藝術(shù)設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)方向精選(九篇)

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第1篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)方向范文

文章主要研究了平面設(shè)計(jì)元素視覺表現(xiàn)的多維化，筆者通過對于多維化的概念的了解，從各種不同的角度闡述了多維化的含義，并研究了平面設(shè)計(jì)元素多維化的表現(xiàn)手法，從而了解其傳達(dá)出的具體含義。期待通過筆者對于該方面的研究能夠幫助更多的人理解平面設(shè)計(jì)當(dāng)中的感覺，從而使平面設(shè)計(jì)的意境能夠更加順利的傳遞。

關(guān)鍵詞：

平面設(shè)計(jì)；元素；多維化；視覺效果

摘要：傳統(tǒng)平面印刷媒體和以計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的新媒體是平面設(shè)計(jì)的視覺信息載體，媒體科技的革新正在影響著平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方式和內(nèi)容。本文闡述了在新媒體時(shí)代，平面設(shè)計(jì)與數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行融合及創(chuàng)作的現(xiàn)狀、前景，媒體科技的迅速發(fā)展為傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)注入了新的活力，平面設(shè)計(jì)師可以通過數(shù)字媒體技術(shù)來發(fā)掘新的發(fā)展空間，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；媒體科技；融合；創(chuàng)作平面設(shè)計(jì)需要創(chuàng)新。在圖像泛濫的年代，媒體科技空前發(fā)達(dá)，平面設(shè)計(jì)需要借助新技術(shù)突破自己的邊界，增加作品的深度以獲得信息的有效傳達(dá)。相對于其他類型的藝術(shù)設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)的傳播媒介范圍相當(dāng)廣泛，具有良好的媒體適應(yīng)性。在傳統(tǒng)印刷媒體時(shí)代，平面設(shè)計(jì)從理論到實(shí)踐已形成了完備的系統(tǒng)，在學(xué)科和專業(yè)建設(shè)上基本成熟。平面設(shè)計(jì)通過組織文本、圖形、色彩等視覺元素的形式與結(jié)構(gòu)，使情感和信息得到有效傳達(dá)。平面設(shè)計(jì)是典型的邊緣學(xué)科，作為設(shè)計(jì)藝術(shù)，以不同形式的媒介為載體，可以進(jìn)行跨界組合。在傳播技術(shù)層面，平面設(shè)計(jì)需要信息載體?，F(xiàn)代媒體科技的發(fā)展，為平面設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新提供了空間，平面設(shè)計(jì)所涵蓋的范圍還會繼續(xù)拓寬。當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)革命使人類進(jìn)入信息傳播全球化時(shí)代，藝術(shù)設(shè)計(jì)正在經(jīng)歷“數(shù)字化生存”，平面設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐層面也會面臨變革。“人人都會平面設(shè)計(jì)”的這樣一種說法，體現(xiàn)了平面設(shè)計(jì)的大眾性和廣泛性，其實(shí)平面設(shè)計(jì)應(yīng)有的“深度”更需要研究和探討，當(dāng)前也最缺乏具有深度的作品。

一、媒體科技發(fā)展與媒體特性

從鉛活字印刷，到攝影的誕生和照相排版技術(shù)革命，再到計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，媒體科技從未停止發(fā)展的腳步。新技術(shù)給平面設(shè)計(jì)造就了新的可能性，平面設(shè)計(jì)也參與了人類視覺傳達(dá)史上從傳統(tǒng)媒體到新媒體的過度。傳統(tǒng)媒體是指計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)普及前的平面設(shè)計(jì)媒介，主要涉及書籍和招貼設(shè)計(jì)等印刷出版物，由于以傳統(tǒng)印刷媒介為載體，平面設(shè)計(jì)也被視為一種傳統(tǒng)的視覺信息傳達(dá)設(shè)計(jì)。當(dāng)前信息傳播已進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，相對于傳統(tǒng)的印刷媒體，數(shù)字媒體又被稱為新媒體（NewMedia）。新媒體同樣是一個(gè)很寬泛的概念，計(jì)算機(jī)媒體、互聯(lián)網(wǎng)、在線游戲、電腦光盤、交互式網(wǎng)站、智能手機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品，均屬于數(shù)字新媒體范疇。與傳統(tǒng)媒體相比較，新媒體具有“數(shù)字化”“交互”“動態(tài)”的特征，信息傳播時(shí)效性更強(qiáng)，而傳統(tǒng)媒體具有線性和靜態(tài)的特點(diǎn)，傳播的時(shí)效性有一定局限。新媒體最大的特征就是數(shù)字化，數(shù)字技術(shù)把圖像、文字、聲音進(jìn)行二進(jìn)制編碼（0和1），這是一種計(jì)算機(jī)數(shù)字語言。所有的素材文件資料都以數(shù)字的形式進(jìn)行存儲和輸出，形成所謂大數(shù)據(jù)（Bigdate），應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作和生產(chǎn)生活。數(shù)字媒體技術(shù)創(chuàng)造了全新的傳播形式。對于平面設(shè)計(jì)而言，任何特性的媒體都具有可以利用的優(yōu)勢。在媒體科技與藝術(shù)設(shè)計(jì)不斷融合的歷史語境中，平面設(shè)計(jì)正在經(jīng)歷著變革和創(chuàng)新，當(dāng)今的平面設(shè)計(jì)作為一種全新的視覺傳達(dá)形式，需要重新思考和重新定義。

二、平面設(shè)計(jì)藝術(shù)、新媒體科技的融合與創(chuàng)作

現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)是一部不斷革新的歷史。媒體自身也不斷在進(jìn)行變換、革新，新媒體也不例外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體與傳統(tǒng)媒體在數(shù)字技術(shù)平臺上相互交叉與融合，逐步形成功能更加強(qiáng)大的媒體空間系統(tǒng)，對平面設(shè)計(jì)而言，媒體信息資源不可或缺。新媒體的演變與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展同步，計(jì)算機(jī)為平面設(shè)計(jì)師提供了創(chuàng)造性的工作方式。從第一臺電腦在平面設(shè)計(jì)工作室中出現(xiàn)，到當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的空前發(fā)達(dá)，數(shù)字化革命為平面設(shè)計(jì)開辟了新的領(lǐng)域，如互動網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)動畫、運(yùn)動圖形、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)師需要學(xué)習(xí)和認(rèn)識這些邊緣領(lǐng)域。新媒體的出現(xiàn)為平面設(shè)計(jì)注入了新的活力，也產(chǎn)生了新的創(chuàng)作方向，對于描述這個(gè)時(shí)代的平面設(shè)計(jì)而言，“新媒體平面設(shè)計(jì)”是一個(gè)比較合適的概念，內(nèi)容大致可以分為三類：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、動態(tài)圖像設(shè)計(jì)、印刷品設(shè)計(jì)等。新媒體平面設(shè)計(jì)師使用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行創(chuàng)作，有廣泛的藝術(shù)、人文資源可加以借鑒，自由度和創(chuàng)作空間更為廣闊。數(shù)字媒體科技介入藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)，首先引發(fā)設(shè)計(jì)工具、方法的變革，設(shè)計(jì)作品的形態(tài)也變成了一種非物質(zhì)的數(shù)字與信息。因此，設(shè)計(jì)師需要加深自己的知識和專業(yè)水平。新媒體平面設(shè)計(jì)作品會包含更多的內(nèi)容，更多的可能性，作品的科技和創(chuàng)意含量也會增加，對于平面設(shè)計(jì)師來說，這是一大挑戰(zhàn)。在融合新媒體科技進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程中，平面設(shè)計(jì)師應(yīng)發(fā)揮媒體特性的優(yōu)勢，探索新的法則，創(chuàng)建具有個(gè)性化的、且具有唯一性的藝術(shù)設(shè)計(jì)語言，來彰顯自己的設(shè)計(jì)文化和設(shè)計(jì)哲學(xué)，增加平面設(shè)計(jì)的深度。媒體技術(shù)革命為平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在這樣一個(gè)大背景下，平面設(shè)計(jì)更需要多元化的想象以及創(chuàng)造性思維，把不同的媒體資源融入到自己的藝術(shù)創(chuàng)意過程中，努力保持技術(shù)技巧與藝術(shù)技巧的平衡。平面設(shè)計(jì)與媒體科技的融合，是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，兩者互為創(chuàng)新的動力和途徑，李政道先生常說：“科學(xué)界所有重大難題的解決，都是由藝術(shù)想象所突破。”基于這一認(rèn)識，我認(rèn)為平面設(shè)計(jì)還會繼續(xù)融合各類新媒體資源，藝術(shù)設(shè)計(jì)各領(lǐng)域之間也會打破邊界，跨學(xué)科、跨媒體設(shè)計(jì)將是未來平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作的方向。

三、結(jié)語

當(dāng)今媒體科技空前發(fā)達(dá)，各類新媒體層出不窮，平面設(shè)計(jì)不僅要跟上美學(xué)的發(fā)展，還要能趕上科技的進(jìn)步。平面設(shè)計(jì)師需要進(jìn)行跨媒介設(shè)計(jì)創(chuàng)作，迅速掌握新工具，去學(xué)習(xí)新的領(lǐng)域，這是設(shè)計(jì)創(chuàng)新的前提。沒有新事物、新鮮血液的注入，當(dāng)前的設(shè)計(jì)就會僵化，新媒體科技正在變革藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)，這一改變要把我們引向何處？現(xiàn)在回答這個(gè)問題還為時(shí)尚早。以數(shù)字技術(shù)為支撐的新媒體還在持續(xù)發(fā)展，從長遠(yuǎn)來看，與新媒體融合有益于平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新。平面設(shè)計(jì)既然與媒體科技已經(jīng)發(fā)生了聯(lián)系，就不會再與之分離。

作者：高志國 單位：廣東培正學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)方向范文

設(shè)計(jì)或藝術(shù)設(shè)計(jì)是當(dāng)今使用最廣泛的詞匯之一。對于一個(gè)文明、健康的社會而言，設(shè)計(jì)是無處不在、無所不需的，可以說一切都需要設(shè)計(jì)。隨著人類文明的進(jìn)步、文化的增長，設(shè)計(jì)已經(jīng)成為我們文明和文化的一部分，他既是文化和文明的產(chǎn)物，又創(chuàng)造著新文化和新文明。

設(shè)計(jì)根據(jù)不同對象，可以大致分為四大類：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)與環(huán)境設(shè)計(jì)）；平面設(shè)計(jì)（包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等）；工業(yè)設(shè)計(jì)（產(chǎn)品設(shè)計(jì)等）；織品服裝設(shè)計(jì)。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)新興的設(shè)計(jì)學(xué)科，它所關(guān)注的是人類生活設(shè)施和空間環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計(jì)。20世紀(jì)80年代以前這一學(xué)科又成為室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)，主要從事建筑物內(nèi)部的陳設(shè)、布置和裝修的設(shè)計(jì)，塑造一個(gè)富有美感和適宜人居住、生活、工作的空間。隨著學(xué)科的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)的概念已經(jīng)不能適應(yīng)本專業(yè)發(fā)展的實(shí)際和需求，因?yàn)槠湓O(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)突破室內(nèi)空間擴(kuò)大到室外空間與環(huán)境的整體設(shè)計(jì)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)涵蓋從室內(nèi)到室外，從地面、壁面、頂面的處理，到采光、視聽、音響、空氣交換、氣溫調(diào)節(jié)和家具、用具用品的設(shè)置陳設(shè)等各方面的設(shè)計(jì)，它是建筑與園林等密切聯(lián)系的綜合性設(shè)計(jì)藝術(shù)。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種空間環(huán)境的整體設(shè)計(jì)，涉及的面廣，裝飾手法多樣，使用材料豐富。作為一種綜合性的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它不僅涉及裝修等各種工，也包括了雕塑、壁畫、園林、建筑設(shè)計(jì)、廣場設(shè)計(jì)等方面。作為內(nèi)部環(huán)境的室內(nèi)設(shè)計(jì)，它在整個(gè)環(huán)境系統(tǒng)中與人發(fā)生最密切關(guān)系，它既有物質(zhì)性方面的要求又有精神方面的要求，這也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的重心所在。

每個(gè)人都生活在一定的環(huán)境和空間中，我們的居住空間需要美化和設(shè)計(jì)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)不是單純的刷涂料或是掛些裝飾品，真正的設(shè)計(jì)是一種整體空間的營造，既富有藝術(shù)美感，又最大化最優(yōu)化的利用有限空間，也就是達(dá)到所謂的實(shí)用性與藝術(shù)性完美的結(jié)合，為人類的生活提供便利和舒適。

平面設(shè)計(jì)，來自英文“Graphic Design”一詞。1922年沒過設(shè)計(jì)師德維金斯在講述自己的書籍裝幀設(shè)計(jì)時(shí)第一次使用這個(gè)次，第二次世界大戰(zhàn)后，設(shè)計(jì)界開始使用和接受這一術(shù)語，在20世紀(jì)70年代后，這一術(shù)語得到廣泛使用。

平面設(shè)計(jì)的對象和范圍限定在“二維“的空間維度之中，主要是圖形、文字等形象和信息要素的綜合設(shè)計(jì)，它是利用為人容易接受的藝術(shù)化的圖形方式，傳達(dá)或表達(dá)信息，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)中與三維設(shè)計(jì)相對應(yīng)的一個(gè)重要方面，平面設(shè)計(jì)幾乎囊括了所有二維層面上的設(shè)計(jì)活動。

平面設(shè)計(jì)的最終產(chǎn)品不一定是平面的，如包裝設(shè)計(jì)，商品要進(jìn)入流通領(lǐng)域，就必須有包裝。一個(gè)好的包裝是一個(gè)好的商品完美的整體結(jié)構(gòu)的一部分。包裝是一種需求，是保護(hù)商品、裝飾商品、宣傳商品、運(yùn)輸商品等的不得缺少的一部分。

平面設(shè)計(jì)的實(shí)用性，要求設(shè)計(jì)者從設(shè)計(jì)的預(yù)想計(jì)劃起，就把作者、媒介、消費(fèi)者或接受者納入到一個(gè)整體系統(tǒng)之中來考慮，而且把可能產(chǎn)生的效益作為預(yù)設(shè)目標(biāo)，以時(shí)代變革的步伐為節(jié)奏，通過現(xiàn)代大眾傳播媒介，將信息以明確、容易識別、容易看懂、形象的方式傳達(dá)給受眾，并使這種信息的傳達(dá)在審美的、具有藝術(shù)欣賞性的過程中實(shí)現(xiàn)，這是平面設(shè)計(jì)師重要的職責(zé)之一。

廣告設(shè)計(jì)因廣告媒介的不同而有不同的分類，印刷品的書刊、報(bào)紙、單頁廣告，電視、廣播、霓虹燈等的電子媒介廣告，招貼、看板、幌子、招牌一類的廣告，直郵廣告，POP廣告以及用實(shí)物或仿真的廣告等等，種類和形式很多。通過印刷而制作傳播的廣告又可以歸入平面設(shè)計(jì)范疇。因功能不同而可以分為商業(yè)廣告、公益廣告、時(shí)政廣告等；依傳播范圍而有所謂的國際性廣告、全國性廣告、區(qū)域性廣告等；因時(shí)間長短而有新聞性廣告、長期廣告、短期廣告等。

工業(yè)設(shè)計(jì)，又有人把它稱為產(chǎn)品設(shè)計(jì)。它是在現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)條件下，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的方式進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一種創(chuàng)造性方法。這里的工業(yè)設(shè)計(jì)不是工業(yè)的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，而是工業(yè)產(chǎn)品的藝術(shù)設(shè)計(jì)，主要解決在一定物質(zhì)技術(shù)條件下工業(yè)產(chǎn)品的功能與形式，結(jié)構(gòu)與符號等的關(guān)系，通過產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)將功能、結(jié)構(gòu)、材料和生成手段、使用方式統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)具有較高質(zhì)量和審美意向的合格產(chǎn)品的目的。這種設(shè)計(jì)，既考慮了產(chǎn)品的功能價(jià)值，又在此基礎(chǔ)上充分考慮到審美等的其他價(jià)值，產(chǎn)品內(nèi)在合理的功能結(jié)構(gòu)通過美的藝術(shù)設(shè)計(jì)形式得到自然展現(xiàn)，設(shè)計(jì)使產(chǎn)品生產(chǎn)合理化，并降低了成本，提高了生產(chǎn)效益，滿足了消費(fèi)者的各方面的需求，體現(xiàn)了社會發(fā)展進(jìn)步的必然性。

服裝設(shè)計(jì)既是一個(gè)古老的行業(yè)，又是一個(gè)新學(xué)科。大機(jī)器工業(yè)生成使人類的著裝進(jìn)入了“成衣化”的時(shí)代。從設(shè)計(jì)上看，服裝設(shè)計(jì)主要有兩大類，一是批量生產(chǎn)的“成衣”設(shè)計(jì)，如西裝、襯衫等；另一個(gè)是個(gè)性化的單件設(shè)計(jì)，如各式時(shí)裝等。

富足昂設(shè)計(jì)，其著衣的對象是人，適體是服裝設(shè)計(jì)的第一要素，在服裝的結(jié)構(gòu)上首先要符合人的身體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動特性，穿脫方便，活動自如；第二是樣式和時(shí)尚，這時(shí)設(shè)計(jì)的主要領(lǐng)域，也是設(shè)計(jì)師發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造力的領(lǐng)域。

（作者單位：黃淮學(xué)院）

第3篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)方向范文

在全球化的激烈競爭和各國相互影響的背景下，人們對產(chǎn)品設(shè)計(jì)藝術(shù)性的要求日益增強(qiáng)，手工藝產(chǎn)品和具有民族特色的產(chǎn)品得到了應(yīng)有的重視。要想趕超發(fā)達(dá)國家，中國的設(shè)計(jì)師除了要學(xué)習(xí)世界先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)技巧之外，還需要了解中、西藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史，不斷地汲取中外文化的精髓，發(fā)展具有中國特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)。目前設(shè)計(jì)教育學(xué)科的競爭異常激烈，各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)單位在辦學(xué)層次多元化、以創(chuàng)新思維為核心改革課程教育體系、適應(yīng)社會多樣化需求、進(jìn)行特色教育教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)等方面都進(jìn)行了各種形式的探索，以滿足培養(yǎng)多學(xué)科交叉人才的目標(biāo)，滿足社會對綜合型設(shè)計(jì)人才的需求。設(shè)計(jì)史論課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，通過在專業(yè)課程平面設(shè)計(jì)史中引入先進(jìn)的、科學(xué)的設(shè)計(jì)思維新方法的試點(diǎn)教學(xué)，重點(diǎn)改變了傳統(tǒng)史論教學(xué)中過于傳統(tǒng)、教條，無視藝術(shù)類學(xué)生的思維特點(diǎn)，不利于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革發(fā)展的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生從依賴教師講授轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥剿鲗W(xué)習(xí)；注重教師在專業(yè)課教學(xué)中更好地運(yùn)用觀察、分析、解決問題的正確思維方法，以提升學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意的創(chuàng)造能力；注重整體整合實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過新方法的教學(xué)實(shí)踐嘗試，學(xué)生逐步掌握了正確的學(xué)習(xí)思維方法，基本理解了平面設(shè)計(jì)涉及的視覺傳達(dá)范圍、視覺傳達(dá)功能、視覺傳達(dá)形式。通過教師對設(shè)計(jì)歷史的分析，學(xué)生了解了不同國家、地區(qū)和目年代平面設(shè)計(jì)發(fā)展的背景和藝術(shù)風(fēng)格，掌握了更多的理論只，這為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展類觀念的演變與視覺傳達(dá)的關(guān)系，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握未面設(shè)計(jì)的方向。

二、設(shè)計(jì)史課程教學(xué)改革實(shí)踐的有效嘗試

如何更好地培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的創(chuàng)新人才，更好地為各領(lǐng)}養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才；如何更好地發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，使其創(chuàng)造乜運(yùn)用知識；如何從教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、方法上進(jìn)行研究，力爭在t傳達(dá)專業(yè)平面設(shè)計(jì)史課程教學(xué)中進(jìn)行有效探索，以點(diǎn)帶面行突破，使課程教學(xué)不斷走在時(shí)代的前沿，將設(shè)計(jì)教育理論實(shí)踐，尋找廣州大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)特色之路，這是本基的追求。筆者在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對世界平面f_史的課程教學(xué)進(jìn)行以下幾個(gè)方面的改革嘗試。首先，在課程內(nèi)容的編排上作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，探索創(chuàng)新模式。史線索的串講與專題的點(diǎn)的解析相結(jié)合，有點(diǎn)、有線、有面，得當(dāng)，有助于學(xué)生全面透徹地掌握教學(xué)內(nèi)容。平面設(shè)計(jì)史展演變是隨著不同時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、文化、社會背景的變化展開以往學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)史理論多使用工藝美術(shù)史的教材，工藝R史的研究對象是工藝品的審美演變和生產(chǎn)發(fā)展的歷史，而設(shè)計(jì)史論課程重點(diǎn)從人類進(jìn)步的歷史角度，詳細(xì)分析設(shè)計(jì)變過程，研究不同時(shí)期產(chǎn)生的設(shè)計(jì)觀念和通過生產(chǎn)技術(shù)來物品的發(fā)展歷史，前者側(cè)重研究工藝品本身，后者側(cè)重研究觀念。如果要想準(zhǔn)確地描述世界平面設(shè)計(jì)史，至少要論述方面：第一，從平面設(shè)計(jì)包括的內(nèi)容來看，即對字體設(shè)計(jì)、版排設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、攝影在平面上用和處理等具體風(fēng)格和方式演變的歷史的論述；第二，從平乏計(jì)的功能來看，包括如何傳達(dá)視覺內(nèi)容，如何達(dá)到最佳效等等，這是視覺傳達(dá)理論的描述；第三，從平面設(shè)計(jì)最終采用段來看，就要有與印刷密切相關(guān)的理論描述，例如目前通過完成的多媒體交互設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)表現(xiàn)等，再加上建筑、工品設(shè)計(jì)表現(xiàn)等也采用了平面設(shè)計(jì)的若干手段，因此還要作設(shè)計(jì)具體應(yīng)用范疇的具體論述。正是因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)涉及的廣泛，內(nèi)容十分繁雜，所以只有對世界平面設(shè)計(jì)史的源流、≥及設(shè)計(jì)思想進(jìn)行全面、透徹的分析和研究，對大量歷史資料梳理、整合、構(gòu)建，將這些因素有機(jī)糅合在一起論述，才能比整地展示平面設(shè)計(jì)史發(fā)展的全貌。其次，對平面設(shè)計(jì)史教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，改變過去“一言堂”女學(xué)模式，引進(jìn)西方的}】導(dǎo)型教學(xué)方法，以學(xué)生自主研討為教師引導(dǎo)答疑為輔，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性，最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效果，更好地完成教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)中應(yīng)采用創(chuàng)新的綜合教學(xué)模式：第一，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)史專業(yè)學(xué)生的思維特點(diǎn)因材施教，進(jìn)行有針對性的個(gè)性教學(xué)。第二，教學(xué)過程的創(chuàng)新。課題以“手的思考、口的表述、心的學(xué)>--j”的方式來體驗(yàn)、演繹平面設(shè)計(jì)歷史。這不僅是學(xué)生自我認(rèn)知的記錄，也是其以自己的方式探索學(xué)>--j的形式，這是值得稱贊的第一步。它充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，使教學(xué)更加生動活潑。第三，邏輯思維與形象思維相結(jié)合，設(shè)計(jì)史論與專業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，為設(shè)計(jì)理論建設(shè)提供實(shí)踐平臺和信息的反饋。最后，在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念，交叉運(yùn)用多種思維方法，有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，有利于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的可持續(xù)地發(fā)展，為構(gòu)建行之有效的教學(xué)平臺打下基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)史論課程中教師要針對不同設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的思維特點(diǎn)、綜合文化素質(zhì)和能力，有針對性地?cái)M定教學(xué)方案。在課程教學(xué)中教師要結(jié)合設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、發(fā)散思維、移動思維、聯(lián)想思維、圖形想象等能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力、綜合分析能力、動手能力、表達(dá)能力、溝通能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。

第4篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)方向范文

平面設(shè)計(jì)教育作為高職類及師范類畢業(yè)生綜合素質(zhì)的一個(gè)方面，在開設(shè)目的、開設(shè)時(shí)間、開設(shè)條件、開設(shè)課程上有很大的局限性。另一方面，擴(kuò)招以后的生源素質(zhì)大大降低，學(xué)生進(jìn)校的專業(yè)水平相對較低，有的甚至沒有基本的造型能力。學(xué)生學(xué)習(xí)寬泛基礎(chǔ)課程，因?yàn)槠骄n時(shí)量少，都沒能較深入地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生沒有較為突出的專業(yè)方向，較全面的綜合能力更無從談起，離師范類畢業(yè)生的“一專多能”的培養(yǎng)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。

根據(jù)對現(xiàn)在的從業(yè)設(shè)計(jì)師的比例調(diào)查，平面設(shè)計(jì)師的數(shù)量達(dá)到了所有種類設(shè)計(jì)師的52．44％。中國在商品經(jīng)濟(jì)空前發(fā)展的今天，平面設(shè)計(jì)行業(yè)起步較晚，起點(diǎn)較低。社會急需大量的平面設(shè)計(jì)人才，這樣巨大的從業(yè)空間一方面給我們的平面設(shè)計(jì)教育提供了良好的大環(huán)境，也給建立平面設(shè)計(jì)專業(yè)提供了可行性支持。藝術(shù)院校重藝術(shù)輕技能，理工院校重技能輕藝術(shù)，這兩種平面設(shè)計(jì)的人才觀都略有偏頗。如何才能在重技能和重藝術(shù)之間找到一個(gè)合理的平衡點(diǎn)是現(xiàn)在許多專家考慮的問題。

二、高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題

直至1998年，國家教育部才正式將藝術(shù)平面設(shè)計(jì)教育歸入藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科，僅在藝術(shù)院校和普通高校開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程。在高等職業(yè)技術(shù)院校中，藝術(shù)平面設(shè)計(jì)教育起步較晚，在這樣的背景和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約下，高等職業(yè)藝術(shù)平面設(shè)計(jì)課程還存在著以下一些問題。

1．落后的教學(xué)方法。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“學(xué)習(xí)”就是“死記”。在這種思想的影響下，形成了滿堂灌的教學(xué)方法。學(xué)生失去了思維和行為的主動性，創(chuàng)新意識也被抑制了。而平面設(shè)計(jì)需要創(chuàng)新，只有注入新觀念、新想法，才能設(shè)計(jì)出新的東西來。

2．被動的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生雖然系列地修完了各專業(yè)基礎(chǔ)課，但并不等于已具備了全面、準(zhǔn)確地理解和掌握這門課程所涉及的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，并將其融會貫通到設(shè)計(jì)實(shí)踐中。學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)課程時(shí)，只僅僅把它當(dāng)作一門必修課來完成，大部分同學(xué)只是想考試及格，拿到學(xué)位即可。高職學(xué)生被動的學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)重影響平面設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。

3．泛濫的電腦設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)特技是電腦軟件中最引人注目的部分之一，合理地利用它能產(chǎn)生傳統(tǒng)方法無法達(dá)到的奇特效果。但是大家不假思索，不加控制地利用就會泛濫。

4．較差的動手能力。由于課時(shí)少、教學(xué)任務(wù)重的原因，往往忽視學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。結(jié)果學(xué)生只是學(xué)到了一些死知識，而很少有機(jī)會進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練。其實(shí)平面設(shè)計(jì)這門課程完全是一門試驗(yàn)課程，老師在講解要點(diǎn)的同時(shí)，不能忽視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

三、提高高職教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)的措施

高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在著不少問題，如何解決這些問題，提高教學(xué)效果成為平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)教師需要考慮的首要問題。我以為應(yīng)該從以下方面進(jìn)行嘗試：

1．制定詳細(xì)的教學(xué)大綱。高職課程的教學(xué)大綱應(yīng)以課程目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)理論知識必須、夠用，并在進(jìn)行教學(xué)分析的基礎(chǔ)上確定。通過課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能做到掌握軟件的操作要點(diǎn)，掌握知識結(jié)構(gòu)框架，理解各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2．強(qiáng)調(diào)積累和實(shí)踐。藝術(shù)平面設(shè)計(jì)不能忽視學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。長期處在封閉的訓(xùn)練中，學(xué)生不了解社會、企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，不能及時(shí)根據(jù)社會企業(yè)需要調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)?？衫谜n余時(shí)間，采用多種途徑，使學(xué)生得到鍛煉，吸取經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到提高實(shí)踐能力的目的。可組織學(xué)生參加平面設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)、板報(bào)設(shè)計(jì)大賽，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。讓學(xué)生明白學(xué)好平面設(shè)計(jì)課程對學(xué)生將來的發(fā)展的重要性，在課堂教學(xué)中還可以適當(dāng)舉例說明其重要性，讓學(xué)生從心理上重視該門課程。在教學(xué)過程中，枯燥的講述必然導(dǎo)致學(xué)生對該門課程索然無味，應(yīng)該結(jié)合案例教學(xué)，加上幽默風(fēng)趣的講解，讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)難以掌握的知識。要讓學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中將書本知識轉(zhuǎn)化為作品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．樹立現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念。觀念決定一切，用什么觀念指導(dǎo)辦學(xué)和學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生什么樣的效益和質(zhì)量。因此，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，從一踏進(jìn)美術(shù)系的大門，就應(yīng)該牢固地樹立設(shè)計(jì)意識，明確自己的專業(yè)目標(biāo)，以現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識來統(tǒng)帥學(xué)習(xí)期間的全部過程，明確每門課程要解決的問題及它在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性、積極性和參與意識。

5．注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)創(chuàng)造源于設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性思維。個(gè)性化是設(shè)計(jì)師對平面設(shè)計(jì)個(gè)性差異的獨(dú)到見解。平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)通注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意個(gè)性化的表達(dá)，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)風(fēng)格，挖掘個(gè)人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計(jì)具有鮮明、獨(dú)特的個(gè)性表達(dá)和強(qiáng)烈的視覺沖擊力。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維，只有這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才具有個(gè)性，才具有創(chuàng)新力。

四、思考與總結(jié)

雖然平面設(shè)計(jì)越來越受關(guān)注，但是目前我國的高等職業(yè)藝術(shù)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育才剛剛起步，我認(rèn)為不能照搬照套外國的教育模式。以往平面設(shè)計(jì)教學(xué)普遍存在著以知識為本位、教師為中心和以傳授、灌輸為主要特征的課堂教學(xué)模式。這樣的課堂教學(xué)模式，阻礙著創(chuàng)新人才和技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)。這就意味著教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，采用全新的教學(xué)模式，因而必然要對傳統(tǒng)的教學(xué)理論、教學(xué)觀念提出挑戰(zhàn)。所謂“教學(xué)相長”，正是在師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程中，逐步達(dá)到教師與學(xué)生，分享彼此的思想、交流彼此的情感、設(shè)計(jì)的觀念與理念，從而達(dá)到共識、共享的效果。

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第5篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)方向范文

關(guān)鍵詞：本土化元素平面設(shè)計(jì)應(yīng)用

中圖分類號：J061

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）02-0086-02

在新的時(shí)展下，本土化元素、傳統(tǒng)圖形元素、水墨畫元素以及民族符號元素等都被廣泛地應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)中。這些具有中國特色的元素為平面設(shè)計(jì)和民族藝術(shù)設(shè)計(jì)凸顯了新穎的形式和極佳的視覺享受。為我國的平面設(shè)計(jì)注入了新的血液，增添了生命力。21世紀(jì)，具備多樣化、個(gè)性化和本土化的平面設(shè)計(jì)得到了全球范圍的認(rèn)可。這種民族化、地方化元素在設(shè)計(jì)地位中的上升，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的類型化和風(fēng)格化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步推進(jìn)本土化元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。增強(qiáng)我國平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力和新穎度，對本土化元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析具有重要意義。

一、本土化概念解析

本土化是一個(gè)動態(tài)化名詞，其一直處于運(yùn)動變化發(fā)展中，是民族文化特色發(fā)展的一個(gè)過程。簡而言之，本土化是指處于同一個(gè)地區(qū)的人類群體。在一定時(shí)間階段中。因?yàn)楣餐纳畹赜蚝蜕钚螒B(tài)而達(dá)成心理共識。進(jìn)而形成的文化共識。我國地大物博，民族眾多，在不同的地區(qū)形成了獨(dú)具特色的地域文化。在歷經(jīng)百余年的曲折進(jìn)程中，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)形式伴隨著西方文化的融入。而產(chǎn)生了一種新型的藝術(shù)形式。在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的卷席下，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)一度處于非常尷尬的狀態(tài)。西式設(shè)計(jì)強(qiáng)烈的視覺沖突，讓人們一度去純粹地追求國外先進(jìn)的設(shè)計(jì)方式和設(shè)計(jì)理念，忽視了本土化元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，使得中西方平面設(shè)計(jì)逐步趨向于文化大同。為了有效打破文化大同趨勢，打造傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的魅力，國內(nèi)藝術(shù)界開始重新認(rèn)識本土化元素，并將弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)作為己任，重拾并堅(jiān)守本土化元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。打造傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)新天地。

二、本土化元素分析

我國的本土化元素眾多，類型多樣，特征鮮明，隨著設(shè)計(jì)界對其的不斷重視，本土文化元素已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)中。比較典型的應(yīng)用有旅游景區(qū)特色產(chǎn)品包裝、文化用品包裝以及央視二套的《交換空間》節(jié)目，這些都充分利用了本土化元素來設(shè)計(jì)打造相關(guān)的文化產(chǎn)品。

（一）平面設(shè)計(jì)中本土化元素類型介紹

我國的本土化元素種類豐富。傳統(tǒng)繪畫元素、水墨藝術(shù)元素、傳統(tǒng)圖形元素、復(fù)古元素、性感元素、書法元素、東巴文字和繪畫視覺元素、青海土族盤繡視覺元素、漢字點(diǎn)狀部首圖形、蒙古族傳統(tǒng)文化元素、徽元素以及漢字藝術(shù)等都是我國比較著名的本土化元素。這些不同種類、不同地區(qū)、具備不同民族特色的本土化元素在我國的平面設(shè)計(jì)中有著不同程度的應(yīng)用。從我國的傳統(tǒng)圖形元素來看，其包括了文字、圖形以及藝術(shù)類等古典元素，而文字類又包括甲骨文、皮影、書法以及圖形文化龍鳳等本土化元素。在本土化元素與平面設(shè)計(jì)進(jìn)行有效結(jié)合后。我國的平面設(shè)計(jì)理念發(fā)生了本質(zhì)變化。中國哲學(xué)內(nèi)涵以及傳統(tǒng)圖形元素在平面設(shè)計(jì)中開始回歸。比如服裝設(shè)計(jì)中的旗袍元素，唐裝元素，建筑設(shè)計(jì)中的徽派建筑，天安門的華表，配飾設(shè)計(jì)中的頭簪。文化領(lǐng)域中的筆墨紙硯以及藝術(shù)作品中的編鐘等，都較好地融合了我國傳統(tǒng)圖形中的本土化元素。

（二）平面設(shè)計(jì)中本土化元素的典型特征分析

運(yùn)用在我國平面設(shè)計(jì)中的本土化元素最典型的特征就是民族色彩濃厚，地方特色突出，歷史底蘊(yùn)豐厚。由于本土化元素均是土生土長在我國的各個(gè)地區(qū)。與各地區(qū)的自然環(huán)境、居民生活習(xí)俗以及外來文化影響等密切相關(guān)，因此其具備上述典型特征。此外，由于各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在差異，各地區(qū)的本土化元素在其表現(xiàn)特征上存在差異。比如徽州地區(qū)的本土化元素在平面設(shè)計(jì)中還蘊(yùn)含人文情趣特征、教化寓意創(chuàng)意特征、視覺上重淡雅清逸的特征、就地取材選材特征以及炫技特征等。

（三）本土化視覺元素分析

在我國現(xiàn)當(dāng)代的平面設(shè)計(jì)中，本土化視覺元素應(yīng)用較多，意義重大，影響深遠(yuǎn)。本土化視覺元素包括民族性圖形、文字以及色彩等具體內(nèi)容，在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中涌現(xiàn)出諸如五子登科、搖錢樹、招財(cái)進(jìn)寶以及連年有余等本土化視覺設(shè)計(jì)元素。其中，本土化圖形元素不僅文化內(nèi)涵深刻、形式豐富，而且地域性、民族性鮮明，被廣泛應(yīng)用于器物造型以及裝飾平面設(shè)計(jì)中。圖必有意、意必吉祥是本土化圖形元素在平面設(shè)計(jì)中的唯一共同特點(diǎn)。這種傳統(tǒng)圖形設(shè)計(jì)存在歷史悠久，已經(jīng)被老百姓認(rèn)知并喜愛。在平面設(shè)計(jì)中融入傳統(tǒng)圖形本土化視覺元素，能夠有效提升平面設(shè)計(jì)作品的人氣，擴(kuò)大其市場占有度。本土化文字元素與我國的書法、漢字符號、偏旁部首等緊密相P。古樸高雅的篆書、字體樸拙舒暢流利的魏書，字體統(tǒng)一的隸書以及筆式連綿回繞的草書等都可以用到平面設(shè)計(jì)中。以提升平面設(shè)計(jì)作品的文化內(nèi)涵和民族化特色。色彩搭配是平面設(shè)計(jì)的重要關(guān)注點(diǎn)，熱烈輕松、明快艷麗、情感奔放、生機(jī)勃勃的本土化色彩元素能夠有效提升平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品的靈魂和彰顯力，滿足人民大眾對平面設(shè)計(jì)作品的審美追求。

三、本土化元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析

本土化元素大多應(yīng)用于產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)以及手工藝品設(shè)計(jì)中。應(yīng)用較為普遍的是本土化視覺元素中的圖形元素、文字元素以及色彩元素。

（一）圖形元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析

從我國的本土化圖形元素來看，象征吉祥如意、寓意美好的幾何紋、動物紋、祥禽紋、瑞獸紋、人物紋以及器物法寶紋等在器物造型和裝飾平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用較為廣泛。將傳統(tǒng)寓意美好的本土化圖形元素融合于現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)。不僅能夠有效傳承和弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)繪畫技巧，而且能夠?qū)⒁恍┊嬅娼Y(jié)構(gòu)進(jìn)行抽象剝離。將對平面設(shè)計(jì)有用的因素和感性較強(qiáng)的繪畫技法進(jìn)行整合。在結(jié)合理性分析的基礎(chǔ)上對其造型觀念和設(shè)計(jì)原理進(jìn)行再創(chuàng)造。賦予平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品新的視覺效果。將本土化圖形元素應(yīng)用于現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)，能夠打破現(xiàn)當(dāng)代平面設(shè)計(jì)的模仿困境。使平面設(shè)計(jì)在發(fā)展方向上取得新的突破，賦予平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品神奇空靈之感，提升平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品自身魅力。

比如，在進(jìn)行“奧運(yùn)金牌包裝器皿”平面設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師在沿用傳統(tǒng)器皿漆器設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，保留傳統(tǒng)器皿的造型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采用方圓結(jié)合構(gòu)想，避免了金牌包裝器皿的簡單化，增添了包裝器皿的視覺審美效果。此外，在奧運(yùn)相關(guān)的禮品設(shè)計(jì)中，圖形設(shè)計(jì)構(gòu)想源于我國本土化中國印舞動北京圖形元素。并利用印章造型作為其設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。這種將本土化圖形元素和傳統(tǒng)繪畫技巧應(yīng)用于產(chǎn)品包裝器皿的平面設(shè)計(jì)上。不僅能夠很好地體現(xiàn)我國傳統(tǒng)歷史文化，承載我國厚重的歷史文化底蘊(yùn)。而且還能向世人展示我國平面設(shè)計(jì)的中國化特色和東方古典韻味。提升我國平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品在國際設(shè)計(jì)界的影響力。

（二）文字元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析

本土化文字元素在我國平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用比本土化圖形元素更為廣泛。尤其是在一些旅游勝地，本土化文字元素作為一種傳統(tǒng)地域文化載體，不僅廣泛地應(yīng)用于當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品的包裝上，同時(shí)作為一種旅游景觀資源，被陳放于各個(gè)祠堂、紀(jì)念館、博物館中。并且，我國有眾多的旅游景區(qū)直接將與本地區(qū)文化相關(guān)的本土化文字元素用于旅游資源宣傳廣告平面設(shè)計(jì)中。在我國，文字書寫早已經(jīng)發(fā)展成了書法藝術(shù)，在不同時(shí)期不同地域形成了獨(dú)具特色的書法藝術(shù)表現(xiàn)形式，甲骨文、隸書、小篆、大篆、魏書、行書、草書、楷書以及行草、行楷等書法藝術(shù)形式多樣。本土化文字元素既是人們抒情達(dá)意的藝術(shù)載體。又是豐富平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品內(nèi)涵的精神表象。其具備了濃郁的地方特色和民族化特色。以極具藝術(shù)感染的表現(xiàn)形式廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)中。

比如。我國眾多的“百年老店”。無論是售賣酒水糕點(diǎn)還是經(jīng)營餐飲，其在平面廣告設(shè)計(jì)中采用的都是本土化文字元素。并且其包裝平面設(shè)計(jì)也主要采用的是本土化文字元素符號。我國2008年北京奧運(yùn)會的申報(bào)材料設(shè)計(jì)采用的就是融合本土化文字元素的平面設(shè)計(jì)，其裝訂形式、單個(gè)材料封面設(shè)計(jì)均是以書法文字為主要藍(lán)本。并對相關(guān)的漢字造型進(jìn)行加工處理。將本土化文字元素融于申報(bào)材料平面設(shè)計(jì)中。這種融合本土化元素的平面設(shè)計(jì)既彰顯了我國書法文字藝術(shù)的博大精深和字體靈魂。又增添了平面設(shè)計(jì)作品的獨(dú)特性。

（三）色彩元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析

色彩元素對視覺的沖擊是絕對性的。我國本土化色彩元素大多以黑白灰為主色調(diào)。色彩沖擊和色彩搭配是平面設(shè)計(jì)的基本功。黑色在平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用得比較多，所有嚴(yán)肅、莊重、肅穆的視覺氛圍都需要黑色來彰顯。但是在平面設(shè)計(jì)中。不能一味地使用黑色。還需要對其他色彩進(jìn)行搭配，以展示設(shè)計(jì)作品的魅力。比如，在我國的奧運(yùn)會上，為了突出我國人民對世界各國來賓的歡迎。彰顯我國國民的熱情，表達(dá)美好祝愿，裝飾版面以及容器器皿大多采用紅系。在喜慶的節(jié)日上，我國眾多產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)也采用的是表達(dá)美好禮贊的本土化色彩元素，以此碓鎏斫諶輾瘴В展現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的獨(dú)特理念。

本土化圖像元素、文字元素以及色彩元素在我國平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用得比較廣泛，其在彰顯地域特色、民族特色、本土化特色方面作用巨大。在后續(xù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)增加傳統(tǒng)元素、本土化元素在平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品中的體現(xiàn)，以促進(jìn)我國傳統(tǒng)藝術(shù)與平面設(shè)計(jì)的共同發(fā)展。

第6篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)方向范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì) 插圖設(shè)計(jì) 多維化教學(xué) 革新路徑

一、正視當(dāng)下狀況以及既有荊棘

毋庸置疑，一直以來平面與插圖設(shè)計(jì)在相關(guān)教育中一直備受青睞，其重要性也不言而喻，在西方更是有著悠久的專業(yè)教學(xué)歷史。不少國內(nèi)高校也看到了其突出意義，借助于引進(jìn)外資教學(xué)，希冀將頂尖而又時(shí)尚的潮流符號引入教學(xué)之中。當(dāng)然，反躬自省，國內(nèi)的平面插圖設(shè)計(jì)教學(xué)水平一直處于較低的發(fā)展水平，一方面起步晚，另一方面實(shí)力薄弱。盡管教授平面設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)都已步入正軌，但是既有的傳統(tǒng)化平面與插圖設(shè)計(jì)早已深深的制約了學(xué)生乃至是教學(xué)模式的思路，在現(xiàn)代社會，這種不符合時(shí)代創(chuàng)新的理念給教學(xué)帶來諸多瓶頸，如此看來，新時(shí)代下，必須正視時(shí)下的困境，尋求平面設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)的多維化革新與多維化發(fā)展，才能讓平面設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)不斷與時(shí)俱進(jìn)、有所突破。

1、相關(guān)重視層面上的缺失。對于平面設(shè)計(jì)插圖設(shè)計(jì)的授課上來看，往往在教學(xué)過程中，涉及到平面設(shè)計(jì)與插圖設(shè)計(jì)的內(nèi)容都難以深入，即使是以一門獨(dú)立的課程進(jìn)行教學(xué)，也時(shí)常難以實(shí)現(xiàn)教授的強(qiáng)化。譬如，在課程課時(shí)上的安排并不能做到統(tǒng)一布置，一些院校在設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)方面層次不齊，在先后順序的設(shè)置上難以統(tǒng)一，導(dǎo)致了對于后期平面設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)的關(guān)注度削弱。更直接的導(dǎo)致了運(yùn)用者在相關(guān)多媒體設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用上備受局限，所成型的作品難以呈現(xiàn)出理想效果。

2、長期以來固有教學(xué)方式的束縛。不得不說，平面設(shè)計(jì)插圖設(shè)計(jì)都得依賴于一些技法以及制作路徑，但是相關(guān)老師在教授繪畫設(shè)計(jì)的思維方式時(shí)，一如既往的墨守成規(guī)，單純著重于設(shè)計(jì)功底在表現(xiàn)設(shè)計(jì)理念的意義，反復(fù)要求學(xué)習(xí)運(yùn)用者相關(guān)造型與規(guī)劃的能力，繼而淡化了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在設(shè)計(jì)思維上的創(chuàng)新能力。尤其是在如今快速化發(fā)展的社會，紛繁復(fù)雜的表現(xiàn)要求都在平面設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)出來，這也是當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與市場社會發(fā)展接軌的瓶頸所在。

3、教學(xué)內(nèi)容方面的單調(diào)刻板。脫離了社會發(fā)展實(shí)際的重要性，內(nèi)容上偏向于理論性知識，相關(guān)教授也是淺顯教學(xué)，固守的思維樣式與傳統(tǒng)的教學(xué)體系，讓真正意義上的平面設(shè)計(jì)專業(yè)、插圖設(shè)計(jì)流于形式，欠缺了一定的內(nèi)涵，尤其是在應(yīng)對新穎的素材題材時(shí)往往顯得過于生硬，難以展現(xiàn)出藝術(shù)意義上的審美情趣以及現(xiàn)實(shí)生活方面的協(xié)調(diào)、融洽。不僅僅是教學(xué)主客體的要求，這也是在相當(dāng)大程度上對傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)改革上敲響的警鐘，只有本著時(shí)展的要求，銳意創(chuàng)新與改革，才能夠在一定的時(shí)期內(nèi)有所轉(zhuǎn)變，繼而讓平面設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)更加切合其生存發(fā)展規(guī)律，讓多維化教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。

二、探究多維化平面設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)教學(xué)

面對長久以來平面設(shè)計(jì)專業(yè)插圖設(shè)計(jì)的諸多窘境，不難發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)對于新時(shí)代下發(fā)展革新的訴求愈發(fā)強(qiáng)烈，想要實(shí)現(xiàn)多維化設(shè)計(jì)教學(xué)要從諸多方面進(jìn)行突破，而這一路徑任重道遠(yuǎn)。

1、平面設(shè)計(jì)插圖設(shè)計(jì)課程革新設(shè)置的思路。將平面設(shè)計(jì)插圖設(shè)計(jì)重要性提升，相應(yīng)納入到藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的核心位置，同時(shí)，課程設(shè)置的時(shí)間也要合理，要考慮在學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備了基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識與概念的適當(dāng)時(shí)期增設(shè)平面設(shè)計(jì)插圖設(shè)計(jì)，這毫無疑問也是此個(gè)階段承上啟下的不二選擇，特別是在培養(yǎng)提升學(xué)習(xí)者多維化思維與能力方面顯示出卓越作用。

2、教學(xué)貫穿平面設(shè)計(jì)插圖設(shè)計(jì)的新理念，以新媒體為媒介多維化教學(xué)。不可否認(rèn)，在優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品中，設(shè)計(jì)者深邃的思想靈魂是作品持久的生命力，而這些平面設(shè)計(jì)插圖設(shè)計(jì)中的內(nèi)容表達(dá)無不傳遞著主旨思想。因而在設(shè)計(jì)教學(xué)方面亟待有所突破，這對教學(xué)者提出了較高要求，對教育模式提出了挑戰(zhàn)。在模式方面亟待革新機(jī)械化教授理論，擺脫舊有忽視教學(xué)有效性的意識，作為教學(xué)導(dǎo)航旗幟的模式需要與時(shí)代相接軌，建立起現(xiàn)代化教學(xué)理念與配套設(shè)施，在此基礎(chǔ)上讓教學(xué)者在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)者多角度、多維度考量生活中的事物，創(chuàng)新性教學(xué)，朝著多維度教學(xué)層面邁進(jìn)。

3、教學(xué)主體的自主學(xué)習(xí)化方略。站在新時(shí)代下多維化教學(xué)的前沿，不可忽視自主化教學(xué)的突出地位。學(xué)習(xí)群體必不可少的需要完善自身知識素養(yǎng)與平面設(shè)計(jì)插圖設(shè)計(jì)專業(yè)上的審美情操，秉持著日新月異的思維模式去自主化學(xué)習(xí)、提高，從而達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)的高峰。諸如，合作性學(xué)習(xí)、探究性教學(xué)能夠充實(shí)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者的靈感與創(chuàng)意源泉，任何一項(xiàng)普通事物都能在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者眼中、手下熠熠生輝，具備了創(chuàng)造性的思維將會助力于學(xué)習(xí)者的研習(xí)，是平面設(shè)計(jì)插圖設(shè)計(jì)方向上的實(shí)質(zhì)與靈魂，這也是多維化教學(xué)的真諦所在。

4、平面設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)化插圖設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容時(shí)代性特征。適應(yīng)瞬息萬變的現(xiàn)代化要求，將相關(guān)設(shè)計(jì)與插圖構(gòu)思添加諸多實(shí)用性的商業(yè)化因素，引進(jìn)校企合作路徑，讓平面設(shè)計(jì)專業(yè)的插圖設(shè)計(jì)跟上時(shí)代商業(yè)發(fā)展的需求，校企合作的形式也能夠更深一步引入專家教學(xué)，為校內(nèi)專業(yè)輔導(dǎo)注入新鮮活力。在倡導(dǎo)多樣化、多形式的需求型社會，真真正正同時(shí)代相聯(lián)系的教學(xué)才能推動平面設(shè)計(jì)專業(yè)教育的持續(xù)進(jìn)步。

結(jié)語：平面設(shè)計(jì)與插圖設(shè)計(jì)作為多元化方向上的藝術(shù)呈現(xiàn)形式，在一定程度上具有極深的視覺魅力應(yīng)用空間。與此同時(shí)，插圖設(shè)計(jì)也成為未來前沿藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)教育領(lǐng)域下的潛力學(xué)科，盡管時(shí)下這二者的發(fā)展仍處于初級階段，但是持久的探索多維化方向教學(xué)卻是一個(gè)永恒的話題，只有不斷的革新與加強(qiáng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)，才能創(chuàng)對應(yīng)的設(shè)計(jì)領(lǐng)域體系，實(shí)現(xiàn)長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)方向范文

關(guān)鍵詞：虛與實(shí)；平面設(shè)計(jì)；色彩

中圖分類號：G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）05-0029-01

1.引言

藝術(shù)創(chuàng)作虛實(shí)論即虛實(shí)相生辨證關(guān)系，有實(shí)則生虛，有虛則存實(shí)，在繪畫中實(shí)可以指在畫面上表現(xiàn)主體的而實(shí)實(shí)在在的形象，虛往往指襯托主體而處于次要的、遠(yuǎn)的、模糊的物象。在中國繪畫中的空白即畫之虛，繪畫中黑是指有主體的形象，即畫之實(shí)處，虛實(shí)相生中的虛實(shí)使可以轉(zhuǎn)換的。如現(xiàn)代畫家齊白石的作品，簡潔凝練，妙趣橫生，他畫的蝦，這類作品往往畫面上只有一兩只蝦，別無長物，畫面絕大部分都是空的。意境是虛通過實(shí)來實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造的， 虛實(shí)相生是虛實(shí)二者之間通過互相滲透、互相轉(zhuǎn)化與互相聯(lián)系，以達(dá)到實(shí)中有虛和虛中有實(shí)的藝術(shù)境界，從而豐富藝術(shù)作品中和開拓藝術(shù)作品中的意境，為觀者提供廣闊無限的審美空間和想象空間，充實(shí)了人們的審美趣味?，F(xiàn)代平面設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)創(chuàng)造與創(chuàng)新的過程，是虛與實(shí)的辮證關(guān)系實(shí)踐的體驗(yàn)，虛實(shí)辯證關(guān)系在平面設(shè)計(jì)中創(chuàng)造過程表現(xiàn)藝術(shù)的形式有：版面中設(shè)計(jì)元素大小及比例、疏密、色彩及版面編排設(shè)計(jì)元素的排列與組合、空白等對比關(guān)系。

2.與實(shí)在平面設(shè)計(jì)中表現(xiàn)要素

平面設(shè)計(jì)中表現(xiàn)要素主要有圖形表現(xiàn)要素、色彩表現(xiàn)要素、版面信息的編排和設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意等。圖形表現(xiàn)要素是平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)要素，圖形的特點(diǎn)是容易被直接傳達(dá)、記憶和識別，在設(shè)計(jì)作品中，圖形比文字傳達(dá)的信息更加的具有視覺上的吸引力，也更加的直觀、明白。在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)之中，點(diǎn)、線、面是構(gòu)成現(xiàn)代設(shè)計(jì)視覺的空間的基本元素，點(diǎn)、線、面是構(gòu)成圖形的元素。面是編排設(shè)計(jì)上的主要設(shè)計(jì)元素。點(diǎn)作為設(shè)計(jì)的要素可以運(yùn)用在海報(bào)、標(biāo)志當(dāng)中。線能夠繪制各種圖形，從而也可以將線進(jìn)行圖形的構(gòu)成要素進(jìn)行應(yīng)用。因此，散點(diǎn)構(gòu)成"虛"的感覺，存在的線、面構(gòu)成"實(shí)"的感覺。"虛"的圖形是一種存在于"實(shí)"的圖形的周圍，虛實(shí)是共生的，因此在進(jìn)行圖形表現(xiàn)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)注意到虛形的設(shè)計(jì)。色彩表現(xiàn)要素是為了加強(qiáng)設(shè)計(jì)感，強(qiáng)調(diào)主題。需要運(yùn)用色彩，因?yàn)樯手g的對比強(qiáng)烈，面積對比懸殊，虛與實(shí)之間的關(guān)系越顯明。色彩的虛與實(shí)，主要是指它們之間的冷暖關(guān)系。由于色彩在畫面當(dāng)中所在的位置不一樣，距離的不一樣，同樣會造成遠(yuǎn)虛近實(shí)的效果，觀看顏色所在的位置離的越遠(yuǎn)，混合的程度越高；此外色調(diào)之間的對比越強(qiáng)烈，那么色調(diào)形狀越"實(shí)"，反之，將色彩中的類似色放在一個(gè)畫面中，邊跡線就會比較虛，顯得不尖銳，根據(jù)這一原理，我們可以將畫面主體放在畫面中心位置，而背景色調(diào)盡量消弱對比。版面信息的編排將平面設(shè)計(jì)中的多維信息元素給予合理的布局，應(yīng)用虛實(shí)相生的設(shè)計(jì)畫面效果，將點(diǎn)、線、面之間，動、靜之間，主、次之間串聯(lián)在一起與強(qiáng)弱、輕重、旋律、節(jié)奏韻律感，使視覺導(dǎo)向形成版面的虛實(shí)關(guān)系，最大的發(fā)揮其傳遞信息的能力，恰如其分的創(chuàng)意才能夠吸引他人的注意，引發(fā)人們的思維的靈動力。

3.虛與實(shí)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)要素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

3.1虛實(shí)表現(xiàn)。進(jìn)行平面設(shè)計(jì)中，圖形作為向大眾傳達(dá)觀念、情緒、訊息的符號。點(diǎn)、線、面是圖形符號構(gòu)成的一些基本要素之一，當(dāng)畫面中有點(diǎn)、線、面，就會形成虛實(shí)對比關(guān)系，點(diǎn)是位置的表示形式，現(xiàn)代設(shè)計(jì)中通常點(diǎn)集結(jié)可構(gòu)成其它形態(tài)要素形成的虛實(shí)關(guān)系，主要通過點(diǎn)小的變化、輪廓清晰和排列疏密形成虛實(shí)關(guān)系，如圖（1）。在造型中，線比點(diǎn)更具有較強(qiáng)的感彩，它的重要特點(diǎn)主要表現(xiàn)在長度的變化。長度的變化是根據(jù)點(diǎn)的移動距離決定的，除了移動距離之外，點(diǎn)移動速度也決定著線的性質(zhì)。比如：速度的大小，決定線的流暢程度，也可表現(xiàn)出線的力量強(qiáng)弱，速度的不規(guī)則變化及移動方向的變化，都會產(chǎn)生各種性質(zhì)的線。一般情況下，直線表示安靜，曲線表示運(yùn)動，折線具有不安定的感覺，此外，還于粗細(xì)、方向有關(guān)，圖（2）。面是線移動的軌跡。不同運(yùn)動方向和角度移動時(shí)產(chǎn)生的面是不同的，直線移動產(chǎn)生矩形、菱形的面；直線旋轉(zhuǎn)可產(chǎn)生圓形或扇形的面；直線沿波形移動可形成曲面等，另外兩個(gè)或兩個(gè)以上面相互組合，如疊加或挖切，也會產(chǎn)生新的圖形，不同的形體相割也可以形成面，面的各式各樣的形態(tài)。點(diǎn)的排列可以面化，也出現(xiàn)虛空間是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中形成虛實(shí)的重要因素。點(diǎn)線面這些形態(tài)元素是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中圖形符號構(gòu)成的一些基本要素，觀看者的視線會被點(diǎn)指引，給人位置方向感；線作為點(diǎn)的延長，具有方向性和動態(tài)性；點(diǎn)和線相結(jié)合構(gòu)成面，反映了一個(gè)畫面上的光影效果和重量，并給出了一個(gè)整體感的塊面，其視覺沖擊力比點(diǎn)和線更為強(qiáng)烈。在平面設(shè)計(jì)中點(diǎn)可是一個(gè)抽象的點(diǎn)，也可以具象的圖形、文字，標(biāo)識等，線和面可以看成點(diǎn)的集合，通過點(diǎn)線的疏密、大小、粗細(xì)及色彩可以形成面的虛實(shí)變化，點(diǎn)的大小、遠(yuǎn)近及密度的變化，線的寬窄及線與線的距離遠(yuǎn)近，疏與密變化都可以形成虛實(shí)關(guān)系，點(diǎn)線面的大小、形狀、色相、明度及純度等相互關(guān)系的構(gòu)成都能現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生虛實(shí)相生的關(guān)系，形成了不同虛實(shí)感。如圖3。通過虛實(shí)關(guān)系巧妙再現(xiàn)是藝術(shù)作品妙趣橫生，產(chǎn)生意趣合一的意境，將在二維平面中，創(chuàng)造出具有三維空間的視覺藝術(shù)效果，產(chǎn)生特殊的意境，傳遞不同信息，形成具有獨(dú)特的視覺效果和藝術(shù)魅力的和民族特色的藝術(shù)作品。

（2）色彩虛實(shí)表現(xiàn)

色彩虛與實(shí)的正確處理，可實(shí)現(xiàn)讓主體更為顯現(xiàn)的目的。色彩是抽象的視覺表象符，是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)表現(xiàn)的一個(gè)重要因素，具有傳達(dá)、識別與象征的作用，設(shè)計(jì)色彩的功能是向消費(fèi)者傳遞某一種商品信息。因此設(shè)計(jì)色彩與消費(fèi)者的生理和心理反應(yīng)密切相關(guān)。色彩對傳遞某一種商品信息環(huán)境、對人們的感情活動都具有深刻影響。設(shè)計(jì)色彩對商品具有象征意義，通過不同商品獨(dú)具特色的色彩語言，使消費(fèi)者更易識別和產(chǎn)生親近感，商品的色彩效果對人們有一定的誘導(dǎo)作用。在平面設(shè)計(jì)中，對色彩感受的不同產(chǎn)生虛實(shí)相生感，通過明暗、色相等對比關(guān)系的變化產(chǎn)生一種特殊的虛實(shí)視覺效果，使消費(fèi)者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造一種意境作用。另外還需要利用文字與圖像的色彩的配合充分發(fā)揮視覺傳遞作用，這就要求充分利用色彩的三屬性之間的對比來形成虛實(shí)。因此在色彩的運(yùn)用上，在要追求層次和意境情趣的同時(shí)，還更要求意境和強(qiáng)調(diào)突出主題，以便使作品通過色彩都形成虛實(shí)相生的藝術(shù)效果。

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第8篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)方向范文

目前高職院校的計(jì)算機(jī)系和藝術(shù)設(shè)計(jì)系都開展了平面設(shè)計(jì)專業(yè)。對于計(jì)算機(jī)系中的平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置更傾向于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生設(shè)置的軟件課相對較多，因?yàn)楸鞠到淌谒囆g(shù)方面的老師較少，所以計(jì)算機(jī)系中的平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的對于藝術(shù)領(lǐng)域的知識吸收太少，設(shè)計(jì)的作品大多缺乏藝術(shù)性，也使學(xué)生形成一個(gè)錯誤的概念，就是我是計(jì)算機(jī)系的，會軟件就行。相反，藝術(shù)設(shè)計(jì)系中的平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生接受了很多的藝術(shù)領(lǐng)域的課程，甚至按照普通高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來進(jìn)行課程的設(shè)置，藝術(shù)基礎(chǔ)課占用了大量的精力與時(shí)間，使這部分學(xué)生畢業(yè)后不知道自己的就業(yè)方向，搞純繪畫藝術(shù)還是作為一個(gè)設(shè)計(jì)者。

二、高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)攝影課現(xiàn)狀

1.沒有針對高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的適合平面設(shè)計(jì)專業(yè)攝影課的教學(xué)大綱，不明確教什么

不管是計(jì)算機(jī)系的平面設(shè)計(jì)專業(yè)還是藝術(shù)設(shè)計(jì)系的平面設(shè)計(jì)專業(yè)都開設(shè)了攝影課，但是同其它的課程一樣，目前只是照搬普通藝術(shù)高校攝影專業(yè)的大綱。高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生還有一部分是沒有藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，所以直接和有藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生一起直接進(jìn)入專業(yè)攝影課的學(xué)習(xí)是非常吃力的，只能使他們從一開始就對這門課程失去興趣。

2.師資不足

從事攝影專業(yè)的教師大都沒有平面設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，這就使攝影和平面設(shè)計(jì)脫節(jié)。攝影教師單純講的只是攝影知識，但是沒有與平面設(shè)計(jì)結(jié)合。又有一些搞平面設(shè)計(jì)的人才又對攝影有一定造詣，但是他們又無緣講臺。

3.硬件設(shè)備不足

不是攝影專業(yè)的學(xué)生很少會為了攝影課去買昂貴的器材，有些高校也不重視，沒有給攝影課準(zhǔn)備影棚。教師無法要求自備器材，學(xué)校又沒有準(zhǔn)備影棚，就是使教師無法進(jìn)行教學(xué)。另外對于數(shù)碼時(shí)代，掃描儀，打印機(jī)等也是很重要的攝影課所需設(shè)備。

4.課程設(shè)置不合理

有的時(shí)候?qū)W生大一就開設(shè)攝影課，但是學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)電腦軟件，只是學(xué)習(xí)了繪畫基礎(chǔ)。攝影課老師并沒有時(shí)間講解軟件的使用，拍完照片只是攝影的一部分，數(shù)碼暗房也是非常重要的，這樣設(shè)置教師就沒辦法給學(xué)生講解更多的后期處理的技巧方法。

三、對高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)攝影課的幾點(diǎn)建議

1.制定同高職教育相適應(yīng)的教學(xué)大綱

想要避免計(jì)算機(jī)系的平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過于側(cè)重計(jì)算機(jī)，藝術(shù)設(shè)計(jì)系平面設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)過于側(cè)重繪畫藝術(shù)，就要制定適合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)大綱。對于高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)攝影課，側(cè)重?cái)z影后期是非常必要的。講解攝影基礎(chǔ)知識的同時(shí)把每個(gè)單元增加攝影后期的課時(shí)，把后期制作和平面設(shè)計(jì)結(jié)合起來，這樣就能凸顯攝影課給平面設(shè)計(jì)帶來的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)攝影的時(shí)候提高了審美，提升了構(gòu)圖能力，軟件使用的能力等等，真正的能學(xué)到對專業(yè)有幫助的知識。

2.加強(qiáng)師資建設(shè)

目前，由高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)決定了高職院校的教師不能是只能上講臺講課的教師，高職院校的教師也同樣要有在企業(yè)就職的能力。而擔(dān)當(dāng)高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的攝影教師，一定要有平面設(shè)計(jì)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，不能是單純搞攝影的教師，這樣才知道怎么和專業(yè)知識結(jié)合，不是脫離了設(shè)計(jì)而學(xué)習(xí)攝影。在探討高職教育師資的建設(shè)的過程中人們先后提出了“雙師型”和“三師型”教師的概念，并陸續(xù)在實(shí)踐中進(jìn)行了實(shí)施，并取得了一定的效果，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師也應(yīng)該是“雙師型”或“三師型”教師，這樣才能有助于學(xué)生在企業(yè)的融入，教師可以把學(xué)生真正帶到企業(yè)去。

3.加強(qiáng)設(shè)備硬件建設(shè)

攝影課要用到的設(shè)備主要有相機(jī)、影棚、用于后期制作的機(jī)房。由于平面設(shè)計(jì)專業(yè)類的學(xué)生并不是單純學(xué)攝影，所以他們也不一定自備相機(jī)，也不能要求所有學(xué)生花大量的錢去買相機(jī)，高職院?？梢再忂M(jìn)一批相機(jī)，供學(xué)生上課使用。一定要建設(shè)一個(gè)影棚，主要是用于進(jìn)行廣告類攝影的拍攝，對于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，廣告特別重要。機(jī)房是每個(gè)系里都有的，攝影課的時(shí)候一定要給教師安排機(jī)房，以便于后期的講解與制作。

4.合理的設(shè)置課程

第9篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)方向范文

繪畫專業(yè)的就業(yè)前景廣泛，畢業(yè)生主要到文化藝術(shù)領(lǐng)域、教育、設(shè)計(jì)、研究、出版、管理單位從事教學(xué)、創(chuàng)作、研究、出版、管理等方面的工作。繪畫專業(yè)就業(yè)崗位包括：平面設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)生設(shè)計(jì)師平面設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁美工文員客服平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)講師熱聘中、設(shè)計(jì)師、美工、插畫師、美術(shù)老師、ui設(shè)計(jì)師、原畫師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)助理、服裝設(shè)計(jì)師等等。

2、美術(shù)教師

美術(shù)教育專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握美術(shù)基本理論、基本知識和美術(shù)教師必備的職業(yè)道德，職業(yè)技能，能夠較好地適應(yīng)民族教育改革發(fā)展，勝任小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作為宗旨，兼顧培養(yǎng)從事與美術(shù)專業(yè)相關(guān)工作的實(shí)用性、應(yīng)用性人才。

3、雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)