藝術(shù)教育就業(yè)前景精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的藝術(shù)教育就業(yè)前景主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有“四自”精神、公益意識，熱愛兒童、熱愛學前教育事業(yè)，理論基礎(chǔ)扎實、實際工作能力強、有創(chuàng)新精神和持續(xù)發(fā)展?jié)摿?、知性高雅的應用型學前教育專門人才。畢業(yè)生能夠從事幼兒園教師、幼教機構(gòu)專業(yè)從業(yè)人員、學前教育相關(guān)領(lǐng)域的工作。

學前教育專業(yè)就業(yè)前景

隨著我國人口的增多，也進一步地加劇了學前教育的人才需求。學前教育具有廣闊的市場，一些大城市更是供不應求。而學前教育面臨的一些問題，則是教育資源不足、具有地方偏差，一些大城市擁有學前教育良好的資源，而一些鄉(xiāng)村則完全沒有學前教育的概念。

我們國家目前缺少的是高素質(zhì)的幼師人才、一套完善健全的學前教育體系。學前教育的工作比較輕松，還享有雙休、寒暑假等福利。除了到幼兒園上班之外，還可以到早教機構(gòu)、相關(guān)幼兒教育機構(gòu)工作。就業(yè)機會是非常多的。

1.通識教育課程

通識教育課程主要包括思想政治理論課程、大學外語、計算機基礎(chǔ)與應用、大學體育、文化素質(zhì)教育課程、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程等，旨在提升學生的基本知識索養(yǎng)、科學與人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和身心素質(zhì)。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括教育學原理、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、普通心理學、教育心理學、發(fā)展心理學、現(xiàn)代教育技術(shù)、特殊教育概論等。

3.專業(yè)方向課程

第2篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：中職教育；服裝設(shè)計；就業(yè)前景

我國是世界最大的服裝生產(chǎn)加工基地和服裝消費國，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量得以提高，人們越來越重視服裝的美感、時尚感，同時我國的紡織服裝產(chǎn)品還大量出口到國外，要想在激烈的國際競爭中有一席之地，對服裝的美感和時尚感也有了更高的要求。我國服裝的國內(nèi)國外市場都在不斷變大，服裝企業(yè)之間的競爭變得越來越激烈。服裝企業(yè)對服裝設(shè)計人才的需求不斷加大，對其專業(yè)素質(zhì)也有了更高的要求。我國服裝的大量出口也使東方設(shè)計開始走向世界，服裝設(shè)計上出現(xiàn)了“東風西漸”的現(xiàn)象。在經(jīng)濟全球化的進程中，中國通過加入WTO進入國際市場，為我國的服裝業(yè)帶來了巨大的商機，我國服裝的設(shè)計感、時尚感在國際競爭中逐漸增強。其中上海、北京等城市受到廣泛的關(guān)注，有希望成為法國巴黎、意大利米蘭、日本東京那樣的時裝之都。但是中國服裝業(yè)在激烈的國際競爭中依然受到國外名牌服裝的沖擊，為了讓中國服裝能夠在國際市場上站穩(wěn)腳跟，就要不斷增強服裝的美感、時尚感、設(shè)計感，這就需要大量的服裝設(shè)計的專業(yè)人才。

一、中職服裝設(shè)計專業(yè)學生的就業(yè)前景

服裝行業(yè)作為我國“第二大消費熱點”有著廣闊的發(fā)展前景，我國的服裝行業(yè)一直在穩(wěn)定持續(xù)快速的發(fā)展，“服裝經(jīng)濟”這一新興的經(jīng)濟形態(tài)受到人們的廣泛關(guān)注和重視，服裝行業(yè)的繼續(xù)發(fā)展需要大量的優(yōu)秀專業(yè)的人才，特別是珠三角、長三角地區(qū)對服裝專業(yè)人才的需求巨大，這方面的人才流動頻繁。我國服裝人才市場的特點有以下幾個方面：

1.服b行業(yè)急需各類服裝專業(yè)人才。我國服裝業(yè)逐漸發(fā)展成熟，已經(jīng)由原來的服裝加工制作為主逐步轉(zhuǎn)向服裝設(shè)計、自創(chuàng)品牌，服裝企業(yè)的不斷發(fā)展使其對相關(guān)專業(yè)人才的需求不斷增大，即使是在招聘淡季，服裝行業(yè)的人才招聘數(shù)依舊很大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，服裝企業(yè)招聘人才的數(shù)量大、種類多，服裝人才市場招聘的職位有銷售經(jīng)理、跟單員、生產(chǎn)管理、服裝設(shè)計師、制版師、服裝陳列師、整體形象策劃等，特別是對服裝設(shè)計類的人才的需求十分大。

2.服裝行業(yè)設(shè)計人才緊缺。大多數(shù)服裝企業(yè)急缺服裝設(shè)計師，這些服裝企業(yè)不缺常規(guī)的服裝設(shè)計人才，而是缺乏專業(yè)素質(zhì)高，真正懂得經(jīng)營設(shè)計的服裝設(shè)計師。服裝設(shè)計師的缺乏嚴重限制了這些企業(yè)的發(fā)展，他們的招聘廣告的頻繁密集，可見對服裝設(shè)計人才的急需程度，對服裝設(shè)計人才的招聘、培養(yǎng)是服裝企業(yè)做大、做強，打造自己品牌的必由之路。因此對與服裝行業(yè)相關(guān)的院校來說這種情況十分有利于學生就業(yè)，學校的熱點專業(yè)供不應求，服裝相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生緊俏。服裝單位對服裝設(shè)計、技術(shù)類、管理類、營銷類等專業(yè)的操作型人才十分急需，相關(guān)專業(yè)的人才往往供不應求，很多企業(yè)為了能夠招聘到這些專業(yè)人才，提前向?qū)W校預定畢業(yè)生。

3.缺乏優(yōu)秀服裝設(shè)計師成為企業(yè)打造品牌的阻礙。目前我國的服裝業(yè)大多業(yè)務還是集中在服裝的制版、生產(chǎn)、制作方面，而在服裝設(shè)計方面與國外還存在很大的差距，在國際上的的知名企業(yè)、知名品牌不多。造成這種情況的一個重要原因是我國服裝行業(yè)缺乏優(yōu)秀的服裝設(shè)計師，原創(chuàng)作品少，所設(shè)計的作品缺乏靈感、創(chuàng)新與想象力，沒有具備自身獨特風格特色的服裝，就難以打造服裝品牌，缺乏優(yōu)秀服裝設(shè)計師阻礙了我國服裝企業(yè)的發(fā)展和服裝品牌的打造。

4.其他方面的特點。服裝行業(yè)出現(xiàn)了許多新職業(yè)，資格認證變得更加完善。隨著我國服裝市場的發(fā)展成熟，對許多新型人才的需求擴大，在這種個情況下，相關(guān)部門逐步完善了其資格認證體系，這使我國服裝行業(yè)的發(fā)展越來越規(guī)范化、體系化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多招聘網(wǎng)站，這擴寬了服裝行業(yè)的求職招聘渠道。高端人才加入服裝業(yè)，以往的服裝行業(yè)缺乏規(guī)模大的企業(yè)和知名的服裝品牌，難以吸引高端的職業(yè)經(jīng)理人加入，隨著我國服裝行業(yè)的不斷發(fā)展，其自身的發(fā)展?jié)摿κ购芏嘤心懽R的職業(yè)經(jīng)理人愿意加入。

二、服裝行業(yè)對中職服裝設(shè)計專業(yè)學生的要求

通過對服裝行業(yè)就業(yè)前景的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)我國的服裝行業(yè)正在不斷發(fā)展壯大，對各類服裝人才的需求不斷加大，很多服裝專業(yè)的畢業(yè)生往往供不應求，這為中職服裝設(shè)計專業(yè)學生的就業(yè)提供了大量的機會。但是，服裝行業(yè)更需要能夠獨立經(jīng)營設(shè)計，具有較高職業(yè)素質(zhì)的服裝設(shè)計師，中職服裝設(shè)計專業(yè)的學生在這方面與高職、專本等相關(guān)專業(yè)的學生相比缺乏競爭力，通過對就業(yè)前景的分析可知，服裝行業(yè)對中職服裝設(shè)計專業(yè)的學生具有以下要求：

1.掌握基本的服裝設(shè)計知識與能力。中職學生應該通過在學校的學習，掌握基本的服裝設(shè)計相關(guān)知識和能力，這是學生進入服裝設(shè)計行業(yè)的基礎(chǔ)和前提。在學習過程中學生不僅要牢固掌握服裝設(shè)計的理論知識和操作技能，還要熟練的應用電腦及軟件，這是服裝設(shè)計所必須的工具。此外，服裝設(shè)計作為一個引領(lǐng)潮流時尚的行業(yè)，服裝的設(shè)計風格變化的十分快，學生應該不斷學習服裝設(shè)計中出現(xiàn)的新風格、新材料、新工藝，增強自己的時尚敏感度，能在以后的服裝設(shè)計工作中把握、引領(lǐng)潮流，設(shè)計出具有時尚感的服裝。

2.具有創(chuàng)新能力和審美能力。服裝設(shè)計作為一種設(shè)計，十分重視學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)作靈感，服裝也要滿足人們對美的追求，因此學生也要重視培養(yǎng)自己的審美能力。培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和審美能力，除了要認真學習專業(yè)知識，欣賞優(yōu)秀的服裝設(shè)計作品外，還可以通過參加畫展、藝術(shù)展等方式提高自己的審美水平，積極捕捉靈感進行創(chuàng)新，在學習過程中注重對自己創(chuàng)新能力和審美能力的培養(yǎng)，會逐漸提高自己的服裝設(shè)計水平。

三、結(jié)語

我國服裝行業(yè)的不斷發(fā)展使其就業(yè)前景十分廣闊，學生應該對自己的就業(yè)有信心，保持樂觀的心態(tài)，同時也應該通過對就業(yè)前景的分析，發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力提高自己以適應未來的職業(yè)需求。

參考文獻：

[1]陳宇剛，鮑明勇.服裝設(shè)計專業(yè)學生就業(yè)前景分析[J].安徽文學（下半月），2010，04：197-212.

第3篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

1.1護理教育存在的問題[1]①

護理教育規(guī)模和層次不能滿足需要。②護理教育觀念亟待轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容需要進一步的改革。③護理教育設(shè)施與社會及醫(yī)院發(fā)展要求不平衡。④護理教學師資隊伍結(jié)構(gòu)及質(zhì)量亟待優(yōu)化。

1.2護理工作存在的問題①強調(diào)護理治療、忽視健康恢復。②了解健康促進理論，但實踐應用少。③臨終護理工作缺少專業(yè)人員的介入。④工作壓力大，造成環(huán)境適應性差。⑤計算機技術(shù)水平低。⑥知識結(jié)構(gòu)中，人文知識、心理學缺乏。⑦科研創(chuàng)新意識薄弱。

2護理學發(fā)展的趨勢和就業(yè)前景

2.1現(xiàn)代護理概念、內(nèi)涵現(xiàn)代護理學的概念發(fā)展經(jīng)歷了以"護理為中心"、"以患者為中心"發(fā)展到現(xiàn)在以"健康為中心"。最終將護理原始概念"護理是為人的健康提供服務的過程"，發(fā)展到"護理是為人類健康服務的"。是自然科學與社會科學相結(jié)合的一門綜合性應用科學。它是科學、藝術(shù)和人道主義的結(jié)合。這一富含人文精神的概念徹底改變著護理附屬于醫(yī)療的技術(shù)職業(yè)這一傳統(tǒng)概念。在具體操作中，如醫(yī)院家庭病房，醫(yī)院內(nèi)演出歌?。ㄓ?，這一現(xiàn)代醫(yī)院內(nèi)新內(nèi)容體現(xiàn)了生理--心理--社會醫(yī)學模式的具體內(nèi)涵，也賦予了護理的現(xiàn)代概念。護理內(nèi)涵可以界定為以下四個方面：①健康促進，即幫助人們利用周圍的資源維持或者提高健康水平，如教育人們合理攝取營養(yǎng)和適度運動。②幫助人們維持其健康狀態(tài)，如對一個長期臥床的患者，護士幫助其被動運動，防止肌肉萎縮。③健康恢復。通過臨床治療、心理支持等療法，促進健康。④對臨床患者的身心照顧?，F(xiàn)代護理已經(jīng)把治療性工作與照顧性工作置于同等重要的地位。[2]根據(jù)現(xiàn)代護理概念內(nèi)涵,我們提出了面向21世紀護理專業(yè)人員應該具備下列基本素質(zhì)[3]：具有基礎(chǔ)醫(yī)學知識，護理專業(yè)知識，人文與社會科學知識；具有獨立地攻取新知識，掌握新技術(shù)的能力；具有綜合運用各種知識、技術(shù)、技巧，解決問題的能力，具有良好人際關(guān)系，溝通和團隊協(xié)調(diào)能力；具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

第4篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：會展專業(yè)；就業(yè)能力；模式

F713；G712

就業(yè)是高等教育不可回避的一個問題，尤其對會展經(jīng)濟與管理這樣的應用型專業(yè)，學生就業(yè)比例高，專業(yè)優(yōu)勢不明顯。如何提高專業(yè)教育的水平，進而使學生具有較強的就業(yè)能力，在人才市場上形成競爭力，是一個亟待解決的問題，這不僅影響學生的就業(yè)，也關(guān)乎會展專業(yè)教育的走向。在教育實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)會展專業(yè)的學生具有一些特征，比如他們中的大部分都表示非常喜歡會展專業(yè)，對未來的就業(yè)前景比較樂觀，但同時對專業(yè)缺乏了解，對學習的目標不明確。本文將從就業(yè)能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，探討如何解決這個矛盾問題。

一、就業(yè)能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)

就業(yè)能力的概念提出已經(jīng)有100多年的歷史，其內(nèi)涵解釋隨社會發(fā)展不斷地變化。本文采用Fugate和Kinicki的觀點，從心理結(jié)構(gòu)角度解釋就業(yè)能力。Fugate和Kinicki認為就業(yè)能力是一種心理結(jié)構(gòu)， 主要包括五個維度：對待工作變化的開放性、工作和職業(yè)生涯韌性、工作和職業(yè)生涯前攝主動性、職業(yè)生涯動機、工作認同。對待工作變化的開放性反映個體愿意接受和積極響應變化， 當變化發(fā)生時一般認為它是積極的。工作和職業(yè)韌性反映個體能樂觀看待其職業(yè)機會和工作，感覺自己能掌控職業(yè)生涯，能在工作上做出真正的、可見的貢獻。工作和職業(yè)生涯前攝主動性反映個體去獲取潛在影響工作和職業(yè)機會的信息的傾向和行動。職業(yè)生涯動機反映個體傾向于作出特定的職業(yè)規(guī)劃和策略，傾向于自己控制職業(yè)生涯管理和設(shè)定與工作或職業(yè)相關(guān)的目標。工作認同反映個體在何種程度上根據(jù)特定的組織、工作、職業(yè)或行業(yè)的特征或要求來定義自己，它更多關(guān)于一個人做什么、做得有多好、以及其他人的印象如何等方面。

二、就業(yè)能力提升模式的層次體系

就業(yè)能力的培養(yǎng)需要建立在科學選拔的基礎(chǔ)上，因此非常有必要在入學前對學生的報考進行指導。入學后，學生要通過系統(tǒng)學習，提高綜合能力。畢業(yè)前，訓練核心能力，定制化學習。畢業(yè)后，能保持持續(xù)的學習熱情和能力。

（一）入學前――加深專業(yè)理解，應對職業(yè)開放性

教學實踐中發(fā)現(xiàn)，部分學生對會展專業(yè)缺乏了解，盲目報考，學習興趣低，動力不足，這樣的問題應該在入學前解決。報考時考生要有多條渠道了解會展專業(yè)的就業(yè)前景、培養(yǎng)目標及課程體系等。就業(yè)前景應包括就業(yè)職位、崗位職責、薪酬等。培養(yǎng)目標要明確具體。課程體系要說明專業(yè)課程名稱及代表書目。推薦學生進行就業(yè)能力傾向型測試。

（二）入學后――建立綜合能力，增加工作和職業(yè)韌性

畢業(yè)生就業(yè)反饋發(fā)現(xiàn)，會展行業(yè)對從業(yè)者的綜合能力要求高。不僅需要策劃、組織、溝通協(xié)調(diào)協(xié)作等基本能力，還需要其他綜合能力。比如藝術(shù)鑒賞能力、外語交流溝通能力、公共事務處理能力、法律事務處理能力等。大學學習期間必須廣泛涉獵相關(guān)學科，不能局限于課程的學習，還需要豐富的閱讀來拓寬視野。這樣就業(yè)后在業(yè)內(nèi)的選擇會更多，工作和職業(yè)的韌性更強，對新工作的適應得更快，貢獻也會更大。

（三）畢業(yè)前――培養(yǎng)核心技能，實現(xiàn)職業(yè)生涯前攝主動性

經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)前準備越充分，就業(yè)情況越好。畢業(yè)前，指導學生加強核心技能。例如，一些學生有藝術(shù)類特長、語言特長或者專業(yè)等級證書，可以在畢業(yè)前通過定制課程有針對性地提高，并在求職時形成核心能力。同時，為學生創(chuàng)造實習實踐機會，在實習實踐中，提高學生對專業(yè)的認識水平，并能初步確定目標崗位。

（四）畢業(yè)后――能夠持續(xù)學習以強化職業(yè)生涯動機，獲得工作認同

近些年，就業(yè)整體環(huán)境有了很大變化，技術(shù)進步的影響尤為突出。這要求會展從業(yè)者要不斷學習以適應環(huán)境變化，同時通過持續(xù)學習，從業(yè)者更容易獲得工作認同。例如，移動終端改變了人們的溝通方式，對會展營銷中的宣傳推廣有直接影響，會展從業(yè)者必須快速跟進，應用新的技術(shù)保持客戶聯(lián)系并獲得競爭優(yōu)勢。一些新技術(shù)在校時并沒有學習，但是如果從業(yè)者具備持續(xù)學習能力，就能夠積極并高效地掌握所需技術(shù)。

三、就業(yè)能力提升模式的實現(xiàn)路徑

（一）樹立會展專業(yè)教育就業(yè)能力培養(yǎng)理念

就業(yè)能力的培養(yǎng)需要學校的管理，教師的教學，學生的學習及社會各方面的協(xié)作才能夠?qū)崿F(xiàn)，因此要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念。會展專業(yè)屬于應用型專業(yè)，畢業(yè)生中的大部分會直接走上工作崗位，從事理論研究工作的概率很小，教學中更應突出就業(yè)能力的培養(yǎng)。積極鼓勵學生進行自我管理，在教學中將學生放在中心，圍繞學生的特點開展教學活動。教師的角色不再只是教授知識，更多的是引導和協(xié)助。

（二）建立針對就業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系

會展專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系可以包括四個基本的模塊，通識課程模塊、專業(yè)課程模塊、特長培養(yǎng)模塊和實習實踐模塊。通識課程模塊需加大學生選擇的課程范圍，包括社會人文歷史、科學技術(shù)前沿資訊、商業(yè)倫理道德、科學研究方法等。培養(yǎng)學生的學習興趣，并幫助學生掌握獨立學習和思考的方法，擺脫應試教育的慣性思維模式。專業(yè)課程模塊部分需要完善會展專業(yè)的課程設(shè)置，加強會展專業(yè)教材的建設(shè)。特長培養(yǎng)模塊可以引入網(wǎng)絡課程，學生可以自主選擇課程，形成個性化的課程表。實習實踐模塊為學生提供實習實踐的條件和機會，把行業(yè)和社會資源引入到教學中。

（三）構(gòu)建就業(yè)能力培養(yǎng)的支持系統(tǒng)

會展專業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)需要學校、學院、專業(yè)及基層教師和學生全面配合，才能夠?qū)崿F(xiàn)。從學校和學院的教學管理層面，應該給專業(yè)更多的自力，在課程設(shè)置和教學安排上能夠更多體現(xiàn)對就業(yè)能力的培養(yǎng)?；鶎咏處熢谡n程安排設(shè)計方面，要充分體現(xiàn)對就業(yè)能力的培養(yǎng)，加強學科間的交流合作，積極探討就業(yè)能力培養(yǎng)的方案。學生要樹立就業(yè)能力培養(yǎng)意識，通過個性化的課程選擇，有針對性地進行就業(yè)能力的培養(yǎng)。

我國的會展專業(yè)教育相對于成熟的學科，仍處于探索階段。圍繞會展專業(yè)人才培養(yǎng)，有許多問題亟待解決，而所有問題的解決都需要圍繞就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，否則會展人才培養(yǎng)就會失去方向。

參考文獻：

1.我國高校會計人才培養(yǎng)模式研究；何玉潤 李曉慧；會計研究；2013年4月

第5篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

一、設(shè)計藝術(shù)類學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

1.就業(yè)心態(tài)不積極，就業(yè)、擇業(yè)觀念淡薄。據(jù)調(diào)查研究，設(shè)計藝術(shù)生的就業(yè)心態(tài)不積極，對自己的職業(yè)生涯無規(guī)劃。許多設(shè)計藝術(shù)生都覺得他們找工作有優(yōu)勢，不著急，沒有認清當前的就業(yè)形勢。導致他們這種情況的主要原因就是設(shè)計藝術(shù)生的家庭情況都比較好，還沒有擔心到自己將來的生活怎么辦，家庭為其操辦的事情也比較多，導致學生自理能力等各方面欠缺。另外，藝術(shù)類學生的個性也是導致他們對時事漠不關(guān)心，所以當前嚴峻的就業(yè)形勢也未能認清?，F(xiàn)階段國家對房地產(chǎn)調(diào)控政策的出臺，導致房地產(chǎn)市場不活躍，這些都將影響我們設(shè)計藝術(shù)類學生的就業(yè)前景。因此，樹立成熟就業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)科學擇業(yè)觀念將是提高設(shè)計藝術(shù)類學生就業(yè)能力的途徑之一。

2.靈活就業(yè)率高于其他普通專業(yè)，但簽約率較低。設(shè)計藝術(shù)類學生的靈活就業(yè)率比較高，但是簽約率較低。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，設(shè)計藝術(shù)類年終就業(yè)率達95%左右，但是簽約率才10%左右。這意味著設(shè)計藝術(shù)類學生跳槽的比較多，工作不固定，喜歡按照自己喜好找工作。然而實踐經(jīng)驗缺少、薪酬要求過高，頻繁跳槽等等都使公司在招聘設(shè)計藝術(shù)類學生時有所顧忌。

3.自主創(chuàng)業(yè)學生意識高但是缺乏實踐經(jīng)驗。設(shè)計藝術(shù)類學生活潑、喜歡挑戰(zhàn)，不甘于默默無聞，喜歡利用自己一技之長進行創(chuàng)業(yè)，但是由于缺乏實踐經(jīng)驗創(chuàng)業(yè)成功率比較低，或只能進行“游擊隊式”的接工程。據(jù)統(tǒng)計，有10%的同學在大學畢業(yè)以后選擇了工作室、培訓班等項目的創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)業(yè)規(guī)模比較小。這些創(chuàng)業(yè)對我們設(shè)計藝術(shù)類學生是一種挑戰(zhàn)，有些在這些創(chuàng)業(yè)過程中不斷成長為大設(shè)計公司，也有的被逐漸淘汰。因此如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力也是今后設(shè)計藝術(shù)類學生的一門必修課程。同時我們應該積極引導學生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，全校教師應該動員起來為學生創(chuàng)業(yè)做力所能及的工作，把創(chuàng)業(yè)指導列為就業(yè)指導課程必講內(nèi)容，大力倡導創(chuàng)業(yè)，樹立創(chuàng)業(yè)為榮的理念，真正把這些學生塑造成推動經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展的生力軍。

4.設(shè)計藝術(shù)類就業(yè)市場狹窄。藝術(shù)類的大學畢業(yè)生，由于所學專業(yè)的限制，就業(yè)的地區(qū)主要集中在大中城市和發(fā)達地區(qū)，像較大的工程裝飾公司、動漫設(shè)計公司、服裝公司等都選擇大、中城市或沿海發(fā)達地區(qū)設(shè)立企業(yè)，客觀上也影響了藝術(shù)設(shè)計類學生就業(yè)取向。而邊緣地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)幾乎沒有適合藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)市場。很少有企事業(yè)單位工作招聘藝術(shù)類畢業(yè)生，所以大多的畢業(yè)生都涌向沿海城市，使得人才競爭就更為強烈。由于行業(yè)性質(zhì)的原因，即使一些相關(guān)企業(yè)招聘人才，就業(yè)容量較小，不可能像大型集團公司一樣，批量吸收人才。據(jù)調(diào)查，70%以上的設(shè)計藝術(shù)類學生都希望留在大城市發(fā)展，不愿意去發(fā)展中的潛力型城市，導致就業(yè)的局限性。目前大城市的設(shè)計藝術(shù)類學生需求也趨于飽和。狹窄的就業(yè)市場使設(shè)計藝術(shù)類學生的就業(yè)前景越來越不樂觀。

二、存在的問題

1.就業(yè)市場出現(xiàn)疲軟，對設(shè)計藝術(shù)類學生就業(yè)沖擊大。由于房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的變化和國家住房限購令的出臺，房產(chǎn)交易市場很不活躍，許多裝飾裝修公司的業(yè)務嚴重萎縮，對人員的需求影響很大，今年的就業(yè)形勢不容樂觀，尤其是藝術(shù)設(shè)計（室內(nèi)環(huán)境）專業(yè)的就業(yè)將會受到巨大影響。

2.藝術(shù)生的個性特點突出。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生多數(shù)個性突出，注重個性化發(fā)展，情感豐富，組織紀律不強。他們易接受和喜歡追求新事物，自我意識強，有時聽不進別人的勸告，喜歡獨來獨往，缺乏全局、大局意識，團隊精神稍差，集體責任感不夠強。同時在生活方式、學習習慣等方面也比較崇尚自由，認同自我，形成了較強的自我意識，時常聽不進別人的勸告、教導。這給我們的管理帶來較大的挑戰(zhàn)，如何教育這些個性孩子盡快成長成為我們工作的難點和急需尋求解決的問題。

3.學生更換單位頻繁，簽協(xié)議率低。藝術(shù)設(shè)計類學生多選擇靈活就業(yè)，學生在一家單位工作較短時間后又跳槽到另一家單位這幾乎是普遍現(xiàn)象。當然這和設(shè)計類專業(yè)的行業(yè)特點有一定關(guān)系，但反復更換單位一方面不利于學生的長期發(fā)展，另一方面也不利于我們管理者跟蹤調(diào)查，所以如何教育學生的擇業(yè)觀和提高學生簽協(xié)議率是就業(yè)工作的難題。

4.大學生能力和培養(yǎng)方向與社會需求之間存在明顯差異。這幾年隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，高校紛紛設(shè)置設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)，但辦學條件、師資水平和教學管理等方面存在著較大差異，教學管理水平參差不齊，導致各個學校的教學培養(yǎng)方案和社會的需求的差距越來越大。直接導致了大學生能力和培養(yǎng)方向與社會需求之間的差距越來越明顯。經(jīng)過幾年的教學與實踐工作，設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)，絕不能只給學生傳授一些理論知識和技能，它必須全面關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注市場的需求，加強校企合作培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、提高和培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計類學生就業(yè)能力途徑

1.改進教學模式，加強校企合作，縮短學生能力與社會需求間差距。為了使學生更好地完成從學校人到社會人的轉(zhuǎn)變，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是設(shè)計藝術(shù)類學生教育不可或缺的一部分。學校應進一步深化校企合作，將企業(yè)對設(shè)計藝術(shù)類人才的技能要求和課堂教學內(nèi)容密切融合，在課程實訓中模擬企業(yè)實習環(huán)境，并對學生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、團隊精神進行有意識地培養(yǎng)，有利于學生形成良好的職業(yè)心理，激發(fā)對職業(yè)的熱愛情緒，從而能夠深入理解職業(yè)的內(nèi)涵，結(jié)合自己的能力水平進行準確定位，合理調(diào)整就業(yè)期望。同時要幫助學生了解所學專業(yè)的方向、出路等，多提供應用藝術(shù)類方面的就業(yè)招聘信息，促進學生到企業(yè)中勤工助學，進一步加強學生對企業(yè)的認知和對行業(yè)的了解。例如一些藝術(shù)設(shè)計類課程，要及時與企業(yè)和市場接軌，學生才能做出適應市場要求的設(shè)計作品，才能從學校出去很快適應市場的發(fā)展。

2.加強校園文化建設(shè)，積極開展社會實踐活動。以良好的校園文化熏陶學生、感染學生，從藝術(shù)類學生入校時就注重培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，組織他們參加假期社會實踐活動并給予制度支持，組織藝術(shù)類學生參觀企業(yè)，以增強他們的責任意識和獨立意識，鍛煉他們?yōu)槿颂幨?、社會實踐能力，增強就業(yè)綜合能力和信心。同時還需要加強藝術(shù)類學生的專業(yè)知識培養(yǎng)，加強學生多參加設(shè)計類的比賽和公益活動，增加他們活動參與的積極性和社會責任感。

3.加強人性化教育。鑒于藝術(shù)類學生的個性特點，在對藝術(shù)類學生實施教育管理與推薦就業(yè)的過程中，我們既要嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，對學生中出現(xiàn)的問題，嚴抓嚴管；又要充分考慮到藝術(shù)類學生情感豐富的個性特點，高度重視管理者與被管理者之間思想情感的溝通與交流。同時設(shè)計藝術(shù)類學生單純真誠，作為管理者要做到“曉之以理，動之以情”，才能得到被管理者“告之以真，訴之以實”，切實加強設(shè)計藝術(shù)類學生的管理教育，鍛煉和培養(yǎng)今后踏入社會的社交能力。

參考文獻：

[1]孫雷.地方院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生就業(yè)調(diào)查與思考[J].鹽城工學院學報（社會科學版），2010（3）：86-90.

[2]汪洪洋.藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011（10）：133-134.

第6篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：剪紙藝術(shù)；現(xiàn)代特殊高等教育；殘疾群體大學生

本文為2014年江蘇省高校哲學社會科學基金資助項目“民間藝術(shù)資源在殘疾人職業(yè)教育中的開發(fā)利用研究——以江蘇省為例”（項目批準號：2014SJB295）的成果之一。

一、剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代特殊高等教育的融合現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代特殊高等教育也統(tǒng)稱為殘疾人高等教育是指對殘疾群體大學生所實施的專業(yè)性高等教育，它將殘疾人的高等教育問題作為研究對象，它是高等教育的一個組成部分，也是殘疾人教育中不可或缺的組成部分。剪紙藝術(shù)歷經(jīng)了數(shù)千年的文化積淀，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)手工藝文化之精華。將其納入現(xiàn)代特殊高等教育課程體系,可提高現(xiàn)代特殊教育水平之不足,可以傳承和保護民族藝術(shù),加強民間文化藝術(shù)教育,提升殘疾大學生的審美水平與就業(yè)前景。近年來，隨著國家大力發(fā)展現(xiàn)代特殊高等教育，各個高校都開辦了與特殊教育相關(guān)的專業(yè)。而剪紙藝術(shù)作為適合殘疾群體大學生學習與就業(yè)的一門特色課程，為殘疾群體大學生打開了一扇學習與就業(yè)的大門，在現(xiàn)代特殊高等教育中發(fā)揮著日益重要的作用。

二、剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代特殊高等教育中的實施

1.剪紙元素的應用途徑

剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代特殊高等教育的交互與融合，不僅能使殘疾群體大學生掌握一種傳統(tǒng)手工藝技能，而且又能對于中國傳統(tǒng)文化有更為深刻的了解與認識，加深殘疾群體大學生對于民間美術(shù)的興趣和對藝術(shù)的理解。與此同時，還培養(yǎng)了他們的勤于思考、勇于創(chuàng)新的能力。中國剪紙藝術(shù)的語言，可分為兩個方面，一為剪紙作品中的構(gòu)成元素點、線、版式、紋樣以及表現(xiàn)手法；另一方面需從整體出發(fā)，營造出屬于中國民間剪紙藝術(shù)的語言內(nèi)容。這種語言可以與時展脈搏相互結(jié)合，又能從現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)中汲取部分精華。剪紙藝術(shù)題材多樣富有變化，其圖案一般是多種圖案、多種題材的不同組合。這種組合可以是圖形與圖形的組合、文字與圖形的組合，也可以是人物與動物、動物與場景的組合等。如果殘疾群體大學生對剪紙的基本圖形元素有所了解與認識，使這些元素在剪紙設(shè)計時變?yōu)榉柣?、模塊化的子系統(tǒng)，并且對剪紙的基本元素能認真學習、掌握技巧、一一攻破，這就能為其以后的剪紙創(chuàng)意與設(shè)計打下了鞏固的基礎(chǔ)，是其能學習好剪紙藝術(shù)的先決條件。

2.殘疾群體大學生剪紙學習方法

針對現(xiàn)代特殊高等教育中的殘疾群體大學生，可以根據(jù)殘疾種類分為以下類型，視力殘疾、聽力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾等。其中有些群體因條件限制不能參加剪紙學習如：視力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾等，其余群體均可正常學習剪紙。而其中在現(xiàn)代特殊高等教育中聽力殘疾是最為常見的，其指由于各種原因所導致的聽覺障礙，從而難以和正常人一樣進行語言交流活動。他們的主要感官途徑是依靠視覺、觸覺、味覺、嗅覺等，聽覺障礙雖給殘疾學生的學習帶來了一些阻礙，但從另一個方面來說，視知覺對于聽力障礙會形成一種特殊的補償作用。因此，在剪紙藝術(shù)課程的教授過程中要著重考慮聽力殘疾學生的特殊情況，充分發(fā)揮聽力殘疾學生的視覺優(yōu)勢，充分發(fā)揮其自身的主動性。由于這類群體大多有聽力障礙，所以在面對此類受眾時，教師必須要有足夠的耐心為他們演示。教師在授課之前要準備好相關(guān)的剪紙教學用具，授課時把漢字、圖形標注在每件剪紙教具的旁邊，以此來增進學生的理解，在教學過程中通過這樣的方法，發(fā)現(xiàn)殘疾群體大學生會對這樣的圖案符號及文字有直觀的感觸與認識。例如：在教授剪紙最基本的元素鋸齒紋時，通過文字與圖形，以及讓學生設(shè)身處地的通過觸覺去感受，讓其清晰的了解到鋸齒紋的特點就是纖細和尖銳，那么殘疾學生在之后自己動手的制作中就對二者有直觀的了解，以便他們在剪制的過程中注意到這些圖案的特征，更好地表現(xiàn)作品。言語殘疾的學生在語言表達方面會有一定的困難，但教師可以運用一些無障礙信息技術(shù)的發(fā)展，可以幫助殘疾群體大學生便捷、及時獲取信息，通過信息技術(shù)采集方式，如語音輸入、話音識別、文字輸入、教學實時視頻和錄像信息，給予不同的殘疾群體大學生不同的呈現(xiàn)方式，如語音播報、視覺顯示、震動警示等等。與此同時，要充分調(diào)動他們的視覺功能優(yōu)勢。教師可以更好地利用多媒體硬軟件工具的輔助，充分調(diào)動課堂氛圍，使學生能充分參與進教學活動之中，不是作為旁觀者，而是作為參與者，最為重要的是使得殘疾學生能感知生動的剪紙藝術(shù)從而激發(fā)學習興趣。根據(jù)授課對象的不同，面對特殊群體殘疾學生時更應該有足夠的耐心進行講解、演示，讓這部分學生有信心完成每幅作品。對于其他不同類型的殘疾群體大學生，如智力低下、自閉癥、腦癱等特殊群體。這部分人群比較特殊，其自身最大障礙就是對所教授的內(nèi)容很難或無法正常理解。因此，教師在課上傳授知識時，必須傾注全部的耐心進行講解、演示，讓他們通過不斷的練習掌握最基本的剪紙元素，不求復雜，只求基礎(chǔ)。在授課過程中發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，從興趣點切入激發(fā)他們的學習熱情，教學會更有效果。

三、結(jié)語

剪紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)，也是民俗文化與傳統(tǒng)文化的結(jié)合范例，它源于生活而又高于生活，是勞動人民在生活中最樸素的表現(xiàn)形式。剪紙藝術(shù)與特殊教育的結(jié)合具有深遠的意義，同時又能通過特殊教育使剪紙藝術(shù)得以傳承與發(fā)揚，并能對殘疾群體大學生的興趣培養(yǎng)與日后就業(yè)有些許幫助。因此，隨著剪紙藝術(shù)的外延的不斷擴大。將其納入現(xiàn)代特殊高等教育體系之中，可以彌補特殊高等教育之不足，讓剪紙藝術(shù)能更好的服務于高校殘疾群體大學生，加快高校殘疾群體大學生的課程建設(shè)。

參考文獻：

[1]胡顯章.先進文化建設(shè)中的大學文化研究[M].北京:高等教育出版社，2009.1.

第7篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：地方高校；女生；創(chuàng)業(yè)教育

一、地方高校生源特點及畢業(yè)生就業(yè)前景

我國招生錄取的基本原則是重點、名牌大學及部屬院校優(yōu)先錄取高考分數(shù)高、綜合素質(zhì)好的生源，地方高校錄取高考分數(shù)相對較低的生源。地方高校的大學生在科研創(chuàng)新及學術(shù)能力等方面和重點大學的學生相比可能處于劣勢，但他們在其他領(lǐng)域比如，市場創(chuàng)新及開拓、技術(shù)應用、人際溝通和組織管理等方面都能表現(xiàn)出極大的才能和熱情。

在我國，重點及部屬高校大多數(shù)定位為多科性、研究型大學，而地方高校則是應用型、教學型大學。從就業(yè)前景來看，部屬高校的畢業(yè)生就業(yè)前景較好，而地方高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力一般低于部屬院校畢業(yè)生，這跟學校培養(yǎng)目標不同有關(guān)。部屬高校以培養(yǎng)科研、學術(shù)能力為主，而地方高校一般以培養(yǎng)適應地方社會經(jīng)濟發(fā)展的應用型人才為目標。但如果他們從事開拓性方面的工作，比如，到勞動密集型成熟工業(yè)、服務行業(yè)、中小企業(yè)以及市、縣級行政事業(yè)機關(guān)等從事行政管理、技術(shù)服務、市場開拓等工作，不一定比重點高校及部屬院校學生的競爭能力弱。

二、地方高校女生創(chuàng)業(yè)意識及能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.地方高校的女生大多數(shù)具有創(chuàng)業(yè)愿望

雖然目前地方高校女生創(chuàng)業(yè)成功的案例還不是很多，但隨著近幾年高校對大學生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)力度的加大，地方高校很多女生的擇業(yè)及就業(yè)觀發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，她們大多數(shù)具有較強的創(chuàng)業(yè)意識，有創(chuàng)業(yè)愿望，希望接受創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐方面的系統(tǒng)教育，渴望學校能夠為她們開設(shè)一門有針對性的創(chuàng)業(yè)指導教育課程。

2.地方高校女生嚴重缺乏成功創(chuàng)業(yè)的自信心

雖然地方高校的女生有較為強烈的創(chuàng)業(yè)愿望及意識，但大多數(shù)女生因為缺乏創(chuàng)業(yè)能力，特別是缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗而嚴重感到信心不足。因此，當?shù)胤礁咝Ｅ嬲_始自主創(chuàng)業(yè)時，就會感到壓力和風險非常大，在自主創(chuàng)業(yè)的道路上迷惘、困惑，在具體的行動上缺乏創(chuàng)業(yè)自信心，過于謹慎。

3.地方高校女生對創(chuàng)業(yè)認識存在誤區(qū)

目前女性創(chuàng)業(yè)的整體社會氛圍比較薄弱，主要因為人們對女性在事業(yè)上的期待較低，思想上仍然傾向于“女主內(nèi)、男主外”，無形中就造成了女性在創(chuàng)業(yè)方面的心理弱勢。特別是在地方高校，大多數(shù)女生既想要自主創(chuàng)業(yè)、干一番轟轟烈烈的大事業(yè)；又想找一份穩(wěn)定的工作和一位如意郎君，過上安逸的生活。

三、地方高校女生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

1.教育理念滯后

地方高校針對女大學生的自主創(chuàng)業(yè)教育嚴重缺失。目前雖然一些地方高校已經(jīng)開始進行創(chuàng)業(yè)教育的推展，但主要還是局限于書本上實際創(chuàng)業(yè)技巧的講述和培訓，創(chuàng)業(yè)教育的理念還沒有融入學校的整體教育體系之中。特別是針對女生的創(chuàng)業(yè)教育更為缺乏，大多數(shù)學校還沒有專門針對女生舉辦創(chuàng)業(yè)專題報告或講座，針對女生舉辦大學生創(chuàng)業(yè)專題訓練活動更是沒有。

2.缺乏實施創(chuàng)業(yè)教育師資

創(chuàng)業(yè)教育師資的缺乏是開展創(chuàng)業(yè)教育最大的問題。目前我國的創(chuàng)業(yè)教育師資特點是從校門到校門，他們雖然具有豐富的知識，但是由于沒有受到專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育培訓，仍然嚴重缺乏創(chuàng)業(yè)實踐指導能力，沒有專門針對女生的心理、生理特點研究女生的創(chuàng)業(yè)特點，因而在教學過程中傾向于理論說教，達不到實施創(chuàng)業(yè)教育的目的。

3.創(chuàng)業(yè)教育服務保障體系不完善

創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)的具有實踐性和應用性的工程，需要有一個良好的社會服務體系支撐。目前我國還沒有形成一個完善的創(chuàng)業(yè)教育支撐體系，大多數(shù)高校缺少創(chuàng)業(yè)教育專門管理機構(gòu)。大多數(shù)地方高校由于資金投入不到位，缺少實際體驗和操作的創(chuàng)業(yè)基地及場所，創(chuàng)業(yè)教育的開展實際上只是“紙上談兵”，局限于黑板上講創(chuàng)業(yè)。

四、地方高校女生創(chuàng)業(yè)教育對策

1.地方高校要建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程

要大力探索在專業(yè)課教學中融入創(chuàng)業(yè)教育的教學模式，并面向全校開設(shè)創(chuàng)業(yè)公共選修課程，以全面豐富女生自主創(chuàng)業(yè)方面的有關(guān)知識，讓女生深刻了解有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識、技能，切實有效地培養(yǎng)女生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)、品質(zhì)及能力，啟發(fā)其創(chuàng)業(yè)思路，拓寬其創(chuàng)業(yè)視野。

2.地方高校應注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍

地方高校要著力打造出一支宏大的、高水平的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。學校要制定有效的激勵政策，選拔有潛質(zhì)的青年教師直接參與創(chuàng)業(yè)實踐或到創(chuàng)業(yè)一線兼職，以獲得實際的創(chuàng)業(yè)體驗與經(jīng)驗。同時，學校要加強對創(chuàng)業(yè)骨干教師的專業(yè)培訓，要積極、有計劃地聘任成功的地方企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者到校兼任創(chuàng)業(yè)導師，定期為大學生舉辦創(chuàng)業(yè)講座與座談等。

3.地方高校要注重培養(yǎng)女生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識

只有具備強烈的創(chuàng)業(yè)熱情和自主創(chuàng)業(yè)意識，才可能通過敏銳的眼光去捕捉創(chuàng)業(yè)先機，因此女生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)顯得十分重要。地方高校要教育和引導女大學生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的涵義，幫助女生樹立主體意識，鼓勵女生積極參加各種各樣的社會實踐和公益活動，邀請女企業(yè)家走進校園現(xiàn)身說法，通過開展切實有效的有關(guān)自立自強教育、女生自信專題訓練等，激發(fā)女生們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。

4.地方高校要為女大學生提供創(chuàng)業(yè)輔導和實訓

男性和女性由于生理構(gòu)造的不同，后天環(huán)境、后天教育、傳統(tǒng)文化等各方面因素的影響，形成具有各自特點的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。地方高校要針對女生的特點，對其創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)心態(tài)進行培訓，強化女生的優(yōu)勢能力，加強良好職業(yè)女性形象和素養(yǎng)的塑造。地方高校要在創(chuàng)業(yè)教育中配備專門的女生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導教師，成立女大學生創(chuàng)業(yè)實訓基地，讓女生在實踐中體驗創(chuàng)業(yè)全過程。地方高校還應該積極主動與婦聯(lián)等有關(guān)機構(gòu)溝通、合作搭建自主創(chuàng)業(yè)的實踐平臺，研制開發(fā)一批適合女生創(chuàng)業(yè)的項目，切實有效地幫助女生成功創(chuàng)業(yè)。

河北省社會科學基金項目：《生態(tài)視閾下河北女性藝術(shù)研究》階段研究成果（課題編號：HB11YS035）。

第8篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】大學高年級學生 研究生 報考

目前，考研已經(jīng)成為在校大學生完善自我、拓展就業(yè)途徑的一個主要渠道，報考人數(shù)逐年攀升。為充分了解高年級大學生（主要是大學三年級學生）的考研需求，以便為其營造良好的考研環(huán)境和氛圍，依據(jù)有關(guān)文獻[1-3]，設(shè)計了“在校生考研情況調(diào)查問卷”，并在江西農(nóng)業(yè)大學廣大學生中進行隨機調(diào)查。調(diào)查方式主要是通過掃描考研問卷二維碼，學生即可直接進行問卷填寫，方便有效。

該調(diào)查問卷通過“問卷星”的形式自2014年10月23日，于11月24日收回，本校大三在校生總?cè)藬?shù)4600人，共收回有效問卷2173份，參與率為47.24%。

1 參與學生基本情況

參與調(diào)查的學生中，男生1141人，52.51%，女生1032人，占47.49%，性別比例基本均衡。

調(diào)查學生所學專業(yè)劃分為理工、文科和藝術(shù)三大類，相應學生所占比例分別為62.13%、35.85%和2.02%。

對專業(yè)的認知度，數(shù)據(jù)顯示，68.66%的學生對自己所學專業(yè)滿意，尚有31.34%的學生不滿意所學專業(yè)。58.12%的學生認為本專業(yè)就業(yè)前景一般，30.37%的學生認為就業(yè)前景較好，僅有11.5%的學生覺得前途渺茫。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 專業(yè)考研情況把握

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，46.16%的學生認為自己所學專業(yè)考研難度一般，28.62%的則認為很難本專業(yè)考研，更有12.33%的學生根本沒去了解專業(yè)的考研情況，另外，僅只有12.89%的學生認為自己所學專業(yè)考研容易。

數(shù)據(jù)表明，學生中去了解專業(yè)考研情況的還是占絕大多數(shù)的，說明學生對于考研的關(guān)注度較高；只有少部分學生認為考研容易的情況也與之前大部分學生看好就業(yè)前景的數(shù)據(jù)吻合。毋庸置疑，如果考研不容易，學生自然會考慮直接就業(yè)。

2.2 考研意向

對學生考研意向數(shù)據(jù)分析得知，僅只有18.78%的學生還未確定是否考研，明確表示不考研的學生占38.24%，與上述學生認為考研難和不了解考研之和的40.95%兩者相近，說明對考研有一定了解約60%的學生正在考慮是否考研。

2.3 考研原因剖析

通過數(shù)據(jù)得知，學生考研的大部分原因還是來自于自身的主觀能動性，有70.59%學生是為了提高自身學歷和能力，有48.14%學生也認為是為了增加就業(yè)砝碼，有47.63%學生也認為是為了緩解就業(yè)壓力，當然也有21.12%的學生是來自家庭的壓力，而只有極少數(shù)（7.55%）的學生是盲從的。由此看出學生的考研目標還是很明確的，對于自己考研是做了充分考慮的。

2.4 跨專業(yè)考研

學生對跨專業(yè)考研情況主要表現(xiàn)為：如果學生有考研打算的話，有53.29%的學生會選擇跨專業(yè)，其余的46.71%則不跨專業(yè)。根據(jù)之前的調(diào)查數(shù)據(jù)，對自己目前所學專業(yè)，68.66%的學生表示滿意，31.34%的學生則不滿意。兩者數(shù)據(jù)進行比較，從而可以看出：一是對自己所學專業(yè)滿意的學生若有考研打算還是會首先選擇考本專業(yè)，不輕易跨專業(yè)；二是有極少部分學生即使對自己學的專業(yè)滿意，也仍然可能會選擇跨專業(yè)考研。

眾所周知，考本專業(yè)的研究生肯定是一勞永逸的，也很便捷。那到底是什么原因促使學生跨專業(yè)考研呢？通過問卷調(diào)查得知，有跨專業(yè)考研想法的原因有這些：興趣愛好促使、本專業(yè)考研意義不大、本專業(yè)就業(yè)前景差、本專業(yè)考研難度大。

3 討論

3.1如何正確引導學生考研？

想要營造良好的校園考研氛圍，就要大力引導鼓勵學生考研，那該從哪些方面入手呢？我們首先就要從學生不考研的原因著手。通過數(shù)據(jù)顯示，有44.04%的學生有別的就業(yè)出路從而不選擇考研，39.71%認為考研太難，38.75%的學生則是受家庭影響，這三個原因是占比例較高的。另外的原因就是認為考研的過程很辛苦很艱辛，所以不想考研占22.23%，而16.75%的學生則認為根本沒有必要考研。

從數(shù)據(jù)可以看出，學生不選擇考研的原因都是比較感性的，要想正確引導選擇考研，可以從考研的難易程度、考研的就業(yè)出路等去理性分析，讓學生選擇考研。

3.2 考研需要做哪些方面的準備？

從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，英語、數(shù)學、政治以及專業(yè)基礎(chǔ)都是學生認為考研準備中不可或缺的，另外考研選擇的目標學校也是學習的動力。當然專業(yè)考試的通過率也是非常重要的。

由此，對于提高學生的考研我們不能僅僅只關(guān)注其專業(yè)知識的學習，更要加強學生的英語、數(shù)學及政治學習，努力引導他們在日常課程學習中不要忽略這些課程的學習。

當然對于跨專業(yè)考研的學生來說，他們還需要更多的了解，比如跨專業(yè)考研通過率、跨專業(yè)考研需準備內(nèi)容、跨專業(yè)考研要求以及跨專業(yè)考研對未來幫助有多大等。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，學生對于以上內(nèi)容都是很關(guān)注的，這些內(nèi)容也基本囊括了跨專業(yè)考研的各項因素，由此說明學生不是輕易做出跨專業(yè)考研的決定的。這也給我們的工作提出了方向，在日后的考研引導中，要更多的為學生提供關(guān)于專業(yè)方面的引導，讓其理性看待自己專業(yè)考研和跨專業(yè)考研。

3.3 如何提高學生考研錄取率？

從調(diào)查準備報考研究生的學生看：認為考研錄取率不高的原因主要有以下幾項：英語、數(shù)學基礎(chǔ)差；對考研和專業(yè)學校的定位不準確；復習準備時間少；考研資訊信息匱乏；學校與班級學風不夠濃厚，各占比例分別為62.54%、51.96%、37.05%、35.02%、33.41%。前兩項原因明顯所占比例較大，占主導因素，后三項原因差距不大。從數(shù)據(jù)也說明，對于學生來說，考研錄取率不高不是單單某個原因?qū)е碌?，而是眾多原因形成。由此，若要提高學生的考研錄取率，就必須提高學生考研的報考率，這也就要努力營造大三學生下決心準備報考研究生的動力和氛圍，只有在大學三年級初期時，學生就做好了準備考研的決心，才能真正提高大四學生考研的報考率。并通過以下五個方面提高學生考研錄取率：一是加強學風建設(shè)；二是加強師資力量；三是提供更多的考研信息；四是舉辦有效的考研輔導班；五是專業(yè)老師幫忙分析考研學校的定位。

4 結(jié)論與建議

就本研究結(jié)果看，大學三年級學生對于考研的認知度還是比較高的，但存在一些模糊認識，加強引導，開展有關(guān)的輔導與教育工作是十分必要的。

【參考文獻】

[1]潘曉華主編.高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革探索[M].2011.南昌：江西高校出版社.

第9篇：藝術(shù)教育就業(yè)前景范文

近年，留學俄羅斯人數(shù)以每年1萬的速度遞增，它的吸引力在哪里？和中公司留學部資深顧問楊斌為我們做了如下分析：

教育質(zhì)量和就業(yè)前景：俄羅斯的高等教育質(zhì)量是世界公認的，曾經(jīng)培養(yǎng)過數(shù)位諾貝爾獎得主的莫斯科大學和圣彼得堡大學，世界排名分別是第7位和第28位。俄高校畢業(yè)生也深受歐美公司的賞識，曾經(jīng)有過圣彼得堡一所大學的整個畢業(yè)班被歐美公司接收的例子！

留學費用和性價比：大部分學校和專業(yè)的學費在1-2萬之間，生活費用類似北京上海兩大城市。

入學門檻低，學歷含金量高：因為中俄兩國早在1995年就簽署了互相承認學歷的協(xié)議，國內(nèi)高中生、三校生、大專本科生等都可以申請相應的學位學習。

中國學生應該如何正確認識和選擇俄羅斯的高校呢？我們會為大家做一個全面的分析，來說明俄羅斯都有哪些優(yōu)勢項目和優(yōu)勢專業(yè)可供選擇。

美術(shù)，音樂類專業(yè)

首先，一提到俄羅斯可能很多學生和家長都會聯(lián)想到如詩如畫的風景，優(yōu)雅的芭蕾舞，美妙的音樂等等。這些都說明俄羅斯是一個傳統(tǒng)的藝術(shù)大國，她在很多藝術(shù)領(lǐng)域都是處于世界領(lǐng)先地位的。

如世界排名在前四位的美術(shù)類院校圣彼得堡列賓美術(shù)學院，她在風格上自成一體，成為世界兩大油畫派系之一，我國眾多美術(shù)院校的教授、導師都是該校畢業(yè)生就是一個很好的例證。當然作為世界級的藝術(shù)院校其申請和學習難度都是非常大的，除了要求學生有良好的語言能力外，對于學生的繪畫技法和基礎(chǔ)都有較高的要求，因此，國內(nèi)的申請人務必要對該校有一個很全面的認識，對自身有一個正確的評估。該校以建筑美學系最難申請，其次是油畫、版畫、雕塑等專業(yè)。除了列賓美術(shù)學院外，俄羅斯還有很多相關(guān)院校和專業(yè)，院系也可以供中國學生選擇，比如圣彼得堡大學的美術(shù)系目前也開設(shè)有油畫專業(yè)，其他如工藝造型大學等對于我國想學習實用藝術(shù)的學生也是不錯的選擇。

另一個大類是音樂方面，俄羅斯高等教育在這個方向上也有著世界矚目的成就。像柴科夫斯基音樂學院的小提琴專業(yè)就是世界一等水準，該校的“柴科夫斯基”音樂獎一直是愛好音樂的學生為之夢想的頭號音樂大獎。在俄羅斯你可以無處不在的體會到她的藝術(shù)魅力，大到去氣勢恢弘的音樂廳欣賞芭蕾舞或者音樂劇，小到在地鐵站或者街頭路邊聽一聽流浪藝人的吹拉彈唱。

現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的學生認識到在俄羅斯學藝術(shù)類專業(yè)的重要性和權(quán)威性。每年除了有大量學生申請純音樂，美術(shù)類院校外，還有大批學生考取了如圣彼得堡電影電視大學，圣彼得堡文化藝術(shù)大學等專業(yè)類院校，在這里他們可以得到大師級教授的指點，掌握一些更加實用的專業(yè)技能。如導演、表演、編劇、舞臺美術(shù)、舞臺設(shè)計等專業(yè)。

理工類專業(yè)

眾所周知的原因，俄羅斯作為冷戰(zhàn)時期世界上唯一的兩個超級大國之一，她的重工業(yè)水平一直非常發(fā)達，僅從她的城市基礎(chǔ)建設(shè)就可見非同一般。因此，理工科專業(yè)一直都是中國學生選擇俄羅斯院校的一個重點方向。但是很多學生只知其一不知其二，雖然俄羅斯工業(yè)基礎(chǔ)發(fā)達，但實際上作為強勢專業(yè)來說，在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域他更具有競爭優(yōu)勢。如物理、化學、生物工程、建筑設(shè)計、工業(yè)自動化控制、航空航天工業(yè)等專業(yè)一直是其強項。所以，作為中國學生來說，如果想將來投身科學搞基礎(chǔ)理論研究，那么選擇俄羅斯學習應該說是非常對口的。當然這也不是說其他方面俄羅斯理工科院校就沒有優(yōu)勢，比如圣彼得堡國立光學與精密技術(shù)大學就是在計算機方面非常突出的院校，該校畢業(yè)生不僅有諾貝爾獎獲得者，其大學的計算機軟件工程系更是代表俄羅斯連續(xù)多年獲得“世界計算機軟件編程”大獎。尤其是近幾年來隨著俄羅斯科技水平的整體提升，其理工類技術(shù)大學在專業(yè)設(shè)置上更加合理，更加人性化，也更突出實用性效果。

另外，在全球能源供應緊張的大背景下，俄羅斯作為世界第三大產(chǎn)油國，正越來越受到她的近鄰――中國的青睞。中國經(jīng)濟的高速發(fā)展離不開俄羅斯的石油供應，更多的中國有識之士和學生家長也注意到這一點，紛紛送他們的孩子來俄羅斯學習石油和勘探技術(shù)，這方面的院校不僅有俄羅斯最著名的俄羅斯國立石油天然氣大學，也有像圣彼得堡礦院，莫斯科礦院這樣的學校。而且近年來自費到這些大學留學的學生人數(shù)已經(jīng)大舉超過公派生的人數(shù)。

醫(yī)學類專業(yè)

到俄羅斯學醫(yī)去！在俄羅斯可以學習臨床醫(yī)學類專業(yè)，這在全世界是絕無僅有的。歐美國家對臨床醫(yī)學類專業(yè)設(shè)置了對外國學生的限制條件，使得很多有志于學醫(yī)的中國學生無緣進入。而中國的醫(yī)學類大學門檻又太高，一般的醫(yī)學院師資力量和實習環(huán)境又差強人意。因此，中國學生都把目光投向了俄羅斯的醫(yī)學類院校，這里不僅有全歐排名第六的“巴甫洛夫”醫(yī)學院，也有以基礎(chǔ)醫(yī)學見長的“諾東諾夫”醫(yī)學院。在俄羅斯學醫(yī)完全是理論與實踐相結(jié)合的過程，學生在大三之后就要到各校的附屬醫(yī)院去參加實習，不僅如此，俄羅斯的基礎(chǔ)醫(yī)療水平，包括她的醫(yī)院病床數(shù)都是歐洲第一的。可以說學醫(yī)去俄羅斯是中國學生的唯一選擇也是必然選擇。

現(xiàn)在不僅在俄羅斯學醫(yī)熱，其相關(guān)專業(yè)，如藥物醫(yī)學、藥物化學、生物醫(yī)學等方面的院校也成為大熱門，這些學校不僅費用更低，且畢業(yè)難度和就業(yè)前景更容易、更廣闊。

文科類專業(yè)

你可以到任何一個新華書店的世界名著柜臺看一看，隨便選哪一本世界名著選集里都會有俄羅斯或者前蘇聯(lián)作家的名字。不僅是普希金，托爾斯泰、契柯夫等這些俄羅斯大作家的名字中國讀者都是耳熟能詳，更有像高爾基、奧斯特洛夫斯基這些前蘇聯(lián)作家，他們的作品基本上是伴隨著一代人成長起來的。俄羅斯在文化氛圍方面絕對可以堪稱世界頂級水平，因此，她的大學里在文科方面也是有著舉足輕重的作用。中國的文科生不僅在這里的大學可以學到純正的俄語，更有非常豐富的專業(yè)可供選擇，比如文科生比較熱衷的：人文、語言、教育、心理、國際關(guān)系、哲學、歷史等，更有一些偏重就業(yè)和實際應用的如經(jīng)濟、管理等方面專業(yè)。而且許多俄羅斯綜合性大學世界排名非?？壳?，無形當中提高了學生畢業(yè)后文憑的含金量。這對于學生畢業(yè)后申請其他國家工作和就業(yè)都有很大幫助。

中俄兩國一直以來就是友好鄰邦，中俄兩國之間的貿(mào)易互補性又非常大，所以，語言翻譯，國際貿(mào)易從來都是“萬金油”的專業(yè)，人才缺口非常大，而且一直長期都處于供不應求的狀況。另外，前蘇聯(lián)時期的加盟共和國，現(xiàn)在的獨聯(lián)體各國也都在加強與中國的貿(mào)易往來，如東亞的哈薩克斯坦等國家。他們都長期受俄羅斯的影響，其主要溝通和交流用語就是俄語，因此，中國的學生在俄羅斯畢業(yè)后就存在有兩大塊的就業(yè)市場，他們不僅可以回國就業(yè)找工作，更可以在獨聯(lián)體各國尋找自己滿意的工作。這無形當中增加了學生的競爭優(yōu)勢。

俄羅斯教育發(fā)展趨勢

綜上所述，俄羅斯作為一個傳統(tǒng)的教育強國，其高等教育已經(jīng)被世界各國的教育機構(gòu)所重視。不僅是中國學生，越來越多的國際學生選擇赴俄羅斯留學?，F(xiàn)在俄羅斯各高校國際學生比例都在大幅度提高，其中增長最快的就是中國學生，再有，俄羅斯經(jīng)濟自總統(tǒng)普京上臺后發(fā)展異常迅速，國際原油價格的上漲也對俄羅斯經(jīng)濟起到了重大的推動作用，在這種情況下，俄羅斯高等教育改革已經(jīng)全面開始了，首先是與歐洲其他國家教育體制的接軌，很多大學改變了舊有的教育體制，把一些專業(yè)的專家學歷變成本、碩學位課程，增加一些新的專業(yè)方向。提高了國際師資力量，加強英文授課數(shù)量。添置了很多雙語或者英文授課的專業(yè)。為了更好的方便本國和留學生在歐洲的就業(yè)，俄羅斯教育部已經(jīng)對歐洲許多國家文憑作了對等認證工作。