餐飲空間設(shè)計(jì)論文精選(九篇)

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第1篇：餐飲空間設(shè)計(jì)論文范文

一、餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)理念定位

餐飲環(huán)境中的娛樂(lè)空間，與純粹的娛樂(lè)空間有一定和聯(lián)系和區(qū)別。純粹的娛樂(lè)空間是指KTV、卡拉OK、舞廳、商務(wù)會(huì)所等空間，而餐飲環(huán)境中的娛樂(lè)空間則指在餐飲環(huán)境中為人們提供一個(gè)可以休閑消遣的場(chǎng)所，其設(shè)計(jì)理念與純粹娛樂(lè)空間的設(shè)計(jì)理念也有一定的聯(lián)系差別，在教學(xué)中，對(duì)餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間的設(shè)計(jì)理念如何來(lái)定位呢，筆者認(rèn)為，其設(shè)計(jì)理念即要有本身娛樂(lè)空間的特性，又要體現(xiàn)餐飲環(huán)境的特性。如在一個(gè)民俗餐飲空間中，其娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)理念的定位要以體現(xiàn)民俗文化為主，而這種民俗文化應(yīng)該包含民俗餐飲文化和民俗娛樂(lè)文化。在設(shè)計(jì)中把握住了娛樂(lè)空間的設(shè)計(jì)理念，也就把握住了整個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂。

二、餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間的色彩設(shè)計(jì)

對(duì)于餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間的色彩的設(shè)計(jì)，與純粹娛樂(lè)空間色彩有一定的差別，純粹娛樂(lè)空間的色彩以深沉、艷麗為主，將這些色彩應(yīng)用到餐飲娛樂(lè)空間中與本身的餐飲環(huán)境會(huì)有一定的沖突，因此我們?cè)趯?duì)色彩分析和設(shè)計(jì)定位時(shí)，要有所調(diào)整和突破。在教學(xué)中，如何進(jìn)行餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間的色彩設(shè)計(jì)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。（1）色彩對(duì)餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間的構(gòu)筑，通過(guò)色彩的選擇、搭配將餐館餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間劃分出來(lái)，其設(shè)計(jì)的宗旨是使餐飲環(huán)境色彩和娛樂(lè)空間色彩即有融合，也要有對(duì)比，如何把握好娛樂(lè)空間的色彩效果，我認(rèn)為應(yīng)該先對(duì)餐飲環(huán)境色彩進(jìn)行分析，從餐飲環(huán)境色彩規(guī)律中求變化，以色彩的力量對(duì)娛樂(lè)空間作出劃分，而不是用實(shí)體的墻面。（2）色彩對(duì)餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間的氣氛渲染，我們都知道，一個(gè)空間氣氛的渲染是非常重要的，而色彩設(shè)計(jì)則是一個(gè)空間氣氛渲染的一個(gè)重要的設(shè)計(jì)元素，如何利用色彩對(duì)餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間進(jìn)行氣氛的渲染，首先我們考慮娛樂(lè)空間色彩設(shè)計(jì)特性后，再分析餐飲環(huán)境色彩調(diào)子，使娛樂(lè)空間色彩即要具備娛樂(lè)空間的性質(zhì)，又要與餐飲環(huán)境色彩有一定的聯(lián)系和對(duì)比。如在一個(gè)方案中，餐廳環(huán)境中大面積運(yùn)用輕快的是輕快明亮的色彩，那么餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間空間（演奏區(qū)域）的色彩設(shè)計(jì)則可在餐飲環(huán)境色彩基調(diào)上降低其明度，以求得其色彩即與餐飲環(huán)境色彩有一定的聯(lián)系，又有一定的明度對(duì)比。（3）色彩對(duì)餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間的重點(diǎn)表現(xiàn)，如何利用色彩對(duì)餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間的重點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)，這是教學(xué)的重點(diǎn)，首先我們要讓學(xué)生明白，餐飲環(huán)境中的娛樂(lè)空間是餐飲環(huán)境一個(gè)特色區(qū)域，是餐飲環(huán)境的亮點(diǎn)和靈魂，它離不開(kāi)餐飲環(huán)境的特征，同時(shí)又具備自身的空間特征，設(shè)計(jì)時(shí)需通過(guò)對(duì)色彩的選擇、搭配、對(duì)比等設(shè)計(jì)手法的運(yùn)用，來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)重點(diǎn)的表現(xiàn)。（4）色彩在餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間的心理效應(yīng)，在許多人的心中都有一個(gè)安全領(lǐng)域，不管是一條線，還是一面墻，還是一塊區(qū)域，這種安全領(lǐng)域的產(chǎn)生，就是人們?cè)诳臻g環(huán)境中的一種心理效應(yīng)。在餐飲環(huán)境中的娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)時(shí)，我們可運(yùn)用色彩的變化，利用色彩進(jìn)行劃分區(qū)域，來(lái)產(chǎn)生心理效應(yīng)，讓人不自覺(jué)的進(jìn)入自己所謂的安全范圍之中。同時(shí)我們還可利用色彩的冷暖變化和不同的色彩的色相來(lái)產(chǎn)生心理效應(yīng)，以求達(dá)到某種效果。如我們?cè)诜桨钢胁捎贸赛S色系的色調(diào)，會(huì)讓人們?cè)谶@種色調(diào)環(huán)境中感到溫馨，刺激人們的食欲，有就餐的欲望，這就是通過(guò)色彩的刺激來(lái)產(chǎn)生的心理效應(yīng)。餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間的重點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)，這是教學(xué)的重點(diǎn)，首先我們要讓學(xué)生明白，餐飲環(huán)境中的娛樂(lè)空間是餐飲環(huán)境一個(gè)特色區(qū)域，是餐飲環(huán)境的亮點(diǎn)和靈魂，它離不開(kāi)餐飲環(huán)境的特征，同時(shí)又具備自身的空間特征，設(shè)計(jì)時(shí)需通過(guò)對(duì)色彩的選擇、搭配、對(duì)比等設(shè)計(jì)手法的運(yùn)用，來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)重點(diǎn)的表現(xiàn)。（4）色彩在餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間的心理效應(yīng)，在許多人的心中都有一個(gè)安全領(lǐng)域，不管是一條線，還是一面墻，還是一塊區(qū)域，這種安全領(lǐng)域的產(chǎn)生，就是人們?cè)诳臻g環(huán)境中的一種心理效應(yīng)。在餐飲環(huán)境中的娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)時(shí)，我們可運(yùn)用色彩的變化，利用色彩進(jìn)行劃分區(qū)域，來(lái)產(chǎn)生心理效應(yīng)，讓人不自覺(jué)的進(jìn)入自己所謂的安全范圍之中。同時(shí)我們還可利用色彩的冷暖變化和不同的色彩的色相來(lái)產(chǎn)生心理效應(yīng)，以求達(dá)到某種效果。如我們?cè)诜桨钢胁捎贸赛S色系的色調(diào)，會(huì)讓人們?cè)谶@種色調(diào)環(huán)境中感到溫馨，刺激人們的食欲，有就餐的欲望，這就是通過(guò)色彩的刺激來(lái)產(chǎn)生的心理效應(yīng)。

三、餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間的文化表現(xiàn)

從審美方面來(lái)看，我們已經(jīng)對(duì)純粹意義上的娛樂(lè)空間的視覺(jué)沖擊有一定的要求了，不再是單純的一個(gè)色彩、一全燈光就可以滿(mǎn)足其需求。從日本人發(fā)明了卡拉OK，到后面演變的各種形式的娛樂(lè)空間，我們從最初的休閑、消遣的需求發(fā)展到對(duì)主題對(duì)文化的需求，這是娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在教學(xué)中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間進(jìn)行文化的表現(xiàn)，如何體現(xiàn)其品味，我認(rèn)為應(yīng)該首先結(jié)合餐飲環(huán)境的設(shè)計(jì)主題、設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)理念，然后通過(guò)造型元素、文化元素、色彩搭配進(jìn)行表現(xiàn)。如在一個(gè)湘菜館的餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間（湘西文化展示體驗(yàn)區(qū)）文化表現(xiàn)，則可將湘西土家族建筑元素，織錦、雕花圖案、自然文化等元素運(yùn)用到娛樂(lè)空間中，一則可呼應(yīng)湘菜館設(shè)計(jì)主題和風(fēng)格，二則也體現(xiàn)了作為餐飲環(huán)境中娛樂(lè)空間的一種文化的表現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

第2篇：餐飲空間設(shè)計(jì)論文范文

Abstract: Aiming at the problems existing in function distribution and design space of food service center in the universities in the new period , actual theoretical analysis method to study the catering service function, dining way center, the development of college students' psychological behavior changes on the impact of space design, this paper puts forward the transformation of the existing strategies universities catering center.

關(guān)鍵詞：高校餐飲中心，空間設(shè)計(jì)，餐飲方式，心理行為

Keywords：food service center in the university, space design, dining way, psychological behavior

中圖分類(lèi)號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

隨著目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高等教育觀念的更新，高校連續(xù)擴(kuò)招，在校大學(xué)生數(shù)量的劇增以及心理行為需求變化，高校食堂的更新己勢(shì)在必行。本論文在實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)現(xiàn)存高校餐飲服務(wù)中心的功能布局以及空間設(shè)計(jì)如何滿(mǎn)足新的需求進(jìn)行了研究，分析了高校食堂普遍存在的問(wèn)題及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)并提出了一些策略。

新時(shí)期高校餐飲中心建設(shè)的發(fā)展變化

1.1 功能的變化

我國(guó)高校老校園在建校之初建造的學(xué)生食堂在功能上除提供學(xué)生用餐外，很少有其他功能。如今社會(huì)餐飲、娛樂(lè)、休閑等方式對(duì)大學(xué)生的影響越發(fā)深入，高校食堂也開(kāi)始從單一餐飲功能的載體逐步向多用途發(fā)展，商業(yè)服務(wù)設(shè)施、娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)生社團(tuán)辦公等也和食堂結(jié)合在一起。

1.2 餐飲服務(wù)方式的變化

原來(lái)封閉式的售飯窗口被半開(kāi)放式的售飯臺(tái)取代，同時(shí)增加了自助售飯、服務(wù)式等的售飯方式。

1.3學(xué)生對(duì)于餐飲中心行為心理需求的變化

現(xiàn)如今，大學(xué)生來(lái)到高校的餐飲服務(wù)中心已經(jīng)不僅僅是為了就餐，豐富的課外活動(dòng)以及逐漸提高的消費(fèi)水平讓大學(xué)生有了更高的要求。除了要具備多種功能之外，當(dāng)代的大學(xué)生在行為心理方面對(duì)餐飲服務(wù)中心也有了更高的要求。

2高校餐飲服務(wù)中心的變化對(duì)空間設(shè)計(jì)的影響

2.1功能的變化對(duì)空間設(shè)計(jì)的影響

當(dāng)今國(guó)內(nèi)的大學(xué)生對(duì)餐飲服務(wù)中心的需求已經(jīng)不僅僅是關(guān)于飲食這么簡(jiǎn)單了，產(chǎn)生了“餐飲+交往+娛樂(lè)”這種餐飲生活的新理念，大部分食堂已經(jīng)融入了一些其他的功能，如小型商業(yè)、社團(tuán)辦公室等。

2.2餐飲服務(wù)方式的改變對(duì)空間設(shè)計(jì)的影響

高校后勤社會(huì)化后，學(xué)生對(duì)餐飲空間要求逐步提高，許多新型的餐飲形式走入校園，如快餐、明檔風(fēng)味，點(diǎn)菜(小炒)式、自助餐、西餐、咖啡廳等等，都給高校學(xué)生食堂的空間設(shè)計(jì)帶來(lái)很大的變化。單一的餐飲形式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在高校餐飲中心的發(fā)展趨勢(shì)和大學(xué)生的生活水平了。

自助餐

我國(guó)高校餐廳一般都采取以下的方式：學(xué)生到專(zhuān)設(shè)的食品臺(tái)上根據(jù)自己的意愿自行

盛取各類(lèi)食品，所設(shè)食品都明碼標(biāo)價(jià)，盛取完畢到指定地點(diǎn)統(tǒng)一結(jié)算。這樣既能滿(mǎn)足同學(xué)們選取多種食物的需求，又不易浪費(fèi)食物，且管理方便。自助餐廳的付貨部要求設(shè)有較大且可供展示的付貨兩用食品柜臺(tái)。這種取貨臺(tái)可以設(shè)于餐廳當(dāng)中，顧客環(huán)繞而行逐一選取，也可以設(shè)于餐廳一側(cè)，就餐學(xué)生沿臺(tái)一邊按順序自行選擇。

自助餐廳多以大餐廳為主，也可在其中做適當(dāng)?shù)姆指?。餐廳的流線設(shè)計(jì)如下：學(xué)生在餐廳入口處領(lǐng)取托盤(pán)及餐具，在服務(wù)線上挑選菜肴，在服務(wù)線的出口刷卡付款，然后找座位就餐，用完餐自己將餐盤(pán)里的剩余物倒進(jìn)垃圾收集箱，在餐廳的出回餐盤(pán)，避免流線互相干擾。這一切都給人平等和透明、民主的感覺(jué)。

⑵．結(jié)合咖啡廳、書(shū)吧的西式餐廳

由于現(xiàn)代大學(xué)生課余生活的豐富多樣化，以休閑、娛樂(lè)性就餐形式為主的書(shū)吧、咖啡廳在高等校園中悄然出現(xiàn)，并深受學(xué)生們的歡迎。有的咖啡廳還配上小規(guī)模就餐，餐飲時(shí)間有長(zhǎng)有短，且靈活性高，這就要求餐廳有較長(zhǎng)的營(yíng)業(yè)時(shí)間。座位布置靈活，食品、飲料初加工簡(jiǎn)便，制作機(jī)械化程度較高，一般都以售賣(mài)成品、半成品為主，對(duì)操作間所需建筑面積要求不多，但對(duì)餐廳環(huán)境要求較高。

大學(xué)生行為心理需求的改變對(duì)空間設(shè)計(jì)的影響

較之以往的高校學(xué)生餐廳，現(xiàn)在的高校學(xué)生綜合性餐廳的主要功能仍然是就餐，但所不同的是，學(xué)生對(duì)就餐環(huán)境有了更高的要求。高校餐飲空間設(shè)計(jì)應(yīng)該以人為本，只有在認(rèn)真分析大學(xué)生行為心理需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能深受大學(xué)生喜愛(ài)。

大學(xué)生的行為心理與餐飲空間設(shè)計(jì)

學(xué)生餐飲空間的形狀、面積、邊界狀況及個(gè)人所屬的領(lǐng)域變化，都會(huì)影響到學(xué)生行為方式。事實(shí)上也是如此，由調(diào)研觀察來(lái)看，心理學(xué)家德克·德·瓊治提出的“邊界效應(yīng)”理論適用于大學(xué)生在餐廳的就餐行為。經(jīng)過(guò)調(diào)研分析，長(zhǎng)安大學(xué)本部餐飲中心第一餐廳學(xué)生就餐時(shí)選擇餐桌座位有以下特點(diǎn)： 11:00am基本是沒(méi)有課程的學(xué)生開(kāi)始選擇就餐的時(shí)間，一直到12:00am，學(xué)生下課之后，餐廳內(nèi)達(dá)到一個(gè)就餐高峰?？拷吘壓椭拥奈恢檬紫葧?huì)被選擇，其次是距離售餐臺(tái)較近的位置，直到最后達(dá)到就餐高峰的時(shí)候中間的位置才被選用。邊界區(qū)域之所以受到青睞，是因?yàn)樘幱诳臻g的邊緣為人們觀察空間提供了最佳條件，并且使個(gè)人空間領(lǐng)域有了庇護(hù)感。從理論和實(shí)踐調(diào)研中我們可以看出，在餐廳的座位的設(shè)置上應(yīng)該盡量多的去營(yíng)造邊界空間。

餐座布置與大學(xué)生的行為心理

學(xué)生餐廳的座位布局不僅要通盤(pán)考慮學(xué)生的使用要求、人體尺度，還要符合大學(xué)生的行為心理需求。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學(xué)生就餐時(shí)對(duì)座位選擇時(shí)，靠墻的餐椅以及能縱觀全局的座位比別的座位受歡迎，其中靠窗的座位尤其受歡迎，因?yàn)樵谀抢锸覂?nèi)外空間可盡收眼底。邊界實(shí)體明確圍合出屬于本桌人的空間領(lǐng)域，不被他人穿越干擾和侵犯，個(gè)人空間受到庇護(hù)，有安定感。

⑶．就餐空間的布局與餐座布置的設(shè)計(jì)

高校學(xué)生餐廳座位布局要通盤(pán)考慮使用要求、人體尺度及行為心理需求。學(xué)生餐廳座位的平面布局首先要滿(mǎn)足就餐的使用、交通、工作服務(wù)等的功能要求，通過(guò)平面的合理組織，把許多餐桌緊湊有序地安排在一個(gè)餐飲空間里。通過(guò)空間設(shè)計(jì)，如地面或頂棚的升降，隔斷、圍欄、綠化、燈、柱等等的間隔，將餐廳劃分為若干個(gè)既有分隔，又相互流通的空間，再在每個(gè)小空間里布置餐桌。平面布局應(yīng)考慮秩序感與邊界依托感。前者從秩序條理性出發(fā)，后者是考慮人的行為心理需求。

①．餐桌布局的秩序感

秩序是餐桌平面布局的一個(gè)重要因素。理性的，有規(guī)律的平面布局，能產(chǎn)生井然的秩序美。設(shè)計(jì)時(shí)，要適度把握秩序感，使平面布局既有整體感，又有趣味和變化。

②．營(yíng)造邊界

從人的行為心理需要出發(fā)營(yíng)造邊界，注重創(chuàng)造有邊界的就餐空間。劃分空間時(shí)，可用垂直實(shí)體圍合出各種有邊界的餐飲空間，盡量使多的餐桌至少有一側(cè)能依托于某個(gè)垂直實(shí)體，如窗、墻、隔斷、靠背、花池、綠化、水體、欄桿、燈柱等等，應(yīng)盡量減少四面臨空的餐桌，使多數(shù)餐桌都有邊界依托，提供既能交往，又有個(gè)人空間領(lǐng)域的餐飲空間。同時(shí)，餐桌的布置要有意識(shí)地安排不同的人際距離，形成多種不同的交往氛圍。

結(jié)語(yǔ)

在調(diào)研觀察和大學(xué)生行為分析研究的基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)代高校餐飲服務(wù)中心的發(fā)展以及對(duì)空間設(shè)計(jì)的影響進(jìn)行了探究分析后，作者認(rèn)為，在未來(lái)高校餐飲服務(wù)中心的空間設(shè)計(jì)中，應(yīng)更加注重餐飲空間多功能性與高適應(yīng)性的特點(diǎn)，心理需求的變化對(duì)設(shè)計(jì)造成的影響也不容忽視。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳式桐、陳伯超:《酒樓、餐館、咖啡廳建筑設(shè)計(jì)》，遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，1993

第3篇：餐飲空間設(shè)計(jì)論文范文

核心課程群建設(shè)有利于協(xié)調(diào)、融匯和整合不同專(zhuān)業(yè)方向的核心課程，能夠充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，注重知識(shí)內(nèi)容的滲透、融合與銜接；通過(guò)核心課程群教學(xué)資源網(wǎng)，積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段改進(jìn)教學(xué)，可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，加大實(shí)踐力度，并通過(guò)連貫性、系統(tǒng)性的教學(xué)與實(shí)踐，能夠更加有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要[2]。在課程群建設(shè)中更好地體現(xiàn)“多元?jiǎng)?chuàng)新”特色，就能夠?yàn)槿找娑嘣?、多層次的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、教學(xué)注入新的活力。以湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為例。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)下設(shè)3個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，即環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向、平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向和裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向。每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向除去公共基礎(chǔ)課程之外，設(shè)置有3個(gè)核心課程群，即專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程群、專(zhuān)業(yè)理論課程群以及專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程群，每個(gè)課程群下設(shè)若干門(mén)課程。1.環(huán)藝設(shè)計(jì)方向的專(zhuān)業(yè)課程群（1）居住室內(nèi)空間課程群：空間創(chuàng)意思維、陳設(shè)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)；（2）公共室內(nèi)空間課程群：辦公空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、賓館及餐飲空間設(shè)計(jì)、娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)；（3）園林景觀設(shè)計(jì)課程群：公共設(shè)施設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)；（4）建筑及規(guī)劃課程群：建筑初步、小型建筑設(shè)計(jì)、小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)（見(jiàn)圖1）。2.平面設(shè)計(jì)方向的專(zhuān)業(yè)課程群（1）包裝設(shè)計(jì)課程群：包裝結(jié)構(gòu)、容器設(shè)計(jì)、POP設(shè)計(jì)、印務(wù)與設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、品牌系統(tǒng)化設(shè)計(jì)；（2）版式設(shè)計(jì)課程群：版式設(shè)計(jì)、商業(yè)插圖設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)；（3）廣告設(shè)計(jì)課程群：招貼設(shè)計(jì)、廣告策劃設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)；（4）媒體設(shè)計(jì)課程群：信息設(shè)計(jì)、視覺(jué)媒體設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)3.公共藝術(shù)方向的專(zhuān)業(yè)課程群（1）繪畫(huà)課程群：裝飾繪畫(huà)、壁畫(huà)、漆畫(huà)、版畫(huà)；（2）纖維藝術(shù)課程群：纖維材料、壁掛設(shè)計(jì)、軟雕塑；（3）雕塑課程群：陶藝、裝飾雕塑、浮雕；（4）陳設(shè)設(shè)計(jì)課程群：傳統(tǒng)藝術(shù)品鑒賞、裝飾品設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)（見(jiàn)圖3）。

課程群的建設(shè)方法

1.課程群的規(guī)模課程群的規(guī)模與設(shè)置以利于專(zhuān)業(yè)課程管理為宗旨，保證群內(nèi)課程的聯(lián)系緊密，以及相互之間關(guān)系的協(xié)調(diào)。因此，課程群的規(guī)模應(yīng)該需要有3～5門(mén)課程作為支撐。2.課程群的重點(diǎn)前文談到，課程群是以一門(mén)或兩門(mén)的骨干課程作為基礎(chǔ),由3門(mén)及以上的性質(zhì)相關(guān)或相近的單門(mén)課程組成的，因此課程群建設(shè)就是以這一門(mén)或兩門(mén)骨干課程的師資情況、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)為基礎(chǔ),將重心放在課程間教學(xué)內(nèi)容的整合上的。從市場(chǎng)化的角度出發(fā)，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展方向及已有的知識(shí)基礎(chǔ)等因素,將課程群進(jìn)行重新規(guī)劃,由追求單門(mén)課程內(nèi)容的嚴(yán)密、完整轉(zhuǎn)為追求課程群體系的完善、系統(tǒng),使群內(nèi)課程之間由原先的相互隔離、疏遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷ヘ炌?，轉(zhuǎn)變成相輔相成[3]。3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)師資隊(duì)伍是課程群建設(shè)的重要內(nèi)容之一。能否具有一支能力強(qiáng)、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，是衡量課程群建設(shè)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要著重從以下幾個(gè)方面細(xì)化，即課程群的教師數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)等。圍繞教學(xué)與科研兩方面的工作開(kāi)展課程群建設(shè)，形成以中年教師為主體、青年教師為輔助，具有較高學(xué)術(shù)水平和發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)團(tuán)隊(duì)[4]。以環(huán)藝設(shè)計(jì)方向?yàn)槔＝?，在以《室?nèi)設(shè)計(jì)學(xué)》為核心課程的課程群建設(shè)中，打造了一支有著濃郁學(xué)術(shù)氛圍、探索精神、團(tuán)結(jié)合作、充滿(mǎn)活力的教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。中青年教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的形成更具活力，教學(xué)效果得到了明顯的提升。在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和青年教師授課競(jìng)賽中，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的中青年教師都獲得了十分突出的成績(jī)。而團(tuán)隊(duì)中的成員在近三年撰寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)論文和編撰的教材也在質(zhì)量和數(shù)量上達(dá)到一個(gè)新的高度。與此關(guān)聯(lián)的學(xué)術(shù)交流、學(xué)科競(jìng)賽以及學(xué)生撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)論文，都得到了豐富、擴(kuò)大以及水平的提升。課程群的建設(shè)，可以打造一支教學(xué)水平高、科研水平高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，鍛煉和培養(yǎng)教學(xué)隊(duì)伍的教學(xué)和科研的整體協(xié)作能力。在營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的工作氛圍的同時(shí)，也促進(jìn)了本學(xué)科的學(xué)科建設(shè)。通過(guò)課程群建設(shè)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教材建設(shè)以及相關(guān)的教學(xué)研究與學(xué)術(shù)交流，全力打造了一個(gè)培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的多元化的教學(xué)科研平臺(tái)。

課程群的教學(xué)方法

通過(guò)所涉及的專(zhuān)業(yè)課程整合而成的課程群，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際應(yīng)用方面的聯(lián)系，把課程的主題中心建立在課程群教學(xué)及項(xiàng)目教學(xué)上，實(shí)現(xiàn)從“課程教學(xué)”為主到“項(xiàng)目教學(xué)”為主的轉(zhuǎn)變。在“課程群”的前提下設(shè)置出一個(gè)真實(shí)或虛擬的項(xiàng)目，以項(xiàng)目貫穿課程群內(nèi)的各門(mén)課程，有機(jī)地將設(shè)計(jì)所需要的完整的知識(shí)和能力，通過(guò)教學(xué)科目段傳授給學(xué)生，從而達(dá)到培養(yǎng)及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體設(shè)計(jì)能力的教學(xué)目的。通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)，可以真正做到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，豐富創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，同時(shí)也能區(qū)別于過(guò)去的獨(dú)立式課程。課程群將理論教學(xué)與相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通盤(pán)考慮，不僅對(duì)理論教學(xué)開(kāi)展系統(tǒng)的研究，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，實(shí)現(xiàn)了全方位、多途徑教學(xué)效果的提高。同時(shí)，課程群的項(xiàng)目式教學(xué)是相互關(guān)聯(lián)和不斷互動(dòng)的，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)中的教師、學(xué)生、學(xué)院、教材、觀念等因素互動(dòng)連接，因而形成了一個(gè)高效的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)體系。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程群建設(shè)，以“多元?jiǎng)?chuàng)新”為特色，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的融合交叉與滲透，體現(xiàn)了課程設(shè)置的互補(bǔ)性、教學(xué)內(nèi)容的復(fù)合性和教學(xué)方法的多樣性。如今歐美國(guó)家及我國(guó)的部分專(zhuān)門(mén)性的藝術(shù)院校的設(shè)計(jì)教學(xué)方式大多是工作室制的，采用小班授課的模式。在課堂上教師以啟發(fā)和引導(dǎo)的方式進(jìn)行授課，教師和學(xué)生處于平等的地位，很少把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生；教師將設(shè)計(jì)理念融入項(xiàng)目設(shè)計(jì)之中，保證了學(xué)生的創(chuàng)意不遭受打擊和破壞，也使教育的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，這樣就形成了一個(gè)教師參與，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和創(chuàng)作的模式體系。課程群的項(xiàng)目式教學(xué)帶來(lái)的直接變化就是極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生從原來(lái)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)式學(xué)習(xí)。

結(jié)論

第4篇：餐飲空間設(shè)計(jì)論文范文

中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾現(xiàn)代茶館外部空間設(shè)計(jì)

一、中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾元素的內(nèi)容

中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾的含義豐富多彩。其中建筑物表面的構(gòu)件和裝飾最能夠體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的裝飾技術(shù)手法。建筑物的上部裝飾空間為屋頂部分，其內(nèi)容包括：屋脊、瓦當(dāng)、滴水、屋瓦等。建筑物的中部裝飾空間為屋身部分，其內(nèi)容包括：天花裝飾、藻井、梁架、墻面、柱、斗拱、枋、雀替、門(mén)窗等。建筑物的下部裝飾空間為臺(tái)基部分，其內(nèi)容包括：臺(tái)基、柱礎(chǔ)、臺(tái)階、地面裝飾等。

二、茶館外部空間設(shè)計(jì)及運(yùn)用

茶館的空間大多是由內(nèi)外兩個(gè)部分構(gòu)成的，內(nèi)部與外部空間相對(duì)應(yīng)。茶館外部的空間決定著整個(gè)茶館的設(shè)計(jì)風(fēng)格與氛圍，也決定著茶館消費(fèi)人群的多寡。在外部空間設(shè)計(jì)中，現(xiàn)在的茶館大都采用中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾元素來(lái)布置、營(yíng)造中國(guó)傳統(tǒng)裝飾風(fēng)格，其中運(yùn)用了傳統(tǒng)建筑元素的主要有：

1、墻體

墻體作為承重與劃分空間的建筑構(gòu)件，在我國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格的建筑中有著舉足輕重的作用，非常具有民族特征。茶館庭院內(nèi)的墻體除了院墻之外，還包括走廊、亭臺(tái)樓榭等構(gòu)筑物的墻體。

在外觀上，南北方的建筑依然遵循傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格，北方多以灰色為主，比如北京的四合院；南方則以冷色調(diào)為主，以安徽徽派建筑風(fēng)格為典范。中國(guó)式的潔白高墻是濃縮的中國(guó)氣息的人文情懷，是隱居的理想和寄情山水的浪漫。在墻上有洞門(mén)、空窗、漏窗，這樣的虛實(shí)對(duì)比和明暗的結(jié)合，使得院落的環(huán)境更為宜人優(yōu)雅，透過(guò)漏窗將景致引入室內(nèi)，同時(shí)，室外的景觀也不顯空洞無(wú)味，這是只有中國(guó)建筑才有的情趣。

2、門(mén)頭

門(mén)頭是茶館入口處非常重要的構(gòu)成部分，中國(guó)傳統(tǒng)建筑的門(mén)頭傳達(dá)的是一種對(duì)文化的訴求。

門(mén)頭的樣式風(fēng)格主要有徽派民居風(fēng)格、晉式民居風(fēng)格和宮廷式建筑風(fēng)格?；张山ㄖL(fēng)格的門(mén)樓以重檐飛角、青磚黑瓦為主要特征；晉式民居風(fēng)格是典型的磚木結(jié)構(gòu)，木門(mén)要處理成斑駁的肌理，這樣才顯得有文化歲月感；宮廷式建筑風(fēng)格就如同故宮的紅漆大門(mén)，碗式的銅門(mén)釘、獅面銅獅把手位于大門(mén)兩側(cè)，再配以垂蓮門(mén)、琉璃瓦等構(gòu)件，宮廷式的輝煌氣派之感油然而生。

位于上海的復(fù)興路上，一個(gè)復(fù)古式的門(mén)頭格外引人注目，這就是上海故園。該門(mén)頭設(shè)計(jì)引用了多種中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素，接下來(lái)進(jìn)行一一列舉分析。

（1）匾額。匾額是懸于門(mén)屏上的牌匾，主要用于傳達(dá)建筑的名稱(chēng)和性質(zhì)用途，同時(shí)也用作裝飾，故園的匾額為木質(zhì)，創(chuàng)新運(yùn)用了荷葉的形狀，造型精美，將中國(guó)文人愛(ài)蓮之“出淤泥而不染”之情表達(dá)得含蓄唯美。該匾額上書(shū)“故園”，寓意舊事新人，意在納晉商文化，會(huì)五湖四海之友。

（2）楹聯(lián)。在中國(guó)傳統(tǒng)民居的建筑與裝飾中，屋柱為“楹”，對(duì)聯(lián)為“聯(lián)”，懸掛在屋柱上的對(duì)聯(lián)稱(chēng)楹聯(lián)。楹聯(lián)與中國(guó)書(shū)法相結(jié)合，充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的風(fēng)韻，在形式上又體現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)均衡之美。該門(mén)兩側(cè)對(duì)聯(lián)“一等人忠臣孝子，二件事讀書(shū)耕田”，此聯(lián)的運(yùn)用充分顯示了茶樓主人尊崇“忠誠(chéng)孝義”的品格與情操，。

（3）青磚。磚的使用在我國(guó)已經(jīng)有幾千年的歷史了，該門(mén)頭的古舊青磚歷經(jīng)百年，透漏出一種別樣的滄桑感。青磚綠瓦，有著深厚的歷史文化韻味，是中式茶樓設(shè)計(jì)中的重要元素。

（4）斗拱。斗拱是我國(guó)傳統(tǒng)建筑物中不可或缺的建筑構(gòu)件，其發(fā)展歷史十分久遠(yuǎn)。該茶樓門(mén)頭采用層層疊疊的斗拱，使屋檐的形式更加繁復(fù)、突出，不僅增加了屋檐的進(jìn)深，還是精致美觀的裝飾性構(gòu)件，更體現(xiàn)了茶館主人對(duì)傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的喜愛(ài)和文化內(nèi)涵。

三、傳統(tǒng)元素在青島本土茶館外部空間設(shè)計(jì)中運(yùn)用的實(shí)例分析

位于青島市南區(qū)閩江二路的蓮花閣茶館是青島最有影響力的精品茶館，因其幽靜清雅的環(huán)境和古典自然的裝飾手法深受人們的喜愛(ài)。其門(mén)頭的形制也做得別有趣味。

首先，從整體來(lái)看，其造型上采用多種中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾元素的變形設(shè)計(jì)，整體造型像是去掉屋頂?shù)拿髑鍖m殿建筑，斗拱的部分歸納整合原有復(fù)雜的造型，巧妙的簡(jiǎn)化成為塊狀的幾何形體，但保留了原有斗拱給人的層層疊疊的感覺(jué)，水泥的材質(zhì)又巧妙地將人的想象拉回到21世紀(jì)，這種強(qiáng)烈的嫻熟的構(gòu)件運(yùn)用和設(shè)計(jì)對(duì)比，給人以美妙的視覺(jué)享受。

再往下看，一個(gè)中式的門(mén)樓樣式與上面現(xiàn)代的斗拱變形的造型形成強(qiáng)烈的視覺(jué)對(duì)比，兩邊鋪裝以文化石，色彩上采用黃與藍(lán)的對(duì)比，使墻面活潑又生動(dòng)。門(mén)頭的右邊飾以石刻的照壁樣式招牌，裝有“蓮花閣”三個(gè)大字，用黃與黑來(lái)突顯，使人印象深刻，不由駐足流連。

在這里，現(xiàn)代與古典的碰撞、中方與西方建筑裝飾元素的水融給人留下深刻的印象與豐富的想象空間。

四、結(jié)論與展望

通過(guò)以上分析研究，筆者更深刻地了解到茶館空間的設(shè)計(jì)要在滿(mǎn)足功能的同時(shí)營(yíng)造更有文化氣息的、更能傳播中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾文化的環(huán)境氛圍，在這個(gè)過(guò)程中我們更要運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾元素使空間更具有地方性及民族性，從而提升茶館空間的精神層次，最終打造出富有中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓和地域特點(diǎn)的現(xiàn)代茶館空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]高陽(yáng).中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾\[M\].天津:百花文藝出版社，2008.23~24.

[2]商子莊.中式茶樓設(shè)計(jì)元素指南\[M\].化學(xué)工業(yè)出版社，1996.20~89.

第5篇：餐飲空間設(shè)計(jì)論文范文

商丘師范學(xué)院是典型的師范類(lèi)院校，該校于2011年正式成立現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院，這意味著設(shè)計(jì)的教學(xué)將與原有的教學(xué)模式發(fā)生劇變。以下便是本校三次大綱的調(diào)整情況：

截止2011年，環(huán)藝專(zhuān)業(yè)一直用美術(shù)學(xué)院時(shí)期的“二二制”大綱，它是指在本科的前兩年所有藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生不分專(zhuān)業(yè)共同學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，學(xué)生在三年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行分專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。這種模式大大減少了學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有好的吸收以及跟進(jìn)鞏固，教學(xué)效果可想而知！此外，多數(shù)重要的專(zhuān)業(yè)課程由于前期的安排不合理，導(dǎo)致集中在大四很焦躁的階段進(jìn)行，不免讓馬上準(zhǔn)備工作或者準(zhǔn)備考研的學(xué)生有些力不從心，收效更是微乎其微！

更者說(shuō)，在一年級(jí)安排的基礎(chǔ)課素描、色彩占用了一個(gè)學(xué)年，我們雖是師范類(lèi)院校，現(xiàn)在培養(yǎng)的方向是設(shè)計(jì)師不是原來(lái)的中學(xué)美術(shù)老師。所以，單就培養(yǎng)目的而言大綱必須得革新了。所以，在2011年新制定了“一三制”環(huán)藝教學(xué)大綱。

“一三制”是在分離美術(shù)學(xué)院之后的一次教學(xué)改革探索。它是指所有藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生在一年級(jí)共同學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，到了大學(xué)二年級(jí)再分專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。它也是我學(xué)院在制定新大綱的過(guò)程中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也可以說(shuō)成是2013年新大綱的過(guò)渡時(shí)期。這次修訂的大綱一年級(jí)的課程基本沒(méi)有變動(dòng)，二年級(jí)的課程設(shè)置變化最大，調(diào)整為環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，課程安排較為集中，沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課跟進(jìn)，易導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)遺忘，不利于三年級(jí)課題的實(shí)踐訓(xùn)練；三年級(jí)的課程安排則是課題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，各個(gè)功能空間接踵而至，課程量較大學(xué)生吸收欠佳。并且課程都是涉及空間內(nèi)外，跨度過(guò)大。對(duì)于學(xué)生而言，室外的環(huán)境設(shè)計(jì)將是一個(gè)大的難點(diǎn)，不好突破。所以，相關(guān)課程的名稱(chēng)定位不算清晰準(zhǔn)確，學(xué)生也容易在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受挫；四年級(jí)的課程壓力較以前得到很大的緩解，但就單門(mén)課程而言安排在此階段還是不盡人意。

總之，較“二二制”模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面有了更多的時(shí)間和精力，在三年級(jí)時(shí)段還可以做各種空間的實(shí)踐訓(xùn)練，為畢業(yè)后進(jìn)入相關(guān)設(shè)計(jì)崗位提供保證。再有，三年級(jí)還增設(shè)了藝術(shù)考察課，對(duì)于我院學(xué)生而言，可以很好的拓寬學(xué)生的眼界，有利于引導(dǎo)他們的發(fā)展方向。最后一年則可以根據(jù)二年級(jí)和三年級(jí)所學(xué)，更充分的去考慮適合自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

在“一三制”大綱試用過(guò)程中，我們環(huán)藝專(zhuān)業(yè)教研室全體老師不斷搜集各前沿兄弟院校的大綱資料，如廣州美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、華南師范大學(xué)等，調(diào)研社會(huì)環(huán)藝人才供求所需，反饋畢業(yè)生及同行信息，共同制定了2013年的新的環(huán)藝大綱。

2013年新制定的大綱是學(xué)生在報(bào)考學(xué)校時(shí)就已經(jīng)選好這四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方向，學(xué)生自大一起就開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)相關(guān)的環(huán)藝專(zhuān)業(yè)知識(shí)。大學(xué)一年級(jí)主要課程：《設(shè)計(jì)素描》、《設(shè)計(jì)色彩》、《工程制圖》、《cad》以及《環(huán)境設(shè)計(jì)概論》、《中外建筑簡(jiǎn)史》兩門(mén)理論課；二年級(jí)主修室內(nèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，主要課程為《效果圖表現(xiàn)技法》、《室內(nèi)光環(huán)境設(shè)計(jì)》、《居住空間設(shè)計(jì)》、《陳設(shè)設(shè)計(jì)》、《商業(yè)空間設(shè)計(jì)（辦公/餐飲）》； 三年級(jí)主要課程有《工程概算》、《展示設(shè)計(jì)》、《園林設(shè)計(jì)》、《居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)》以及一門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課《景觀設(shè)計(jì)原理》；四年級(jí)上學(xué)期主要設(shè)置兩門(mén)實(shí)踐課程：《旅游建筑室內(nèi)空間設(shè)計(jì)》、《風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)》，以課程輔助畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文工作安排。

總的來(lái)說(shuō)，2013年新修訂的教學(xué)大綱具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

一、一年級(jí)的課程在新大綱的修訂中變化較大，它大量精簡(jiǎn)了最基礎(chǔ)的課程，如原素描、色彩共有216課時(shí)，現(xiàn)在為108課時(shí)，縮減后的課程并不影響學(xué)生從高中繪畫(huà)階段向大學(xué)設(shè)計(jì)階段的過(guò)渡。這次修訂還將對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程作用不大的課程直接砍掉，節(jié)省時(shí)間利于學(xué)生更早的了解專(zhuān)業(yè)。并且還大膽的將制圖和輔助軟件CAD排至一年級(jí)下學(xué)年，讓學(xué)生更早的掌握專(zhuān)業(yè)制圖規(guī)格和軟件的繪制技巧。相信一年級(jí)的課程調(diào)整，將讓剛剛走入大學(xué)校門(mén)的孩子們更早的知道自己要學(xué)什么，不至于由于方向的茫然導(dǎo)致后知后覺(jué)的時(shí)間浪費(fèi)。

二、二年級(jí)的課程設(shè)置基本延續(xù)了“一三制”，以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課為中心，只是對(duì)于前面講過(guò)的問(wèn)題做出了小幅度的調(diào)整和修正。以前的基礎(chǔ)課排的過(guò)多沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課程的跟進(jìn)，所以成果很難得到檢驗(yàn)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)完表現(xiàn)技法、光環(huán)境、陳設(shè)設(shè)計(jì)等課程后，可以在居住空間設(shè)計(jì)、辦公/餐飲空間設(shè)計(jì)兩門(mén)實(shí)踐課程中將所學(xué)綜合表現(xiàn)。這樣安排就是為了讓學(xué)生把所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)課得到串接，既可以防止學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的遺忘，又可以鞏固住前期的教學(xué)成果。這種安排可以說(shuō)是教學(xué)的‘雙贏’。

三、如果說(shuō)“一三制”的三年級(jí)課程安排是室內(nèi)和景觀的雜糅，那么，新大綱的制定則就是由室內(nèi)空間向景觀空間的一個(gè)很好的延伸。課程《工程概算》、《裝飾材料與施工工藝》為《展示設(shè)計(jì)》提供了可靠的保障，使其完美收官。那么，接下來(lái)的《園林設(shè)計(jì)》則是開(kāi)啟學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)大門(mén)的鑰匙。所以在三年級(jí)下半學(xué)期主要指向了景觀設(shè)計(jì)，鑒于前期學(xué)生對(duì)室內(nèi)空間的理解，有了基本的空間基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)景觀而言將會(huì)變得非常輕松。所以三年級(jí)大綱的調(diào)整較“一三制”而言，能更好的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)一個(gè)新的空間――景觀設(shè)計(jì)。而不至于像之前分析所講，學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)很難進(jìn)入狀態(tài)，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有嚴(yán)重挫敗感。

四、在臨近畢業(yè)的一年，學(xué)生通過(guò)三年的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)基本能夠了解自己的專(zhuān)業(yè)，并且具備了選擇今后就業(yè)大方向的能力。所以，課程安排直接切入畢業(yè)設(shè)計(jì)的兩個(gè)方向室內(nèi)和室外，即《旅游建筑室內(nèi)空間設(shè)計(jì)》和《風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)》。課程與實(shí)踐緊密聯(lián)系，課程安排針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生可根據(jù)自己所選的課題選擇導(dǎo)師，跟隨導(dǎo)師完成課題為畢業(yè)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

五、也是最后必須要說(shuō)明的一點(diǎn)，我們這次對(duì)理論課的修訂幅度較大，甚至將多年以來(lái)一直存在的美術(shù)史類(lèi)課程直接砍掉。課程安排數(shù)量的減少并不意味著對(duì)理論課的不重視，理論修養(yǎng)恰恰是我們本科院校區(qū)別于高職類(lèi)院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一個(gè)重要特征。對(duì)于理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)生大多采取不重視，不光是我們二本院校存在這個(gè)問(wèn)題，一本及一些老牌的美院同樣存在。這個(gè)問(wèn)題不是一個(gè)老師一個(gè)大綱就能解決的問(wèn)題，是一個(gè)綜合的社會(huì)環(huán)境反映。這里要說(shuō)明的就是理論課程、課時(shí)數(shù)量縮減了，但是內(nèi)容可以通過(guò)其他形式進(jìn)行，比如：把風(fēng)格納入實(shí)踐課堂，讓大家分組進(jìn)行研究，然后以課題的形式進(jìn)行方案展示；包括對(duì)于設(shè)計(jì)史的代表人物我們同樣可以用這種方法進(jìn)行課題研究，并最終以方案呈現(xiàn)，相信這種方法比直接澆灌式的效果要好的多。這也是我們對(duì)于理論課程教學(xué)進(jìn)行的一系列探索式的改革實(shí)驗(yàn)。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是永遠(yuǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展并肩的一個(gè)學(xué)科。它的屬性決定了它必須與時(shí)俱進(jìn)，所以該專(zhuān)業(yè)的大綱制定應(yīng)該是跟隨經(jīng)濟(jì)步伐設(shè)定的，有國(guó)家這個(gè)大環(huán)境，還有學(xué)校所處的地理位置，也就是地方屬性。所以，這門(mén)學(xué)科的路還很長(zhǎng)。我們作為一名教育工作者，是未來(lái)環(huán)藝工作者的指向標(biāo)，責(zé)任決定了我們必須以前瞻性的眼光去規(guī)劃未來(lái)環(huán)藝設(shè)計(jì)師的求學(xué)之路。

第6篇：餐飲空間設(shè)計(jì)論文范文

商業(yè)步行街是步行街的一種，存在于城市中商業(yè)活動(dòng)較為集中的街道，由大量的零售業(yè)和服務(wù)業(yè)商店組成，與其它商業(yè)街不同的是商業(yè)步行街是禁止一切機(jī)動(dòng)車(chē)輛通行的集中商業(yè)買(mǎi)賣(mài)區(qū)域。本文從商業(yè)步行街空間環(huán)境的顯性要素和隱性要素兩個(gè)方面來(lái)研究如何達(dá)到人性化設(shè)計(jì)。顯性要素即具體要素，包括基礎(chǔ)平面、垂直面和上部平面三大部分，本文只對(duì)基礎(chǔ)平面和垂直面進(jìn)行論述?；A(chǔ)平面環(huán)境即底面包括大地、水體、低矮的植被、座椅以及所有鋪地材料等；垂直面環(huán)境包括建筑立面、照明設(shè)施、指示牌等。隱性要素即抽象要素，如街道空間環(huán)境的歷史文化、地域性等。

人性化設(shè)計(jì)是指在設(shè)計(jì)的過(guò)程中根據(jù)人的行為習(xí)慣、人性的生理結(jié)構(gòu)、人的心理情況和思維模式等，在保證設(shè)計(jì)基本功能和性能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化，已滿(mǎn)足人的心理、生理以及精神追求，其前身是人體工程學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展。城市商業(yè)步行街作為城市公共空間的一部分是面向公眾開(kāi)放的空間，人是直接接觸和使用步行街空間環(huán)境的主體。從設(shè)計(jì)的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，任何設(shè)計(jì)觀念的形成都是以人為基礎(chǔ)。就步行街空間環(huán)境設(shè)計(jì)的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，在以人性化為主要設(shè)計(jì)理念的前提下，最終運(yùn)用各種綜合手段，來(lái)創(chuàng)造優(yōu)美、舒適的購(gòu)物環(huán)境，以滿(mǎn)足人們?cè)谫?gòu)物過(guò)程中的心理、生理及精神需求。

在《人性場(chǎng)所—城市開(kāi)放空間設(shè)計(jì)導(dǎo)則》一書(shū)中，多次強(qiáng)調(diào)城市開(kāi)放空間人性化營(yíng)造的重要性、緊迫性以及必要性，并通過(guò)對(duì)美國(guó)城市中現(xiàn)存開(kāi)放空間具體案例的分析，在尊重場(chǎng)所背景文化的前提下，進(jìn)一步提出場(chǎng)所人性化設(shè)計(jì)導(dǎo)則，使城市中的開(kāi)放空間吸引更多的人，更好地為人服務(wù)。由此，本文認(rèn)為城市商業(yè)步行街空間環(huán)境的人性化設(shè)計(jì)一方面強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)必須尊重場(chǎng)所的歷史文化；另一方面強(qiáng)調(diào)具體設(shè)計(jì)應(yīng)一切為人所用。

二 烏魯木齊山西巷民族街巷概況

烏魯木齊是新疆維吾爾自治區(qū)的首府，是全疆政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技的中心，并作為新疆旅游業(yè)的中心重點(diǎn)城市。山西巷位于烏魯木齊南門(mén)和二道橋之間，曾是龍泉街的前身。據(jù)筆者所做調(diào)研得知，此處并沒(méi)有真正一條街巷名稱(chēng)是山西巷，但生活在這里的人們都會(huì)將這個(gè)片區(qū)稱(chēng)作”山西巷子”。本文所改造的民族街巷位于山西巷子中間的一些小巷，當(dāng)?shù)厝酥焙舻?ldquo;鐵皮巷”、“作坊巷”等。之所以選此處進(jìn)行改造，是因?yàn)檫@里有著悠久的商貿(mào)歷史，以二道橋市場(chǎng)以及國(guó)際大巴扎同屬于原來(lái)二道橋民族傳統(tǒng)商貿(mào)區(qū)。但就目前街巷環(huán)境來(lái)看，與二道橋市場(chǎng)和大巴扎環(huán)境相脫節(jié)。

三 烏魯木齊山西巷民族街巷改造的人性化體現(xiàn)

（1）顯性要素的人性化設(shè)計(jì)

本文通過(guò)對(duì)山西巷民族街巷外部及內(nèi)部的物質(zhì)空間調(diào)查認(rèn)為，這片區(qū)域可以改造成具有新疆代表性的商業(yè)步行街，以此來(lái)作為二道橋商貿(mào)圈的開(kāi)端。由于商業(yè)步行街的空間尺度、建筑立面、街道設(shè)施、地面鋪裝以及盲道、無(wú)障礙通道的設(shè)計(jì)是人們最容易發(fā)現(xiàn)和感知的，也是突出人性化設(shè)計(jì)的具體載體，因而對(duì)其進(jìn)行具體分析。

1）空間尺度的人性化設(shè)計(jì)

據(jù)筆者實(shí)地測(cè)量與考察得知，山西巷附近的小巷長(zhǎng)度大部分不超過(guò)500米，此長(zhǎng)度符合《商店建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中對(duì)步行商業(yè)街長(zhǎng)度的規(guī)定，過(guò)大過(guò)長(zhǎng)的商業(yè)街，會(huì)導(dǎo)致行人產(chǎn)生距離感，難以親近，而且對(duì)人的體力也是一個(gè)考驗(yàn)。因此，從人的生理和心理需求入手，改造后的商業(yè)步行街在長(zhǎng)度的設(shè)計(jì)上應(yīng)保持小巷原有的適宜長(zhǎng)度，增加巷與巷之間的節(jié)點(diǎn)空間，設(shè)立開(kāi)敞的小品類(lèi)休閑廣場(chǎng)，讓人愿意“滯留”，使人在心理上受到關(guān)懷。不僅如此，根據(jù)測(cè)量得知，山西巷附近的小巷寬度大部分在10米左右，兩旁的建筑多為3層左右，整體街道兩旁建筑的高度與街道寬度之比大多在1和2之間，符合街道親切感的空間尺度關(guān)系。（圖1）從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，街道過(guò)寬、建筑物過(guò)高，使行人壓抑并缺乏安全感。購(gòu)物的人們多傾向于平行移動(dòng)，而垂直方向的移動(dòng)多數(shù)在不必要的情況下不會(huì)出現(xiàn)。所以，改造后的商業(yè)步行街在空間尺度方面保持原有街道寬度適宜的特點(diǎn)，在對(duì)建筑高度的控制上也應(yīng)符合人的心理，即打造雙層商業(yè)步行街，營(yíng)造宜人、親切、安全、舒適的空間環(huán)境。

2）建筑立面的人性化設(shè)計(jì)

《人性場(chǎng)所》一書(shū)中曾提到：“影響步行商業(yè)中心成功與否的重要空間設(shè)計(jì)特征之一就是避免“死空間”。對(duì)于維持城區(qū)的活力來(lái)說(shuō)，保持面向步行者的店面的連續(xù)性是必要的。突然隔斷的空間地塊以及與街道不統(tǒng)一的禿凸建筑對(duì)于步行活動(dòng)具有極大的破壞性。” 因此，商業(yè)步行街建筑立面的人性化設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)連續(xù)性、連通性原則。

根據(jù)筆者所做調(diào)研，山西巷民族街巷沿街建筑立面和巷中建筑立面由于新舊建筑之間的混合，商業(yè)店面門(mén)頭招牌形式的大相徑庭，商家隨意擺放搭建的商品以及建筑外立面所用材料和顏色的不統(tǒng)一，使得建筑立面凹凸錯(cuò)落，整體混亂，毫無(wú)可觀賞性。為體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)，在改造的過(guò)程中，將原有建筑一層的外立面進(jìn)行修復(fù)和整合，使商業(yè)店面及門(mén)頭招牌進(jìn)行統(tǒng)一的高度和寬度設(shè)計(jì)，并將民族圖案和裝飾紋樣通過(guò)現(xiàn)代建筑材料運(yùn)用于建筑外立面，突出新疆地域特色的同時(shí)形成視覺(jué)連續(xù)性。對(duì)于步行街二層建筑外立面將統(tǒng)一運(yùn)用雕花木柱和透雕裝飾進(jìn)行設(shè)計(jì)，增加人們的視覺(jué)復(fù)雜性。

3）街道設(shè)施的人性化設(shè)計(jì)

街道設(shè)施是商業(yè)步行街空間環(huán)境中必不可少的部分，是人性化設(shè)計(jì)的突出體現(xiàn)。原有山西巷民族街巷由于沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理，導(dǎo)致街區(qū)中的公共設(shè)施嚴(yán)重缺乏。因此，在對(duì)其進(jìn)行改造中添加人們需要的街道設(shè)施，具體如下：（1）護(hù)柱。將護(hù)柱設(shè)置在步行街入口處，其高度為40—45cm，不僅可以起到阻止車(chē)輛侵入、劃分引導(dǎo)空間和豐富景觀的作用，同時(shí)還能作為輔助座椅供人休息。（2）公廁。將公廁設(shè)置在步行街的一層和二層中間，通過(guò)區(qū)別于店面的顏色和鋪地來(lái)方便行人的使用。（3）座椅。楊·蓋爾在《交往與空間》一書(shū)中寫(xiě)道：“在評(píng)價(jià)特定區(qū)域中公共環(huán)境的質(zhì)量時(shí)，必須把能否為人們小坐提供更多、更好的條件作為最重要的因素來(lái)考慮。”因此，在對(duì)山西巷民族街巷的改造中為了服務(wù)于多種使用者將添加多樣的座椅：如木制無(wú)靠背長(zhǎng)椅（約0.9m×1.8m×0.4m），這種長(zhǎng)椅可以提供多種休息的可能性 ；可移動(dòng)的靠背座椅；圍繞花池邊沿或環(huán)形長(zhǎng)椅等，對(duì)其位置的擺放應(yīng)盡量滿(mǎn)足不同需求者的觀看方向。座椅多選用溫暖舒適的木制材料，其他輔助座椅可以選用金屬、瓷磚、石材等材料，體現(xiàn)步行街多樣化設(shè)計(jì)。（4）指示牌和照明設(shè)施。山西巷民族街巷作為游客對(duì)新疆地域文化直觀認(rèn)知的重點(diǎn)區(qū)域，指示牌的存在是必要的。因此，將在街區(qū)入口處添加指示路標(biāo)牌或在臨街建筑墻壁上加入交通引導(dǎo)圖，使旅游和購(gòu)物的人群對(duì)此區(qū)域有個(gè)整體且較為清晰的認(rèn)識(shí)。在照明設(shè)施的改造中，將原有照明進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使街燈在顏色、形態(tài)及排列順序上形成連續(xù)的景觀，與街道民族地域風(fēng)格相統(tǒng)一。（5）街道植被。在街巷綠化設(shè)計(jì)中，本著原有綠化設(shè)施，增加特有的植物景觀。根據(jù)街巷的尺度，種植并加入具有特色的景觀樹(shù)以及親人尺度的灌木、植物容器、鮮花盆景等，來(lái)增添街道的溫馨和親人特質(zhì)；同時(shí)，還可以在內(nèi)街根據(jù)商戶(hù)不同條件和需求，進(jìn)行墻壁的垂直綠化、陽(yáng)臺(tái)綠化、門(mén)頭綠化等形式來(lái)豐富街景，營(yíng)造環(huán)境宜人的商業(yè)氛圍、優(yōu)質(zhì)的街道氣候等。

4）地面鋪裝的人性化設(shè)計(jì)

地面作為商業(yè)街區(qū)三度空間的重要組成部分之一，對(duì)商業(yè)街區(qū)建造的好壞起到重要的意義。人們行走時(shí)的感覺(jué)在商業(yè)街區(qū)設(shè)計(jì)時(shí)顯得尤為重要，“走”感覺(jué)的舒適和隨意，是決定商業(yè)街區(qū)成功與否的關(guān)鍵因素之一。因此，在對(duì)山西巷民族街巷地面鋪裝進(jìn)行改造時(shí)，將采用流線型鋪裝，起到縱深引導(dǎo)的作用，減弱直線型街道的單調(diào)，增加街道趣味性。在材料的選擇上，本設(shè)計(jì)將全部采用磚鋪裝，從而創(chuàng)造出一種空間感。

（2）隱性要素的人性化設(shè)計(jì)

隱性要素的人性化設(shè)計(jì)通常是對(duì)場(chǎng)地的自然條件、歷史文化要素、社會(huì)狀況的解讀后，將其歷史文化和地域特色融入商業(yè)步行街的空間環(huán)境設(shè)計(jì)中。山西巷民族商業(yè)街巷中最能體現(xiàn)民族文化和新疆地域特點(diǎn)的是經(jīng)營(yíng)方式和買(mǎi)賣(mài)方式上的獨(dú)特性。一方面是業(yè)態(tài)規(guī)模小、網(wǎng)點(diǎn)多、品種齊全、價(jià)位較低，特別是一些民族小商品和土特產(chǎn)品，所售價(jià)格往往比其它地方低很多，受到當(dāng)?shù)厝藗兊那嗖A。另一方面是買(mǎi)賣(mài)方式較有特色。天然的戶(hù)外巴扎、熱情的沿街叫賣(mài)、巷中手工作坊中叮當(dāng)?shù)穆曇?、買(mǎi)賣(mài)者之間討價(jià)還價(jià)的自在過(guò)程都是獨(dú)特之處。這種具有新疆地域特色的買(mǎi)賣(mài)行為，以自身的優(yōu)勢(shì)存在，讓我們從中看到了新疆傳統(tǒng)巴扎的身影、歷史與現(xiàn)實(shí)的延續(xù)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交會(huì)、趨同與特異的較力。因此，在改造中將保留原有獨(dú)特的買(mǎi)賣(mài)方式，做到對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳統(tǒng)氛圍的營(yíng)造，增加整個(gè)商業(yè)街區(qū)的人氣，突出山西巷豐富的歷史文化特色。

綜上所述，在對(duì)山西巷民族街巷進(jìn)行改造過(guò)程中，將傳統(tǒng)買(mǎi)賣(mài)方式保留在現(xiàn)代商業(yè)步行街購(gòu)物空間環(huán)境中，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)，同時(shí)也符合當(dāng)?shù)厝说馁I(mǎi)賣(mài)行為方式。除此之外，商業(yè)步行街在規(guī)劃中，要對(duì)零售、娛樂(lè)和餐飲在內(nèi)的混合功能進(jìn)行總體規(guī)劃，對(duì)促銷(xiāo)、維護(hù)和活動(dòng)組織進(jìn)行協(xié)同管理，全面體現(xiàn)人性化管理和服務(wù)。

四 結(jié)語(yǔ)

商業(yè)步行街作為城市公共空間中較為重要的活動(dòng)場(chǎng)所，人是使用主體，宜人的商業(yè)空間環(huán)境是商業(yè)街成功的重要因素。當(dāng)代城市商業(yè)空間的設(shè)計(jì)理念將商業(yè)效益的關(guān)注度逐漸轉(zhuǎn)移到人的體驗(yàn)、商業(yè)街人性化尺度、空間環(huán)境和服務(wù)設(shè)施上來(lái)。本文從步行商業(yè)街空間環(huán)境的顯性和隱性要素——宜人的空間尺度、連續(xù)的建筑立面、完善的公共設(shè)施以及傳統(tǒng)文化、地域特色保護(hù)等層面入手，探討人性化步行商業(yè)街的構(gòu)建，真正做到將人性化設(shè)計(jì)思想和原則運(yùn)用到空間環(huán)境的表達(dá)中去，希望通過(guò)人性化城市公共空間環(huán)境的營(yíng)造來(lái)進(jìn)一步提升當(dāng)代人的幸福指數(shù)。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：餐飲空間設(shè)計(jì)論文范文

【關(guān)鍵詞】商業(yè)建筑入口廣場(chǎng)；概述；作用；正佳商業(yè)廣州

1、 商業(yè)建筑入口廣場(chǎng)概述

1.1概念

現(xiàn)代商業(yè)建筑入口廣場(chǎng)是介于商業(yè)建筑和城市外部街道之間的連接和過(guò)渡，通常與商業(yè)建筑的出入口相聯(lián)系。與一般城市廣場(chǎng)相比“商業(yè)性“是其最大的特點(diǎn)。成功的商業(yè)入口廣場(chǎng)設(shè)計(jì)可以達(dá)到提高對(duì)消費(fèi)者的吸引力，增強(qiáng)城市該商業(yè)區(qū)的文化內(nèi)涵的作用。

1.2 形式

現(xiàn)代商業(yè)入口廣場(chǎng)有平面型入口廣場(chǎng)和立體型入口廣場(chǎng)兩種形式。

1.2.1 平面型入口廣場(chǎng)

平面型入口廣場(chǎng)是指廣場(chǎng)的基面在城市空間的垂直方向上沒(méi)有任何高度變化，或者僅有較小的高度變化，能夠提供較為平整的場(chǎng)地。按照入口廣場(chǎng)與商業(yè)建筑的相對(duì)位置的關(guān)系，平面型入口廣場(chǎng)又有轉(zhuǎn)角型、沿街退讓型、空間圍合型之分。

1.2.2 立體型入口廣場(chǎng)

立體型入口廣場(chǎng)與城市街道之間存在較大的高差，可以使入口廣場(chǎng)空間層次更加豐富。大致可以分為抬高式入口廣場(chǎng)、下沉式入口廣場(chǎng)、露天劇場(chǎng)式入口廣場(chǎng)、臺(tái)階式入口廣場(chǎng)、建筑退讓式入口廣場(chǎng)。

2、商業(yè)建筑入口廣場(chǎng)的功能分析

通常商業(yè)廣場(chǎng)的人流非常復(fù)雜，各種各樣的人流匯集到這里，因此商業(yè)建筑廣場(chǎng)的一個(gè)重要職能就是合理的組織其內(nèi)部人流的活動(dòng)，以便高效的吸引和引導(dǎo)購(gòu)物人群進(jìn)去建筑內(nèi)部消費(fèi)。具體有以下幾種職能：商業(yè)職能、景觀職能、文化職能、交通職能、整合城市空間。

3、 廣州市正佳商業(yè)廣場(chǎng)入口廣場(chǎng)分析

3.1 正佳商業(yè)廣場(chǎng)概述

天河正佳商業(yè)廣場(chǎng)，位于廣州市天河體育中心隔路相望的天河世界貿(mào)易區(qū)東區(qū)，它是廣州市計(jì)劃建設(shè)的首批特大型商業(yè)設(shè)施之一。正佳商業(yè)廣場(chǎng)和天河城分別在位于中區(qū)的金融中心正中的南北軸線的東西兩側(cè)， 軸線與天河體育中心、8層高的中天廣場(chǎng)和廣州火車(chē)站東客站等一系列重要建筑的南北軸線重合， 構(gòu)成整個(gè)天河新城區(qū)的主軸線，形成整個(gè)天河建筑群體的中心。廣場(chǎng)為一綜合性購(gòu)物廣場(chǎng)， 平面布置充分考慮人流走向和疏散，設(shè)計(jì)中將百貨公司布置在西北角， 圍繞著百貨公司布置了不同風(fēng)格的步行街， 其中主要步行街為從西北到東南角斜穿整個(gè)基地的“主大街”。結(jié)合步行街， 正佳廣場(chǎng)設(shè)了東北、東南、西北三個(gè)主出人口， 并在出人口處設(shè)自動(dòng)扶梯交通廳。

3.1.1 交通分析

廣州正佳商業(yè)廣場(chǎng)交通便利，四面環(huán)路，北鄰天河路，南靠天河南一路，東面是天河?xùn)|路。地鐵一號(hào)線和三號(hào)線相交于此，在形成商業(yè)人氣上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

3.2 正佳商業(yè)廣場(chǎng)入口廣場(chǎng)

正佳廣場(chǎng)根據(jù)規(guī)劃退縮的要求在南、北面分別形成25m和27m的寬闊室外廣場(chǎng)，

入口位置配合規(guī)劃的要求設(shè)置在東北、西北和東南角上，其中東南角為主入口。廣場(chǎng)結(jié)合內(nèi)部空間設(shè)計(jì)，通過(guò)建筑小品，有特色的噴泉，地磚鋪設(shè)和植物形成三個(gè)風(fēng)格各異的廣場(chǎng)。西北角具有中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格的民族廣場(chǎng)， 東北角具有國(guó)際流行風(fēng)格的時(shí)代廣場(chǎng)， 東南角具有廣東地方特色廣州廣場(chǎng)。

3.2.1 東南角主入口廣場(chǎng)分析

優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)：正佳商業(yè)廣場(chǎng)主入口設(shè)置在東南角，廣場(chǎng)的平面形式上采用了轉(zhuǎn)角型入口廣場(chǎng)，在天河南一路和體育東路的轉(zhuǎn)角處上退入廣場(chǎng)形成入口廣場(chǎng)空間，這樣設(shè)計(jì)避開(kāi)了城市主干道的交通干擾，也一定程度上緩解了商業(yè)人流對(duì)天河路交通的壓力。可能由于原始地形原因，場(chǎng)地內(nèi)與城市道路存在1.5m到2m的高差，所以廣場(chǎng)設(shè)計(jì)成疊落的臺(tái)階形式，空間層次豐富。設(shè)計(jì)師將該入口廣場(chǎng)定義為廣州廣場(chǎng)，在入口處設(shè)計(jì)了一個(gè)通向二層的扶梯，且在形式上采用了極具中國(guó)傳統(tǒng)特色的構(gòu)架層層抬起的形式寓意著節(jié)節(jié)高升，不僅豐富了整個(gè)廣場(chǎng)的空間效果同時(shí)又能引導(dǎo)購(gòu)物人流。

劣勢(shì)和不足：個(gè)人認(rèn)為將主入口設(shè)計(jì)在東南角是對(duì)場(chǎng)地人流分析不足的表現(xiàn)，天河路南面集中了太古匯、萬(wàn)菱匯、正佳廣場(chǎng)，天河城、維多利亞廣場(chǎng)等大型商業(yè)購(gòu)物區(qū)，北面正對(duì)著天河體育中心，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)其人口密度是每平方公里49934人。在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)東南角主入口廣場(chǎng)人流量相對(duì)于北面廣場(chǎng)較為稀少，雖然該入口廣場(chǎng)面積較大，約40mx40m。但吸引人流的作用不明顯。而對(duì)比天河城將入口廣場(chǎng)設(shè)計(jì)成正對(duì)天河路，采取空間圍合的形式形成大廣場(chǎng)在聚集人氣吸引商業(yè)人流方面確實(shí)要比正佳廣場(chǎng)好。

3.2.2 北面入口廣場(chǎng)分析

優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)：北面入口廣場(chǎng)按照規(guī)劃要求退出紅線25m，由于原始場(chǎng)地的原因與城市街道存在1m左右的高差，在平面形式上屬于沿街退讓型廣場(chǎng)，立體形式上則屬于臺(tái)階式入口廣場(chǎng)，這種沿街的條形廣場(chǎng)能較好的吸引過(guò)往的行人，聚集商業(yè)人氣，其次標(biāo)高高出城市街道1m左右的前入口廣場(chǎng)直接俯視著體育中心，視線開(kāi)闊，該入口廣場(chǎng)和天河體育中心的城市空間融合在一起，達(dá)到了整合城市空間的作用。在廣場(chǎng)和天河的交接處設(shè)置了低矮的灌木叢有效的阻擋了交通噪聲對(duì)入口廣場(chǎng)的影響。

劣勢(shì)及不足：一、寬度太窄。對(duì)于天河路商業(yè)帶的超大人流量，每天絡(luò)繹不絕的人流在此經(jīng)過(guò)，而北面廣場(chǎng)只有25m寬在功能上只能滿(mǎn)足基本的交通作用，在調(diào)研過(guò)程中我們只看到在傍晚時(shí)分才有小孩子在廣場(chǎng)上進(jìn)行滑冰訓(xùn)練。而天河城的入口廣場(chǎng)上諸如商品拍賣(mài)會(huì)，促銷(xiāo)會(huì)等活動(dòng)不斷。二、缺少休閑設(shè)施設(shè)計(jì)，在空蕩的入口廣場(chǎng)上并沒(méi)有設(shè)計(jì)休閑桌椅等休閑設(shè)施以吸引來(lái)往的行人停留駐足。

3.3 正佳商業(yè)廣場(chǎng)入口廣場(chǎng)優(yōu)化建議

東南角入口廣場(chǎng)：基于其地理區(qū)位上的劣勢(shì)建議加強(qiáng)廣場(chǎng)的指引，廣告，櫥窗展示和休閑設(shè)施的設(shè)計(jì)以增加其可識(shí)別性吸引更多的行人。減少疊落臺(tái)階的數(shù)量，增加廣場(chǎng)的功能分區(qū)設(shè)計(jì)，如消費(fèi)者等候、交流、聊天的休息場(chǎng)所、餐飲小憩的服務(wù)場(chǎng)所、促銷(xiāo)活動(dòng)的觀演場(chǎng)所等。

北面入口廣場(chǎng)：一、北面廣場(chǎng)人流量大且復(fù)雜，該廣場(chǎng)不僅要組織好大量購(gòu)物人員的交通問(wèn)題，同時(shí)還要具有吸引潛在購(gòu)物人員的作用。對(duì)廣場(chǎng)進(jìn)行合理的功能分區(qū)不僅能解決人流的流線問(wèn)題還能提高其商業(yè)氛圍。二、廣場(chǎng)空間形式單調(diào)，缺少具有點(diǎn)綴的景觀小品諸如休閑桌椅，遮陽(yáng)植物等。

結(jié) 語(yǔ)

在城市經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，商業(yè)活動(dòng)積極活躍的今天，城市中大型的商業(yè)購(gòu)物中心會(huì)越來(lái)越多，入口前廣場(chǎng)作為商業(yè)建筑重要的組成部分是值得設(shè)計(jì)師研究的課題。本文以正佳商業(yè)廣場(chǎng)的調(diào)研作為切入點(diǎn)對(duì)其入口廣場(chǎng)空間做了簡(jiǎn)要的分析。商業(yè)建筑入口廣場(chǎng)對(duì)商業(yè)建筑的商業(yè)價(jià)值具有重要的意義，還有許多問(wèn)題還值得深入的研究。

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第8篇：餐飲空間設(shè)計(jì)論文范文

論文摘要：當(dāng)前多媒體作為強(qiáng)有力的現(xiàn)代化視聽(tīng)教學(xué)手段，已經(jīng)廣泛地運(yùn)用在教學(xué)第一線。本文論述了多媒體教學(xué)的特點(diǎn)并就藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)在多媒體中存在的問(wèn)題，提出了我們共同的見(jiàn)解和對(duì)策。

藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比較，有其自身較明顯的特點(diǎn)。

1、利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要想有效地教授一門(mén)課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則應(yīng)該是放在首要的任務(wù)。興趣是學(xué)生獲得知識(shí)的前提，從心理學(xué)角度來(lái)講，多媒體中的形、色、聲是一種控制興趣的工具。只要把興趣集中到學(xué)習(xí)的對(duì)象上去，就能產(chǎn)生求知欲。

結(jié)合藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的特征，多媒體能有目的地創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的教學(xué)情境。根據(jù)我專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)課情況，比如講授如《中外建筑史》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)概論》等理論性很強(qiáng)的課程時(shí)，教師可以通過(guò)圖文并茂、制作精美的多媒體課件來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)大量的圖片資料與文字的穿插，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)不覺(jué)乏味，看起屏幕來(lái)也不至于視覺(jué)疲勞。

2、對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)直觀，理解深刻

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)有些是在生活中取得的，有些是在學(xué)習(xí)中積累的，但大量的則需要教師在課堂卜演示直觀材料，使學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)取得的。

以《展示設(shè)計(jì)》課程為例，為了讓學(xué)生理解展臺(tái)在展示區(qū)的重要性，以及展臺(tái)與所要展出的物品之間的關(guān)系。在教學(xué)中，教師可使用多媒體課件制作一系列不同色彩的展臺(tái)與所要展出物品的組合，讓每對(duì)組合有充分的對(duì)比關(guān)系，如冷暖感覺(jué)、華麗與樸實(shí)感覺(jué)、積極與消極感覺(jué)，這些心理感覺(jué)會(huì)很迅速直觀地通過(guò)屏幕呈現(xiàn)在學(xué)生眼簾，教師不用多說(shuō)，學(xué)生們已經(jīng)在畫(huà)面中明白和感受到不同色彩的展臺(tái)與所要展出物品的組合帶給人們不同的心理感受。

又如《家居設(shè)計(jì)》課程中，家居設(shè)計(jì)的基本思路與設(shè)計(jì)特點(diǎn)是教學(xué)的重心，也是難點(diǎn)。由于學(xué)生之前沒(méi)有完全接觸設(shè)計(jì)類(lèi)課程，所以很難理解，也不知道如何做設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師在講臺(tái)上拿著講稿枯燥地向?qū)W生講授各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生既不可能簡(jiǎn)單的從老師語(yǔ)言中去體會(huì)，也不可能僅僅從幾張有限的書(shū)本范例中來(lái)領(lǐng)悟。而在多媒體教學(xué)中，教師在講解時(shí)就可以在powerpoint軟件中先將收集好的圖片結(jié)合文字給學(xué)生講解，然后再切換到autocad或者其他繪圖軟件中進(jìn)行實(shí)例構(gòu)成的演示。由于電腦演示的快捷與方便，既節(jié)省了課堂時(shí)間，學(xué)生也很快就理解了重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

3、提高學(xué)習(xí)效率，加深課后鞏固

現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠提高教學(xué)速度，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增加教學(xué)容量。比如在教學(xué)《餐飲空間設(shè)計(jì)》這門(mén)課程時(shí)，在有一定操作基礎(chǔ)的前提下，就可以讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成作業(yè)，讓學(xué)生在人機(jī)結(jié)合與主動(dòng)學(xué)習(xí)中既發(fā)揮白己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，又提高r學(xué)習(xí)效率，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

為了更好地突出多媒體教學(xué)的先進(jìn)性、方便性、高效性，我們?cè)诰唧w教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：1）多媒體的運(yùn)用必須服務(wù)于教學(xué)為前提，不能一味地追求形式的活潑而寬泛、頻繁地使用。2）藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)比較特殊的學(xué)科，尤其是在教學(xué)資料的準(zhǔn)備上，更是如此。

4、多媒體教學(xué)在教學(xué)中存在的不足

多媒體教學(xué)手段雖然能夠配合教師將授課內(nèi)容生動(dòng)的闡釋授課目標(biāo)，并達(dá)到較為理想的效果。但這絕不是說(shuō)只要運(yùn)用多媒體教學(xué)就一定能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)像放電影一樣，一閃即過(guò)，沒(méi)有特別突出知識(shí)點(diǎn)，而老師的講解、板書(shū)的過(guò)程實(shí)際卜是學(xué)生靈感、思想、相互碰撞和形成的過(guò)程，而多媒體教學(xué)沒(méi)有給于學(xué)生思想形成的時(shí)間，在授課過(guò)程中，學(xué)生也感受不到教師的思想脈絡(luò)的展現(xiàn)。而情感、態(tài)度、價(jià)值的形成則需要教師的恰當(dāng)講解、學(xué)生自己的思考共同完成，而非機(jī)械的完成，這也正符合所說(shuō)的“學(xué)生必須界定陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)，分析因果關(guān)系，構(gòu)建邏輯關(guān)系規(guī)則庫(kù)”。因此在一節(jié)課中，課件放映時(shí)間、速度、方式、教師的講解、板書(shū)要與學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思考進(jìn)行恰到好處的銜接，不能違背學(xué)生認(rèn)知的生理規(guī)律，實(shí)質(zhì)就是要解決多媒體課堂中的師生有機(jī)互動(dòng)問(wèn)題。

由此可見(jiàn)，兩個(gè)教學(xué)理論就是要把傳統(tǒng)教學(xué)中黑板、粉筆與多媒體課件的使用有機(jī)的結(jié)合。

第9篇：餐飲空間設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：商務(wù)辦公樓；綠色設(shè)計(jì)；建筑設(shè)計(jì)；景觀設(shè)計(jì)

引言

進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，在人們對(duì)生活品味不斷提升的過(guò)程中，生態(tài)已日漸成為人們所追求的一種新的生活方式。同時(shí)作為知識(shí)集散與創(chuàng)造的場(chǎng)所，辦公建筑在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色。傳統(tǒng)的辦公樓將人們隔絕在自然之外，而綠色生態(tài)辦公以尊重自然、創(chuàng)造健康的工作環(huán)境為主題，顯然已成為辦公建筑設(shè)計(jì)的要求。目前，發(fā)達(dá)地區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的辦公建筑，大都開(kāi)始融入“綠色、健康”的辦公理念。在生態(tài)、健康的人本理念越來(lái)越受到重視的今天，“綠色生態(tài)辦公”必將引領(lǐng)未來(lái)商務(wù)樓盤(pán)的發(fā)展方向！

綠色生態(tài)辦公樓設(shè)計(jì)理念

綠色生態(tài)辦公區(qū)是運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理、環(huán)境學(xué)原理和建筑學(xué)原理，遵循生態(tài)平衡及可持續(xù)發(fā)展的原則，合理設(shè)計(jì)、規(guī)劃建筑內(nèi)外空間的物質(zhì)和能源因素，使其在系統(tǒng)內(nèi)部能有序地循環(huán)轉(zhuǎn)換、從而獲得一種高效、低耗、無(wú)廢無(wú)污染且能實(shí)現(xiàn)一定程度自給的新型辦公方式；并在人、建筑與自然生態(tài)環(huán)境之間形成一個(gè)良性的系統(tǒng)，從而真正地實(shí)現(xiàn)建筑的生態(tài)化和辦公環(huán)境的生態(tài)化，它是一種健康、環(huán)保、生態(tài)、綠色的具有生命力的新型商務(wù)辦公模式。

工程概況

本地塊呈長(zhǎng)方形，紅線范圍南北向約186米，東西向約129米。地塊南偏西15度，地塊總用地24229平方米（合36.3畝），屬舟山普陀區(qū)東港商務(wù)中心周邊地塊，是未來(lái)東港區(qū)商務(wù)中心區(qū)域。本地塊將用于建成為商業(yè)、酒店和辦公為一體的高檔商務(wù)辦公區(qū)。設(shè)計(jì)總建筑面積為78868平方米，其中地上建筑面積為67741平方米，地下建筑面積為11127平方米，最高建筑高度60米。

總體規(guī)劃設(shè)計(jì)

2.1功能分區(qū)

本工程整個(gè)地塊呈長(zhǎng)方形，基地北側(cè)為18層酒店A#樓,南北向布置；東北面為15層辦公B#樓，東西向布置；A/B樓裙房3層，自然圍合成一半封閉院落。基地南側(cè)為一弧一直布置兩棟辦公樓D樓與E樓，上面3~5層為辦公，下面1~2層為商業(yè)，這樣D#、E#樓間自然形成一條貫通的商業(yè)街，商業(yè)街東西向入口處，同時(shí)做弧形喇叭口狀，引導(dǎo)東西兩側(cè)主要規(guī)劃道路人流進(jìn)入商業(yè)街，商業(yè)街作為基地商務(wù)活動(dòng)的公共平臺(tái)，為區(qū)域提供全方位的生活配套和商務(wù)交往平臺(tái)。

2.2交通組織

地下車(chē)庫(kù)的出入口分別設(shè)于西側(cè)主要出入口處，與中心綠化臨南北貫穿地塊的基地內(nèi)道路，單獨(dú)出入，同時(shí)不影響內(nèi)部廣場(chǎng)景觀。機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)數(shù)量總計(jì)406輛，其中地上停車(chē)60輛，地下停車(chē)346輛。平均每100平方約0.6輛車(chē)。

交通組織目的在于人氣的聚集，形成醒目的商業(yè)氛圍；采取商業(yè)街開(kāi)口的位置以及口部的放大，還有旗艦店的布置、口部的增加、以及沿街店面的大界面等等都有利于經(jīng)二路的先導(dǎo)商業(yè)作用。由于機(jī)動(dòng)車(chē)開(kāi)口的限制，只有一個(gè)開(kāi)口，所以相對(duì)A、B樓間的地下入口較為復(fù)雜，建議沒(méi)有直接開(kāi)口的可能性。

2.3景觀設(shè)計(jì)

建筑立面造型上體現(xiàn)的是現(xiàn)代、簡(jiǎn)潔的理念，由于建筑是以辦公為主要功能，因此在景觀設(shè)計(jì)上不僅要和建筑相互呼應(yīng)，而且也要體現(xiàn)出現(xiàn)代景觀的特點(diǎn)，做到層次、品位和簡(jiǎn)潔。以“享受自然”為題的街道、廣場(chǎng)中所種植的樹(shù)木所創(chuàng)造的風(fēng)景，在強(qiáng)調(diào)季節(jié)感的同時(shí)，讓繁忙了一天的辦公白領(lǐng)找回自然的生活節(jié)奏.內(nèi)廣場(chǎng)中設(shè)計(jì)的水景，能夠?qū)⒁赘稍锏亩际形⒂^氣象保持宜人的狀態(tài)。在繁忙的工作間隙，可以呼吸新鮮空氣的外部空間是重要的都市組成部分。樹(shù)蔭將使人們忘卻以被高樓所圍困，成為人們重新建構(gòu)創(chuàng)造性思維的宜人的休息場(chǎng)所。內(nèi)廣場(chǎng)的適宜尺度也將成為兼?zhèn)淇梢宰屓溯p松心情的長(zhǎng)跑線路，也可以作為同僚交流的兩種空間功效。停車(chē)位及道路兩旁上層苗木采用樹(shù)冠統(tǒng)一的樂(lè)昌含笑、櫻花、桂花等來(lái)豐富建筑立面及引導(dǎo)車(chē)子行人；下層苗木則以綠色植物為基調(diào)，配以色彩豐富的紅花繼木、金森女貞、茶梅等，形成灌木帶。常綠和落葉、喬木和灌木、草坪相互穿插，交相輝映，起到層次分明、高低錯(cuò)落、色彩豐富的植物景觀。

建筑設(shè)計(jì)

4.1建筑平面設(shè)計(jì)

酒店A南北向布置，標(biāo)準(zhǔn)層平面為內(nèi)廊式，兩邊布置客房，兩端為交通體，辦公B樓東西向布置，標(biāo)準(zhǔn)層平面也為內(nèi)廊，兩邊布置辦公用房，標(biāo)準(zhǔn)層平面簡(jiǎn)潔，交通便利，以提高標(biāo)準(zhǔn)層的利用率,也提高了空間的靈活性，為二次分割及裝修大空間提供方便。A/B裙樓主要功能為商鋪、餐飲及輔助服務(wù)用房，一層除辦公、酒店入口大堂及服務(wù)用房外，皆為商業(yè)，小開(kāi)間劃分，并通過(guò)內(nèi)部樓梯到達(dá)二樓，且二層有公共疏散走廊連接各樓梯，三層裙樓主要為為酒店服務(wù)的餐飲及娛樂(lè)場(chǎng)所，通過(guò)獨(dú)立的餐飲入口可以直達(dá)三層餐飲；兩幢主樓的大堂均獨(dú)立，便于獨(dú)立營(yíng)運(yùn)和管理，不同的辦公人流可明確分流。

辦公D/E樓相對(duì)平行布置，一層主要功能為商業(yè)及辦公入口大堂，商業(yè)小開(kāi)間獨(dú)立劃分，內(nèi)部設(shè)通往二樓的疏散樓梯，3~5層為辦公空間，辦公出入口相對(duì)隱蔽，避免與商業(yè)人流混雜。

4.2建筑立面設(shè)計(jì)

本方案立面設(shè)計(jì)的主旨是塑造雅致大氣的現(xiàn)代建筑，同時(shí)符合普陀區(qū)的整體建筑風(fēng)格。兩幢高層主樓立面以豎向線條為主，由花崗石和玻璃幕墻間隔組成，主樓體態(tài)高聳挺拔不失穩(wěn)重大方，和諧的比例形成向上的動(dòng)勢(shì)，使建筑物富有生機(jī)、體現(xiàn)動(dòng)感。兩幢高層主樓通過(guò)空間視覺(jué)的重復(fù)，從而達(dá)到視覺(jué)沖擊效果；裙樓設(shè)計(jì)保持和主樓的高度協(xié)調(diào)，主要通過(guò)比例控制及設(shè)計(jì)元素的重復(fù)和節(jié)奏達(dá)成和主樓的統(tǒng)一，整體性強(qiáng)。南面5層辦公樓，平行放置，南北最小間距8米，內(nèi)部形成十字形內(nèi)街。兩側(cè)建筑體量適當(dāng)，間距尺度宜人，營(yíng)造一種懷舊的里弄，加上鋼結(jié)構(gòu)玻璃頂棚，人們可以無(wú)憂無(wú)慮的享受購(gòu)物、休閑、商務(wù)活動(dòng)。

建筑節(jié)能設(shè)計(jì)

本建筑方案以“以人為本、綠色環(huán)保、科技領(lǐng)先、節(jié)能降耗”為設(shè)計(jì)理念，建設(shè)綠色、節(jié)能、高科技的商務(wù)辦公建筑。在建筑設(shè)計(jì)時(shí)考慮通過(guò)合適的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和節(jié)能手段，提高能量的利用效率，為人群提供舒適的室內(nèi)環(huán)境和良好的室內(nèi)空氣品質(zhì)。

（1）能源系統(tǒng)：避免多條動(dòng)力管道入戶(hù)。對(duì)辦公區(qū)的圍護(hù)結(jié)構(gòu)和供熱、空調(diào)系統(tǒng)要進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì)，建筑節(jié)能至少要達(dá)到50% 以上。

（2）水環(huán)境系統(tǒng)：設(shè)立中水系統(tǒng)、雨水收集利用系統(tǒng)等;景觀用水系統(tǒng)要專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)并將其納入中水系統(tǒng)一并考慮。小區(qū)的供水設(shè)施宜采用節(jié)水節(jié)能型。

（3）氣環(huán)境系統(tǒng)：室外空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，室內(nèi)自然通風(fēng)。如控制和正確使用室外新風(fēng)量，春秋季或冬季對(duì)那些仍需供冷的房間，當(dāng)室外空氣焓值小于室內(nèi)空氣設(shè)計(jì)狀態(tài)的焓值時(shí)，可采用室外新風(fēng)為室內(nèi)降溫，可減少冷機(jī)的開(kāi)啟量，節(jié)省能耗。

（4）聲環(huán)境系統(tǒng)：采用隔音降噪措施使室內(nèi)聲環(huán)境系統(tǒng)滿(mǎn)足，日間噪音小于35分貝，夜間小于30分貝。

（5）光環(huán)境系統(tǒng)：室內(nèi)盡量采用自然光，辦公區(qū)內(nèi)防止光污染，提倡由新能源提供的綠色照明。在一般場(chǎng)所為節(jié)能型光源，有裝修要求的場(chǎng)所視裝修要求商定。走道、廁所等處選用吸頂或嵌入式節(jié)能燈具。大樓立面照明采用高功率的氣體投光燈或LED作泛光照明。熒光燈光源顯色指數(shù)Ra≥80，色溫應(yīng)在3300K~5300K之間。熒光燈燈管為節(jié)能型（T8）燈管，光通量為3250lm以上。

（6）熱環(huán)境系統(tǒng)：冬季室內(nèi)適宜溫度：20℃至24℃;夏季：22℃至27℃。采暖、空調(diào)應(yīng)該采用清潔能源。

（7）綠化系統(tǒng)：應(yīng)具備三個(gè)功能：一是生態(tài)環(huán)境功能，二是休閑活動(dòng)功能，三是景觀文化功能。

（8）綠色建筑材料系統(tǒng)：提倡使用3R材料（可重復(fù)使用、可循環(huán)使用、可再生使用）;選用無(wú)毒、無(wú)害、有益人體健康的材料和產(chǎn)品。

結(jié)語(yǔ)

本文從設(shè)計(jì)定位、規(guī)劃布局以及綠化景觀系統(tǒng)等微觀要素詳細(xì)介紹了寧興.海港城高檔商務(wù)辦公區(qū)的建筑方案設(shè)計(jì)；同時(shí)論述了作為商務(wù)辦公樓周邊環(huán)境的設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)綠色辦公樓設(shè)計(jì)探討，筆者發(fā)現(xiàn) EOD的市場(chǎng)價(jià)值，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

綠色生態(tài)環(huán)境中辦公可以使員工工作效率提高10% 以上。

提高企業(yè)形象與地位。

節(jié)約建筑設(shè)備投資和運(yùn)營(yíng)成本。

參考文獻(xiàn)

[1] 高慶輝，黃黎敏．一個(gè)超高層商務(wù)辦公建筑方案的設(shè)計(jì)[J]．華中建筑，2006，21(03)：288～289.