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幼師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1
能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位,樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念;能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作,及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng),使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源,開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究……
在即將過(guò)去的一年中,我能結(jié)合,不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神,樹(shù)立了新的教育觀念,尊重每一個(gè)孩子,能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
隨著二期課改的不斷深入,使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,通過(guò)游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用,使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻?ldquo;反思型”教師,重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng),我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景,讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位,樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念;能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作,及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng),使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源,開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,認(rèn)真制定好各類計(jì)劃,及時(shí)的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神,并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為,經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當(dāng)然,在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!回顧過(guò)去的一年,雖不曾有什么輝煌的成績(jī),但總是盡著自己的職責(zé),在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)、二期課改的精神,樹(shù)立以“兒童發(fā)展為本”的思想,把握好幼兒的年齡特點(diǎn),遵循和精神,理論聯(lián)系實(shí)際,充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng),促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。
本學(xué)期我加入了托班教育的行列,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案,并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí),努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開(kāi)汽車(chē),我就利用孩子的興趣,結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn),為孩子設(shè)計(jì)了開(kāi)汽車(chē)的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”,引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,能主動(dòng)地積極投入,得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導(dǎo)員,我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作,而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中,我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13——18月孩子的竹竿操活動(dòng),還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研,得到了與會(huì)老師的好評(píng)。
今年,我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng),使我們共同進(jìn)步,在平時(shí)我們密切配合,相互觀摩,切磋教育教學(xué)的方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng),我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究,幫助他們的課題順利開(kāi)展。
一份耕耘一份收獲,在今年,我也取得了一些成績(jī):論文在縣德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),市德育論文評(píng)選一等獎(jiǎng);獲科研成果二等獎(jiǎng);我設(shè)計(jì)的教案獲全國(guó)epd教案評(píng)比三等獎(jiǎng)。
“路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”這是我的座右銘,也是我不懈的追求。
幼師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2
任教以來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨(dú)這次縣級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個(gè)星期下來(lái),習(xí)慣了路上的奔波,習(xí)慣了夏日的炎熱,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上的不成熟,在教學(xué)過(guò)程中還存在較多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
"知識(shí)也有保質(zhì)期".作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力,增強(qiáng)信心
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
注重實(shí)效,確定合理的培訓(xùn)內(nèi)容。正在推行的新課改,使傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式向探究性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,教師失去了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷,轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。培訓(xùn)中心構(gòu)建了合理的培訓(xùn)內(nèi)容,使學(xué)員感到“受用”、“解渴”。通過(guò)聽(tīng)課、座談等形式,就學(xué)員急需和困惑的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行了培訓(xùn)。開(kāi)設(shè)了內(nèi)容豐富、形式多樣的專題講座。學(xué)員們通過(guò)研討反思和不斷剖析,經(jīng)過(guò)努力完成了富于挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓(xùn)活動(dòng)中。
校際交流,博采眾長(zhǎng)。本期骨干教師培訓(xùn)挖掘全縣的優(yōu)秀教學(xué)資源,通過(guò)交流,博采眾長(zhǎng)。我們先后聽(tīng)取了十幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。讓我們的眼界大為開(kāi)闊,更新了我們的教學(xué)理念,熏陶了我們的心靈。
幼師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3
我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在這短暫學(xué)習(xí)的半個(gè)月中,我好像從里到外受到了一次洗禮,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,我受益匪淺,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽(tīng)了眾多專家的精彩講解,讓我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大。
首先是王華老師給我們帶來(lái)的“視覺(jué)大餐”,幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓孩子從小感覺(jué)到自己很能干!接下來(lái)是西安交大的兀靜老師,給我們談了幼兒園的藝術(shù)教育,學(xué)會(huì)在和孩子說(shuō)話時(shí)舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬建寧教授,強(qiáng)調(diào)要關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)。……每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食,不斷地滋養(yǎng)著我的思想,不斷滋養(yǎng)著我的力量!
教育幼兒,要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)幼兒,還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),是我工作的目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】師資;均衡;支撐
教育均衡發(fā)展是教育深化改革的重要目標(biāo)之一。教育是否均衡不僅涉及到“財(cái)、權(quán)、物”三大因素,而且有更多的是來(lái)自教育資源缺失的影響,尤其是軟資源――師資素質(zhì)和水平,這是目前制約農(nóng)村教育均衡發(fā)展的最大障礙。近些年,我縣為了加快推進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展,局長(zhǎng)親自掛帥,承擔(dān)了湖南省十二.五規(guī)劃課題《縣域教育資源動(dòng)態(tài)均衡配置的實(shí)踐與研究》,把師資配置作為重要抓手。但通過(guò)深入研究,針對(duì)我縣的現(xiàn)狀,地處湘北邊陲,山丘平湖復(fù)雜的地理?xiàng)l件和參差不齊的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),在鄉(xiāng)村要吸引優(yōu)質(zhì)師資和留住優(yōu)秀教師是難上加難。這給我們教育均衡發(fā)展帶來(lái)了重重困難。因此,我們把提高現(xiàn)有師資水平做為重點(diǎn)。影響師資水平的環(huán)境和因素也是很多的,最直接最現(xiàn)實(shí)的當(dāng)務(wù)之急是提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)水平?,F(xiàn)就談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會(huì)。
一、教學(xué)水平的強(qiáng)弱是師資水平高低的基礎(chǔ)。
農(nóng)村現(xiàn)代教師結(jié)構(gòu):一是成份復(fù)雜,有正規(guī)老牌師范院校的畢業(yè)生,有非師范院校畢業(yè)生,有早期民師直轉(zhuǎn)的等等;二是年齡偏大,尤其是山村小學(xué),平均年齡在50多歲的學(xué)校較多,真是爺爺奶奶教小學(xué);三是學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺員,教非所學(xué)的現(xiàn)象普遍,兼教多種不同專業(yè)的課也是常事。這些都是導(dǎo)致整體教學(xué)水平低下的客觀原因,我們就是想通過(guò)主觀努力打破影響教育均衡發(fā)展的師資資源瓶頸,全面提升教師教學(xué)水平。
1.改變觀念,轉(zhuǎn)變方式。課程改革已十多年了,教師教學(xué)觀念的確有了一些變化,也有許多想改變并一直認(rèn)同教學(xué)需要改革,但實(shí)際情況還不盡人意,遠(yuǎn)未到達(dá)到課改初始設(shè)置的目標(biāo),這除了整個(gè)環(huán)境的影響外,更多的還是我們的教師不想變。主要是代代相傳的滿堂灌的課堂教學(xué)模式輕車(chē)熟路,習(xí)慣使然,陋習(xí)難改。另外,對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠,對(duì)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律研究不夠,因而也變不了。針對(duì)這種情況,我們利用假期對(duì)教育干部和教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),先后請(qǐng)了6批專家來(lái)我縣講課,派出了4批次的教育干部和教師骨干到外地學(xué)習(xí)考察,還鼓勵(lì)學(xué)校自行組織外出學(xué)習(xí),有10多所學(xué)校幾百名教師先后到省內(nèi)外幾所名校學(xué)習(xí)??戳送饷娴男蝿?shì),聽(tīng)了專家的講座,我們校長(zhǎng)和教師坐不住了,想改變現(xiàn)狀的沖動(dòng)和扎實(shí)課改的熱情出現(xiàn)了。像我縣一中的“和諧”課堂,縣三中的“一案二段六環(huán)節(jié)”模式、縣六中的“六二一”生態(tài)高效課堂模式、九垸鄉(xiāng)中學(xué)的“四環(huán)節(jié)一體教學(xué)模式”、小渡口鎮(zhèn)中學(xué)的“雙主互動(dòng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”的模式、九澧實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“本色自主課堂導(dǎo)學(xué)模式”、一完小的“說(shuō)授評(píng)問(wèn)辨校本研究模式”等等,都成為了我縣課程改革的成功模式。就這樣,以課改樣板校為標(biāo)桿,促改革、轉(zhuǎn)方式,使我們?nèi)h的課堂面貌變了,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高了。
2.結(jié)對(duì)學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。我們利用兩種結(jié)對(duì)方式來(lái)幫助教師提高教學(xué)水平。一是校與校的結(jié)對(duì)。把過(guò)去的支教改為結(jié)對(duì)幫助。這樣不僅是優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)校派個(gè)別教師的支教,而是要把整個(gè)學(xué)校的教學(xué)成果和管理方式送到薄弱學(xué)校,進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。同時(shí)薄弱學(xué)校反過(guò)來(lái)派教師跟班學(xué)習(xí),這就達(dá)到了真正授之以漁的目的。二是校內(nèi)教師結(jié)對(duì),經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人帶青年教師和新手,實(shí)行限時(shí)出效果、責(zé)任連帶制。為教師互相學(xué)習(xí)鉆研教學(xué)提供了平臺(tái)和紐帶。
3.送教下鄉(xiāng),促弱增強(qiáng)。組織送教下鄉(xiāng)不是簡(jiǎn)單地給學(xué)校送課,而是分情況進(jìn)行。一種是全縣性的弱勢(shì)科目,像初中英語(yǔ)教學(xué)是我們的短板。我們組織縣直初中和高中的學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教師,形成五個(gè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有初中英語(yǔ)教師實(shí)行教學(xué)診斷性指導(dǎo)。就是讓學(xué)校的每一個(gè)英語(yǔ)教師上一堂課,然后讓參加學(xué)習(xí)的教師互相點(diǎn)評(píng),再由專家組針對(duì)性的指導(dǎo)和示范,全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)共有153名英語(yǔ)教師受到了6輪培訓(xùn),讓每一個(gè)參訓(xùn)教師得到了提高,受到了學(xué)校和教師的高度評(píng)價(jià)。另一種送教下鄉(xiāng)是對(duì)薄弱學(xué)校的薄弱科目實(shí)行專項(xiàng)示教。組織我縣在歷屆教學(xué)比武中獲得省市一等獎(jiǎng)的教師,分期分批的送示范課下鄉(xiāng)。每次有2堂課和縣教研員的一次專題講座。這種活動(dòng)不僅使我們的受訓(xùn)教師得到了學(xué)習(xí)和提高,而且也使我們的指導(dǎo)教師水平更加深化。這樣的資源共享既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,又接地氣。
4.校本研訓(xùn)常抓不懈。我們抓校本研訓(xùn)是通過(guò)強(qiáng)化備課組、教研組和教研聯(lián)組的建設(shè)和活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。備課組由同年級(jí)同科目的同頭教師組成,主要研究教學(xué)預(yù)案,定時(shí)定點(diǎn),每同一次活動(dòng)。由主講人提出下周授課預(yù)案,然后大家共同針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的準(zhǔn)確性,媒體和教具以及教學(xué)方法選取的合理性,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和每個(gè)環(huán)節(jié)編排的科學(xué)性,例題、習(xí)題、練習(xí)和課堂作業(yè)設(shè)置的針對(duì)性等等進(jìn)行系統(tǒng)研究,形成統(tǒng)一預(yù)案,而且對(duì)確定的教案還要留有個(gè)性發(fā)揮的空間。教研組由學(xué)校同科目教師組成,主要選取主題研究。像教學(xué)中的問(wèn)題,不同類型課程的教學(xué)等等,每月一次。先向全組人員提出主題,然后各自獨(dú)立研究,寫(xiě)成心得體會(huì),再集中交流切磋。教研聯(lián)組是由幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成地域性的片中同科教師組成,重在公開(kāi)課,示范課,研討課以及各學(xué)校近段的做法和經(jīng)驗(yàn)交流。每學(xué)期二次。學(xué)校輪流承辦,以求擴(kuò)大部分教師的視野。這三個(gè)組的建設(shè)和活動(dòng),讓每一個(gè)教師有團(tuán)隊(duì)的歸屬感,為教師創(chuàng)建了學(xué)習(xí)和研究的平臺(tái),又重在教學(xué)教研,保證了校本研訓(xùn)落到了實(shí)處。
二、專業(yè)水平的提高是師資水平提升的保障
教師是一個(gè)專業(yè)化程度很高的職業(yè),不僅需要自身學(xué)科專業(yè)的知識(shí),能使知識(shí)的發(fā)生過(guò)程與學(xué)生認(rèn)知過(guò)程融洽,讓科學(xué)家的思維與兒童的思維用教師的思維連接起來(lái),更需要掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律,懂得兒童心理活動(dòng)。這些專業(yè)化要求是任何一種職業(yè)無(wú)法比擬的。所以提升師資水平必須要提高教師的專業(yè)化程度。
1.抓普及培訓(xùn),促全面達(dá)標(biāo)。我們一共進(jìn)行了四種類型的普及培訓(xùn)。一是學(xué)歷合格培訓(xùn)。有政策要求,有制度保證,有獎(jiǎng)勵(lì)措施。目前學(xué)歷達(dá)標(biāo)率是很高的。二是課程標(biāo)準(zhǔn)和課程資源的培訓(xùn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)學(xué)科教學(xué)的法定標(biāo)準(zhǔn),是教材編寫(xiě)的依據(jù),是教師教學(xué)的準(zhǔn)則,每個(gè)教師都應(yīng)該準(zhǔn)確把握。但由于教師每年每期教學(xué)的年級(jí)、學(xué)生都有變化,加上標(biāo)準(zhǔn)的修改和教材的變化,這就要求我們必須做好培訓(xùn)。每年一次,聘請(qǐng)外地專家和我們教研員共同完成,過(guò)后要進(jìn)行課例示范和考核達(dá)標(biāo)。三是適崗培訓(xùn)。近幾年教師招聘中,有許多非師范院校的畢業(yè)生充實(shí)到了教育戰(zhàn)線,他們給教育戰(zhàn)線帶來(lái)了生機(jī)與活力。但他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間教師專業(yè)嚴(yán)格的訓(xùn)練,確實(shí)有一些不適應(yīng)。為了盡快使他們適應(yīng)教師這個(gè)崗位,每年招聘的新教師都進(jìn)行教師專業(yè)化培訓(xùn),而且進(jìn)行一年的跟蹤聽(tīng)課和考
Normal y ? e ' p? ?'? nt:18.0pt;mso-char-indent-count:2.0; line-height:10.5pt;mso-line-height-rule:exactly'>這樣創(chuàng)設(shè)懸念,強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,從而達(dá)到師生心理上的同步,有利于教師授課時(shí)的發(fā)揮,提高教學(xué)質(zhì)量。
所以說(shuō)一堂課的良好開(kāi)端是成功的一半。有經(jīng)驗(yàn)的歷史教師,十分重視并精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”這一起始環(huán)節(jié),力圖從一開(kāi)始就抓住學(xué)生的心,架設(shè)起教與學(xué)之間的橋梁,打開(kāi)歷史信息和情感交流的通道。用有趣味的問(wèn)題為教學(xué)過(guò)程開(kāi)路,創(chuàng)設(shè)覆蓋每一章、每一節(jié)、特別是每一具體問(wèn)題的情境,誘導(dǎo)學(xué)生興致盎然地從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡到所要學(xué)習(xí)的歷史概念上。由此可見(jiàn),引言至少有兩項(xiàng)功能:其一,創(chuàng)設(shè)覆蓋本節(jié)課的課題,使學(xué)生明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)并產(chǎn)生認(rèn)知本課的需求;其二,提出具體問(wèn)題,作為學(xué)生完成本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的起點(diǎn)。例如:講《明朝君權(quán)的強(qiáng)化》一課的有關(guān)“東廠和西廠”的概念時(shí),我首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)這樣一個(gè)故事:明朝洪武年間,有一天,大學(xué)士宋濂在家中請(qǐng)客。第二天,明太祖問(wèn)宋濂,昨天請(qǐng)了些什
核。四是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師結(jié)構(gòu)性缺編和超編都較為嚴(yán)重,有的學(xué)科教師偏多,有的又非常缺。像初中的生物、地理、歷史、思品、物理、化學(xué)這些學(xué)科在農(nóng)村學(xué)校很難找得到專業(yè)化教師,教非所學(xué)非常嚴(yán)重,這是城鄉(xiāng)學(xué)校的巨大差別,我們走自己的路解決這個(gè)差別。通過(guò)調(diào)研,讓富余學(xué)科的部分教師,與學(xué)校進(jìn)行雙向選擇確定轉(zhuǎn)崗,再由教育局統(tǒng)一組織培訓(xùn)。我們聘請(qǐng)相應(yīng)學(xué)科的高中骨干教師作為培訓(xùn)指導(dǎo)教師,對(duì)專業(yè)知識(shí)、教材疏通和該學(xué)科的教學(xué)教法進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),每周三天集中,培訓(xùn)后進(jìn)行考試考核和教學(xué)實(shí)習(xí),合格后發(fā)結(jié)業(yè)證,然后持證上崗。目前我們已對(duì)地理、生物、歷史、物理四科133名教師培訓(xùn)合格,整體效果良好,教學(xué)質(zhì)量明顯上升。
2.抓課題研究,促教師專業(yè)成長(zhǎng)。教師不對(duì)自身領(lǐng)域進(jìn)行鉆研,那永遠(yuǎn)是一個(gè)教書(shū)匠,他所教的學(xué)生也只會(huì)是一個(gè)知識(shí)的容器,沒(méi)有后繼發(fā)展的空間和支撐。所以教師必須投入到教學(xué)研究中去,才能提高專業(yè)化水平。我們制定了一些課題研究的申報(bào)、開(kāi)題論證、研究過(guò)程、中期評(píng)估、后期結(jié)題論證、獎(jiǎng)勵(lì)等管理制度,鼓勵(lì)和督促學(xué)校和老師進(jìn)行課題研究。我們要求學(xué)校選準(zhǔn)選好符合自己的課題,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和小學(xué)以小課題研究為主,做到校校有課題。我縣先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)和省級(jí)課題30個(gè),市級(jí)課題16個(gè),目前是湖南省縣市區(qū)課題研究的排頭兵,省教育科學(xué)規(guī)劃辦還以我縣為現(xiàn)場(chǎng)召開(kāi)了一次全省經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)課題研究,我們學(xué)校和教師的鉆研成果顯現(xiàn),獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1個(gè),獲省級(jí)一等獎(jiǎng)2個(gè),獲省二、三等獎(jiǎng)3個(gè),獲市級(jí)獎(jiǎng)的有7個(gè)。近三年我們教師撰寫(xiě)的論文在省級(jí)刊物公開(kāi)發(fā)表或獲省級(jí)獎(jiǎng)的每年都在2400多篇以上。
3.抓好優(yōu)秀成果推廣,讓教研成果落到教學(xué)實(shí)際中去。成果的推廣,既要借鑒成果的優(yōu)秀之處,又要進(jìn)行符合本地實(shí)際情況的創(chuàng)新發(fā)揮,所以推廣成果也是一次再研究。我們推廣了劉濟(jì)遠(yuǎn)教授承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《本色作文導(dǎo)寫(xiě)》和我縣獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)的《快樂(lè)體育促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展研究》兩個(gè)課題。每一個(gè)推廣都是先學(xué)習(xí)消化,再培訓(xùn)教師,然后選點(diǎn)校實(shí)驗(yàn),再推廣到全縣。有方案和制度做保證。在本色作文導(dǎo)寫(xiě)的推廣中,還專門(mén)重新設(shè)計(jì)了作文本,有學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的欄目。四年來(lái)的堅(jiān)持,我們的中小學(xué)生想寫(xiě)作文、喜歡寫(xiě)作文的積極性提高了,作文水平明顯上升,特別是學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)都有模有樣,有的小學(xué)生的評(píng)語(yǔ)還非常精準(zhǔn)到位??鞓?lè)體育也在義務(wù)教育階段學(xué)校遍地開(kāi)花,通過(guò)陽(yáng)光體育和大課間操活動(dòng),學(xué)生參加體育活動(dòng)的面貌大為改觀。我縣一完小的“陽(yáng)光體育大課間操活動(dòng)”獲全國(guó)優(yōu)秀案例獎(jiǎng)。
4.抓好心理健康教育,促使教師真正走進(jìn)兒童心理世界。兒童心理活動(dòng)非常豐富,內(nèi)心情感難以捉摸。現(xiàn)在獨(dú)生子女感覺(jué)難教,主要是心理自我封閉,有輕微的心理障礙。教師要教好書(shū),必須認(rèn)真探究?jī)和睦?,這是專業(yè)要求所在。我們率先在全市成立心理健康教育團(tuán)隊(duì),要求校校設(shè)立心理咨詢室,配備心理輔導(dǎo)教師。還要求班主任和部分學(xué)科教師上團(tuán)體心理輔導(dǎo)課。我們通過(guò)組織編寫(xiě)團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案和團(tuán)體心理輔導(dǎo)教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng),帶動(dòng)了學(xué)校和教師重視心理健康教育,關(guān)注兒童心理健康成長(zhǎng)。
1、硬件建設(shè)
隨著上級(jí)教育部門(mén)的關(guān)心以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,我校的信息化建設(shè)已具備一定規(guī)模。目前裝備多媒體教室30個(gè),另外有三個(gè)教室使用視頻轉(zhuǎn)換器將電腦連接到大屏幕電視機(jī)(音樂(lè)教室)、學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室2個(gè),1個(gè)多媒體教室,1臺(tái)移動(dòng)多媒體,1個(gè)電子閱覽室,擁有學(xué)生電腦112臺(tái);教師人人配備了電腦,所有電腦均可以接入校園網(wǎng),教師辦公室實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋,目前這些設(shè)備運(yùn)行良好。
2、軟件建設(shè)
在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面,我校成立了以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人,學(xué)校教導(dǎo)處為具體主管的學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組,定期召開(kāi)會(huì)議,健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理制度。目前已經(jīng)建立了《網(wǎng)站安全管理制度》、《校園信息制度》、《資源建設(shè)激勵(lì)機(jī)制》、《網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案》、《計(jì)算機(jī)機(jī)房管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《廣播電視系統(tǒng)管理制度》、《電子音像使用制度》等各項(xiàng)制度,規(guī)范了教育信息化的組織建設(shè)。明確了各崗位的崗位職責(zé),制定了新的、可行性很強(qiáng)規(guī)劃。使學(xué)校的信息化工作走上了規(guī)范發(fā)展的快車(chē)道。
3、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心目前有服務(wù)器4臺(tái),全部由普通PC機(jī)承擔(dān),4臺(tái)服務(wù)器分別承擔(dān)著校園內(nèi)網(wǎng)、辦公系統(tǒng)、FTP資源庫(kù)及多媒體教學(xué)網(wǎng)等功能的正常運(yùn)行。學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了光纖接入,使學(xué)校網(wǎng)速得到大幅提高,100M網(wǎng)絡(luò)接入到每個(gè)辦公室,24小時(shí)時(shí)時(shí)連接因特網(wǎng),為教師備課、查閱資料提供方便快捷的服務(wù)。學(xué)校網(wǎng)站經(jīng)過(guò)多次改版,功能逐漸完善,目前設(shè)有學(xué)校概況、德育天地、教育科研、教務(wù)信息、師訓(xùn)前哨及家?;ヂ?lián)等,內(nèi)容涵蓋了學(xué)校新聞、教學(xué)隨筆、通知安排、交流討論等各個(gè)方面。
二、使用情況
1、校園網(wǎng)站
目前本校教師注冊(cè)數(shù)為75人。有德育文章194篇,校務(wù)平臺(tái)文章數(shù)為675篇,包括教學(xué)隨筆、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育心得、學(xué)習(xí)體會(huì)及一些專家引領(lǐng)等諸多方面文章,在教師中起到交流學(xué)習(xí)的目的。學(xué)校每周都把本周工作在網(wǎng)上通知,做到了學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)隨時(shí)、更新,很好的宣傳了學(xué)校。學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)也在網(wǎng)上公開(kāi),增加透明性并向無(wú)紙化辦公邁進(jìn)了堅(jiān)實(shí)的一步。
2、資源庫(kù)
目前學(xué)校FTP資源庫(kù)經(jīng)過(guò)不斷收集、下載充實(shí)后,總量已達(dá)到12G左右。其中音、視頻資料達(dá)10G(包括課堂實(shí)錄、師生活動(dòng)、影視資料、音頻素材等門(mén)類);電子圖書(shū)2500余冊(cè);圖片資料總量6G(學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)照片);教育教學(xué)常用的軟件200余種?;緷M足了教師的需要。
3、電子學(xué)籍
學(xué)籍管理全部電子化,通過(guò)對(duì)全校教師專項(xiàng)電子學(xué)籍管理培訓(xùn),目前全校教師均能夠在期末把所教學(xué)科的學(xué)生成績(jī)錄入到學(xué)籍系統(tǒng),學(xué)校隨時(shí)可以查看某個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和家庭情況,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生信息的網(wǎng)上查詢和學(xué)生學(xué)籍信息的生成,為學(xué)生今后轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)提供方便,為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供事實(shí)依據(jù),
4、教師博客(亮點(diǎn)一)
為了教師更好交流、研究,形成網(wǎng)上教研的氛圍,及今后師生之間的交流,本學(xué)期我校在柯城博客上專門(mén)建立了“實(shí)小研修堂”博客群,作為我校網(wǎng)絡(luò)研修的場(chǎng)所,每個(gè)教研組在學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)下,每個(gè)月圍繞一個(gè)主題由專人負(fù)責(zé)查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料,教研組內(nèi)的教師在網(wǎng)上自學(xué)發(fā)表學(xué)習(xí)心得、體會(huì)。目前我校45周歲以下老師全部在“實(shí)小研修堂”中注冊(cè),用戶數(shù)達(dá)52個(gè),52個(gè)教師全部有個(gè)人博客,每位教師每個(gè)月至少有2篇心得體會(huì)發(fā)表個(gè)人博客中。現(xiàn)在的實(shí)小研修堂成為真正成為教師交流的平臺(tái),為眾多教師的學(xué)習(xí)工作提供幫助,促進(jìn)了學(xué)校教研的工作。
5、體育工作
學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)編排也是計(jì)算機(jī)輔助完成。體育教師能夠把學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)錄入計(jì)算機(jī)、上傳到國(guó)家“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理中心”等工作。為確保數(shù)據(jù)的安全,在服務(wù)器上專門(mén)設(shè)置了相關(guān)的備份。
6.加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究
我校的信息技術(shù)教師,在教育教學(xué)工作中加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷探究新的教學(xué)模式。在今年5月份姚老師在區(qū)信息技術(shù)課堂教學(xué)比賽活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng),信息技術(shù)論文獲區(qū)三等。學(xué)校鼓勵(lì)教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù),豐富教學(xué),提高課堂效率。4月份吳老師承擔(dān)的信息技術(shù)與語(yǔ)文整合課獲市二等獎(jiǎng),楊老師和朱老師分別名師資源提供了一節(jié)錄像課;學(xué)校每年一次的青年教師教學(xué)比武都必須使用信息技術(shù)教學(xué)手段,通過(guò)各種措施有效地促進(jìn)了教師信息技術(shù)應(yīng)用的研究與能力的提高。
(亮點(diǎn)二)我校是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程基地校,我校數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)能過(guò)UC聯(lián)天室和全國(guó)基礎(chǔ)課程改革委員會(huì)的教材主編一起搞教研,聆聽(tīng)專家剖析教材,深刻領(lǐng)會(huì)專家編寫(xiě)教材的意圖,觀看全國(guó)一線教師教學(xué)錄像,聽(tīng)專家的點(diǎn)評(píng);一線的老師們也可以直接把教學(xué)中的困惑向?qū)<曳磻?yīng),請(qǐng)專家答疑,我們通過(guò)把具體的教學(xué)錄像片斷呈現(xiàn)給專家觀看,請(qǐng)專家指點(diǎn)迷津,一線教師和專家一起進(jìn)行案例分析,我們數(shù)學(xué)組有幸參與到這樣的教研活動(dòng)兩次,老師們都覺(jué)得受益非淺。語(yǔ)文組教師們把QQ加入了學(xué)校語(yǔ)文QQ群,每次教研活動(dòng)通過(guò)另一個(gè)屏幕在QQ群上顯示本次研討的中心問(wèn)題,上課時(shí)老師們可以把自己的感受發(fā)表到群內(nèi),外校的教師也可以通過(guò)手機(jī)短信把信息反饋到QQ群中,QQ群由一位老師(通常是備課組的資深教師)負(fù)責(zé)解答聽(tīng)課老師的疑問(wèn),每到精妙之處可以看到QQ群內(nèi)鮮花和鼓掌的圖片滿天飛,不明白之處問(wèn)號(hào)一串串,非常及時(shí)的記錄了聽(tīng)課教師思想火花,為廣大教師之間的及時(shí)交流提供了平臺(tái)。
三、存在問(wèn)題
1、校園網(wǎng)絡(luò)使用不充分
盡管校園網(wǎng)發(fā)表文章數(shù)不斷增加,但是發(fā)表后的文章點(diǎn)擊率不高。教師重點(diǎn)專心建設(shè)自己的博客,關(guān)注度轉(zhuǎn)移到博客的建設(shè)上,下一步考慮修改校園網(wǎng)的板塊。FTP服務(wù)器上為教師提供了很多教學(xué)資源,被用于實(shí)際教學(xué)中的很少,老師還是樂(lè)于網(wǎng)絡(luò)上搜索。
2、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,全校教師應(yīng)用水平有了提升,但是病毒、木馬等惡意程序在我校的校園網(wǎng)中多次爆發(fā)。究其原因很大一部分就是教師在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候不注意網(wǎng)絡(luò)安全造成的。甚至有的教師還不知道什么是病毒、那種是木馬、流氓軟件的危害等等。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的要求越來(lái)越高,反盜版的意識(shí)越來(lái)越嚴(yán)重,資金短缺,正版軟件如何在學(xué)校里推廣使用。
3、軟、硬件需要更新
學(xué)校有30臺(tái)左右的電腦已經(jīng)使用了6年,已經(jīng)非常落后,面臨更新局面,還有一些管理軟件不能及時(shí)更新。
四、今后工作打算
1、網(wǎng)絡(luò)教研
繼續(xù)探索信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研方式。強(qiáng)化教師博客的建設(shè),通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),提高教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用的熟練程度。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),相互交流,形成網(wǎng)絡(luò)上的教研氛圍。
2、師生參與
每個(gè)教師都有電腦連接到校園網(wǎng),通過(guò)信息技術(shù)教學(xué),使學(xué)生信息技術(shù)的掌握水平有所提高。通過(guò)每位教師的校園博客,使學(xué)生可以隨時(shí)與老師交流。
3、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)時(shí)溝通通過(guò)將校園網(wǎng)站直接連接到互聯(lián)網(wǎng),拓寬家長(zhǎng)與學(xué)校、教師的溝通渠道。
4、四-六年級(jí)各班開(kāi)設(shè)班級(jí)主頁(yè)和特長(zhǎng)生主頁(yè)。
5、給本校托管的源口小學(xué)更換一批電腦,真正把源口小學(xué)信息技術(shù)課開(kāi)展起來(lái)。
6、建立學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái),開(kāi)辟第二課堂,真正實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程、無(wú)時(shí)限的便利教育。
兒科醫(yī)生個(gè)人自我鑒定閱讀
為期1年的進(jìn)修學(xué)習(xí)剛剛結(jié)束,我又回到了我所熟悉的工作崗位。首先要感謝醫(yī)院、領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),還要感謝各位同事,因?yàn)樗麄兊男燎诠ぷ?,使我安心完成學(xué)業(yè)。
我進(jìn)修的單位是中國(guó)第四軍醫(yī)大學(xué)唐都醫(yī)院呼吸科,它是我國(guó)首批碩士學(xué)位授予學(xué)科,陜西省優(yōu)勢(shì)醫(yī)療學(xué)科,國(guó)家藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu),第四軍醫(yī)大學(xué)基層建設(shè)標(biāo)兵科室,是西北地區(qū)支氣管鏡診治培訓(xùn)中心、呼吸機(jī)培訓(xùn)基地。陜西省醫(yī)學(xué)會(huì)呼吸結(jié)核分會(huì)主任委員單位和全軍呼吸學(xué)科副主任委員單位。呼吸內(nèi)科共兩個(gè)病區(qū),設(shè)有床位80張,另有過(guò)敏反應(yīng)疾病研究室,肺功血?dú)馐?、支氣管鏡室、呼吸內(nèi)科重癥加強(qiáng)病房及呼吸內(nèi)科實(shí)驗(yàn)室。是陜西省和西北地區(qū)呼吸內(nèi)科技術(shù)、設(shè)備最精良的先進(jìn)單位。這兒的老師醫(yī)德高尚、知識(shí)淵博、平易近人,不僅診療水平在國(guó)內(nèi)名列前茅,而且十分重視后輩的培養(yǎng),保持著強(qiáng)大的人才梯隊(duì),桃李遍天下。
他們科室主任每周查房1次,三線每周查房2次。查房時(shí)感覺(jué)氣氛和-諧,講求實(shí)事求是、重視循證醫(yī)學(xué)證據(jù),很多原則性的問(wèn)題已達(dá)成共識(shí),但允許不違反原則的分歧。唐都醫(yī)院一向強(qiáng)調(diào)綜合治療,全科不定期組織有放射診斷科、病理科、外科、內(nèi)科、放療科等多學(xué)科參加的聯(lián)合大查房。查房時(shí),先由一線或進(jìn)修醫(yī)生報(bào)告病史;上級(jí)醫(yī)生仔細(xì)閱片,分析可能診斷,進(jìn)一步檢查及治療方案。這樣能系統(tǒng)的有計(jì)劃的使患者得到合理治療,同時(shí)年輕醫(yī)生了解很多相關(guān)知識(shí)。合理的綜合治療是唐都醫(yī)院高診療水平的重要因素之一。
科室要發(fā)展,必須重視再教育、再學(xué)習(xí)及后備人才的培養(yǎng)。我參加的學(xué)術(shù)活動(dòng)主要有:每周2次理論學(xué)習(xí)、治療新進(jìn)展;每周1次科內(nèi)學(xué)術(shù)討論;不定期的對(duì)外學(xué)術(shù)交流,包括國(guó)內(nèi)外著名專家的講課、國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)會(huì)議。長(zhǎng)期高強(qiáng)度、自覺(jué)的學(xué)習(xí)、交流也是他們長(zhǎng)盛不衰的重要因素。
我也小有收獲。首先是系統(tǒng)學(xué)習(xí)了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、最新的診療技術(shù),全面熟練掌握了呼吸科及相關(guān)科室常見(jiàn)并多發(fā)病的診斷治療,熟練掌握呼吸科常規(guī)操作如胸膜腔閉式引流、胸膜活檢、經(jīng)超聲、CT引導(dǎo)下經(jīng)皮肺穿,基本掌握支氣管鏡、胸腔鏡等操作要領(lǐng)。
再次,各學(xué)科人員的通力協(xié)作是提高診治水平的保證。各個(gè)科室都有技術(shù)專長(zhǎng),每位醫(yī)生也有技術(shù)專長(zhǎng),才能使科室的診療水平得到保證。光有好的臨床醫(yī)生還不夠,必須有先進(jìn)的設(shè)備和完善的輔助檢查,才能設(shè)計(jì)出理想的治療方案。同時(shí)醫(yī)院各科室間的協(xié)作也很重要,如手術(shù)科室、病理科、診斷科等。綜合實(shí)力的突出,才能有診療高水平。
先進(jìn)的設(shè)備及技術(shù)也給我留下很深的印象。在我們基層醫(yī)院有許多困擾我們的難題,有了先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備及技術(shù),會(huì)讓我們迎刃而解,豁然開(kāi)朗。盡管如此,常規(guī)治療仍是最常使用的治療手段。我覺(jué)得,依靠我院目前的技術(shù)、設(shè)備,只要能規(guī)范的、合理的運(yùn)用常規(guī)技術(shù),開(kāi)展力所能及的新業(yè)務(wù)、新技術(shù),也可以使大多數(shù)患者獲得滿意的療效。
進(jìn)修體會(huì)及建議:
1、科室要發(fā)展,醫(yī)院要強(qiáng)大,在競(jìng)爭(zhēng)的醫(yī)療市場(chǎng)中立于不敗之地,必須要走??苹ㄔO(shè)道路,學(xué)科門(mén)類齊全,科學(xué)在發(fā)展,學(xué)術(shù)有專攻,學(xué)科門(mén)類越分越細(xì),必須加強(qiáng)各學(xué)科人才培養(yǎng),必須重視再教育、再學(xué)習(xí)及后備人才的培養(yǎng)。
2、醫(yī)院要發(fā)展,必須要加強(qiáng)內(nèi)科各亞科、外科各亞科、兒科、婦產(chǎn)科、放射科、CT室、超聲室、心電圖、肺功能室等各科室之間的合作,光有好的臨床醫(yī)生還不夠,必須有先進(jìn)的設(shè)備和完善的輔助檢查,才能設(shè)計(jì)出理想的治療方案。才能有診療高水平,使更多的患者受益,更好地提高醫(yī)院的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益,提高醫(yī)院的知名度。
3、建議成立專門(mén)的呼吸內(nèi)科,成立強(qiáng)大的胸外科,目前流行病學(xué)顯示,呼吸系統(tǒng)疾病(不包括肺癌)在城市的死亡病因中第4位,在農(nóng)村占第3位,肺癌無(wú)論是發(fā)病率(120萬(wàn)年)還是死亡率(110萬(wàn)年)均居全球癌癥首位,在我國(guó)肺癌已超過(guò)癌癥死因的20%,根據(jù)疾病譜及我院目前情況,為了爭(zhēng)取這部分病員,為醫(yī)院創(chuàng)造更好的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益,建議盡快添置支氣管鏡、胸腔鏡等先進(jìn)設(shè)備,并加快這方面人員的培養(yǎng),開(kāi)展新業(yè)務(wù)、新技術(shù),胸外科、呼吸科沒(méi)有支氣管鏡是無(wú)法生存的,更不用談發(fā)展。加大及嚴(yán)格掌握使用呼吸機(jī)輔助呼吸治療重危病人的適應(yīng)癥,可以挽救大部分呼吸科患者的生命,延長(zhǎng)生命,提高生活質(zhì)量。建議重危病人(尤其是呼吸科的病人)常規(guī)檢查動(dòng)脈血?dú)夥治?,這樣可以更好的對(duì)患者病情預(yù)后有更好的判斷,同時(shí)也提高了設(shè)備使用率。暫時(shí)可以開(kāi)展胸膜活檢、經(jīng)皮肺穿等新業(yè)務(wù),可以開(kāi)展腫瘤的胸腔灌注治療等綜合治療??梢蚤_(kāi)展呼吸機(jī)治療。
4、建議醫(yī)院成立綜合急救中心,建立急救留觀室,合并撤銷(xiāo)輸液室,這樣也有利于留觀室的病人的管理及得到更好地治療,符合住院條件的建議患者應(yīng)該收住院治療,同時(shí)也給醫(yī)院創(chuàng)造了更好的經(jīng)濟(jì)收入。全院各科室醫(yī)務(wù)人員輪轉(zhuǎn),急診科醫(yī)生不固定,讓急診科醫(yī)生也學(xué)有專長(zhǎng),學(xué)而有所用,讓全院醫(yī)務(wù)人員得到全面發(fā)展,讓住院部的醫(yī)生得到急診方面的培訓(xùn),掌握急救知識(shí)及技術(shù)。
以上是我對(duì)醫(yī)院的一點(diǎn)小小的建議,如有不妥,還望各位領(lǐng)導(dǎo)諒解,因?yàn)槲沂侵嗅t(yī)院的人,院興我榮,我愛(ài)醫(yī)院。
兒科醫(yī)生優(yōu)秀的自我鑒定
自20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日,響應(yīng)省衛(wèi)生廳發(fā)起的“全省婦幼骨干醫(yī)師培訓(xùn)”活動(dòng),到XXXXX醫(yī)院兒童保健科進(jìn)行為期6個(gè)月進(jìn)修培訓(xùn),現(xiàn)將進(jìn)修學(xué)習(xí)過(guò)鑒定如下:
我在兒童保健科 輪轉(zhuǎn)二個(gè)月,先后經(jīng)過(guò)保健門(mén)診、骨密度室、小兒膳食營(yíng)養(yǎng)分析指導(dǎo)、小兒運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)育干預(yù)治療、小兒智力測(cè)定等多個(gè)相關(guān)保健科室。日常工作包括:跟隨各主任醫(yī)師門(mén)診值班,普通兒科門(mén)診查體,協(xié)助帶教老師對(duì)患者進(jìn)行體檢,獨(dú)立做幼兒運(yùn)動(dòng)功能鍛煉,協(xié)助帶教老師行幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)分析,協(xié)助帶教老師行幼兒骨密度檢查,對(duì)就診患兒進(jìn)行保健指導(dǎo)等。
了解的新技術(shù)有:嬰幼兒智力發(fā)育測(cè)評(píng)、嬰幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)分析、嬰幼兒氣質(zhì)類型分析、兒童心理健康咨詢、腦電圖在兒童癲癇的早期診斷中的應(yīng)用,嬰幼兒眼科檢查及眼保健在兒童保健中的應(yīng)用,嬰幼兒口腔保健在兒童保健中的應(yīng)運(yùn)??赡軕?yīng)運(yùn)于我院兒童保健工作的技術(shù)有:廣泛推廣骨密度在兒童體檢中的應(yīng)運(yùn),大力提倡微量元素在兒童保健中的應(yīng)運(yùn),加強(qiáng)早期新生兒保健管理,加強(qiáng)嬰幼兒各階段發(fā)育評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)從患兒出生到各年齡階段保健一條龍服務(wù),充分發(fā)揮兒童保健手冊(cè)在嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育中的應(yīng)運(yùn)。
進(jìn)修學(xué)習(xí)結(jié)束后,我認(rèn)為自己感受到了醫(yī)學(xué)這個(gè)行業(yè)的重要性。 進(jìn)入科室后發(fā)現(xiàn)科室內(nèi)部濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,感覺(jué)又回到了學(xué)生時(shí)代,每天在處理完醫(yī)囑后,針對(duì)疑難病例或特殊病例科室內(nèi)部都會(huì)展開(kāi)集體討論,在討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn),甚至主任會(huì)親自帶領(lǐng)大家到患者病床前反復(fù)詳細(xì)查體。每周都會(huì)在科室內(nèi)部展開(kāi)教學(xué),由各組帶頭人組織發(fā)言,講解一些個(gè)人診療中的心得體會(huì)及一些國(guó)內(nèi)外最新的治療方案及研究成果??剖覂?nèi)部有自己的圖書(shū)室,所有書(shū)籍對(duì)外開(kāi)放,可以隨時(shí)調(diào)閱。上到科室主任,下到實(shí)習(xí)學(xué)生,任何人有疑問(wèn),都可以隨時(shí)提問(wèn),都可以得到滿意答復(fù)。感受最深的還是老師們對(duì)于知識(shí)的渴求,相比較對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度,我們的學(xué)習(xí)僅僅知識(shí)被動(dòng)的接受知識(shí),在需要的時(shí)候才想到學(xué)習(xí),上級(jí)醫(yī)院的老師們他們的學(xué)習(xí)經(jīng)常年累月的積累,已經(jīng)形成一種可在骨子里、血液里的習(xí)慣,就跟我們每天必須得吃飯喝水一樣。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,整個(gè)科室工作人員會(huì)形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)模式,在相互督促、相互鞭策中業(yè)務(wù)水平得到整體提升。
同時(shí)在XXXXX醫(yī)院進(jìn)修的這段日子里,真正切實(shí)的感受到了作為一名醫(yī)生肩負(fù)的那種責(zé)任感,這種責(zé)任感尤其在新生兒科被體現(xiàn)的淋漓精致。在新生兒重癥監(jiān)護(hù)室,由于其崗位的特殊性,一線臨床大夫基本沒(méi)有休息時(shí)間,值班往往一上就是三十幾個(gè)小時(shí),幾乎是一刻不停的轉(zhuǎn)病房,查孩子。新生兒科的石主任曾經(jīng)說(shuō):不是我們不想休息,責(zé)任所系、性命相托,家屬吧孩子交到我們手中,我們就必須竭盡全力,保孩子周全。在這樣高強(qiáng)度工作壓力之下,新生兒科的每一個(gè)大夫都有著高度的責(zé)任感,一旦病房孩子出現(xiàn)險(xiǎn)情,總能在第一時(shí)間趕到病房搶救,在我到重癥監(jiān)護(hù)室的兩個(gè)月里,每天在院的重癥新生兒平均90例以上,但是沒(méi)有遇到一例因?yàn)榫戎尾焕鴮?dǎo)致死亡的,正是由于作為一名醫(yī)師的那種責(zé)任感,才使得以收住危重新生兒為主的新生兒重癥監(jiān)護(hù)室患兒有著極高的存活率,才使得每天疲于奔命,高度緊張,身心勞累的醫(yī)生們繼續(xù)默默的堅(jiān)守在崗位上。古代圣賢曾說(shuō)過(guò):武官不怕死、文官不貪財(cái)則天下大定,我們醫(yī)生也是一樣的,我想一個(gè)醫(yī)院真正得以發(fā)展壯大,不是因?yàn)樗挠布O(shè)施有多好、也不是因?yàn)樗尼t(yī)療器械有多先進(jìn),而是因?yàn)橛羞@樣一批心存信仰的醫(yī)生們。
再者, 充分理解了緊抓細(xì)節(jié)的重要性。在XXXXX醫(yī)院隨處可以遇到許多的規(guī)矩,大到處方、醫(yī)囑,診療規(guī)范,小到穿著打扮、行為舉止,進(jìn)修開(kāi)始后我經(jīng)歷了處處不懂規(guī)矩、處處碰壁、到開(kāi)始理解規(guī)矩、遵守規(guī)矩,到后來(lái)高度認(rèn)同這些規(guī)矩的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,我明白了細(xì)節(jié)的重要性。在新生兒科有個(gè)不成文的規(guī)矩,不管哪一級(jí)的大夫,只要犯了規(guī)矩,任何人都可以批評(píng)指正,所以久而久之好多細(xì)小環(huán)節(jié)的規(guī)矩都變成了一種習(xí)慣。比如洗手,在進(jìn)修之前,我從來(lái)沒(méi)想過(guò),一個(gè)簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的日常動(dòng)作,竟然有這么多說(shuō)法,除了嚴(yán)格按照規(guī)定的“七步洗手法”之外,還要知道干什么的時(shí)候該洗手,該用哪種洗手液,該用哪種消毒液消手,就這么一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,在我入科一周內(nèi)竟然考了三次。在日常生活中,什么時(shí)候該穿哪種工作服,衣服、鞋子拜訪的位臵,醫(yī)療垃圾與生活垃圾的分類,以及在與患者家屬交流溝通時(shí)的坐姿,保持的距離,一些習(xí)慣性問(wèn)候語(yǔ)的場(chǎng)合,都有明確的規(guī)定。這些種種規(guī)定措施,從根本上杜絕了一些不良行為習(xí)慣的滋生,也為科室的良性發(fā)展奠定了基礎(chǔ),由此,我聯(lián)想到了我們基層的實(shí)際情況,如果我們都能像省婦幼的科室那樣,充分發(fā)揮相互監(jiān)督、權(quán)責(zé)分明的作用,嚴(yán)格制定和執(zhí)行規(guī)章制度,又怎么能有差錯(cuò)事故的發(fā)生呢。
短短的半年進(jìn)修時(shí)間結(jié)束了,在這半年里,經(jīng)歷過(guò)痛苦、失落,也經(jīng)歷了快樂(lè)、充實(shí)。在經(jīng)過(guò)了繁重工作的磨練之后,自己感覺(jué)整個(gè)身心都有了巨大的蛻變,在見(jiàn)識(shí)了外面的世界后,才知道天有多高,地有多寬,在經(jīng)歷了許多之后,才發(fā)現(xiàn),不要說(shuō)做一名優(yōu)秀的醫(yī)師,就是做一名合格的醫(yī)師都有差距,所以我會(huì)更加努力。
兒科醫(yī)生自我鑒定范文參考
兒科醫(yī)師進(jìn)修自我鑒定20xx年8月在xx中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)醫(yī)療專業(yè)畢業(yè),同年分配到xx市職業(yè)防治所任臨床和職業(yè)病防治醫(yī)師,20xx年至20xx年底在xxx端州區(qū)人民醫(yī)院工作,曾任傳染病科、內(nèi)科、急診科、兒科醫(yī)師,擔(dān)任過(guò)內(nèi)科、醫(yī)務(wù)科副主任,期間進(jìn)修過(guò)小兒內(nèi)科和呼吸內(nèi)科專業(yè)。20xx年底至今在xxx醫(yī)院工作,曾任業(yè)務(wù)副院長(zhǎng),現(xiàn)任院
長(zhǎng)、端州區(qū)人大常委,除完成行政管理工作外,每周堅(jiān)持四個(gè)半天臨床工作,臨床主要從事中醫(yī)小兒內(nèi)科和中西醫(yī)結(jié)合呼吸內(nèi)科二個(gè)??婆R床工作。在職業(yè)病防治所工作期間,主要是從事用中醫(yī)藥治療職業(yè)病和臨床常見(jiàn)并多發(fā)病治療工作。例如在治療職業(yè)病方面,應(yīng)用益氣補(bǔ)血養(yǎng)陰法治療苯中毒、放射性白細(xì)胞降低癥,療效良好。在端州區(qū)人民醫(yī)院工作期間,根據(jù)在西醫(yī)院和臨床一線工作特點(diǎn),堅(jiān)持使用中西醫(yī)結(jié)合的方法治療疾病,亦把中藥現(xiàn)代劑型用于搶救危急重癥患者,并擅長(zhǎng)于總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用中醫(yī)辨證施治和專方專藥治療黃疸性肝炎,重癥肝炎、肝硬化等,使用中醫(yī)藥治療慢性心肺衰歇疾病等亦收到良效。使用名老中醫(yī)良方“蒼苓湯”治療小兒病毒性腸炎腹瀉療效明顯。此期間也從事了呼吸系統(tǒng)疾病的臨床科研,例如:進(jìn)行了常規(guī)檢查和swan—ganz導(dǎo)管與肺動(dòng)脈平均壓的關(guān)系研究,活血祛瘀法治療肺動(dòng)脈高壓的研究探討。魚(yú)腥草注射液胸腔內(nèi)注入對(duì)癌性胸水的療效觀察,中藥對(duì)晚期癌癥疼痛的治療觀察等。
有人這樣形容數(shù)學(xué):“思維的體操,智慧的火花”。足以說(shuō)明數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。這里給大家分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟,供大家參考。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟1一、嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好習(xí)慣。一年級(jí)知識(shí)講授內(nèi)容不太多,關(guān)鍵是養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上應(yīng)重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。磨刀不誤砍柴工,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了課堂教學(xué)就會(huì)得心應(yīng)手。
二、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生,對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常直觀的情境引入教學(xué)內(nèi)容,這一直觀的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動(dòng),使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此,在教學(xué)過(guò)中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,如:學(xué)習(xí)《小數(shù)除以整數(shù)》時(shí),老師以自己逛商店買(mǎi)蛋糕入手,引導(dǎo)學(xué)生去找解決問(wèn)題,這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng):
1、重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,化枯燥的知識(shí)趣味化。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間,讓學(xué)生在折一折、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺中認(rèn)識(shí)感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動(dòng)。
愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
3、關(guān)心學(xué)生,加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟2青島版小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了,如果要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話,那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,解決了一些在教學(xué)中的困惑,受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí),同時(shí)也是上了一堂很好的人生課,感覺(jué)受益匪淺,收獲頗豐。
1.要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。
作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子,才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動(dòng)、幽默的講解,新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡,真正地想要學(xué)習(xí),真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識(shí)殿堂。
2.營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中,逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,形成與發(fā)展的過(guò)程,獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,培養(yǎng)他們的求知欲望,促使他們的思維進(jìn)入狀態(tài),并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感,使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。
這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗(yàn)證,先獨(dú)立思考,再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納,從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,將會(huì)取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了,我感到自己身上的壓力變大了,因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì),才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生,以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟3有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課,使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識(shí)與思考;獲得了怎樣的身心體驗(yàn),是考量課堂教學(xué)有效性的三個(gè)重要指標(biāo)。客觀地說(shuō),師生從走進(jìn)課堂到走出課堂,總要發(fā)生一些變化,收獲一些東西,好像每節(jié)課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的,有的課堂能對(duì)師生產(chǎn)生終生的影響;有的課堂只給學(xué)生留下一些機(jī)械的記憶,日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異,人的生活狀態(tài)的差異。因此,每一節(jié)課的效果都不可忽視。
任何一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師都想提高課堂教學(xué)的有效性,有關(guān)這方面的文章也有很多,從我的經(jīng)歷和體會(huì)來(lái)說(shuō),我認(rèn)為最重要的有以下三點(diǎn)。
一、教師要有吸引學(xué)生的本事
首先要放正心態(tài)。當(dāng)我們拿著教案走進(jìn)課堂時(shí),如果心里想著:我講課來(lái)了,學(xué)生必須坐好認(rèn)真聽(tīng)我講課!那么這節(jié)課一定不會(huì)太精彩!如果你微笑著走進(jìn)課堂時(shí)心里想:我和大家一起學(xué)習(xí)來(lái)了,我一定讓我們每個(gè)人學(xué)得愉快。這節(jié)課就成功了一半。人坐在飛機(jī)上和坐在自行車(chē)上想問(wèn)題角度是不一樣的,老師站在講臺(tái)上和走進(jìn)學(xué)生中間想問(wèn)題也是不一樣的。因此走進(jìn)課堂時(shí),就要把自己的角色擺正,當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者,忘記師道尊嚴(yán),全身心投入,營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
其次,老師要學(xué)會(huì)美化目標(biāo)。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo),但是如何讓目標(biāo)具有吸引力,就不是每個(gè)老師能做到的了。上課前,老師要善于用最美好的語(yǔ)言描述達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后的美景,吸引每個(gè)孩子向著目標(biāo)前進(jìn)。
第三,要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的身心體驗(yàn)。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),在這個(gè)過(guò)程中,師生是快樂(lè)還是痛苦,是主動(dòng)還是被動(dòng),是評(píng)價(jià)一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。比如去看大海,如果我們只管看到大海就行了,旅途中吃不好,睡不好,難受極了,等欣賞到大海的美景時(shí),一定會(huì)大打折扣。對(duì)于師生,學(xué)習(xí)過(guò)程是生命的常態(tài),是我們生活的重要內(nèi)容,讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿快樂(lè)是提高我們生存質(zhì)量的重要問(wèn)題,不可忽視。
第四、精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。我們都有這樣的感覺(jué):備好課和沒(méi)有備好課走進(jìn)課堂時(shí),心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):要用一生來(lái)準(zhǔn)備一節(jié)課。真的是這樣,課堂的高效率來(lái)自于精心的準(zhǔn)備!課堂的魅力也來(lái)自于精心的準(zhǔn)備!能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。
二、努力拓展課堂的寬度
一節(jié)課的時(shí)間是有限的,要達(dá)到的目標(biāo)是一定的,如果在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中,多了解一些相關(guān)的知識(shí),增加課堂的寬度,課堂教學(xué)的有效性就會(huì)提高。
達(dá)到這樣的境界,需要教師有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,需要教師留心身邊的一切事物,更需要不停的思考,精心的設(shè)計(jì)。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度
決定一個(gè)容器大小的是它的容積,容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性,也與知識(shí)的深度成正比。我們的課本知識(shí)都是很淺顯的,一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白,如果老師像傳聲筒一樣,只傳授課本知識(shí),很難滿足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R(shí)的深度,是提高教學(xué)效率有效途徑。
其實(shí),每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上有所加深,增加課堂的容量,以提高課堂教學(xué)效率。
四、延伸課堂的長(zhǎng)度
學(xué)生走出課堂時(shí),如果覺(jué)得課堂上的東西都學(xué)會(huì)了,那這節(jié)課決不是完美的課;如果學(xué)生還愁眉不展,在思索還沒(méi)有解決的問(wèn)題,這樣的課堂絕對(duì)是精彩的。課堂上高懸的永遠(yuǎn)應(yīng)該是問(wèn)號(hào),而不是句號(hào)。所以,下課的時(shí)候,一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室,延伸課堂的長(zhǎng)度,提高課堂教學(xué)的有效性。
跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了,只要我們勤思考,肯探索,把自己當(dāng)作學(xué)生探求知識(shí)的同行者,一定會(huì)找到更好的辦法。美國(guó)教育家帕爾墨說(shuō):“教學(xué)就是要開(kāi)創(chuàng)一個(gè)實(shí)踐真理的共同體空間,在這個(gè)共同體中,我們與志同道合的朋友一起追求真理?!弊屛覀児餐?,不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑吧。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟4學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),重要的是理解,而不是像其它科目一樣死背下來(lái).數(shù)學(xué)有一個(gè)特點(diǎn),那就是"舉一反三”.做會(huì)了一道題目,就可以總結(jié)這道題目所包含的方法和原理,再用總結(jié)的原理去解決這類題,收效就會(huì)更好.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還有一點(diǎn)很重要,那就是從基本的下手,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)娜ゾ?不求全部題都會(huì)做,只求做過(guò)的題不會(huì)忘,會(huì)用就行了.在做題的過(guò)程中,最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會(huì)做,卻因粗心做錯(cuò)了,是很不值得的.所以在考數(shù)學(xué)的時(shí)候,一定不要太急,要條理清楚的去計(jì)算,思考;這樣速度可能會(huì)稍慢,但卻可以使你不丟分.相比之下,我會(huì)采取稍慢的計(jì)算方法來(lái)全面分析題目,盡量做到不漏.學(xué)習(xí)是一生的事情,不要過(guò)于著急,一步一個(gè)腳印的來(lái),就一定會(huì)取得一想不到的效果.
我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)不是靠做題做出來(lái)的.方法永遠(yuǎn)比單純做題更重要.在第二天講課前,最好先預(yù)習(xí)一下.用筆劃出不懂的地方.在老師講課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,并在原先預(yù)習(xí)時(shí)不懂的地方加以解釋,寫(xiě)好步驟.在課上,有選擇的聽(tīng)和記老師所講的例題.首先要聽(tīng)懂,然后再記下些重要的步驟和方法以及易錯(cuò)的地方和自己不容易想到的地方.還有,重要的定理和結(jié)論一定要熟記.課后要善于總結(jié)本堂課的內(nèi)容,并在腦中梳理自己不懂的但經(jīng)老師講后才明白的例題的步驟,梳理1至2遍.課后要按時(shí)完成作業(yè).一般先看老師鉤的題目,看完后再自己動(dòng)手做一遍.至于那些老師沒(méi)有鉤的題目,可選擇性的做一些.若想的時(shí)間太久,就需要"放棄"了.
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累和運(yùn)用的過(guò)程,因此,學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)必要前提便是要注重平時(shí)的積累和運(yùn)用。而在日常時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是有許多方法的。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做題是極為必要的,因此做題之后的總結(jié)工作也是極為重要的,否則只能是雜而不精,無(wú)法將知識(shí)融會(huì)貫通,合理運(yùn)用??偨Y(jié)工作具體而言我們可以這樣做:一,常備改錯(cuò)本,將自己做錯(cuò)的題目摘錄下來(lái),并將自己的錯(cuò)誤做法和正確的作法一同記錄下來(lái),,以此警惕自己;二,正確把握考點(diǎn),抓好典型,以此舉一反三,我們?cè)谧鲱}的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)題目考察的知識(shí)點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí),不可盲目做題,在此過(guò)程中我們可以提取一些具有某知識(shí)點(diǎn)的典型考法的題目,將其擬于一個(gè)標(biāo)題之下記錄,以此不變而應(yīng)萬(wàn)變;三,對(duì)于許多學(xué)有余力的同學(xué)而言,僅有以上兩點(diǎn),想要得到進(jìn)一步的提高還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還需要對(duì)解題方法有一個(gè)思辯的理解,從許許多多的解法中選取適于自己的解題方式,而對(duì)于一些靈活的題目而言,我們還應(yīng)該在做題中對(duì)許許多多的情況進(jìn)行總結(jié),以便在考試中將方法靈活運(yùn)用,防止死做與定性思維的產(chǎn)生。
許多同學(xué)報(bào)怨數(shù)學(xué)很難學(xué)習(xí),但我認(rèn)為,學(xué)數(shù)學(xué)是有方法的,只要你掌握了方法并加以運(yùn)用,相信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將成為你的樂(lè)趣。
學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考。例如有的同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng),能將老師講的內(nèi)容全部接受,卻不去消化和吸收,最終還是不能舉一反三,最主要是他沒(méi)養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,不能進(jìn)行分類整理,更不了解知識(shí)的來(lái)龍去脈,當(dāng)然就無(wú)法靈活運(yùn)用了。有的同學(xué)就做的比較好,他們?cè)谏险n不僅專心聽(tīng)講,他們?cè)诶蠋熤v某一題的解題方法時(shí)就思考,思考出這樣解的道理,雖然后再推出解這一類題的方法。這樣就把老師交的融會(huì)貫通了。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,舉一反三,這樣才能取得事半功倍的好成績(jī)。
數(shù)學(xué)是利用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決未知的問(wèn)題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有毅力、有耐心、有恒心。解答數(shù)學(xué)題時(shí),細(xì)心也是很重要的。計(jì)算中只要有一丁點(diǎn)兒的疏忽,就可能整題錯(cuò)誤。正如下棋,只要走錯(cuò)一步,可能導(dǎo)致全盤(pán)皆輸。大意失荊州,不要等到做錯(cuò)了再后悔不已,世上從一為就未曾有過(guò)后悔藥。
有主見(jiàn),有信心,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的。不要總認(rèn)為老師講的課本上寫(xiě)的一定是正確的,要有自己的主見(jiàn),不能人云亦云。每個(gè)人都要對(duì)自己有信心,一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)成功,在面對(duì)失敗時(shí),要對(duì)自己有信心,相信自己一定能行。我是高一(10)班的朱薇,很高興能有機(jī)會(huì)在這里和大家探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),希望能在交流中總結(jié)好的方法,提高自己的成績(jī)。在這里,我就以數(shù)學(xué)為例,談?wù)勎以跀?shù)學(xué)方面的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實(shí)是一個(gè)對(duì)知識(shí)理解、掌握、運(yùn)用的系統(tǒng)過(guò)程。這就要求同學(xué)們課前預(yù)習(xí),課上理解,課后練習(xí)、復(fù)習(xí),還要善于總結(jié)。
課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)新課時(shí),針對(duì)不同的疑難問(wèn)題,做不同的記號(hào)必要時(shí)作些批注,避免遺漏。預(yù)習(xí)完后,能在腦子里描繪出本節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。比如說(shuō)在預(yù)習(xí)兩角和與差的三角函數(shù)過(guò)程中,欠缺的畫(huà)波浪線,計(jì)算問(wèn)題就畫(huà)圖,諸如此類,這樣可以激起對(duì)知識(shí)的興趣,使上課心情舒暢,精神愉快,接受也就更輕松。
課堂上集中注意力聽(tīng)講,不能放過(guò)分秒,因?yàn)橐粋€(gè)疏忽錯(cuò)過(guò)的可能就是高考的內(nèi)容。那么,怎樣集中注意力呢?這就要因人而異了。在這個(gè)睡意綿綿的季節(jié)里,上課困乏的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,那么,有美好憧憬的同學(xué)想想美夢(mèng)成真的幸福和愉快是要現(xiàn)在付出努力的,克服睡意,我管它叫“憧憬提神法”,如果媽媽是護(hù)士的同學(xué),你可以想想“非典”的可怕,如果爸爸是司機(jī)的同學(xué),你可以想想交通的無(wú)情,刺激神經(jīng),看能否克服“打野的心理敵人”。這是刺激法。還有就是站立上課,驅(qū)逐睡意。
課后的復(fù)習(xí)與練習(xí)應(yīng)有機(jī)結(jié)合,復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí),牢記于心的重要環(huán)節(jié)。有些同學(xué)拿了題就動(dòng)筆,慌慌張張,擺出的姿態(tài)就是“求快”。實(shí)質(zhì)不然,先看一遍課本,回憶一下知識(shí)點(diǎn)。運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)是解題的關(guān)鍵,留心的同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn),題目看完思路就明明白白,這就是找到了“突破口”,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有結(jié)構(gòu)性的印象。
練習(xí),是熟練運(yùn)用知識(shí),掌握解題技巧,提高速度的根本途徑。某些人做同樣的題,有的很快,而有的很慢,同樣都對(duì)了,但效率呢?這就是對(duì)知識(shí)運(yùn)用熟練程度的差別。平時(shí)練習(xí)要培養(yǎng)好的習(xí)慣,仔細(xì)認(rèn)真,檢查作業(yè)必不可少。有的同學(xué)平時(shí)很隨意,認(rèn)為只要考試在意就行,這是一種僥幸的心理,是不可取的。
我認(rèn)為完成以上幾個(gè)環(huán)節(jié),就是成功的一大半。最后還要善于總結(jié)歸納。數(shù)學(xué)題是做不盡的,只要我們分門(mén)別類,總結(jié)一類題型的解法思路,以不變應(yīng)尤變,基本公式是三角函數(shù)一章里的重點(diǎn),繁多的公式讓有些同學(xué)腦袋發(fā)脹,其實(shí)這沒(méi)必要,數(shù)學(xué)講究對(duì)稱美,正弦、余弦函數(shù)的圖象就可以徹底的反映出它們的誘導(dǎo)公式。兩角和與差的三角函數(shù)出現(xiàn)的對(duì)稱關(guān)系更是明顯,這都是有助于我們簡(jiǎn)單記憶較多公式的神來(lái)之筆。在練習(xí)的時(shí)候,將習(xí)題與圖象有機(jī)聯(lián)系起來(lái)就事半功倍了。有些同學(xué)之所以學(xué)得好又學(xué)得輕松,訣竅就在這里吧!
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟5學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的敵人就是粗心。有人馬馬虎虎,可你說(shuō)了他,他就會(huì)說(shuō):“辦事何必太認(rèn)真”。是呀,辦事何必太認(rèn)真,似乎現(xiàn)在不認(rèn)真影響不大。如果不認(rèn)真,這個(gè)社會(huì)將是什么樣呢?老師講課,丟三拉四,學(xué)生聽(tīng)不明白;學(xué)...
許多同學(xué)報(bào)怨數(shù)學(xué)很難學(xué)習(xí),老師講的總是聽(tīng)得丈二和尚——摸不著頭腦。我認(rèn)為,學(xué)數(shù)學(xué)是有方法的,只要你掌握了這個(gè)黨閥并加以運(yùn)用,相信數(shù)學(xué)將成為你的朋友。
學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考。如果把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話,那思考就是一把開(kāi)鎖的金鑰匙,為你打開(kāi)這把數(shù)學(xué)之鎖。
例如有的同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng),能把老師講的內(nèi)容全部吞下去,卻不去消化,不會(huì)吸收,最終還是“營(yíng)養(yǎng)不良”。掌握是因?yàn)樗麤](méi)養(yǎng)成思考的好成績(jī),不能將老師講授的東西再加工,不能進(jìn)行分類整理,更不了解道路的來(lái)龍去脈,當(dāng)然就無(wú)法掌握知識(shí)的真面目了。
我們要學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作方法,既會(huì)采蜜,又會(huì)釀蜜。在這方面,有的同學(xué)就做的比較好,他們?cè)谏险n不僅專心聽(tīng)講,他們?cè)诶蠋熤v某一題的解題方法時(shí)就思考,思考出這樣解的道理,雖然后再推出解這一類題的方法。這樣就把老師交的融會(huì)貫通了。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,舉一反三,這樣才能取得事半功倍的好成績(jī)。
有人說(shuō):“數(shù)學(xué)是深?yuàn)W的,變化摸測(cè)的,讓人搞不懂,猜不透”。但在我眼里,數(shù)學(xué)至多是一套打滿結(jié)的繩索,你必須耐心地解開(kāi)一個(gè)又一個(gè)的死結(jié),終有一天你一定能解開(kāi)所有的結(jié)。
數(shù)學(xué)是利用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決未知的問(wèn)題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有毅力、有耐心、有恒心。正如一個(gè)挖井的人,挖了很深,就快接近水源時(shí),卻放棄;了,先前做的就都白費(fèi)了,功虧一簣。
解答數(shù)學(xué)題時(shí),細(xì)心也是很重要的。計(jì)算中只要有一丁點(diǎn)兒的疏忽,就可能整題錯(cuò)誤。正如下棋,只要走錯(cuò)一步,可能導(dǎo)致全盤(pán)皆輸。大意失荊州,不要等到做錯(cuò)了再后悔不已,世上從一為就未曾有過(guò)后悔藥。
培根曾經(jīng)過(guò)說(shuō):“只見(jiàn)大海就以為沒(méi)有大陸的人,不過(guò)是拙劣的探索者”,“拙劣的探索者”就注定會(huì)失敗,而失敗的根本原因在于他們沒(méi)有探索精神??茖W(xué)發(fā)明需要探索精神,數(shù)學(xué)同樣也需要探索精神。不要總是認(rèn)為每一道題就一定只有一種解答方法,“條條大路通羅馬”,要試著去探究,去思考,去發(fā)現(xiàn)。
有主見(jiàn),有信心,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的。不要總認(rèn)為老師講的課本上寫(xiě)的一定是正確的,要有自己的主見(jiàn),不能人云亦云。每個(gè)人都要對(duì)自己有信心,一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)成功,在面對(duì)失敗時(shí),要對(duì)自己有信心,相信自己一定能行。正如可爾德斯密斯所說(shuō)的:“人生最大的光榮,不在于從不失敗,而在于能屢仆屢起?!?/p>
俗話說(shuō):“一勤天下無(wú)難事”。唐代文學(xué)家韓愈說(shuō):“業(yè)精于勤”。學(xué)業(yè)的造詣來(lái)源于勤。
正如這些道理,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),一定要先預(yù)習(xí),上課便可以輕松許多。在老師講課時(shí),認(rèn)真聽(tīng)好自己在預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問(wèn)題,課后要進(jìn)行有規(guī)律的復(fù)習(xí),然后完成好課后作業(yè),在空余時(shí)間多做些練習(xí),更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。
我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),除了平時(shí)的預(yù)習(xí),還會(huì)在開(kāi)學(xué)之前,先把數(shù)學(xué)課本從頭到尾略看一遍,抓到一些知識(shí),大概了解數(shù)學(xué)課本的一些內(nèi)容。了解哪些內(nèi)容簡(jiǎn)單,哪些復(fù)雜。每當(dāng)老師講完每一節(jié)課,我還會(huì)認(rèn)真地看一次該課的內(nèi)容,在挖掘一些什么出來(lái)。這時(shí)我的看書(shū)心得。
聽(tīng)好課,獨(dú)立思考完成好作業(yè),這是必然不可少的。我還會(huì)擠些課余時(shí)間做些相關(guān)練習(xí),更好的理解、掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)。雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)是很累,但如果我們能以自己的理想為目標(biāo),以學(xué)習(xí)為樂(lè),那就可以變累為樂(lè),快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了?,F(xiàn)在不吃苦,將來(lái)肯定會(huì)吃更多的苦,現(xiàn)在多吃苦,以后可以免掉許多苦,所以我們應(yīng)該現(xiàn)在吃苦。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的敵人就是粗心。有人馬馬虎虎,可你說(shuō)了他,他就會(huì)說(shuō):“辦事何必太認(rèn)真”。是呀,辦事何必太認(rèn)真,似乎現(xiàn)在不認(rèn)真影響不大。如果不認(rèn)真,這個(gè)社會(huì)將是什么樣呢?老師講課,丟三拉四,學(xué)生聽(tīng)不明白;學(xué)生做作業(yè),潦草至極,老師看不懂;交通警察上班打呵欠,事故不斷;工廠廠長(zhǎng)對(duì)企業(yè)放松管理,虧損連年。再有甚者,計(jì)算衛(wèi)星發(fā)射的軌道,如果錯(cuò)了一個(gè)小數(shù)點(diǎn),恐怕財(cái)政赤字后面就多了一筆巨款。這些都說(shuō)明了辦事要一絲不茍,不能馬馬虎虎。