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1.1課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)踐工作存在偏差或脫節(jié)現(xiàn)象
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境和經(jīng)營模式也發(fā)生了很大變化,各種新興的人力資源管理理念和管理方式不斷產(chǎn)生。當(dāng)前,很多《人力資源管理》教材內(nèi)容并沒有針對(duì)新的變化及時(shí)修訂,而且大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的授課教師也沒有根據(jù)新的變化對(duì)授課內(nèi)容及時(shí)作出補(bǔ)充和調(diào)整,教學(xué)模式也沒有發(fā)生變化,致使很多學(xué)生畢業(yè)后在實(shí)際工作崗位中發(fā)現(xiàn)在學(xué)校所學(xué)的人力資源管理知識(shí)與企業(yè)的實(shí)際情況有很大的差距,具體表現(xiàn)為所學(xué)理論專業(yè)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際工作要求脫節(jié),所學(xué)理論知識(shí)用不上,工作理想化,致使學(xué)生在課堂所學(xué)與實(shí)際需求相脫節(jié)。
1.2教師從高校到高校,缺少企業(yè)實(shí)際工作的鍛煉
對(duì)企業(yè)實(shí)際工作要求不熟。獨(dú)立學(xué)院大部分教師是青年教師,他們從高校到高校,擁有較為扎實(shí)的理論知識(shí),但缺乏對(duì)企業(yè)的了解,對(duì)當(dāng)前企業(yè)人力資源管理的要求不熟悉。因此,講授的內(nèi)容過于理論化和理想化,缺少對(duì)企業(yè)當(dāng)前人力資源管理工作內(nèi)容的補(bǔ)充,這樣使得學(xué)生畢業(yè)后接觸到的管理理念和管理方式與學(xué)校所學(xué)的有很大偏差,讓學(xué)生感到無所適從。
1.3課堂授課方式較為單一,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱
教師在教學(xué)過程中,由于受到了諸多因素的制約,使得普遍的教學(xué)方法很少聯(lián)系實(shí)際情況,要求學(xué)生作深入分析的引導(dǎo)和幫助不夠,還只停留在將原理解釋明白、將理論概念闡述清楚的層面上,致使授課效果不是很理想。獨(dú)立學(xué)院作為三本院校,培養(yǎng)的是高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,近年來對(duì)實(shí)踐的重視程度得到不斷提高,但很多獨(dú)立學(xué)院的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件還不夠完善,校外實(shí)習(xí)基地只是停留在表層,這使得大部分獨(dú)立學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)還主要是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,校外實(shí)踐教學(xué)還只停留在形式上。在實(shí)踐教學(xué)中,教師還是更重視理論知識(shí)的講解,未能和實(shí)際有效結(jié)合,導(dǎo)致學(xué)生掌握知識(shí)過于片面,對(duì)實(shí)踐不夠重視的現(xiàn)象,學(xué)生的實(shí)踐能力相對(duì)比較差。
1.4學(xué)生主動(dòng)了解社會(huì)、了解企業(yè)人力資源管理工作的動(dòng)力不足
學(xué)生畢業(yè)后要盡快地適應(yīng)社會(huì),熟悉工作流程和工作要求,就必須在大學(xué)學(xué)習(xí)期間對(duì)社會(huì)、對(duì)工作崗位要求有較多的了解和熟悉。在授課過程中,盡管大部分教師會(huì)要求學(xué)生走向社會(huì),通過企業(yè)實(shí)習(xí)或者企業(yè)調(diào)研來更多的了解社會(huì)和熟悉工作要求,但很多學(xué)生缺乏這方面的動(dòng)力,不少學(xué)生針對(duì)這些教學(xué)要求只是流于形式,并沒有真正對(duì)崗位工作流程和要求進(jìn)行全面了解。
2人力資源管理課程教學(xué)方法改革的思路
2.1選擇合適的教材或者編寫出版合適的教材
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣比重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生相對(duì)要差些,學(xué)生對(duì)授課教材的依賴度比較高。因此,選擇一本既緊跟當(dāng)前形勢發(fā)展要求又能夠滿足獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的合適教材至關(guān)重要。這要求所選的教材具有如下幾個(gè)方面的特點(diǎn):一是所選擇的教材既要具有理論的系統(tǒng)性和簡明性,又要具有實(shí)踐的例證性和參照性,是管理理論和管理實(shí)務(wù)并舉的教材。二是課程內(nèi)容絕大部分能夠反映當(dāng)前實(shí)際工作的要求,讓學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容盡可能與實(shí)際相一致。三是選擇案例盡可能多的教材,讓學(xué)生通過案例閱讀獲得更多的信息量。也有利于學(xué)生分析問題能力的提升。
2.2建立案例庫,引入案例教學(xué)
增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。目前,很多教材要么缺乏案例,要么案例比較陳舊。為此,課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該根據(jù)當(dāng)時(shí)市場需求和學(xué)生特點(diǎn),建立合適的案例庫。在教學(xué)過程中引入案例教學(xué),可以使學(xué)生易接受理論知識(shí),達(dá)到事半功倍的效果。在案例教學(xué)過程中,授課教師課上課之前就把案例發(fā)給學(xué)生,并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀案例并進(jìn)行綜合分析,這樣學(xué)生可在上課之前理解和消化案例所提供的信息。在授課的時(shí)候,教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,要求每個(gè)小組學(xué)生進(jìn)行分工協(xié)作,并引導(dǎo)小組各成員各抒己見進(jìn)行討論,通過對(duì)案例的深入討論,可使學(xué)生可以相互啟發(fā),取長補(bǔ)短,集思廣義,小組最終的討論結(jié)果可以在班上發(fā)言交流,最后教師進(jìn)行案例分析的總結(jié)。因此,通過案例教學(xué),一方面可加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng),學(xué)生不再是單純的知識(shí)接受者,老師也不光是知識(shí)的傳授者;二是通過案例討論與交流,學(xué)生的思維不再是封閉的,而是可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性的思維,在案例分析與討論中,不斷提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2.3建立和培養(yǎng)一支雙師型教師隊(duì)伍
人力資源管理課程的理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng),針對(duì)當(dāng)前人力資源管理課程教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的特點(diǎn),要求授課教師必須具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)教師到相關(guān)企業(yè)鍛煉工作,參加一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn),倡導(dǎo)老師參加高級(jí)人力資源管理師的考試。同時(shí)可聘請(qǐng)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)豐收、具有較好理論水平的稿件管理人員作為學(xué)校的兼職教師,從而建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、實(shí)踐能力較強(qiáng)的雙師型師資隊(duì)伍,讓其在教學(xué)過程中發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的模范帶頭作用。
2.4優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系
豐富實(shí)踐教學(xué)形式。人力資源課程更側(cè)重于管理的技能和經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)心理行為的開導(dǎo)和控制。因此,授課教師必須結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和課堂特色,對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系需要進(jìn)一步優(yōu)化,豐富實(shí)踐教學(xué)形式,在案例教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)等模塊進(jìn)行大膽改革與創(chuàng)新,提高學(xué)生的課堂參與程度,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,將學(xué)生的學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考,提高教學(xué)效果,鍛煉學(xué)生能力,提升學(xué)生素質(zhì)。
2.5完善課程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件
(一)經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的挑戰(zhàn)
當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)著全球化方向發(fā)展,地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)合作變得越來越密切,國與國之間的界限也越來越模糊,一個(gè)地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不好就會(huì)影響到全球,世界經(jīng)濟(jì)是一個(gè)不可分割的整體。在經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代背景下,人力資源管理面臨著不同地區(qū)政治和法律的影響,也面臨著不同地區(qū)不同的習(xí)俗,面對(duì)這樣的情況,做好人力資源管理工作,就要推動(dòng)不同地區(qū)的員工相互了解、相互融合。人力資源管理者遇到不同地區(qū)、不同文化和不同語言的困難,怎樣做好人力資源的管理工作,怎樣和不同價(jià)值觀的人們更好地溝通。人力資源管理需要科學(xué)管理,需要?jiǎng)?chuàng)建新的管理模式,才會(huì)具有更高的效率,更強(qiáng)的競爭力。
(二)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中效率非常高、競爭非常激烈、變化速度非??旌凸芾砑夹g(shù)非常先進(jìn)。面對(duì)當(dāng)前的環(huán)境和背景,對(duì)人力資源的管理提出了更高的要求。創(chuàng)新是發(fā)展的根本,是經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大的動(dòng)力。一個(gè)組織中最核心的人才就是創(chuàng)新的人才,因此,在發(fā)展中要注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
(三)信息化的挑戰(zhàn)
當(dāng)今是信息化的時(shí)代,這信息時(shí)代中,給人力資源管理也帶來了很大的挑戰(zhàn)。新的技術(shù)對(duì)于信息發(fā)展具有很大的優(yōu)勢,但是這樣的變化,也使得崗位發(fā)生了很大程度的變化。這就需要增加綜合性的崗位,增加知識(shí)性的員工。當(dāng)前,人力資源管理非常重視知識(shí)型的員工,在人力資源發(fā)展中,要重視培養(yǎng)和管理知識(shí)型的員工,在管理中,對(duì)知識(shí)型的員工采取不同的策略,培養(yǎng)一支創(chuàng)新型的人才隊(duì)伍。同時(shí),要積極建立人力資源管理系統(tǒng),能夠?qū)θ藛T進(jìn)行精確的管理,更重要的是要得到控制和溝通的目的。
二、事業(yè)單位人力資源管理現(xiàn)狀
(一)管理理念滯后
事業(yè)單位人力資源管理中,受到了多年管理模式的影響,事業(yè)單位人力資源管理部門思想受到了很大的束縛,在人力資源管理上觀念比較落后,這些問題在事業(yè)單位還有很多。人力資源管理中,經(jīng)常不重視學(xué)歷和年齡,在管理中會(huì)用很多的條框進(jìn)行限制,在管理中,具有很多的硬性規(guī)定,不能做到以人為本。通過上述的分析能夠看出,人力資源管理在觀念上比較落后,是事業(yè)單位人力資源管理中存在的最大問題。
(二)缺乏現(xiàn)代人力資源管理的制度環(huán)境和平臺(tái)
在人力資源管理中,沒有建立科學(xué)有效的管理制度。在人力資源管理中,事業(yè)單位和政府之間的區(qū)別不能顯示出來,不能反映出事業(yè)單位獨(dú)特的特點(diǎn),因此,不能根據(jù)事業(yè)單位的特點(diǎn)建立不同的規(guī)章制度和激勵(lì)制度,進(jìn)而不能做到做事業(yè)單位人員的科學(xué)管理,在人力資源中僅僅是粗放的管理模式,不利于事業(yè)單位快速發(fā)展。
(三)人才流動(dòng)困難
當(dāng)前,我國對(duì)事業(yè)單位人力資源改革不到位,并且受到事業(yè)單位編制的影響,在事業(yè)單位人力資源管理中,以政府管理為主,市場不能發(fā)揮很好的作用。出現(xiàn)這樣的請(qǐng)情況主要是沒有健全的保障制度。近年來,我國對(duì)事業(yè)單位的人資源管理進(jìn)行了改革,但是,事業(yè)單位之間的進(jìn)展不同,一些省直的事業(yè)單位沒有在這方面進(jìn)行改革,因此,在人力資源管理中,出現(xiàn)了一些問題。
三、加強(qiáng)事業(yè)單位人力資源管理的對(duì)策
(一)建立健全人力資源管理制度
第一,建立科學(xué)的用人制度。事業(yè)單位新錄取的人員要按照國家規(guī)定進(jìn)行合理安置,在招聘人才時(shí),一定要進(jìn)行公開招聘,并且要面向全社會(huì)進(jìn)行招聘。對(duì)于新招進(jìn)的人才建立聘任制度,建立一種符合當(dāng)前事業(yè)單位特點(diǎn)的新的用人制度。第二,要建立一種競爭激勵(lì)制度,建立具有一定活力的人事管理制度。運(yùn)用這樣的制度,使優(yōu)秀的人才能夠脫穎而出,對(duì)人才資源進(jìn)行優(yōu)化配置,建立一種具有危機(jī)意識(shí)和競爭意識(shí)的良好氛圍。
(二)建立人力資源管理新理念
第一,人力資源管理中要以人為本。對(duì)事業(yè)單位的人力資源管理,就要以人為本的思想進(jìn)行管理,要注重人員健康成長,要發(fā)揮人才的作用;在人力資源管理中,要運(yùn)用激勵(lì)的方式來進(jìn)行管理,并且在管理中要以柔為主,對(duì)原來的身份管理改變?yōu)閸徫还芾怼5诙?,在事業(yè)單位中,要樹立人才資源是第一資源的觀念。人才是事業(yè)單位發(fā)展的核心,注重人才才能使人力資源具有很大的活力;事業(yè)單位的人力資源的開發(fā)能夠促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
(三)優(yōu)化人力資源配置
第一,對(duì)人才市場體系做好規(guī)劃,對(duì)人才市場進(jìn)行認(rèn)真的研究,晚上人才市場的功能,使得人才市場做到全面發(fā)展。根據(jù)建設(shè)“中國夢”和事業(yè)單位改革的要求,建立健全人力資源相關(guān)的制度。第二,要對(duì)當(dāng)前的管理模式進(jìn)行創(chuàng)新。建立完善的人才市場,一定要將中介機(jī)構(gòu)和功能進(jìn)行分離,將政府主導(dǎo)的人才服務(wù)和市場化人才服務(wù)進(jìn)行分開,建立一種清晰的人力資源管理模式。
四、總結(jié)
隨著我國職業(yè)院校人事制度的改革,現(xiàn)代化的人力資源管理正在逐漸替代傳統(tǒng)的人事管理工作。人力資源管理工作者整體素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校人力資源管理的成效,影響著教職工的積極性,甚至影響著學(xué)校未來的發(fā)展。因此就需要人力資源管理者進(jìn)一步增強(qiáng)改革意識(shí),敞開思想謀劃新思路,放開手腳追求新突破,進(jìn)一步更新觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高自身素質(zhì)。目前,中等職業(yè)學(xué)校人力資源管理工作存在的問題主要有以下方面:
1.人力資源管理工作者整體素質(zhì)不高,事務(wù)性工作太多。一方面是人力資源管理人員大多都是行政兼職,很少有人力資源管理專業(yè)畢業(yè)的,也大都沒有受過人力資源管理的專業(yè)培訓(xùn),缺乏必要的人力資源管理理論基礎(chǔ),專業(yè)規(guī)范化程度不高。另一方面,人力資源管理工作者的素質(zhì)偏低,每天都忙于事務(wù)性工作,無法以全新的理念對(duì)待人力資源管理工作。許多中專職業(yè)學(xué)校由于歷史原因,對(duì)人事制度改革、人力資源建設(shè)還停留在傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)中,他們認(rèn)為人事工作就是事務(wù)性工作,只要做好上傳下達(dá),做好日常工作中的工資變動(dòng)、保險(xiǎn)變動(dòng)等事務(wù)性工作就可以了。沒有具備新形勢、新時(shí)期人力資源管理工作者應(yīng)具有的新思維、新理念,也沒有對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、學(xué)位、業(yè)務(wù)素質(zhì)等提出與時(shí)俱進(jìn)的要求。
2.領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,對(duì)人力資源管理工作缺乏必要的支持與認(rèn)可。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“重業(yè)務(wù)輕管理”的思想比較嚴(yán)重,沒有將學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)與管理放在應(yīng)有的位置。由于對(duì)人力資源管理人員重視不夠,學(xué)校在重視教師的同時(shí),缺乏對(duì)人力資源管理工作的支持,不能充分認(rèn)可管理人員的工作,也不能像教師一樣享有科研及職稱晉升的同等待遇。這樣就導(dǎo)致管理人員與同等條件下教師的待遇相比逐年降低,一些管理人員就產(chǎn)生了“做一天和尚撞一天鐘”的想法,對(duì)工作得過且過;有的甚至“身在曹營心在漢”,出工不出力,將心思放在了校外的一些經(jīng)營活動(dòng)上。
3.學(xué)校內(nèi)部缺乏健全的競爭機(jī)制,也沒有建立或者雖然有制度但是執(zhí)行得不好。學(xué)校人力資源管理的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制。立木為信,獎(jiǎng)勤罰懶,是調(diào)動(dòng)廣大教職員工工作熱情,做好學(xué)校每一項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。但是,在許多中等專業(yè)學(xué)校目前還停留在傳統(tǒng)的激勵(lì)模式下,首先,“大鍋飯”的現(xiàn)象還很嚴(yán)重,“有飯大家吃,出工不出力”的問題仍然比較嚴(yán)重。其次,沒有建立適應(yīng)個(gè)體需求差異的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,無法對(duì)成績優(yōu)異、貢獻(xiàn)較大的教師進(jìn)行重大獎(jiǎng)勵(lì)。久而久之,自然會(huì)產(chǎn)生負(fù)能量。第三,中等專業(yè)學(xué)?;旧隙际侨~撥款事業(yè)單位,沒有下崗、失業(yè)問題。因此,導(dǎo)致一些教職員工不思進(jìn)取,責(zé)任感與危機(jī)意識(shí)都很淡薄。
4.缺乏必要的教師培訓(xùn)和再教育機(jī)制。當(dāng)今時(shí)代,信息萬變,知識(shí)更新的時(shí)間大為縮短。新形勢下我國中專學(xué)校教師大多為本科學(xué)歷,具備碩士學(xué)位的很少,有的甚至還只是專升本;還有許多課任教師專業(yè)不對(duì)口,無法滿足所教課程的基本要求。教師隊(duì)伍的知識(shí)更新,接受再教育培訓(xùn)的需求非常突出。一些學(xué)校雖然也采取了很多措施,出臺(tái)了優(yōu)惠政策,但是,由于招生、教學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等眾多現(xiàn)實(shí)問題往往使學(xué)校和教師“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”“、按下葫蘆浮起瓢”。一些費(fèi)了很大精力培養(yǎng)出的高學(xué)歷人才,一有機(jī)會(huì)又都“跳巢”到上一級(jí)高校了。結(jié)果總是需求與現(xiàn)實(shí)之間存在較大的差距,導(dǎo)致中專學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀在短時(shí)間內(nèi)難以得到根本性的改變。
二、中專學(xué)校人力資源管理工作的發(fā)展方向與對(duì)策
1.中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面樹立“以人為本”的理念,站在一定的高度,實(shí)現(xiàn)思想、認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變“。千軍易得,一將難求。”要堅(jiān)持選賢任能的原則,將德才兼?zhèn)?、以德為先的?yōu)秀干部選拔到學(xué)校的人力資源管理部門。以“舉薦人才不拘一格,尋覓人才求賢若渴,發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶”的態(tài)度,盡可能引進(jìn)人才,用好人才,從而做到知人善任,用當(dāng)其時(shí)。人力資源管理工作者要不負(fù)眾望,深入調(diào)查研究,及時(shí)掌握學(xué)校的一手資料,充分了解學(xué)校每一位教職員工的特點(diǎn)、專長、愛好,從而著眼于人,著力于人,進(jìn)一步挖掘他們的潛力、他們的積極性與主動(dòng)性,推動(dòng)他們在眼界、思想、知識(shí)、技術(shù)上走向開放,創(chuàng)造機(jī)會(huì)與空間,將自己的能力發(fā)揮到極致。
2.中等職業(yè)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)公平機(jī)制建設(shè),有效地開發(fā)教職工的潛力,實(shí)現(xiàn)“人盡其才,才盡其用。”要考慮以下幾方面的因素:首先,要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境與人際關(guān)系的氛圍。公平要從基礎(chǔ)做起,每一位教職員工在工資、獎(jiǎng)金、住房、學(xué)習(xí)、進(jìn)修、職務(wù)、職稱晉升等方面都有相同的機(jī)會(huì);其次,拓寬教職員工進(jìn)入競爭平臺(tái)的通道,能夠納入更多的參與者;第三,深化人事制度改革,消除或逐步消除教職員工參與競爭的制度障礙。第四,進(jìn)一步強(qiáng)化競爭機(jī)制,科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)、科研、管理崗位,公開招聘,陽光操作,擇優(yōu)聘用。
3“.學(xué)習(xí)者強(qiáng),學(xué)習(xí)者勝。”在當(dāng)今變化如此迅速的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,稍有不慎,就會(huì)被時(shí)代所淘汰。要積極鼓勵(lì)在職教師,采取多種形式,接受研究生教育。不論是脫產(chǎn)讀研,還是在職讀研,只要是讀完研究生課程,取得研究生學(xué)歷,并回校服務(wù)5年以上者,學(xué)費(fèi)全部報(bào)銷。對(duì)原學(xué)歷不合格或不對(duì)口,通過各種學(xué)習(xí)形式取得本科文憑并且專業(yè)對(duì)口的教師,學(xué)費(fèi)按50%報(bào)銷。不論在學(xué)校哪一個(gè)崗位上工作的教職工,只要有學(xué)習(xí)的愿望,學(xué)校人力資源管理部門都要積極支持。一是要在經(jīng)費(fèi)方面提供保障,設(shè)立學(xué)歷提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),按不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)等級(jí)給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。二是要在時(shí)間上給予支持,想方設(shè)法為他們調(diào)整工作與學(xué)習(xí)的時(shí)間,盡可能為其開“綠燈”,讓他們得以更多地“充電”。三是要為每一位教職員工量身打造進(jìn)修計(jì)劃,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如,專任教師要在3年內(nèi)學(xué)歷全部達(dá)到本科以上,專業(yè)還都必須對(duì)口;研究生學(xué)歷要達(dá)到20%以上,專業(yè)必須對(duì)口或相近。四是要求學(xué)校的教務(wù)科長、專業(yè)教研組長、學(xué)科帶頭人、課題責(zé)任人、課程帶頭人必須具備研究生學(xué)歷,并且專業(yè)與所教專業(yè)對(duì)口,從而提高學(xué)校的教學(xué)水平,有條件的還要提升學(xué)校的科研能力。
4.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),發(fā)揮表率作用。學(xué)校人力資源管理工作者,要“正人先正己”,當(dāng)好學(xué)習(xí)的排頭兵。一方面,要爭取一切可能得到的學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì),為自己“充電”,使自己的“短板”能夠盛放更多的“水”,發(fā)揮最大的“木桶效應(yīng)”。另一方面,經(jīng)常舉辦各種學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、研討會(huì)、座談會(huì)、講座、沙龍等等,將教師的再教育當(dāng)成一項(xiàng)長效任務(wù)來抓,深刻認(rèn)識(shí)教師是“蓄電池”而不是“蠟燭”,不能僅僅是停留在過去的“照亮別人,燃滅自己”的認(rèn)識(shí)上。尤其是對(duì)于剛剛走上工作崗位的青年教師,更要為其設(shè)計(jì)適合他們的教師培訓(xùn)計(jì)劃,支持和鼓勵(lì)他們都能夠以高昂的學(xué)習(xí)態(tài)度參加崗位培訓(xùn),讓他們虛心向老教師求教,盡快學(xué)習(xí)與掌握教育技能與方法,盡快掌握教育科學(xué)知識(shí)以及與學(xué)生溝通的技巧。同時(shí),要善于發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍,將具有業(yè)務(wù)專長于特色的學(xué)科帶頭人抑或是在某一課程上有影響力的教師組織起來,推薦他們參加國內(nèi)相關(guān)的短期培訓(xùn)班或者研修班等等;了解和掌握學(xué)科前沿知識(shí)與動(dòng)態(tài),讓他們能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)、科研、特長進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大,成為學(xué)校的“品牌”學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科,從而提升學(xué)校的影響力,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教師是實(shí)現(xiàn)中專功能的主要力量,要充分發(fā)揮教職員工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
剛剛結(jié)束的2014年中央農(nóng)村工作會(huì)議提出,要深化農(nóng)村改革,加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。要深刻認(rèn)識(shí)新常態(tài)下農(nóng)業(yè)農(nóng)村外部環(huán)境與自身內(nèi)部發(fā)生的重大變化,不斷挖掘潛力、培育新優(yōu)勢、拓展新空間。同時(shí)特別指出,要造就一支過硬的“三農(nóng)”干部隊(duì)伍,多為群眾辦實(shí)事,辦好事,不斷提升“三農(nóng)”工作水平。這是對(duì)我們從事農(nóng)業(yè)技術(shù)、管理干部和人才培養(yǎng)的農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校提出的新目標(biāo)、新任務(wù)。新形勢下,我們要當(dāng)好農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的排頭兵,做好深化農(nóng)村改革的引領(lǐng)者,以全新的思維、全新的理念深化改革農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育,一切為了農(nóng)民的需要,一切為了農(nóng)村的需要,一切為了農(nóng)業(yè)的需要,以“三農(nóng)”的視點(diǎn)看待教學(xué)、教改,緊緊圍繞以下幾個(gè)方面創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制,完善課程設(shè)置:一是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化;二是積極發(fā)展多種形式適度規(guī)模經(jīng)營;三是建設(shè)資源節(jié)約、環(huán)境友好型農(nóng)業(yè);四是加大農(nóng)業(yè)政策和資金投入力度;五是用好兩個(gè)市場兩種資源。從而形成多層次、多學(xué)科、多形式的開放式教學(xué),盡可能全覆蓋廣大的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村,讓更多的人群接受教育與再教育。只要是農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)所需要的,就是我們的辦學(xué)目標(biāo)與教改方向。
四、總結(jié)
關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展觀高校圖書館人力資源開發(fā)
科學(xué)發(fā)展觀對(duì)高校圖書館人力資源開發(fā)的新要求
(一)注重以人為本
現(xiàn)代管理學(xué)家認(rèn)為:“管理的核心和動(dòng)力都取決于人”。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的出發(fā)點(diǎn),也是科學(xué)發(fā)展觀的落腳點(diǎn)。以人為本的科學(xué)發(fā)展觀要求在高校圖書館人力資源開發(fā)的過程中,必須高度重視和充分發(fā)揮人的主動(dòng)性作用,最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素,最大限度地發(fā)揮人的聰明才智、人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高校圖書館一方面就是要在內(nèi)部人力資源管理過程中堅(jiān)持員工導(dǎo)向型管理,力求員工個(gè)性得到充分體現(xiàn),并將其與社會(huì)需求、讀者需求結(jié)合在一起,這是新時(shí)代高校圖書館文化建設(shè)的基本組成部分,也是高校圖書館人力資源管理走向人性化的具體要求;另一方面現(xiàn)代高校圖書館管理應(yīng)當(dāng)以人為中心、以信息為手段,不斷提高高校圖書館工作人員的創(chuàng)造性,促使廣大高校圖書館工作者樹立起強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),這是新時(shí)代高校圖書館人力資源管理的主旋律。
(二)注重隊(duì)伍的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展
1.全面性:內(nèi)容上的統(tǒng)籌性。新的發(fā)展觀著眼于全面發(fā)展,而不是偏頗一個(gè)或幾個(gè)方面。作為一個(gè)整體,圖書館有著自己完整的業(yè)務(wù)鏈,只有當(dāng)業(yè)務(wù)鏈的節(jié)點(diǎn)有機(jī)地連接起來的時(shí)候,圖書館才能發(fā)揮整體的功能和效益。而要把這些業(yè)務(wù)鏈的節(jié)點(diǎn)有機(jī)地連接起來,靠的就是圖書館員的全面發(fā)展。館員的全面發(fā)展是在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,通過館員正確樹立人生觀、價(jià)值觀、提高自身素質(zhì)、個(gè)人能力發(fā)展以及和諧的外部環(huán)境來實(shí)現(xiàn)。館員個(gè)人全面發(fā)展的最終目的是為了滿足讀者的需求,提高服務(wù)質(zhì)量。從這個(gè)意義上講,要真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,使圖書館事業(yè)全面發(fā)展,關(guān)鍵就是要注重對(duì)人的關(guān)注,注重對(duì)館員的全面發(fā)展,重視館員隱性知識(shí)釋放,實(shí)踐圖書館的人文關(guān)懷。
2.協(xié)調(diào)性:空間上的統(tǒng)籌性。新的發(fā)展觀著眼于協(xié)調(diào)發(fā)展,它要求系統(tǒng)之間、部門之間不各自為政,不相互抵觸,而要和諧互補(bǔ)、共同發(fā)展。從采訪、編目到流通、典藏,從一般咨詢到課題、項(xiàng)目咨詢,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要各具特色的圖書館員來完成。因此要統(tǒng)籌人才隊(duì)伍的科學(xué)發(fā)展,堅(jiān)持充實(shí)數(shù)量,提高素質(zhì),優(yōu)化結(jié)構(gòu),穩(wěn)定骨干,造就名流的思路,以發(fā)揮老館員的傳幫帶為基礎(chǔ),培養(yǎng)中青年業(yè)務(wù)骨干,提高高校圖書館人才隊(duì)伍的整體素質(zhì),協(xié)調(diào)好各部門之間的關(guān)系。要正確處理好人才數(shù)量增長和質(zhì)量優(yōu)化的關(guān)系,保持規(guī)模、結(jié)構(gòu)的合理性,實(shí)現(xiàn)高校圖書館人力資源的均衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展。
3.可持續(xù)性:時(shí)間上的統(tǒng)籌性。新的發(fā)展觀著眼于可持續(xù)發(fā)展,它要求圖書館管理者在規(guī)劃和管理圖書館人力資源的時(shí)候,不僅要關(guān)注當(dāng)前的需要,而且要關(guān)注未來的需要,要樹立持續(xù)性發(fā)展的觀念。人才隊(duì)伍建設(shè)非一日之功,要保持高校圖書館隊(duì)伍建設(shè)與社會(huì)發(fā)展同步、與教學(xué)科研同行,持續(xù)做好隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才素質(zhì)提高等各項(xiàng)具體隊(duì)伍建設(shè)工作,使圖書館隊(duì)伍能夠長期持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。
以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校圖書館人力資源開發(fā)
建立“以人為本”的現(xiàn)代管理體制。深化高校圖書館人事制度的改革,是高校圖書館樹立科學(xué)發(fā)展觀的具體實(shí)踐。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)展觀,樹立和貫徹科學(xué)的發(fā)展觀,深化圖書館內(nèi)部體制改革,加快觀念創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新。首先,在高校圖書館人事制度改革中,建立和完善規(guī)章制度,是高校圖書館科學(xué)發(fā)展的保證。其次,引入“能本管理”新理念,優(yōu)化配置人力資源,可以形成高校圖書館人力資源的最佳整合,如何根據(jù)人力資源素質(zhì)的梯次來決定其在館內(nèi)分工中的地位,是人力資源開發(fā)的核心。再次,強(qiáng)化高校圖書館目標(biāo)管理,提高全員素質(zhì)是促進(jìn)高校圖書館科學(xué)發(fā)展的有效措施,建立有章可循的獎(jiǎng)懲制度,優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制,多渠道、多層次、多功能的服務(wù)方式,是高校圖書館科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。
建立、健全科學(xué)合理的人才引進(jìn)機(jī)制和流動(dòng)機(jī)制。高校圖書館應(yīng)從吸引人才、留住人才的角度出發(fā),提供寬松的工作生活環(huán)境,營造有利于創(chuàng)造型人才成長和發(fā)展,有利于優(yōu)秀人才孕育和產(chǎn)生的環(huán)境。對(duì)業(yè)內(nèi)有一定知名度的專家、學(xué)者和研究生,通過為他們提供重要工作崗位,關(guān)鍵工作崗位來吸引他們。對(duì)于引進(jìn)確實(shí)有困難而又急需的人才,如既懂現(xiàn)代信息技術(shù)又懂圖書館專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才,可采用靈活機(jī)動(dòng)的政策,以“不求所有,但求所用”的新的用人觀念來處理。崗位調(diào)整的流動(dòng),也是人力資源開發(fā)利用的途徑。高校圖書館內(nèi)的崗位調(diào)整和流動(dòng),有利于充分發(fā)揮圖書館現(xiàn)有工作人員的潛在才能。通過調(diào)整流動(dòng),使圖書館人員圍繞高校圖書館的發(fā)展而努力。因此,要從業(yè)務(wù)的開拓與創(chuàng)新出發(fā),制定人才崗位調(diào)整和流動(dòng)的明確制度,以保證在穩(wěn)定中求發(fā)展。
建立、健全人才的長期教育與培訓(xùn)機(jī)制。教育與培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容之一。高校圖書館應(yīng)從人力資源可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā),樹立終身教育理念,制定出切實(shí)可行的中、長期教育培訓(xùn)規(guī)劃,按業(yè)務(wù)工作的輕重緩急組織培訓(xùn)。其目的是通過教育與培訓(xùn),不斷提高人力資源的政治思想水平、專業(yè)知識(shí)水平和管理水平;不斷提高其實(shí)際工作能力和素質(zhì),以適應(yīng)管理科學(xué)化、現(xiàn)代化、高效化的需要。可采取專業(yè)進(jìn)修、自學(xué)、專題講座、學(xué)術(shù)活動(dòng)、外出參觀、崗位實(shí)踐等多種形式進(jìn)行。每個(gè)圖書館員要做好個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,從宏觀和微觀上制定具體的目標(biāo)。
建立、健全充滿活力的人才資源激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)和心理的過程。研究發(fā)現(xiàn),在按時(shí)講酬的制度下,一個(gè)人如果受到正確和充分的激勵(lì),就可以將其能力發(fā)揮至80%-90%,甚至更高。這就是說,在圖書館管理工作中,應(yīng)用激勵(lì)管理是一個(gè)必不可少的手段。因此,作為高校圖書館要及時(shí)了解和掌握?qǐng)D書館人員的需求與動(dòng)機(jī),有針對(duì)性地采用激勵(lì)方法,激發(fā)全體圖書館人員的工作熱情。激勵(lì)方法有:人性激勵(lì)法、目標(biāo)激勵(lì)法、參與激勵(lì)法、知識(shí)激勵(lì)法等,高校圖書館可適當(dāng)采用其中一種或幾種激勵(lì)方法,充分調(diào)動(dòng)圖書館人員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
推崇學(xué)科館員制度。學(xué)科館員制度是高校圖書館為適應(yīng)高等教育改革發(fā)展需要而建立的一項(xiàng)新舉措,有利于圖書館的信息服務(wù)有機(jī)地融入高校教學(xué)科研工作中,是一種提供與需求的良性互動(dòng),是館員個(gè)體隱性知識(shí)有機(jī)會(huì)顯性轉(zhuǎn)化的表現(xiàn)。在提供對(duì)口服務(wù)的過程中,學(xué)科館員的個(gè)人知識(shí)向用戶展示,將其具備的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)、高度責(zé)任感、較強(qiáng)的信息意識(shí)和信息組織能力等隱性知識(shí)用專門的語言、文字來表達(dá)。學(xué)科館員的服務(wù)過程是隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)、創(chuàng)造新知識(shí)的過程,在知識(shí)交流、學(xué)習(xí)、分享過程中讀者得到一種知識(shí)分享、滿足受益的關(guān)懷。
此外,優(yōu)化成才環(huán)境,營造事業(yè)氛圍。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和圖書館管理者要高度重視人才資源開發(fā)和管理的問題,在圖書館要真正形成重視人才能力建設(shè)的共識(shí)。創(chuàng)造良好的政策保護(hù)環(huán)境,把人才資源的均衡發(fā)展和非均衡發(fā)展、眼前發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展、快速發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來,通過政策環(huán)境的改善和優(yōu)化,切實(shí)把人才資源管理納入制度化的軌道,保證人才資源建設(shè)沿著健康有序的方向不斷發(fā)展。創(chuàng)造良好的事業(yè)發(fā)展環(huán)境,搭建一個(gè)高校圖書館員施展才華的事業(yè)平臺(tái),為圖書館人員提供必要的物質(zhì)待遇和良好的工作條件,從而推動(dòng)圖書館事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
1.吳建中.圖書館發(fā)展呼喚科學(xué)發(fā)展觀[J].河南圖書館學(xué)刊,2004(3)
關(guān)鍵詞 人力資源 研究 理念
中圖分類號(hào):F121.2
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化時(shí)代和全球競爭時(shí)代的到來,人力資源管理越來越成為企業(yè)管理的重中之重,而人力資源管理中存在的問題越來越成為許多企業(yè)特別是民營企業(yè)發(fā)展壯大的瓶頸,科學(xué)認(rèn)識(shí)我國民營企業(yè)人力資源管理所處的環(huán)境、現(xiàn)狀及存在問題,用全新的管理理念和創(chuàng)新的工作方法,加快民營企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的變革,從戰(zhàn)略的角度為民營企業(yè)的人力資源管理勾勒出一個(gè)清晰的發(fā)展道路,對(duì)于改善我國民營企業(yè)人力資源管理思想和方法,提高其管理層次和水平,增強(qiáng)國際競爭能力、促進(jìn)其走向國際化以及進(jìn)一步提升國民經(jīng)濟(jì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、國外有關(guān)人力資源管理的研究
1954年,著名管理學(xué)家彼得·德魯克在其《管理的實(shí)踐》一書中首先提出了“人力資源”概念,認(rèn)為人是企業(yè)里具有其它資產(chǎn)所不具有的“特殊能力”的資源。他認(rèn)為:工商企業(yè)(或其它任何機(jī)構(gòu))只有一項(xiàng)真正的資源是“人”。它必須使職工有成就以便激勵(lì)他們完成工作,并通過完成工作來使企業(yè)富有活力。
近十幾年來,經(jīng)濟(jì)全球化和管理國際化使眾多管理學(xué)者將研究方向轉(zhuǎn)向國際人力資源管理研究。隨著國際人力資源管理理論和實(shí)踐的研究的發(fā)展,在這些研究和實(shí)踐中,國際人力資源管理研究人員一直在集中與分散兩種管理模式之間存在爭論。持集中管理模式的學(xué)者認(rèn)為,國際人力資源管理的關(guān)鍵是將在美國開發(fā)并得到成功應(yīng)用的觀念推廣應(yīng)用到國際范圍。持分散管理模式的學(xué)者認(rèn)為,國際人力資源管理應(yīng)該根據(jù)不同文化開發(fā)不同的管理方法。瑞克斯(RICks)、托勒(Toyne)和馬丁內(nèi)斯(Martinez)等人指出,在國際人力資源管理中必須考慮和國內(nèi)人力資源管理不盡相同的方面。隨著企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的日益復(fù)雜和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn),人力資源管理活動(dòng)對(duì)企業(yè)的重要性日益增加,人力資源管理開始引起了人們的高度關(guān)注,掀起了一股人力資源管理熱。
二、國內(nèi)有關(guān)人力資源管理的研究
人力資源管理傳入我國以后,很快就引起了學(xué)術(shù)界和企業(yè)界的關(guān)注。國內(nèi)管理類學(xué)術(shù)刊物有關(guān)人力資源管理的論文越來越多。國內(nèi)人力資源管理專家趙曙明在對(duì)國外的人力資源管理發(fā)展史進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,將人力資源管理的發(fā)展劃分為人事管理的發(fā)展和人力資源管理的發(fā)展兩個(gè)部分。這種劃分重在體現(xiàn)出人事管理和現(xiàn)代人力資源管理之間的差異性。國內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為,“三分靠技術(shù),七分靠管理”,尤是人力資源管理,更是企業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。目前,在現(xiàn)代企業(yè)管理中,比較常見的人力資源管理方法主要有:
1、“職務(wù)分析”,既每一個(gè)管理人員和員工都有一個(gè)明確的職務(wù)工作規(guī)范,在管理工作中,既不能有職無權(quán),更不能有權(quán)無責(zé),必須職、責(zé)、權(quán)、利相互結(jié)合。
2、“人力資源管理評(píng)估”,是對(duì)人力資源管理總體活動(dòng)的成本一效益的測量,并與組織過去績效、類似組織的績效、組織目標(biāo)進(jìn)行比較。人力資源管理通過諸如:招聘、選拔、培訓(xùn)、薪酬管理、績效評(píng)估、福利管理、組織變革等具體管理行為來實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的改進(jìn)、工作生活質(zhì)量的提高、產(chǎn)品服務(wù)質(zhì)量的改善、促進(jìn)組織變革、建設(shè)組織文化五個(gè)目標(biāo)。
目前,人力資源管理的研究與實(shí)踐己經(jīng)超越了員工招聘與挑選、培訓(xùn)與開發(fā)、工作設(shè)計(jì)、業(yè)績考評(píng)、薪酬設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)內(nèi)容,形成了三個(gè)新的發(fā)展方向:
1、戰(zhàn)略人力資源管理,將人力資源管理與組織發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)結(jié)合在一起。
2、國際人力資源管理,強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化情況下跨文化的人力資源管理。
3、政治化的人力資源管理,探討企業(yè)文化、非正式組織的活動(dòng)對(duì)人力資源管理的影響。這些方向的研究正在改變已有人力資源管理的概念、分析框架,促進(jìn)人力資源管理理論體系的形成與完善。
三、人力資源管理的作用
實(shí)踐證明,重視和加強(qiáng)企業(yè)人力資源管理,對(duì)于保證企業(yè)的生存和發(fā)展,調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的積極性,提高企業(yè)績效,有著重要的作用,具體體現(xiàn)在:
1、人力資源管理是企業(yè)生存和發(fā)展的根本保證。競爭力是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ),人力資源管理水平的高低,決定企業(yè)的競爭能力。以企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)為指導(dǎo),采用科學(xué)的方法,健全人力資源的招募、選拔、培訓(xùn)、評(píng)估、激勵(lì)以及獎(jiǎng)懲制度,實(shí)現(xiàn)職工個(gè)人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一,從而為企業(yè)的生存和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),保證生產(chǎn)經(jīng)營的順利進(jìn)行和企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),正是現(xiàn)代人力資源管理要達(dá)到的目的。
2、人力資源管理有利于調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的積極性,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。企業(yè)管理中的人是有思想、有感情、有尊嚴(yán)的,如何為員工創(chuàng)造一個(gè)適合他們所需要的勞動(dòng)環(huán)境,使他們敬業(yè)愛崗,安于工作,樂于工作,忠于工作,并能積極主動(dòng)地把個(gè)人勞動(dòng)潛力和全部智慧發(fā)揮出來,為企業(yè)創(chuàng)造出更有效的生產(chǎn)經(jīng)營成果,是企業(yè)人力資源管理必須設(shè)法做到的。運(yùn)用各種激勵(lì)理論調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性,提高員工滿意度,是現(xiàn)代人力資源管理的核心問題。
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇減緩的影響,民營企業(yè)面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn),民營企業(yè)管理中存在的問題也日漸凸顯,特別是人力資源管理中存在的諸多問題,成為制約民營企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式增長的瓶頸。因此,對(duì)民營企業(yè)人力資源管理問題進(jìn)行分析、探討具有直接而現(xiàn)實(shí)的意義。
(作者單位:唐山市職稱考試中心)
參考文獻(xiàn):
[1]陶宇. 人力資源管理初探.中國商貿(mào).2009. 86-87.
專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
???/p>
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
專科
兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(二)、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)(輔修)
市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)、大學(xué)語文(專)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)(一)、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)
本科 兩年 英語(二)、高等數(shù)學(xué)(二)、市場營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含實(shí)踐)
公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理(一)、現(xiàn)代資源管理(一)、廣告運(yùn)作策略
行政管理 專科 兩年 大學(xué)語文(專)、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理(一)、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)
本科 兩年 英語(二)、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法(一)、社會(huì)學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
???/p>
兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選(一、二)、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史(一、二)、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語(二)、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
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兩年
英語(一)、大學(xué)語文(專)、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(二)、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對(duì)外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通(實(shí)踐環(huán)節(jié))畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語(日 / 法)、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
???/p>
兩年
基礎(chǔ)日語(一二)、日語語法、日本國概況、日語閱讀(一二)、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級(jí)日語(一二)、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(英/法)、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
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兩年
綜合英語(一二)、英語閱讀(一二)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力,口語等
本科
兩年
英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外(日語)等
外貿(mào)英語
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兩年
綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外(日語)等
公共事業(yè)
管理
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兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(實(shí)踐)等
本科
兩年
英語(二)、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理(一)、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法(輔修)、民法學(xué)(輔修);
本科
兩年
英語(二)、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法(輔修)、行政法學(xué)(輔修)。
國際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(二)、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)(電算化)
???/p>
兩年
英語(一)、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)(二)、、英語(二)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析(一)、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程:會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)
人力資源
管理
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兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
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兩年
英語(一)、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(二)、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
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兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(二)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
???/p>
兩年
英語(一)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(二)、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
???/p>
兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷(三)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)(三)、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流(二)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(二)、數(shù)量方法(二)、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法(二)
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(二)、物理(工)、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
專科
兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語(一)、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)(一)、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(二)、高等數(shù)學(xué)、物理(工)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
???/p>
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
英語(二)、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理
1. 人力資源管理專業(yè)人才的需求數(shù)量和質(zhì)量大幅度提高
隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,各類組織已經(jīng)越來越重視人才的作用,人力資源是第一資源的觀念已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。與此同時(shí),如何吸引人才、培育人才、留住人才和用好人才等人力資源管理問題也受到了高度的重視,使得所有組織將目光聚焦于人力資源管理。相當(dāng)一部分組織或企業(yè)致力于為企業(yè)選拔和培訓(xùn)兼具創(chuàng)新思維、豐富知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人力資源管理專業(yè)人才,對(duì)人力資源管理專業(yè)人才的需求的數(shù)量和質(zhì)量較20年前已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。
2. 人力資源管理專業(yè)人才需求具有系統(tǒng)化、職業(yè)化、規(guī)范化的特點(diǎn)
所謂系統(tǒng)化,是指各類組織,尤其是各類企業(yè)對(duì)人力資源管理從業(yè)人員提出了更高的理論知識(shí)的要求,即要求從事人力資源管理工作的人員受過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,掌握人才招聘、人員培訓(xùn)、績效管理、員工激勵(lì)、薪酬管理、員工職業(yè)生涯規(guī)劃、勞動(dòng)關(guān)系管理的理論知識(shí)及其他相關(guān)領(lǐng)域(如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué))的研究成果,具備從事人力資源管理的從業(yè)素質(zhì)和能力。
所謂職業(yè)化,是指從事人力資源管理工作的人員要具有職業(yè)資格,如“企業(yè)人力資源管理師”, 要求人力資源管理專業(yè)人員具有特定的知識(shí)范圍、從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則、職業(yè)規(guī)范。通過國家的有關(guān)任職資格考試,加強(qiáng)和規(guī)范人力資源管理專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。
所謂規(guī)范化,就是指人力資源管理要改變過去傳統(tǒng)的人事管理模式,要求從業(yè)人員運(yùn)用科學(xué)的理論作指導(dǎo)、以國家法律法規(guī)為準(zhǔn)繩,掌握工作的實(shí)踐性和藝術(shù)性,為組織或企業(yè)搭建一個(gè)和諧的人力資源管理環(huán)境。
二、新建地方本科院校人力資源本科專業(yè)辦學(xué)優(yōu)劣勢分析
1. 新建地方本科院校人力資源本科專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢
新建地方本科院校大多地處二、三線城市,主要以為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才作為其人才培養(yǎng)目標(biāo),努力將地域條件變成人才培養(yǎng)的資源,在辦學(xué)中堅(jiān)持“人無我有,人有我強(qiáng)”。這種定位既與老牌、名牌大學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)位,又滿足了地方和基層對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求。其差異性辦學(xué)定位在培養(yǎng)人才的過程中主要體現(xiàn)在專業(yè)定位差異、課程設(shè)置差異、實(shí)踐教學(xué)體系的差異等方面。
此外,新建地方本科院校師資隊(duì)伍雙師型特點(diǎn)明顯。由于許多新建本科院校都是由過去的高職高專合并升本的,教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富,許多教師一直與地方企業(yè)保持密切的合作關(guān)系,這種雙師型的教師隊(duì)伍有利于教師對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
2. 新建地方本科院校人力資源本科專業(yè)辦學(xué)劣勢
新建地方本科院校在辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源等方面較老牌、名牌大學(xué)有一定差距,教師的教學(xué)和科研成果雖然可以支撐教學(xué)工作,但前沿理論和代表性學(xué)術(shù)成果較少,這需要這些院校在發(fā)展中注意逐步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。
三、新建地方本科院校人力資源本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位的基本思路
1. 在人才培養(yǎng)上,主要面向企業(yè),尤其是民營企業(yè)培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)人才
使學(xué)生能夠獨(dú)立完成人力資源管理的基礎(chǔ)工作,如人力資源規(guī)劃、職務(wù)分析、員工招聘與培訓(xùn)、薪酬設(shè)計(jì)、績效考核、勞動(dòng)關(guān)系管理等,幫助企業(yè)擺脫目前的傳統(tǒng)人事管理狀態(tài);培養(yǎng)學(xué)生成為領(lǐng)導(dǎo)者和變革推動(dòng)著,幫助企業(yè)建立和形成良好的組織文化氛圍,使其能夠吸引人才、留住人才、用好人才,提高人力資源的效益。
2. 在專業(yè)設(shè)置上以崗位能力需求為依據(jù),來設(shè)置專業(yè)課程群
人力資源管理人才要有深厚的專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn),對(duì)人力資源管理了如指掌,而且需要通曉市場營銷學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等各方面的知識(shí);要具有豐富的人力資源管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能在工作中運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確做出判斷。
3. 在學(xué)科體系設(shè)計(jì)上,充分體現(xiàn)交叉復(fù)合學(xué)科特征
要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能:掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源管理的基本理論、基本知識(shí);掌握人力資源管理領(lǐng)域定性與定量的分析方法;具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通、組織協(xié)調(diào)以及領(lǐng)導(dǎo)的基本能力;熟悉與人力資源管理有關(guān)的方針、政策及法規(guī);了解本學(xué)科理論前沿與發(fā)展動(dòng)態(tài);掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有一定科學(xué)研究和實(shí)際工作能力等。
4. 厚基礎(chǔ)、寬口徑
人力資源管理屬于管理學(xué)范疇,從人才成長、發(fā)展的階段性考慮,應(yīng)在拓寬專業(yè)口徑,加強(qiáng)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,再考慮人力資源管理專業(yè)特色問題。另外從人才的社會(huì)適應(yīng)性考慮,較寬的專業(yè)背景有助于畢業(yè)生的就業(yè)與進(jìn)一步深造。同時(shí),兼顧課程設(shè)置不應(yīng)該偏重于宏觀管理層面,而應(yīng)該著重于企業(yè)管理中的特定職能。
5. 培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)素質(zhì)
敬業(yè)、守信、主動(dòng)、規(guī)范、服務(wù),具有溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、談判能力,是人力資源管理專業(yè)人員的基本職業(yè)修養(yǎng),也是從業(yè)的基本要求。
四、新建地方本科院校人力資源本科專業(yè)應(yīng)用型人才課程體系的構(gòu)建
1. 人力資源管理專業(yè)理論教學(xué)課程體系的構(gòu)建
人力資源管理專業(yè)理論教學(xué)課程體系的構(gòu)建應(yīng)體現(xiàn)以下特點(diǎn):
第一,公共基礎(chǔ)課、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課學(xué)時(shí)、學(xué)分比例分配合理。
第二,理論課程與實(shí)踐課程學(xué)時(shí)、學(xué)分比例分配合理。
第三,全學(xué)程貫穿學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)。
2.人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系的構(gòu)建
第一,首先要明確實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置原則。地方本科院校必須將實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系放在同等重要的位置,這是建立實(shí)踐教學(xué)體系的一個(gè)最基本的原則。由于地方性本科院校其人才培養(yǎng)主要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),因此,其學(xué)生就業(yè)面向基層,面向生產(chǎn)和管理的第一線,因此除具備專業(yè)理論知識(shí)外,還要具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力,這種能力的培養(yǎng)貫穿學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的全過程。
第二,實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)體現(xiàn)以下幾個(gè)特征:課程實(shí)踐教學(xué)部分與獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程的有機(jī)結(jié)合、專業(yè)技能實(shí)踐與綜合技能實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與校外實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。因此,實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)包括這樣幾個(gè)部分:
(1)課堂實(shí)踐教學(xué)模塊。主要包括:案例分析、課堂討論、模擬操作等,所有理論課程教學(xué)中都應(yīng)該包括一定比例的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,便于學(xué)生理解、消化所學(xué)知識(shí)。
(2)獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)模塊。主要包括:以培養(yǎng)專項(xiàng)技能為主的實(shí)踐課程,如模擬招聘、職務(wù)分析、績效管理等專業(yè)模塊,此外還包括以綜合能力培養(yǎng)的綜合實(shí)訓(xùn)課程,以及借助于人力資源管理教學(xué)軟件的企業(yè)人力資源管理的全程模擬訓(xùn)練、人力資源測評(píng)系統(tǒng)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等,有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力。此外,學(xué)年論文、教學(xué)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等都應(yīng)納入課程體系。
(3)社會(huì)實(shí)踐模塊。主要包括學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)、校外專家的學(xué)術(shù)講座、社會(huì)調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié),旨在幫助學(xué)生了解目前企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀、存在的問題以及社會(huì)對(duì)人才需求的特點(diǎn)。
參考文獻(xiàn):
[1] 姚春序,張蕾.高校人力資源管理專業(yè)發(fā)展芻議[J]. 高等農(nóng)業(yè)教育 ,2004(7):57-59
專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
???/p>
兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(二)、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)(輔修)
市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)、大學(xué)語文(專)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)(一)、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)
本科 兩年 英語(二)、高等數(shù)學(xué)(二)、市場營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含實(shí)踐)
公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理(一)、現(xiàn)代資源管理(一)、廣告運(yùn)作策略
行政管理 ???兩年 大學(xué)語文(專)、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理(一)、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)
本科 兩年 英語(二)、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法(一)、社會(huì)學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
???/p>
兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選(一、二)、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史(一、二)、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語(二)、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
???/p>
兩年
英語(一)、大學(xué)語文(專)、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(二)、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對(duì)外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通(實(shí)踐環(huán)節(jié))畢業(yè)論文等
英語翻譯
???/p>
兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語(日 / 法)、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
???/p>
兩年
基礎(chǔ)日語(一二)、日語語法、日本國概況、日語閱讀(一二)、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級(jí)日語(一二)、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(英/法)、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
???/p>
兩年
綜合英語(一二)、英語閱讀(一二)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力,口語等
本科
兩年
英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外(日語)等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外(日語)等
公共事業(yè)
管理
???/p>
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(實(shí)踐)等
本科
兩年
英語(二)、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理(一)、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
???/p>
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法(輔修)、民法學(xué)(輔修);
本科
兩年
英語(二)、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法(輔修)、行政法學(xué)(輔修)。
國際貿(mào)易
???/p>
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(二)、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)(電算化)
專科
兩年
英語(一)、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)(二)、、英語(二)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析(一)、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程:會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)
人力資源
管理
???/p>
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語(一)、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(二)、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
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兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(二)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
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兩年
英語(一)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(二)、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
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兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷(三)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)(三)、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流(二)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(二)、數(shù)量方法(二)、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法(二)
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(二)、物理(工)、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
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兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語(一)、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)(一)、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(二)、高等數(shù)學(xué)、物理(工)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
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兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
英語(二)、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理
[論文摘 要]隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,現(xiàn)代人力資源管理思想正在對(duì)公共部門的人事管理方式提出挑戰(zhàn)。目前,公共部門人力資源管
理存在著一些不足之處,改革的趨向是以現(xiàn)代人力資源管理思想為指導(dǎo),建立與之相適應(yīng)的管理制度和方法。
人力資源是第一資源,人力資源管理是組織管理的核心。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和世界范圍內(nèi)公共部門人力資源管理改革的興起,我國公共部門的人力資源管理也正在經(jīng)歷一
場深刻的變革。近年來,中國政府積極推行政治體制改革,大力提倡轉(zhuǎn)變職能,精簡機(jī)構(gòu),提高行政效率,但不依法行政及行政質(zhì)量低下的狀況依然存在。因此,分析公共部門人力資源管理的現(xiàn)狀及其存在的問題,并依此采取針對(duì)性的改進(jìn)措施十分重要。
一、我國公共部門人力資源管理現(xiàn)狀
1. 我國公共部門缺乏對(duì)現(xiàn)代人力資源管理理論的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)
現(xiàn)代人力資源管理是從傳統(tǒng)人事管理轉(zhuǎn)化而來的,但與傳統(tǒng)人事行政差別很大,其本質(zhì)的區(qū)別在于所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不同。傳統(tǒng)人事行政是適應(yīng)工業(yè)文明的產(chǎn)物,它以嚴(yán)格的規(guī)制對(duì)員工進(jìn)行管理為主要特征,著眼于提高組織的整體效能,是為完成組織的目標(biāo)而實(shí)行的戰(zhàn)術(shù)性、技術(shù)性的管理工作。人力資源管理是適應(yīng)后工業(yè)文明的產(chǎn)物,它是將工作人員作為一種主動(dòng)的資源進(jìn)行管理,是通過放松規(guī)制、開發(fā)心智等新措施,激發(fā)員工的工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性,著眼于提高個(gè)體智能,進(jìn)而增強(qiáng)組織適應(yīng)外部環(huán)境的能力,因而人力資源管理是具有戰(zhàn)略與決策意義的管理活動(dòng)。目前,我國許多公共部門仍舊習(xí)慣于把人事管理過程歸納為“進(jìn)、管、出”三個(gè)環(huán)節(jié),把人看作是完成組織目標(biāo)的工具,強(qiáng)化對(duì)人的控制,視人力為成本,沒有樹立為人服務(wù)的觀念,這與現(xiàn)代先進(jìn)的人力資源思想背道而馳。
2. 公共部門的人事管理體制和運(yùn)行機(jī)制面臨挑戰(zhàn)
改革開放以來,我國傳統(tǒng)干部人事制度存在的一些弊端如:干部終身制、論資排輩、管理無法制等都得到了改革,取得了一定的成效。但是,現(xiàn)行的公務(wù)員管理體制和運(yùn)行機(jī)制還有待于進(jìn)一步完善;競爭上崗的用人機(jī)制尚不健全,競爭未做到法治化和制度化;激勵(lì)機(jī)制不能充分發(fā)揮作用;業(yè)績評(píng)估、考核的標(biāo)準(zhǔn)難以確定,缺乏現(xiàn)代化的績效評(píng)估方法及技術(shù),同時(shí)統(tǒng)一的工資管理體制和工資標(biāo)準(zhǔn)缺乏靈活性和激勵(lì)功能;公務(wù)員法律法規(guī)體系有待于進(jìn)一步健全。
3. 人力資源開發(fā)培訓(xùn)不足
我國公共部門的人力資源管理部門對(duì)組織成員的培訓(xùn)沒有統(tǒng)籌考慮,缺乏學(xué)習(xí)氛圍。我國當(dāng)前公務(wù)人員的學(xué)歷、知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)還存在很大的欠缺,公共部門教育培訓(xùn)內(nèi)容、方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的要求。深化公共部門人力資源教育培訓(xùn)機(jī)制改革,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,提高公務(wù)人員的能力和水平已成為一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。
二、我國公共部門人力資源管理的發(fā)展對(duì)策
1. 提高人力資源的重要性,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代人力資源理論的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)
未來的競爭是人才的競爭,人才對(duì)于一個(gè)組織的生存與發(fā)展至關(guān)重要。公共部門為外界公眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和管理,必須依靠人力資源。公共部門特別是政府組織要樹立與市場經(jīng)濟(jì)相匹配的人力資源管理思想,重視人的作用,把行政管理人才看作是能帶來直接效益的資本,給公共部門人事管理理論和實(shí)踐工作帶來全面更新。傳統(tǒng)人事行政與現(xiàn)代人力資源管理有著質(zhì)的區(qū)別。傳統(tǒng)人事行政所依托的理念是規(guī)范、管制;而人力資源管理所依托的理念是發(fā)展、創(chuàng)新。人事行政的理論是以古典管理學(xué)、行為科學(xué)等學(xué)科為知識(shí)背景、運(yùn)用常規(guī)研究方法建立起來的傳統(tǒng)理論;而公共人力資源管理理論則是以現(xiàn)代行政管理學(xué)、資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共部門經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共政策分析、信息科技等為基礎(chǔ),運(yùn)用知識(shí)管理方法,依靠信息技術(shù)作為平臺(tái)和手段裝備起來的全新理論。由于多種原因,我國公共部門對(duì)現(xiàn)代人力資源理論的認(rèn)識(shí)還十分有限,“人力資源是第一資源”的觀念還未樹立,因此加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代人力資源理論的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)十分重要。
2. 建立人力資源管理體系,實(shí)施現(xiàn)代人力資源管理技術(shù),引入規(guī)劃管理
現(xiàn)代管理理論一致認(rèn)為,人力資源管理是取得更好效率和更高業(yè)績的最強(qiáng)有力的管理工具之一。在諸如工作設(shè)計(jì)與分析、績效考核與管理、薪酬激勵(lì)等方面,現(xiàn)代的人力資源管理技術(shù)和方法將有助于建立更富有成效的公共管理組織。公共管理組織在進(jìn)行工作設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)以效率最大化為目標(biāo),可以通過機(jī)械型工作設(shè)計(jì)法來降低工作的復(fù)雜程度,也可采用激勵(lì)型工作設(shè)計(jì)法鼓勵(lì)成員的創(chuàng)新。通過強(qiáng)調(diào)工作擴(kuò)大化、工作豐富化等方式來提高工作的復(fù)雜性,增加工作內(nèi)在的吸引力,使得成員更有興趣來完成工作,必要時(shí)在組織內(nèi)部實(shí)行工作輪換制,為成員提供交叉在職培訓(xùn),從而了解更多不同的工作,減少成員的不滿,增加成就感。
3. 建立科學(xué)的、適合國情的職位分類制度
職位分類是以職位為基礎(chǔ),通過職位分析來確定職責(zé)、權(quán)限、任職者資格等要素,形成職位描述和職位規(guī)范,建立組織結(jié)構(gòu)和人力資源管理系統(tǒng)。這種分類制度的優(yōu)點(diǎn)在于對(duì)各項(xiàng)職位要素都有明晰的規(guī)定,不足之處在于靜態(tài)的職位描述缺乏靈活性,只強(qiáng)調(diào)人適應(yīng)職位要求,而忽視人的能動(dòng)性創(chuàng)造力,不利于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。我國應(yīng)借鑒國外的先進(jìn)方法,結(jié)合本國國情,制定一套適合我國公共部門的科學(xué)的職位分類制度。
4. 加強(qiáng)教育培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理,努力塑造學(xué)習(xí)型組織
21 世紀(jì)的公共部門必須擁有學(xué)習(xí)精神,實(shí)施文化創(chuàng)新,建立一個(gè)不斷突破自我的學(xué)習(xí)型組織,才能適應(yīng)新的環(huán)境。公共部門應(yīng)加強(qiáng)教育培訓(xùn),提高人員政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),改善公共部門從業(yè)人員的專業(yè)結(jié)構(gòu),使其合理化、科學(xué)化。通過教育培訓(xùn),使公共部門的工作人員更新知識(shí)、提高技能,在挖掘潛能的同時(shí),有效地提高其政治覺悟、道德品德、法律觀念,有效地開發(fā)創(chuàng)造性能力,培養(yǎng)創(chuàng)造精神,樹立創(chuàng)新意識(shí),更好地為公眾服務(wù)。
參考文獻(xiàn):