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德育基地建設(shè)方案精選(九篇)

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德育基地建設(shè)方案

第1篇:德育基地建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校; 市場營銷與策劃專業(yè);校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)以示范校建設(shè)為目標(biāo),重點(diǎn)推進(jìn)辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新與校企合作長和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為目標(biāo),結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求和特色專業(yè)計(jì)劃,完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

(一)市場營銷與策劃專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路

根據(jù)校企合作,工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求,建設(shè)既能對學(xué)生進(jìn)行虛擬訓(xùn)練、情景演練的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,又能對其進(jìn)行專業(yè)教學(xué)和開放式生產(chǎn)經(jīng)營的實(shí)訓(xùn)基地,在改革、創(chuàng)新的思路下,采取改造原有實(shí)訓(xùn)室與創(chuàng)建新的實(shí)訓(xùn)室的方法,加強(qiáng)校企之間的緊密合作、共同建立市場營銷與策劃專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地,從而培養(yǎng)市場營銷與策劃專業(yè)學(xué)生的實(shí)際工作能力。

(二)市場營銷與策劃專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具體目標(biāo)

1、推進(jìn)校企合作深度融合,健全完善校企合作長效運(yùn)行機(jī)制

發(fā)揮學(xué)?,F(xiàn)有校企合作的優(yōu)勢,與貴州同濟(jì)堂制藥有限公司、貴州山子信息技術(shù)有限公司、361°貴州鳴揚(yáng)體育用品有限公司三家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議企業(yè)展開新一輪戰(zhàn)略合作。進(jìn)一步開拓新的聯(lián)辦企業(yè),拓寬合作渠道,拓展合作方式

2、調(diào)整更新專業(yè)設(shè)置,建立專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

根據(jù)市場需求,適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置?!妒袌鰻I銷與策劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案》和《市場營銷與策劃專業(yè)課程體系的構(gòu)建》,為學(xué)校招生工作和專業(yè)設(shè)置的調(diào)整提供依據(jù)。

3、結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求,推進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

按照示范校建設(shè)方案,新增校外實(shí)訓(xùn)基地2個(gè),與361°貴州鳴揚(yáng)體育用品有限公司、貴州山子信息技術(shù)有限公司簽訂校企合作協(xié)議,完成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

4、結(jié)合特色專業(yè)計(jì)劃,加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

繼續(xù)堅(jiān)持“學(xué)校圍著市場轉(zhuǎn),專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn),人才培養(yǎng)圍著需求轉(zhuǎn)”的思路,按照示范校建設(shè)方案,新建5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室:商務(wù)禮儀、商貿(mào)談判、體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、山子公司實(shí)訓(xùn)室、學(xué)生實(shí)訓(xùn)超市。

5、開展工學(xué)結(jié)合,共建校內(nèi)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地

加強(qiáng)與企業(yè)合作,與貴州德強(qiáng)興商貿(mào)有限公司、貴陽云巖快達(dá)食品有限公司等企業(yè)簽訂校企合作超市供貨協(xié)議,建成市場營銷與策劃專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)超市,完成校內(nèi)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

二、提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,加快實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)

目前我校的實(shí)訓(xùn)工作主要還是靠課堂實(shí)訓(xùn)完成,還達(dá)不到實(shí)際工作的要求,改革教學(xué)內(nèi)容,提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化崗位技能成為重要教學(xué)目標(biāo),加快建立實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)一體的實(shí)訓(xùn)體系是實(shí)訓(xùn)建設(shè)的主要目標(biāo),通過實(shí)訓(xùn)基地的建立,我們既能開展日常的技能訓(xùn)練實(shí)訓(xùn),還能有機(jī)的將實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來統(tǒng)一完成。

(一)改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式,探索實(shí)訓(xùn)課程體系

實(shí)訓(xùn)教學(xué)改變了以基礎(chǔ)理論教學(xué)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主,通過崗位技能的訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能,創(chuàng)建適合與教學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,基礎(chǔ)理論、操作技能,專業(yè)技術(shù)各項(xiàng)的綜合學(xué)習(xí),形成新的教學(xué)體系。

(二)建立獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課程體系主要做法

1、在企業(yè)專家的合作與指導(dǎo)下,通過對中職專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的論證,提出完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的技術(shù)能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)技術(shù)能力結(jié)構(gòu)要求,設(shè)置技能訓(xùn)練項(xiàng)目和設(shè)計(jì)綜合模擬內(nèi)容。

2、技能訓(xùn)練項(xiàng)目與職業(yè)技能資格證書考試要求相結(jié)合

市場營銷與策劃專業(yè)所需考《高級營銷員》證書,因此在實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練時(shí),應(yīng)著重對《市場營銷實(shí)務(wù)》,《推銷實(shí)務(wù)》,《市場營銷與策劃》幾門課程進(jìn)行專項(xiàng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下,讓學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課,將理論與實(shí)際操作相結(jié)合,提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力,同時(shí)也為學(xué)生參加職業(yè)資格證書考試做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

(三)抓好實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)

1、聘請市場營銷行業(yè)專家指導(dǎo),組織任課教師,編寫教學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

2、結(jié)合市場營銷專業(yè)特色,選用現(xiàn)有相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教材,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書作為輔助教材進(jìn)行教學(xué)。

(四)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理

制定相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度,以保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到應(yīng)有目標(biāo)。

1、實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師職責(zé)

制定《實(shí)訓(xùn)室指導(dǎo)老師職責(zé)》,使實(shí)訓(xùn)教學(xué)中指導(dǎo)教師的職責(zé)明確。

2、實(shí)訓(xùn)室使用制度

制定各類《實(shí)訓(xùn)室制度》,使實(shí)訓(xùn)教學(xué)場所保持整潔、有序。

三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表

四、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)

(一)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)組織要求

1、任課教師應(yīng)根據(jù)每一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求,在期末制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,經(jīng)市場營銷與策劃專業(yè)科批準(zhǔn)后,報(bào)教務(wù)處作為下學(xué)期實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。2、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃要符合教學(xué)大綱要求。不可隨便更改,減少實(shí)訓(xùn)課時(shí)。3、實(shí)訓(xùn)課程必須有任課教師編寫的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。4、制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程成績評分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績綜合進(jìn)行考核。

(二)實(shí)訓(xùn)室安全制度

1、在保衛(wèi)科的監(jiān)督指導(dǎo)下,做好實(shí)訓(xùn)室的安全、防火、保密工作。

2、未經(jīng)許可,不得擅自動(dòng)用體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)辦公設(shè)備、教學(xué)光盤、沙發(fā)、桌椅等。

3、愛護(hù)室內(nèi)一切設(shè)施設(shè)備,如有損壞,追究經(jīng)濟(jì)責(zé)任,照價(jià)賠償。對蓄意損壞者,除賠償外,還要給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。

4、使用的部門或人員使用后,要將器材設(shè)備恢復(fù)原狀,并清除垃圾。

5、離開實(shí)訓(xùn)室必須切斷電源,關(guān)好門窗,如因缺乏安全措施造成室內(nèi)設(shè)施設(shè)備損壞、遺失、被盜,則追究有關(guān)人員責(zé)任。

6、實(shí)訓(xùn)室管理員應(yīng)定期(每月一次)檢查物品,如有正常使用損耗或人為損耗、丟失現(xiàn)象要及時(shí)向?qū)W校報(bào)告。(作者單位:貴州省貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)校)

參考文獻(xiàn):

[1]吳學(xué)敏. 高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理念與策略探討[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2011(33)

第2篇:德育基地建設(shè)方案范文

(一)標(biāo)的物有爭議時(shí)不予處理原則

實(shí)踐中,由于該類案件所涉及的標(biāo)的額較大,既包括拆遷安置協(xié)議中確定的安置房屋等不動(dòng)產(chǎn),也包括以貨幣形式體現(xiàn)的補(bǔ)償利益,當(dāng)事人在與相關(guān)拆遷部門簽訂拆遷補(bǔ)償安置協(xié)議后,被拆遷安置對象中的部分人或唯恐其他人獨(dú)占拆遷利益,或急于分割拆遷利益,在安置標(biāo)的物有爭議時(shí)就訴至法院要求分割拆遷利益。實(shí)踐中常見情形主要包括:1.標(biāo)的物不確定。宅基地房屋拆遷后,安置面積已確定但安置房尚未交付,權(quán)益人內(nèi)部之間要求分割利益,如果僅在拆遷補(bǔ)償安置協(xié)議中確定了補(bǔ)償安置面積,而房屋尚在建造之中,權(quán)益人要求分割份額的,以不予支持為妥。因?yàn)楸徊疬w安置人實(shí)際取得的房屋面積與拆遷補(bǔ)償安置協(xié)議確定的房屋面積可能不一致,如果分割了安置面積份額,后續(xù)可能還會產(chǎn)生有關(guān)房屋溢價(jià)款支付、實(shí)際超出面積的分割等糾紛。

2.標(biāo)的物權(quán)屬不明。實(shí)踐中,宅基地房屋共有權(quán)人曾經(jīng)就房屋權(quán)利歸屬問題簽訂過書面協(xié)議,但政府主管部門頒發(fā)的宅基地使用權(quán)證記載的內(nèi)容與雙方之間書面協(xié)議確定的權(quán)利歸屬不一致。在房屋被拆遷后,當(dāng)事人請求分割宅基地補(bǔ)償安置利益。由于拆遷利益的分割以拆遷前的房屋所有權(quán)已確定為前提,當(dāng)事人主張分割拆遷利益的權(quán)屬不明時(shí),應(yīng)先提起權(quán)利確認(rèn)之訴,待權(quán)利確定后,法院才可對拆遷補(bǔ)償利益予以分割。

3.標(biāo)的物涉及多重法律關(guān)系。宅基地房屋拆遷利益分割糾紛大多與繼承、析產(chǎn)糾紛交織在一起。當(dāng)部分繼承人與拆遷人簽訂了補(bǔ)償安置協(xié)議后,一部分繼承人提起繼承、析產(chǎn)訴訟,另一部分繼承人提起請求確認(rèn)補(bǔ)償安置協(xié)議無效的訴訟時(shí),案件審理的先后順序應(yīng)區(qū)別對待。如果審理繼承、析產(chǎn)訴訟的前提條件是要先確認(rèn)補(bǔ)償安置協(xié)議的效力,則先審理請求確認(rèn)補(bǔ)償安置協(xié)議效力糾紛的訴訟,再審理繼承、析產(chǎn)訴訟;反之亦然。

(二)宅基地使用權(quán)不得重復(fù)享受原則

宅基地房屋拆遷利益分割案件中,往往出現(xiàn)部分當(dāng)事人因繼承、婚姻關(guān)系等原因在多處享有宅基地房屋權(quán)利的情況。若多處宅基地房屋同時(shí)遇拆遷,原則上,宅基地使用權(quán)所產(chǎn)生的拆遷利益,當(dāng)事人不應(yīng)重復(fù)享有。土地管理法第六十二條第一款規(guī)定:農(nóng)村村民一戶只能擁有一處宅基地,其宅基地的面積不得超過省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。立法限制農(nóng)村村民擁有宅基地?cái)?shù)量的初衷是減少耕地占用,保護(hù)現(xiàn)有耕地?,F(xiàn)實(shí)中,農(nóng)民通過申請獲得宅基地是比較常見的方式,但并非唯一方式。農(nóng)民取得宅基地的方式還包括:(1)對宅基地房屋進(jìn)行買賣或行使抵押權(quán)而取得宅基地使用權(quán)。(2)因結(jié)婚而共同占有宅基地房屋及宅基地使用權(quán)。(3)因繼承房屋而取得宅基地使用權(quán)等。上述取得宅基地的方式又都隱含著權(quán)利人獲得兩處以上宅基地的可能。從法律層面上講,土地管理部門可以對已經(jīng)擁有宅基地的權(quán)利人不予批準(zhǔn)新的宅基地,也可以對申領(lǐng)了新的宅基地卻不退還原宅基地的權(quán)利人予以一定程度的制約或處罰,但不能剝奪公民通過合法渠道繼受取得的宅基地使用權(quán)。法官應(yīng)在充分查明客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上對拆遷利益的分割區(qū)別對待:作為原宅基地使用權(quán)申請人之一的婚姻關(guān)系的一方、出嫁女,若因結(jié)婚、離婚等原因,在新集體經(jīng)濟(jì)組織中又重新取得宅基地使用權(quán),則不應(yīng)享有原宅基地使用權(quán)及相關(guān)補(bǔ)償利益。若在其他集體經(jīng)濟(jì)組織中未取得宅基地使用權(quán),則享有原宅基地使用權(quán)補(bǔ)償安置利益的相應(yīng)份額;因繼承而取得的宅基地房屋遇拆遷的,繼承人應(yīng)享有宅基地及房屋拆遷補(bǔ)償安置利益,但戶口系城鎮(zhèn)戶口的繼承人原則上只能繼承房屋補(bǔ)償利益。

二、審理涉農(nóng)村宅基地房屋拆遷利益民事案件需考量的因素

審理涉農(nóng)村宅基地房屋拆遷利益分割等民事案件,核心問題主要包括:一是如何認(rèn)定利益的權(quán)利主體;二是如何分割相關(guān)利益。在利益分割過程中,需重點(diǎn)把握以下因素。

(一)財(cái)產(chǎn)貢獻(xiàn)值

財(cái)產(chǎn)貢獻(xiàn)值,即權(quán)利主體的確認(rèn)。由于宅基地房屋拆遷利益的分割有其自身獨(dú)特之處,最初農(nóng)村建房的立基人可能是一人,但隨著房屋的不斷改建、擴(kuò)建、翻建,宅基地使用權(quán)的實(shí)際享有人可能與最初的土地使用權(quán)證上的記載存在天壤之別,加之我國宅基地政策不斷變遷,現(xiàn)階段遇拆遷的農(nóng)村房屋,很多都涉及歷史上的土地政策,故應(yīng)區(qū)別對待被拆遷房屋相關(guān)權(quán)利主體的利益。法官在案件審理中堅(jiān)持房地拆遷利益分開計(jì)算、獨(dú)立分割原則基礎(chǔ)上,查明對房屋的建造和改造曾有出資行為等貢獻(xiàn)的主體,給予被拆遷房屋相關(guān)權(quán)利主體一定的拆遷利益,符合民事活動(dòng)中誰投入、誰受益的對價(jià)原則。比如,不享有農(nóng)村宅基地拆遷利益的主體(因戶口遷出變?yōu)槌鞘袘艨?,不再享有宅基地使用?quán))如對建房有貢獻(xiàn)的,可按其出資比例分得相應(yīng)的房屋拆遷利益,因?yàn)閷Σ疬w房屋的補(bǔ)償主要是對房屋被拆遷后重置成本的補(bǔ)償。具體到個(gè)案中,當(dāng)事人對房屋的建造作出貢獻(xiàn)的大小,應(yīng)以其提供的證據(jù)為判斷依據(jù)。又如,男方落戶女方,如果能夠證明男方對于自建房屋投入財(cái)力、人力,但由于落戶女方未取得宅基地權(quán)益登記的,離婚時(shí)應(yīng)當(dāng)按照其貢獻(xiàn)大小分得部分房屋上的拆遷利益。需要注意的是,在確定房屋所有權(quán)的權(quán)利份額時(shí),不能僅以出資情況作為確定權(quán)利份額的唯一或絕對標(biāo)準(zhǔn)。

譬如,一戶中父、母、兒子、女兒申請拆老房建新房(老房系父母原先建造,后女兒出資拆老房建新房,但父、母及兒子均未出資),新建房屋遇拆遷(房屋拆遷前,兒子的戶口已轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口,父母也已在房屋拆遷前去世)。兒子為此主張繼承父母房屋拆遷利益,女兒以新建房屋系其出資建造,父母及兒子均未出資為由,認(rèn)為父母不享有房屋產(chǎn)權(quán),故兒子對新建房屋的拆遷利益無繼承權(quán)。于此情形下,如果完全按照出資確定房屋產(chǎn)權(quán)份額,則會造成女兒對于新建房屋的份額將明顯大于作為原老房產(chǎn)權(quán)人的父母。這一結(jié)果對于原老房產(chǎn)權(quán)人的父母不公,因?yàn)榉ㄐ路康呢暙I(xiàn)不應(yīng)當(dāng)僅限于出資,還包括共同作出造房決策、建房過程中一定精力的付出、為建房付出的勞務(wù)、舊宅拆除的建筑材料用于新房建造等。正是由于經(jīng)過作為原老房產(chǎn)權(quán)人的父母的同意,決定共同翻建新房后,女兒才獲得了產(chǎn)權(quán)人的地位并能享受動(dòng)遷利益。因此,法院對新房拆遷所獲得的房屋上的拆遷利益,可在父、母、女兒之間均分的基礎(chǔ)上酌情考慮出資情況,酌定三人各自享有的份額。

(二)身份貢獻(xiàn)值

第3篇:德育基地建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞:數(shù)字化地形圖;數(shù)據(jù)更新;數(shù)據(jù)監(jiān)理;數(shù)據(jù)入庫

中圖分類號: P284 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A 文章編號:

0 引言

為了規(guī)范地形圖管理工作,提高地形圖的工作效率,不少地區(qū)的規(guī)劃管理部門都在開展數(shù)字化地形圖的建庫工作。數(shù)字化地形圖建庫工作的核心是建立現(xiàn)勢性強(qiáng)、動(dòng)態(tài)的空間數(shù)據(jù)屬性數(shù)據(jù)合一的地形圖數(shù)據(jù)庫,并在此基礎(chǔ)上建立圖文一體化地形圖管理信息系統(tǒng)。地形圖數(shù)據(jù)庫和基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建設(shè)完成后,在數(shù)據(jù)庫和系統(tǒng)的運(yùn)行過程中,由于城市建設(shè)不斷加快,土地市場日益活躍,城市基礎(chǔ)設(shè)施和城市環(huán)境的變化非常大,為了滿足規(guī)劃管理的工作需要,同時(shí)為了便于解決規(guī)劃建設(shè)糾紛,必須將采集的最新信息更新到地形圖數(shù)據(jù)庫中,形成最新的現(xiàn)勢數(shù)據(jù)庫。在更新數(shù)據(jù)庫的同時(shí),為保障數(shù)據(jù)的合理性、邏輯一致性、完整性,提高數(shù)據(jù)檢查的工作效率,有必要設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)監(jiān)理和數(shù)據(jù)入庫模塊。

1數(shù)字化地形圖數(shù)據(jù)更新模塊設(shè)計(jì)

數(shù)字化地形圖的數(shù)據(jù)庫更新是依據(jù)規(guī)定區(qū)域內(nèi)地表變化的現(xiàn)狀,修正信息載體上相應(yīng)地形圖和地形要素的內(nèi)容,提高其精度和保持現(xiàn)勢性的一項(xiàng)重要工作。因?yàn)榛A(chǔ)空間數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)所管理的數(shù)據(jù)被廣泛用于政府、規(guī)劃局等各個(gè)社會部門,所以,及時(shí)準(zhǔn)確地完成已有數(shù)據(jù)和現(xiàn)有數(shù)據(jù)的更新入庫對整個(gè)系統(tǒng)應(yīng)用非常重要。

(1)數(shù)字化地形圖數(shù)據(jù)更新機(jī)制的建立

①實(shí)體校驗(yàn)機(jī)制。在更新數(shù)據(jù)入數(shù)據(jù)庫的時(shí)候,系統(tǒng)根據(jù)實(shí)體變化的校驗(yàn)機(jī)制,來判斷庫內(nèi)已有實(shí)體是否發(fā)生了更新的操作,從而決定是否將當(dāng)前的實(shí)體寫入數(shù)據(jù)庫中以及將庫內(nèi)原來的實(shí)體寫入歷史數(shù)據(jù)庫中。②實(shí)體增量存儲機(jī)制的建立。在數(shù)據(jù)寫入數(shù)據(jù)庫的時(shí)候采用增量存儲機(jī)制,減少數(shù)據(jù)庫的冗余。③自動(dòng)接邊機(jī)制。建立接邊判斷的功能,檢查實(shí)體是否需要和數(shù)據(jù)庫中已經(jīng)存在的其他實(shí)體接邊,如果需要?jiǎng)t執(zhí)行接邊操作。④自動(dòng)建立對歷史數(shù)據(jù)的版本管理。系統(tǒng)在數(shù)據(jù)更新時(shí)會自動(dòng)將舊的數(shù)據(jù)存入歷史庫中,并以版本的形式進(jìn)行管理。方便用戶的瀏覽查詢應(yīng)用。

(2)數(shù)據(jù)更新方式

根據(jù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)模式,數(shù)字化地形圖數(shù)據(jù)庫的更新采取以下兩種方式:

a、局部更新

局部更新是對局部少量的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新的一個(gè)過程,這個(gè)過程可以通過系統(tǒng)提供的豐富的編輯工具來完成,當(dāng)保存編輯結(jié)果時(shí)系統(tǒng)會自動(dòng)將發(fā)生變更的數(shù)據(jù)記錄入歷史庫中。

b、批量更新

數(shù)據(jù)批量更新主要是指對經(jīng)過外業(yè)修測、補(bǔ)測處理后的數(shù)據(jù)和其他GIS或CAD格式數(shù)據(jù)進(jìn)行批量導(dǎo)入系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫更新的過程,這兩種數(shù)據(jù)源的更新方式是一致的,其更新流程設(shè)計(jì)如下圖所示。

如圖所示,當(dāng)?shù)匦螆D數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)與現(xiàn)狀不一致時(shí)(如城市拆遷或者道路拓寬引起數(shù)據(jù)發(fā)生變更),便產(chǎn)生了批量變更數(shù)據(jù)庫的需求,此次設(shè)計(jì)的批量更新流程為:首先劃定更新范圍(多邊形區(qū)域),從已建設(shè)完成的初始庫中輸出范圍內(nèi)的地形圖和地形數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)格式為ARCGIS格式,然后將該格式轉(zhuǎn)換為符合數(shù)字化地形圖數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)的編輯格式(該格式類似CAD格式,本身具有自我數(shù)據(jù)內(nèi)容的描述,包括坐標(biāo)系統(tǒng)、空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)的內(nèi)容描述,是我們在開展建庫工作之前已定義好、與數(shù)字化地形圖建庫標(biāo)準(zhǔn)一致、用于交換庫體數(shù)據(jù)與外業(yè)測量數(shù)據(jù)的一種數(shù)據(jù)格式)將符合該格式要求的變更數(shù)據(jù)導(dǎo)入到外業(yè)測量軟件中,對變更范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行外業(yè)修測,外業(yè)修測完成后,在數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)理軟件中對外業(yè)采集的數(shù)據(jù)予以監(jiān)理,檢測其是否符合數(shù)字化地形圖數(shù)據(jù)建庫標(biāo)準(zhǔn),如不符合標(biāo)準(zhǔn)要求外業(yè)重新修測。最后將檢測合格的數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)入庫工具將其導(dǎo)入到數(shù)字化地形圖數(shù)據(jù)庫中,并將該范圍內(nèi)的歷史數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)入至歷史庫,以用于地形圖數(shù)據(jù)的歷史回朔。至此,現(xiàn)狀庫的批量更新流程業(yè)已完成。

(3)模塊實(shí)現(xiàn)

模塊實(shí)現(xiàn)的具體技術(shù)方法如下:

a、根據(jù)數(shù)字化地形圖數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)和地形圖建庫設(shè)計(jì)書制定內(nèi)、外業(yè)軟件數(shù)據(jù)交換格式,在該文件中規(guī)定了內(nèi)、外業(yè)數(shù)據(jù)交換的圖層、屬性字段、交換格式等具體內(nèi)容。

b、在更新數(shù)據(jù)庫時(shí),首先設(shè)定數(shù)據(jù)庫的更新范圍,可用多邊形予以標(biāo)記,將該范圍所包含、相交、關(guān)聯(lián)的地形圖、地形要素全部鎖定,不可變更與修改,然后將這些要素按照內(nèi)、外業(yè)數(shù)據(jù)交換格式標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)出為DGN格式。

c、外業(yè)軟件讀入該數(shù)據(jù)后進(jìn)行外業(yè)變更測量,在外業(yè)測量時(shí)應(yīng)注意保證原有數(shù)據(jù)ID號,并記錄變更內(nèi)容。

d、外業(yè)變更完成后,內(nèi)業(yè)系統(tǒng)讀入該數(shù)據(jù),根據(jù)條件進(jìn)行判斷變更,如在被變更數(shù)據(jù)中已找不到被變更的數(shù)據(jù),表明該要素存入歷史庫,如發(fā)現(xiàn)新增要素,則將該要素添加到現(xiàn)狀地形圖數(shù)據(jù)中,如發(fā)現(xiàn)交換數(shù)據(jù)中存在與地形圖數(shù)據(jù)庫中被變更數(shù)據(jù)存在相同的ID號,但是時(shí)間已發(fā)生變化,則表明該要素在此變更中發(fā)生了變化,將該要素賦予新的ID號添加到

地形圖數(shù)據(jù)庫中,將原有要素保存到歷史庫中。

2 數(shù)字化地形圖數(shù)據(jù)監(jiān)理入庫模塊設(shè)計(jì)

數(shù)字化地形圖數(shù)據(jù)監(jiān)理入庫模塊的主要功能是將原始數(shù)據(jù)經(jīng)過轉(zhuǎn)換、監(jiān)理等處理后導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫中。數(shù)據(jù)是系統(tǒng)的靈魂,數(shù)字化地形圖數(shù)據(jù)庫作為整個(gè)規(guī)劃管理信息系統(tǒng)的后臺數(shù)據(jù)庫,應(yīng)該保證各種格式的數(shù)據(jù)經(jīng)過處理后可以正確地導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫中,該部分是整個(gè)系統(tǒng)非常重要的一環(huán)。

數(shù)據(jù)監(jiān)理入庫模塊的功能按數(shù)據(jù)入庫的流程分為數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、坐標(biāo)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)監(jiān)理、數(shù)據(jù)入庫。其中,數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換是為了適應(yīng)入庫數(shù)據(jù)來源的多樣性,坐標(biāo)轉(zhuǎn)換是為了解決不同坐標(biāo)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)的相互轉(zhuǎn)換,數(shù)據(jù)監(jiān)理是為了保證入庫數(shù)據(jù)的正確性。

(1)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換

數(shù)據(jù)格式和數(shù)據(jù)來源多種多樣,為了保證其能準(zhǔn)確導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫中,必須進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換,數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換功能主要是把中間格式的數(shù)據(jù)化成果或者現(xiàn)有的數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換成為空間數(shù)據(jù)庫可以錄入的GIS數(shù)據(jù)格式,為此我們在數(shù)字化地形圖數(shù)據(jù)更新子系統(tǒng)中開發(fā)了用于內(nèi)、外業(yè)各種數(shù)據(jù)格式之間的轉(zhuǎn)換工具,用于數(shù)據(jù)入庫和數(shù)據(jù)更新過程中涉及的各種數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。

(2)坐標(biāo)轉(zhuǎn)換

數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換提供數(shù)據(jù)在不同坐標(biāo)系統(tǒng)之間的轉(zhuǎn)換功能,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一與共享,在本系統(tǒng)中可能存在的坐標(biāo)系有54坐標(biāo)系、地方獨(dú)立坐標(biāo)系,因此必須提供以上2種坐標(biāo)系之間的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換工具。

(3)數(shù)據(jù)監(jiān)理

為了保證入庫數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,在數(shù)據(jù)入庫前對數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)理差錯(cuò)是十分必要的,也是完全可行的,地形圖管理信息系統(tǒng)應(yīng)該做的所有入庫的數(shù)據(jù)都必須經(jīng)過監(jiān)理。

數(shù)據(jù)檢查就是指通過觀測、統(tǒng)計(jì)分析和邏輯分析等對數(shù)據(jù)建庫過程中各個(gè)步驟進(jìn)行錯(cuò)誤檢查與質(zhì)量控制,以保證數(shù)據(jù)質(zhì)量。我們主要是對已有空間地理資料整理入庫以及數(shù)據(jù)更新入庫時(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查,包括幾何位置(即拓?fù)潢P(guān)系)檢查、圖形數(shù)據(jù)檢查、屬性數(shù)據(jù)檢查等內(nèi)容。

主要檢查內(nèi)容有:①編碼檢查,各種要素碼規(guī)則的正確性檢查(是否存在按非法的編碼規(guī)則進(jìn)行編碼,編碼的長度與排列順序是否按規(guī)則進(jìn)行),如對空間要素的分類代碼正確性檢查。②編號檢查,對地形圖圖幅號是否錯(cuò)誤的情況檢查。如是否重好、自動(dòng)產(chǎn)生的圖幅號的檢查。③拓?fù)錂z查,如圖形是否封閉、是否重疊、交叉、島面等,包括對幾何要素進(jìn)行相交、重合、打折、懸掛等方式的檢查,要素的幾何位置(標(biāo)石點(diǎn)、拓?fù)涿?、多義線)的檢查,自動(dòng)拓?fù)溴e(cuò)誤檢查和提示等。④圖形屬性一致性查詢,根據(jù)空間數(shù)據(jù)、屬性數(shù)據(jù)等各個(gè)數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系,對圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)的邏輯檢查;包括圖形與屬性內(nèi)容是否對應(yīng)、是否出現(xiàn)有圖形伍屬性、有屬性無圖形的情況等。⑤自定義檢查,系統(tǒng)自定義檢查方式包括兩種:根據(jù)一定的方式,由檢查人員自定義檢查方式,根據(jù)各種條件的組合進(jìn)行檢查,主要是手工方式來完成的;根據(jù)一定的方式,采用GIS的空間分析功能所進(jìn)行的空間檢查,如交叉檢查、重疊檢查等。⑥圖形接邊檢查,接邊檢查主要是對圖幅邊的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查,判斷跨圖幅的數(shù)據(jù)在空間位置和屬性上能否吻合。

(4)數(shù)據(jù)入庫

數(shù)據(jù)入庫是指將轉(zhuǎn)換后的符合入庫格式標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)連同其屬性信息導(dǎo)入到數(shù)據(jù)中,數(shù)據(jù)入庫的時(shí)候主要考慮以下幾點(diǎn):①自動(dòng)接邊機(jī)制,建立接邊判斷機(jī)制,檢查實(shí)體是否需要和數(shù)據(jù)庫中已經(jīng)存在的其他實(shí)體接邊,如果需要?jiǎng)t執(zhí)行接邊操作,也就是說入到數(shù)據(jù)庫中的所有數(shù)據(jù)是無縫拼接在一起的。②入庫的完整性,支持圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)并發(fā)入庫,應(yīng)該保證入庫數(shù)據(jù)全部導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫中,不丟汜、失任何幾何信息和屬性信息。③入庫的效率,由于地形圖數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)量大,因此必須盡力提高入庫程序運(yùn)行效率,縮短入庫時(shí)間。

第4篇:德育基地建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞:會計(jì);核心競爭力;專業(yè)建設(shè)

本文為河北省人力資源和社會保障廳2012年立項(xiàng)課題:高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查與分析——以石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院為例分析(課題編號:JRS-2012-3041)的階段性成果

中圖分類號:G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

原標(biāo)題:關(guān)于高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生核心競爭力培養(yǎng)的研究

收錄日期:2012年11月22日

高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生如何在激烈的就業(yè)市場求得一席之地,具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭能力,離不開學(xué)校的特色專業(yè)建設(shè)對學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)。

一、高職會計(jì)畢業(yè)生核心競爭力分析

核心競爭力是一個(gè)企業(yè)能夠長期獲得競爭優(yōu)勢的能力。高職會計(jì)畢業(yè)生要想在競爭激烈的就業(yè)市場上求得一席之地,必須自我分析,找準(zhǔn)目標(biāo)。通過市場調(diào)查,高職生受到中小企業(yè)的普遍青睞,究其原因,高職生的核心競爭力主要表現(xiàn)為“德高技強(qiáng)”。

(一)良好的職業(yè)道德。個(gè)人的競爭力是能否在社會立足的根本。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,人們很重視個(gè)人競爭力問題,往往只注重“才”,比較關(guān)注知識和技能,卻容易忽視“德”。沒有真正理解道德也是競爭力,而且是核心競爭力。對于會計(jì)學(xué)生來說,他們將來從事的工作,每天都會和金錢、賬目打交道,如果沒有良好的職業(yè)道德,難以想象會帶來什么后果。所以,良好的職業(yè)道德是高職會計(jì)學(xué)生的首要核心競爭力。

(二)過硬的實(shí)踐技能。高職會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所涉及的基本會計(jì)和稅收問題都能處理的高端技能型會計(jì)專門人才,是既能動(dòng)手又能動(dòng)腦,即“手腦并用”的知識技能型人才,因此“技能”是高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的另一個(gè)核心競爭力?!凹寄堋背酥R作為基礎(chǔ)外,必須能面向?qū)嵺`解決實(shí)際的問題。

二、提高學(xué)生核心競爭力的專業(yè)建設(shè)思路探析

高職教育的專業(yè)建設(shè)及教育教學(xué)改革應(yīng)以市場為舞臺,將提高教學(xué)質(zhì)量和高端技能型人才培養(yǎng)視為辦學(xué)的生命線。為培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力,我院會計(jì)專業(yè)按照學(xué)院的辦學(xué)定位和規(guī)劃,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì),科學(xué)定位;通過會計(jì)文化建設(shè)等多措并舉,進(jìn)行特色德育教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德;通過強(qiáng)化技能訓(xùn)練、完善實(shí)踐教學(xué)條件,培養(yǎng)學(xué)生過硬的實(shí)踐技能;以提高教師的職業(yè)能力和加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控作為保障,從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

(一)圍繞市場需求和區(qū)域發(fā)展科學(xué)定位。專業(yè)建設(shè)的首要條件是進(jìn)行明確定位。專業(yè)必須主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域(或行業(yè))經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,必須與工作崗位需求相適應(yīng)。我院會計(jì)專業(yè)根據(jù)市場調(diào)查,將會計(jì)專業(yè)初次就業(yè)崗位定位于:出納、會計(jì);目標(biāo)工作崗位為主管會計(jì)、財(cái)務(wù)經(jīng)理;培養(yǎng)目標(biāo)為:立足石家莊,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展,培養(yǎng)掌握會計(jì)專業(yè)基本理論,具有較強(qiáng)的會計(jì)實(shí)踐能力,主要在中小企業(yè)從事出納、成本費(fèi)用核算、債權(quán)債務(wù)核算、工資核算、納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、會計(jì)檔案保管等日常會計(jì)處理以及財(cái)務(wù)分析與管理工作的社會需要、行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)能用的高端技能型會計(jì)專門人才。

(二)通過會計(jì)文化建設(shè)等多措并舉,強(qiáng)化特色德育教育。為提高會計(jì)學(xué)生的職業(yè)道德水平,我們加強(qiáng)學(xué)生做人教育,通過會計(jì)文化建設(shè)等多措并舉,提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的道德競爭力,促進(jìn)青年學(xué)生成長成才。

1、營造濃厚的會計(jì)文化氛圍,將德育教育融入會計(jì)文化建設(shè)。會計(jì)德育教育的目的是培養(yǎng)具有優(yōu)良會計(jì)職業(yè)道德的準(zhǔn)會計(jì)從業(yè)者。我們在校園內(nèi)必須營造濃厚的會計(jì)文化育人氛圍,做到環(huán)境育人、文化育人。比如,創(chuàng)建文化展覽室或宣傳欄展示會計(jì)發(fā)展史、會計(jì)最新動(dòng)態(tài)等內(nèi)容;通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地營造真實(shí)的工作環(huán)境,將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入校園,使學(xué)生親身感受會計(jì)工作的實(shí)際內(nèi)容;通過開展會計(jì)文化節(jié)、會計(jì)大講堂、會計(jì)專家訪談、會計(jì)社團(tuán)、技能比賽等一系列活動(dòng)加強(qiáng)會計(jì)文化建設(shè),使學(xué)生在濃厚的會計(jì)氛圍中,時(shí)刻去感受思索,有利于幫助他們形成正確的人生價(jià)值觀和良好的職業(yè)道德,培養(yǎng)對會計(jì)工作的熱愛。

2、將德育教育融入人才培養(yǎng)方案中。會計(jì)的德育教育要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn),逐漸形成“德高技強(qiáng)”的會計(jì)育人文化,并將其融入到人才培養(yǎng)方案。在方案中,人文素質(zhì)培養(yǎng)的課程要從不同角度強(qiáng)化學(xué)生的德育教育,第一學(xué)年開設(shè)思想道德修養(yǎng)、心理輔導(dǎo)等課程,幫助學(xué)生成長,樹立正確的價(jià)值觀。第二學(xué)年開設(shè)法律常識、商務(wù)禮儀和社會主義核心價(jià)值觀等課程,促進(jìn)學(xué)生成熟。第三學(xué)年開設(shè)合同法、勞動(dòng)合同法、就業(yè)指導(dǎo)等課程,指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。

此外,還要結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位要求,將德育教育融入到專業(yè)課程中。比如,第一學(xué)期將培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、積極進(jìn)取、拼搏向上的專業(yè)品質(zhì)融入到《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》、《會計(jì)基礎(chǔ)》以及入學(xué)教育、企業(yè)參觀等活動(dòng)中;第二學(xué)期將培育客觀穩(wěn)健、誠實(shí)守信的專業(yè)品質(zhì)融入到《企業(yè)會計(jì)核算》、《會計(jì)電算化》等教學(xué)中;第三學(xué)期安排《出納崗位實(shí)務(wù)》等崗位實(shí)訓(xùn)課程,要求學(xué)生利用寒暑假社會實(shí)踐,以感悟和夯實(shí)專業(yè)文化;第四學(xué)期安排《企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告編制與分析》、《成本核算與分析》、《納稅核算與分析》等主要就業(yè)崗位課程,使學(xué)生理解會計(jì)人的工作作風(fēng),塑造良好的職業(yè)素質(zhì);第五、第六學(xué)期通過校內(nèi)一體化綜合實(shí)訓(xùn),以及校外頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的工作體驗(yàn),環(huán)環(huán)緊扣,將會計(jì)特色德育教育貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、將德育教育融入到會計(jì)教學(xué)中。會計(jì)教學(xué)必須把專業(yè)理論實(shí)踐知識與德育相結(jié)合,在專業(yè)授課時(shí)滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育、為人處世的道理、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)等內(nèi)容。在教學(xué)中注意教學(xué)方法的使用,少說教,多用案例、啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法,讓學(xué)生不僅明確各會計(jì)崗位的職責(zé)及各崗位之間的牽制機(jī)制,還要鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的職業(yè)素質(zhì),使他們在工學(xué)結(jié)合過程中悟道,逐步提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

(三)強(qiáng)化四位一體的實(shí)踐技能訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng),我們構(gòu)建了四位一體的實(shí)踐技能訓(xùn)練體系,全面提高技能水平,并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè),以此作為實(shí)踐教學(xué)的充分保障。

1、構(gòu)建四位一體的實(shí)踐技能訓(xùn)練體系。高職會計(jì)畢業(yè)生主要就業(yè)于中小企業(yè),我們從主要就業(yè)崗位出發(fā),基于會計(jì)工作過程,構(gòu)建了基本技能訓(xùn)練、分崗位技能訓(xùn)練、混崗技能訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練四位一體的實(shí)踐技能訓(xùn)練體系,將它們?nèi)谌胝n程教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論一體、手工與電算結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合。(表1)

2、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)

(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地必須能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)提供設(shè)備和場所,能夠滿足教學(xué)計(jì)劃的安排,實(shí)訓(xùn)室支撐的能力培養(yǎng)要能覆蓋專業(yè)所設(shè)計(jì)的全部能力。目前,我院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況如表2所示。(表2)

(2)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。校外實(shí)習(xí)基地是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的延伸和補(bǔ)充,也是進(jìn)行理論再檢驗(yàn),實(shí)現(xiàn)技能改進(jìn)與提高,使能力體系不斷系統(tǒng)化的場所。我們將校外基地作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的主要陣地,企業(yè)和學(xué)校共同加強(qiáng)監(jiān)管和考核,制定《應(yīng)屆畢業(yè)生校外頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)規(guī)定》、《會計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)要求》、《會計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)規(guī)定,以此促進(jìn)和提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)率和實(shí)習(xí)效果。

(四)提升專業(yè)教師職業(yè)能力。高職院校會計(jì)教師的職業(yè)能力提升直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)系到為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展服務(wù)的水平。

1、建立外部保障體系。第一,創(chuàng)新高職院校教師師資管理制度,加大教育經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校要不斷營造以成為專業(yè)帶頭人和各級教學(xué)名師為榮的教學(xué)氣氛。增強(qiáng)教師對職業(yè)教育的榮譽(yù)感,把增強(qiáng)教師職業(yè)能力提升與個(gè)人榮辱有機(jī)結(jié)合起來;第二,校企共同進(jìn)行教師培訓(xùn),聯(lián)合制定培訓(xùn)體系。完善專業(yè)教師到對口企事業(yè)單位定期實(shí)踐制度,有計(jì)劃地安排他們深入生產(chǎn)、科研一線參加實(shí)際鍛煉,增加相互學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會,培養(yǎng)“雙師”型教師隊(duì)伍;第三,完善教師考核和職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)。將教師參與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、社會服務(wù)等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)評聘和工作績效考核的重要內(nèi)容。

2、會計(jì)教師自身提高發(fā)展的途徑。第一,制定明確的職業(yè)發(fā)展和能力提升規(guī)劃。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和制度保障,對自己的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)能力的提升進(jìn)行規(guī)劃;第二,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。只有在學(xué)習(xí)中才能成長,在學(xué)習(xí)中才能不斷創(chuàng)新;第三,有意識地加強(qiáng)教學(xué)能力的培養(yǎng)。積極參加各類培訓(xùn)、說課、授課比賽,參與精品課建設(shè),主動(dòng)拜師學(xué)藝,提高自身的職業(yè)素養(yǎng);第四,深入企業(yè)掛職鍛煉,提高實(shí)踐操作技能,參與社會服務(wù)。高職會計(jì)專業(yè)教師參與社會服務(wù)的途徑很多,比如進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),進(jìn)行會計(jì)從業(yè)資格證書、會計(jì)職業(yè)技術(shù)資格考試、會計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn);還可以通過在企業(yè)鍛煉過程中將理論結(jié)合實(shí)際工作,不僅提高實(shí)踐技能,還能夠幫助企業(yè)解決工作中的難題。

(五)質(zhì)量監(jiān)控保障。質(zhì)量監(jiān)控是保障教學(xué)效果的必要手段。我們構(gòu)建了由教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量保障體系。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)主要包括教學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)等保證教學(xué)質(zhì)量的一系列標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)管理系統(tǒng)由完整的教學(xué)管理文件、嚴(yán)密的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)、科學(xué)的教學(xué)管理方法構(gòu)成;通過構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng),首先保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)條件達(dá)標(biāo),其次對于教學(xué)效果主要實(shí)行學(xué)院、管理群、會計(jì)系三級管理體制,通過各級督導(dǎo)聽課、教學(xué)檢查、進(jìn)行不同層面的教學(xué)評價(jià)等手段及時(shí)把握教學(xué)動(dòng)態(tài),了解存在的問題,并及時(shí)反饋和修正,從而達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

三、結(jié)束語

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力的過程中起到至關(guān)重要的作用。專業(yè)建設(shè)必須緊跟市場科學(xué)定位,德育教育、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教師職業(yè)能力提升和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等諸多方面齊抓共管,打造“德高技強(qiáng)”的學(xué)生。而作為內(nèi)因的學(xué)生,必須制定自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,進(jìn)行SWOT分析,明確發(fā)展方向,努力學(xué)習(xí),將自身的發(fā)展與社會的需要聯(lián)系起來,夯實(shí)基礎(chǔ),才能在激烈的市場競爭中脫穎而出。

主要參考文獻(xiàn):

第5篇:德育基地建設(shè)方案范文

【關(guān)鍵詞】校園文化;課程資源;師生潛能

【中圖分類號】G527 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009(2016)32-0136-02

【作者簡介】陶西安,江蘇省連云港市教育局基礎(chǔ)教育處(江蘇連云港,222006)副處長,高級教師。

2011年以來,連云港市創(chuàng)新思路,超前謀劃,強(qiáng)力推進(jìn),共建設(shè)市級課程基地建設(shè)項(xiàng)目175個(gè),其中66個(gè)項(xiàng)目已成功立項(xiàng)為省級課程基地建設(shè)項(xiàng)目。項(xiàng)目學(xué)校緊緊抓住課程、隊(duì)伍、課堂等關(guān)鍵環(huán)節(jié),充分挖掘特色資源,努力在課程整合上下功夫,在課堂效益上做文章,在師生成長和學(xué)校發(fā)展上見成效,用真情與細(xì)心,智慧與嚴(yán)謹(jǐn),傾情投入,扎實(shí)建設(shè),形成了獨(dú)樹一幟的育人平臺與校園文化。

精心組織,精準(zhǔn)指導(dǎo)

連云港市把基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)上升到彰顯一個(gè)地區(qū)、一所小學(xué)的教育品行、教育品質(zhì)、教育品位的高度來認(rèn)識,明確提出“理論研究與申報(bào)建設(shè)同步,專家引領(lǐng)與學(xué)校探索并行,由點(diǎn)及面,實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育全覆蓋”的建設(shè)目標(biāo),將推進(jìn)課程基地建設(shè)作為提高課程實(shí)施效益、深化基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、提升基礎(chǔ)教育辦學(xué)境界的一個(gè)突破口,強(qiáng)力推進(jìn)課程基地項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)。

(一)建立工作機(jī)制

成立了以市教育局長為組長、分管局長為副組長、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人和縣區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了由基教牽頭,教研、師資、電教、裝備等部門參與,特級教師、教授級高級教師領(lǐng)銜的課程基地項(xiàng)目開發(fā)與建設(shè)專家指導(dǎo)組。每年組織縣區(qū)、學(xué)校開展人員培訓(xùn)、項(xiàng)目指導(dǎo)和成效評估,確保學(xué)校按序時(shí)進(jìn)度推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)和基地使用。

(二)健全實(shí)施程序

每年組織縣區(qū)通過學(xué)校申報(bào)、縣區(qū)初評、市級評審答辯等環(huán)節(jié)選拔立項(xiàng)后,由專家團(tuán)隊(duì)深入項(xiàng)目學(xué)校開展調(diào)研、過程指導(dǎo)、年度視導(dǎo)等,確?;亟ㄔO(shè)項(xiàng)目目標(biāo)定位準(zhǔn)確科學(xué)、建設(shè)內(nèi)容規(guī)范具體、建設(shè)方案切實(shí)可行、建設(shè)成果應(yīng)用于教育教學(xué),保證課程基地建設(shè)與使用在正確的軌道上運(yùn)行。

(三)確保經(jīng)費(fèi)投入

市、縣區(qū)教育行政部門積極協(xié)調(diào)政府和財(cái)政部門按省要求及時(shí)足額撥付配套建設(shè)資金,切實(shí)保障項(xiàng)目建設(shè)所需建設(shè)經(jīng)費(fèi),促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。

扎實(shí)建設(shè),成效初顯

按照省教育廳幼兒園課程游戲化項(xiàng)目、小學(xué)特色文化建設(shè)工程、薄弱初中質(zhì)量提升工程和普通高中課程基地建設(shè)的文件要求,連云港按照省、市兩級課程基地項(xiàng)目實(shí)施方案,切實(shí)落實(shí)建設(shè)規(guī)劃,著力加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè),積極創(chuàng)設(shè)鮮明的教學(xué)環(huán)境;著力強(qiáng)化課程文化建設(shè),努力開發(fā)特色課程資源,搭建互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;著力打造學(xué)校精神文化,深入推進(jìn)素質(zhì)教育。五年來,省級立項(xiàng)的66個(gè)項(xiàng)目99%以上通過省專家階段性視導(dǎo)評估,13個(gè)項(xiàng)目被評為優(yōu)秀,取得了較好的建設(shè)成效。

(一)凝練了學(xué)校辦學(xué)理念與精神追求

充分挖掘課程基地建設(shè)項(xiàng)目所蘊(yùn)含的精神元素,并將這些精神元素進(jìn)行總結(jié)與提煉,進(jìn)而形成學(xué)校的辦學(xué)理念。如海州實(shí)驗(yàn)中學(xué)以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),以轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容實(shí)施方式為重點(diǎn),以創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境為主線,建設(shè)的校園植物園、水生生物館、生物創(chuàng)新與探究實(shí)驗(yàn)室、生物圖譜畫廊等特色生物實(shí)驗(yàn)課程基地,彰顯了學(xué)校“綠色教育”的辦學(xué)理念。連云區(qū)云山小學(xué)的“中草藥特色文化”項(xiàng)目,將中草藥的“探究、正身、和諧”特質(zhì)進(jìn)行提煉,形成了“尊重生命價(jià)值,尊重成長過程”辦學(xué)理念和價(jià)值追求。東港小學(xué)“港文化”特色項(xiàng)目,利用豐厚的地域資源營造了山、海、港同生共融的學(xué)校文化場,提煉出“擔(dān)當(dāng)、合作、探航、通達(dá)”的教育追求。

(二)濃郁了校園文化氛圍與育人環(huán)境

充分挖掘課程基地建設(shè)項(xiàng)目所蘊(yùn)藏的文化元素,通過物型文化、精神文化、空間文化、課程文化等形態(tài),打造并形成特色鮮明的學(xué)校文化氛圍與育人環(huán)境。如蒼梧小學(xué)“西游文化”特色項(xiàng)目,將學(xué)科教學(xué)與課程、實(shí)施策略路徑與“西游文化”無痕整合在一起,培養(yǎng)了學(xué)生探究、合作、創(chuàng)新與實(shí)踐能力,鍛造了能拼搏、敢擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,助推了“西游文化”弘揚(yáng)。連云港外國語學(xué)校的“高中外語課程基地”,建成具有不同國家文化特色的多語種特色教室,讓每個(gè)教室都有不同的異域風(fēng)情,讓每一面墻壁都會說話;為學(xué)生提供的外語角、外語文化節(jié)、與國外合作學(xué)校交流互訪等活動(dòng),使學(xué)生獲得實(shí)踐、實(shí)習(xí)、體驗(yàn)等多樣學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)了高效達(dá)成外語教育目標(biāo)的文化氛圍和育人環(huán)境。

(三)豐富了基礎(chǔ)教育課程資源

校本課程是三級課程管理體系中重要的一個(gè)方面,項(xiàng)目學(xué)校充分認(rèn)識課程基地建設(shè)對于學(xué)校課程建設(shè)的重要意義,并將課程基地建設(shè)項(xiàng)目作為課程建設(shè)的一個(gè)重要載體。目前,連云港市基礎(chǔ)教育課程基地項(xiàng)目幾乎涵蓋了所有學(xué)科,許多項(xiàng)目涉及了地方課程、校本課程的開發(fā)與實(shí)施。如灌南高級中學(xué)的“灌河文化綜合實(shí)踐”課程基地、東??h青湖小學(xué)的“水晶文化建設(shè)”項(xiàng)目、贛榆沙河二小的“農(nóng)家文化”特色校本課程基地、白塔高級中學(xué)的“勵(lì)志德育”課程基地、連云區(qū)云山小學(xué)的“中草藥文化與生命教育”課程基地、徐圩新區(qū)東辛農(nóng)場小學(xué)的“農(nóng)墾文化實(shí)踐”課程基地、灌南新集幼兒園的“鄉(xiāng)土藝術(shù)”課程基地等等,都創(chuàng)新了學(xué)科課程資源開發(fā)與課程實(shí)施方式,豐富了課程與課堂的內(nèi)涵與外延,增強(qiáng)了基礎(chǔ)教育課程的開放性,體現(xiàn)了課程基地建設(shè)的核心理念。

(四)深化了學(xué)校課程資源整合

如何將校本課程與國家課程進(jìn)行整合,讓校本課程融入國家課程,實(shí)現(xiàn)對國家課程的補(bǔ)充與拓展,進(jìn)而形成學(xué)校的特色課程,這是課程改革的一個(gè)重要思路。對此,連云港市基礎(chǔ)教育課程基地學(xué)校也進(jìn)行深入的探究,如蒼梧小學(xué)以“西游文化”為引領(lǐng),從兒童多元智能的視角進(jìn)行具有“西游文化”特質(zhì)的尚美課程建構(gòu),提出了“問題導(dǎo)學(xué),尚美求真”的課堂教學(xué)主張,并將“西游文化”與語文課程進(jìn)行整合,開發(fā)了“賞西游”課程;與美術(shù)課程進(jìn)行整合,開發(fā)了個(gè)性鮮明的“繪西游”“塑西游”課程;與音樂課程進(jìn)行整合,開發(fā)了“唱西游”“演西游”課程;與體育課程進(jìn)行整合,通過打造“翻越火焰山”“勇攀盤絲洞”“巧渡流沙河”“勇闖七十二洞”等體驗(yàn)場,開發(fā)了“玩西游”課程等。

第6篇:德育基地建設(shè)方案范文

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|                |  建設(shè)規(guī)模    |  總投資    |              銀    行    貸    款

|城市(單位)名稱|              |            |-------------------

|                |(萬平方米)  |  (億元)  |    合計(jì)    |    建行  |    工行  |

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|  合        計(jì)  |5820.95|478.47|177.71|88.00|52.24|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|天津市          |  387.00|  39.50|    7.20|  2.10|  0.60|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|河北省          |  327.00|  30.05|  11.55|  7.85|  3.70|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    石家莊      |    90.00|    8.30|    3.00|  2.00|  1.00|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    秦皇島      |    20.00|    2.50|    1.00|  0.50|  0.50|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    唐山        |    35.00|    3.25|    1.25|  1.05|  0.20|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    邯鄲        |    25.00|    2.50|    1.00|  0.50|  0.50|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    保定        |    45.00|    4.00|    1.60|  1.00|  0.60|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    承德        |    12.00|    1.00|    0.40|          |  0.40|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    廊坊        |    11.00|    1.30|    0.50|          |  0.50|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    滄州        |    24.00|    2.00|    0.80|  0.80|          |

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    衡水        |    25.00|    2.00|    0.80|  0.80|          |

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    邢臺        |    20.00|    1.60|    0.60|  0.60|          |

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    張家口      |    20.00|    1.60|    0.60|  0.60|          |

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|山西省          |  104.90|  11.26|    4.79|  0.82|  1.51|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    太原        |    26.00|    3.84|    2.00|  0.20|  0.60|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    大同        |    11.00|    0.99|    0.39|  0.13|  0.15|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    陽泉        |    12.00|    1.32|    0.52|  0.15|  0.31|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    晉城        |      5.00|    0.58|    0.18|  0.14|          |

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    運(yùn)城        |    25.40|    2.15|    0.75|  0.20|  0.40|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    臨汾        |    10.00|    1.01|    0.41|          |          |

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    榆次        |    14.00|    1.25|    0.50|          |          |

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    朔州        |      1.50|    0.12|    0.05|          |  0.05|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    |  109.66|    7.69|    3.04|  1.64|  1.25|

|--------|-------|------|------|-----|-----|

|    滿洲里      |      4.00|    0.25|    0.10|  0.10|          |

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建    議    數(shù)    (億  元)              |    地方    |                              |

---------------------|    自籌    |              備    注        |

    農(nóng)行  |  中行  |  交行  |    其他  |  (億元)  |                              |

-----|----|----|-----|------|---------------|

14.89|3.87|2.30|15.05|298.35|                              |

-----|----|----|-----|------|---------------|

  2.50|        |2.00|          |  32.30|                              |

-----|----|----|-----|------|---------------|

          |        |        |          |  18.50|                              |

第7篇:德育基地建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞:東部煤電化基地;人才培養(yǎng);教學(xué)改革

中圖分類號:F426.21;F426.61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-291X(2014)08-0143-02

一、背景

為推動(dòng)新型工業(yè)化進(jìn)程,加快老工業(yè)基地振興步伐,黑龍江省出臺了《東部煤電化基地發(fā)展規(guī)劃》,把煤炭資源豐富的東部地區(qū)打造成全省重要的經(jīng)濟(jì)板塊和經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。建設(shè)東部煤電化基地是黑龍江省委、省政府為提高資源配置效率,將資源優(yōu)勢盡快轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展做出的重大決策,有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于資源綜合深度開發(fā),有利于提升對外開放水平,有利于改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。黑龍江省東部煤電化基地包括牡丹江、佳木斯、雞西、七臺河、雙鴨山、鶴崗六座城市,這個(gè)地區(qū)煤炭資源豐富,占全省已探明煤炭保有儲量的92%,且煤炭品種齊全、品質(zhì)優(yōu)良,煤電化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好。近幾年來,一批重點(diǎn)項(xiàng)目陸續(xù)開工建設(shè),一批需向國家爭取的重大項(xiàng)目的前期工作也取得積極進(jìn)展。重大項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)施,有效地拉動(dòng)了東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)總量的增長。東部煤電化基地建設(shè)區(qū)的經(jīng)濟(jì)總量快速增長,且東部六市的GDP增幅連續(xù)兩年均高于全省同期平均水平。2012年,東部六市完成地區(qū)生產(chǎn)總值3 557億元。其中,牡丹江市1 092.7億元,佳木斯市660.4億元,雞西市582.3億元,七臺河市298.9億元,雙鴨山市565.4億元,鶴崗市357.67億元,均比上年增長超過12%。

東煤電化基地建設(shè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著積極的助推作用,但不可忽視的是仍然有因素制約著東煤電的發(fā)展,如科研隊(duì)伍專業(yè)技術(shù)人才總量少、技術(shù)研發(fā)人才缺乏、相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才比例過小等;同時(shí),大量技術(shù)設(shè)備需要更新改造、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對滯后。當(dāng)務(wù)之急就是要增加一定數(shù)量的中高層管理和專業(yè)技術(shù)、技能等人才。因此,建立健全科學(xué)的人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出適應(yīng)東部煤電化建設(shè)的人才,是高校研究的重點(diǎn)。

二、東煤電基地人才供給現(xiàn)狀

近年來,我國煤炭企業(yè)出現(xiàn)人員不足的問題。表現(xiàn)在煤炭企業(yè)總體的人才需求不足,煤炭生產(chǎn)線的各個(gè)主要崗位也面臨著人才不足,特別是專業(yè)技術(shù)人員和管理人員。

由表1可以看出來,專業(yè)技術(shù)人員比例仍然偏低,能從事管理工作的人員比例也增長緩慢。其重要原因就是高校對東煤電相關(guān)專業(yè)供給不足。原本的煤炭院校紛紛更名、改制,加上近年來煤炭企業(yè)生產(chǎn)形勢下滑,使得個(gè)別煤炭企業(yè)缺乏對院校畢業(yè)生的吸引力。另外,煤炭學(xué)校資源又轉(zhuǎn)換為社會通用的專業(yè),使得來到煤炭企業(yè)就業(yè)的學(xué)生又專業(yè)不對口。從當(dāng)前的形勢看,目前礦區(qū)就業(yè)壓力很大,通過在礦區(qū)實(shí)踐歷練新成長起來的勞動(dòng)青年,學(xué)歷低不能做技術(shù)含量高的工種,招聘來的大學(xué)生對下井工作又有抵觸,造成了煤炭企業(yè)和煤炭院校的矛盾。隨著黑龍江省東部煤電化基地建設(shè)的啟動(dòng),大中型項(xiàng)目逐漸實(shí)施,專業(yè)技術(shù)人才的缺口問題凸顯,成為制約煤電化基地建設(shè)的難點(diǎn)。在黑龍江東部地區(qū),煤炭專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)生連續(xù)多年斷檔。地質(zhì)勘探、測量、采煤、機(jī)電等煤電化建設(shè)急需的人才,幾乎招不到大學(xué)生發(fā)展東部煤電化建設(shè),形成產(chǎn)業(yè)集群。對于煤電化的新型煤氣化、煤液化以及相關(guān)建材的研究開發(fā)就更感覺人才資源儲備嚴(yán)重不足。

三、東煤電基地人才培養(yǎng)模式的對策

(一)校企合作籌劃專業(yè)建設(shè)

1.實(shí)行“訂單式”人才培養(yǎng)

“訂單式”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是個(gè)極其復(fù)雜的過程,需要改變現(xiàn)存的高校管理體制,組建由學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的合作機(jī)構(gòu)。通過行業(yè)和企業(yè)參與到高校的人才培養(yǎng),共同商討高校人才培養(yǎng)的問題,使學(xué)生及時(shí)了解該行業(yè)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢,將學(xué)生的培養(yǎng)納入行業(yè)的計(jì)劃之中,使人才培養(yǎng)更具計(jì)劃性。同時(shí),由學(xué)校代表、企業(yè)專家和行業(yè)專家成立“訂單”小組,負(fù)責(zé)校企合作事宜;對人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)劃、統(tǒng)籌、指導(dǎo)、監(jiān)督和管理,包括“訂單”培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃、理論與實(shí)踐,教學(xué)安排以及教學(xué)管理,師資的配備,課程安排及學(xué)生的考核等。

以吉林省某大學(xué)為例,吉林省當(dāng)?shù)厣虡I(yè)銀行與該高校簽訂協(xié)議,對應(yīng)屆金融學(xué)院的保險(xiǎn)學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)的 31 名大學(xué)本科生簽訂《定向委托培養(yǎng)協(xié)議書》。通過調(diào)研,選擇具有發(fā)展?jié)摿?、正在成長的中型金融機(jī)構(gòu),是成功的重要因素。正因其機(jī)構(gòu)的擴(kuò)大,需要擴(kuò)充具有一定素質(zhì)的專業(yè)人才,為“訂單式”人才培養(yǎng)提供了契機(jī),并且建立了長期的穩(wěn)定戰(zhàn)略關(guān)系之后,能夠形成人才供需的良性循環(huán)。

2.建校企專家工作組,共同籌劃專業(yè)建設(shè)

校企合作是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制,是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過程。事實(shí)上,當(dāng)兩個(gè)矛盾體相遇的時(shí)候本身就是一件微妙的事情。學(xué)校是公益性組織,企業(yè)是盈利性組織,兩個(gè)性質(zhì)不同的組織為了彼此的發(fā)展,以需求為動(dòng)力,本身就是相互增進(jìn)了解、增加互信,共同建立人才供需的長效機(jī)制。

黑龍江省委省政府一方面大力支持煤炭學(xué)校的培養(yǎng)體系的建立,一方面也鼓勵(lì)教師走進(jìn)企業(yè),補(bǔ)充人員不足,借助教師的科研力量推進(jìn)煤電化建設(shè)大型項(xiàng)目的上馬。同時(shí),也通過老師的宣傳和對學(xué)生的影響,使學(xué)生了解東部煤電化,投身到東部煤電化基地工作。對企業(yè)來講,在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地的同時(shí),也樹立了企業(yè)的形象,宣傳了自己。東部煤電化六個(gè)城市還最新簽署并成立了東部煤電化基地人才服務(wù)中心,解決人才交流問題,以提升區(qū)域內(nèi)煤電化建設(shè)專業(yè)人才的整體數(shù)量和競爭力。

校企合作人才培養(yǎng)模式不能沒有企業(yè)的積極參與和配合。雖然企業(yè)在觀念、內(nèi)部組織、管理制度上尚未與學(xué)校真正的合作,但是企業(yè)對校企合作的重視程度和參與程度卻明顯地提升。企業(yè)從被動(dòng)選擇到主動(dòng)參與培養(yǎng)、從接受學(xué)校教育的結(jié)果到關(guān)注學(xué)校的人才培養(yǎng)過程、從安排學(xué)生實(shí)習(xí)到校企共管共教、從職業(yè)教育的局部參與到全程參與、從注重合作的經(jīng)濟(jì)效益到關(guān)注人力資源的潛在效益等無不體現(xiàn)著企業(yè)愿意和教育界合作的局面。

(二)以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行課程開發(fā)

以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)方案自從國外引進(jìn)到國內(nèi)就受到了教育界的強(qiáng)烈關(guān)注,其中從德國引進(jìn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程更是越來越受到歡迎。高校也應(yīng)該對部分專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)的建設(shè)工作。具體做法是:首先,根據(jù)職業(yè)崗位分析及其典型職業(yè)工作任務(wù)。其次,根據(jù)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域歸納學(xué)習(xí)領(lǐng)域并確定其學(xué)習(xí)難度等級。再次,根據(jù)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域描述及確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后,以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)課程內(nèi)容并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。

(三)創(chuàng)建一流的實(shí)訓(xùn)基地平臺

1.外引內(nèi)聯(lián),抓牢校企合作新把手。積極與省內(nèi)煤電企業(yè)聯(lián)系,為學(xué)校培訓(xùn)教師,共同培養(yǎng)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)職業(yè)資格,本著“互惠、互利、共創(chuàng)、共贏”的原則,利用企業(yè)資源為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位,實(shí)施訂單式教育。

2.多元教育。引進(jìn)與企業(yè)技術(shù)平臺對接的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施。培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí),也完成了產(chǎn)品加工,真正實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教結(jié)合,作品-產(chǎn)品-商品合一。

3.技術(shù)創(chuàng)新,促進(jìn)校企合作深層次發(fā)展。學(xué)校的專業(yè)課教師、學(xué)生與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員共同組成科技攻堅(jiān)小組,研發(fā)仿真模擬軟件和實(shí)訓(xùn)設(shè)備。技術(shù)交流合作,教師和學(xué)生廣泛參與,提高了教師的科研能力水平和學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

(四)注重學(xué)生職業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)改革

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、開展實(shí)踐教學(xué)。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理模式,開創(chuàng)校企聯(lián)姻、產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、“工學(xué)交替式”等教育模式,使理論教學(xué)與技能訓(xùn)練密切結(jié)合,使學(xué)生學(xué)習(xí)的理論和掌握的技能融為一體。學(xué)校還應(yīng)積極探索項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等教學(xué)方法,和以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)方法一道,注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),使理論知識和實(shí)踐技能融合起來。

(五)發(fā)展和壯大教師隊(duì)伍

1.雙師互進(jìn),實(shí)現(xiàn)人才交流的綠色通道。實(shí)施“雙師互進(jìn)”工程,即優(yōu)秀工程師進(jìn)課堂、專職教師進(jìn)企業(yè)。聘請企業(yè)高級技術(shù)人員成立專家顧問委員會,幫助學(xué)校制訂人才培養(yǎng)方案和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn),使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)更加適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和崗位的需要;學(xué)校專職教師,特別是新招聘的教師,走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線,參與企業(yè)的生產(chǎn),提高教師自身專業(yè)技術(shù)水平。這樣的人才交流的綠色通道,可以為高校打造一支與企業(yè)先進(jìn)技術(shù)水平相對接的專業(yè)教師隊(duì)伍。

2.成立專家工作室,引技入校,引品入校。聘請企業(yè)勞動(dòng)模范、優(yōu)秀工程師、企業(yè)管理層等專家和技能大師組建了“企業(yè)專家工作室”。充分發(fā)揮工作室的教學(xué)指導(dǎo)功能,請專家參與專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)計(jì)劃制訂等工作,使行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展方向融入到學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)之中;充分發(fā)揮工作室的技能培訓(xùn)功能,將專家最前沿、最精湛、最實(shí)用的專業(yè)技術(shù)傳授給專業(yè)教師和學(xué)生,使行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)融入到學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中;充分發(fā)揮工作室的模范引領(lǐng)功能,用專家的品質(zhì)塑造人,用榜樣的事跡激勵(lì)人,用模范的力量影響人,使行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀的品質(zhì)和精神融入到學(xué)校德育工作之中。

3.成立教師工作站,進(jìn)廠學(xué)工、進(jìn)廠學(xué)魂。學(xué)校定期組織教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、考察和調(diào)研,“進(jìn)廠學(xué)工、進(jìn)廠學(xué)魂”,學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、工藝流程和管理理念,在提高教師專業(yè)水平的同時(shí),獲取行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的第一手資料,為學(xué)校人才培養(yǎng)方案的調(diào)整提供依據(jù)。

結(jié)語

構(gòu)建黑龍江省東部煤電化基地,是繼哈大齊工業(yè)走廊啟動(dòng)建設(shè)后,黑龍江省委、省政府依照全省的長遠(yuǎn)發(fā)展做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署,順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的趨勢,是統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。因此,高等學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢和特長,把握時(shí)代契機(jī),創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)以適應(yīng)東煤電發(fā)展需要的大學(xué)生,具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

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[3] 陳玉華.校企合作建設(shè)學(xué)習(xí)生產(chǎn)型校外實(shí)訓(xùn)基地[J].中國高等教育,2010,(7).

第8篇:德育基地建設(shè)方案范文

教育擔(dān)負(fù)著為人的全面發(fā)展奠基的重任,沒有高尚人性、良好道德、健全人格的發(fā)展,就不可能有真正意義的全面發(fā)展。

20世紀(jì)70年代,歐美各國興起社會行動(dòng)德育模式,主要倡導(dǎo)者美國德育學(xué)家弗雷德?紐曼(Fred Newmann)認(rèn)為,德育理論不能偏重于價(jià)值澄清、分析尋找價(jià)值原則、發(fā)展道德認(rèn)知力和使學(xué)生獲得更多的道德知識,這些其實(shí)都只是注意了增加知識和改變認(rèn)知結(jié)構(gòu),缺乏實(shí)施行動(dòng)的訓(xùn)練和技能的培養(yǎng)。紐曼強(qiáng)調(diào),德育不應(yīng)強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)本身,而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生作用和改變環(huán)境的能力,實(shí)施行動(dòng)德育。

我校堅(jiān)持“以德立校”的辦學(xué)理念,為全面落實(shí)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和省市《未成年人思想道德建設(shè)三年提升行動(dòng)計(jì)劃》等文件精神,認(rèn)真實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀,積極探索與改進(jìn)在新形勢下未成年人的思想道德建設(shè),進(jìn)一步提升德育工作的針對性和實(shí)效性,結(jié)合自身實(shí)際,圍繞“璜土中學(xué)十二五規(guī)劃”,開展了行動(dòng)德育活動(dòng),實(shí)施一年多來取得了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、行動(dòng)德育重抓細(xì)節(jié),突出學(xué)生基礎(chǔ)文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育

人的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成具有過程性。學(xué)校應(yīng)在一系列具體行動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、糾偏教育和內(nèi)化教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好基礎(chǔ)文明素養(yǎng),教育學(xué)生知規(guī)范、懂禮儀、守紀(jì)律;矯正學(xué)生不良的道德行為,通過自查、互查、督查不良行為習(xí)慣,激發(fā)內(nèi)在道德需要,從而潛移默化、內(nèi)化生成學(xué)生良好的品德素質(zhì),達(dá)到德育目的。

學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育的內(nèi)容有衛(wèi)生儀表、文明禮儀、健康安全、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主管理五個(gè)方面。以中學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為抓手,重抓讀好書、說好話、寫好字、掃好地、穿好衣、吃好飯、出好操……把學(xué)生逐步培養(yǎng)成為行為規(guī)范的文明學(xué)生。

我校學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育專項(xiàng)活動(dòng)分四個(gè)過程:①制定校本《學(xué)校行動(dòng)德育手冊》;②組織學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動(dòng)。③落實(shí)方案、細(xì)化考核。④檢查反饋、不斷強(qiáng)化。

學(xué)校的行動(dòng)教育注重了德育的可操作性,強(qiáng)化了德育的過程性,注重了德育的內(nèi)化。通過“大題小做”“小題大做”“虛事實(shí)做”“小事細(xì)做”的德育手段,一年來校風(fēng)、校貌、校紀(jì)有了較大改觀,全體學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)的養(yǎng)成方面有了較大的進(jìn)展,主要出現(xiàn)了以下三個(gè)亮點(diǎn):

1.“以操練德”德更美:學(xué)校把《弟子規(guī)》的內(nèi)容篩選后編成出操口號,淺顯易懂,押韻順口。每周更換一次,在班會課上對《弟子規(guī)》解義釋理,要求學(xué)生背誦。每次出操正副班主任一前一后帶隊(duì),從班級2路縱隊(duì)到集隊(duì)點(diǎn),從集隊(duì)點(diǎn)6路縱隊(duì)到操場,全校各班行動(dòng)迅速、橫平豎直,步伐整齊,口號嘹亮。做操動(dòng)作劃一,整齊有力,舞動(dòng)青春,展示活力。斗志昂揚(yáng)、奮勇爭先,練出了全校學(xué)生的責(zé)任感,“陽光出操”展現(xiàn)了全校學(xué)生昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。

2.“以禮習(xí)德”德自高:文明就餐是我校行動(dòng)德育的又一窗口。伴隨舒緩的音樂,學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍,有序進(jìn)入餐廳。上千人集體用餐都能做到安靜、文雅、謙讓。用餐后,學(xué)生自行把餐桌整理得干干凈凈,然后列隊(duì)回教室。用餐的過程讓學(xué)生養(yǎng)成了懂禮守紀(jì)、文明謙讓的良好品德。

3.“以境養(yǎng)德”德必真:注重“以境養(yǎng)德”,重視環(huán)境育人功能,抓好校園文化環(huán)境建設(shè),突出班級文化氛圍的創(chuàng)設(shè),促建書香校園、活力校園,爭創(chuàng)文明班級、優(yōu)秀集體。很多班級創(chuàng)造性地開展班級文化建設(shè)(例如開展“漂流書站”“手工制作”“活動(dòng)影展”等活動(dòng)),以幽雅環(huán)境培育健康情趣,營造文明班風(fēng),激發(fā)進(jìn)取意識,既激活了思想,又鍛煉了能力。

二、行動(dòng)德育重抓師資,努力構(gòu)建全員德育導(dǎo)師制

學(xué)校建立一系列行動(dòng)德育教師培訓(xùn)計(jì)劃并分階段落實(shí)。

1.更新理念。采取“走出去、請進(jìn)來”的形式,組織教師開展行動(dòng)德育的理論研究。不僅組織班主任、德育骨干到東廬中學(xué)、蠡園中學(xué)、南菁中學(xué)等名校考察學(xué)習(xí),還請名師名家來學(xué)校進(jìn)行講座。

2.搭建平臺。學(xué)校組織青年教師“主題班會”大比武,開展市、片、校級主題班會公開課展示活動(dòng);舉辦行動(dòng)德育沙龍,班主任交流研討行動(dòng)德育經(jīng)驗(yàn);開展德育名師評選等活動(dòng),參加德育干部、優(yōu)秀班主任的省級、市級培訓(xùn),使一大批青年教師脫穎而出,成為德育骨干。

3.攜手名校。我校積極尋求合作,與南菁中學(xué)以及無錫蠡園中學(xué)結(jié)成“攜手共進(jìn)”單位,并分批派出骨干教師和中層領(lǐng)導(dǎo)到這些名校掛職鍛煉,接受名師名校的熏陶。此外,學(xué)校還不定期派班主任老師到洋思中學(xué)、東廬中學(xué)以及宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)新理念、新方法。

4.名師引領(lǐng)。注重名師培養(yǎng),建立了“名師培養(yǎng)專項(xiàng)基金”,通過政策激勵(lì)、環(huán)境營造、條件創(chuàng)造形成名師培育氛圍和長效機(jī)制,從師德修養(yǎng)、教育教學(xué)實(shí)績、教育科研、引領(lǐng)作用等方面考核名師。學(xué)校鼓勵(lì)名師勇挑重?fù)?dān),參與競爭。多位教師被評為江陰市、無錫市的“班主任工作能手”“班主任工作新秀”“德育先進(jìn)工作者”。

學(xué)校行動(dòng)德育工作堅(jiān)持“育人為本,德育為先,人人參與,注重實(shí)效”觀念,建立以班主任為核心,副班主任、任課老師為成員的行動(dòng)德育導(dǎo)師組,在品德和心理等方面為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。建立和實(shí)施全員德育導(dǎo)師制,不斷加強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo),做到思想教育與知識傳授相結(jié)合,課堂教育與課外教育相結(jié)合,共性教育與個(gè)性教育相結(jié)合,嚴(yán)格管理與言傳身教相結(jié)合。各個(gè)學(xué)科教師根據(jù)學(xué)校行動(dòng)德育工作要求,結(jié)合學(xué)校以助學(xué)案為載體的教學(xué)模式新課改,充分發(fā)掘?qū)W生自主、主動(dòng)參與的積極性,在學(xué)科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德成長。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生品德發(fā)展的主體意識;利用學(xué)生探究學(xué)習(xí),促進(jìn)個(gè)體品德發(fā)展的反思能力;構(gòu)建學(xué)生合作學(xué)習(xí),自主合作、分層合作、互助合作、小組合作等多種學(xué)習(xí)模式,加快組內(nèi)品德成長,加速群體品德成長。

三、行動(dòng)德育重抓實(shí)踐,推進(jìn)德育特色基地建設(shè)

學(xué)校充分利用新世紀(jì)與小湖社區(qū)、璜土生態(tài)園區(qū)、璜土敬老系,廣泛開展公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、社會調(diào)查、主題教育、素質(zhì)拓展等素質(zhì)教育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生了解社會,培養(yǎng)動(dòng)手能力,增強(qiáng)社會責(zé)任感。促進(jìn)各類公共資源與學(xué)校教育的有機(jī)銜接,開辟德育“第二課堂”。同時(shí)學(xué)校根據(jù)璜土鎮(zhèn)實(shí)際,重點(diǎn)建設(shè)了璜土萬畝葡萄園實(shí)踐基地與航空模型科技基地。利用這兩大實(shí)踐基地開足開齊綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,組織學(xué)生開展富有璜土地方特色的實(shí)踐活動(dòng)。

以“校園數(shù)字葡萄園”和“航模飛行隊(duì)”為載體,豐富學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)。與璜土經(jīng)濟(jì)特色結(jié)合,創(chuàng)新工作思路,服務(wù)地方建設(shè)?!靶@數(shù)字化葡萄園”注重三個(gè)“有效結(jié)合”:一是與無錫的感知教育有效結(jié)合,二是與學(xué)校素質(zhì)教育有效結(jié)合,三是與璜土“葡萄之鄉(xiāng)”的特色經(jīng)濟(jì)有效結(jié)合。學(xué)校已經(jīng)被命名為“無錫市感知生長實(shí)驗(yàn)學(xué)校”,我們將以“葡萄文化”為抓手,實(shí)現(xiàn)三步跨越目標(biāo),打造獨(dú)具特色的“葡萄文化”教育品牌,爭創(chuàng)特色基地建設(shè)示范學(xué)校。在中國航空工業(yè)建立60周年之際,璜土中學(xué)成立了捷力航模隊(duì)。師生積極參與,精心組織訓(xùn)練,在與眾多航模強(qiáng)隊(duì)的比拼中,我校航模隊(duì)力爭上游,后來居上,榮獲江蘇省一等獎(jiǎng)。如今,我校已明確了航模發(fā)展的三期目標(biāo),創(chuàng)建“江蘇省青少年航模訓(xùn)練基地”,以航??萍颊n程提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),從而激勵(lì)學(xué)生為科技強(qiáng)國而放飛美好理想。

四、行動(dòng)德育重抓合力,提升家校合作水平

密切家校聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)多種形式的家校合作模式。通過家長會、網(wǎng)上家長學(xué)校、家訪等形式與家長建立聯(lián)系,不斷完善家校育人新機(jī)制。通過開放日活動(dòng),使家長參與到學(xué)校的行動(dòng)德育工作中來,讓家長與師生共同參加開學(xué)典禮、安全法制教育、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等各類活動(dòng),使得家長及時(shí)了解學(xué)校的德育工作目標(biāo)與要求,家校配合產(chǎn)生合力,提升合作水平。學(xué)校將評選表彰一批璜土中學(xué)家庭教育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀家長。學(xué)校還將加強(qiáng)家庭教育校本研究,收集家庭教育成功案例作為優(yōu)秀德育校本范例。

“天下大事必作于細(xì)”,細(xì)節(jié)決定成敗。一年來,學(xué)校行動(dòng)德育工作中,許多教師勇于挑擔(dān)、勤于學(xué)習(xí)、熱心參與、反復(fù)研討,同時(shí)積極學(xué)習(xí),不斷摸索與探求行動(dòng)德育的每一個(gè)細(xì)節(jié),學(xué)校教育教學(xué)工作水平得到了提升,教育教學(xué)質(zhì)量取得了提高,獲得上級主管部門、社會、家長較高滿意度。

第9篇:德育基地建設(shè)方案范文

一、構(gòu)建完整的德育目標(biāo)、內(nèi)容體系

我市德育工作在目標(biāo)體系方面,以愛國主義、集體主義和社會主義教育為核心,以“八榮八恥”和日常行為規(guī)范為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)為依據(jù),構(gòu)建了比較完整的德育目標(biāo)體系。

我市加強(qiáng)中小學(xué)生德育建設(shè)的主要內(nèi)容是首先,從增強(qiáng)愛國情感做起,弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神,從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感,其次,從確立遠(yuǎn)大志向做起,樹立和培養(yǎng)正確的理想信念,第三,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,知榮明恥,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為,第四,從提高基本素質(zhì)做起,促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、拓展德育途徑,突出德育工作實(shí)效

學(xué)校是實(shí)施德育工作的主渠道、主陣地,必須按照黨的教育方針,把德育工作擺在學(xué)校工作的首要位置,貫穿于各科教學(xué)之中,納入學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程。學(xué)校德育工作途徑以政治課、思想品德課為核心,以課堂教學(xué)滲透德育內(nèi)容為主渠道,以日常行為規(guī)范訓(xùn)練和課外實(shí)踐活動(dòng)為依托,動(dòng)員家庭、社會配合為輔助力量,形成多途徑、多方位的德育網(wǎng)絡(luò)。

1、制訂德育系列化方案,開展專題教育活動(dòng)。根據(jù)《商洛市中小學(xué)德育規(guī)程》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以及學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,制訂學(xué)校德育系列化方案,確保學(xué)校德育工作有章可循。方案比較切合學(xué)校自身實(shí)際,突出時(shí)代特色,具有較強(qiáng)的操作性。

2、加強(qiáng)法制教育,創(chuàng)建文明校園。將預(yù)防青少年違法犯罪納入學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)計(jì)劃之中,組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),增強(qiáng)法制觀念,重視發(fā)揮學(xué)校法制副校長的作用,預(yù)防和減少青少年違法犯罪行為的發(fā)生。

3、加強(qiáng)心理健康教育,確保學(xué)生身心健康。針對現(xiàn)代中小學(xué)生的心理特點(diǎn),我市廣大中小學(xué)通過開設(shè)心理健康教育課、心理教育咨詢室、開通心理熱線等形式,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力,促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理和積極的生后態(tài)度。

4、加強(qiáng)德育基地建設(shè)。利用學(xué)校周圍、社區(qū)具有教育意義的場所和景觀,有計(jì)劃、有目的地安排學(xué)生學(xué)習(xí)、接受教育。各縣區(qū)普遍重視發(fā)揮青少年文化場館、烈士陵園、革命紀(jì)念地等設(shè)施的教育功能,積極對學(xué)生實(shí)施德育工作。加強(qiáng)校園科技文化建設(shè),構(gòu)建良好校園文化氛圍,充分發(fā)揮黑板報(bào)、???bào)、廣播室、光榮榜、德育展室、校史展室、科技展室等場所的作用,引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。

5、抓住關(guān)鍵,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍??倳浾f“推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,教師是關(guān)鍵。”校長對學(xué)校德育工作負(fù)總責(zé),負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校內(nèi)黨、團(tuán)、工會、少先隊(duì)等組織的力量,組織全體教師全員參與,共同抓好學(xué)校德育工作。

6、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會的溝通,建工“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。家庭教育在中小學(xué)生德育中具有特殊重要的作用。各學(xué)校都能辦好家長學(xué)校,幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,提高科學(xué)教育子女的能力。發(fā)掘社區(qū)的德育資源,探索建立社區(qū)、家長參與的新機(jī)制。動(dòng)員和利用社區(qū)的各種力量,加強(qiáng)對文化市場、娛樂場所、網(wǎng)吧的管理,凈化學(xué)校周邊環(huán)境,為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。