兒童安全教育的重要性精選(九篇)
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第1篇：兒童安全教育的重要性范文
僅僅靠安全月活動的教育是遠遠不夠的，我們必須時時樹立安全第一的意識，安全教育的工作要從小抓起，堅持不懈、長此以往地抓下去，切實將這項工作抓緊抓好。以下是小編為大家整理的預(yù)防溺水教育總結(jié)工作匯報資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
預(yù)防溺水教育總結(jié)工作匯報一
暑期是溺水事件的`高發(fā)期，為切實加強暑期安全教育，預(yù)防溺水事件的發(fā)生，全面提高轄區(qū)內(nèi)青少年兒童的安全防范意識。xx日上午，xx區(qū)委宣傳部、開平區(qū)婦聯(lián)、共青團開平區(qū)委聯(lián)合在志方購物廣場開展了“開平區(qū)暑期防溺水安全教育宣傳活動”。區(qū)婦聯(lián)主席薛紅梅、團區(qū)委書記鄭斌、區(qū)委宣傳部副部長賈震杰帶領(lǐng)志愿者們現(xiàn)場發(fā)放倡議書、安全知識手冊、小扇子、環(huán)保書包等宣傳資料300多個。
活動中，區(qū)志愿者們與家長和青少年兒童交流溝通，進行暑期防溺水知識宣傳，講解防溺水的小常識和急救等防溺水基本知識，教育青少年兒童不要隨便或獨自下水游泳、玩耍，同時要求家長們共同做好青少年的安全監(jiān)管工作。
通過此次教育宣傳活動，不僅讓青少年兒童掌握自防自救的知識，也進一步提高了青少年兒童防溺水安全意識，有效地提高了青少年兒童預(yù)防溺水的自覺性和識別險情、緊急避險、遇險逃生的能力，提醒他們在暑期放松心情的同時不忘保護自身安全，減少安全事件對青少年兒童造成的傷害。
預(yù)防溺水教育總結(jié)工作匯報二
隨著天氣逐漸變熱，溺水事故也進入高發(fā)季，為了提高學(xué)生的安全意識，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識。近日，xx市xx區(qū)xx小學(xué)組織開展防溺水安全教育系列活動。
班會課上，各班主任以身邊發(fā)生的溺水案例作為切入點，以防溺水安全知識講解、觀看視頻、國旗下講話、校園廣播、黑板報等形式展開學(xué)生溺水安全教育。各班重點要求學(xué)生，不私自下河游泳;不擅自與他人結(jié)伴游泳;不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。學(xué)校還印發(fā)了防溺水安全教育致家長的一封信，為家長普及防溺水常識，與此同時，要求家長簽訂防溺水回執(zhí)單，希望廣大家長增強安全意識和監(jiān)護意識，切實承擔(dān)起監(jiān)護責(zé)任，加強對孩子的教育和管理，以防意外事故的發(fā)生。
通過開展溺水安全系列教育，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到溺水事故的嚴(yán)重，更加認(rèn)識到“安全無小事，事事有安全”，進一步增加了學(xué)生珍惜生命的安全意識、自我保護能力和自救自護能力。
預(yù)防溺水教育總結(jié)工作匯報三
我鎮(zhèn)認(rèn)真落實“安全第一，預(yù)防為主”的方針，緊緊圍繞“預(yù)防溺水，關(guān)愛生命”的主題，利用“防溺水安全教育月”的契機在全鎮(zhèn)中小學(xué)范圍內(nèi)開展了一系列的安全教育活動，取得了一定的成效。
一、高度重視，認(rèn)真部署安排“防溺水安全教育月”工作。
我鎮(zhèn)按照長教體147號文件要求，成立了以分管教育副鎮(zhèn)長為組長，中心校校長、各中小學(xué)校長為成員預(yù)防溺水未成年人溺亡專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組織全鎮(zhèn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于開展“防溺水安全教育月”的通知精神，學(xué)校開展防溺水教育宣傳活動實施方案，使全體教師都重視防溺水宣傳教育工作。
二、加大宣傳力度，營造良好的氛圍。
要求學(xué)校各班辦一期“預(yù)防溺水，關(guān)愛生命”宣傳黑板報，向?qū)W生宣傳防溺水重要性，宣傳防溺水知識，宣傳溺水救護辦法和常識。做到主題突出，內(nèi)容豐富，教育性強。讓學(xué)生充分體會到安全的重要性。
三、開展豐富的活動，力求活動的實效性。
在安全教育月里，我鎮(zhèn)各村在坑塘邊懸掛以“預(yù)防溺水，關(guān)愛生命”為主題的條幅86條、警示牌46塊，在鎮(zhèn)區(qū)中小學(xué)校顯眼位置懸掛防溺水知識掛圖50塊。嚴(yán)格要求中小學(xué)校利用每天早晚接送孩子上下學(xué)的時機，在校內(nèi)循環(huán)播放《防溺水安全知識》，并向全鎮(zhèn)的中小學(xué)生家長發(fā)放了《防溺水安全知識》宣傳單8000余份、《致全縣農(nóng)村留守兒童家長及受委托監(jiān)護人的一封信》8000余份，使全鎮(zhèn)群眾人人參與到教育活動中來，人人為預(yù)防學(xué)生溺水事件的發(fā)生獻計獻策。
我鎮(zhèn)同悅社區(qū)小學(xué)開展的以“預(yù)防溺水，關(guān)愛生命”為主題的安全教育活動?；顒赢?dāng)天我鎮(zhèn)分管綜治副書記李建旭、分管民政副鎮(zhèn)長張雙利、分管教育副鎮(zhèn)長出席了活動。我鎮(zhèn)消防站的同志到場向?qū)W生宣傳防溺水重要性、防溺水知識、溺水救護辦法和常識，并現(xiàn)場演繹溺水救助寓教于樂;同時交警中隊的同志也到場對學(xué)生進行道路安全知識講解。通過對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的防溺水安全知識教育及道路安全教育，使學(xué)生對安全知識有了更廣更深的了解。
做好節(jié)假日的安全教育。告誡學(xué)生雙休日、即將到來的暑假嚴(yán)禁獨自去河里、水庫、池塘游泳或玩耍。
第2篇：兒童安全教育的重要性范文
目前我國還沒有一部完整的有關(guān)少年兒童交通安全的法律，對兒童的交通安全教育，大多數(shù)人還存在著誤區(qū)，認(rèn)為是家長的事，這是很危險的看法。全社會都要關(guān)心兒童的安全出行，從娃娃教育做起，保護孩子們的安全出行。
兒童自身的一些因素也影響著孩子的出行安全
缺乏安全出行的基本知識，是孩子發(fā)生交通傷害最重要的原因，孩子的交通安全意識比成年人淡薄，判斷能力弱，在遇到突況時，往往不能做出正確的反應(yīng)。兒童的生理上尚未成熟，視覺系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，如看到一輛行駛的汽車時間需要4秒鐘，而成人只需1/4秒。兒童心理上常處于不穩(wěn)定狀態(tài)，不僅注意力集中時間低于成人，而且缺乏對危險的判斷能力。
加強暑期兒童交通安全教育的途徑
首先是家長要充分認(rèn)識兒童安全的重要性。成人的不良習(xí)慣會在潛移默化中影響到兒童，如闖紅燈、逆向行駛、酒后駕駛、超速行駛、駕駛時接打手機以及不戴安全頭盔、不系安全帶等等，都會對兒童交通安全意識的養(yǎng)成產(chǎn)生很多負(fù)面影響。家長應(yīng)起到表率作用，不僅要隨時提醒兒童注意安全，自己更應(yīng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。
家長帶兒童外出時更要注意安全。許多人在自駕時，讓孩子坐在前排副駕駛的座位上，這對孩子來說是非常危險的。據(jù)汽車廠家提供數(shù)據(jù)表明，在時速40公里時汽車發(fā)生碰撞，一個5.5公斤的物件會產(chǎn)生110公斤的沖力，而八是難以承受的。帶孩子出行乘車時，最好是放在副駕駛座位后面的位置上。
其次是教育駕駛員把孩子的交通安全放在首位。曾有媒體報道，一名3歲幼兒被司機遺忘在幼兒園校車內(nèi)6小時導(dǎo)致昏迷，經(jīng)搶救無效死亡。幼兒園、學(xué)校校車的駕駛員，一定要繃緊兒童交通安全這根弦。各地在暑假期間也應(yīng)大力整治校車，提高校車司機的交通安全意識。
再次是多措并舉教給兒童必要的交通安全常識。多樣化的兒童交通安全教育方式，能夠極大地提高宣傳教育的效率。傳統(tǒng)的交通安全教育，往往局限于書本，老師、家長只注重傳授，強化兒童對交通知識的記憶。缺乏生活化的設(shè)計，缺乏學(xué)生參與，往往令學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂趣。發(fā)達國家的交通安全教育方式值得借鑒，比如日本的交通安全主題公園，寶馬公司舉辦的交通安全夏令營等，事實證明，體驗是最真實、最感性的一種內(nèi)心的感受，可以起到事半功倍的效果。
第3篇：兒童安全教育的重要性范文
一輛正在行駛的轎車在經(jīng)過路口時，副駕駛一側(cè)突然掉下來一個兩歲半的女童。緊接著，就在女童落地僅3秒鐘后，駕駛這輛車的孩子父親，從駕駛室躥到了副駕駛室，也跟著跳出了車外。但是，車子卻沒停下，處于“無人駕駛”狀態(tài)往前繼續(xù)行駛。好在緊跟其后的一輛出租車及時剎車，女童只是受了皮外傷。而“無人駕駛”的車子，則撞上路口的行道樹，所幸沒造成其他傷亡。
這是今年5月9號，發(fā)生在浙江溫州劃龍橋路與東龍路路口的驚險一幕。很慶幸這次意外并沒有造成人員的傷亡，然而細(xì)細(xì)一想，國人有意無意間表現(xiàn)出來的對交通安全意識的淡薄卻讓人心驚肉跳。
事實上，這樣的事絕非個案，更不是危言聳聽。交通管理部門分析兒童發(fā)生道路交通意外主要有兩種情況，一是兒童突然出現(xiàn)在機動車道上；二是兒童從車前或車后突然躥出。在兒童事故中，其中約半數(shù)是因為兒童自身違法行為而引起。而數(shù)字就是最好的說明：自2009年我國成為世界第一的汽車產(chǎn)銷國開始，每年中國有超過1.85萬名14歲以下兒童死于道路交通事故，兒童因交通事故的死亡率是歐洲的2.5倍，美國的2.6倍。
應(yīng)該說，兒童交通安全是一個老生常談的話題了，百談不厭的原因一方面是它非常重要，另一方面也說明安全教育的效果還亟待提高。近十年來，我國的汽車產(chǎn)業(yè)急速發(fā)展，隨之而來的多起嚴(yán)重交通事故，也使得人們開始覺醒交通安全的重要性，尤其是幼齡兒童及學(xué)生的安全出行問題。家長和老師們一定試過對孩子耳提面命，但卻總是效果甚微……事實上，這也是為何像BMW這樣的企業(yè)，要費時費力的舉辦“兒童交通安全訓(xùn)練營”的重要原因。
緣起：一份沉甸甸的責(zé)任
早在2005年，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營就來到了中國。
這個項目旨在幫助4-9歲兒童學(xué)習(xí)交通安全知識、培養(yǎng)交通安全意識，通過寓教于樂的方式將交通安全知識傳遞給中國的孩子，讓孩子們能夠在日趨復(fù)雜的交通環(huán)境中保護自己的安全。
是的，BMW不僅制造著全世界最好的汽車，同樣以其“嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)”的姿態(tài)，致力于兒童交通安全的教育。作為世界頂級汽車產(chǎn)品制造商，BMW一直努力提高產(chǎn)品的主動和被動安全性，并積極致力于相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)，如設(shè)計制作汽車專用的兒童安全座椅。同樣，作為交通安全教育的先行者，早在20多年前，BMW便前瞻性地積極參與世界范圍的交通安全教育。1977年，BMW即成為世界首家向所有駕駛者提供專業(yè)道路安全培訓(xùn)課程的汽車制造商?，F(xiàn)在，該培訓(xùn)已包括40個不同的項目，遍及中國、歐洲、美國、加拿大、南非及其他亞洲國家和地區(qū)。
在中國，BMW同樣重視并積極投入到對兒童的交通安全教育中。八年來，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營堅持傾聽孩子內(nèi)心的聲音，通過點滴努力不斷擴大和深化中國受教育兒童的范圍和地區(qū)，力求讓更多的孩子可以在安全的環(huán)境中茁壯成長，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)生活。為了讓更多的孩子可以接受安全教育，BMW連續(xù)三年與教育部合作，發(fā)放《BMW小學(xué)生交通安全讀本》并計劃在全國的“BMW童悅之家”中設(shè)立安全屋或安全知識角，為經(jīng)濟相對落后地區(qū)的兒童提供必要的安全教育和援助。
回溯過往，訓(xùn)練營在普及交通安全知識、喚醒公眾關(guān)注兒童交通教育的創(chuàng)新之旅上，已走過了八個年頭。從幾個試點地區(qū)到全國20多個活動城市，從好讀易懂的兒童交通安全讀物《安娜&保羅和貝貝鼠》到與教育部合作出版的《BMW小學(xué)生交通安全讀本》，從交通安全的大本營到環(huán)保小課堂，到今年即將搬上電視熒屏的“BMW兒童城市安全生活電視系列動畫片”，八載教育之路，經(jīng)過不斷的創(chuàng)新與沉淀，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營從活動形式到活動范圍、渠道和受益人群，均取得了極大的突破，收獲了無數(shù)安全成長道路上的感動。
應(yīng)該說，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營以持之以恒的愛心與專注，與中國兒童相伴八年，累計超過33萬兒童從中受益。如今，訓(xùn)練營已經(jīng)不僅是一個傳播兒童交通安全的公益項目，更是一個頗具公信力的公民文化品牌。
行動：用心澆注的“情景課堂”
那么，BMW是如何讓安全教育深入“童心”的呢？哥德曾說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”對于活潑好動的孩子們來說，興趣無疑是最好的老師，因此，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營也為孩子們帶來了一種“寓教于樂”的全新教育模式。
一輛輛模擬小汽車，紅綠燈、人行道……這就是孩子們的“情景課堂”啦！與其說它像是“課堂”，還不如說它更像是個游樂場，孩子們爭先恐后的挑選自己心愛的小汽車，排成排，在寶馬兒童交通安全教育老師的指引下，學(xué)習(xí)道路上的交通常識。BMW兒童交通安全教育的“情景教育”模式，抓住孩子愛玩的天性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
而今年以“爭當(dāng)交通安全小冠軍”為主題的BMW兒童交通安全訓(xùn)練營為孩子們精心設(shè)置了一個模擬真實交通環(huán)境的“迷你城市”。 孩子們可以駕駛著BMW迷你電動車前往各個場館進行學(xué)習(xí)，在逼真的道路環(huán)境中學(xué)習(xí)交通規(guī)則以及生活安全知識；在“安安奧運體育館”里通過多種體感游戲設(shè)備感受短跑、110米欄、跳遠等奧運競技運動的快樂，體驗“更高、更快、更強”的奧林匹克精神；“安全座椅體驗館”也通過震撼的4D體驗，幫助孩子和家長更深刻地了解兒童安全座椅的重要性。
以救護技能為教學(xué)核心的安全教育，是今年訓(xùn)練營內(nèi)容創(chuàng)新的一大亮點。除了學(xué)習(xí)交通規(guī)則和交通標(biāo)示，小朋友們還可以與專業(yè)的安全教育輔導(dǎo)員一起，學(xué)習(xí)如何進行人工呼吸、外傷止血包扎、傷員護送等常用的急救知識，以掌握應(yīng)對突發(fā)事件和意外傷害的方法，提高自身保護能力。這種“情景教學(xué)”的模式利用了孩子“善于模仿”的天性，并且在最大程度上激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
今年，除了安全讀本的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練營的活動體驗，BMW還迎合孩子們的興趣精心制作了“BMW兒童城市安全生活電視系列動畫片”。動畫片的上映不僅可以打破時間、地理上的限制，讓孩子們在家中就可以開心的學(xué)習(xí)交通知識，還將訓(xùn)練營的教學(xué)范圍延伸到祖國各地，讓訓(xùn)練營的公益教育活動惠及更多的小朋友。
應(yīng)該說，自進入中國以來，責(zé)任二字始終伴隨BMW在中國的成長。BMW兒童交通安全訓(xùn)練營在中國常改常新，八年相伴，訓(xùn)練營的吉祥物“安安”成了許多小朋友的伙伴，而家長們也欣喜地看見了孩子的改變。
今年的BMW兒童交通安全訓(xùn)練營，已經(jīng)在北京、濟南和沈陽陸續(xù)展開，接下來訓(xùn)練營還將抵達成都、昆明、上海、杭州、廈門、廣州、深圳等城市。除了現(xiàn)場活動，2012 BMW兒童交通安全訓(xùn)練營將繼續(xù)與教育部合作，發(fā)放《BMW小學(xué)生交通安全讀本》，并計劃在全國的“BMW童悅之家”中設(shè)立安全屋和安全知識角，為經(jīng)濟相對落后地區(qū)的兒童提供必要的安全教育和援助。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過精心制作的“BMW兒童城市安全生活電視系列動畫片”更將于今年與全國小朋友見面。動畫片的播出也將極大地擴展訓(xùn)練營受益人群，將安全意識傳遞到千家萬戶。
編者按
這兩年來，隨著國內(nèi)汽車行業(yè)的繁榮，尤其是一些領(lǐng)先企業(yè)的成長成熟，社會責(zé)任成為他們除了汽車本身之外關(guān)注的又一個焦點。BMW如此，其他廠家也是如此，紛紛在社會責(zé)任和公益領(lǐng)域獻策獻禮。而BMW無疑是其中起步最早，也是做得最成功的廠家之一。這一點，本文所述的BMW兒童交通安全訓(xùn)練營就是一個最好的證明。且不說八年如一日的堅持，其創(chuàng)新的“寓教于樂”形式便為我們留下了眾多啟迪。
這八年來，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營從關(guān)愛兒童的視角出發(fā)，以寓教于樂為核心的“情景教學(xué)”方式，為孩子們營建出了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓我們看到，教育并非是枯燥的教科書，還可以充滿游戲的樂趣、互動的體驗。
這種教學(xué)模式的效果無疑是明顯的，通過切身的體驗，交通安全的理念能夠深深地植入孩子的大腦，這些在游戲中學(xué)到的交通安全理念將會在潛移默化中影響孩子的一生。
誠如教育部基礎(chǔ)教育司一司副司長王定華所說，“BMW兒童交通安全訓(xùn)練營先進的教育理念和科學(xué)的教育形式，培養(yǎng)了兒童自我保護的交通安全意識，充分激發(fā)了兒童對‘綠色交通’的想象力和創(chuàng)造力，也促使每一個在場的成年人更嚴(yán)肅地思考對環(huán)境和未來所承擔(dān)的重大責(zé)任”。
第4篇：兒童安全教育的重要性范文
關(guān)鍵詞： 小學(xué)安全教育工作 心理安全 硬件措施 軟件措施
在新課改背景下，校園安全教育在學(xué)校日常工作中的地位越來越凸顯。某位小學(xué)校長曾說：“學(xué)校的校園安全問題一直是學(xué)校緊抓不放、時時關(guān)注的問題?！比绻f學(xué)校的教學(xué)活動是主人公的話，那安全教育就是保鏢，是學(xué)校正常開展各項教學(xué)活動的保證。
縱觀學(xué)校安全教育工作的主要內(nèi)容，大致可以分為硬件和軟件兩個部分。就硬件措施而言，主要有校園內(nèi)各項設(shè)施的安全保障工作，包括教學(xué)設(shè)施和學(xué)生課外活動設(shè)施，當(dāng)然還有遍布校園內(nèi)部的攝像監(jiān)控系統(tǒng)、門衛(wèi)保安系統(tǒng)；而就軟件而言，主要以學(xué)校進行的各項安全教育主題活動形式呈現(xiàn)，包括面向家長和面向?qū)W生兩個層面的活動，互相補充，力求從學(xué)生及家長的意識上強化安全教育的重要性，獲得安全教育效果。
除了從硬件和軟件這兩方面著手安全教育工作，一些有識之士開始更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康，著眼于心理的安全教育活動得到重視與提倡。新課改提出以人為本的教育理念，這一點同樣反映了心理安全教育的重要性。六、七歲到十二、三歲是兒童的小學(xué)學(xué)習(xí)時期，這也是兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期。在小學(xué)低年級，他們具有明顯的學(xué)齡前兒童的心理特點，而高年級則隨著生理年齡的變化逐漸步入青春發(fā)育期，在教育的影響下，小學(xué)生的認(rèn)知能力、個性特點都在不斷發(fā)展變化，其發(fā)展過程表現(xiàn)出明顯的協(xié)調(diào)性和過渡性等特點。當(dāng)然在這一重要的過渡時期，心理安全問題層出不窮，具體表現(xiàn)為過度焦慮、孤獨感傾向較重、厭學(xué)、自卑感、依賴性強且獨立性差、承受挫折的能力較差等方面。
在如此敏感而特殊的心理過渡期，小學(xué)生的心理健康面臨著多種威脅，究其原因不外乎家庭和學(xué)校教育在某些環(huán)節(jié)上的缺失。一方面，從家庭教育角度出發(fā)，父母的教養(yǎng)方式對孩子的心理健康有著直接的影響?，F(xiàn)在小學(xué)生以獨生子女居多，一些家長的溺愛和過分保護讓孩子的依賴性越來越強，獨立性越來越差，承受挫折的能力越來越低，在學(xué)習(xí)生活上稍遇不順便不知如何應(yīng)對。還有些家長對孩子的期待值過高，望子成龍，望女成鳳，只關(guān)心孩子的作業(yè)和分?jǐn)?shù)，而很少關(guān)注孩子本身的成長，對他們的興趣、能力、愛好等缺少關(guān)注?；蛘?，孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)某些問題時，家長 不是耐心開導(dǎo)，而是粗暴對待，這些不可避免地使小學(xué)生產(chǎn)生自卑、緊張、焦慮的情緒，害怕失敗，厭惡學(xué)習(xí)，甚至厭棄生命。
另一方面，從學(xué)校教育角度出發(fā)看心理安全教育的缺失，主要表現(xiàn)為素質(zhì)教育落實不到位。盡管素質(zhì)教育在我國已經(jīng)倡導(dǎo)多年，但是部分學(xué)校片面追求高升學(xué)率的勢頭并未減弱。教師業(yè)績與學(xué)生學(xué)業(yè)成績、升學(xué)率掛鉤，教師只能加大對學(xué)生成績、升學(xué)率的關(guān)注，增加作業(yè)量、補課、霸占副科等，這些直接導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，心理壓力隨之增加。另外，學(xué)校對學(xué)生的不公平對待也加重了部分學(xué)生厭學(xué)、焦慮的心理負(fù)擔(dān)。高強度的周考、月考、期中期末考等在小學(xué)也不罕見。教師、家長、學(xué)校過多地將注意力放在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上，而對他們身心健康發(fā)展情況較少關(guān)心，這些都讓現(xiàn)在的小學(xué)生從心理上感到孤獨、感到壓迫、感到無助。
鑒于以上小學(xué)生心理安全教育方面的缺失與需求，加之社會輿論的影響，以及教育主管部門的政策要求，越來越多的小學(xué)開始在學(xué)校正常的安全教育體系中加入“心理安全”這一環(huán)，他們認(rèn)識到學(xué)校背負(fù)的責(zé)任不應(yīng)僅僅局限于學(xué)生的身體健康，在校園內(nèi)避免學(xué)生生理受到傷害，關(guān)注學(xué)生心理健康尤為必要。一些小學(xué)開始建立起體系相對健全的學(xué)校心理健康輔導(dǎo)組織，不斷推進心理咨詢室在小學(xué)的普及度和專業(yè)性。另外在教師培訓(xùn)中，學(xué)校越來越注重培養(yǎng)或者引進心理教師，同時鼓勵普通教師多接觸心理知識，在日常教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生心理狀況，對于一些心理問題的出現(xiàn)能夠防患于未然。心理安全教育的推進應(yīng)該將家庭教育與學(xué)校教育統(tǒng)一起來，相互協(xié)調(diào)，共同為孩子的健康成長營造良好環(huán)境。
但是結(jié)合現(xiàn)實情況，學(xué)校要建立起一個相對健全的心理組織機構(gòu)還有一定的難度，從機構(gòu)的設(shè)立，到人員的配備，再到日常運作，不斷與學(xué)校本身教學(xué)管理相適應(yīng)的過程需要長期的人力、財力、物力投入。這些都對學(xué)校的工作提出了巨大的挑戰(zhàn)，而學(xué)校在完成這一工作的時候不免存在形式主義的弊端。因此，在筆者看來，心理安全教育與其依賴組織建設(shè)，還不如著力于教師素質(zhì)的提高。心理安全教育應(yīng)更多地與師德掛鉤，師德能夠直接影響學(xué)生的心理健康，一方面，如果一個教師能夠細(xì)膩地關(guān)注到班上學(xué)生的言行舉止，進而洞悉其情感動態(tài)，把握其心理狀況，一旦學(xué)生出現(xiàn)某些端倪，教師就能夠在第一時間給予正確的引導(dǎo)和歸正。另一方面，師德高尚的教師不會在課業(yè)上給學(xué)生過多壓力，富有人性關(guān)懷的教育有助于孕育出擁有健全人格的學(xué)生，這一點毋庸置疑。
總之，小學(xué)心理安全教育工作不應(yīng)丟了“心理安全”這一環(huán)，認(rèn)識并重視它，真正獲得全面有效的安全教育效果，需要更多教育人士的努力與投入。
參考文獻：
[1]魏穎.我國心理教育思想初探[J].教育研究，2009（06）.
第5篇：兒童安全教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：關(guān)注危險；災(zāi)難演習(xí)；安全教育
中圖分類號：G51 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671―1580（2013）12―0017―02
一、美國中小學(xué)安全教育簡介
美國校園暴力事故的發(fā)生率居高不下，各種威脅中小學(xué)生生命安全和健康成長的自然災(zāi)害和意外事故也給學(xué)校、家庭和社區(qū)帶來極大的負(fù)面影響，所以開展安全教育也是美國教育的重要課題。
美國在開展中小學(xué)安全教育的過程中不但得到了聯(lián)邦政府的法律支持、資金輔助，社會其他職能部門的協(xié)助，還得到了各種專業(yè)組織的幫助和指導(dǎo)。美國紅十字會根據(jù)其專業(yè)優(yōu)勢，開發(fā)研制了以“災(zāi)難演習(xí)”為核心的安全教育課程體系，國家防火協(xié)會聯(lián)合學(xué)校、社區(qū)、家長和安全專家等設(shè)計了“關(guān)注危險”課程。這兩個專業(yè)性組織利用自身專業(yè)優(yōu)勢，集合其他社會部門的專家和學(xué)者，依據(jù)青少年的年齡特征和個性特點，使課程寓教于樂，內(nèi)容豐富，形式多樣，不僅吸引學(xué)生參與，也便于教師教學(xué)。另一方面，課程的標(biāo)準(zhǔn)化、互動化、成本低等特點也促進了課程的成功推廣，促成了美國青少年安全意識和安全技能的提高。
二、美國紅十字會安全教育課程
美國紅十字會主持設(shè)計的安全教育課程主要關(guān)注幼兒園至八年級學(xué)生的安全，以增長安全知識和提高安全技能為主要目標(biāo)。紅十字會的系列安全教育課程靈活多樣，學(xué)校、社區(qū)和家庭可以根據(jù)自身的需要和興趣選擇相應(yīng)的課程。目前主要有四種課程，近200個課程活動可供選擇。
第一種：“小小熊”個人衛(wèi)生課程。是專門為3～8歲的孩子設(shè)計，強調(diào)個人衛(wèi)生，通過一些游戲活動、網(wǎng)絡(luò)游戲、衛(wèi)生競賽等形式進行的衛(wèi)生教育課程。以吉祥物小小熊為主角告訴孩子們不分享個人用品如牙刷、梳子的重要性，不用手摳嘴、鼻子、眼睛，打噴嚏和咳嗽時用紙巾捂住嘴巴，洗手的重要性、怎樣洗手等。為了吸引孩子們參與到這個活動中來，還聯(lián)合美國國家衛(wèi)生基金會創(chuàng)立了洗手俱樂部，并建設(shè)了內(nèi)容豐富有趣的網(wǎng)站，促使孩子養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，減少疾病的發(fā)生。
第二種：青少年急救護理課程計劃。這個課程專為8～10歲的兒童設(shè)計，主要內(nèi)容是緊急事件應(yīng)急訓(xùn)練，如面臨突發(fā)事件、生命受到威脅等情況下應(yīng)撥打911報警電話，需要向警察提供哪些有用的信息等。這個計劃是保護青少年安全的實用培訓(xùn)，它告訴青少年在遭遇危急情況時每一步應(yīng)該怎么做，深受學(xué)校、家長和青少年的歡迎。
第三種：災(zāi)難演習(xí)課程計劃。災(zāi)難演習(xí)課程特別為幼兒園至二年級、三至五年級、六至八年級的在校生而設(shè)計，致力于教給孩子及其家人重要的災(zāi)難知識和安全預(yù)防，在災(zāi)難發(fā)生時做出正確反應(yīng)，災(zāi)后重建等知識和提高防災(zāi)、救災(zāi)的意識和能力。災(zāi)難演習(xí)課程符合國家教育標(biāo)準(zhǔn)，而且課程具有很大的靈活性，學(xué)?？筛鶕?jù)自身興趣愛好自主選擇課程內(nèi)容，將之吸納融入到日常教學(xué)和主題活動中，如數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)、社會研究和科學(xué)等。
為了使課程易于推廣，紅十字會制訂了標(biāo)準(zhǔn)化的課程計劃，每個主題、每堂課都有豐富的資料（可在紅十字會官方網(wǎng)站免費下載），這些資料包括課程目的、課程長度、對教師的要求、所需材料（文本材料和音像材料、網(wǎng)站）等。
第四種：鯨魚朗費羅的故事（水上安全教育課程）。目的是教給學(xué)生在水邊、水中的安全知識，通過提高參與者在水邊、水中的安全行為來促進水上安全，減少溺亡。
三、美國國家消防協(xié)會“關(guān)注危險”課程
1998年，美國國家消防協(xié)會聯(lián)合美國兒科協(xié)會、美國紅十字會等眾多專業(yè)技術(shù)組織和各領(lǐng)域權(quán)威專家的幫助和支持，推出“關(guān)注危險”安全教育課程。“關(guān)注危險”安全教育課程是第一個專門為課堂授課設(shè)計的綜合性防災(zāi)課程，以教育學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，課程按照同一個模式和程序來實施，非常有利于推廣。更為重要的是，課程得到了美國啟蒙計劃的資助，從2000年開始在全美縱向推廣，并成立“關(guān)注危險優(yōu)勝者管理團隊”，以支持課程在各地市的實踐，短短十年時間已經(jīng)取得巨大的成效。
“關(guān)注危險”課程主要針對威脅少年兒童的主要事故，如交通工具安全、遠離火災(zāi)和燙傷、窒息防范、中毒防范、高處跌落防范、武器傷害防范、自行車和行走安全、溺水防范等領(lǐng)域；根據(jù)受教育者的身心發(fā)展特點將課程分為幼兒園、一二年級、三四年級、五六年級、七八年級等五個教學(xué)階段；為使課程易于推廣，并為教師提供包含課堂教學(xué)背景資料的課堂卡片，在每張卡片背后都有詳細(xì)的課程計劃、行動目標(biāo)；為增強課堂活力，還有詳細(xì)的步驟，比如撰寫日志，在學(xué)習(xí)過程中向家人、社區(qū)成員提供咨詢建議等的課程資源包。“關(guān)注危險”課程改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是在玩游戲、看錄像、學(xué)唱歌、繪畫、開辦安全集市、創(chuàng)辦報紙、表演小喜劇等豐富多彩的活動中傳授安全知識和提高安全技能，教師和學(xué)生都非常喜歡這個教學(xué)方式，寓教于樂，教學(xué)過程輕松，同時還有良好的教學(xué)效果。為了保證課程的成功復(fù)制，要重視對教師、學(xué)校管理者和社區(qū)工作人員的培訓(xùn)，為課程實施提供支持和幫助。
四、美國中小學(xué)安全教育對我國的啟示
青少年是國家和社會的未來，他們的健康成長關(guān)乎一個民族的未來。我國現(xiàn)有中小學(xué)6萬多所，在校生3億人。在這個特殊的成長時期，青少年正經(jīng)由幼稚、純真逐漸向成熟、穩(wěn)重發(fā)展，心智較為簡單，自我保護能力差，也容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會不良習(xí)氣的影響和傷害。所以加強中小學(xué)校的安全教育，減少傷害發(fā)生，促進青少年健康成長是教育管理部門、學(xué)校、家庭和全社會都應(yīng)密切關(guān)注的緊迫任務(wù)。
安全事故是14歲以下兒童的第一死因，所以要加強對少年兒童的安全教育，降低各類傷亡事故的發(fā)生率。保護中小學(xué)生的身心健康刻不容緩，我國的安全教育日每年確定一個主題開展安全教育，目的是提高青少年防災(zāi)、減災(zāi)的知識和技能，但是安全教育在施行過程中卻面臨種種問題，盡管也在不斷地調(diào)整和改進，可是還處于起步階段，所以引介美國先進的安全教育，在安全教育的理念上會得到很多有益的啟示。
第一，是要充分調(diào)動社會專業(yè)組織參與中小學(xué)安全教育，利用他們的專業(yè)知識和專業(yè)影響力來提高社會、學(xué)校、家庭對安全教育的關(guān)注，提高安全教育的專業(yè)性。我國現(xiàn)在安全教育存在的很大問題在于就“教育論教育”，安全教育課程的專業(yè)性遠不能滿足現(xiàn)實的需求。
第二，提高安全教育課程開發(fā)的科學(xué)性。課程內(nèi)容的確定必須以事實為依據(jù)，以威脅我國青少年兒童的傷亡事故防范為主要內(nèi)容，比如交通安全、食品安全、消防安全等，教育內(nèi)容還應(yīng)體現(xiàn)地方特色，比如城市和農(nóng)村的教育重點就應(yīng)有所區(qū)別。并充分吸收來自實踐第一線的智慧與經(jīng)驗。
第三，將安全教育和演習(xí)有機結(jié)合。通過真實事件模擬，親身體會，掌握災(zāi)難和救助的知識與技巧，提高自救和救助他人的能力。
[參考文獻]
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第6篇：兒童安全教育的重要性范文
1、3月15日，德育處將《學(xué)生常用安全知識200問》下發(fā)到各班主任手中。
2、3月19日，對學(xué)生進行“消防技能培訓(xùn)”。
3、3月22日，在學(xué)校主校道懸掛醒目的安全教育標(biāo)語：“珍愛生命，安全第一”。
4、3月25日，德育處在全校大會上，布置我校開展 “全國中小學(xué)生安全教育日” 系列專題教育活動，強調(diào)學(xué)生安全注意事項，要求學(xué)生在教育活動中切實提高安全意識和防范能力。
5、全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)德育處下發(fā)的安全常識或各自到網(wǎng)上查找和學(xué)習(xí)有關(guān)安全常識。
6、3月29日，全校各班舉行安全教育主題班會，學(xué)習(xí)安全常識和觀看安全教育錄像，強調(diào)交通安全、公共安全、飲食安全、外出安全、消防安全、用電安全等的重要性。
7、在校內(nèi)的櫥窗里張貼交通安全圖片。
8、各班出版安全教育專題黑板報，3月30日前完成，3月31日由年級主持評比。
10、舉行交通安全大檢查，全體學(xué)生各自檢查所騎自行車的安全性，檢查個人以往的交通安全行為，嚴(yán)禁12歲以下兒童騎自行車。
第7篇：兒童安全教育的重要性范文
【關(guān)鍵詞】幼兒園;家庭;社區(qū);安全教育
幼兒園、家庭、社區(qū)合作，共同創(chuàng)造良好的幼兒教育體系已經(jīng)成為幼教研究的熱點，這是我國幼教的發(fā)展方向，有著重要的價值。當(dāng)今社會越加開放，幼兒園的安全教育也必將隨之由封閉走向開放。幼兒園、家庭、社區(qū)動態(tài)合作，不斷反饋、自我調(diào)節(jié)，提高安全教育的實效。但目前，我國的大部分安全教育仍舊以幼兒園為核心，三者的合作非常少。有的家長認(rèn)為，我把孩子交給幼兒園了，孩子的安全問題都由幼兒園負(fù)責(zé)，家長是沒有責(zé)任了。有的社區(qū)部門認(rèn)為，我們就是負(fù)責(zé)提供場地。在安全教育方面三者沒有形成合力。在安全教育方面，有必要對三者進行深入的研究，探尋符合本地區(qū)實際的幼兒園與家庭和社區(qū)聯(lián)動的安全教育方法。
一、園、家、社網(wǎng)絡(luò)概念界定
研究這個問題，首先要理解三者結(jié)合的概念，在本研究中，筆者將其定義為：園、家、社合作，指的是由幼兒教師、幼兒家長、社區(qū)服務(wù)人員組成三位一體的教育群體，彼此合作、多維度互動形成合力，達到高效率培育幼兒的目的，合作共育，實現(xiàn)多贏。
二、園、家、社網(wǎng)絡(luò)下的安全教育途徑
（一）從組織上入手，構(gòu)建安全教育董事會
董事會成員由街道辦、社區(qū)名人、各職能部門負(fù)責(zé)人、家長代表、教師代表組成。成立這個安全董事會，只有義務(wù)，沒有權(quán)利，目的是能夠更好更快捷地溝通，構(gòu)建能夠及時協(xié)調(diào)各種因素的機構(gòu)，使得幼兒教育能夠利用更多的資源，有計劃地架構(gòu)幼兒園、家庭、社區(qū)之間的橋梁，這對幼兒的安全教育是非常有利的。董事會領(lǐng)導(dǎo)舉辦各種各樣的安全教育活動，比如對家長的安全知識分享，對幼兒的安全小游戲活動，以及社區(qū)合力的大型聯(lián)歡會等。
（二）從行為上入手，提高安全教育活動質(zhì)量
1、必要的安全行為講座
家長需要更新觀念，這樣在家里他們才有可能調(diào)整自己錯誤的安全教育方法。為提高安全教育質(zhì)量，采用講座的形式，講座的老師是幼兒園的教師，場地是由社區(qū)提供的，三家合力，提高了家長的思想水平。
2、靈動的安全行為游戲
幼兒也需要更新觀念，但對幼兒的安全教育就不能通過講座的形式了，這需要采用游戲的形式，讓幼兒在游戲中明白安全的重要性，知道安全的知識，學(xué)會安全的技能，讓幼兒在童話的世界里徜徉，這方面家長和社區(qū)都付出了物質(zhì)和精神方面的投入。
例如，在六一兒童節(jié)的這一天，董事會聯(lián)系電視臺做了這樣的一期節(jié)目。教師把幼兒園整個一個班放到一樓活動室，并叮囑他們不要隨意出去，等老師回來。一會兒，假扮記者的社區(qū)人員來了，他們說自己是電視臺記者，來挑選有才藝的小朋友，被選上的小朋友可以上電視。這下，小朋友們就開了鍋，紛紛表演自己的才藝，最后，只有3個孩子沒有和壞人離開。其余的32個孩子都和壞人一起離開了，他們也早就忘記了老師的叮囑。而那三個沒有離開的孩子，經(jīng)過采訪，他們的答案是感覺沒有什么可以表演的。這樣的活動，震驚了老師、家長、社區(qū)服務(wù)人員，安全教育非一日之功，不相信陌生人的話，老師說過，家長說過，但幼兒為什么沒有記住，一定有哪個環(huán)境出錯了，究竟錯在哪里？就是我們的教育方式。利用這樣的活動方式，幼兒都留下了深刻的印象，在很久的時間這件事鐫刻在他們的腦海中，不是教給他們虛偽和欺詐，而是讓他們知道不能盲目信任別人的話。幼兒的情感態(tài)度價值觀發(fā)生了積極的變化。
3、優(yōu)質(zhì)的安全行為講師
聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》一書中指出：“在幼兒安全教育工作中，我們應(yīng)該挑選和培植家庭、社區(qū)與幼兒園聯(lián)合這種最積極的形式。一切可利用的手段，包括常規(guī)的與非常規(guī)的手段，都應(yīng)該用來發(fā)展基礎(chǔ)教育?！背浞掷眉议L和社區(qū)的資源，可以豐富幼兒的安全活動。幼兒家長的職業(yè)五花八門，有醫(yī)生、作家、律師、警察、商人等等。他們都是各自工作領(lǐng)域的精英，利用他們的特長可以豐富安全教育。
例如，在傳染病來了的時候，做醫(yī)生的幼兒家長就幫助老師檢查幼兒身體，并指導(dǎo)教師照顧幼兒。幼兒園請來了做交警的幼兒家長，給幼兒將交通事故的故事。交警用通俗的語言，生動的案例讓幼兒知道了，遵守交通規(guī)則的重要性。這個交警還帶著幼兒到戶外活動，讓幼兒體驗了各種標(biāo)志應(yīng)該如何應(yīng)對。
（三）從資源上入手，讓幼兒安全教育得到多方支持
世界教育專家喬治?維迪努認(rèn)為：“學(xué)校不可能壟斷教育，因而必須把學(xué)校同家庭、孩子周圍的人們一級大眾傳播媒介的影響協(xié)調(diào)起來?！?幼兒是祖國的花朵，是幼兒教師、家長、社區(qū)人員的服務(wù)對象，但幼兒的安全教育不僅僅是通過上課和活動漸染。安全還涉及飲食用水安全、交通安全等方面。這些都影響著幼兒安全教育的成效，而只有聯(lián)動家長和社區(qū)，這些方面才能得以解決。應(yīng)該讓幼兒與不同職業(yè)、不同文化背景的人接觸，讓幼兒從更闊大的角度去考慮安全問題。為幼兒提供機會，讓幼兒產(chǎn)生安全感和幸福感。當(dāng)忙于工作的父母無暇教育孩子時，但幼兒教師沒有條件教育孩子時，當(dāng)社區(qū)工作者沒有本領(lǐng)教育孩子時，他們?nèi)叩慕Y(jié)合產(chǎn)生了1+1+1>3的作用。通過讓他們集體參觀，實地活動等形式，在更豐富的資源下，幼兒園、家庭、社區(qū)共同培養(yǎng)幼兒安全意識顯示出良好的效果。即使再嚴(yán)密的制度，再好的設(shè)備出現(xiàn)問題也是可能的，有了多方合力，就可以及時解決問題，化大問題為小問題，把小問題變成沒問題。例如，有幼兒出現(xiàn)意外受傷，聯(lián)系了開出租的幼兒家長，很快把幼兒送到醫(yī)院，而做完社區(qū)服務(wù)部門的醫(yī)院，和幼兒園有聯(lián)系，在最短時間做好了應(yīng)對工作。
三、反思與思考
幼兒是活潑好動的，他們是容易出現(xiàn)人身安全問題的;幼兒又是懵懂無知的，他們?nèi)菀资艿綁娜说钠垓_;幼兒又是自律能力差的，他們還容易出現(xiàn)種種意外。我們在從事幼兒園、家庭、社區(qū)合作共同教育幼兒安全問題方面，還需要反思安全教育的視角好不好，安全教育的內(nèi)容合不合理，安全教育的方式是不是幼兒最樂于接受的。研究的區(qū)域單一，對象的量比較小，需要進一步的豐富與完善。
參考文獻：
[1]陳士俊著.安全心理學(xué).[M]天津大學(xué)出版社，1999，P23.
第8篇：兒童安全教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：留守兒童；安全監(jiān)護；管理；健康成長
中圖分類號：G625.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0213-01
1.加強留守兒童的安全監(jiān)護管理的重要性
在實際生活中，留守兒童作為一個新時期的特殊群里，在安全監(jiān)護管理方面存在很多的問題。大多數(shù)的留守兒童，都是由爺爺奶奶、外公外婆一些年齡較大、文化水平較低的人在照顧，老人對兒童安全監(jiān)護管理的意識相對淡薄，缺少安全意識，很少進行安全教育。同時，對留守兒童安全監(jiān)護管理不到位，給孩子的學(xué)習(xí)和生活，都造成了很大的影響。留守兒童安全監(jiān)護管理缺失，造成了很多孩子對父母慈愛渴求的心理偏差，嚴(yán)重影響了孩子心理健康的發(fā)展。如何加強留守兒童安全監(jiān)護管理，制定合理的發(fā)展措施，可以為兒童營造更好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，重視加強留守兒童安全監(jiān)護管理，對于孩子的健康成長非常重要。
2.加強留守兒童的安全監(jiān)護管理的措施
在農(nóng)村地區(qū)，留守兒童由于缺乏家庭的有效監(jiān)管，缺乏父母及老師的關(guān)愛，極易導(dǎo)致留守兒童生產(chǎn)心里問題，例如常見的性格孤僻、對身邊的人有敵意、過分自卑等問題。同時，留守兒童的教育和學(xué)習(xí)也存在一定的問題，留守兒童的年齡都較小，很容易被環(huán)境影響，加之缺乏一定的正確觀念引導(dǎo)，常常出現(xiàn)留守兒童曠課、打架、喝酒等不良行為。為了更好的促進留守兒童的健康成長，結(jié)合留守兒童的實際生活情況及學(xué)習(xí)狀態(tài)，身體分析其存在的原因，并制定合理的發(fā)展措施，有利于確保留守孩子的健康成長。一般情況下，加強留守兒童安全監(jiān)護管理，確保孩子健康成長的措施有：政策"人性化"的幫助；制定相關(guān)的法律法規(guī)并進行一定的法律宣傳活動；學(xué)校加強對留守兒童的安全及法制教育等內(nèi)容。
2.1政策"人性化"的幫助。在實際生活中，為了讓留守兒童得到最好的關(guān)心和愛護，為其營造良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，政策"人性化"的幫助，是加強留守兒童安全監(jiān)護管理的措施之一。通過制定一些人性化的政策，鼓勵農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在工作的同時，創(chuàng)造與孩子相處的時間，更好的照顧孩子，引導(dǎo)孩子健康成長。同時，在學(xué)校教育方面，學(xué)校應(yīng)結(jié)合留守兒童的家庭情況，適當(dāng)?shù)倪M行生活費用補助和學(xué)習(xí)方面的幫助，讓留守兒童感受到身邊的愛，健康、快樂的長大。因此，在處理涉及留守兒童的教育和生活問題的時候，要多關(guān)心留守兒童的心理狀況，及時的幫助他們解決問題，幫其樹立積極生活和學(xué)習(xí)的信心。
2.2制定相關(guān)的法律法規(guī)并進行一定的法律宣傳活動。為了有效的提高留守兒童安全監(jiān)護管理水平，制定相關(guān)的法律法規(guī)并進行一定的法律宣傳活動，也是其中一項重要的措施。在關(guān)注留守兒童生活和學(xué)習(xí)方面，注意觀察留守兒童生活和學(xué)習(xí)中存在的問題，制定相關(guān)的法律法規(guī)并進行一定的法律宣傳活動，讓留守兒童感受到法律對其成長的重要性。
2.3學(xué)校加強對留守兒童的安全及法制教育。在留守兒童的成長過程中，學(xué)校加強對留守兒童的安全及法制教育，對于培養(yǎng)留守兒童的安全防范意識非常重要。通過學(xué)校加強對留守兒童的安全及法制教育的措施，鼓勵留守兒童在參與安全教育活動的同時，促使留守兒童可以充分的感受到安全防范意識對自身成長的重要影響，有利于激發(fā)他們的熱氣，不斷提高留守兒童處理問題的能力。學(xué)校加強對留守兒童的安全及法制教育，并開展一系列的宣傳活動，鼓勵留守兒童參與其中，幫助他們更全面的了解安全及法制教育的相關(guān)問題，對于其日后的成長也非常重要。因此，在學(xué)校教育方面，教師應(yīng)在日常教學(xué)中，時刻關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀況，及時的幫助留守兒童排解心理問題，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高留守兒童的學(xué)習(xí)能力及安全防范意識。
3.結(jié)語
綜上所述，在我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展中，伴隨著大量的青壯年農(nóng)民工涌入城市務(wù)工，大量的兒童被留在農(nóng)村，留守兒童的數(shù)量逐年增加。如何根據(jù)留守兒童的實際生活情況及學(xué)習(xí)環(huán)境，積極的探究加強留守兒童安全監(jiān)護管理，確保孩子健康成長 的措施，強化對留守兒童的保護與監(jiān)管，成為解決留守兒童安全問題的重要內(nèi)容。因此，在實際生活中，重視農(nóng)村留守兒童的生活情況及教學(xué)情況，采取有效的措施加以完善，及時的關(guān)愛留守兒童，對于促進留守兒童的健康成長，發(fā)揮著非常重要的積極影響。
參考文獻：
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第9篇：兒童安全教育的重要性范文
今天是3月29日。按照規(guī)定，從1996年起，每年三月最后一周的星期一為全國中小學(xué)生安全教育日，那么今天就是我們?nèi)珖行W(xué)生的第9個安全教育日。
今年全國“安全教育日”的宣傳主題是：預(yù)防校園傷害，提高青少年自我保護能力。
根據(jù)北京市的具體情況，市教委確定了我們北京市中小學(xué)生的安全教育主題。我們北京市中小學(xué)生“安全教育日”的宣傳主題為：大力開展安全教育實踐活動，提高自救自護能力。
據(jù)了解，我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學(xué)生在“消失”。
據(jù)中國青少年研究中心的全國性大型調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。
校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災(zāi)火險、溺水、體育運動損傷等等。這些都時刻在威脅著青少年學(xué)生的健康成長。
有專家指出，通過安全教育，提高我們中小學(xué)生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當(dāng)緊迫。
為了掃除校園安全隱患，國家教育部已將安全教育列入XX年的工作重點，并明確提出：要把安全教育納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內(nèi)容之中，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強安全教育，樹立安全意識，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，不僅是學(xué)校安全工作的需要，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)基本要求。
當(dāng)前，各級領(lǐng)導(dǎo)都非常重視安全工作。我們要真正提高認(rèn)識，牢記“隱患就是事故”、“校園安全工作怎么強調(diào)都不過分”，我們還要樹立“首都教育安全重于泰山，師生生命健康高于一切”的觀念。
確保青少年學(xué)生的安全健康，不僅關(guān)系到每個家庭的生活幸福，更關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定與祥和，保護中小學(xué)生安全，是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。為此，我們向全校師生發(fā)出倡議：我們平谷七小要創(chuàng)建“平安校園”，保校園寧靜，讓孩子平安。
可喜的是，教育部已于XX年頒布了《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》，我們北京市也在XX年9月5日了《北京市中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》，并且已經(jīng)從今年1月1日起正式開始實施。北京市人民政府還從XX年9月的新學(xué)年起，為全市的公立中小學(xué)校投保了校方責(zé)任險，如果因?qū)W校過失發(fā)生學(xué)生人身傷害事故，我們中小學(xué)生最高可獲得20萬元的賠償。
總之，這些法規(guī)和措施的相繼出臺，為我們的校園筑起了一道安全屏障。但我們千萬不能掉以輕心，麻痹大意，必須要有“安全第一”的意識，切實建立起校園安全教育體系。
同學(xué)們，你們已經(jīng)看到了，從上周起我們學(xué)校的課間操在開始增加了5分鐘的休息時間。你可別小看這5分鐘的時間，這里面大有科學(xué)呢。另外，我們學(xué)校將從下周起，在每周一的升國旗儀式上必講安全，向全校同學(xué)們介紹一些應(yīng)急自救自護的知識。再有，我們的班主任老師要積極開動腦筋，想辦法擠出時間，可以利用每周的晨會、班隊會、德育活動課或自習(xí)課時間，向?qū)W生們進行安全教育，使安全教育真正能夠進入課堂。我們要實現(xiàn)由“專人抓安全”向“全員抓安全”的方面轉(zhuǎn)變。
在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校在積極“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，實施‘我最美’的教育，全面提升自身素質(zhì)”的同時，開展了認(rèn)真細(xì)致的安全預(yù)防工作，如更換校車、更新鍋爐房煙囪、改造校門、安裝防盜門窗、緊急出口標(biāo)志牌和指示燈、購置新型滅火器具，編印下發(fā)《園丁學(xué)法》，在各班成立安全督查小隊，以及出臺一系列安全制度和措施等，有效地降低了事故發(fā)生率，有利地保證了全校學(xué)生的身心健康與生命安全。
但由于諸多方面因素的影響，一些安全事故還時有發(fā)生，我校的一些安全隱患還沒有徹底消除。所以全校師生們要充分認(rèn)識在校園“大力開展安全教育實踐活動，提高自救自護能力”主題宣傳教育活動的重要性、必要性和緊迫性，切實搞好安全工作。做好學(xué)校安全工作，離不開我們?nèi)５娜魏我粋€人。
