金融學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：金融學(xué)計(jì)劃范文

后危機(jī)時(shí)代對(duì)國(guó)際化金融人才的需求

國(guó)際金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái),全球經(jīng)濟(jì)放緩，國(guó)外金融機(jī)構(gòu)和大型跨國(guó)公司紛紛涌入中國(guó)，我國(guó)企業(yè)也在走向世界，拓展海外市場(chǎng)。隨著金融資源配置逐步市場(chǎng)化，金融活動(dòng)日趨國(guó)際化，國(guó)內(nèi)金融機(jī)構(gòu)的國(guó)際業(yè)務(wù)量日趨增長(zhǎng)，資本組成的國(guó)際化比重不斷加大，參與國(guó)際金融組織之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)模和程度迅速加大，金融市場(chǎng)不斷開(kāi)放和擴(kuò)大。金融業(yè)的國(guó)際化和金融市場(chǎng)的不斷開(kāi)放導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)對(duì)金融專(zhuān)業(yè)人才的需求發(fā)生變化。需要高校培養(yǎng)出既符合國(guó)內(nèi)宏觀金融體制與規(guī)律，又精通微觀金融市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，具備扎實(shí)的國(guó)際金融市場(chǎng)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的國(guó)際化金融人才。金融人才的培養(yǎng)尤其是大批高層次、應(yīng)用型、國(guó)際化優(yōu)秀金融人才的培養(yǎng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的金融教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國(guó)高校應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向樹(shù)立新的人才培養(yǎng)目標(biāo),改革課程體系設(shè)置,強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)性教育,以能力培養(yǎng)為本位,革新教學(xué)方法與手段,重視師資隊(duì)伍建設(shè),以培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要的金融人才。

當(dāng)前金融教育國(guó)際化的現(xiàn)狀和問(wèn)題

利用國(guó)際教育資源培養(yǎng)金融人才是金融教育國(guó)際化的發(fā)展方向，主要體現(xiàn)在中外合作辦學(xué)上。中外合作辦學(xué)有利于培養(yǎng)出具有全球視角的國(guó)際化金融人才，正成為目前國(guó)內(nèi)高校金融專(zhuān)業(yè)教育的一個(gè)發(fā)展方向。從1995年起，黑龍江省省內(nèi)36所高校與俄羅斯、美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭、法國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)的大學(xué)(學(xué)院)開(kāi)展了專(zhuān)科、本科、專(zhuān)升本、本碩連讀等多種形式的聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目,覆蓋文、理、工、醫(yī)、法、經(jīng)、管、史、教育9大學(xué)科門(mén)類(lèi)。黑龍江省高校的中外合作辦學(xué)采取分段培養(yǎng)、互相承認(rèn)并轉(zhuǎn)移學(xué)分的方式和國(guó)內(nèi)外“雙校園”的培養(yǎng)模式。根據(jù)各院校合作深度的不同，大致有以下幾種合作模式：

一是聘請(qǐng)國(guó)外教師來(lái)校講學(xué)、本校教師去國(guó)外學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生去國(guó)外短期學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)等手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與國(guó)際接軌。這種合作本身沒(méi)有很大的約束，不易引發(fā)矛盾，易于操作，但實(shí)際效果有限，短期的互訪和學(xué)習(xí)往往不能使師生獲得較為深刻和全面的認(rèn)識(shí)，從而不能從教學(xué)體制、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置和教學(xué)改革等宏觀層面進(jìn)行系統(tǒng)的了解。

二是充分保留各自的教學(xué)模式，通過(guò)雙方各自對(duì)對(duì)方學(xué)校開(kāi)設(shè)課程的評(píng)估，互認(rèn)對(duì)方學(xué)校的學(xué)分，學(xué)生獲得雙方學(xué)校規(guī)定的學(xué)分即可獲得雙方學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。這是以輸出生源為中心的教學(xué)活動(dòng)，在國(guó)內(nèi)階段的學(xué)習(xí)基本上以初級(jí)課程和英語(yǔ)強(qiáng)化為主，對(duì)外方核心專(zhuān)業(yè)課程和高層次教師的引進(jìn)較少，不利于我方高校利用外方教學(xué)資源。

三是引進(jìn)外方的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材和相關(guān)教學(xué)手段；聘請(qǐng)外方教師來(lái)我方高校講課，派遣我方高校教師去對(duì)方進(jìn)修；引入外方的教學(xué)方法；以雙語(yǔ)授課。隨著合作的深入，更加適應(yīng)市場(chǎng)需求和金融教育發(fā)展方向的第三種模式必然成為主流。然而，這種合作帶來(lái)的問(wèn)題和矛盾也最突出。

在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，多數(shù)高校金融學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)仍定位于政府機(jī)關(guān)部門(mén)宏觀管理，強(qiáng)調(diào)宏觀理論方面的學(xué)習(xí)，忽視微觀實(shí)踐技能的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而西方各國(guó)高校的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)注重在培養(yǎng)學(xué)生面向金融企業(yè)實(shí)際工作的能力，定位于培養(yǎng)懂得金融市場(chǎng)運(yùn)作、掌握現(xiàn)代金融技能的經(jīng)營(yíng)者。中外培養(yǎng)目標(biāo)的不同必然導(dǎo)致課程體系設(shè)置的差異。在中外合作中以誰(shuí)為主就成了矛盾。在合作辦學(xué)過(guò)程中，各高校都對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了局部改革，初步改變了以往以貨幣銀行學(xué)和國(guó)際金融學(xué)科體系為主的課程設(shè)置。但是目前仍缺乏系統(tǒng)性，突出表現(xiàn)在：重宏觀經(jīng)濟(jì)理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)學(xué)習(xí)，輕微觀領(lǐng)域公司金融和資產(chǎn)定價(jià)的學(xué)習(xí)。數(shù)理基礎(chǔ)比較薄弱，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)金融工程、證券投資學(xué)、期權(quán)定價(jià)理論等課程的學(xué)習(xí)中面臨很大困難，更不用說(shuō)去設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)新型金融工具；教學(xué)內(nèi)容缺乏超前性。在師資隊(duì)伍與教學(xué)方式方面，少數(shù)學(xué)校忽視國(guó)外優(yōu)質(zhì)金融教育資源引進(jìn)，片面追求經(jīng)濟(jì)利益。部分本科院校招收聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生比例過(guò)大,而專(zhuān)科(高職)院校生源質(zhì)量較差,招生計(jì)劃完成不好。沒(méi)有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)門(mén)的教學(xué)管理機(jī)構(gòu),有了問(wèn)題各部門(mén)互相推諉。在課堂教學(xué)中仍以“嚼碎”課本、灌輸式為主，較少采用啟發(fā)式討論式安全式模擬教學(xué)等教學(xué)方法。

金融教育國(guó)際化的對(duì)策

中外合作辦學(xué)是金融教育與國(guó)際接軌的一項(xiàng)重要舉措。學(xué)校在中外合作辦學(xué)過(guò)程中一要遵循教學(xué)規(guī)律,二要按經(jīng)濟(jì)規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律辦事,否則難以培養(yǎng)出符合國(guó)際化要求的金融人才。

（一）引進(jìn)先進(jìn)的金融課程體系

國(guó)內(nèi)高校應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)校自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)置課程體系，在引進(jìn)國(guó)外金融專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中合理成分的同時(shí)，保留自身的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)外方的課程設(shè)置,我們需要設(shè)置國(guó)際化的金融課程,具體落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)方式及教科書(shū)等。同時(shí),對(duì)教務(wù)管理也需做詳細(xì)的規(guī)定,使中外合作辦學(xué)的教學(xué)和教務(wù)工作逐步納入學(xué)校全日制學(xué)生的規(guī)范范圍,如編制學(xué)生成績(jī)管理數(shù)據(jù)庫(kù)、合理安排課程時(shí)間、嚴(yán)格考勤登記、及時(shí)收集教師信息反饋等。教學(xué)計(jì)劃的規(guī)范和教學(xué)管理制度的制定和實(shí)施,是中外合作辦學(xué)日常教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行的有力保證。

（二）確保師資質(zhì)量

國(guó)外金融類(lèi)教師一般來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家，來(lái)到中國(guó)要面對(duì)教學(xué)條件較差、環(huán)境不適應(yīng)等一系列問(wèn)題，難以長(zhǎng)期留在國(guó)內(nèi)。同時(shí)，由于外教不歸國(guó)內(nèi)合作院校管理，教學(xué)中容易表現(xiàn)出隨意性強(qiáng)、備課不認(rèn)真等情況。要建立一支相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,防止師資隊(duì)伍的游離性和隨意性,保證正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真檢查教師批改的作業(yè)和作業(yè)量,經(jīng)常性地隨堂聽(tīng)課,檢閱教案,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程控制,定期召開(kāi)教師座談會(huì),聽(tīng)取教師的教學(xué)體會(huì)或意見(jiàn),并借用這樣的機(jī)會(huì),向教師反饋學(xué)生的想法或意見(jiàn),及時(shí)溝通。同時(shí)向教師貫徹辦學(xué)思想、宗旨及各種需求。

第2篇：金融學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：虛擬經(jīng)濟(jì)　金融危機(jī)　法學(xué)思考

中圖分類(lèi)號(hào)：P830　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914(2010)09-081-02

一、虛擬經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)

虛擬經(jīng)濟(jì)是與實(shí)體經(jīng)濟(jì)相對(duì)的一個(gè)概念，對(duì)其認(rèn)識(shí)有各種不同觀點(diǎn)。一類(lèi)觀點(diǎn)認(rèn)為虛擬經(jīng)濟(jì)是基于實(shí)體經(jīng)濟(jì)而產(chǎn)生，但又相對(duì)獨(dú)立運(yùn)行的一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)模式；另一類(lèi)觀點(diǎn)將虛擬經(jīng)濟(jì)視為與人們心理密切聯(lián)系的虛擬的價(jià)值系統(tǒng)；還有一類(lèi)觀點(diǎn)認(rèn)為金融就是虛擬經(jīng)濟(jì)、或至少是其主要組成部分。本文采用上述第一種觀點(diǎn)，認(rèn)為虛擬經(jīng)濟(jì)是指基于勞動(dòng)力經(jīng)濟(jì)和資源經(jīng)濟(jì)等實(shí)體產(chǎn)業(yè)，并與其相對(duì)的、以虛擬資產(chǎn)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式，如金融證券、各種金融衍生產(chǎn)品和與黃金脫鉤的貨幣等不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，但卻創(chuàng)造國(guó)民財(cái)富虛擬部分的經(jīng)濟(jì)成分。虛擬經(jīng)濟(jì)雖不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富。但卻是財(cái)富再分配的重要渠道，而且對(duì)市場(chǎng)信心有很大的影響。它既有繁榮和促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一面，也有背離和阻礙實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可能。

在虛擬經(jīng)濟(jì)中，資本投機(jī)逐利的本性得以極度擴(kuò)張。在期貨、股指、期權(quán)、外匯掉期交易等虛擬交易制度下，投機(jī)者期望通過(guò)市場(chǎng)的不斷波動(dòng)而得以快速賺取利潤(rùn)的動(dòng)機(jī)，與管理者期望維護(hù)市場(chǎng)穩(wěn)定發(fā)展的愿望是相矛盾的。虛擬經(jīng)濟(jì)日益由產(chǎn)生于、服務(wù)和助益于實(shí)體經(jīng)濟(jì)，而演變?yōu)槊撾x實(shí)體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行并左右其發(fā)展周期。馬克思曾在《資本論》第2卷第68頁(yè)中指出：“資本主義生產(chǎn)的動(dòng)機(jī)就是賺錢(qián)。生產(chǎn)過(guò)程只是為了賺錢(qián)而不可缺少的中間環(huán)節(jié)……因此，一切資本主義生產(chǎn)方式的國(guó)家，都企圖不用生產(chǎn)過(guò)程作媒介而賺到錢(qián)。”資本的本性趨使其不斷尋找新的載體以實(shí)現(xiàn)迅速增殖的目的，這樣本身不具有價(jià)值、其價(jià)值量主要由需求決定的虛擬資產(chǎn)便成為資本快速逐利的最佳選擇?！坝捎谔摂M資本創(chuàng)造過(guò)程較為輕易，衍生速度快且回報(bào)率較高，因而具有很強(qiáng)的投機(jī)性，這樣資本大量滯留在虛擬經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里獨(dú)立增殖，再加上當(dāng)代貨幣的虛擬化使得貨幣與虛擬資本的界限日益模糊，難以對(duì)其進(jìn)行有效控制，就容易產(chǎn)生泡沫經(jīng)濟(jì)。這也正是當(dāng)代金融危機(jī)的爆發(fā)更具有潛伏性的主要原因。”

在經(jīng)濟(jì)虛擬化并日益背離實(shí)體經(jīng)濟(jì)的變化中，境內(nèi)資金在儲(chǔ)蓄、資金和資本市場(chǎng)之間來(lái)回搬家，境外游資或虎視眈眈、或快速斬獲于全球化的金融市場(chǎng)；虛擬資本有時(shí)猶如脫緩的野馬在市場(chǎng)上肆意馳騁(日益背離和脫離實(shí)體經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行)。資本家們認(rèn)為，既然可以通過(guò)虛擬交易創(chuàng)新而以錢(qián)生錢(qián)，又何必在乎那些辛苦的實(shí)體經(jīng)濟(jì)中間環(huán)節(jié)呢?所以，廣大資本家便絞盡腦汁地開(kāi)發(fā)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的虛擬成分，使虛擬經(jīng)濟(jì)“一枝獨(dú)秀”，而實(shí)體經(jīng)濟(jì)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。然而，虛擬經(jīng)濟(jì)的過(guò)度膨脹，其未來(lái)現(xiàn)金流量(微觀或宏觀的)預(yù)期的不確定性、大量投機(jī)資金的游弋炒作等，常常導(dǎo)致虛擬資產(chǎn)價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離與實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的水平，導(dǎo)致泡沫經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生，加之信用監(jiān)控體系的不健全和投資者的“羊群效應(yīng)”，這一系列的因素導(dǎo)致金融危機(jī)的發(fā)生便是不可避免的了。

二、經(jīng)濟(jì)虛擬化與金融危機(jī)

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的資本化定價(jià)方式和高杠桿資本運(yùn)營(yíng)，迎合了經(jīng)濟(jì)虛擬化的需要，虛擬經(jīng)濟(jì)中的定價(jià)方式與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的成本定價(jià)不同，其定價(jià)中除了成本因素外，更多地包含了折現(xiàn)的未來(lái)收入流量，而對(duì)未來(lái)收益的預(yù)期是建立在許多假設(shè)條件下的。這樣，虛擬經(jīng)濟(jì)中的資產(chǎn)價(jià)格天生就有很大的不確定性。并且與人們的心理、信心、行為偏好等主觀判斷有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

市場(chǎng)信心由于某些事件發(fā)生而遭受打擊時(shí)，未來(lái)收益的假定條件便會(huì)發(fā)生很大變化，預(yù)期收入流量甚至?xí)D(zhuǎn)變?yōu)樨?fù)數(shù)?！耙云錇榛A(chǔ)的資本式定價(jià)方式也將回歸到成本定價(jià)方式，這樣經(jīng)濟(jì)的整個(gè)虛擬化過(guò)程就會(huì)出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，資本的價(jià)值增殖載體就會(huì)不斷地向低層次的形態(tài)回歸。經(jīng)濟(jì)發(fā)展也暫時(shí)止步。當(dāng)資本的價(jià)值增殖載體回歸到相對(duì)以前較低的形態(tài)以后，社會(huì)在此重建了信心，從而一套新的價(jià)值體系得以確立，資本化定價(jià)方式開(kāi)始泛化，資本又開(kāi)始了新一輪的擴(kuò)張過(guò)程?！币蕴摂M經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的美國(guó)為例，“美國(guó)通過(guò)經(jīng)常項(xiàng)目逆差用美元現(xiàn)金買(mǎi)回其他國(guó)家的產(chǎn)品和資源，而賣(mài)出產(chǎn)品及資源的其他國(guó)家再用得到的美元現(xiàn)金購(gòu)買(mǎi)美國(guó)的債券等金融資產(chǎn)，美元現(xiàn)金通過(guò)經(jīng)常項(xiàng)目逆差流出美國(guó)，又通過(guò)資本金融賬戶(hù)流回美國(guó)。在這個(gè)過(guò)程中。一個(gè)重要的變化是，通過(guò)資本金融賬戶(hù)不斷回流的美元刺激了美國(guó)境內(nèi)可以炒作的虛擬資本的不斷膨脹，這些虛擬資本包括房地產(chǎn)、股票、債券及其他可以反復(fù)炒作的金融資產(chǎn)。”2007年4月，以美國(guó)第二大次級(jí)房貸公司新世紀(jì)金融公司破產(chǎn)事件為標(biāo)志，美國(guó)次貸危機(jī)爆發(fā)，次貸危機(jī)迅速由房地產(chǎn)市場(chǎng)蔓延到信貸市場(chǎng)，進(jìn)而演變?yōu)槿蛐越鹑谖C(jī)。究其原因，經(jīng)濟(jì)過(guò)渡虛擬化導(dǎo)致的實(shí)體經(jīng)濟(jì)的衰退，以及國(guó)際貨幣體系和貿(mào)易結(jié)構(gòu)的失衡，是美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)金融危機(jī)的內(nèi)部和外部原因。

金融機(jī)構(gòu)是實(shí)體經(jīng)濟(jì)和虛擬經(jīng)濟(jì)中的重要參與者，作為企業(yè)的它們必然要謀求經(jīng)濟(jì)利益最大化。但是由于其市場(chǎng)地位的特殊性，金融機(jī)構(gòu)的決策和市場(chǎng)行為可能會(huì)帶給社會(huì)巨大的外部性(或正或負(fù))，這就是規(guī)制金融機(jī)構(gòu)和虛擬交易的動(dòng)因和理性基礎(chǔ)。比如國(guó)家監(jiān)管部門(mén)對(duì)金融市場(chǎng)準(zhǔn)人、存貸比、利率、匯率、交易規(guī)則、信息披露等方面的規(guī)范，以及國(guó)際上巴塞爾委員會(huì)對(duì)銀行資本金構(gòu)成、對(duì)敞口、違約概率和損失估算的要求。然而，“由于資本不l~i)A實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域向虛擬經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域擴(kuò)張，整個(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的核心越來(lái)越表現(xiàn)為一套價(jià)值系統(tǒng)，而資本則反映了一定時(shí)期的價(jià)值取向，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，它要求打破國(guó)家的界限，在不斷地運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值。這樣現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呈現(xiàn)出兩個(gè)明顯的趨勢(shì)?！?jīng)濟(jì)的全球化促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的虛擬化，而經(jīng)濟(jì)虛擬化的動(dòng)力則來(lái)自于以獲利為動(dòng)機(jī)的資本的擴(kuò)張沖動(dòng)，它要求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打破國(guó)家的界限，走向全球化”

在經(jīng)濟(jì)全球化和虛擬化擴(kuò)張過(guò)程中，由于法律規(guī)制和監(jiān)管的滯后。投機(jī)資本跨境游弋、阻擊、斬獲，謀求在短期內(nèi)僅靠?jī)r(jià)格波動(dòng)而獲得巨大超額利潤(rùn)。在全球一體化和經(jīng)濟(jì)自由化的鼓噪之中，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家有各自的立場(chǎng)和目標(biāo)，在博弈中一時(shí)難以形成有效的國(guó)際貨幣體系和金融監(jiān)管合作機(jī)制。因此，越來(lái)越多的國(guó)家鑒于國(guó)際資本阻擊和金融危機(jī)日益頻繁的沖擊，逐漸趨向于由銀行、證券和保險(xiǎn)的分業(yè)監(jiān)管向統(tǒng)一的金融綜合監(jiān)管發(fā)展，以便協(xié)調(diào)行動(dòng)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)。

三、應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)虛擬化與金融危機(jī)的法律分析

經(jīng)濟(jì)虛擬化和國(guó)際金融危機(jī)，給處在轉(zhuǎn)型期攻堅(jiān)階段的中國(guó)提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從法律的視角看，為穩(wěn)定金融和經(jīng)濟(jì)秩序，保障經(jīng)濟(jì)安全與可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)從以下方面著手應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)虛擬化和金融危機(jī)。

第一，加強(qiáng)對(duì)虛擬經(jīng)濟(jì)的規(guī)制，保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性。經(jīng)濟(jì)虛擬

化給建立在實(shí)體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的規(guī)則和制度提出了新的問(wèn)題，并將推動(dòng)其變革創(chuàng)新。不斷防范和化解虛擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的各種風(fēng)險(xiǎn)，大力提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量，嚴(yán)格控制虛擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“度”，實(shí)現(xiàn)虛擬經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)。對(duì)此，我們有必要通過(guò)對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、交易規(guī)范和法律法規(guī)的完善，規(guī)制成本化定價(jià)的范圍和方法、虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展目標(biāo)和交易方式、跨境資本交易的程序和監(jiān)控，完善資本市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制，維護(hù)社會(huì)安全和經(jīng)濟(jì)有序發(fā)展，使虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會(huì)轉(zhuǎn)型。

在我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)二元結(jié)構(gòu)和環(huán)境資源的約束條件下，轉(zhuǎn)型時(shí)期相關(guān)法律制度必須將改變二元社會(huì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作為特殊的歷史使命。例如在農(nóng)村金融領(lǐng)域，我國(guó)農(nóng)村家庭承包經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)上分散和小規(guī)模的經(jīng)營(yíng)實(shí)體，在資金融通方面缺乏規(guī)模效益和競(jìng)爭(zhēng)能力，由此導(dǎo)致的正規(guī)商業(yè)金融組織自1997年先后退出農(nóng)村。從社會(huì)轉(zhuǎn)型和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，如能通過(guò)法律和政策的引導(dǎo)和金融保險(xiǎn)等制度性激勵(lì)，通過(guò)疏通渠道吸納社會(huì)流動(dòng)性“灌溉”到急需資金支持的農(nóng)業(yè)等薄弱實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，將促進(jìn)農(nóng)業(yè)的升級(jí)換代、農(nóng)民的致富和農(nóng)村的發(fā)展。這將對(duì)我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型、農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)的培育和增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生巨大的支撐和牽引。

第二，改革金融監(jiān)管體制，引導(dǎo)金融運(yùn)營(yíng)模式的變化。我國(guó)目前的金融運(yùn)營(yíng)體制已呈現(xiàn)出分業(yè)下的混業(yè)經(jīng)營(yíng)趨勢(shì)，而監(jiān)管卻是鮮明的分業(yè)監(jiān)管構(gòu)架。隨著金融機(jī)構(gòu)和金融業(yè)務(wù)邊界的模糊，提供類(lèi)似金融產(chǎn)品的金融機(jī)構(gòu)由完全不同的主體來(lái)監(jiān)管，就會(huì)產(chǎn)生監(jiān)管要求、方式甚或目標(biāo)在不同監(jiān)管機(jī)構(gòu)之間的差異或摩擦。比如2008年10月份為刺激消費(fèi)在各銀行出臺(tái)具體房貸辦法時(shí)暴露出的人民銀行與銀監(jiān)會(huì)監(jiān)管的失諧和職能的矛盾。現(xiàn)已形成的“一行三會(huì)”(人民銀行，銀行、證券和保險(xiǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu))金融分業(yè)監(jiān)管體制，與經(jīng)濟(jì)虛擬化背景下金融的混業(yè)運(yùn)營(yíng)模式已不相適應(yīng)。這種監(jiān)管體制既不利于金融法的整體框架設(shè)計(jì)、金融創(chuàng)新和提高監(jiān)管效率，也容易造成對(duì)金融機(jī)構(gòu)多頭監(jiān)管、監(jiān)管功能盲區(qū)和成本疊加。

未來(lái)改革方向，可先行在此監(jiān)管模式上通過(guò)強(qiáng)化監(jiān)管協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌社會(huì)整體利益與不同投資者的利益，加強(qiáng)信息披露的監(jiān)管，增強(qiáng)金融市場(chǎng)交易透明度，調(diào)控資本市場(chǎng)和資金市場(chǎng)以及虛擬經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)的匹配。然后，逐步實(shí)行由分業(yè)監(jiān)管向統(tǒng)一監(jiān)管、由簡(jiǎn)單機(jī)構(gòu)監(jiān)管向功能監(jiān)管的轉(zhuǎn)變，形成合理有效的監(jiān)管規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、預(yù)警系統(tǒng)和風(fēng)險(xiǎn)防范體系。

第三，以國(guó)情為基礎(chǔ)，不斷探索新的企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)和治理模式。企業(yè)治理模式被定義為一套保護(hù)外部投資者免予內(nèi)部人盤(pán)剝的機(jī)制。然而，在資本化定價(jià)的基礎(chǔ)上，人們的行為產(chǎn)生了各種異化，在現(xiàn)代企業(yè)制度所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離的框架下。絕大多數(shù)所有者(股東)更多地關(guān)注短期獲利而不再是企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。經(jīng)濟(jì)虛擬化使得經(jīng)營(yíng)者在私益和外部歪曲壓力下的機(jī)會(huì)主義行為，更加具有動(dòng)機(jī)和渠道便利。如此導(dǎo)致國(guó)內(nèi)外資本市場(chǎng)上經(jīng)營(yíng)者與內(nèi)部財(cái)會(huì)人員和外部中介組織合謀，誤導(dǎo)、造假、提供虛假信息的欺詐行為層出不窮，大張旗鼓的做市、造市和以強(qiáng)凌弱行為也時(shí)有發(fā)生。有些情況下人們很難判斷，這究竟是對(duì)外部投資者的保護(hù)呢，還是對(duì)他們更大程度的傷害?歐陸法系的傳統(tǒng)法人理論視公司的團(tuán)體人格為組織載體的基礎(chǔ)，是調(diào)整公司成員間相互關(guān)系而確立的諸多法律規(guī)則的條件。而重視企業(yè)組織財(cái)產(chǎn)運(yùn)作的英美法系的法人理論認(rèn)為，法人制度不過(guò)是為了賦予企業(yè)組織獨(dú)立的人格而在法律上擬制的產(chǎn)物，促進(jìn)資本增值才是其首要目標(biāo)，公司的法人資格不應(yīng)受公司成員人數(shù)和相互關(guān)系左右，而應(yīng)以資本增值為核心。

在我國(guó)。一方面，傳統(tǒng)上的家族式企業(yè)，于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中仍然普遍存在；另一方面，轉(zhuǎn)型期間大量國(guó)有企業(yè)改制為公司制，但實(shí)際生活中國(guó)有企業(yè)情結(jié)依然根深蒂固。金融機(jī)構(gòu)“傍國(guó)”、“壘大”、歧視中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)偏好，是有其深刻社會(huì)根源的。鑒于在虛擬經(jīng)濟(jì)環(huán)境下傳統(tǒng)企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)和治理模式暴露的缺陷一時(shí)難以克服，大型股份制企業(yè)中國(guó)有股一股獨(dú)大的問(wèn)題有必要根據(jù)國(guó)情從不同視角重新審視。我們要研究不同地區(qū)、不同行業(yè)和領(lǐng)域中企業(yè)的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)和治理模式的特性和實(shí)用性，設(shè)計(jì)和規(guī)范不同類(lèi)型的企業(yè)制度以適應(yīng)不同的需要，不能搞一刀切。農(nóng)村金融領(lǐng)域的改革實(shí)踐就是很好的例證。

第四，規(guī)范金融中介組織和中介市場(chǎng)，最大限度地抑制發(fā)展虛擬經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)。為虛擬經(jīng)濟(jì)提供服務(wù)的投資顧問(wèn)、會(huì)計(jì)事務(wù)所、律師事務(wù)所、房地產(chǎn)中介、資產(chǎn)評(píng)估和信用評(píng)級(jí)等機(jī)構(gòu)，即是虛擬經(jīng)濟(jì)的助推器。又是相關(guān)規(guī)則的執(zhí)行者。要適應(yīng)虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，不斷完善相關(guān)的法律、法規(guī)、準(zhǔn)則、行業(yè)自律以及社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范中介市場(chǎng)和中介行為，從制度設(shè)計(jì)上保證中介組織能獨(dú)立、客觀、公正地執(zhí)業(yè)，促使其遵守誠(chéng)信、勤勉原則，維護(hù)健康的社會(huì)信用關(guān)系，盡力縮小虛擬經(jīng)濟(jì)的膨脹空間。

第五，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際游資的監(jiān)控，適時(shí)調(diào)控全球化步伐。全球化和金融市場(chǎng)開(kāi)放意味著外國(guó)資本進(jìn)出國(guó)門(mén)更為自由，境外熱錢(qián)游弋的便捷、外國(guó)金融機(jī)構(gòu)道德風(fēng)險(xiǎn)等機(jī)會(huì)主義行為也會(huì)隨之發(fā)生。大量境外游資在其本國(guó)資產(chǎn)高估或經(jīng)濟(jì)下行使資本收益率大幅下降時(shí)，便會(huì)蜂擁至新興市場(chǎng)國(guó)家。追逐超額資本利差。國(guó)際游資的蟄伏潛人和突然撤離均會(huì)給國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定形成沖擊。人世后僅在2004年，就有大約1151)--1200億美元規(guī)模的國(guó)際游資，因?yàn)橘€人民幣升值而通過(guò)各種渠道進(jìn)入中國(guó)。中國(guó)在1997年和2007年兩次國(guó)際金融危機(jī)中，避免了危機(jī)對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)造成巨大沖擊；這不是因?yàn)槲覀兊慕鹑谶\(yùn)營(yíng)和監(jiān)管更有利，而是得益于我國(guó)金融市場(chǎng)的未完全開(kāi)放和政府有很強(qiáng)的直接干預(yù)能力。以往的經(jīng)驗(yàn)證明，我們必須高度重視對(duì)國(guó)際資本流動(dòng)的及時(shí)監(jiān)控，密切注視國(guó)際投機(jī)機(jī)構(gòu)的動(dòng)向。要根據(jù)國(guó)情的發(fā)展變化和國(guó)際游資的發(fā)展動(dòng)向適時(shí)調(diào)控全球化步伐，走有中國(guó)特色的發(fā)展與合作之路。

經(jīng)過(guò)本次國(guó)際金融危機(jī)，國(guó)際貨幣體系和金融體系正在經(jīng)歷重大重組，我國(guó)應(yīng)積極參與國(guó)際聯(lián)合救助和相關(guān)規(guī)則制定，爭(zhēng)取在構(gòu)建新的國(guó)際貨幣和金融體系中有更多話語(yǔ)權(quán)。我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)程不會(huì)改變，但增長(zhǎng)方式有待轉(zhuǎn)變，金融國(guó)際協(xié)調(diào)監(jiān)管合作渠道和方式有待發(fā)展，資本跨境流動(dòng)和運(yùn)營(yíng)的新方式尤其要關(guān)注，全球化進(jìn)程調(diào)控的靈活度也應(yīng)加強(qiáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

第3篇：金融學(xué)計(jì)劃范文

再有，這個(gè)學(xué)期面臨一個(gè)學(xué)生會(huì)納新的重大任務(wù)，我們會(huì)制訂我們部自己的納新辦法和流程，充分體現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的自然法則，公平，公正，公開(kāi)，給每個(gè)人以展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，相信我們一定會(huì)鍛造出一支高效，優(yōu)質(zhì)的團(tuán)隊(duì)來(lái)。

另外，外聯(lián)部在做好本職工作的同時(shí)，還會(huì)協(xié)同其他各部門(mén)開(kāi)展合辦活動(dòng)，提供資金、智力支持，發(fā)揮人力優(yōu)勢(shì)，保證大型合辦項(xiàng)目的順利開(kāi)展。

最后，外聯(lián)部會(huì)針對(duì)本部的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，盡可能的構(gòu)想一些服務(wù)于廣大學(xué)生的自辦活動(dòng)，例如企業(yè)參觀和名人講座等等，擴(kuò)大外聯(lián)部的活動(dòng)范圍，增強(qiáng)外聯(lián)部的影響力。

第4篇：金融學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)內(nèi)容; 無(wú)機(jī)化學(xué); 改革

隨著社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)代化、社會(huì)化的要求，社會(huì)對(duì)人才類(lèi)型的需要已由“專(zhuān)才”型向“全才”型轉(zhuǎn)化，而學(xué)生所學(xué)知識(shí)的知識(shí)面已大大拓寬;學(xué)科的發(fā)展和知識(shí)的豐富，無(wú)機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容也越來(lái)越多，書(shū)越編越厚，然而無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)時(shí)間又大幅度減少，難以完成原有的教學(xué)內(nèi)容，所以無(wú)機(jī)化學(xué)課程中存在許多需要解決的問(wèn)題。例如理論部分的論述比較完整，但利用無(wú)機(jī)化學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)操作比較困難;元素部分的內(nèi)容比較瑣碎，教師在講授時(shí)困難較大，教學(xué)內(nèi)容繁多，學(xué)生接受起來(lái)比較困難。

本著培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、素質(zhì)高人才的目標(biāo)要求， 適當(dāng)減少基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)， 增加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和新知識(shí)介紹是必要的。如何充分利用有限的教學(xué)時(shí)間，不大幅度地減少教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)、掌握基礎(chǔ)知識(shí)是擺在我們教師面前的一項(xiàng)重要課題。這就要求我們從課程改革中挖潛，從課程內(nèi)容整合中獲得。

1 優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的改革是無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)改革的核心。改革與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)為， 剔除那些與中學(xué)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、陳舊過(guò)時(shí)或與中學(xué)化學(xué)教學(xué)聯(lián)系極少的教學(xué)內(nèi)容， 對(duì)經(jīng)典的無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，適當(dāng)補(bǔ)充化學(xué)前沿知識(shí)[1]。

1.1 課本內(nèi)容與課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合[2]課本上的理論與具體的科技研究成果介紹相結(jié)合，既有利于避免教師教學(xué)內(nèi)容的枯燥無(wú)味、空洞抽象，也有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中相應(yīng)地引入一些化學(xué)史、化學(xué)重要發(fā)現(xiàn)的介紹。例如諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)中無(wú)機(jī)化學(xué)方面的成就包括了英國(guó)化學(xué)家W.Ramsay 對(duì)空氣中稀有氣體元素的發(fā)現(xiàn)、法國(guó)化學(xué)家H.Moissan發(fā)明氟元素分析法、瑞士化學(xué)家維爾納創(chuàng)立配位學(xué)說(shuō)等。另外，教師還可以將日常生活中與人類(lèi)息息相關(guān)的一些無(wú)機(jī)化學(xué)知識(shí)引入到教學(xué)當(dāng)中，例如溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧空洞、微量元素與人體健康等。為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，教師還可以將無(wú)機(jī)化學(xué)的前沿領(lǐng)域知識(shí)如納米技術(shù)、金屬有機(jī)化合物等滲入到基礎(chǔ)教學(xué)之中。這些課外知識(shí)穿插于教師的授課過(guò)程中，既能活躍課堂氣氛，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。教師可在講授配位化合物的知識(shí)時(shí)延伸出與配位化學(xué)聯(lián)系密切的人體微量元素與健康、抗癌藥物順鉑的發(fā)現(xiàn)歷程;在沉淀反應(yīng)中介紹腎結(jié)石形成的化學(xué)原理;在電化學(xué)中介紹燃料電池、電解制氫等新型能源技術(shù);在鹵族元素的學(xué)習(xí)中，介紹感光材料、阻燃材料等的應(yīng)用。

1.2 改革教材內(nèi)容， 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

1.2.1 著眼課程群建設(shè)，調(diào)整課程體系為了達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我們不僅注重課程教學(xué)內(nèi)容的改革，還更注重課程體系的建設(shè)。我們?cè)诒菊n程建設(shè)過(guò)程中，始終注意與其它課程的協(xié)作配合，以逐步形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立統(tǒng)一的課程群模塊。該模塊包括如下課程：基礎(chǔ)化學(xué)原理、無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)、物理化學(xué)。這四門(mén)課程共同瞄準(zhǔn)無(wú)機(jī)化學(xué)這一主修課程在系統(tǒng)中的基礎(chǔ)作用及優(yōu)化這個(gè)目標(biāo)，統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精簡(jiǎn)學(xué)時(shí)，各自側(cè)重完成分工的局部教學(xué)任務(wù)。基礎(chǔ)化學(xué)原理課程使學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識(shí)，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分讓同學(xué)們了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析和簡(jiǎn)單設(shè)計(jì);分析與物化課程使學(xué)生掌握化學(xué)的深層次內(nèi)容，更大程度上學(xué)習(xí)化學(xué)理論。

1.2.2 運(yùn)用現(xiàn)代觀念，優(yōu)化課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化課程內(nèi)容的優(yōu)化，一是要選擇知識(shí)，再者一定要加強(qiáng)重點(diǎn)內(nèi)容的提煉，明確知識(shí)點(diǎn)，抓住課程的“三基、三新”，即基本概念、基本原理、基本方法、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)?；A(chǔ)課調(diào)整的重點(diǎn)是增加新知識(shí)，專(zhuān)業(yè)課調(diào)整的重點(diǎn)是增加新技術(shù)。同時(shí)妥善處理好經(jīng)典內(nèi)容和現(xiàn)代化內(nèi)容的關(guān)系，做到二者的和諧統(tǒng)一，同時(shí)壓縮那些起點(diǎn)低、簡(jiǎn)單重復(fù)和陳舊老化的內(nèi)容，使增加的教學(xué)內(nèi)容與高新技術(shù)接軌[3]。

1.3 突出課程教學(xué)的重要性

1.3.1 課程教學(xué)突出基礎(chǔ)性、前沿性、時(shí)代性通過(guò)對(duì)現(xiàn)在與過(guò)去、國(guó)內(nèi)與國(guó)外化學(xué)類(lèi)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，中、外無(wú)機(jī)化學(xué)教材內(nèi)容對(duì)比分析、學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀復(fù)習(xí)及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)，在正確處理繼承與發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)上，修訂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)大綱，結(jié)合省級(jí)精品申報(bào)和高教研究中心批準(zhǔn)的“十一五”教研課題，更新理論課和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容，探索、實(shí)施新的教學(xué)方法。課程內(nèi)容在強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能的同時(shí)，也適當(dāng)介紹重要進(jìn)展。

1.3.2 課程教學(xué)突出新知識(shí)、新概念和新技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容改革方面，除了堅(jiān)持無(wú)機(jī)化學(xué)傳統(tǒng)的基本知識(shí)、基本理論傳授，堅(jiān)持無(wú)機(jī)化學(xué)內(nèi)容需要不斷更新的原則，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與科學(xué)方法論相結(jié)合，把二十一世紀(jì)化學(xué)類(lèi)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)科應(yīng)具有的基礎(chǔ)理論和最優(yōu)化知識(shí)作為精品課程的內(nèi)容依據(jù)，著重處理好無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)理論與無(wú)機(jī)化學(xué)前沿的新概念、新技術(shù)和新方法(如綠色化學(xué)、微波化學(xué)等)的關(guān)系，吸收無(wú)機(jī)化學(xué)發(fā)展的新知識(shí)，強(qiáng)化無(wú)機(jī)化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富、不斷完善;能夠使學(xué)生高效率地掌握無(wú)機(jī)化學(xué)的精髓，并將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。

1.3.3 課程教學(xué)中必須加強(qiáng)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)如何在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們?cè)谡n程設(shè)置時(shí)就注重學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力擺到突出地位。為了加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，安排每個(gè)學(xué)期至少一個(gè)“研究性課題”;為了提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上更加貼近生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際，安排了“課程實(shí)習(xí)作業(yè)”，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力提供了重要方式和途徑。

2 元素化學(xué)部分教學(xué)的改進(jìn)

元素化學(xué)部分內(nèi)容繁多難學(xué)，為此我們對(duì)元素化學(xué)每章內(nèi)容，重點(diǎn)抓住原子結(jié)構(gòu)與族通性的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)原子結(jié)構(gòu)和分子結(jié)構(gòu)的原理來(lái)理解元素及其化合物的化學(xué)性質(zhì)，概括歸納元素性質(zhì)的變化規(guī)律性，從而突出化學(xué)的基本原理在元素化學(xué)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)作用。從學(xué)生反饋回來(lái)的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查證明，這有利于學(xué)生加深對(duì)元素及其化合物性質(zhì)的理解和掌握。而對(duì)于元素及其化合物的存在方式、制備、用途等，則著重于學(xué)生的自學(xué)，讓學(xué)生查找有關(guān)的資料來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)化合物的最新用途或制備方法，然后讓學(xué)生撰寫(xiě)有關(guān)這方面的總結(jié)文章或論文，這樣一方面增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面讓學(xué)生知道了最新的一些化合物的研究動(dòng)向。這樣的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，深受學(xué)生的歡迎。

無(wú)機(jī)元素化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的解決辦法是：①元素部分以元素周期表為主線[4]， 深入地討論主族元素及重要化合物的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、穩(wěn)定性、氧化還原性、物質(zhì)的制備及用途。以物質(zhì)結(jié)構(gòu)原理和熱力學(xué)原理為基本點(diǎn)，從微觀和宏觀的角度去學(xué)習(xí)、討論和研究無(wú)機(jī)化學(xué)的問(wèn)題，注重規(guī)律性的討論和總結(jié)，從而突出無(wú)機(jī)化學(xué)基本原理在元素?zé)o機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和指導(dǎo)作用，加深學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)物性質(zhì)及反應(yīng)性規(guī)律的理解及對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)基本原理的掌握，改變?cè)鼗瘜W(xué)在學(xué)生心目中內(nèi)容繁多的印象。②以性質(zhì)為中心講好重點(diǎn)元素。由于同族元素性質(zhì)相似，所以在講授每族元素通性之后，對(duì)族內(nèi)的重點(diǎn)元素必須較為系統(tǒng)地講解，以便學(xué)生對(duì)族內(nèi)其它元素的學(xué)習(xí)起到觸類(lèi)旁通、舉一反三的作用。③密切聯(lián)系實(shí)際。元素化學(xué)很多內(nèi)容與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活，特別是中學(xué)化學(xué)教學(xué)關(guān)系十分密切。在教學(xué)中主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)就會(huì)更加深入、生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)就不至于感到枯燥無(wú)味，反而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。④善于比較差異，歸納總結(jié)規(guī)律。元素化學(xué)內(nèi)容多，知識(shí)零散，學(xué)生總感到難掌握，不易記憶。在教學(xué)中充分利用對(duì)比的方法可以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，采用歸納總結(jié)規(guī)律的方法使學(xué)生學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，這兩點(diǎn)都有利于學(xué)生記憶。⑤利用現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)代表現(xiàn)代教育技術(shù)的特征，能幫助或替代教師傳遞信息，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增大課堂容量，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有強(qiáng)烈的感染力和豐富的表現(xiàn)力，其優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的。應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，不僅可以創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情景，更可毫不費(fèi)力地將傳統(tǒng)教學(xué)中難以描述、難以突破的難點(diǎn)生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)。

3 教學(xué)方法和手段的改進(jìn)

3.1 案例教學(xué)法以講授為主，通過(guò)典型實(shí)例教學(xué)激發(fā)教與學(xué)的課堂互動(dòng)。在課堂講授中，通常將典型實(shí)例和疑難問(wèn)題作為內(nèi)容展開(kāi)的引導(dǎo)和說(shuō)明，始終關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)化學(xué)問(wèn)題，分析其中的化學(xué)機(jī)理，增強(qiáng)該課理論的實(shí)踐性、時(shí)代性、啟發(fā)性、通俗性和生動(dòng)性，便于本科生接受并調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，課堂還實(shí)行課末5分鐘學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)答疑。由此，提高了課堂的效率。

3.2 問(wèn)題教學(xué)法適當(dāng)給予刺激和壓力，以各種形式的提問(wèn)、作業(yè)和討論等輔助手段鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。提問(wèn)和作業(yè)中，既有要求當(dāng)場(chǎng)口頭回答或書(shū)面完成的，也有要求課后完成并提交的，還有僅提供思考的。為了方便學(xué)生復(fù)習(xí)，無(wú)機(jī)化學(xué)教研室編印了供校內(nèi)使用的無(wú)機(jī)化學(xué)習(xí)題集，深受學(xué)生的歡迎。

“以問(wèn)題為中心”講授與討論相結(jié)合。為有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間，在整合教學(xué)中，我們把研究性學(xué)習(xí)引入課堂，即設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)做到“三先”， 即先嘗試、先討論、先思考。教師通過(guò)點(diǎn)撥、參與、輔導(dǎo)，讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中嘗到成功的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生思維的積極性，達(dá)到有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間的目的[5]。

3.3 多媒體教學(xué)法隨著現(xiàn)代教學(xué)改革的推進(jìn)，在無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)中，明顯地出現(xiàn)了內(nèi)容多、課時(shí)少的矛盾，我們充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段較好的解決了這一矛盾。通過(guò)使用多媒體、投影儀等現(xiàn)代教育技術(shù)手段和實(shí)物模型實(shí)施課堂教學(xué)。通過(guò)各種課件充實(shí)和拓展教學(xué)內(nèi)容，增加了內(nèi)容的直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诙坑鋹傊懈惺艿交瘜W(xué)在生活中無(wú)處不在以及在科技發(fā)展中的重要地位。所有教學(xué)課件上傳在精品課程網(wǎng)站上，有利于學(xué)生自學(xué)，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

實(shí)施無(wú)機(jī)化學(xué)內(nèi)容整合教學(xué)的嘗試，其根本目的在于全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，我們運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法來(lái)分析、研究教學(xué)問(wèn)題， 設(shè)計(jì)教學(xué)策略、教學(xué)方法及教學(xué)過(guò)程，努力探索教學(xué)過(guò)程各要素、各環(huán)節(jié)相互聯(lián)系和作用的最優(yōu)化，教學(xué)效果得到明顯提高。由于調(diào)整了無(wú)機(jī)化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的銜接與分工，內(nèi)容突出主干，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到了很好的作用。

無(wú)機(jī)化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，它是大學(xué)一年級(jí)唯一的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)后續(xù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)影響很大，而提高無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法是多樣化的，需要我們不斷的討論、探索和實(shí)踐，為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才而努力。

參考文獻(xiàn)

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[2] 翟林峰，杭國(guó)培，王華林，等. 無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與方法改革研究[J]. 合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，22(1)：94.

[3] 黃 濱，王秦輝. 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的探索與實(shí)踐[J]. 教書(shū)育人，2002，24：28.

第5篇：金融學(xué)計(jì)劃范文

2021年9月修訂

一、衛(wèi)生考核（20%）(杜明廣負(fù)責(zé)檢查積分)

1、學(xué)校衛(wèi)生工作由學(xué)校后勤管理人員負(fù)責(zé)督促、檢查。

2、學(xué)校給各班劃定衛(wèi)生包干區(qū)，班級(jí)學(xué)生實(shí)行晨掃、午拖、晚掃，平時(shí)注意保潔、課間操檢查的制度。

3、班主任是班級(jí)衛(wèi)生工作的第一責(zé)任人，應(yīng)對(duì)班級(jí)窗戶(hù)玻璃、門(mén)、黑板、墻壁、桌凳、講臺(tái)、書(shū)包柜、地面、飲水機(jī)、清潔區(qū)等進(jìn)行合理分工，責(zé)任到人，做到每位學(xué)生每天都有打掃任務(wù)，每天督促學(xué)生進(jìn)行一次小打掃，每周進(jìn)行一次大掃除；應(yīng)教育學(xué)生樹(shù)立“一屋不掃何以掃天下”的思想觀念；應(yīng)經(jīng)常教育學(xué)生平時(shí)注意保持衛(wèi)生，禁止在校園內(nèi)吃零食，禁止亂丟垃圾、食品袋；教育學(xué)生實(shí)施“彎腰工程”，主動(dòng)撿拾垃圾，展示自己的良好素質(zhì)。若發(fā)現(xiàn)亂吃、亂丟的主動(dòng)報(bào)告老師每人次扣班級(jí)5分，并且讓其撿拾垃圾補(bǔ)過(guò)。

4、學(xué)校衛(wèi)生負(fù)責(zé)人每天組織各班衛(wèi)生委員檢查積分，每周小結(jié)一次，排出最佳班級(jí)，懸掛流動(dòng)紅旗。

二、午餐管理考核：（10%） （杜明廣負(fù)責(zé)檢查、積分）

班主任及協(xié)助打飯教師要組織好學(xué)生排隊(duì)有序領(lǐng)飯，堅(jiān)持少打，勤添，不能一次性把菜飯分完了事，教育學(xué)生打到碗里的一定要吃到肚里去，不造成浪費(fèi)，班主任及打飯教師要坐班看護(hù)學(xué)生吃飯，不得離開(kāi)教室。每天安排好學(xué)生飯后及時(shí)送回餐具、剩飯，安排學(xué)生打掃好衛(wèi)生（一定拖地、抹桌子），對(duì)桌面、門(mén)把手等進(jìn)行消毒，不按以上要求做的，檢查中發(fā)現(xiàn)一次（項(xiàng)）扣班級(jí)10分。

三、安全與紀(jì)律考核（占20%）（耿千里、黃麗負(fù)責(zé)檢查、積分）

1、學(xué)校成立由安全、德育負(fù)責(zé)人組成的學(xué)校安全、紀(jì)律檢查小組。

2、檢查小組每天下到班級(jí)檢查兩操、開(kāi)會(huì)、自習(xí)課、課間、午間、放學(xué)路隊(duì)等紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)違反紀(jì)律一人次扣班級(jí)5分；檢查學(xué)生校服與個(gè)人衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾的佩戴、鍛煉工具配帶、抹布配帶等，發(fā)現(xiàn)一人次不合要求的扣班級(jí)1分。

3、班主任要教育學(xué)生學(xué)習(xí)、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)、遵守《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《王集小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，大力提倡、鼓勵(lì)多做好人好事，自覺(jué)抵制各種不良風(fēng)氣和行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)壞人壞事要敢于舉報(bào)，并巧妙地與壞人壞事做斗爭(zhēng)。

4、學(xué)生發(fā)現(xiàn)好人好事報(bào)到學(xué)校，記錄在冊(cè)，學(xué)校在適當(dāng)場(chǎng)合給予表?yè)P(yáng)，每人次給班級(jí)加5分，特別突出的加10分；發(fā)現(xiàn)壞人壞事報(bào)到學(xué)校，經(jīng)核實(shí)每人次扣班級(jí)積分5分，情節(jié)嚴(yán)重的每人次扣10分，交給班主任教育并在校會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)。

四、公物管理（占15%）（杜明廣負(fù)責(zé)檢查、積分）

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校給班級(jí)配齊必備的公物，班主任接收后，要把每件公物管理責(zé)任到人，放假前原物收回，教育學(xué)生保管好班級(jí)范圍內(nèi)的所有公物。

1、課桌凳、講臺(tái)、窗簾、安全出口標(biāo)志、書(shū)包柜、黑板、多媒體一體機(jī)等管理

學(xué)校定期檢查，發(fā)現(xiàn)損壞、涂抹、刻劃一處扣10分，人為損壞的責(zé)令破壞者自行維修，不能使用的照價(jià)賠償后扣班級(jí)50分。

2、門(mén)窗、電燈、電扇、飲水機(jī)、一體機(jī)等的管理

教育學(xué)生放學(xué)后養(yǎng)成隨手關(guān)鎖門(mén)窗、電燈、電扇、飲水機(jī)、電源插座、一體機(jī)的好習(xí)慣，低年級(jí)由班主任負(fù)責(zé)。檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)一處公物損壞的扣10分，并責(zé)令責(zé)任人賠償。放學(xué)后若發(fā)現(xiàn)一處（次）該關(guān)不關(guān)扣班級(jí)10分。

五、收費(fèi)工作積分（占10%）（杜明廣負(fù)責(zé)積分）

督促學(xué)生按時(shí)繳費(fèi)，學(xué)生繳費(fèi)后做好記錄以防差錯(cuò)，各項(xiàng)收費(fèi)工作按學(xué)校規(guī)定期限以完成的百分比乘100來(lái)計(jì)算。

六、班主任手冊(cè)的使用及班級(jí)工作隨即檢查（占15%）（黃麗負(fù)責(zé)檢查、積分）

各位班主任要按上級(jí)和學(xué)校的布置經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、法制與安全教育、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，上好每天的操會(huì)課和每周一次的班會(huì)（每周一下午第三節(jié)），學(xué)校組織檢查，正常上的班主任加10分，不能堅(jiān)持上完的不得分，不上的扣10分。每次班會(huì)都要在班主任手冊(cè)上書(shū)寫(xiě)一份主題班會(huì)材料。

學(xué)校布置的班級(jí)隨即工作，在規(guī)定時(shí)間里完成的給班級(jí)加一次20分，干了但沒(méi)有完成的適當(dāng)?shù)梅郑桓傻牡箍?0分。

班主任在學(xué)生上操和集會(huì)等集體活動(dòng)時(shí)，一定要及時(shí)跟班管理學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行考核，按時(shí)到位且管理好班級(jí)的每次加10分，遲到、早退的加5分，不到位的不得分，到位后不管理學(xué)生，學(xué)生紀(jì)律混亂的不得分。

班主任不光要做好工作還要留下工作材料，使用好班主任手冊(cè)，學(xué)校定期檢查，缺一項(xiàng)、缺一周扣5分；在上級(jí)檢查中班主任工作被扣分的，學(xué)校將加扣責(zé)任人10倍的分?jǐn)?shù)，上級(jí)提名表?yè)P(yáng)一次加5分。

七、做好家校共育（10%）（黃麗負(fù)責(zé)檢查、積分）

第6篇：金融學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：金融學(xué) 實(shí)踐教學(xué)體系 應(yīng)用型人才培養(yǎng)

一、引言

《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高（2012）4號(hào)）中提出，要強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，各高校應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，分類(lèi)制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)踐教學(xué)比重。這表明，在未來(lái)高校各專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)日益得到重視，并成為教育改革的方向之一。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本身就是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的一門(mén)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科，在當(dāng)前本科教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)的重要性愈發(fā)凸現(xiàn)。而從現(xiàn)實(shí)情況看，一方面，目前不少高校的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)還停留在理論教學(xué)上，實(shí)施金融實(shí)務(wù)操作方面的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍相當(dāng)少；另一方面，盡管有些高校設(shè)置了金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程，并配備了相應(yīng)的硬件設(shè)施，但卻存在著模式單一、所占比重低等問(wèn)題。這些都制約了金融學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，創(chuàng)新金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，設(shè)計(jì)和構(gòu)建多元化實(shí)踐教學(xué)體系是目前提高金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)水平的主要路徑之一。

二、多元化實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)的必要性

首先，對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。傳統(tǒng)的金融學(xué)教學(xué)主要是理論教學(xué)方式，通過(guò)課程講授，讓學(xué)生了解一個(gè)名詞、一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、一系列操作程序……這帶給學(xué)生的多為理性認(rèn)識(shí)。而實(shí)踐教學(xué)，尤其是形式多樣、內(nèi)容配置豐富的實(shí)踐教學(xué)，帶給學(xué)生的則是感性認(rèn)知，令人耳目一新，這樣，才能吸引學(xué)生對(duì)金融重要性的認(rèn)識(shí)， 激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并加深對(duì)知識(shí)的理解。

其次，增強(qiáng)學(xué)生金融業(yè)務(wù)技能。當(dāng)前，金融學(xué)涵蓋了銀行、證券、保險(xiǎn)、投資理財(cái)?shù)榷喾矫娴闹R(shí)內(nèi)容，并且還在不停地發(fā)展中。不同的知識(shí)內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的方式也有很大的差異，多元化的實(shí)踐教學(xué)體系，可以根據(jù)各類(lèi)業(yè)務(wù)特點(diǎn)，選擇適合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)技能地訓(xùn)練，以提高學(xué)生金融業(yè)務(wù)操作能力。

第三，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，所需要的人才不僅要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有全方面的職業(yè)素養(yǎng)。多元化的實(shí)踐教學(xué)體系在注重專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，也將社交能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合能力與專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行緊密結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，從而契合社會(huì)對(duì)金融人才的要求。

三、多元化實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)原則

1.符合社會(huì)需要原則

隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境的不斷變化，金融創(chuàng)新業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要有針對(duì)性地適應(yīng)這種變化。在課程內(nèi)容設(shè)置上滿(mǎn)足金融創(chuàng)新的需求，在實(shí)踐教學(xué)模式上符合應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)的目標(biāo)。所構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系，應(yīng)該能做到應(yīng)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)之需和應(yīng)時(shí)之需，在學(xué)生踏上社會(huì)時(shí)，可以迅速適應(yīng)工作內(nèi)容和工作環(huán)境，熟練掌握基本操作，滿(mǎn)足崗位和社會(huì)的要求。

2.與理論教學(xué)互為補(bǔ)充的原則

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，并不意味著理論教學(xué)的弱化，相反，理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)依托于理論教學(xué)，在完成理論知識(shí)體系學(xué)習(xí)后，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生將理論知識(shí)加以學(xué)以致用，將有利于學(xué)生對(duì)金融學(xué)知識(shí)的理解和掌握，并豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。構(gòu)建多元化實(shí)踐教學(xué)體系，應(yīng)注意與理論教學(xué)相互協(xié)調(diào)，相互補(bǔ)充，而不能相互脫離，相互割裂，這樣才能保證金融學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。

3.課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)模式多樣化原則

隨著金融業(yè)務(wù)的不斷拓展，金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容也在不斷的更新和增加，在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，也就要求與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行相應(yīng)地設(shè)置。同樣，在教學(xué)模式上，除了實(shí)地參觀、專(zhuān)家講座、基礎(chǔ)操練等傳統(tǒng)的形式外，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)地普及為金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)提供了新的思路。學(xué)生可以多運(yùn)用網(wǎng)上模擬系統(tǒng)或業(yè)務(wù)模擬軟件進(jìn)行仿真操作，這不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能夠幫助學(xué)生在動(dòng)手摸索的過(guò)程中將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。因此，構(gòu)建多元化實(shí)踐教學(xué)體系，形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。

四、多元化實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)

1.課程配置

目前，在社會(huì)行業(yè)中，與金融學(xué)專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的通常在銀行、證券、保險(xiǎn)三個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用型金融學(xué)人才的培養(yǎng)就要與之相契合，在實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置上也要考慮這種社會(huì)的需要，可以分為銀行實(shí)踐模塊、證券實(shí)踐模塊和保險(xiǎn)實(shí)踐模塊。每個(gè)模塊中，又可以根據(jù)理論課程設(shè)置情況、社會(huì)對(duì)金融學(xué)各領(lǐng)域人才需要緊迫程度、金融創(chuàng)新的發(fā)展而進(jìn)一步細(xì)化課程內(nèi)容。

（1）銀行模塊。銀行模塊的實(shí)踐內(nèi)容，除了常規(guī)的柜員、信貸、結(jié)算業(yè)務(wù)外，近幾年，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到投資理財(cái)?shù)闹匾?，幾乎所有的銀行都發(fā)行了銀行理財(cái)產(chǎn)品，以及開(kāi)展基金、國(guó)債發(fā)行或買(mǎi)賣(mài)業(yè)務(wù)，因此對(duì)理財(cái)經(jīng)理的需求量日益增大，那么就可以針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)需要，設(shè)置銀行投資理財(cái)?shù)膶?shí)踐內(nèi)容；同時(shí)，隨著有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，手機(jī)銀行、網(wǎng)絡(luò)銀行如今被越來(lái)越多的人所接受，尤其在中、青年客戶(hù)群中已經(jīng)普及開(kāi)來(lái)，開(kāi)設(shè)此類(lèi)實(shí)踐教學(xué)課程也是大勢(shì)所趨。

（2）證券模塊。傳統(tǒng)的證券業(yè)務(wù)，主要是股票、基金、外匯的操盤(pán)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)技術(shù)指標(biāo)判斷股票、基金的買(mǎi)與賣(mài)。但是金融創(chuàng)新的發(fā)展，使一些衍生的金融產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，例如期貨合約、遠(yuǎn)期合約、期權(quán)交易、互換合約……目前在理論課程中，這些衍生產(chǎn)品的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有所體現(xiàn)，在實(shí)踐教學(xué)中也應(yīng)能夠跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展的需要。

（3）保險(xiǎn)模塊。保險(xiǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的環(huán)節(jié)主要包括展業(yè)、承保、理賠、客戶(hù)服務(wù)，相應(yīng)地，保險(xiǎn)實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置要滿(mǎn)足這些經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的需要?？梢葬槍?duì)各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，利用各種方式讓學(xué)生熟悉并掌握如何發(fā)展客戶(hù)、如何進(jìn)行承包和理賠、如何勘查理賠現(xiàn)場(chǎng)的技巧和程序，使學(xué)生走上工作崗位后能夠第一時(shí)間進(jìn)入工作狀態(tài)。

2.實(shí)踐教學(xué)方式

（1）案例教學(xué)。在進(jìn)行理論教學(xué)過(guò)程中，可以將案例教學(xué)方式引入課堂，組織學(xué)生進(jìn)行案例討論和分析，使理論知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題在課堂上有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去進(jìn)行分析、推理，提出解決方案或得出結(jié)論。金融學(xué)中，《投資學(xué)》、《保險(xiǎn)學(xué)》、《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理學(xué)》、《公司理財(cái)》、《家庭財(cái)務(wù)規(guī)劃》等許多課程都可以運(yùn)用案例教學(xué)方式。通過(guò)案例分析，一是可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，將理論和實(shí)際緊密結(jié)合、提高學(xué)生分析與解決實(shí)際金融問(wèn)題的能力。二是可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生能以“當(dāng)事人”的身份，身臨其境地去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，獨(dú)立做出決策。一些課程的案例教學(xué)還需要學(xué)生之間組隊(duì)進(jìn)行，分組討論，這也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是對(duì)理論教學(xué)的有力補(bǔ)充。金融學(xué)的一些必修課，可以采用“課堂理論教學(xué)+實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)課”的方式來(lái)完成。根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容要求，預(yù)先設(shè)計(jì)好試驗(yàn)項(xiàng)目，課堂教學(xué)內(nèi)容完成后，就可以到實(shí)驗(yàn)室上課，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和金融業(yè)務(wù)模擬軟件進(jìn)行演練，熟悉操作流程和業(yè)務(wù)規(guī)則。通過(guò)這種實(shí)踐方式，抽象的理論知識(shí)可以形象地展示出來(lái)，便于學(xué)生更好地理解和掌握課程的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）模擬實(shí)訓(xùn)。金融學(xué)中，實(shí)用性強(qiáng)的課程往往可以采用仿真模擬實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行。設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，集中進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。當(dāng)前一些教學(xué)軟件公司針對(duì)這種需要，按照社會(huì)上實(shí)務(wù)部門(mén)的業(yè)務(wù)內(nèi)容和業(yè)務(wù)程序，開(kāi)發(fā)出實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，仿真度非常高，學(xué)生在經(jīng)過(guò)模擬軟件實(shí)訓(xùn)后，甚至可以達(dá)到“入職即入崗”。證券業(yè)務(wù)（股票、外匯、期貨）的操盤(pán)，銀行的柜員、信貸業(yè)務(wù)，保險(xiǎn)的承保、理賠業(yè)務(wù)，以及信托業(yè)務(wù)等實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，均可以采用模擬實(shí)訓(xùn)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。若經(jīng)費(fèi)充分，還可以建設(shè)證券交易大廳、模擬銀行、模擬保險(xiǎn)公司，配置相應(yīng)的軟件和硬件設(shè)備，實(shí)現(xiàn)全景仿真。這種實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近金融企業(yè)的實(shí)際，提高其實(shí)際操作能力，熟悉工作流程，及早適應(yīng)工作環(huán)境，了解工作制度，有利于提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（4）社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查是是將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐技能的重要過(guò)程?？梢越o學(xué)生設(shè)定調(diào)查主題，學(xué)生利用假期或校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)實(shí)地進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)查，這一方面能使學(xué)生深入了解社會(huì)，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)的能力，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力。通過(guò)對(duì)專(zhuān)題的調(diào)查，學(xué)生也對(duì)研究主題有了進(jìn)一步的理解和思考，往往能引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。并且，社會(huì)調(diào)查后，通常會(huì)要求學(xué)生根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果并結(jié)合自己的觀點(diǎn)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。這又是對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)、綜合技能、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程。

（5）頂崗實(shí)習(xí)。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型金融人才，還須安排學(xué)生進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)踐活動(dòng)。這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以校外實(shí)習(xí)基地為主要平臺(tái)，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)中的金融企業(yè)，在工作人員指導(dǎo)下，以職業(yè)人的身份從事金融實(shí)務(wù)工作，甚至獨(dú)立完成崗位任務(wù)，承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)“頂崗實(shí)習(xí)”，學(xué)生能夠切身感受到工作氛圍和企業(yè)文化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和鍛煉業(yè)務(wù)技能，將實(shí)踐與金融理論知識(shí)融會(huì)貫通。尤為重要的是，這種方式能夠讓學(xué)生體會(huì)到同事間相處之道，了解職業(yè)規(guī)則，培養(yǎng)從業(yè)基本素質(zhì)和能力，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，其作用是其他實(shí)踐教學(xué)方式無(wú)法給予的。

（6）其他方式。在開(kāi)展以上實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)金融業(yè)務(wù)的競(jìng)賽，例如金融模擬投資競(jìng)賽、保險(xiǎn)險(xiǎn)種設(shè)計(jì)大賽、銀行柜員業(yè)務(wù)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生參與金融實(shí)踐的熱情和興趣；聘請(qǐng)校外金融實(shí)務(wù)部門(mén)的業(yè)務(wù)骨干、管理者給學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座，讓學(xué)生及時(shí)掌握金融實(shí)務(wù)的動(dòng)態(tài)、領(lǐng)會(huì)最新的金融政策，了解當(dāng)前的金融形勢(shì)；舉辦金融熱點(diǎn)問(wèn)題或金融活動(dòng)現(xiàn)象的研討和辯論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題現(xiàn)象的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，形成勤于思考、善于分析的良好氛圍；開(kāi)展金融專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生分析、寫(xiě)作能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。

考慮到構(gòu)建多元化實(shí)踐教學(xué)體系的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及一定的溝通能力。因此實(shí)施中，在時(shí)間分布上，應(yīng)貫穿課內(nèi)、課外、集中實(shí)踐教學(xué)周和假期，大學(xué)學(xué)習(xí)期間都應(yīng)不間斷；在空間分布上：應(yīng)延伸到課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校園、企業(yè)和區(qū)域社會(huì)。

總之，在應(yīng)用型金融學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程中，合理適宜的實(shí)踐教學(xué)體系是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要組成部分，能夠根據(jù)社會(huì)需求設(shè)置實(shí)踐內(nèi)容和完善實(shí)踐模式，制定切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)方案，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是未來(lái)金融學(xué)教育工作者需要關(guān)注并重視的一項(xiàng)任務(wù)。

第7篇：金融學(xué)計(jì)劃范文

從我國(guó)中長(zhǎng)期發(fā)展看，在一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)的基礎(chǔ)上推進(jìn)城鎮(zhèn)化，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體向現(xiàn)代化邁進(jìn)，是當(dāng)前最大的國(guó)情。其中，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，既關(guān)系到“三農(nóng)”問(wèn)題解決和全面建成小康社會(huì)，也關(guān)系到國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全局。

關(guān)于城鎮(zhèn)化的冷思考

城鎮(zhèn)化將在我國(guó)下一步經(jīng)濟(jì)發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整中扮演重要角色，需要把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展與推進(jìn)城鎮(zhèn)化結(jié)合起來(lái)，從而大力拓展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展空間。根據(jù)實(shí)證測(cè)算，我國(guó)城鎮(zhèn)化水平每提高一個(gè)百分點(diǎn)，就會(huì)有1000萬(wàn)農(nóng)民轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)居民。因此，積極穩(wěn)妥推進(jìn)城鎮(zhèn)化，將推動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)帶來(lái)的投資增長(zhǎng)，以及居民生活水平提高帶來(lái)的消費(fèi)擴(kuò)大，是我國(guó)擴(kuò)大內(nèi)需和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

（一）城鎮(zhèn)化與城市化有所不同

與上個(gè)世紀(jì)90年代到本世紀(jì)初以來(lái)我國(guó)所啟動(dòng)的“城市化”進(jìn)程不同，當(dāng)時(shí)的發(fā)展進(jìn)程更注重于大城市外延的無(wú)限擴(kuò)容，其結(jié)果是形成了幾個(gè)特大城市，造成人口流動(dòng)趨向集中化，而本次則更注重中小城市群。在城鎮(zhèn)化的背后，不僅隱藏著巨大的內(nèi)需擴(kuò)容空間，亦是中國(guó)城鄉(xiāng)二元化體制的一個(gè)分拆與重塑的過(guò)程，需要走有中國(guó)特色的人口與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移之路。

（二）當(dāng)前我國(guó)實(shí)質(zhì)城鎮(zhèn)化率并不高

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，2011年中國(guó)大陸總?cè)丝跒?34735萬(wàn)人，其中，城鎮(zhèn)人口69079萬(wàn)人，比上年末增加2101萬(wàn)人；鄉(xiāng)村人口65656萬(wàn)人，比上年末減少1457萬(wàn)人。大陸城鎮(zhèn)人口首次超過(guò)農(nóng)村人口，城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诘谋戎剡_(dá)到51.27%，比上年末提高1.32個(gè)百分點(diǎn)。

在中國(guó)是否擁有“非農(nóng)”戶(hù)口，是否擁有穩(wěn)定的職業(yè)，是否享受真正的市民待遇，包括戶(hù)籍、醫(yī)療、教育、保險(xiǎn)、養(yǎng)老都能有“城里人”的待遇，是城鎮(zhèn)化 、市民化的重要標(biāo)志。按照官方統(tǒng)計(jì)，我國(guó)實(shí)質(zhì)城鎮(zhèn)化率（指享受城市待遇的人口比例）為35%，一些專(zhuān)家的統(tǒng)計(jì)則更不樂(lè)觀，大概是26%，也就是說(shuō)真正能享受到城鎮(zhèn)國(guó)民待遇的人口不到30%。

因此，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的城鎮(zhèn)化，需在未來(lái)全面放開(kāi)小城鎮(zhèn)和小城市落戶(hù)限制，有序放開(kāi)中等城市落戶(hù)限制，逐步放寬大城市落戶(hù)條件，合理設(shè)定特大城市落戶(hù)條件，逐步把符合條件的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)居民。應(yīng)當(dāng)看到，解決戶(hù)籍問(wèn)題，只是我國(guó)城鎮(zhèn)化的起點(diǎn)。必須解決基本公共服務(wù)均等化，努力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育、就業(yè)服務(wù)、社會(huì)保障、基本醫(yī)療、保障性住房等覆蓋城鎮(zhèn)常住人口，這樣才能使農(nóng)民稱(chēng)為真正的“城里人”，應(yīng)當(dāng)看到這是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，因此我國(guó)城鎮(zhèn)化的道路還很長(zhǎng)。

（三）防止有城無(wú)市的過(guò)度“城鎮(zhèn)化”和有速度無(wú)質(zhì)量的城鎮(zhèn)化

在城鎮(zhèn)化的進(jìn)程中，要防止出現(xiàn)兩種扭曲的“城鎮(zhèn)化”。一是有些地方缺乏產(chǎn)業(yè)支撐，一味“大投資、大建設(shè)”，出現(xiàn)了農(nóng)民進(jìn)城后變成游民，高樓大廈和貧民窟并存，而高樓大廈卻無(wú)人居住的局面。據(jù)媒體報(bào)道，在全國(guó)多地耗費(fèi)大量投資出現(xiàn)的“鬼城”。這是城鎮(zhèn)化進(jìn)程中需重點(diǎn)防范的問(wèn)題。二是一哄而起搞“”，一味追求城鎮(zhèn)化的高速度和規(guī)模擴(kuò)張。近來(lái)有些地方采用行政手段，征用土地，導(dǎo)致人口快速“城鎮(zhèn)化”、土地高速非農(nóng)化，留下了很多遺留問(wèn)題，應(yīng)引起足夠的警示。

（四）防止把“城鎮(zhèn)化”簡(jiǎn)單變成“房地產(chǎn)化”

當(dāng)前有些地方過(guò)度依靠土地財(cái)政，出現(xiàn)高地價(jià)推高房?jī)r(jià)的情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年地方政府國(guó)有土地使用權(quán)出讓收入超過(guò)3萬(wàn)億元，相當(dāng)于地方政府財(cái)政收入的80%。城鎮(zhèn)建設(shè)過(guò)度依賴(lài)土地出讓金使得地價(jià)不斷攀升，過(guò)高的地價(jià)成為房?jī)r(jià)過(guò)高的重要原因。據(jù)測(cè)算，在房?jī)r(jià)的四項(xiàng)主要成本中，地價(jià)占四到五成，而建筑成本不足兩成。要防止出現(xiàn)地方政府以土地生財(cái)，消滅農(nóng)村、農(nóng)莊，大量農(nóng)民“被上樓”，而農(nóng)民的幸福感卻下降的現(xiàn)象。

（五）必須明確城鎮(zhèn)化的重點(diǎn)是發(fā)展中小城市、城鎮(zhèn)和集鎮(zhèn)

在城鎮(zhèn)化的進(jìn)程中，要防止“大城市病”。主要表現(xiàn)為城市人口膨脹、環(huán)境惡化、交通堵塞、基礎(chǔ)設(shè)施負(fù)擔(dān)過(guò)重等。要避免人口過(guò)度集中于大城市、大都市，避免“大城市病”的進(jìn)一步惡化。

（六）城鎮(zhèn)化必須考慮地區(qū)發(fā)展的協(xié)調(diào)問(wèn)題

相對(duì)來(lái)說(shuō)，我國(guó)東都、東南沿海地區(qū)的城鎮(zhèn)化程度已經(jīng)比較高了，未來(lái)城鎮(zhèn)化的重點(diǎn)應(yīng)為中西部、老少邊窮地區(qū)，并應(yīng)著力促進(jìn)地區(qū)間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

走新型城鎮(zhèn)化之路

新型城鎮(zhèn)化是以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、城鄉(xiāng)一體、產(chǎn)城互動(dòng)、節(jié)約集約、生態(tài)宜居、和諧發(fā)展為基本特征的城鎮(zhèn)化，是大中小城市、小城鎮(zhèn)、新型農(nóng)村社區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展、互促共進(jìn)的城鎮(zhèn)化。新型城鎮(zhèn)化的核心在于不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價(jià)，著眼農(nóng)民，涵蓋農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施一體化和公共服務(wù)均等化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕。

（一）新型城鎮(zhèn)化是“人的城鎮(zhèn)化”

實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，建設(shè)包容性城鎮(zhèn)，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口有序市民化和公共服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，致力于和諧社會(huì)和幸福中國(guó)的城鎮(zhèn)化。城鎮(zhèn)化的過(guò)程是讓農(nóng)民變成“工人”或享受市民待遇的新型農(nóng)民的過(guò)程。城鎮(zhèn)化的目標(biāo)是使廣大農(nóng)民過(guò)上幸福、有尊嚴(yán)的生活。在戶(hù)籍、教育、就業(yè)、醫(yī)療、福利、保險(xiǎn)、養(yǎng)老、公共服務(wù)方面享受市民待遇。

（二）新型城鎮(zhèn)化要重點(diǎn)解決“三農(nóng)”問(wèn)題

我國(guó)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，其重點(diǎn)、難點(diǎn)都在“三農(nóng)”問(wèn)題。解決“三農(nóng)”問(wèn)題，根本出路在城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、信息化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)必須發(fā)展工業(yè)，城鎮(zhèn)化一頭連著工業(yè)化，一頭連著農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。積極穩(wěn)妥推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，不僅可以有效推進(jìn)工業(yè)化，壯大城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而且可以為工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村、轉(zhuǎn)移吸納農(nóng)村勞動(dòng)力、促進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)、增加農(nóng)民收入、從根本上解決“三農(nóng)”問(wèn)題創(chuàng)造條件。

中國(guó)農(nóng)村實(shí)行土地承包制是非常偉大的進(jìn)步，但是土地分散經(jīng)營(yíng)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化是格格不入的。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化必須使土地使用集約化、規(guī)?；Ｄ壳稗r(nóng)民居住分散，耕地分散，造成很大的土地浪費(fèi)。農(nóng)民可以通過(guò)轉(zhuǎn)讓承包權(quán)、宅基地使用權(quán)置換集中居住權(quán)（上樓），這樣可以節(jié)約土地復(fù)耕或增加城鎮(zhèn)化的建設(shè)用地。土地、山林使用權(quán)最好不一次性轉(zhuǎn)讓?zhuān)ǔ鲑u(mài)），而是采取轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)租或以土地、山林入股的方式進(jìn)行土地流轉(zhuǎn)，這樣農(nóng)民可以獲得長(zhǎng)期財(cái)產(chǎn)性收入，土地、山林讓少數(shù)人集中去經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)集約化經(jīng)營(yíng)和規(guī)模經(jīng)營(yíng)。農(nóng)民也可以去做農(nóng)業(yè)工人，到經(jīng)營(yíng)者的農(nóng)場(chǎng)里去勞動(dòng)，掙工資。其他人可以在當(dāng)?shù)爻抢镒龉?，從事第三產(chǎn)業(yè)。

（三）城鎮(zhèn)化必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合

工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“四化”協(xié)調(diào)互動(dòng)，通過(guò)服務(wù)業(yè)發(fā)展和科技進(jìn)步推動(dòng)產(chǎn)城融合，尤其是推動(dòng)和帶動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，通過(guò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)就業(yè)。“四化”協(xié)調(diào)互動(dòng)，缺一不可。

（四）人口、經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境相協(xié)調(diào)，倡導(dǎo)集約、智能、綠色、低碳的發(fā)展方式

要把生態(tài)文明理念和原則全面融入城鎮(zhèn)化全過(guò)程，突出資源集約節(jié)約和生態(tài)環(huán)境友好，加快生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，走集約、智能、綠色、低碳的新型城鎮(zhèn)化道路，突出為人民創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境。

城鎮(zhèn)化從某種意義上說(shuō)是把農(nóng)民變成工人的過(guò)程，即使仍然從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人也不是農(nóng)民，而是農(nóng)業(yè)工人。城鎮(zhèn)化不是消滅農(nóng)業(yè)，而是將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)變成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。城鎮(zhèn)化不是消滅農(nóng)村，不是把農(nóng)村都變成高樓大廈、鋼筋水泥，而是要保持農(nóng)村文明的傳承，保持農(nóng)村山清水秀，空氣新鮮。要繼續(xù)建設(shè)美麗農(nóng)村，建設(shè)生態(tài)文明的美麗中國(guó)。對(duì)于中小城鎮(zhèn)、集鎮(zhèn)、社區(qū)來(lái)說(shuō)，可以做到亦城亦鄉(xiāng)；對(duì)于從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)或其他產(chǎn)業(yè)的農(nóng)民來(lái)說(shuō)，可以亦工亦農(nóng)。就是說(shuō)他們既是工人，也可以是新型農(nóng)民。

（五）構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局緊密銜接的城市格局

以城市群為主體形態(tài)，大、中、小城市與小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高城市集聚力和承載能力，在這個(gè)過(guò)程中要注重文化傳承與現(xiàn)代人文關(guān)懷相容，展現(xiàn)中國(guó)文化、文明自信的城鎮(zhèn)化。突出與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局緊密銜接。在空間布局上要突出城市群的輻射帶動(dòng)作用。

（六）新型城鎮(zhèn)化有助于提高城鄉(xiāng)居民的消費(fèi)能力

世界經(jīng)濟(jì)失衡和再平衡已使我國(guó)外貿(mào)出口面臨巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)“大進(jìn)大出”的貿(mào)易模式難以為繼，主要靠投資帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的模式已經(jīng)不可持續(xù)。擴(kuò)大內(nèi)需成為未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的國(guó)家戰(zhàn)略。通過(guò)大規(guī)模的人口城鎮(zhèn)化破解收入分配的城鄉(xiāng)差距難題，提高居民收入水平與消費(fèi)能力、培育壯大中等收入階層，進(jìn)而釋放龐大的消費(fèi)需求，是新時(shí)期中國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的客觀要求，將為擴(kuò)大內(nèi)需提供最強(qiáng)大、最持久的內(nèi)生動(dòng)力。

城鎮(zhèn)化過(guò)程中的金融創(chuàng)新

要實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)化，需要大量資金投入，這些資金需求主要集中在以下領(lǐng)域：發(fā)展城市基礎(chǔ)設(shè)施、建設(shè)公共服務(wù)體系（如醫(yī)療、保險(xiǎn)、教育）、商品房和保障房建設(shè)、提供與就業(yè)及創(chuàng)業(yè)相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，以及發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。因此，最重要的是要建立完善的財(cái)政、金融支持和保障體系。

（一）財(cái)政資金支持保障

1.協(xié)調(diào)中央和地方的稅收分成，增加地方財(cái)政收入

要加快政府職能轉(zhuǎn)變，繼續(xù)推動(dòng)分稅制改革，明確各級(jí)政府之間的事權(quán)、財(cái)力劃分，健全中央和地方財(cái)力與事權(quán)相匹配的管理機(jī)制，尤其是協(xié)調(diào)中央和地方之間的稅收分成關(guān)系，增加地方政府的可支配財(cái)政收入。

2.允許地方政府多渠道籌資

對(duì)于地方政府債券的發(fā)行，現(xiàn)在允許中央，未來(lái)是否可以進(jìn)一步開(kāi)放。另外，發(fā)行市政債券也是可行的籌資方式，例如美國(guó)，市政債券很普遍。作為地方政府建設(shè)的重要融資手段，市政債券在城鎮(zhèn)建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。從某種角度而言，發(fā)行債券比用銀行貸款要好些，因?yàn)榘l(fā)行債券所籌資金是社會(huì)存量資金，而用銀行貸款則可能增加貨幣發(fā)行。所以，未來(lái)在債務(wù)融資方面可以考慮借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也要注意地方政府的還款能力，有序推動(dòng)改革進(jìn)程。

3.增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力

發(fā)展中小城市、城鎮(zhèn)，重點(diǎn)在于縣（包括縣級(jí)市）。但目前縣級(jí)財(cái)力有限，有的地方縣級(jí)財(cái)政是“吃飯”財(cái)政，財(cái)政收入主要來(lái)自土地出讓金。這使得發(fā)展中小城市、城鎮(zhèn)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，要因地制宜地發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力，增加財(cái)政收入。

（二）利用資本市場(chǎng)和社會(huì)資本為城鎮(zhèn)化服務(wù)

1.轉(zhuǎn)變地方融資平臺(tái)的融資模式

現(xiàn)在一些地方融資平臺(tái)、城司，其資金來(lái)源是銀行貸款。能否換個(gè)思路，讓城司變成股份有限公司，主要通過(guò)發(fā)行股票和公司債來(lái)籌措資金，以更具市場(chǎng)化、約束性的方式進(jìn)行城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

2.資產(chǎn)證券化

資產(chǎn)證券化是將缺乏流動(dòng)性、但能夠產(chǎn)生和預(yù)見(jiàn)穩(wěn)定現(xiàn)金流的資產(chǎn)，通過(guò)一定的結(jié)構(gòu)安排，對(duì)資產(chǎn)中風(fēng)險(xiǎn)與收益進(jìn)行分離組合，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成可以出售和流通的證券的過(guò)程。目前國(guó)外比較成熟、規(guī)范的是資產(chǎn)擔(dān)保證券（ ABS）和資產(chǎn)抵押證券 （ MBS）。資產(chǎn)證券化的意義在于使長(zhǎng)期被壓占的資金變成可流動(dòng)的資金，擴(kuò)大資產(chǎn)業(yè)務(wù)能力，使投資者獲得穩(wěn)定的投資收益。

3.設(shè)立基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)投資基金

可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立主要投資于城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的產(chǎn)業(yè)投資基金?；甬?dāng)然是要有收益的，這樣才能維持基金自身的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。例如新西蘭奧克蘭地區(qū)設(shè)立的基礎(chǔ)設(shè)施基金，都是由地方財(cái)政出資，專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)投資管理公司進(jìn)行管理，基金主要投資當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。經(jīng)營(yíng)中有可能賠本，但政府給予了一些特殊支持，比如允許經(jīng)營(yíng)港口、運(yùn)動(dòng)員村等等，基金股東不分紅，投資收益用于再投資，這樣通過(guò)專(zhuān)業(yè)基金的管理，用市場(chǎng)化的方式把基礎(chǔ)建設(shè)資金的問(wèn)題解決了。

4.發(fā)展城市信托、房地產(chǎn)信托

城市信托、房地產(chǎn)信托是以城市項(xiàng)目或房地產(chǎn)項(xiàng)目作為抵押或擔(dān)保，通過(guò)發(fā)行信托憑證來(lái)籌措資金的形式。以城市信托、房地產(chǎn)信托籌資的好處在于：一是以特定項(xiàng)目為標(biāo)的籌措資金，減少籌資和投資的盲目性。二是以城市項(xiàng)目或房地產(chǎn)作為抵押或擔(dān)保進(jìn)行籌資和投資，可降低投資風(fēng)險(xiǎn)。三是所籌措的資金都是社會(huì)閑散資金，有助于降低直接貸款的比重，減少因增發(fā)貨幣而帶來(lái)的通貨膨脹風(fēng)險(xiǎn)。

5.吸引民間資本進(jìn)入城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

城市的給排水、污水處理和減排項(xiàng)目等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)會(huì)有一定的投資價(jià)值，可吸引民間資本參與。在這些方面應(yīng)當(dāng)是“政府搭臺(tái)，企業(yè)唱戲”。例如政府可建立工業(yè)園區(qū)，由園區(qū)內(nèi)的企業(yè)對(duì)污水、廢氣進(jìn)行集中治理。

6.鼓勵(lì)建立家庭農(nóng)場(chǎng)，生產(chǎn)合作社

發(fā)揮農(nóng)業(yè)集約和規(guī)模經(jīng)營(yíng)的效率和作用，通過(guò)生產(chǎn)合作社、服務(wù)合作社等形式，促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后、銷(xiāo)售一體化，增加農(nóng)民的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

（三）創(chuàng)新金融服務(wù)方式，發(fā)揮銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的重要作用

1.提高對(duì)銀行與實(shí)體經(jīng)濟(jì)間互利共贏關(guān)系的認(rèn)識(shí)

在城鎮(zhèn)化過(guò)程中，我國(guó)商業(yè)銀行要充分發(fā)揮服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的主力軍作用。首先要認(rèn)識(shí)到實(shí)體經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性作用。如果國(guó)民經(jīng)濟(jì)不能健康發(fā)展，銀行經(jīng)營(yíng)就必然不穩(wěn)健，銀行利潤(rùn)就成為無(wú)源之水；如果銀行脫離實(shí)體經(jīng)濟(jì)而自我循環(huán)和發(fā)展，必然是本末倒置，不可持續(xù)。要充分認(rèn)識(shí)金融在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的核心作用，在生產(chǎn)要素配置中的引領(lǐng)作用。銀行業(yè)要加深與實(shí)體經(jīng)濟(jì)互利共贏辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)，不斷強(qiáng)化為實(shí)體經(jīng)濟(jì)服務(wù)的經(jīng)營(yíng)理念，在支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展中開(kāi)拓新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。

2.實(shí)施普惠金融，使弱勢(shì)群體同享金融服務(wù)權(quán)利

中小微企業(yè)是城鎮(zhèn)發(fā)展的重要力量，只有中小微企業(yè)得到發(fā)展，才能提供更多的就業(yè)崗位，為城鎮(zhèn)化創(chuàng)造條件。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，“三農(nóng)”和小微企業(yè)一直是短板，這些主體的金融需求能否得到滿(mǎn)足，很大程度上決定著銀行支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)的質(zhì)量和成效。由于小企業(yè)信用資質(zhì)低、管理不健全，抗風(fēng)險(xiǎn)能力差，獲得銀行貸款的覆蓋面仍然較低，目前銀行的信貸產(chǎn)品還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能覆蓋小微企業(yè)發(fā)展的需求。而且，在尋求外部擔(dān)保途徑時(shí)，一些小企業(yè)也遇到貸款成本升高、附加貸款條件的情況。

普惠金融也稱(chēng)包容性金融，其核心是有效、全方位地為社會(huì)所有階層和群體提供金融服務(wù)，尤其是那些被傳統(tǒng)金融忽視的農(nóng)村地區(qū)、城鄉(xiāng)貧困群體、中微小企業(yè)提供金融服務(wù)。普惠金融為弱勢(shì)群體提供了一種與其他客戶(hù)平等享受金融服務(wù)的權(quán)利，幫助貧困群體脫貧，普惠金融體系是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要推動(dòng)力。在城鎮(zhèn)化過(guò)程中，商業(yè)銀行和其他金融機(jī)構(gòu)銀行應(yīng)當(dāng)實(shí)施普惠金融。

第8篇：金融學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義市場(chǎng)環(huán)境金融學(xué)發(fā)展前景

改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度體系始終在艱難和險(xiǎn)阻中前行，盡管遇到了種種困難挑戰(zhàn)，但所幸憑借堅(jiān)固信念和毅力取得了突出成就。而金融學(xué)理論和實(shí)踐也正是在此環(huán)境下形成了較完善體系，構(gòu)建了相對(duì)健全社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。但總體來(lái)說(shuō)，金融學(xué)發(fā)展過(guò)程中仍面臨著較多亟待解決的問(wèn)題，需引起相關(guān)人員高度重視。

一、關(guān)于金融學(xué)歷史演變的闡述分析

（一）計(jì)劃經(jīng)濟(jì)階段

據(jù)相關(guān)歷史實(shí)踐了解到，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)下我國(guó)無(wú)論是產(chǎn)品消費(fèi)支出還是資源生產(chǎn)提供均由政府部門(mén)事先計(jì)劃安排，隨后再將計(jì)劃指令下達(dá)到對(duì)應(yīng)部門(mén)機(jī)構(gòu)，部門(mén)機(jī)構(gòu)再將計(jì)劃指令分發(fā)給具體性的生產(chǎn)運(yùn)行等操作組織，這種經(jīng)濟(jì)體制直接決定了我國(guó)金融學(xué)不會(huì)有太大發(fā)展。從金融學(xué)理論角度來(lái)說(shuō)，其可以積極吸收借鑒他國(guó)優(yōu)秀實(shí)踐成果和操作經(jīng)驗(yàn)，然而因我國(guó)并不具備金融學(xué)發(fā)展的最佳環(huán)境，致使出現(xiàn)了理論較早而實(shí)踐較晚情況。

（二）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)階段

總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可謂是經(jīng)歷了三個(gè)重要階段，即為：“以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，以市場(chǎng)環(huán)境為輔”、“將計(jì)劃經(jīng)濟(jì)制度看做是計(jì)劃和市場(chǎng)統(tǒng)一制度”及“全面開(kāi)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)”等，相應(yīng)的金融學(xué)也隨之延伸拓展，金融學(xué)實(shí)踐應(yīng)用頻率也是愈來(lái)愈高。同時(shí)還可將金融學(xué)詳細(xì)劃分成財(cái)務(wù)學(xué)、銀行學(xué)、證券學(xué)及行為金融學(xué)等多個(gè)組成部分，各個(gè)環(huán)節(jié)分工明確共同指揮著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行發(fā)展。除此之外，在我國(guó)正式加入世界貿(mào)易組織后，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也漸漸轉(zhuǎn)變成橫向窄、縱向淺趨勢(shì)。由此可以了解到，我國(guó)金融學(xué)發(fā)展正朝著精細(xì)化方向前進(jìn)，并且對(duì)金融學(xué)實(shí)踐應(yīng)用也是愈發(fā)重視，這對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展無(wú)疑有著十分積極作用。

二、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下金融學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）內(nèi)涵缺乏明確性

就當(dāng)前實(shí)際情況而言，國(guó)內(nèi)針對(duì)金融學(xué)方面的內(nèi)涵并沒(méi)有一個(gè)明確的定義，而這也是我國(guó)金融學(xué)必須面臨的重要挑戰(zhàn)之一。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，金融學(xué)早已成為術(shù)語(yǔ)之一，在這種誘因的基礎(chǔ)上，現(xiàn)階段我們所謂的金融學(xué)不但涉及到此種定義，并且還能夠?yàn)榻鹑趯W(xué)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)奠定基礎(chǔ)。部分研究學(xué)者表明，我國(guó)金融學(xué)更注重圍觀，因此金融學(xué)最終所呈現(xiàn)出的內(nèi)涵便會(huì)存有較強(qiáng)的為慣性，就如資本主義市場(chǎng)一般，因?yàn)榻鹑趯W(xué)內(nèi)涵出現(xiàn)的變化，其自身所具備的特性也就愈發(fā)突出。借助對(duì)金融學(xué)詞條內(nèi)涵進(jìn)行的分析與探討表明，其中主要涉及到金融、財(cái)政與融資等多種內(nèi)涵。部分研究學(xué)者針對(duì)金融學(xué)做出了進(jìn)一步的劃分，主要分成國(guó)際金融學(xué)以及貨幣銀行學(xué)兩個(gè)方面。與此同時(shí)，還將金融學(xué)與貨幣進(jìn)行了有機(jī)的融合，以此讓金融學(xué)和銀行系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)更為緊密。然而對(duì)比其他先進(jìn)國(guó)家所提出的金融學(xué)理論，與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)家所提出的理論之間存有一定的不同，或者說(shuō)完全不一樣，其他先進(jìn)國(guó)家認(rèn)為，在金融學(xué)之內(nèi)主要涉及到兩方面的內(nèi)涵：首先，和投資學(xué)之間關(guān)聯(lián)極為緊密的范疇。其次，企業(yè)之內(nèi)具有較強(qiáng)特有性的金融體系。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)者針對(duì)金融學(xué)展開(kāi)研究的過(guò)程中，多數(shù)會(huì)將金融學(xué)劃分到理財(cái)學(xué)的范疇之內(nèi)，由此便產(chǎn)生了金融內(nèi)涵與會(huì)計(jì)內(nèi)涵界限不明的現(xiàn)象。

（二）學(xué)科理論缺乏前沿性

由于金融學(xué)自身內(nèi)涵缺乏明確性，所以直接造成金融學(xué)理論缺乏前沿性的現(xiàn)象出現(xiàn)。在我國(guó)現(xiàn)階段的金融學(xué)經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)，主要涉及到國(guó)際金融學(xué)以及銀行學(xué)兩個(gè)方面，特別是展開(kāi)宏觀研究的過(guò)程中，多數(shù)都是把金融學(xué)歸類(lèi)于銀行學(xué)之中。冉偉，無(wú)論是站在商業(yè)層面，還是管理學(xué)層面而言，金融學(xué)其實(shí)更傾向于金融與投資兩方面，具有一定的微觀性。如今國(guó)內(nèi)在提出金融學(xué)理論的過(guò)程中，依舊需要建立在以往經(jīng)濟(jì)機(jī)制的基礎(chǔ)上，然而卻未對(duì)二者展開(kāi)精準(zhǔn)的劃分，由此造成金融學(xué)研究長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)都處于較為局限的狀態(tài)。

（三）專(zhuān)業(yè)知識(shí)未能與實(shí)際生活接軌

金融學(xué)一直以來(lái)都是和社會(huì)群眾日常生活之間都具有密切聯(lián)系的學(xué)科之一，然而在具體的研究之內(nèi)卻未遵循戰(zhàn)略發(fā)展指導(dǎo)，其已擁有的金融學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的距離不斷加大。我們無(wú)論是在日常生活，還是生產(chǎn)工作中，往往會(huì)應(yīng)用到很多金融學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，然而在社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)不斷革新的影響下，金融學(xué)發(fā)展早已不能緊跟時(shí)代快速發(fā)展的速度，其所具備的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和我們實(shí)際生活與工作之間的偏差越來(lái)越大?；诖朔N現(xiàn)況下，金融行業(yè)也便不能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)找出有效的應(yīng)對(duì)措施，以此便會(huì)導(dǎo)致很大的經(jīng)濟(jì)損失出現(xiàn)。就如證券市場(chǎng)一般，若是想革新國(guó)有股現(xiàn)階段的減持現(xiàn)象，同時(shí)革新與之相應(yīng)的監(jiān)督管理理念或者是依法指導(dǎo)等多項(xiàng)內(nèi)容，那么則都需要在與之相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的輔助下所完成。以此若是金融學(xué)不能提供更為有效與準(zhǔn)確的指導(dǎo)，那么其所面臨的金融學(xué)問(wèn)題也就不能獲得很好的處理由此也就對(duì)金融行業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。

（四）基礎(chǔ)理論缺乏前沿性

就金融行業(yè)現(xiàn)階段的發(fā)展情況而言，金融學(xué)所具備的價(jià)值也正處于上升階段。然而因?yàn)閲?guó)內(nèi)金融學(xué)中所設(shè)置的內(nèi)容較為滯后，內(nèi)涵定義缺乏明確性，知識(shí)體系建設(shè)較為粗糙，所以不但致使金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容缺乏全面性的現(xiàn)象發(fā)生，基礎(chǔ)理論缺乏前沿性的問(wèn)題也較為突出，加之師資力量極為匱乏等多方面因素，都對(duì)金融學(xué)未來(lái)發(fā)展造成了一定的負(fù)面影響。

三、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下金融學(xué)的發(fā)展前景分析

（一）金融學(xué)理論分科勢(shì)必然愈發(fā)健全，更為注重學(xué)科交叉

就金融學(xué)理論現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢(shì)而言，金融學(xué)日后發(fā)展方向能夠分成宏觀金融學(xué)、微觀金融學(xué)與交叉金融學(xué)三種類(lèi)型。首先，宏觀金融學(xué)必然會(huì)更注重為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)未來(lái)建設(shè)提供更全面的服務(wù)，會(huì)在金融市場(chǎng)戰(zhàn)略發(fā)展與設(shè)定、宏觀經(jīng)濟(jì)制度編制與執(zhí)行、金融媒介疏通及其管理等多個(gè)方面展現(xiàn)出珠聯(lián)璧合的作用與意義。其次，由于微觀金融學(xué)會(huì)涉及到投資學(xué)、企業(yè)金融以及證券市場(chǎng)微觀體系三方面，而這都極易對(duì)市場(chǎng)主體能否持續(xù)發(fā)展、市場(chǎng)能否更具一定自律性與自主性、市場(chǎng)能否達(dá)到微觀金融學(xué)相關(guān)理論前提的產(chǎn)生直接性的影響，并且還是重要基礎(chǔ)。因此，圍觀金融學(xué)日后發(fā)展需要更具實(shí)際性以及高效性，同時(shí)何況有為微觀市場(chǎng)的正常運(yùn)行及順利發(fā)展提供良好的理論支持。最后，在社會(huì)分工愈發(fā)精細(xì)化的形勢(shì)下，學(xué)科交叉必然是無(wú)法逃避的。將數(shù)學(xué)與心理學(xué)和金融學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并付諸實(shí)踐，能夠進(jìn)一步展現(xiàn)金融思想工具由常規(guī)語(yǔ)言逐漸轉(zhuǎn)化至數(shù)理語(yǔ)言以及心理現(xiàn)象。而這對(duì)日后金融市場(chǎng)開(kāi)展科學(xué)的管理具有一定的積極作用，促使所生產(chǎn)出的金融產(chǎn)品以及金融體系運(yùn)作形式與市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展需求相一致，并且不斷強(qiáng)化其可靠性。

（二）不斷提升金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)力度

就國(guó)內(nèi)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)而言，早已形成標(biāo)新立異的特性，然而在國(guó)際與國(guó)內(nèi)金融學(xué)不斷進(jìn)步與發(fā)展的影響下，金融學(xué)早已與我們?nèi)粘Ｉ钆c生產(chǎn)工作之間的關(guān)聯(lián)極為緊密，勇士互聯(lián)網(wǎng)金融也是主要的影響因素之一。由此表明，加大金融學(xué)教學(xué)及實(shí)踐力度就顯得極為關(guān)鍵。所以，在對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，不能夠僅僅的照本宣科，而是需要對(duì)理論結(jié)合實(shí)際給予高度的重視，特別是現(xiàn)階段金融學(xué)范疇以及金融市場(chǎng)之內(nèi)的熱門(mén)知識(shí)以及主要問(wèn)題，都應(yīng)該盡可能的積極面對(duì)挑戰(zhàn)，學(xué)有所得，以此促使金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)更為豐富，職業(yè)道德良好以及實(shí)踐能力較強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上探討，筆者認(rèn)為國(guó)內(nèi)金融學(xué)未來(lái)發(fā)展方向需要從實(shí)際、實(shí)踐與學(xué)科結(jié)合等多方面著手，綜合性發(fā)展。其獲取的結(jié)果為：首先，促使國(guó)內(nèi)未來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)更具社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特性，然后，促使國(guó)內(nèi)金融學(xué)更具宏觀性，確保經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的戰(zhàn)略發(fā)展。最后，開(kāi)展與金融學(xué)相關(guān)的微觀研究，從所有細(xì)節(jié)著手，同時(shí)幫助優(yōu)化系統(tǒng)建設(shè)及其發(fā)展。所以，在推動(dòng)金融學(xué)不斷發(fā)展的過(guò)程中，還應(yīng)該正確應(yīng)對(duì)金融學(xué)發(fā)展所帶來(lái)的一系列挑戰(zhàn)，有條不紊，從而才可以推動(dòng)金融學(xué)的迅速發(fā)展。

     【參考文獻(xiàn)】 

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第9篇：金融學(xué)計(jì)劃范文

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 會(huì)計(jì)學(xué)院；中國(guó)內(nèi)部控制研究中心，遼寧 大連 116025）

摘 要：財(cái)經(jīng)院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課由于是不同教學(xué)單位開(kāi)設(shè)的，容易產(chǎn)生授課內(nèi)容重復(fù)的問(wèn)題.本文以《金融學(xué)》和《財(cái)務(wù)管理》課程為例，在闡述兩門(mén)課程整合的必要性的基礎(chǔ)上，分析整合方案應(yīng)考慮的因素，并根據(jù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置原則，給出了三個(gè)解決方案，并基于知識(shí)完整性，針對(duì)每一種方案給出了具體的應(yīng)對(duì)措施.

關(guān)鍵詞 ：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課；金融學(xué)；財(cái)務(wù)管理；整合

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）04-0254-03

基金項(xiàng)目：本項(xiàng)目為東北財(cái)經(jīng)大學(xué)校級(jí)教改課題《管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課授課內(nèi)容重復(fù)的整合研究》的研究成果

近幾年，教育部不斷地對(duì)高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃改革提出政策性規(guī)定，比如，學(xué)分不斷降低，這樣的改革對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有利有弊，好處是學(xué)生可以有更多的時(shí)間和精力去拓展授課以外的能力和素質(zhì)的提升，有利于培養(yǎng)綜合性人才；弊端是對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)規(guī)劃的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能造成知識(shí)攝取不足，限制了知識(shí)面的擴(kuò)展.為了彌補(bǔ)這樣的弊端，高等院校應(yīng)該合理設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，盡量在有限學(xué)分的前提下，給學(xué)生充分補(bǔ)給基礎(chǔ)知識(shí)，為其專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).然而，很多財(cái)經(jīng)院校設(shè)置專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)常常會(huì)有授課內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，如果重復(fù)的課程不是來(lái)源于同一個(gè)教學(xué)單位，那么授課老師之間就可能缺乏對(duì)于授課內(nèi)容的溝通，可能會(huì)導(dǎo)致重復(fù)或銜接問(wèn)題.本文以財(cái)經(jīng)院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課《金融學(xué)》和《財(cái)務(wù)管理》課程為例，分析兩門(mén)課程授課內(nèi)容重復(fù)的整合問(wèn)題.

1 《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》兩門(mén)課程整合的必要性

《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》是分別隸屬于管理類(lèi)和經(jīng)濟(jì)類(lèi)的兩門(mén)課程，但其授課內(nèi)容卻有很大的重復(fù)性，以我校會(huì)計(jì)學(xué)系列教材《財(cái)務(wù)管理》（劉淑蓮主編）和金融學(xué)系列教材《金融學(xué)教程》（蘇平貴主編）為例，《財(cái)務(wù)管理》教材共14章，《金融學(xué)教程》教材也共14章，從其目錄標(biāo)題看，共有9章是完全重復(fù)，其余的章節(jié)有部分重復(fù)，也就是說(shuō)，兩門(mén)課程至少有70%以上的內(nèi)容是重復(fù)的.目前，我校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)同時(shí)開(kāi)設(shè)了這兩門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，根據(jù)2010級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，我校共有17個(gè)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)同時(shí)在大學(xué)二年級(jí)開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)課程，其中，勞動(dòng)保障、行政管理、公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)管理是方案內(nèi)學(xué)科基礎(chǔ)選修課，金融學(xué)是學(xué)科基礎(chǔ)必修課；管理科學(xué)和工程管理專(zhuān)業(yè)的金融學(xué)是選修課，財(cái)務(wù)管理是學(xué)科基礎(chǔ)必修課；其余的12個(gè)專(zhuān)業(yè)（電子商務(wù)、旅游、資產(chǎn)評(píng)估、日會(huì)、注會(huì)、會(huì)計(jì)學(xué)、加會(huì)、財(cái)務(wù)管理、物流管理、人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商管理）的財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)都是學(xué)科基礎(chǔ)必修課.這意味著我校有12個(gè)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃安排而導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)的重復(fù)學(xué)習(xí).只有5個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)選課來(lái)避免財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)的重復(fù)學(xué)習(xí)，然而這些學(xué)生極有可能因?yàn)椴涣私庹n程的內(nèi)容而同時(shí)對(duì)兩門(mén)課進(jìn)行了選修.由此可見(jiàn)，我校目前管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)同時(shí)開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)勢(shì)必造成授課內(nèi)容重復(fù)，浪費(fèi)了教學(xué)資源，同時(shí)也降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響教學(xué)質(zhì)量.

管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)同時(shí)開(kāi)設(shè)《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》課程造成重復(fù)授課不光是我校的問(wèn)題，外校同樣存在這樣的情況.以山西財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，工商管理專(zhuān)業(yè)、物流管理專(zhuān)業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)、工程管理專(zhuān)業(yè)、項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)等管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)都同時(shí)開(kāi)設(shè)了《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》課程.

管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》課程的目的是為了讓學(xué)生掌握一定的理財(cái)知識(shí)和了解金融市場(chǎng)環(huán)境知識(shí)，以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)需求的管理類(lèi)人才.《財(cái)務(wù)管理》以講授公司理財(cái)知識(shí)為主，簡(jiǎn)單介紹了金融市場(chǎng)環(huán)境知識(shí).《金融學(xué)》對(duì)金融市場(chǎng)環(huán)境做了比較詳細(xì)的介紹，同時(shí)也大量介紹了理財(cái)知識(shí).這就使得兩門(mén)課程產(chǎn)生了大量的授課內(nèi)容重復(fù).根據(jù)學(xué)分制的教學(xué)制度，在總學(xué)分一定的情況下，如何取舍這兩門(mén)課程，或者如何很好地整合這兩門(mén)課程，思考這兩個(gè)問(wèn)題，有利于重新修訂或調(diào)整管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)資源配置.

2 設(shè)計(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》課程整合方案應(yīng)考慮的因素

2.1 體現(xiàn)課程基礎(chǔ)性的特征

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課奠定必要基礎(chǔ)的課程，是學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能必修的重要課程.不同的專(zhuān)業(yè)有各自的一門(mén)或多門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，同一門(mén)課程也可能成為多門(mén)專(zhuān)業(yè)課的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課.作為財(cái)經(jīng)院校的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，了解理財(cái)知識(shí)和金融市場(chǎng)的知識(shí)是很有必要的，因?yàn)樗泄芾砘顒?dòng)都是為了提高價(jià)值，而在現(xiàn)今的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，金融市場(chǎng)是與個(gè)人生活和企業(yè)經(jīng)營(yíng)不可脫離的平臺(tái).但管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)的主要就業(yè)崗位又不專(zhuān)門(mén)是公司財(cái)務(wù)和股票投資，因此，對(duì)于管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)該包含理財(cái)和金融市場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí).

2.2 擴(kuò)展知識(shí)面

比較寬厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，有利于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置除了要突出財(cái)經(jīng)院校的特征之外，還要能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面.除了介紹理財(cái)知識(shí)和金融市場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還可以介紹一些與企業(yè)經(jīng)營(yíng)和個(gè)人生活息息相關(guān)的財(cái)經(jīng)類(lèi)知識(shí)，比如貨幣的供需與定價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)管理等基礎(chǔ)知識(shí)，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

2.3 教學(xué)資源分配

學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)往往會(huì)考慮到教學(xué)資源分配問(wèn)題，這不僅關(guān)系到教師資源的合理分配，也關(guān)系到學(xué)生知識(shí)體系的完整性問(wèn)題.《財(cái)務(wù)管理》通常是財(cái)務(wù)系（或者會(huì)計(jì)系）開(kāi)設(shè)的課程，《金融學(xué)》是金融系開(kāi)設(shè)的課程，在設(shè)計(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》課程整合方案時(shí)，要注意這樣的問(wèn)題：如果保留《財(cái)務(wù)管理》，金融系需要開(kāi)設(shè)什么樣的課程能夠給學(xué)生介紹金融方面的知識(shí)；如果保留《金融學(xué)》，財(cái)務(wù)系需要開(kāi)設(shè)什么樣的課程能夠給學(xué)生介紹財(cái)務(wù)方面的知識(shí)；如果這兩門(mén)課程都刪除，那么哪門(mén)課程能夠補(bǔ)充理財(cái)和金融市場(chǎng)知識(shí)，這個(gè)教學(xué)任務(wù)應(yīng)該由哪個(gè)系來(lái)承擔(dān).

3 管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》課程整合的方案設(shè)計(jì)

針對(duì)上述問(wèn)題，財(cái)經(jīng)類(lèi)院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科教育的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)該凸顯財(cái)經(jīng)特征，因此，關(guān)于《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》兩門(mén)課程的設(shè)置有三種可能：一是保留《財(cái)務(wù)管理》課程，舍掉《金融學(xué)》；二是保留《金融學(xué)》，舍掉《財(cái)務(wù)管理》；三是同時(shí)保留《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》，并協(xié)調(diào)兩門(mén)課程的授課內(nèi)容，凸顯兩門(mén)課程各自的特點(diǎn).

3.1 保留《財(cái)務(wù)管理》，舍掉《金融學(xué)》

表1列示了中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)最新編制完成的《2014中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》中除東北財(cái)經(jīng)大學(xué)外，排名前5名財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置情況，由于各個(gè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)不同，所以有的學(xué)校也叫“學(xué)科公共課”.從表1可以看出，基于財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的特點(diǎn)，各財(cái)經(jīng)類(lèi)院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中都有“財(cái)務(wù)管理”課程，主要是因?yàn)楣芾眍?lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)企業(yè)中某一方面的管理技能，而財(cái)務(wù)管理是企業(yè)基于價(jià)值管理中不可缺少的重要管理內(nèi)容之一，因此，為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，《財(cái)務(wù)管理》課程成了各財(cái)經(jīng)院校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)必開(kāi)的課程.

如果保留《財(cái)務(wù)管理》課程，基于知識(shí)完整性，替代《金融學(xué)》可以開(kāi)設(shè)的金融類(lèi)課程應(yīng)具備以下特點(diǎn)：（1）詳細(xì)介紹金融市場(chǎng)和金融工具類(lèi)型；（2）介紹金融市場(chǎng)參與要素；（3）介紹金融市場(chǎng)工具的流通和定價(jià)機(jī)制.基于上述考慮，可以選擇的課程有：貨幣銀行學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)等.

3.2 保留《金融學(xué)》，舍棄《財(cái)務(wù)管理》

如保留《金融學(xué)》課程，基于知識(shí)的完整性，替代《財(cái)務(wù)管理》可以開(kāi)設(shè)的包含理財(cái)知識(shí)的財(cái)務(wù)類(lèi)課程很難在同一門(mén)課程中找到，往往會(huì)在《管理會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)分析》中涉及到部分理財(cái)知識(shí)，由于學(xué)分的限制和基礎(chǔ)性要求，這兩門(mén)課都是專(zhuān)業(yè)必修課，不適合作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè).那么替代《財(cái)務(wù)管理》的課程就需要在別的教學(xué)單位尋找，比如：投資學(xué)等.

3.3 同時(shí)保留《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》并予以協(xié)調(diào)

如果同時(shí)保留《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》這兩門(mén)課程，就需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)重復(fù)的授課內(nèi)容.本文認(rèn)為，基于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課54學(xué)分的要求，《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》的教學(xué)大綱至少要包括表2的內(nèi)容.基于兩門(mén)課程內(nèi)容的整合，需要針對(duì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)配套教材，這樣才能夠避免教學(xué)資源的浪費(fèi).

4 結(jié)束語(yǔ)

財(cái)經(jīng)院校的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)必修課之前，需要充分了解理財(cái)和金融市場(chǎng)知識(shí)，這些知識(shí)應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課中進(jìn)行設(shè)置.目前，管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要是設(shè)置《財(cái)務(wù)管理》講授理財(cái)知識(shí)，設(shè)置《金融學(xué)》講授金融市場(chǎng)知識(shí)，但由于這兩門(mén)課分別開(kāi)設(shè)在財(cái)務(wù)系和金融系，授課教師在授課時(shí)存在授課內(nèi)容溝通障礙，導(dǎo)致這兩門(mén)課的授課內(nèi)容存在很大重復(fù)性，為了解決這個(gè)問(wèn)題，本文根據(jù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置原則，給出了三個(gè)解決方案：保留《財(cái)務(wù)管理》，舍去《金融學(xué)》；保留《金融學(xué)》，舍去《財(cái)務(wù)管理》；同時(shí)保留這兩門(mén)課程.并基于知識(shí)完整性，針對(duì)每一種方案給出了具體的應(yīng)對(duì)措施.

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