)施保養(yǎng)工作，進(jìn)行緊急疏散演練活動(dòng)，確保師生安全，努力打造平安校園。另外學(xué)校積極協(xié)調(diào)交警、片警、街道辦等加大對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理工作，確保校園周邊安全穩(wěn)定。

三是規(guī)范管理。后勤工作人員在搞好后勤服務(wù)的同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，實(shí)行五筆會(huì)簽，定期清帳理財(cái)，認(rèn)真抓好校產(chǎn)管理。定期檢查核對(duì)各辦公室、教室和部室財(cái)產(chǎn)，做到帳、物相符，并加強(qiáng)對(duì)低值易耗物品的管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行審批、發(fā)放手續(xù)，用規(guī)范管的理和完善的制度管好用好學(xué)校的財(cái)和物。

四是校務(wù)公開。一方面發(fā)揮工會(huì)的監(jiān)督作用，不斷推進(jìn)校務(wù)公開。學(xué)校工會(huì)充分體現(xiàn)教職工參政議政、當(dāng)家作主的作用，成立以工會(huì)主席為組長(zhǎng)的校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組和經(jīng)費(fèi)審查委員會(huì)，參與“五筆會(huì)簽”有效的落實(shí)了學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督和自我約束機(jī)制，堅(jiān)持實(shí)行校務(wù)財(cái)務(wù)公開制度，從源頭上參與學(xué)校的管理與改革、建設(shè)與發(fā)展、教學(xué)與教改工作，做到在陽(yáng)光下“曬”管理。另一方面依法治校，不斷規(guī)范教師行為。嚴(yán)格執(zhí)行《教育法》、《教師法》，切實(shí)保障教師合法的權(quán)力和義務(wù)，積極構(gòu)建和諧校園。

第2篇：教師節(jié)報(bào)道范文

關(guān)鍵詞：歷史文化街區(qū);街道更新;交通安寧化;上海

Abstract：The historic street is an important carrier of historic features. In the rapid development of the city， historic streets are gradually transformed， facing the serious problems of giving way to traffic motorization and losing space characteristics. In the meantime， traffic calming is widely accepted as a transportation management to balance different transport modes， which may help solving the contradiction of mobility and spatiality of streets. This paper， taking Shanghai Jiading West-street historic district as an example， combined traffic calming theory and streets renovation under the condition of local historic characteristics and the statues quo. The methods used in the case put forward a new thinking in streets redesign.

Key words：historic districts;streets renovation;traffic calming;Shanghai

中圖分類號(hào)：TU98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-4144（2015）-04-65（8）

歷史文化街區(qū)是指經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府核定公布的保存文物特別豐富、歷史建筑集中成片、能夠較完整和真實(shí)地體現(xiàn)傳統(tǒng)格局和歷史風(fēng)貌，并有一定規(guī)模的區(qū)域。1986年，我國(guó)首次正式提出歷史街區(qū)的保護(hù)。國(guó)務(wù)院在公布第二批國(guó)家歷史文化名城的文件中指出：“對(duì)文物古跡比較集中，或能完整地體現(xiàn)出某一歷史時(shí)期傳統(tǒng)風(fēng)貌和民族地方特色的街區(qū)、建筑群、小鎮(zhèn)村落等也應(yīng)予以保護(hù)，可根據(jù)它們的歷史、科學(xué)、藝術(shù)價(jià)值，公布為當(dāng)?shù)馗骷?jí)歷史文化保護(hù)區(qū)”。從此建立了保護(hù)文物古跡、保護(hù)歷史文化街區(qū)、保護(hù)歷史文化名城的分層次的保護(hù)體系。

歷史文化街區(qū)是歷史文化名城的重點(diǎn)地段，它既可承接并貫徹落實(shí)總體層面的歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃，又可為下一層次的單體建筑保護(hù)創(chuàng)造積極的條件。同時(shí)，街區(qū)保護(hù)的實(shí)施性強(qiáng)，在空間范圍上又具有較大的彈性，便于形成一定規(guī)模和效果。因此，歷史文化街區(qū)保護(hù)是地方政府實(shí)施城市遺產(chǎn)保護(hù)的重要抓手（阮儀三，孫萌，2010）。

而街道空間則是歷史文化街區(qū)保護(hù)的重中之重。首先，從歷史文化價(jià)值角度來看，歷史街區(qū)街巷布局的整體結(jié)構(gòu)，是一個(gè)時(shí)期城市規(guī)劃思想和建設(shè)技術(shù)的體現(xiàn);街巷空間和它串聯(lián)起來的歷史建筑是密不可分的，它既是參觀了解歷史建筑的線索，其空間本身（包括街頭廣場(chǎng)和庭院）也是街區(qū)歷史風(fēng)貌的重要構(gòu)成要素。歷史街區(qū)保護(hù)本身就包含了街道空間的保護(hù)。其次，街道是公共空間，不涉及歷史街區(qū)各建筑用地復(fù)雜的權(quán)屬關(guān)系，因此，從保護(hù)規(guī)劃實(shí)施的操作層面來看，從街道入手對(duì)推進(jìn)街區(qū)保護(hù)相對(duì)容易實(shí)施。更為重要的是，歷史街區(qū)仍舊是大量居民日常生活工作的地方，因此街區(qū)保護(hù)不同于文物建筑的保護(hù)，在延續(xù)傳統(tǒng)風(fēng)貌的同時(shí)，還需要改善生活設(shè)施的服務(wù)水平，滿足居民對(duì)現(xiàn)代生活的需要。街道空間它不僅與居民日常的交通出行息息相關(guān)，還涉及大量的地下基礎(chǔ)設(shè)施管線的敷設(shè)以及街區(qū)內(nèi)部的日照、通風(fēng)等微氣候條件的改善。因此，從街道入手保護(hù)與更新也是必不可少的。

小汽車交通快速增長(zhǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)城市的普遍問題和發(fā)展趨勢(shì)。然而，大部分歷史文化街區(qū)的道路系統(tǒng)和街巷空間都是在小汽車出現(xiàn)之前形成的，其組織結(jié)構(gòu)和空間特征并不適于小汽車交通。當(dāng)前的快速機(jī)動(dòng)化對(duì)歷史街區(qū)的傳統(tǒng)交通空間帶來了直接沖擊，而與小汽車相伴隨的生活方式變化，也成為一些歷史文化街區(qū)活力減退的重要原因。為此，本文將借鑒國(guó)外城市交通安寧化的做法，探討在小汽車交通增長(zhǎng)背景下我國(guó)歷史街區(qū)街道保護(hù)更新的方法，并結(jié)合上海嘉定區(qū)西門歷史文化風(fēng)貌區(qū)的保護(hù)規(guī)劃實(shí)踐加以闡述。

1 快速機(jī)動(dòng)化背景下我國(guó)歷史文化街區(qū)保護(hù)面臨的問題

快速機(jī)動(dòng)化已經(jīng)成為我國(guó)城市難以回避的發(fā)展趨勢(shì)?；谛∑嚱煌ǖ男律罘绞綄?duì)城市空間布局產(chǎn)生了重要影響：配建大型停車場(chǎng)的購(gòu)物中心逐漸取代了傳統(tǒng)商業(yè)街;反之以大賣場(chǎng)、量販店為中心的采購(gòu)行為又需要小汽車以方便運(yùn)輸;非工作交通出行明顯增加并主要使用小汽車，它的可達(dá)性直接影響了餐飲、娛樂、零售等商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的布局和發(fā)展……小汽車及其伴隨的生活方式對(duì)傳統(tǒng)街區(qū)的沖擊更為明顯。

1.1 小汽車交通對(duì)兩類歷史街區(qū)的沖擊

歷史文化街區(qū)主要有兩種類型。一類歷史文化街區(qū)曾經(jīng)是本地居民的公共生活中心，保留并延續(xù)下來的商業(yè)服務(wù)職能是維持街區(qū)活力的重要基礎(chǔ)。但由于小汽車在傳統(tǒng)街區(qū)中不方便通行和停放，致使區(qū)內(nèi)的商業(yè)服務(wù)在與大型購(gòu)物中心的競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)，逐漸退出了本地居民的日常生活圈，日漸衰敗。有一些街區(qū)則蛻變成主要供外來游客觀光消費(fèi)的場(chǎng)所，表面上看在旅游商業(yè)似乎支撐了街區(qū)活力，但脫離了本地文化、日常生活和社會(huì)脈絡(luò)的滋養(yǎng)，很難說這樣的街區(qū)保護(hù)真正延承了地方的文化傳統(tǒng)（畢凌嵐，鐘毅，2012）。

另一類傳統(tǒng)街區(qū)以居住為主要功能。由于老的居住環(huán)境難以滿足現(xiàn)代生活的需要，尤其是小汽車通行和停放的需要，而小汽車交通明顯擴(kuò)大了居民選擇居所的空間范圍，隨著生活水平不斷提高，有條件的居民（特別是有車的年輕人）陸續(xù)搬離。此外，傳統(tǒng)居住型街區(qū)的保護(hù)更新往往需要植入新的功能（如文化展示、小型商業(yè)和服務(wù)等），既是為街區(qū)發(fā)展注入活力，同時(shí)也出于經(jīng)濟(jì)平衡的考慮，但這些新增功能也會(huì)連帶著帶來機(jī)動(dòng)交通運(yùn)輸?shù)囊蟆?/p>

1.2 兩種比較極端的解決辦法

當(dāng)前一些城市在處置歷史街區(qū)保護(hù)和小汽車交通的關(guān)系上存在兩種比較極端的做法。一種側(cè)重城市交通的整體網(wǎng)絡(luò)，沿用一般城市道路交通的做法，將機(jī)動(dòng)交通直接引入傳統(tǒng)街區(qū)。這一做法短期內(nèi)的確可以起到疏解交通的作用，但卻犧牲了街區(qū)的空間風(fēng)貌特征：傳統(tǒng)街巷的人性化尺度讓位于機(jī)動(dòng)車道;人行道加車行道的通用道路斷面設(shè)計(jì)也不符合傳統(tǒng)街道的做法;設(shè)置的交通信號(hào)設(shè)施（如紅綠燈、交通標(biāo)志等）與傳統(tǒng)街區(qū)的風(fēng)貌景觀格格不入……

為避免上述問題，另一種極端的做法則是將風(fēng)貌保護(hù)區(qū)步行化，把機(jī)動(dòng)交通徹底排除在保護(hù)區(qū)之外。步行化固然對(duì)街區(qū)的風(fēng)貌保護(hù)是有益的，但在交通上卻形成局部區(qū)域的交通梗阻，對(duì)城市整體的交通組織（包括公共交通）影響很大。由于交通量轉(zhuǎn)移，步行區(qū)周邊道路的交通壓力增大，空間環(huán)境質(zhì)量因此降低。此外，步行化街區(qū)需要對(duì)公共空間進(jìn)行大規(guī)模的改造，實(shí)施成本很高，而且對(duì)內(nèi)部功能業(yè)態(tài)的限制也很大。

1.3 “可滲透街區(qū)”的概念

我國(guó)城市遺產(chǎn)保護(hù)工作經(jīng)過30多年的發(fā)展，大部分城市中風(fēng)貌特征明顯的局部地段已經(jīng)基本得到保護(hù)，下一階段的工作將更多地與城市更新和舊區(qū)改造項(xiàng)目結(jié)合，向一般性的風(fēng)貌街區(qū)拓展，老城區(qū)的路網(wǎng)結(jié)構(gòu)和整體空間格局，也將成為城市保護(hù)的對(duì)象。這就需要規(guī)劃上探索出適于大范圍應(yīng)用的交通組織方法，正面應(yīng)對(duì)小汽車交通增長(zhǎng)和城市保護(hù)之間的沖突。

如果將城市視為不斷生長(zhǎng)演化的有機(jī)體，交通系統(tǒng)就是它的循環(huán)系統(tǒng)。歷史文化街區(qū)要得到持續(xù)的有效的保護(hù)，不能完全脫離這一系統(tǒng)的滋養(yǎng)，歷史文化街區(qū)對(duì)城市交通來說應(yīng)當(dāng)是“可滲透”的，其中也包括小汽車交通。

2 街道運(yùn)動(dòng)和交通安寧化的啟示

如何借助小汽車交通的滲透有效激發(fā)歷史文化街區(qū)的活力，同時(shí)又將小汽車交通對(duì)空間環(huán)境品質(zhì)的影響控制在最低程度？近年來國(guó)際城市推行的街道運(yùn)動(dòng)和交通安寧化實(shí)踐為我們提供了有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

近十幾年來，美國(guó)、英國(guó)、印度、阿布扎比等國(guó)家的主要城市都針對(duì)城市的街道空間編制了專門的規(guī)劃設(shè)計(jì)手冊(cè)，對(duì)街道涵義領(lǐng)域有了新的認(rèn)識(shí)。越來越多的城市提倡將街道看做一種城市公共空間，通過各種手段提高城市環(huán)境質(zhì)量，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力與社會(huì)凝聚力。在街道規(guī)劃和設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)場(chǎng)所營(yíng)造、獨(dú)特性以及結(jié)合文脈，同時(shí)需要多部門合作，最終落實(shí)于社區(qū)參與（DfT，2010;NYC-DoT，2013）。值得一提的是，交通安寧化作為一項(xiàng)重要的交通措施，在各國(guó)的街道設(shè)計(jì)導(dǎo)則中都作為明確的設(shè)計(jì)條例列于其中。其目的是降低機(jī)動(dòng)車車速、減少機(jī)動(dòng)車流量，以改善道路周邊居民的生活環(huán)境，同時(shí)保障步行和自行車交通使用者的安全。

安寧化的主要措施有兩個(gè)方面，首先是控制交通流量，主要手段有封閉車道、半封閉車道、對(duì)角線對(duì)流等，其次是降低交通速度，有減速帶、減速拱、抬高人行橫道、曲折線型、行車道收窄、路口收窄、槽化島、安全島、共享街道等（圖1）。

總體來說，交通安寧化追求兩方面的平衡。首先是不同交通方式之間的平衡：通過有效手段控制小汽車交通的過度發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)慢行交通和公共交通，逐步實(shí)現(xiàn)城市交通結(jié)構(gòu)的平衡。其次是機(jī)動(dòng)通通達(dá)和原有街道空間品質(zhì)之間的平衡。通過人性化的街道空間尺度塑造，在允許小汽車交通通行的同時(shí)，保證行人和慢行交通使用者的安全，與此同時(shí)提升街道活力，改善城市空間環(huán)境的質(zhì)量。

2013年，我國(guó)住建部頒布了《城市步行和自行車交通系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)導(dǎo)則》，為慢行交通規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范打開先河，為保障步行和自行車交通的連續(xù)性、舒適性和安全性，同時(shí)協(xié)調(diào)與機(jī)動(dòng)通的矛盾提供了依據(jù)。導(dǎo)則提出城市道路應(yīng)明確步行和自行車交通與機(jī)動(dòng)車交通的優(yōu)先級(jí)，在步行活動(dòng)密集程度高的地區(qū)，積極探索交通穩(wěn)靜化措施的本地化應(yīng)用，在機(jī)動(dòng)車道輔路、交叉口、路側(cè)停車、地塊及建筑物機(jī)動(dòng)車出入口等人車沖突區(qū)進(jìn)行特殊處理。導(dǎo)則對(duì)我國(guó)歷史文化街區(qū)內(nèi)部的交通空間設(shè)計(jì)具有重要的參考價(jià)值。

3 基于交通安寧化的歷史街區(qū)街道保護(hù)與改造策略

交通安寧化追求兩方面的平衡，歷史街區(qū)的街道空間整治也不例外。需要從交通需求管理、提升街區(qū)內(nèi)部可達(dá)性來實(shí)現(xiàn)交通結(jié)構(gòu)的優(yōu)化;從維護(hù)街道尺度、重塑街道空間等方面追求“車”與“人”的平衡。由此，我們從交通安寧化概念引申出以下四個(gè)方面的歷史街區(qū)街道規(guī)劃設(shè)計(jì)策略以及相應(yīng)的具體措施。

3.1 策略一：以交通需求管理為手段

3.1.1 劃定交通安寧化區(qū)域，不必要的穿越交通排除在外

將歷史街區(qū)的主要部分劃入交通安寧區(qū)，區(qū)外規(guī)劃繞行路線，避免非本地到發(fā)的小汽車交通進(jìn)入安寧化區(qū)域;在安寧區(qū)出入口做出明顯的標(biāo)志，對(duì)區(qū)內(nèi)所有道路進(jìn)行限速控制。

3.1.2 提升公共交通和非機(jī)動(dòng)交通的吸引力和分擔(dān)率

優(yōu)化交通結(jié)構(gòu)既是安寧化的手段，也是目標(biāo)。在安寧化街區(qū)的城市道路上設(shè)置便捷的公交線路和站點(diǎn)，并通過便捷安全的步行、（公共）自行車、助動(dòng)車等非機(jī)動(dòng)方式與街區(qū)內(nèi)部形成良好的接駁，在有條件的地區(qū)亦可發(fā)展水上公交。

3.1.3 局部調(diào)整街區(qū)的內(nèi)部功能

在歷史街區(qū)的保護(hù)更新過程中，功能的置換和調(diào)整不可避免。應(yīng)避免安排類似大型商業(yè)中心、交通設(shè)施等吸引交通大量集中的功能，并充分考慮新功能對(duì)交通條件的要求和關(guān)系。

3.1.4 合理供應(yīng)停車泊位

一方面在街區(qū)內(nèi)部因地制宜、適當(dāng)增加停車位，優(yōu)先供內(nèi)部居民和商業(yè)服務(wù)設(shè)施經(jīng)營(yíng)者使用，如結(jié)合新開發(fā)項(xiàng)目建設(shè)面積較大的地下停車場(chǎng)，或在街區(qū)內(nèi)部道路上則可以利用停車泊位交錯(cuò)布置的方式形成具有減速效果的曲折的行車路線;另一方面控制歷史街區(qū)內(nèi)部的供應(yīng)總量、積極布置區(qū)外公共停車場(chǎng)，并通過價(jià)格杠桿引導(dǎo)來訪者的小汽車盡可能區(qū)外停放。

3.2 策略二：以維護(hù)傳統(tǒng)街道空間特征為根本

3.2.1 維護(hù)原有街道尺度，將機(jī)動(dòng)車通行空間最小化

巴黎經(jīng)驗(yàn)表明，限速條件下4.2-4.5米寬的機(jī)動(dòng)車通道，就足以滿足對(duì)向小汽車的安全會(huì)車要求，即便是需要通行大型貨車的路段，雙向車道總寬度也只需要放寬到5米（Rue de l’avenir，2007）。

3.2.2 避免不必要的交通空間劃分，積極實(shí)現(xiàn)空間共享

空間共享是交通安寧化的重要手段，它強(qiáng)調(diào)了在道路設(shè)計(jì)上摒棄車行道和人行道的傳統(tǒng)界限，并以不同材質(zhì)、地面標(biāo)線等“軟分離”加以區(qū)分。共享空間可以進(jìn)一步降低車速和流量，為街道上的社會(huì)活動(dòng)騰出了更多的空間。對(duì)狹窄的歷史著名街道來說，納入交通安寧化的共享空間往往富有吸引力（卡門?哈斯克勞，等，2008）。

3.3 策略三：以滿足居民和外來游客的可達(dá)性為條件

3.3.1 疏通街區(qū)內(nèi)部街道“毛細(xì)血管”

在我國(guó)歷史文化街區(qū)保護(hù)中引入交通安寧化措施，首先要考慮的很可能不是小汽車限速，而是疏通恢復(fù)支路網(wǎng)系統(tǒng)，梳理街區(qū)內(nèi)整體的交通組織，建立保障應(yīng)急通道，在此基礎(chǔ)上，還要考慮客貨運(yùn)交通的組織，然后才是小汽車交通的管制（卓健，2014）。

3.3.2 精心組織內(nèi)部路網(wǎng)和交通流，確定不同街道路權(quán)分配

在疏通街區(qū)街道網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，對(duì)街區(qū)人流、車流進(jìn)行路徑安排，以此確定不同街道的場(chǎng)所性和通行性等級(jí)，為街道空間設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

3.4 策略四：以激活街區(qū)活力為目標(biāo)

3.4.1 調(diào)整公共空間中車行道路的空間分配

人的活動(dòng)是街區(qū)活力的源泉。盡可能壓縮機(jī)動(dòng)車通行空間的目的在于將更多的公共空間用于人的活動(dòng)。除了空間分配的調(diào)整，還可以考慮不同使用方式在時(shí)間上的分配，如一部分車行道在活動(dòng)密集的時(shí)段可以采取臨時(shí)禁行的措施。

3.4.2 充分動(dòng)員地方居民的共同參與，采取多種手段提升環(huán)境品質(zhì)

植物、灌木或花壇與街道設(shè)計(jì)相結(jié)合，成為形成小汽車限速、停車位設(shè)置的手段之一。采用傳統(tǒng)的砌塊式地面鋪裝，即可以防止電助動(dòng)車過快的行駛速度，還發(fā)出聲響提醒行人注意避讓。

4 上海嘉定西門歷史文化風(fēng)貌區(qū)街道保護(hù)更新實(shí)踐探索

上海嘉定區(qū)的前身為嘉定縣，距今已有780多年的歷史，是名副其實(shí)的江南歷史文化名城，素有“教化嘉定”的美稱。目前上海市設(shè)立的44個(gè)歷史文化風(fēng)貌區(qū)中，就有2個(gè)位于嘉定老城區(qū)（圖2）。其中州橋歷史風(fēng)貌區(qū)位于嘉定老城的幾何中心位置，經(jīng)過保護(hù)更新后，目前已經(jīng)成為嘉定的商業(yè)、文化公共活動(dòng)核心。另一個(gè)西門歷史文化風(fēng)貌保護(hù)區(qū)則是較為典型的居住型歷史街區(qū)，區(qū)內(nèi)現(xiàn)有西大街、護(hù)國(guó)寺街、唐家弄、石馬弄、朱家弄等一批具有保留價(jià)值的傳統(tǒng)街巷。貫穿整個(gè)風(fēng)貌街區(qū)的西大街最具保護(hù)價(jià)值，全長(zhǎng)約920米，寬4-8米不等，被譽(yù)為“上海最后的縣城老街”（圖3）。但由于西門歷史文化風(fēng)貌區(qū)空間區(qū)位和交通區(qū)位相對(duì)較差，街區(qū)的保護(hù)更新明顯滯后。

在全面而深入地剖析了西門歷史文化風(fēng)貌保護(hù)區(qū)當(dāng)前更新發(fā)展中存在的困難和問題，我們認(rèn)為，梳理西門歷史文化風(fēng)貌保護(hù)區(qū)的街巷空間結(jié)構(gòu)和交通組織，改善交通區(qū)位和交通可達(dá)性，是保護(hù)規(guī)劃需要首先解決的問題。街巷空間本身是西門風(fēng)貌保護(hù)區(qū)需要重點(diǎn)保護(hù)的，而且，在延續(xù)傳統(tǒng)街巷風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，如何適應(yīng)現(xiàn)代城市交通需求，也是該街區(qū)得以更新發(fā)展的基本條件。為此，我們從區(qū)域化的整體交通組織、街區(qū)內(nèi)部的街巷結(jié)構(gòu)以及各街巷的斷面形式和空間特征這三個(gè)層次，提出街道更新保護(hù)的具體建議。

4.1 西門風(fēng)貌保護(hù)區(qū)當(dāng)前交通存在的主要問題

4.1.1 交通對(duì)外疏解困難

西門風(fēng)貌保護(hù)區(qū)的核心區(qū)域?yàn)闁|西向的狹長(zhǎng)地塊，南北兩側(cè)都有大型居住區(qū)阻隔，南北向道路系統(tǒng)不完善。目前對(duì)外交通聯(lián)系只能依靠北側(cè)東西向的滬宜公路和清河路。而這兩條路又是老城中心對(duì)外交通的主要通道，集中了大量的公交車和小汽車交通，對(duì)風(fēng)貌區(qū)的環(huán)境造成一定的負(fù)面影響。

4.1.2 公交服務(wù)不完善

目前街區(qū)的公交服務(wù)主要有滬宜公路和清河路上的3個(gè)站點(diǎn)，但線路只有兩條，雖然和地鐵站及洲橋風(fēng)貌區(qū)連接，但與老城其他街區(qū)的公交聯(lián)系較少，公交出行不便（圖4）。

4.1.3 停車泊位極其缺乏

目前街區(qū)內(nèi)部只能允許小型機(jī)動(dòng)車輛通行，停車空間極其缺乏，本地居民的一些車輛只能見縫插針地停在院落中（圖5）。而且街區(qū)周邊多為居住區(qū)，且建設(shè)密度較大，難以規(guī)劃公共停車場(chǎng)，停車問題將是未來街區(qū)更新的主要難點(diǎn)。

4.1.4 步行環(huán)境差且不成體系

除了幾條主要傳統(tǒng)歷史街巷之外，其他支路網(wǎng)的連通性差，斷頭路很多，不同功能空間之間的界限不明晰，極易造成走錯(cuò)路的情況（圖6）。

4.2 區(qū)域通組織，滿足本地居民對(duì)外交通出行的需求

交通安寧化的實(shí)施，首先要從區(qū)域?qū)用娓纳瓢矊幓謪^(qū)外部的交通環(huán)境，確保本地居民的交通出行需求，不會(huì)因?yàn)榘矊幓胧┒艿綁褐啤?/p>

4.2.1 發(fā)展多種形式的公交服務(wù)

開通旅游巴士、水上巴士、公共自行車交通等，靚麗的新型交通工具不僅是展示嘉定風(fēng)貌的窗口，而且有助于緩解清河路小汽車交通帶來的停車及擁堵問題。

4.2.2 打通南北向的步行通道

對(duì)外延續(xù)友好的人行系統(tǒng)和濱水空間，疏導(dǎo)客流通過西大街、新眾橋向洛宜公路疏散，及通過西城河北街、西城河河南街向塔城路疏散。

4.2.3 停車設(shè)施建設(shè)與管理

根據(jù)規(guī)劃功能結(jié)構(gòu)和建筑改造評(píng)估，拆除一些與整體風(fēng)貌不符的企業(yè)、工廠、廢棄的學(xué)校等，確定地下停車場(chǎng)建設(shè)位置和范圍，并在此基礎(chǔ)上疏通必要的對(duì)外通道（圖7）。

4.3 梳理街區(qū)內(nèi)部路網(wǎng)，有效控制交通流量

4.3.1 梳理延續(xù)街道網(wǎng)絡(luò)

友好的交通環(huán)境應(yīng)當(dāng)首先保證街區(qū)良好的通達(dá)性，建立連續(xù)的街道網(wǎng)絡(luò)避免街區(qū)內(nèi)部人行和車行擁堵情況，制定有序的路徑方案。規(guī)劃在對(duì)建筑質(zhì)量和價(jià)值評(píng)估的基礎(chǔ)上，提出建筑拆除、改造、修繕等更新方法，以此延續(xù)傳統(tǒng)歷史街道并開辟新的通道，最終形成三橫六縱的街巷系統(tǒng)（圖8）。

4.3.2 街區(qū)半封閉式管理，控制內(nèi)部交通流量

街區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)通一部分來源于現(xiàn)代居住區(qū)，另一部分來源于傳統(tǒng)街區(qū)。全天開放社區(qū)車行通道，同時(shí)只在夜間（21：00-次日8：00）開放街區(qū)內(nèi)車行路徑。因街道寬度有限，對(duì)車行流線進(jìn)行單、雙行分類（圖9、圖10）。

4.3.3 基于通行性/空間性的街道分類

街道具有通行性和空間性的雙重特性。街道的通行性是為道路使用者（如小汽車使用者、公交使用者、貨車使用者、騎車者、行人而言）提供行進(jìn)需求的特性，如具有足夠?qū)挾鹊穆贩⑵秸穆访?、良好的方向?biāo)志、照明等。空間性是為道路使用者提供關(guān)于停放車輛、裝卸、上下車，以及休息、瀏覽、聊天、等候等公共活動(dòng)等空間的特性。針對(duì)歷史文化街區(qū)，我們將街道的空間性和通行性由高到低分為5個(gè)等級(jí)，分別為A至E和I至V，形成5×5的矩陣。再根據(jù)街道功能和路徑規(guī)劃，對(duì)20條主要街道編號(hào)，將它們放入相應(yīng)的等級(jí)中。根據(jù)矩陣中編號(hào)的分布，可以將街道分為四個(gè)類型（圖11）。

類型一：通行性與空間性基本持平的重要?dú)v史街巷。典型街巷為項(xiàng)涇北街、朱家弄、石家弄、唐家弄、護(hù)國(guó)寺街等。這些街巷不僅是人活動(dòng)的公共場(chǎng)所，也是為機(jī)動(dòng)車通行的主要通道。

類型二：空間性高于通行性的歷史街巷。典型街巷為西大街、西門休閑街、項(xiàng)涇西街、項(xiàng)涇東街、西城河街等。這些街巷本身的歷史意義重大，是傳統(tǒng)商業(yè)、手工業(yè)、名人故居的聚集地，具有良好的步行環(huán)境基礎(chǔ)。

類型三：通行性與空間性等級(jí)都相對(duì)較低的狹窄街巷。通常這些街巷寬度低于2m，是居民進(jìn)入住所的半私密通道。

類型四：通行性遠(yuǎn)高于空間性城市街道。如清河路、滬宜公路，二者是城市主要道路，主要為歷史街區(qū)的小汽車交通和公共交通服務(wù)。

4.4 不同類型街道的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

4.4.1 類型一：通行性與空間性基本持平的重要?dú)v史街巷

這一類街道主要保證機(jī)動(dòng)車使用者和步行者平等的路權(quán)。規(guī)劃保留的傳統(tǒng)街道維持原有尺度，新街道尺度與原有街道相協(xié)調(diào)，控制在4-6m，同時(shí)考慮到街道兩側(cè)保留建筑的邊界。設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：

? 自然曲折的機(jī)動(dòng)車道。曲折的車道不僅保留了傳統(tǒng)街道的風(fēng)味，而且可以有效降低機(jī)動(dòng)車的行駛速度。

? 街道兩側(cè)舒適的步行區(qū)。步行區(qū)直接面向商鋪，強(qiáng)調(diào)其公共性，減少不必要的陳設(shè)。

? 利用景觀水系、座椅、自行車停放點(diǎn)等環(huán)境設(shè)計(jì)增加街道的趣味性和實(shí)用性。

? 步行區(qū)和機(jī)動(dòng)車道主要以材質(zhì)區(qū)分，步行區(qū)水平面稍高于機(jī)動(dòng)車道，起到足夠的提醒作用，但又沒有太大的視覺障礙。

以項(xiàng)涇北街為例，街道南側(cè)為新建的文化休閑區(qū)，北側(cè)為居住區(qū)，相對(duì)客流較少，同時(shí)是進(jìn)出地下停車庫(kù)的必經(jīng)通道，因此將其定位為人車共存的街道。利用以清涇塘為原型的景觀水系形成曲折的雙向車行道，寬度控制在4.2m左右，兩側(cè)步行區(qū)在2-3m之間，并布置有座椅、花壇和自行車?？奎c(diǎn)（圖12）。

4.4.2 類型二：空間性高于通行性的歷史街巷

西大街、西門休閑街等是外來游客購(gòu)物、飲食、休閑、游憩的主要目的地，具有較高的歷史價(jià)值。這類街道要首先保證街道材質(zhì)的原真性，并在步行優(yōu)先的基礎(chǔ)上，輔助機(jī)動(dòng)車通行。因此對(duì)車行道不做特殊區(qū)分，而是從環(huán)境設(shè)計(jì)上對(duì)機(jī)動(dòng)車速度起到控制作用。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：

? 同一街道斷面采用統(tǒng)一的材質(zhì)，保證步行的優(yōu)先性和舒適性。

? 以原有材質(zhì)為先，新建的具有交通功能的路段可采用砌塊式材質(zhì)，以起到通行障礙的作用。

? 利用綠化、座椅、景墻、路燈等環(huán)境設(shè)計(jì)手段輔助壓縮車行空間。

4.4.3 類型三：通行性與空間性等級(jí)都相對(duì)較低的狹窄街巷

類型三的街巷空間狹小，以步行為主，其次有少量自行車和電動(dòng)車出入，主要為居民進(jìn)出住宅的通道。這類街巷應(yīng)以做減法為主，保證暢通為先。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：

? 清理不必要的街道設(shè)施，如路燈、路牌等。

? 允許小型的綠化，如花盆、花壇、爬山虎等。

4.4.4 類型四：通行性遠(yuǎn)高于空間性城市街道

在本規(guī)劃范圍內(nèi)，主要是解決過境交通的清河路和滬宜公路。二者均為雙向四車道，兩側(cè)主要為居住區(qū)，以及一些酒店和單位。這類道路是客流進(jìn)出歷史街區(qū)的門戶，其交通環(huán)境也是人使用何種交通工具的重要影響因素。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：

? 街道設(shè)計(jì)要體現(xiàn)公交的優(yōu)先性。如公交港灣式設(shè)計(jì)，保證街區(qū)出入口與公交站點(diǎn)步行連續(xù)性。

? 遠(yuǎn)期開辟城市綠道，通過靚麗的自行車道顏色吸引游客租賃自行車。

? 對(duì)過街人流密集區(qū)進(jìn)行特殊的鋪裝設(shè)計(jì)，提高步行優(yōu)先性。

如清河路新項(xiàng)涇橋以東部分，機(jī)非混行，本身對(duì)非機(jī)動(dòng)車通行不利。同時(shí)規(guī)劃道路以北建設(shè)公共停車場(chǎng)，而且有公交車?？坑诖?，更加劇道路的混亂和步行的危險(xiǎn)。因此在步行過街部分的鋪裝做特殊處理，與兩側(cè)步行鋪裝統(tǒng)一，并稍許抬高，以對(duì)機(jī)動(dòng)車起到減速作用。將非機(jī)動(dòng)車材質(zhì)粉刷為清新的綠色，避免受到機(jī)動(dòng)車的侵占（圖13）。

5 結(jié)語(yǔ)

交通安寧化與歷史街區(qū)街道空間更新改造相結(jié)合是一項(xiàng)新的嘗試。在我國(guó)城市小汽車交通迅速增長(zhǎng)的背景下，街道保護(hù)不能再一味地維持現(xiàn)狀或禁止小汽車通行，通過交通安寧化措施，建設(shè)可滲透街區(qū)，一定程度上平衡了街道不同使用者的需求，在延續(xù)傳統(tǒng)街道空間尺度的基礎(chǔ)上，對(duì)小汽車交通進(jìn)行控制。上海嘉定西門歷史文化街區(qū)以安寧化為交通策略，從交通出行引導(dǎo)、交通流量控制、街道設(shè)計(jì)三方面著手，提升街區(qū)通達(dá)性，改善內(nèi)部步行和機(jī)動(dòng)車通行環(huán)境，激活街區(qū)活力。這一規(guī)劃策略的實(shí)施效果，還有待實(shí)踐結(jié)果的檢驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 阮儀三，孫萌. 我國(guó)歷史街區(qū)保護(hù)與規(guī)劃的若干問題研究[J]. 上海城市規(guī)劃， 2010，（4）：2-9.

[2] 畢凌嵐，鐘毅. 歷史文化街區(qū)保護(hù)與發(fā)展的泛社會(huì)價(jià)值研究――以成都市為例[J]. 城市規(guī)劃，2012，（7）：44-59.

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[7] 卡門? 哈斯克勞， 英奇?諾爾德，格特?比科爾，等. 文明的街道――交通穩(wěn)靜化指南[M]. 郭志鋒，陳秀娟，譯. 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社， 2008：232.

[8] 卓健. 城市街道研究與規(guī)劃設(shè)計(jì)[M]. 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010：309.

第3篇：教師節(jié)報(bào)道范文

所謂媒介生態(tài)學(xué)，是傳播學(xué)與生態(tài)學(xué)交叉形成的新興學(xué)科，即為在特定社會(huì)環(huán)境中構(gòu)成媒介的各個(gè)要素、媒介與媒介、媒介與外部環(huán)境相互之間的聯(lián)系互動(dòng)所達(dá)到的和諧、相對(duì)平衡的結(jié)構(gòu)狀態(tài)。以媒介生態(tài)學(xué)中的媒介生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)理論作為理論支撐，從新聞報(bào)道生產(chǎn)的全過程動(dòng)態(tài)考察新聞平衡報(bào)道如何突破制約因素造成的現(xiàn)實(shí)困境。

當(dāng)前中國(guó)新聞平衡報(bào)道的發(fā)展現(xiàn)狀失衡與平衡現(xiàn)象并存。大致有以下類型：

社會(huì)新聞中的平衡報(bào)道。題材范圍廣，如社會(huì)民生、奇聞異觀等，具有廣泛性、生動(dòng)性、富有人情味等特征。多數(shù)媒體目標(biāo)就在于社會(huì)新聞背后強(qiáng)大的市場(chǎng)份額占有力與影響力。因此把握好平衡原則至關(guān)重要。如近日來被熱議的重慶渝中區(qū)“18根金箍棒”天橋事件，天橋沒有橋墩，整體靠18根10米高立柱撐起，飾以孫悟空、祥云等圖案。媒體在進(jìn)行報(bào)道時(shí)就遵照了平衡原則。為避免出現(xiàn)對(duì)“金箍棒”天橋的過度解讀與對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性的質(zhì)疑，在報(bào)道意加入記者實(shí)地探訪，并有照片作證。另一種做法則是在對(duì)重慶最炫酷天橋感慨的同時(shí)，談及重慶因地理?xiàng)l件的制約而產(chǎn)生的城市規(guī)劃的獨(dú)特風(fēng)貌，化奇觀為知識(shí)性學(xué)習(xí)。

弱勢(shì)群體的平衡報(bào)道。指在社會(huì)生活中被標(biāo)簽化歧視的群體。如失業(yè)下崗人員、農(nóng)民工、婦幼老弱、殘障人士、特殊疾病患者、同性戀等。目前弱勢(shì)群體邊緣化嚴(yán)重，媒體報(bào)道利用大眾好奇心，蓄意炒作，沒有把握好新聞報(bào)道中的平衡，造成了對(duì)新聞當(dāng)事人的二次傷害。河南農(nóng)民楊守法“被艾滋”8年的新聞事件，標(biāo)題多突出“河南農(nóng)民”“官民”這樣的概念。利用了公眾反感對(duì)河南農(nóng)民這一群體歧視的心理，以及“官民”之間的地位懸殊。

爭(zhēng)議性事件中的平衡報(bào)道。分為公眾關(guān)注話題、認(rèn)知多元性話題兩類。爭(zhēng)議性事件的涌現(xiàn)已成為社會(huì)常態(tài)。例如“北京和頤酒店女生遇襲事件”，不少媒體刻意將關(guān)注點(diǎn)放在酒店的招卡片和當(dāng)事人網(wǎng)友彎彎入住時(shí)間上，使事件偏離軌道，加重了對(duì)當(dāng)事人的傷害，如家酒店集團(tuán)運(yùn)營(yíng)也遭受重大打擊。

災(zāi)難事件中的平衡報(bào)道。是民眾關(guān)注的熱點(diǎn)。比如2015年8月天津港瑞海國(guó)際倉(cāng)庫(kù)特大火災(zāi)爆炸事故的發(fā)生，牽動(dòng)著舉國(guó)上下的目光。媒體對(duì)事件及時(shí)作出實(shí)況報(bào)道，如“逆行的身影”等新聞標(biāo)題，將搶險(xiǎn)救人的消防員這一被忽視的群體推到了公眾視野中心。但是自媒體傳播的盛行，導(dǎo)致有不法分子利用公眾輿情的同理心與愛心，捏造虛假新聞，騙取匯款，妨礙了真正的救援。

二、媒介生態(tài)視角下新聞平衡報(bào)道的制約因素

媒介生態(tài)發(fā)展與社會(huì)環(huán)境的變遷關(guān)系密切。鑒于此，新聞報(bào)道的平衡也會(huì)受到諸多因素的制約。要開闊研究視野，才能探索出促進(jìn)新聞平衡報(bào)道科學(xué)良性發(fā)展的對(duì)策。

政治生態(tài)環(huán)境。新聞平衡報(bào)道必然要受到政治權(quán)利的制約。新聞平衡報(bào)道要與國(guó)際政治環(huán)境、國(guó)家政治環(huán)境保持步調(diào)一致，在相互制約中實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)生態(tài)環(huán)境。新聞傳媒是一項(xiàng)事業(yè)，也是產(chǎn)業(yè)。除了傳播天職以外，還要有足以安身立命的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)基礎(chǔ)。但在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，多元利益主體極易引起新聞媒體的報(bào)道失衡。

文化生態(tài)環(huán)境。文化多元交流與沖突，能帶動(dòng)新聞媒體的良性發(fā)展，也因價(jià)值觀多元化引發(fā)報(bào)道中的價(jià)值偏差，輿論導(dǎo)向失衡。比如富二代炫富類新聞事件層出不窮，不利于社會(huì)穩(wěn)定和諧。

技術(shù)生態(tài)環(huán)境。新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展與成熟，革新了新聞報(bào)道的方式。傳統(tǒng)的新聞報(bào)道主體、傳播方式與結(jié)構(gòu)都發(fā)生了改變。

三、媒介生態(tài)視角下新聞平衡報(bào)道突破困境的對(duì)策

（一）準(zhǔn)備工作的平衡

需要記者或者采訪工作人員根據(jù)自主選題或者他人提供的新聞線索進(jìn)行全面而客觀的信息收集。要能確保所收集信息的真實(shí)與準(zhǔn)確。真實(shí)性是新聞報(bào)道賴以生存的活泉，負(fù)責(zé)組織選題及信息整理的工作人員應(yīng)具備一定專業(yè)水準(zhǔn)，準(zhǔn)確找到信息源，有目的地對(duì)傳播群體整合的信息資源展開分析，切忌盲目抓取噱頭、為爭(zhēng)奪新聞熱度而喪失新聞工作底線。豐富新聞素材的來源與開辟素材收集的途徑，扎實(shí)新聞素材信息收集的基礎(chǔ)。要對(duì)信息進(jìn)行有層次的分類，列出采訪大綱，保證新聞報(bào)道的邏輯通暢。

（二）采訪過程的平衡

采訪過程中，無論新聞事件當(dāng)事的哪一方，都有平等的話語(yǔ)權(quán)。只有當(dāng)事雙方針對(duì)新聞事件陳述自己觀點(diǎn)，采訪者、傳播受眾才能從這些觀點(diǎn)折射中得出自己看法，評(píng)判時(shí)也相對(duì)客觀冷靜。采訪人員要充分發(fā)揮引導(dǎo)平衡的作用，轉(zhuǎn)換不同采訪角度，讓傳播受眾獨(dú)立判斷，以實(shí)現(xiàn)媒介生態(tài)視角下新聞報(bào)道的監(jiān)督平衡。

（三）后期編輯的平衡

進(jìn)入傳播領(lǐng)域之前，首先要進(jìn)行后期編排與剪輯。技術(shù)人員要遵守職業(yè)道德，不能在新聞剪輯中摻雜個(gè)人情感，尤其帶有強(qiáng)烈主觀色彩，影響新聞報(bào)道內(nèi)容編輯的公正性，易引起報(bào)道失衡。

第4篇：教師節(jié)報(bào)道范文

【關(guān)鍵詞】標(biāo)準(zhǔn)通道;經(jīng)皮腎鏡取石術(shù);腎鹿角形結(jié)石

【中圖分類號(hào)】R699 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1008-6455（2012）02-0454-01

鹿角形結(jié)石在本地區(qū)較為常見，我院2010年間開展經(jīng)皮腎取石術(shù)（PCNL）165例，鹿角形結(jié)石占27%（46/165），傳統(tǒng)開放性手術(shù)創(chuàng)傷大、殘留結(jié)石發(fā)生率高，逐漸被PCNL術(shù)所代替，我們采用標(biāo)準(zhǔn)通道的PCNL術(shù)治療46例，療效滿意，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1臨床資料 術(shù)組46例，50側(cè)，男30例（32側(cè)），女16例（18側(cè)）。年齡17-65歲，平均42歲。單側(cè)42例，雙側(cè)4例。主體結(jié)石2.5～7cm。46例中有開放性手術(shù)史9例，B超顯示重度積水20例，無積水18例，腎功能不全4例，中段尿培養(yǎng)陽(yáng)性10例。均作B超、KUB、IVU及CT檢查。

1.2手術(shù)方法 連續(xù)硬膜外麻醉或全麻下，取截石位，逆行插入F5輸尿管導(dǎo)管于患側(cè)，人工腎積水，留置導(dǎo)尿管后改俯臥位，上腹墊一小枕，B超定位，穿刺點(diǎn)位于11肋間或12肋緣下、腋后線與肩胛下角線之間，18G穿刺針在B超引導(dǎo)下進(jìn)入集合系統(tǒng)，置入導(dǎo)絲，筋膜擴(kuò)張器擴(kuò)張至16F，置入薄皮鞘，用輸尿管鏡觀察，確定位置后，用套疊式金屬擴(kuò)張器置入，撤出薄皮鞘，逐層擴(kuò)至 21F，推入24F金屬鏡鞘，插入F10.5腎鏡，觀察尋找結(jié)石。采用瑞士EMS三代氣壓彈道碎石聯(lián)合超聲碎石清石系統(tǒng)。對(duì)較硬較大的結(jié)石先用氣壓彈道碎石將其擊碎，再用超聲碎石系統(tǒng)將結(jié)石粉碎并清除，或用三爪鉗從金屬鞘夾出較大結(jié)石；對(duì)硬度較小的感染性結(jié)石和尿酸結(jié)石直接用超聲碎石清石吸出；對(duì)腎鏡不能進(jìn)入的腎盞，更換F8/9.5輸尿管鏡行氣壓彈道碎石，對(duì)兩鏡均不能進(jìn)入的腎盞結(jié)石，另建立輔助微通道F16進(jìn)行碎石清石。反復(fù)檢查各腎盞后，直視下置雙J管，留置F16腎造瘺管。術(shù)后3～5天復(fù)查KUB，若結(jié)石≤4mm為一期治療成功。

2 結(jié)果

本組46例（50側(cè)），一期結(jié)石取凈率82%（41/50），其中標(biāo)準(zhǔn)單通道36例，標(biāo)準(zhǔn)通道輔助微通道配合取石5例。二次結(jié)石取凈率92%（46/50），其中腎功能不全及腎積膿引流后二期取石3例，殘留結(jié)石二期取石2例，梗阻解除率100%。二次手術(shù)后殘留結(jié)石0.5～1.5cm 4例，配合體外沖擊波碎石或定期觀察治療。術(shù)后輸血1例，無胸膜損傷、血?dú)庑?、腹腔臟器損傷、感染性休克等并發(fā)癥。

3 討論

鹿角形結(jié)石是指充滿腎盂和至少1個(gè)腎盞的結(jié)石，有部分型和完全型兩類，容易引起腎臟的損害，有潛在的腎內(nèi)感染和癌變可能，對(duì)其應(yīng)采取積極的治療，2007年中國(guó)泌尿外科疾病診斷指南推薦首選經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)（PCNL）[1]。傳統(tǒng)PCNL采用大通道24F至32F，術(shù)中視野廣，取石快，時(shí)間短，但腎臟損傷與出血風(fēng)險(xiǎn)高。國(guó)內(nèi)具有中國(guó)特色的微創(chuàng)經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)（mPCNL），擴(kuò)張通道僅至16F，采用外徑9.5F輸尿管鏡，創(chuàng)傷、出血明顯小于大通道，但對(duì)大結(jié)石而言，往往要建立多通道[2]，有限的操作鞘增加了手術(shù)時(shí)間。24F通常稱為標(biāo)準(zhǔn)通道，使用新式的F10.5腎鏡，傳承了傳統(tǒng)的大通道，也吸收了微通道的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合氣壓超聲碎石，在治療鹿角形結(jié)石時(shí)具有清石快、出血少的優(yōu)點(diǎn)。

合適的穿刺點(diǎn)、準(zhǔn)確的定位建立經(jīng)皮腎通道是手術(shù)成功的前提條件。B超定位既方便又無x線的損害，不僅可以清晰顯示腎盂、腎盞的形態(tài)、位置及結(jié)石大小，還可以準(zhǔn)確定位穿刺方向和深度，防止穿刺及擴(kuò)張時(shí)引起的副損傷。B超探頭與穿刺針的角度配合要有專門的訓(xùn)練，固定支架穿刺的使用往往不能達(dá)到隨心所欲和最短通道的要求。在標(biāo)準(zhǔn)通道的建立過程中我們體會(huì)：①由于鹿角形結(jié)石常嵌頓于腎盂處，雖然已建立了人工腎積水，穿刺針不會(huì)出現(xiàn)明顯“尿液”流出，要盡可能在背側(cè)中后組盞無血管區(qū)穿刺，可以兼顧上、下盞及進(jìn)入輸尿管上段，在不影響碎石的前提下，選擇較薄有積水的腎盞建立通道，可提高穿刺成功率、減少出血。②特別注意的是在完全性鹿角形結(jié)石又無積水的病例，腎盂、腎盞空間狹小，穿刺針進(jìn)入設(shè)計(jì)的位置后，通常無“尿液”，導(dǎo)絲置入后不穩(wěn)定，只有通過超聲探測(cè)、手感、空針抽吸等方法來確定，在擴(kuò)張時(shí)固定好導(dǎo)絲，避免將其拖出或推脫，丟失通道的建立。③二步法建立通道，可減少腎實(shí)質(zhì)的損害，在筋膜擴(kuò)張器擴(kuò)至16F后，置入輸尿管鏡觀察，調(diào)整薄皮鞘的位置、深度、方向后，置入套疊式金屬擴(kuò)張器，逐層擴(kuò)至21F，推入24F金屬鞘，遇到阻力時(shí)不強(qiáng)求一次性置入，只要導(dǎo)絲不脫出腎盞，直視下進(jìn)入腎內(nèi)較安全。

碎石中EMS三代碎石機(jī)具有氣壓彈道碎石和超聲碎石兩種功能,低壓操作的特點(diǎn)，兩種碎石功能交替使用，能降低灌注壓和殘留的細(xì)小結(jié)石，縮短手術(shù)時(shí)間。腎盂輸尿管結(jié)石盡可能最后處理，防止結(jié)石滑入輸尿管，增加不必要在操作。金屬鞘無可塑性，強(qiáng)行擺動(dòng)或擺動(dòng)幅度過大時(shí)，容易造成腎組織的損傷，特別是腎積水較重者要防止腎盞間撕裂，否則易引起出血且止血較為困難，表現(xiàn)在術(shù)中視野模糊，腎鏡鞘恢復(fù)原位后視野轉(zhuǎn)清，此時(shí)仍有殘留結(jié)石，可更換輸尿管鏡尋找，或需要另建立微通道取石。術(shù)中腎積水不明顯，標(biāo)準(zhǔn)單通道就能清除較大的結(jié)石，而積水重的腎臟，由于空間大、結(jié)石易移位，也易殘留，內(nèi)鏡不能達(dá)到腎盞另建立通道也是明智的選擇。殘留結(jié)石多見①原通道與結(jié)石部位夾角小于90度。②存在與原通道平行的中盞結(jié)石。② 盞、組并發(fā)結(jié)石，積水重且盞口狹窄或閉鎖等。

雖然PCNL是一種微創(chuàng)手術(shù)，在沒有完全掌握超聲掃描及通道擴(kuò)張的操作技巧時(shí)，仍然可出現(xiàn)嚴(yán)重并發(fā)癥。出血多見于通道擴(kuò)張時(shí)，腎鏡過度擺動(dòng)，術(shù)后感染及假性動(dòng)脈瘤等?？赏ㄟ^夾管.及時(shí)停此操作.氣囊壓迫及動(dòng)脈栓塞等治療，療效肯定。向松濤等報(bào)道PCNL術(shù)后尿膿毒血癥休克發(fā)生率低，但死亡率高（3）。尤其對(duì)于鹿角型結(jié)石并發(fā)感染患者，術(shù)前常因缺少尿路癥狀，難以獲得結(jié)石菌特性，術(shù)后延誤診斷，易發(fā)展為嚴(yán)重的尿膿毒血癥致休克死亡。采取縮短手術(shù)時(shí)間，減少?zèng)_洗液外滲，標(biāo)準(zhǔn)通道負(fù)壓碎石清石系統(tǒng)等措施，對(duì)降低其發(fā)病率有積極重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 那彥群主編.2007版中國(guó)泌尿外科疾病診斷治療指南[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2007：265～280.

第5篇：教師節(jié)報(bào)道范文

為了進(jìn)一步宣傳名優(yōu)教師的先進(jìn)事跡，展示我校教師良好的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營(yíng)造尊重知識(shí)，尊重人才，尊重教師的輿論氛圍，積極引導(dǎo)教職工在育英事業(yè)的舞臺(tái)上真誠(chéng)奉獻(xiàn)，建功立業(yè)，根據(jù)本學(xué)期工作要點(diǎn)安排，決定開展慶祝第二十四個(gè)教師節(jié)系列宣傳活動(dòng)?，F(xiàn)將《第二十四個(gè)教師節(jié)慶?；顒?dòng)籌備工作方案》印發(fā)給你們，望遵照?qǐng)?zhí)行。

一、慶祝第x個(gè)教師節(jié)暨“十佳”表彰大會(huì)

1、時(shí)間：9月9日晚8：00。

2、地點(diǎn)：體育館二樓。

3、議程：①陳董事長(zhǎng)講話;②執(zhí)行校長(zhǎng)宣讀“十佳”表彰決定;③少先隊(duì)員獻(xiàn)詞;④“十佳”教職工頒獎(jiǎng)(少先隊(duì)員獻(xiàn)花);⑤“十佳”教師代表發(fā)言(高中);⑥“十佳”職工代表發(fā)言(后勤)。

4、會(huì)務(wù)工作：校辦、后勤部負(fù)責(zé)。少先隊(duì)員獻(xiàn)詞、獻(xiàn)花由小學(xué)校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)。

5、參加人員：全體管理人員、全體教職工(教學(xué)區(qū)、生活區(qū)值班人員除外)。

二、慶祝第x個(gè)教師節(jié)歌舞晚會(huì)

1、時(shí)間：9月10日晚。

2、地點(diǎn)：行政辦公樓六樓歌舞廳。

3、活動(dòng)主辦：工會(huì)、團(tuán)委。

4、策劃與統(tǒng)籌：吳士強(qiáng)、周翔、王瑤。

5、舞臺(tái)設(shè)計(jì)：小學(xué)分校負(fù)責(zé)。

6、晚會(huì)主持：周翔。

7、水果、點(diǎn)心、飲料：林光明。

8、音響、燈光：杜含章、吳長(zhǎng)林。

9、照相：楊建文。錄相：朱君華。

三、“十佳”教職工事跡宣傳

(一)育英網(wǎng)站“敬業(yè)·愛生·奉獻(xiàn)——20xx學(xué)年‘十佳’教職工風(fēng)采錄”專題報(bào)道(刊發(fā)事跡材料并配個(gè)人照片)。

1、宣傳對(duì)象：

各類“十佳”。

2、做好“十佳”先進(jìn)事跡材料整理、報(bào)送工作：

①材料要求：500字以內(nèi)，以第三人稱敘述方式寫作，文字精練，突出“十佳”教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的典型事跡。

②材料組織：分別由高中政教處、初中政教處、小學(xué)德育處、生活管理處、后勤部、校辦安排本人或他人撰寫，經(jīng)分校校長(zhǎng)，部、辦負(fù)責(zé)人審定、打印后于9月7日前報(bào)總校王浩辦公室。

3、“十佳”教職工照相：

9月7日中午、下午統(tǒng)一為“十佳”教職工照相，分個(gè)人照、集體照。具體時(shí)間、事宜由楊建文、范世華、陳時(shí)香老師負(fù)責(zé)落實(shí)。

4、育英網(wǎng)站專題報(bào)道由王浩老師負(fù)責(zé)策劃，柯水平、王為老師負(fù)責(zé)制作，教師節(jié)前夕。

(三)展板宣傳

1、制作“XX·十佳風(fēng)采”宣傳展板二塊，總校辦公室組織人員設(shè)計(jì)，9月10日在學(xué)校大門內(nèi)側(cè)校標(biāo)前展示。

2、展畢供“教工之家”創(chuàng)建“溫州市優(yōu)秀教工之家”之用。

四、會(huì)標(biāo)、橫幅

1、會(huì)標(biāo)：慶祝第x個(gè)教師節(jié)暨“十佳”表彰大會(huì)(體育館二樓)

第6篇：教師節(jié)報(bào)道范文

2012年教師節(jié)手抄報(bào)文字資料

教師節(jié)的由來

公歷9月10日，是我國(guó)的教師節(jié)。

確定9月10日為教師節(jié)，是因?yàn)樾律雽W(xué)伊始，即開始尊師重教活動(dòng)，可以給教師教好、學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造良好的氣氛。同時(shí)，9月份全國(guó)性節(jié)日少，便于各方面集中時(shí)間組織活動(dòng)和突出宣傳報(bào)道，促進(jìn)在全國(guó)范圍內(nèi)形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的良好社會(huì)風(fēng)尚。

建立教師節(jié)，標(biāo)志著教師在我國(guó)受到全社會(huì)的尊敬。這是因?yàn)榻處煹墓ぷ髟诤艽蟪潭壬蠜Q定著我們國(guó)家的未來。教師的工作同每個(gè)家庭、每個(gè)兒童、少年、青年息息相關(guān)。在人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。人類文明發(fā)展的連續(xù)性，有賴于一代又一代的教師的勞動(dòng)。一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，如果沒有教師辛勤的、有效的勞動(dòng)，那么，這個(gè)社會(huì)、國(guó)家和民族的文明進(jìn)程就會(huì)遭受損失。所以，一部文明史，離開教師的因素，是不可想象的。

此后，每年的教師節(jié)，全國(guó)各地的教師都以不同方式慶祝自己的節(jié)日。通過評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)，介紹經(jīng)驗(yàn)，幫助解決工資、住房、醫(yī)療等方面的實(shí)際困難，改善教學(xué)條件等，大大提高了廣大教師從事教育事業(yè)的積極性。

1985年9月10日，全國(guó)的教師們迎來自己第一個(gè)教師節(jié)。

老師，贊歌送給您

九月，秋風(fēng)颯颯，秋葉飄飄。這是秋的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是回報(bào)的季節(jié)……老師，就是這季節(jié)的主題。

“老師”，是我們開始成長(zhǎng)時(shí)的第一個(gè)臺(tái)階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學(xué)有所長(zhǎng)；她使我們的人生開始有夢(mèng)，我們的生命也因?yàn)閴?mèng)想和期待而不再空白……9月，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，不要忘了對(duì)老師道一句深深的祝福。

老師的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；老師的教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。

大家都說老師在培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，其實(shí)，老師就是祖國(guó)的棟梁。正是他們，支撐起我們一代人的脊梁！

有了老師，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園秋色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

【教師節(jié)美文】

是誰(shuí)－－

把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐富的知識(shí)？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)－－

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)－－

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻(xiàn)的人們。

第7篇：教師節(jié)報(bào)道范文

今年9月10日是我國(guó)第33個(gè)教師節(jié)。做好教師節(jié)的慶祝和宣傳活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，大力營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍，進(jìn)一步提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)順利發(fā)展，具有特殊而重要的意義。為了做好這一工作，現(xiàn)將2017年教師節(jié)慶?；顒?dòng)安排及有關(guān)要求通知如下：

一、教師節(jié)慶?；顒?dòng)主題

此次活動(dòng)的主題為：迎接黨的，做好學(xué)生引路人。各單位要以慶祝教師節(jié)為契機(jī)，結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，通過開展多種形式的尊師重教慶?；顒?dòng)，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的讓黨和人民滿意的“四有”好教師，做好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)，以優(yōu)異成績(jī)迎接勝利召開。

二、教師節(jié)主要活動(dòng)安排

1．學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)向全校教師致公開慰問信。

2．各教學(xué)單位要本著“儉樸、隆重、務(wù)實(shí)”的原則，通過先進(jìn)事跡展覽、召開座談會(huì)等活動(dòng)形式，表彰一年來涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者。

3．分管教學(xué)、人事工作的校領(lǐng)導(dǎo)參加由教務(wù)處牽頭召開的優(yōu)秀教師、教授、博士教師代表座談會(huì)，分管后勤、學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)參加由后勤管理處、后勤服務(wù)集團(tuán)牽頭召開的職工代表座談會(huì)，針對(duì)如何服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、提高服務(wù)質(zhì)量等內(nèi)容，廣泛聽取意見，更好的為教職員工服務(wù)。工會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生處和各教學(xué)單位要組織學(xué)生開展尊師活動(dòng)及各種形式的聯(lián)誼活動(dòng)。

4.開展向黃大年同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。黃大年同志是著名地球物理學(xué)家，生前擔(dān)任吉林大學(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。2009年，黃大年同志毅然放棄國(guó)外優(yōu)越條件回到祖國(guó)，刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，取得了一系列重大科技成果，填補(bǔ)了多項(xiàng)國(guó)內(nèi)技術(shù)空白，2017年1月8日不幸因病去世，年僅58歲。我們要以黃大年同志為榜樣，學(xué)習(xí)他心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的愛國(guó)情懷；學(xué)習(xí)他教書育人、敢為人先的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)他淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操，把愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入祖國(guó)改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中、融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中，從自己做起，從本職崗位做起，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量。

5．加強(qiáng)教師節(jié)宣傳報(bào)道，營(yíng)造良好的節(jié)日氛圍。要通過報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、標(biāo)語(yǔ)等多種形式慶祝教師節(jié)；要切實(shí)加強(qiáng)節(jié)日期間的安全管理，確保讓大家過一個(gè)平安、祥和的教師節(jié)；要通過校報(bào)專欄等多種形式，大力宣傳本年度學(xué)校表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，引導(dǎo)全校師生員工堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)高尚情操、弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，努力做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者，做良好社會(huì)風(fēng)尚的積極推動(dòng)者，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)。

三、教師節(jié)有關(guān)工作要求

全校各單位要圍繞今年教師節(jié)主題，精心策劃，認(rèn)真組織，切實(shí)做好教師節(jié)慶?；顒?dòng)的各項(xiàng)工作。

1.各教學(xué)單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，認(rèn)真開展教師節(jié)慶祝活動(dòng)，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校聯(lián)點(diǎn)黨政領(lǐng)導(dǎo)和各機(jī)關(guān)單位負(fù)責(zé)人，參加教師節(jié)座談會(huì)。

2.有關(guān)單位要堅(jiān)持為廣大教職工辦好事、辦實(shí)事，認(rèn)真解決好教師工作和生活中遇到的困難，把尊師重教的各項(xiàng)具體措施落到實(shí)處，體現(xiàn)校黨委、校行政對(duì)廣大教職工的關(guān)懷。

3.廣大教職工要以慶祝教師節(jié)為契機(jī)，進(jìn)一步解放思想，增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，愛崗敬業(yè)，奮發(fā)進(jìn)取，以實(shí)際行動(dòng)慶祝自己的節(jié)日，迎接黨的召開。認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?！笆濉币?guī)劃，努力推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展。

第8篇：教師節(jié)報(bào)道范文

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，在全校營(yíng)造尊師重教的氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。慶?；顒?dòng)繼續(xù)本著隆重、熱烈、務(wù)實(shí)、簡(jiǎn)樸的原則，開展系列活動(dòng);變單純的慶?；顒?dòng)為一段時(shí)間的主題活動(dòng)，使活動(dòng)內(nèi)容更為豐富;力求活動(dòng)形式創(chuàng)新，更好的突出活動(dòng)主題和內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)的感染力和影響力。

二、活動(dòng)主題：

張張賀卡傳真情，句句祝福話兒暖師心

三、活動(dòng)時(shí)間：

教師節(jié)前一周

四、具體活動(dòng)安排

活動(dòng)準(zhǔn)備1：在第二周周二早操時(shí)間，由大隊(duì)部向全校同學(xué)發(fā)出慶祝教師節(jié)的祝福活動(dòng)倡議，各班安排好學(xué)生在活動(dòng)中把卡片送到各班任課教師手上。

活動(dòng)準(zhǔn)備2：

①16年級(jí)學(xué)生為老師準(zhǔn)備一張自制的賀卡，寫上對(duì)老師的感謝話語(yǔ)，大小、形狀、顏色不規(guī)定【不能太小、也不要太大，16開紙左右】。(各班班主任和美術(shù)老師負(fù)責(zé))

②16年級(jí)同學(xué)們以老師，我想對(duì)您說為題的小便條話語(yǔ)展示，每班用一張卡紙做一個(gè)圖形，讓學(xué)生把要說的話語(yǔ)，用小紙條形貼在圖形上，在班級(jí)中展示。(各班班主任負(fù)責(zé))

③六年級(jí)各班以老師，我想對(duì)您說為題進(jìn)行50字以內(nèi)的小征文活動(dòng)，在9月9日上午六年級(jí)5個(gè)班各班上交3份，上交大隊(duì)部廣播室。(六年級(jí)語(yǔ)文老師負(fù)責(zé))

活動(dòng)準(zhǔn)備3：紅領(lǐng)巾廣播站廣播一期特別節(jié)目，主題為園丁頌，時(shí)間在9月10日中午12:00

活動(dòng)準(zhǔn)備4：在第三周前各班自找一節(jié)課舉行謝師恩主題班會(huì)。 (各班主任負(fù)責(zé);四年級(jí)各班上交1張主題班會(huì)的照片，9月14日前上傳戴老師郵箱)

活動(dòng)準(zhǔn)備5：培訓(xùn)主持人。

五、相關(guān)工作人員安排：

1、活動(dòng)總負(fù)責(zé)：學(xué)校大隊(duì)部

2、活動(dòng)宣傳報(bào)道：學(xué)校大隊(duì)部

3、活動(dòng)攝像、拍照：

六、教師節(jié)當(dāng)天活動(dòng)流程如下：

1、課間操時(shí)間，全體師生集合操場(chǎng)，學(xué)生齊唱《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、小主持人上臺(tái)主持，朗誦教師節(jié)頌詞。

3、請(qǐng)學(xué)生把賀卡送給老師。各班班主任安排學(xué)生把班上的卡片在活動(dòng)中送到各位任課老師手中。

第9篇：教師節(jié)報(bào)道范文

教師節(jié)幼兒園活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為營(yíng)造我園尊師重教的良好氛圍，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，暢談樹立優(yōu)秀幼兒教師的形象標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)精神和愛生如子意識(shí)，提高教育能力，改進(jìn)教育方法，增進(jìn)家園聯(lián)系，在第二十六個(gè)教師節(jié)來臨之際，我園工會(huì)將舉行我心目中優(yōu)秀幼兒教師 為主題的慶祝教師節(jié)主題活動(dòng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、家長(zhǎng)調(diào)查問卷：面向家長(zhǎng)發(fā)放我心目中的優(yōu)秀幼兒教師調(diào)查問卷。

2、幼兒訪談：中大班班主任圍繞教師節(jié)組織幼兒討論，共同描述我喜歡的老師形象。

3、教師演講：圍繞我心目中的優(yōu)秀幼兒教師為主題，分年級(jí)組組織教師展開演講比賽(小、中、大班各一組，行政教輔為一組、分園教職工為一組)，每組推選兩名優(yōu)勝者參加園級(jí)比賽。(可以以身邊的優(yōu)秀教師為例暢談，也可暢想自己心目中的優(yōu)秀幼兒教師形象)

三、活動(dòng)時(shí)間：八月下旬至九月中旬。

四、活動(dòng)流程：

(一)、前期：工作布置及活動(dòng)準(zhǔn)備階段(8月28日8月31日)

1、召開工會(huì)委員會(huì)議，布置工作。

2、通過網(wǎng)站等媒體對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行前期宣傳準(zhǔn)備。

3、制作我心目中的優(yōu)秀幼兒教師調(diào)查問卷并上報(bào)園長(zhǎng)室審核。

4、印制調(diào)查問卷。

(二)、中期：調(diào)查問卷及活動(dòng)宣傳階段(9月1日7日)

1、9月1日，發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問卷。

2、9月3日，制作橫幅，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行宣傳。

3、9月7日，組織幼兒訪談，討論幼兒心目中的好老師形象。

4、9月7日前，各年級(jí)組組織演講比賽，推選優(yōu)勝者參加園級(jí)比賽。

(三)、后期：教師演講及活動(dòng)評(píng)價(jià)階段。(9月7日9月14日)

1、9月7日， 收回并統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷。

2、9月10日，舉辦園級(jí)教師演講比賽。

3、9月13日，頒發(fā)榮譽(yù)證書。

4、9月14日，整理資料，制訂優(yōu)秀幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)。

五、評(píng)選辦法：

1、成立我心目中的優(yōu)秀幼兒教師 演講比賽評(píng)選小組，組長(zhǎng)：金玉琴，組員：孔紅偉、陳茹、黃金秀、黃葳、史金娥。

2、園級(jí)演講設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)五名，頒發(fā)相應(yīng)榮譽(yù)證書。

六、工作安排：

黃金秀：

1、撰寫活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)、發(fā)放調(diào)查問卷，組織協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。

2、召開工會(huì)委員會(huì)議，傳達(dá)精神，布置相關(guān)工作。

3、負(fù)責(zé)資料的收集、整理、裝訂。

呂品品：負(fù)責(zé)主持園級(jí)教師演講比賽。

王 婷：負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的印制、統(tǒng)計(jì)，證書的制作。

丁勇梅：負(fù)責(zé)網(wǎng)站宣傳、活動(dòng)拍照(活動(dòng)整個(gè)過程)，保留原始資料。

朱淑萍：提供證書。

環(huán)境設(shè)計(jì)組：制作宣傳橫幅，展覽活動(dòng)過程。

各年級(jí)組組長(zhǎng)：

1、組織組內(nèi)教師演講，推選優(yōu)勝者參加園級(jí)評(píng)選。

2、收集調(diào)查問卷、訪談內(nèi)容、演講材料等，交于黃金秀處。

教師節(jié)幼兒園活動(dòng)方案大全

活動(dòng)目標(biāo)：1、知道9月10日是老師節(jié)，是所有老師的節(jié)日。2、初步學(xué)習(xí)祝賀節(jié)日的方式。3、培養(yǎng)對(duì)老師的愛，做到尊敬老師。

活動(dòng)準(zhǔn)備：事先排練好的情境表演幼兒用書、練習(xí)冊(cè)

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

(通過談話了解老師節(jié)是哪一天)

老師：小朋友們好，你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎?

(幼兒回答)

讓幼兒知道每年的9月十號(hào)是老師節(jié)，是幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)所有老師的節(jié)日。

二、基本部分

(情境表演生病在幼兒園，讓幼兒感受老師對(duì)幼兒的細(xì)致照顧。)

請(qǐng)事先排練好的孩子們出場(chǎng)，情境表演的內(nèi)容是一名幼兒受涼了，入園沒一會(huì)兒工夫，老師發(fā)現(xiàn)他沒有精神，老師量了下他的體溫，發(fā)現(xiàn)溫度很高，于是，老師便拿來了毛巾給幼兒敷上，很關(guān)心的抱著幼兒，還給家長(zhǎng)打電話，幼兒感覺到舒服一些，就睡著了。

老師在一邊適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。

老師：剛才那位小朋友怎么啦?老師是怎么做的呢?后來他在老師的關(guān)心下有沒有感覺到更舒服呢?

(幼兒回答)

老師：那誰(shuí)來說說，這位老師為什么會(huì)這樣做呢?

(讓幼兒了解，老師很愛他們，關(guān)心他們，樂意照顧他們，是他們最好的朋友。)

三、結(jié)合幼兒用書，向幼兒講述老師關(guān)心小朋友的事例，讓幼兒感受到老師的愛。

老師：請(qǐng)小朋友們打開我們的書本，看看圖上老師在干什么?

(請(qǐng)幼兒說說自己記得的老師對(duì)自己關(guān)心過或者幫助過的事情)

老師：那書上小朋友是怎么樣跟老師慶祝節(jié)日的呢?你們有什么好的想法呢?

(討論老師本領(lǐng)大)

老師：現(xiàn)在老師想問問小朋友們，你們知道老師有哪些本領(lǐng)嗎?你喜歡他們嗎?

(幼兒自由發(fā)表)

老師：哇，老師真厲害，那你們要怎么樣謝謝老師的關(guān)心呢?

(幼兒回答)

四、活動(dòng)結(jié)束

老師：今天是老師的節(jié)日，老師希望小朋友們都能夠健康快樂的成長(zhǎng)哦!老師要謝謝小朋友們給老師帶來的那么多的快樂，希望我們都繼續(xù)努力好嗎?

教師節(jié)幼兒園活動(dòng)方案范本

活動(dòng)背景：

有人說老師是紅燭，有人說老師是春蠶。老師默默地在自己的崗位上耕耘，無私地奉獻(xiàn)著自己，他們用自己的諄諄教誨為孩子們指明前路，用自己辛勤的汗水澆灌出孩子們燦爛的明天，他們是一群可敬可愛的人。

尊師重教是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在教師節(jié)來臨之際，結(jié)合節(jié)日教育，開展老師，節(jié)日快樂!主題教育活動(dòng)，有著重要意義。

這些活動(dòng)可以幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗(yàn)：

1、每年的9月10日是教師節(jié)，是老師的節(jié)日。

2、老師非常關(guān)愛小朋友們，為小朋友的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，我們應(yīng)該尊敬老師。

3、小朋友們可以用不同的方式向老師表達(dá)自己的愛與敬意。

4、了解教師節(jié)相關(guān)的知識(shí)和信息。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的由來、教師工作的意義。

2、初步嘗試用語(yǔ)言、繪畫、歌曲等不同的形式表達(dá)自己對(duì)老師的愛戴。

3、感受活動(dòng)帶來的快樂，增進(jìn)愛老師的情感。

展示形式和時(shí)間：

每班的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容在周一下午六點(diǎn)之前班級(jí)網(wǎng)站上。

人員分配：

1、照片：各班級(jí)老師負(fù)責(zé)本班的相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)拍攝。

2、整體打包報(bào)道：婷婷老師

具體活動(dòng)安排：

語(yǔ)言：詩(shī)歌《老師的手》401班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道老師的手很能干，懂得尊敬老師，激發(fā)幼兒對(duì)老師的熱愛之情。

2、能在老師的引導(dǎo)下仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先做好折紙鴨子、泥塑小狗、繪畫小羊、自制玩具飛船一個(gè)，其它作品若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、展示制作的各種手工作品。

2、讓幼兒欣賞作品，讓幼兒說說喜歡哪個(gè)，會(huì)制作哪個(gè)，引發(fā)幼兒興趣。

3、讓幼兒說說它們的名稱以及是用什么材料做的，它們是誰(shuí)做的。

二、進(jìn)行

(一)利用做出的手工作品，邊說兒歌邊做動(dòng)作，讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、提問：老師的手會(huì)做什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)物品)

2、老師是怎么做的?(理解折、捏、畫、做等動(dòng)詞)

3、老師會(huì)做好多的的東西，說明老師的手怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒總結(jié))

(二)教師帶領(lǐng)幼兒先集體、后分組說出兒歌。

(三)教師帶領(lǐng)幼兒先集體、后分組表演兒歌。

(四)仿編兒歌

教師出示已制作好的其它作品，鼓勵(lì)幼兒也可想象其它物品續(xù)編兒歌。

三、結(jié)束

鼓勵(lì)幼兒把這首詩(shī)歌說給爸爸媽媽聽，還可和爸爸媽媽一起續(xù)編兒歌，并把續(xù)編的兒歌帶到幼兒園和小朋友一起分享。