初中美術(shù)知識點梳理精選(九篇)

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第1篇：初中美術(shù)知識點梳理范文

一、合理利用激趣性的課堂導入語

引起學生在思想上產(chǎn)生學習新知識的愿望是新課導入的重要目的，一個精心設(shè)計的導入語不但能為后面的課堂教學作好鋪墊，還會使學生集中注意力，調(diào)動學生的積極性，開發(fā)想象的思維，活躍課堂氣氛。在一次優(yōu)課評比活動中，筆者就聽到這樣一例新課導入語，課題是《重復(fù)的魔力》。教師說：“我們一起來變個魔術(shù)，請你們跟我一起做?！睂W生們跟老師一起把彩紙對折兩次，然后用剪刀在紙上剪個洞，接著說：“神奇的一刻到來了！”根據(jù)本節(jié)課新授內(nèi)容的需要，教師抓住了學生好奇的心理特征，運用了魔術(shù)師劉謙經(jīng)常說的一句話，創(chuàng)設(shè)了一種教學情境，深深的吸引了每一位同學，大大激發(fā)了學生的求知興趣。

二、設(shè)計啟發(fā)性的課堂提問新方式

美術(shù)課堂最重要的導學手段，就是設(shè)計出高質(zhì)量的啟發(fā)式的美術(shù)課堂提問，引導學生主動地進入課堂學習。創(chuàng)設(shè)問題情境就是給學生提出一定的問題或者事物，有意識地促進學生開展多方面、多角度的思維活動。在美術(shù)課堂中，教師啟發(fā)性的提問有著極其重要的作用。它可以打破學生固有的思維模式，展開學生豐富的遐想。因此，我們美術(shù)教師在課堂提問中要注意幾點：1.所要問的問題要能引起學生的興趣，調(diào)動起學生學習的積極性，把他們的思維從平靜狀態(tài)中激發(fā)出來。2.提出的問題要和形成已有的知識相聯(lián)系，提問要問得恰到好處，問題要有思考的價值，不能為提問而提問，不能把啟發(fā)式教學片面理解為教師提問。畢竟，美術(shù)教學的雙基主要落實在培養(yǎng)學生的審美能力和形象思維能力。例如，在教學《物品上的花廊》這課時，可以這樣問學生：“花兒雖美，可它的美麗是那么的短暫，再怎么艷麗也會凋謝，你們有什么辦法能把它們最美是時刻給留??？給花多一個家？”結(jié)合課件出示的圖片，學生們總結(jié)出，花的第三個家在我們的生活物品里。我們的課題就這樣揭示出來?！白屑氂^察，美術(shù)作品中花卉與生活中的花卉有什么不同呢？”學生們就會總結(jié)出花卉圖案變形的方法：有夸張、省略、添加……總之，課堂提問的形式很多，要注意提問策略的有效性，把握好提問的時機，在適當?shù)臅r候提問合宜的問題，可以提高學生回答問題的能力與學習興趣。

三、運用富有激勵性的課堂評價語

隨著課改的深入，課堂評價成為美術(shù)課堂的重要組成部分。《美術(shù)課程標準》的評價建議中提出：“強化評價的內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。”所以，教師的課堂評價語應(yīng)根據(jù)學生的表現(xiàn)，客觀并準確地指出學生的優(yōu)點和不足，這樣既可以對學生的出色表現(xiàn)予以表揚，同時還能有針對性地給學生以提示和糾正。在學生的創(chuàng)作過程中，對他們的評價應(yīng)該以鼓勵表揚為主。事實上，每個孩子都喜歡得到老師的贊揚。有專家認為：無論學生畫的如何，教師都要先說“好，很好”，再根據(jù)作業(yè)的實際情況用溫和的口氣指出作品中的不足之處。比如：“你的線條畫得很流暢，要是再有深淺變化畫面會顯得更生動！”作為美術(shù)教師一般所任教的班級會比較多，難免會碰到一些頑皮的學生。在課堂出現(xiàn)一些問題時，要運用巧妙的評價語加以引導和幫助，不能一味斥責他們，那樣只能適得其反，因為他們更需要老師富有激勵性的表揚，來維護他們的自尊。許多時候，教師不經(jīng)意的表揚和鼓勵，會成為學生一種內(nèi)在的驅(qū)動力，讓學生更加熱愛繪畫，熱愛生活，從而樹立更強的美術(shù)學習的自信心。

四、多組織發(fā)人深省的課堂小結(jié)語

所謂的課堂小結(jié)是在完成課堂教學任務(wù)的結(jié)束階段，教師用富有藝術(shù)性的語言對學生所學的知識和技能進行歸納、總結(jié)和拓展延伸的過程，它的作用是力求使學生獲得更多的收獲。俗話說的好，“編筐編簍，重在收口。”好的美術(shù)課必然有一個成功的課堂小結(jié)，美術(shù)教師要善于將教學過程中的知識點進行概括梳理，及時幫助學生把握教學的重點，鞏固所學的知識，還能讓學生有所回味，有所感悟，有所創(chuàng)新。如《打開的喜悅》這節(jié)課新授小結(jié)階段，可以先概括制作立體賀卡的設(shè)計與制作過程，具體第一部分內(nèi)容為：首先，立體賀卡的折疊方式有多種，接著，根據(jù)賀卡的外形進行創(chuàng)意構(gòu)思；其次，按照創(chuàng)意用收集來的材料進行設(shè)計與創(chuàng)作。而最后的課堂結(jié)束語為：今天每位同學都精心制作了一封賀卡，作品的完成給我們帶來了成功的喜悅，這是我們勞動和智慧的成果。其實，只要我們平時要多看、多想、多總結(jié)、多鍛煉，自然能將各種我們的美術(shù)課堂上需要掌握的內(nèi)容與需要提示與強調(diào)的部分更深入的揭示出來。俗話說：熟能生巧，只有在平時的美術(shù)教學中多關(guān)注，才能把這短小的語言組織到位，真正起到畫龍點睛的作用。