教師考核思想工作精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師考核思想工作主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教師考核思想工作范文

1 大學(xué)生思想工作與教學(xué)工作的分離及其精致化創(chuàng)新

大學(xué)生思想政治教育工作從橫向上被分為了如下兩個(gè)大的方面，一是由思想政治理論課教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)的思政理論教學(xué)；二是學(xué)生工作部門(mén)開(kāi)展的經(jīng)常性思想政治工作。目前，名義上兩者是實(shí)行共管，在實(shí)際工作中卻是兩條線運(yùn)行。從事理論教學(xué)工作的老師多數(shù)僅對(duì)授課期間涉及的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行管理；而從事大學(xué)生思想政治教育管理工作的老師缺乏理論支撐，觀念落后，工作水平有限。當(dāng)代青年受到高科技的影響，能夠多渠道地了解各方面的信息，學(xué)生觀念的變化和知識(shí)水平的提高都要求 學(xué)校教師不斷更新知識(shí)、提高理論修養(yǎng)，將日常的思想工作與教學(xué)工作相結(jié)合。

新形勢(shì)下，思想工作與教學(xué)工作相結(jié)合是思想政治教育工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。精致化的核心思想是要整合有效資源、綜合運(yùn)用多種手段，以形成全員育人的教育格局。融合思想教育工作和教學(xué)工作可從以下幾個(gè)方面努力：一是精化分工機(jī)制。教務(wù)部門(mén)和學(xué)生事務(wù)部門(mén)之間需要明確職責(zé)，避免部門(mén)間責(zé)權(quán)重疊、執(zhí)行交叉，努力做到上下一條線、主從分明。新的分工體系既要發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生完善人格、高尚品德、政治素養(yǎng)方面的重要作用，又要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、人文素養(yǎng)方面的重要作用；二是尋找結(jié)合點(diǎn)。要促進(jìn)思想工作和教學(xué)工作的交融滲透，需將“全面育人”作為兩者的共同目標(biāo)，此外還要從各個(gè)環(huán)節(jié)探索兩者之間的結(jié)合點(diǎn)。例如通過(guò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)將思想與教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，思政和專(zhuān)業(yè)老師都有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、知識(shí)觀 ；三是更新評(píng)估機(jī)制。以往的評(píng)估比較粗疏，課堂成績(jī)是教學(xué)工作的評(píng)估依據(jù)，活動(dòng)成績(jī)是思想工作的評(píng)估依據(jù)，新形勢(shì)下的評(píng)估機(jī)制需要根據(jù)各自的新分工建立更加細(xì)化的評(píng)估體系，只有做到科學(xué)、精細(xì)的評(píng)估才能有效促進(jìn)兩者創(chuàng)新融合。

2 大學(xué)生德育工作與智育工作的分離及其精致化創(chuàng)新

《師說(shuō)》有云“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，通俗而言便是“教書(shū)育人”，所謂教書(shū)即傳授科學(xué)知識(shí)，育人即以自身德行言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。隨著教育的深化發(fā)展，出現(xiàn)教師分工，形成了專(zhuān)門(mén)進(jìn)行道德教育和專(zhuān)業(yè)教育的教師隊(duì)伍。智育老師只注重教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，甚少關(guān)注德育。而德育老師只會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育理論的灌輸，未能將思政教育與學(xué)生的生活、專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系。教師分工是教育深化發(fā)展后的先進(jìn)產(chǎn)物，但由于在發(fā)展過(guò)程中缺乏精致化的價(jià)值導(dǎo)向，未能從細(xì)節(jié)著手關(guān)注德育、智育的具體執(zhí)行和微觀操作，導(dǎo)致本應(yīng)屬于同一育人目標(biāo)的德育和智育出現(xiàn)分離，破壞了人才培養(yǎng)目標(biāo)的整體性。

要形成《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中提出的“全員育人”的思想政治教育格局，需要從教育的各個(gè)環(huán)節(jié)著手，精致每個(gè)教育過(guò)程。首先，創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)體制。大部分高校都是安排一名黨委副書(shū)記分管學(xué)校的德育工作，一名副校長(zhǎng)分管學(xué)校的教學(xué)工作，校長(zhǎng)對(duì)德育和智育全面負(fù)責(zé)。但是各部門(mén)間缺乏經(jīng)?；?、制度化的溝通交流。領(lǐng)導(dǎo)體制決定了“我向誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“我有事兒找誰(shuí)”的工作思維和路線，只有從領(lǐng)導(dǎo)層面進(jìn)行工作思路的創(chuàng)新、任務(wù)分工的細(xì)致化才能形成全員育人的氛圍。其次，明確執(zhí)行責(zé)任。學(xué)校從事德育的老師包括：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政治理論課教師、專(zhuān)（下轉(zhuǎn)第53頁(yè)）（上接第47頁(yè)）職政工干部、班主任等。這些老師需要在進(jìn)行本職工作的同時(shí)積極提升自身的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)，將思想政治教育工作做到專(zhuān)業(yè)化、精致化。最后，完善考核機(jī)制。工作的落實(shí)情況需要通過(guò)考核評(píng)估來(lái)檢驗(yàn)，需要通過(guò)考核結(jié)果來(lái)激勵(lì)。要形成教書(shū)育人、管理育人的良好氛圍和工作格局，需要建立系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的、標(biāo)準(zhǔn)化的考核目標(biāo)和考核體系。

3 大學(xué)生課堂教育與課外教育的分離及其精致化創(chuàng)新

第2篇：教師考核思想工作范文

【關(guān)鍵詞】班主任學(xué)生思想工作

一、熟悉學(xué)生

熟悉學(xué)生,把握脈搏,這是做好思想工作的前提,近年來(lái),我所接觸的學(xué)生大體有四種類(lèi)型:一是積極進(jìn)取型。這類(lèi)學(xué)生有理想,有抱負(fù)。求知欲強(qiáng),既刻苦勤奮學(xué)文化,學(xué)專(zhuān)業(yè)技能,又謙虛謹(jǐn)慎,守紀(jì)律,講文明,各方面得到全面發(fā)展。二是不穩(wěn)定型。這類(lèi)學(xué)生主觀上要求進(jìn)步,對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,可心理調(diào)節(jié)功能欠強(qiáng),意志薄弱,分析問(wèn)題能力較差。三是得過(guò)且過(guò)型。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,無(wú)遠(yuǎn)大志向,也缺乏拼搏精神,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,做人不嚴(yán)肅,依賴(lài)思想,僥幸心理嚴(yán)重,認(rèn)為混張文憑了結(jié)。四是自暴自棄型。這類(lèi)學(xué)生有很大的心理缺陷,只圖眼前快樂(lè),對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦冷漠情緒。產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的反感和逃避的行為,并無(wú)視組織紀(jì)律,對(duì)自己能否畢業(yè)滿(mǎn)不在乎。

具體工作時(shí),必需深入細(xì)致及時(shí)地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。人的思想是經(jīng)常變動(dòng)的,光靠班主任本人來(lái)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)難度很大,只有通過(guò)方方面面的了解,才能得到準(zhǔn)確的信息。

一是堅(jiān)持讓學(xué)生自己說(shuō),要求學(xué)生每周寫(xiě)周記,讓學(xué)生寫(xiě)所見(jiàn)所聞所思所感。對(duì)學(xué)生寫(xiě)的周記,我都是仔細(xì)地批閱,因?yàn)檫@是他們內(nèi)心情感和內(nèi)心需求的顯露,是直入他們內(nèi)心與他們交流的最好途徑,只有讓他們感到老師的關(guān)愛(ài),才能讓他們信任你,進(jìn)而關(guān)心班級(jí)集體等等,而我也從中對(duì)反映問(wèn)題的情況做到心中有數(shù)。

二是設(shè)立班干部值周制和寢室室長(zhǎng)制。班主任不可能時(shí)時(shí)都跟著學(xué)生,所以發(fā)揮骨干作用,加強(qiáng)日常管理,特別是八小時(shí)以外和校外管理尤為重要。我要求班干部值日時(shí)對(duì)班里的好人好事和違紀(jì)情況進(jìn)行登記,并作為每周班會(huì)講評(píng)的內(nèi)容。重要情況,及時(shí)上報(bào)。每個(gè)宿舍有兩個(gè)室長(zhǎng),負(fù)責(zé)檢查督促宿舍衛(wèi)生及人員管理,并組織評(píng)比。晚上不按時(shí)熄燈、對(duì)講話不聽(tīng)勸阻的,第二天報(bào)告班主任。通過(guò)設(shè)立班干部值周制和室長(zhǎng)制,使班級(jí)和宿舍的衛(wèi)生、紀(jì)律情況迅速步入了正軌。在上半個(gè)學(xué)期的評(píng)比中,班級(jí)總分、男生宿舍、女生宿舍衛(wèi)生第一名均被我班奪得。

二、明確思路

1.樹(shù)立服務(wù)觀念

樹(shù)立思想工作為學(xué)生服務(wù),為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),為改革開(kāi)放服務(wù),為21世紀(jì)服務(wù)的觀念。

2.突出工作重點(diǎn)

思想工作的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),協(xié)作意識(shí),質(zhì)量意識(shí),服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)以及堅(jiān)強(qiáng)的意志,健康的情感,上進(jìn)的思維和優(yōu)良的品德。

3.堅(jiān)持求實(shí)原則

根據(jù)現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)生思想開(kāi)放,思維活躍,本質(zhì)較好,但基礎(chǔ)較差,知識(shí)面窄,應(yīng)予全方面開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)的現(xiàn)狀。思想工作應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,因人而宜,因勢(shì)利導(dǎo),講究實(shí)效。

三、因勢(shì)利導(dǎo)

1.大力扶持先進(jìn)學(xué)生

對(duì)起點(diǎn)較高的先進(jìn)學(xué)生,要大力扶持,目標(biāo)值要高,可充實(shí)到班(團(tuán))干部隊(duì)伍中去鍛煉、培養(yǎng),并進(jìn)行嚴(yán)格考核,對(duì)班(團(tuán))干部考核內(nèi)容,從定性轉(zhuǎn)向定量,將指標(biāo)逐一分解,計(jì)分考核,作為每學(xué)期或?qū)W年評(píng)定優(yōu)秀學(xué)生干部的依據(jù)。

2.積極引導(dǎo)一般學(xué)生

對(duì)于想進(jìn)取,又彷徨;想努力,又徘徊;想奮發(fā),少毅力的多數(shù)學(xué)生,采取的策略應(yīng)是積極引導(dǎo),對(duì)這些學(xué)生的思想工作重點(diǎn)應(yīng)該是理想教育,前途教育。本世紀(jì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、產(chǎn)品更新?lián)Q代日益加速,快節(jié)奏、高效益,將是社會(huì)主要特征。而作為二十一世紀(jì)的崗位工人,只有不斷學(xué)習(xí),知識(shí)不斷更新,方可跟上時(shí)代步伐。因此,作為在校學(xué)生,必須有遠(yuǎn)大目標(biāo),為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上,勇往直前的青春活力。

3.耐心幫助后進(jìn)學(xué)生

后進(jìn)與自卑是一對(duì)孿生體。后進(jìn)學(xué)生雖然是少數(shù),但絕不能忽視,放任自流,讓惰性蔓延,讓無(wú)政府主義泛濫,一則貽誤他們的前途,二則影響班級(jí)整體風(fēng)貌,對(duì)這類(lèi)學(xué)生,應(yīng)幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己,確立新的自我觀念,具體可放在擇業(yè)教育上。通過(guò)實(shí)事求是地評(píng)估自己,對(duì)自己的能力和優(yōu)勢(shì)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià),給自己恰當(dāng)定位,摔掉自卑心理,激勵(lì)學(xué)生拋掉幻想,放下包袱,丟掉自卑感,樹(shù)立一種別人能做到的,自己也能做到,暫時(shí)又做不到的,創(chuàng)造條件做到的信念,不斷地超越昨天,無(wú)止境地超越自己。思想工作能收到如此效果,那么,班級(jí)形成群眾向上的格局就不再是一句空話。

四、講究技巧

1.學(xué)會(huì)探索。探索學(xué)生的內(nèi)心奧秘,這是需要下功夫的,也需要有相當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)根底。要勤觀察,多了解,深入學(xué)生,作調(diào)查研究,從學(xué)生的談吐,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣來(lái)分析學(xué)生性格;沒(méi)有老師的情況下,學(xué)生的種種表現(xiàn)來(lái)掂量學(xué)生的品味;從學(xué)生的人際交往,集體活動(dòng)中尋找學(xué)生的心理障礙,班主任可從教室、操場(chǎng)、宿舍及其它各種場(chǎng)合探索學(xué)生內(nèi)心世界微妙的變化。

2.學(xué)會(huì)談心。老百姓將老師喻作“吃開(kāi)口飯”的人。不錯(cuò),會(huì)說(shuō)話是老師的基本技能。找學(xué)生談話,通過(guò)語(yǔ)言交流,是做學(xué)生思想工作的主要形式?？蓪W(xué)生性格各異,是在大庭廣眾面前開(kāi)門(mén)見(jiàn)山談呢?還是選個(gè)地點(diǎn)、時(shí)間慢慢聊呢?是嚴(yán)聲厲色,還是和風(fēng)細(xì)雨?這是個(gè)值得注意的問(wèn)題,以我之見(jiàn),不管采用辦公室、課外場(chǎng)地、宿舍、學(xué)生家庭等何種談話環(huán)境,還是采用正面灌輸,側(cè)面引導(dǎo),反面警示等何種談話方法,應(yīng)因人而異,不拘一格。至于談話的對(duì)象和頻率可采用期初、中、末普遍談,出現(xiàn)苗頭及時(shí)談,重點(diǎn)學(xué)生預(yù)約談,后進(jìn)學(xué)生反復(fù)談。這樣可收到轉(zhuǎn)滿(mǎn)意的效果。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生,更多傾注更大的關(guān)心和幫助,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。

第3篇：教師考核思想工作范文

1目前高校體育教師素質(zhì)存在的問(wèn)題及原因

1.1存在的問(wèn)題

教師隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)偏低,科研能力較薄弱,教師流失趨勢(shì)上升,隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)短缺等。目前受應(yīng)試教育影響,教師教學(xué)忙于應(yīng)付考試,而忽視體育教育育人的目的,忽視體育理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,終生體育意識(shí)和能力的培養(yǎng)等。長(zhǎng)時(shí)間下去,形成了體育教師文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、陳舊；體育教師沒(méi)有從育人角度規(guī)范教學(xué)行為,而以競(jìng)技技術(shù)為主的教學(xué)使體育教師競(jìng)技技術(shù)教學(xué)強(qiáng)于對(duì)體育活動(dòng)、意識(shí)培養(yǎng)方面的教學(xué)；教學(xué)方法陳舊,教學(xué)研究不夠,業(yè)務(wù)水平停滯；又由于受擴(kuò)招影響,體育教師的工作量加大,據(jù)本人利用電話、走訪、信件等形式于2004年10月10日至12月1日調(diào)查了安徽省12所高校(不包括高職院校)60名年齡在35周歲以?xún)?nèi)的教師的周授課時(shí)數(shù)情況,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們平均周課時(shí)數(shù)都達(dá)到7次以上,最多的甚至達(dá)到12次,而且部分教師還承擔(dān)著訓(xùn)練任務(wù),試想要完成這樣大的教學(xué)任務(wù)體育教師又怎能有時(shí)間去再學(xué)習(xí)和充電呢？又怎能保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量呢？良好的心理素質(zhì)是體育教師從教的基礎(chǔ)。體育教師的地位受功利主義的影響較多,領(lǐng)導(dǎo)不重視、同工不同酬以及外出進(jìn)修機(jī)會(huì)少使得他們變的焦慮不安,煩躁易怒,或孤獨(dú)郁悶,人際關(guān)系緊張,加之文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)修養(yǎng)意識(shí)不足,致使部分體育教師心理不夠穩(wěn)定。

1.2原因分析

其一,思想素質(zhì)方面。當(dāng)前中青年教師的個(gè)體價(jià)值地位觀明顯增強(qiáng),注重實(shí)際,價(jià)值取向由理想轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí),普遍存在實(shí)用主義態(tài)度,而集體主義,社會(huì)事業(yè)心,社會(huì)責(zé)任感,歷史使命感越來(lái)越處于從屬地位,從而導(dǎo)致教師缺乏高尚的師德和崇高的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。當(dāng)然,這與時(shí)代特征是分不開(kāi)的。其二,業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。參據(jù)項(xiàng)立敏,孫洪濤兩位同志近幾年全國(guó)范圍的調(diào)查數(shù)據(jù):中青年體育教師占60%以上,但學(xué)歷職稱(chēng)較低,本科學(xué)歷占85.45%,研究生學(xué)歷占2.9%,其中高級(jí)職稱(chēng)占4.2%,另外專(zhuān)科學(xué)歷占到10.58%。顯示出中青年教師的綜合素質(zhì)及能力發(fā)展不均衡。其三,由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,高校面臨辦學(xué)體制的艱巨,競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制增強(qiáng),是高校體育教師本身存在危機(jī)感和“下崗”意識(shí)。另外,面對(duì)公司的高薪,住房等優(yōu)厚待遇,而在考評(píng)進(jìn)修上又存在論資排輩,輪流坐莊等弊端,這些不能不說(shuō)是對(duì)教師隊(duì)伍穩(wěn)定的又一次沖擊。

2提高高校體育教師素質(zhì)的對(duì)策

2.1加強(qiáng)政治思想工作

重視和強(qiáng)化政治思想工作。進(jìn)入21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)將發(fā)生新的變化和巨大的飛躍,為高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展提供了良好的機(jī)遇,同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)。應(yīng)及時(shí)強(qiáng)化政治思想工作,努力探索新世紀(jì)、新形勢(shì)下思想政治工作的有效方法,倡導(dǎo)正面教育,高舉愛(ài)國(guó)主義的大旗,樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向和正確的人生觀,提高體育教師的政治思想水平。

2.2重視體育教師再學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作

學(xué)校要為體育教師提供繼續(xù)教育的條件,積極組織教師參加各級(jí)教育行政部門(mén)舉辦的講習(xí)班,培訓(xùn)班,研究生課程進(jìn)修班,鼓勵(lì)青年教師報(bào)考在職研究生,使教師及時(shí)了解體育科學(xué)最新的理論成果,不斷完善高校體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力逐步形成高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。引導(dǎo)和鼓勵(lì)青年教師攻讀碩士和博士學(xué)位,改革體育研究生的培養(yǎng)體制,加快發(fā)展速度,協(xié)調(diào)供求關(guān)系。注重中青年教師外語(yǔ)能力的培養(yǎng)和考核,加速改變高校體育教師隊(duì)伍高職人數(shù)少和學(xué)歷層次低的現(xiàn)象,是高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。高校要有計(jì)劃的組織教學(xué)觀摩和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)并積極為教師安排一些競(jìng)賽活動(dòng)的裁判工作及社會(huì)活動(dòng),培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)教師的教學(xué)訓(xùn)練能力及社交能力,提高教師的綜合素質(zhì)。積極開(kāi)展高校體育科研和教改實(shí)驗(yàn)研究是提高體育教師科研能力的重要途徑,操作上有如下措施:請(qǐng)進(jìn)來(lái)或送出去；專(zhuān)題攻關(guān)解決實(shí)際問(wèn)題；承擔(dān)課題發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；按職稱(chēng)提出不同科研要求,并采取切實(shí)可行的激勵(lì)政策,以促進(jìn)教師科研水平的提高。

2.3改革管理模式,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

為適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要,必須破除在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下單一封閉、靜態(tài)的管理模式,學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中選拔人才,在動(dòng)態(tài)中穩(wěn)定隊(duì)伍,在自我約束機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制中進(jìn)行管理,使師資隊(duì)伍進(jìn)入良性循環(huán)軌道。要繼續(xù)完善教師考核管理體系,完善聘任制,強(qiáng)化職務(wù)聘任、崗位和考核制度。堅(jiān)持勝任者留,優(yōu)勝者獎(jiǎng),不稱(chēng)職者低聘或不聘的優(yōu)勝劣汰原則。更新思想觀念,加強(qiáng)管理措施,提高管理水平,首先提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí),扭轉(zhuǎn)輕視體育的偏見(jiàn),真正把體育擺在德、智、體全面發(fā)展戰(zhàn)略地位;其次,調(diào)整有關(guān)管理制度,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律,形成和完善有鮮明特色的高校體育師資管理制度;再是充分發(fā)揮高校體育教研會(huì)的咨詢(xún)和決策作用,定期開(kāi)展高校優(yōu)秀體育教師評(píng)選活動(dòng),逐步形成一支以學(xué)術(shù)帶頭人為核心、以中青年骨干教師為主、具有高學(xué)位、高職稱(chēng)、高水平的高校體育師資隊(duì)伍。

第4篇：教師考核思想工作范文

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解和觀察，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些學(xué)生基本素質(zhì)不錯(cuò)，聰明可愛(ài)、活潑開(kāi)朗。如何扭轉(zhuǎn)這種不良情緒，提高班集體的凝聚力是擺在我面前亟待解決的問(wèn)題。于是我結(jié)合前任班主任管理經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)和思想狀況，主要采取了如下五項(xiàng)措施。

一、全面調(diào)查分析班級(jí)學(xué)生的思想和行為狀況

首先，向原班主任了解班干部同學(xué)的特點(diǎn)和班上處于兩端學(xué)生的表現(xiàn)和思想。其次，盡量抽時(shí)間向?qū)W管科領(lǐng)導(dǎo)了解班級(jí)管理制度和需要注意的事項(xiàng)。再次，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任老師咨詢(xún)管理班級(jí)和做學(xué)生思想工作的方法。最后，向整體表現(xiàn)優(yōu)秀班級(jí)的班干部、學(xué)生了解他們對(duì)學(xué)校和班主任的想法和意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和比較，細(xì)致的調(diào)查和分析，我逐漸了解了學(xué)生的特點(diǎn)，心里也有了一些眉目。

二、加強(qiáng)班干部同學(xué)的溝通和培養(yǎng)

班級(jí)的好壞，一是班主任的主導(dǎo)作用，二是班干部的榜樣作用。因此我一有時(shí)間，就深入班級(jí)，抓好班級(jí)管理和活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作，經(jīng)常對(duì)學(xué)生的早讀、早操、衛(wèi)生打掃、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記；力求掌握更多的第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)班委會(huì)或者個(gè)別談話，對(duì)班干部同學(xué)進(jìn)行耐心、細(xì)致的思想教育和談心，一方面聽(tīng)他們介紹班級(jí)的情況，一方面談我自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，給他們傳授工作方法，擺事實(shí)、講道理，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們成為學(xué)生的標(biāo)兵和榜樣。同時(shí)，教師要發(fā)揮言傳身教的示范作用，逐漸形成了良好的局面。

三、規(guī)范班級(jí)紀(jì)律，嚴(yán)格落實(shí)制度管理

班級(jí)的紀(jì)律主要有兩部分：一是學(xué)校有關(guān)管理制度，如學(xué)管科的《班級(jí)百分量化考核制度》和《學(xué)生德育百分量化考核制度》。二是經(jīng)過(guò)全體學(xué)生充分討論形成的班規(guī)班約。在紀(jì)律落實(shí)上，教師、班干部和全體學(xué)生共同監(jiān)督、民主管理：教師在課堂上按要求做好課堂組織，班干部責(zé)任到人、積極配合，同學(xué)們做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)。對(duì)違紀(jì)同學(xué)，在班上嚴(yán)格按照制度進(jìn)行批評(píng)教育，大多數(shù)同學(xué)都知道自己錯(cuò)在哪里，并認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，個(gè)別學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，存在情緒的，在課余時(shí)間再單獨(dú)談心，做通其思想工作，使班級(jí)管理逐步走上了良性發(fā)展的軌道。

四、創(chuàng)新班級(jí)管理模式，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

形成以班長(zhǎng)為核心，各項(xiàng)具體工作有專(zhuān)門(mén)班委負(fù)責(zé)的常規(guī)管理；班主任退居幕后，支持以班長(zhǎng)為首的班委的工作，有效地提高了同學(xué)們的集體觀念和主動(dòng)意識(shí)。根據(jù)學(xué)生們來(lái)自各個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，實(shí)施小組合作制度――根據(jù)來(lái)自的班級(jí)、興趣特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)等將學(xué)生較為均衡地分為若干小組，小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)、生活等方面互幫合作，小組與小組在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，做到在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，有效提高了學(xué)生的積極性和協(xié)作性。

五、加強(qiáng)同家長(zhǎng)、任課教師的聯(lián)系，共同參與班級(jí)管理

學(xué)生在校只有短短的兩三年時(shí)間，有的學(xué)生不良習(xí)慣由來(lái)已久，要想在短期內(nèi)取得明顯改變，還需要家長(zhǎng)和各位任課教師的積極配合，監(jiān)督、糾正其不良習(xí)慣，鼓勵(lì)、促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。平時(shí)經(jīng)常和任課教師交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂表現(xiàn)的閃光點(diǎn)和不足之處，和任課教師達(dá)成一致，相互配合，對(duì)進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)行大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到進(jìn)步的樂(lè)趣，培養(yǎng)其自信心和積極性；對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生，從情入手、以理服人，指出其不良習(xí)慣的危害，必要時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或者單獨(dú)約見(jiàn)家長(zhǎng)，本著治病救人的原則，讓家長(zhǎng)配合幫助他們克服和改正不良習(xí)慣。

第5篇：教師考核思想工作范文

一、教育工作

本學(xué)期，繼續(xù)負(fù)責(zé)經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)部全面工作，對(duì)專(zhuān)業(yè)系部的教育教學(xué)、安全衛(wèi)生、教師聘任與考核、技能訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)習(xí)等各方面負(fù)總責(zé)。

本人能團(tuán)結(jié)系部管理團(tuán)隊(duì)，充分調(diào)動(dòng)班主任和全體教師的積極性，努力做到發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體力量，全員參與全程參與全面管理，深入到學(xué)生思想工作的各個(gè)方面。

本學(xué)期的一個(gè)工作重點(diǎn)就是10、11級(jí)學(xué)生的下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，本系部要安排5個(gè)班級(jí)100多名學(xué)生下企業(yè)，要做好下企業(yè)之前的考工培訓(xùn)和考工；要與用人單位對(duì)接；要與學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂實(shí)習(xí)安全協(xié)議；要做制定學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃；要安排教師下企業(yè)巡視等等，一系列事無(wú)巨細(xì)的工作，牽扯了大量的精力。

本學(xué)期另一個(gè)重點(diǎn)工作，就是外地學(xué)生的管理。11獨(dú)山服裝、11獨(dú)山烹飪、10華藝服裝、12酒店管理、12獨(dú)山服裝5個(gè)班級(jí)近150名學(xué)生的思想政治工作已經(jīng)讓我們?nèi)粘＝诡^爛額，還要在節(jié)假日安排教師和系部干部值班，每周都要處理一些棘手問(wèn)題，可以說(shuō)，本學(xué)期我們從來(lái)就沒(méi)有什么節(jié)假日和雙休日。

二、教學(xué)方面

本人這學(xué)期主要擔(dān)任11工程造價(jià)和11建筑施工兩個(gè)班的物理課程。能以身作則保質(zhì)保量完成各項(xiàng)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

專(zhuān)業(yè)系部教學(xué)方面，除了抓住常規(guī)教學(xué)這個(gè)主線，還以教學(xué)質(zhì)量月為契機(jī)，開(kāi)展青年教師賽課活動(dòng)；以考工考級(jí)為抓手，開(kāi)展技能教學(xué)比武活動(dòng)；以學(xué)生作品展覽為指引，開(kāi)展激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，一定程度上提高了教師的教學(xué)水平，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、其它方面

1、招生工作中，擔(dān)任xx中招生組組長(zhǎng)，積極主動(dòng)與生源學(xué)校對(duì)接，在不利因素占多的情況下，仍然取得不錯(cuò)的成績(jī)。

2、4月份去xx獨(dú)山招生，克服多種困難，圓滿(mǎn)完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。

第6篇：教師考核思想工作范文

一。實(shí)施人本管理模式，管理和管理質(zhì)量。

（一）強(qiáng)化崗位職責(zé)，崗位責(zé)任考核制度。

上學(xué)年制訂了一本《松幼質(zhì)量手冊(cè)》，教職工們手冊(cè)內(nèi)容日常工作，中層干部手冊(cè)條例對(duì)本職工考核。然而在實(shí)施以后大家條例過(guò)于籠統(tǒng)，不便于操作。學(xué)年中又仔細(xì)質(zhì)量手冊(cè)，并重新修訂、細(xì)化內(nèi)容，使教職工們對(duì)的工作范圍和職責(zé)一目了然。此外，還新的崗位職責(zé)重新修訂每月工作考核表。舉措，大大了教職工的崗位意識(shí)，也讓考核工作更、更有據(jù)可循。

（二）中層干部隊(duì)伍建設(shè)，健全干部考核制度。

本學(xué)年，在以往三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，了中層干部的管理機(jī)制。中層干部的政治思想工作，讓?zhuān)汗歉上硎?，而是榮譽(yù)，責(zé)任，是意味著要比教師吃更多的苦，做更多的事，要“源于教師而高于教師”。

對(duì)中層干部的教育理論知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)等的園本培訓(xùn)工作。在實(shí)施中，采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相的，讓中層干部在盡多的外出學(xué)習(xí)中開(kāi)拓思路，她們的理論和能力。

最后，中層干部每月例會(huì)制度。在例會(huì)中了以往的小結(jié)制，將工作小結(jié)與考核制度相。由園長(zhǎng)為每個(gè)中層干部制訂出階段性過(guò)程，并在例會(huì)中對(duì)她們的管理工作實(shí)績(jī)考核，并下階段應(yīng)該發(fā)揚(yáng)或的地方，從而幫助她們地達(dá)成各自的管理。

二。努力條件，不同基礎(chǔ)的教師都能在原有基礎(chǔ)上。

（一）師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造的。

師德師風(fēng)直接關(guān)系到教育的形象，幼兒園的聲譽(yù)。要尊師重教的環(huán)境，同樣需要教育工作者的努力，把工作了，才會(huì)贏得社會(huì)的支持和。學(xué)期來(lái)，理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等，幫助教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正教書(shū)育人，為人師表。

（二）條件，為教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。

1、抓機(jī)遇，樹(shù)典型，激發(fā)教師自身價(jià)值

向上、勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，投身教育改革，教學(xué)和能力既是幼兒園發(fā)展的需要，自身發(fā)展的需要。我園采用抓，樹(shù)典型的方法，先進(jìn)教師、優(yōu)秀教師的推優(yōu)，使教學(xué)能力較強(qiáng)的黃曉鶯等一線老師的先進(jìn)性更為顯現(xiàn)，從而激勵(lì)教師冒尖。

2、以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的為青年教師拓寬信息渠道。

本學(xué)期，推薦了二名教師參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)班。她們外出學(xué)習(xí)后帶回的反饋信息來(lái)開(kāi)拓教師的教學(xué)思路。，園里還努力條件，請(qǐng)專(zhuān)家?guī)Ы糖嗄杲處?。有性的理論、?shí)踐，幫助青年教師找到其自身的優(yōu)勢(shì)與薄弱點(diǎn)，并的措施以她們更快地成長(zhǎng)。此外，園內(nèi)科研力量薄弱的現(xiàn)狀，還請(qǐng)了教育學(xué)院的專(zhuān)家老師輔導(dǎo)教科研的活動(dòng)，幫助教師教科研。

3、“一助一”結(jié)對(duì)活動(dòng)。

本學(xué)年了以往由園長(zhǎng)指定的結(jié)對(duì)，而是讓教學(xué)有的教師自由選擇結(jié)對(duì)。做的好處讓結(jié)對(duì)從感情說(shuō)容易接近，也更容易溝通。的結(jié)對(duì)重心也從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了教學(xué)實(shí)踐的。一年的努力，那些原本能力弱的教師在教學(xué)方法上的，這從年終考核的成績(jī)中也證實(shí)。

三。以“綱要”精神為，在學(xué)習(xí)“型主題活動(dòng)”中詮釋新課程內(nèi)涵，保教工作質(zhì)量。

（一）以整合的理念在主題活動(dòng)中社會(huì)領(lǐng)域課程。

第7篇：教師考核思想工作范文

各班主任每周要確立一項(xiàng)工作要點(diǎn)，這是每月工作重點(diǎn)的分階段實(shí)施。同時(shí)做好以下八方面工作：

1.升旗：組織學(xué)生參加周一升旗儀式，維持好班級(jí)升旗儀式時(shí)的紀(jì)律情況。

2.學(xué)生思想工作：揚(yáng)善懲惡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育。做好學(xué)生的個(gè)別教育工作，注重教育針對(duì)性。

3.班隊(duì)（團(tuán)）會(huì)：認(rèn)真組織每周一次的主題班隊(duì)（團(tuán)）會(huì)，課前做好精心選題和認(rèn)真?zhèn)湔n，班會(huì)課上要總結(jié)上周的工作，部署本周的工作任務(wù)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)突出的問(wèn)題，傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)要求。

4.德育考評(píng)工作：根據(jù)學(xué)生常規(guī)量化考核情況，班主任做好一周學(xué)生德育考評(píng)工作，總結(jié)一周扣分情況，幫助學(xué)生分析原因，有效整改。

5.任課教師聯(lián)系：每周加強(qiáng)與任課教師的溝通交流，了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.家校聯(lián)系：密切與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，告之家長(zhǎng)學(xué)生在校情況，以及需要家長(zhǎng)配合關(guān)注的事項(xiàng)，共同管理好學(xué)生。

第8篇：教師考核思想工作范文

本學(xué)期我校德育工作繼承以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以及《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為指導(dǎo)，以“辦人民滿(mǎn)足的教育”為宗旨，以繼續(xù)推進(jìn)公民道德教育為主線，以創(chuàng)建文明班級(jí)為抓手，以活動(dòng)為載體，以育人為落腳點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，高度重視學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的新形象，不斷開(kāi)創(chuàng)我校德育工作的新局面。

二、工作目標(biāo)和措施：

（一）加大力度，堅(jiān)持不懈，著力抓好德育師資隊(duì)伍建設(shè)。

繼續(xù)開(kāi)展政治學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)黨的政策法規(guī)，特殊是有關(guān)教育的法律法規(guī)，緊跟時(shí)代步伐，依法執(zhí)教，使廣大教師“講大局、講團(tuán)結(jié)、講穩(wěn)定”。

2、繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。 倡導(dǎo)教師甘清貧、講奉獻(xiàn)，提高教師的精神境界。強(qiáng)化師德建設(shè)，通過(guò)持之以恒的師德教育，提醒教師不斷增強(qiáng)“為人師表、教書(shū)育人”的自覺(jué)性。

3、嚴(yán)格考核方案，設(shè)定“高壓線”，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。

4、班主任隊(duì)伍建設(shè)常抓不懈。

（1）加強(qiáng)班主任工作研討。針對(duì)思想工作和班級(jí)治理方面的先進(jìn)典型，適時(shí)召開(kāi)班主任工作研討會(huì)。

（2）努力提升班會(huì)課質(zhì)量。結(jié)合教導(dǎo)處安排，將班會(huì)課時(shí)間統(tǒng)一，制定統(tǒng)一內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合各班實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生，特殊是班委會(huì)成員的積極性，要讓主題班會(huì)活動(dòng)繼續(xù)成為學(xué)生思想教育重要陣地。

（3）加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)工作。通過(guò)對(duì)班主任的培訓(xùn)，統(tǒng)一熟悉，不斷提高班主任工作水平。

（4）完善《班主任工作量化考核》，做到過(guò)程管理和業(yè)績(jī)考核相結(jié)合，公平、公正、公開(kāi)對(duì)班主任工作和班級(jí)工作進(jìn)行陽(yáng)光評(píng)估，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性和主動(dòng)性。

（二）拓寬渠道，留意實(shí)效，廣泛開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。

大力加強(qiáng)德育實(shí)踐環(huán)節(jié)，把激發(fā)和組織學(xué)生參加德育實(shí)踐活動(dòng)作為提高德育工作實(shí)效的一個(gè)重要途徑。

開(kāi)展一系列豐富多彩的校園活動(dòng)。

（1）以每月一主題，與少先隊(duì)部聯(lián)合開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科技活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)等各類(lèi)文體活動(dòng)，活躍學(xué)生校園生活，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

（2）配合有關(guān)重大節(jié)日和紀(jì)念日開(kāi)展相關(guān)主題教育活動(dòng)。

（3）辦好學(xué)期初的開(kāi)學(xué)典禮，對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育。

（4）精心安排學(xué)生做好在國(guó)旗下的講話和繼續(xù)開(kāi)展大課間活動(dòng)。

2、繼續(xù)開(kāi)展“星級(jí)陽(yáng)光少年”評(píng)比活動(dòng)。

全校開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“五星級(jí)陽(yáng)光少年”活動(dòng)，從學(xué)生的學(xué)業(yè)素養(yǎng)、思想品德素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)、個(gè)性特長(zhǎng)素養(yǎng)四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和結(jié)果，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的需求，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

第9篇：教師考核思想工作范文

結(jié)合師德教育工作考核對(duì)全市中小學(xué)教師思想狀況進(jìn)行了調(diào)研，最近。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、市教職工隊(duì)伍思想基本狀況

以課堂教學(xué)改革為突破口推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。不斷實(shí)踐的過(guò)程中完善了師德評(píng)價(jià)機(jī)制、教育教學(xué)評(píng)估機(jī)制和教職工考核制度

一）有強(qiáng)烈的改革意識(shí)。市較早地實(shí)行了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制和校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制。教育改革的力度越來(lái)越大。隨著教育的改革發(fā)展和教師地位的提高，教職工的思想觀念也發(fā)生了變化，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)。教育教學(xué)改革扎實(shí)推進(jìn)，形成了以德育為首，學(xué)科課和活動(dòng)課為兩翼的素質(zhì)教育格局。一改德育工作過(guò)去多以教師灌輸、管壓和批評(píng)處理為基本手段的方法，通過(guò)自理自律教育，實(shí)現(xiàn)了從外壓型向內(nèi)動(dòng)型的轉(zhuǎn)變，形成了正面教育、自我塑造、互幫共進(jìn)的新局面。課堂教改全員參與，各科齊動(dòng)，采取了要素教學(xué)法”練導(dǎo)式教學(xué)法”定位延伸教學(xué)法”整體教學(xué)法”敏捷式訓(xùn)練法”等新的方法，教育教學(xué)改革呈現(xiàn)了百花齊放的新景象，創(chuàng)新求發(fā)展已成為全體教師的共識(shí)。

各項(xiàng)工作中呈現(xiàn)你追我趕

二）有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已滲透在廣大教職工的思想深處。爭(zhēng)先恐后的新景象。許多學(xué)校每次組織教學(xué)比賽，報(bào)名者總是超出預(yù)料，由于各種條件限制不得不規(guī)定參賽的年齡和教齡。學(xué)校衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)比，每個(gè)班級(jí)都好，只是小數(shù)點(diǎn)后的第二位上見(jiàn)高低。每次公布評(píng)比結(jié)果后，總有一些老師、班干部到評(píng)比小組細(xì)問(wèn)不足。大家都認(rèn)為評(píng)比就是要競(jìng)爭(zhēng)，不認(rèn)真搞就會(huì)落后。

其他各項(xiàng)工作都上了檔次。這種質(zhì)量意識(shí)用一句通俗的話表達(dá)得最貼切：要干就干好

三）有現(xiàn)代的質(zhì)量意識(shí)。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。要干就爭(zhēng)第一。對(duì)工作定位起點(diǎn)高、標(biāo)準(zhǔn)高、要求高，并且狠抓檢查落實(shí)；過(guò)去只和一流學(xué)校比條件，如今是比質(zhì)量找差距。廣大教育干部和老師們悟出了質(zhì)量就是生命的道理，質(zhì)量高社會(huì)就承認(rèn)，生源就充足，學(xué)校就有聲望，教師就有地位。教師的質(zhì)量觀也發(fā)生了變化，不認(rèn)為教育教學(xué)質(zhì)量單單體現(xiàn)在考試成績(jī)、高考升學(xué)率上，還應(yīng)體現(xiàn)在差生的轉(zhuǎn)化上、成績(jī)的推進(jìn)率上，體現(xiàn)在學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)的水平，體現(xiàn)在學(xué)生行為規(guī)范的表現(xiàn)上。

講奉獻(xiàn)

四）有很強(qiáng)的事業(yè)心。廣大教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。有敬業(yè)精神，事業(yè)心強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)。教師在學(xué)校除了上課就是備課，沒(méi)閑事，沒(méi)有課余時(shí)間打撲克、玩麻將的調(diào)查中，大家舉出許多感人肺腑的事例。老師們平時(shí)加班加點(diǎn)，甚至雙休日假期也用來(lái)備課、輔導(dǎo)，卻從未要過(guò)報(bào)酬。

更體現(xiàn)在課堂主要渠道教書(shū)育人上。老師們灌輸、滲透、啟迪、引導(dǎo)等多種方法靈活運(yùn)用

五）對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔愛(ài)心。教師們關(guān)愛(ài)學(xué)生最大的特點(diǎn)是嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、嚴(yán)慈適度。嚴(yán)體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、嚴(yán)格的教育、嚴(yán)肅的處理。教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)不但體現(xiàn)在知識(shí)的傳授上。刺激內(nèi)動(dòng)，激活內(nèi)蘊(yùn)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”學(xué)校的各項(xiàng)管理都有嚴(yán)格的制度和規(guī)定，主要是規(guī)范行為進(jìn)行養(yǎng)成教育。一旦有違紀(jì)者，都能做到動(dòng)之以情，曉之以理，教育從嚴(yán)，處理適度。但對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，如考試作弊，打架斗毆、夜不歸宿等，一律嚴(yán)肅處理。老師們特別是班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生都是以付出感情、付出精力、付出時(shí)間、犧牲自我為代價(jià)的對(duì)生活困難的學(xué)生，師生共同捐助，幫他度過(guò)難關(guān)；對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師們把他叫到辦公室，甚至叫到自己家里利用休息時(shí)間無(wú)償進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)復(fù)課生、借讀生、能做到一視同仁，為提高他學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)施分層次教學(xué)。至于中秋節(jié)給學(xué)生分月餅、給班級(jí)優(yōu)秀者購(gòu)物發(fā)獎(jiǎng)、給有病學(xué)生送飯、請(qǐng)遠(yuǎn)途學(xué)生到家過(guò)節(jié)等愛(ài)生事例，更是舉不勝舉。老師們最高興的學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)校的發(fā)展，至于自己為此付出了什么，付出了多少，沒(méi)有人主動(dòng)講過(guò)。

主要表現(xiàn)在部分后勤職工身上

六）教職工隊(duì)伍中錯(cuò)誤的思想傾向主要有：平均主義大鍋飯思想。認(rèn)為教師比自己分配多。也有部分工作量相對(duì)較輕的教師感到自己收入少，分配不公。個(gè)別老師存在向錢(qián)看思想，主要表現(xiàn)是工作之余的有償家教，一定程度上造成不良影響。個(gè)別老師為自己爭(zhēng)待遇，青年教師較多等。

全市教職工的思想主流是積極向上的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神是突出的廣大學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍思想覺(jué)悟高、師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好。從總體上看。

二、主要建議和對(duì)策

各縣區(qū)和學(xué)校在提煉學(xué)校特色

一）隨著學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的深化。樹(shù)立學(xué)校品牌方面做了大量的工作。尤其是許多學(xué)校明確提出了加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的要求。各校在制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、引進(jìn)、提煉，基本形成了具有本校特點(diǎn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，提煉出符合本校實(shí)際的校訓(xùn)和校規(guī)。調(diào)查中，認(rèn)為學(xué)校有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的占調(diào)查人數(shù)的91％，認(rèn)為沒(méi)有或放棄回答的占9％。這足以說(shuō)明各校在加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)中，形成的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和校訓(xùn)已得到廣大教職工的認(rèn)可，但仍有部分學(xué)校在這方面存在問(wèn)題。今后還要加強(qiáng)這方面的工作，這對(duì)學(xué)校的發(fā)展，教師管理、學(xué)生的教育和成長(zhǎng)將發(fā)揮重要的作用。

教師還是青少年學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)者。教師的人生觀、價(jià)值觀對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成將會(huì)有很大的影響。調(diào)查中75.65％的教師認(rèn)為教職工“有”或“基本有”共同遵循的價(jià)值觀。但是其中有為數(shù)不少的教師認(rèn)為：學(xué)生的考試成績(jī)、教學(xué)成績(jī)、教學(xué)質(zhì)量等就體現(xiàn)了教師的價(jià)值觀；還有人認(rèn)為價(jià)值觀就是個(gè)人的待遇、成就個(gè)人的事業(yè)、憑良心干好工作、公平公正、奉獻(xiàn)精神等等。從教職工對(duì)價(jià)值觀的表述中看。

二）教師不僅僅是文化知識(shí)的傳播者。有相當(dāng)一部分教職工對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)還比較模糊，個(gè)人的價(jià)值觀和價(jià)值取向還不明確或偏重于個(gè)人利益，因此，各縣區(qū)教育行政部門(mén)和學(xué)校還應(yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)教職工的教育和引導(dǎo)，尤其是要重視對(duì)青年教師的引導(dǎo)，要結(jié)合更新教育觀念，樹(shù)立良好師德形象，組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，使廣大教職工明確：什么是共同遵循的價(jià)值觀，應(yīng)該樹(shù)立怎樣的價(jià)值觀，從而引導(dǎo)教職工真正樹(shù)立起正確的價(jià)值觀、人生觀，形成教職工共同遵守的價(jià)值觀和價(jià)值取向。

從各縣區(qū)和學(xué)校實(shí)際出發(fā)

三）要緊緊圍繞教育教學(xué)中心。研究確定學(xué)校今年的師德教育工作重點(diǎn)和學(xué)校管理發(fā)展的突破口，取得廣大教職工的密切配合和普遍認(rèn)同，并化為師德實(shí)際行動(dòng)。調(diào)查中，96％被調(diào)查的教職工對(duì)今年所抓的重點(diǎn)工作表示了解或基本了解，97.71％的教職工表示了解學(xué)校今年重點(diǎn)，對(duì)學(xué)校重點(diǎn)工作的表述為：德育、師德、課改和教學(xué)質(zhì)量。但是個(gè)別學(xué)校的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，教職工對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)工作不夠了解，教職工在表述中沒(méi)有突出本校提出的重點(diǎn)工作?？梢?jiàn)個(gè)別學(xué)校在對(duì)重點(diǎn)工作的宣傳、宣講還不到位，沒(méi)有深入人心，沒(méi)有將教職工的積極性引導(dǎo)、凝聚到學(xué)校的重點(diǎn)工作中來(lái)，工作的重點(diǎn)不夠突出。

社會(huì)聲譽(yù)不高

四）努力解決目前影響學(xué)校發(fā)展的主要問(wèn)題和困難。調(diào)查中認(rèn)為生源問(wèn)題是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。教師信心不足的主要問(wèn)題的占調(diào)查人數(shù)32.34％；認(rèn)為資金困難，造成學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的占調(diào)查人數(shù)的20.35％；認(rèn)為教師素質(zhì)不高問(wèn)題的44人；認(rèn)為教師積極性問(wèn)題的31人；還有教師教育觀念滯后、社會(huì)和家庭環(huán)境制約學(xué)校教育工作以及收入分配、學(xué)校管理等問(wèn)題等。從調(diào)查結(jié)果看，教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展的期望值比較高，對(duì)學(xué)校發(fā)展建設(shè)比較關(guān)注，絕大多數(shù)教師能認(rèn)真客觀地分析學(xué)校發(fā)展中存在困難和問(wèn)題，從中也反映出教職工對(duì)學(xué)校關(guān)心、關(guān)注和主人翁責(zé)任感。這應(yīng)該應(yīng)引起各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校的高度重視，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，做好思想工作。著力解決好以下幾方面的問(wèn)題：一是學(xué)校管理不科學(xué)、不規(guī)范，不按規(guī)律辦事，管理工作的隨意性比較大；管理過(guò)細(xì)或過(guò)死；管理工作不深入、不到位；管理水平不高，執(zhí)行制度不嚴(yán)等問(wèn)題。二是工作不扎實(shí)，不深入，務(wù)虛多，務(wù)實(shí)少，花樣多，時(shí)效性差；與教學(xué)無(wú)關(guān)的雜事多，活動(dòng)多，追求形式主義的現(xiàn)象等問(wèn)題。三是學(xué)校對(duì)教職工的關(guān)心不夠，教職工的工作壓力大，工作積極性不高的問(wèn)題。要不斷提高管理水平，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)管理工作的方式方法，更廣泛地調(diào)動(dòng)教師積極性。