國防教育方針精選(九篇)

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第1篇：國防教育方針范文

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6 張光軍， ????? ??? ??， ???????? ??????， ?? ?，2001

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11 ???， ??? ??? ??? ??? ???， ?? ??12?， ???? ?????? ????，1994

12 ???， ??? ??? ??? ?? ??? ?? ?? ???， ??? ?? 10， ?????????，1999

第2篇：國防教育方針范文

為了進一步認真學習貫徹落實《中華人民共和國國防教育法》和《山西省國防教育實施方法》，增強學生的國防觀念，進一步推動我校國防教育工作的深入開展，現(xiàn)根據(jù)我學校的實際情況提出我校2005年國防教育工作計劃如下：

一、國防教育指導思想與教育目的：

國防教育是以防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、和安全為根本目的和要求，通過一定的國家觀、戰(zhàn)爭觀、國防觀、國防知識的學習和國防體育的開展，有計劃、有組織地對學生的品德、智力和體質(zhì)等施以相應(yīng)影響的一種活動，是國家教育事業(yè)和全民社會主義精神文明建設(shè)的重要組織部分，是學生不可缺少的基本教育。

通過開展多種形式的國防教育活動，使全體學生了解基本的國防知識，學習初步的軍事技能，不斷增強國防觀念，激發(fā)愛國擁軍的熱情，自覺履行國防義務(wù)，逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、國防教育原則：

1、國防教育必須在貫徹教育方針的前提下，與學校德育及其它形式的教育、教學活動有機結(jié)合，并注意發(fā)揮國防教育的特點；

2、利用學校教育和教學工作的主渠道，結(jié)合各科教學和課外活動，采取集中教育與分散教育相結(jié)合的方法進行；

3、針對不同年級學生的特點，按照各級各類學校經(jīng)常性的教育活動內(nèi)容，由淺入深，由易到難，有計劃地安排教育活動。

三、工作重點：

1 、了解國防、國防教育、戰(zhàn)爭、和平的含義，國防與個人、與國家的關(guān)系，進行基本的國防理論教育；

2、學習國防地理，了解我國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空及周邊國家； 

3 、學習《兵役法》等基本的國防法規(guī)，使學生了解公民應(yīng)履行的國防義務(wù)；

4 、了解近代帝國主義列強發(fā)動的多次和中國人民抗擊外來侵略的斗爭史，知道林則徐、鄧世昌等一批民族英雄的歷史功績

5 、了解中國的成長過程和豐功偉績，知道解放軍是捍衛(wèi)社會主義事業(yè)的堅強柱石；

6 、初步了解國防科技事業(yè)的發(fā)展情況及其對國防建設(shè)的巨大作用；

7 、了解歷史上杰出的軍事家。 

8、根據(jù)解放軍隊列條令，組織隊列訓練；在學校重大活動中舉行閱兵式、分列式，學習軍人的儀表和作風； 

9、學習投擲、越野等軍體活動的技能，培養(yǎng)學生機智勇敢、堅韌不拔和一不怕苦、二不怕死的精神；

四、國防教育主要形式：

結(jié)合開設(shè)專題教育課，進行課堂式國防教育；

結(jié)合中心工作進行穿插式國防教育；

結(jié)合文體活動，進行趣味式國防教育；

結(jié)合重點節(jié)日的紀念活動，進行隨機式國防教育；

結(jié)合教育基地、人文景觀，進行陣地式國防教育；

運用現(xiàn)代傳媒，進行載體式國防教育；

運用國防知識競賽，進行答辯式國防教育；

運用先進典型，進行激勵式國防教育。

五、日程安排

9月制定計劃，安排工作

國防知識學習講座

觀看國防教育影片

新生軍訓

10月國防教育月主題教育活動

國旗班規(guī)范教育

第3篇：國防教育方針范文

[關(guān)鍵詞]異丙酚；氧化亞氮；利多卡因；人工流產(chǎn)術(shù)

[中圖分類號]R614 [文獻標識碼]A[文章編號]1673-7210（2007）04（c）-044-02

針對人工流產(chǎn)術(shù)中的疼痛特點，各種鎮(zhèn)痛方法已廣泛應(yīng)用，現(xiàn)將我院采用的三種鎮(zhèn)痛方法進行比較，尋求最安全有效又經(jīng)濟實用的人工流產(chǎn)鎮(zhèn)痛方法。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇門診要求施行人工流產(chǎn)術(shù)，且無人工流產(chǎn)禁忌證，無心血管疾病、生殖器官畸形及藥物過敏史者，年齡19～46歲，孕齡6～10周，體重40～68 kg。經(jīng)婦科內(nèi)診檢查、尿HCG、B超確診早孕婦女360例，隨機分為4組，組間年齡、孕產(chǎn)次、孕周無明顯差異。

1.2 方法

均采用電動負壓吸引器手術(shù)，用宮頸擴張棒擴張宮口至大于吸管半號。Ⅰ組異丙酚組：空腹6 h，建立靜脈通道，由專業(yè)麻醉師麻醉和監(jiān)護，外陰消毒的同時由麻醉醫(yī)師予以芬太尼0.05 mg靜推，再在30～60 s內(nèi)靜推異丙酚1.5～2.5 mg/kg，1～2 min推完，待病人意識消失后開始手術(shù)。術(shù)中根據(jù)病人的反應(yīng)按需追加異丙酚20～30 mg，維持適當?shù)穆樽砩疃取＂蚪M氧化亞氮組：面罩吸入50%氧化亞氮和50%氧混合氣體，總氣流量4～6 L/min，1 min后開始手術(shù)，直至手術(shù)結(jié)束。Ⅲ組利多卡因組：常規(guī)消毒外陰、陰道及宮頸，2％利多卡因2 ml，用一次性使用表面麻醉噴淋管行宮頸噴淋麻醉，1 min后行手術(shù)。Ⅳ對照組：不用任何藥物手術(shù)。

1.3 觀察項目

1.3.1 鎮(zhèn)痛效果①顯效：完全無痛，表情自如、安靜；②有效：下腹輕痛，表情略顯痛苦；③無效：疼痛難忍、、冷汗。

1.3.2 宮頸擴張①顯效：直接用大于或等于6.5號擴宮器能順利通過宮口；②有效:直接用5.5號擴宮器能順利通過宮口；③無效：需從小于或等于5號擴宮器依次擴張宮頸。

1.3.3 人流綜合征的發(fā)生。

1.3.4 手術(shù)出血量以量杯測量。

1.3.5 清醒時間Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ組術(shù)中均清醒，Ⅲ組術(shù)中意識消失，給藥后10～15 min完全清醒。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用χ2檢驗及t檢驗。

2 結(jié)果

2.1 鎮(zhèn)痛效果

總有效率異丙酚組100％（60／60），氧化亞氮組78％（78／100），利多卡因組69％（69／100），與對照組60％（60／100）相比較，經(jīng)χ2檢驗，有極顯著性差異（P＜0.01），異丙酚組無1例有疼痛感，鎮(zhèn)痛效果依次為異丙酚組、氧化亞氮組、利多卡因組（P＜0.05）。

2.2 4組宮頸擴張、人流綜合征發(fā)生、術(shù)中出血量比較

宮頸擴張前3組均優(yōu)于對照組，利多卡因組優(yōu)于氧化亞氮組和異丙酚組（P＜0.01），氧化亞氮組與異丙酚組無顯著性差異（P＞0.05）。異丙酚組無1例發(fā)生人流綜合征，與其余3組比較有顯著性差異（P＜0.01），其余3組間比較無顯著性差異（P＞0.05）。術(shù)中出血量4組間無顯著性差異（P＞0.05）（表1）。

2.3 不良反應(yīng)

利多卡因組與氧化亞氮組無明顯副反應(yīng)。異丙酚組有2例注射1 min內(nèi)有呼吸暫停，持續(xù)10 s，自行恢復，減慢推藥速度，則呼吸抑制減少且程度輕；呼吸道分泌物增多1例。

3 討論

人工流產(chǎn)術(shù)是婦產(chǎn)科門診常見的手術(shù)，手術(shù)引起的疼痛及人流綜合征給患者帶來極大的痛苦。人工流產(chǎn)時疼痛主要表現(xiàn)在兩個階段：①擴張宮頸時疼痛主要表現(xiàn)為下腹部、腰背部及骶部的脹痛及相應(yīng)脊神經(jīng)支配皮區(qū)的牽涉痛；②吸宮時子宮內(nèi)臟疼痛，呈痙攣性痛或銳痛。

利多卡因是酰胺類化合物，它具有顯效快，組織穿透性好，作用時間短的特點，可阻斷各種神經(jīng)沖動的傳導。子宮有豐富的神經(jīng)支配，除交感與副交感神經(jīng)外還有感覺神經(jīng)，宮頸管黏膜表面麻醉可阻斷宮頸及宮體感覺神經(jīng)末梢沖動的產(chǎn)生和傳出，并減少迷走神經(jīng)興奮沖動的傳導，同時因松弛子宮平滑肌可使宮頸擴張，從而可減輕由于牽拉及擴張對子宮和子宮頸的刺激，起到鎮(zhèn)痛及減少人流綜合征發(fā)生的作用，全身反應(yīng)低，操作方便，價格低廉，便于基層醫(yī)院推廣應(yīng)用。

氧化亞氮又名笑氣，是一種對人體產(chǎn)生麻醉作用的無機氣體，低濃度時麻醉作用弱，鎮(zhèn)痛作用強，它是通過內(nèi)源性鴉片樣物質(zhì)啡呔而起鎮(zhèn)痛作用，安全、顯效快、作用時間短、消失亦快、少量多次使用無蓄積作用，鎮(zhèn)痛效應(yīng)明顯，但肌松作用差，使用簡便，不需特殊設(shè)備和專職麻醉師，便于推廣，但人體對氧化亞氮耐受有個體差異，要注意監(jiān)護，如出現(xiàn)頭昏、嗜睡、乏力情況時，表明吸入過量，應(yīng)減少吸入次數(shù)及深度，適當給予輸氧拮抗，以保安全。

異丙酚，商品名得普利麻，是一種新型短效靜脈麻醉劑，鎮(zhèn)痛效果確切，無痛率達100％。部分患者醒后有欣，感覺良好，同時可抑制迷走神經(jīng)反射，避免了人流綜合征的發(fā)生，且不增加手術(shù)出血，特點是起效迅速，代謝快，體內(nèi)無積蓄，且蘇醒迅速，醒后意識完全恢復，對手術(shù)無記憶，并有一定的鎮(zhèn)吐作用，已被廣泛應(yīng)用于無痛人工流產(chǎn)術(shù)，但異丙酚對心血管系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)有一定的抑制作用，因此，施行異丙酚麻醉必須在有經(jīng)驗的麻醉科及婦科醫(yī)生共同配合下實施。在加強呼吸循環(huán)系統(tǒng)監(jiān)測措施下，備有氧氣，控制呼吸裝備條件下，異丙酚用于人工流產(chǎn)術(shù)麻醉是一種安全和理想的方法，但與另兩種方法相比，費用較高，且要在專業(yè)麻醉師的參與和術(shù)中、術(shù)后的監(jiān)護下進行。

[參考文獻]

[1]王玲，任洪智，葉鐵虎，等.異丙酚用于人工流產(chǎn)麻醉的臨床觀察[J].中華麻醉學雜志，1994，14（2）：90.

[2]孔欣,張紹杰,周新力,等.小劑量異丙酚復合芬太尼麻醉在人工流產(chǎn)術(shù)中的應(yīng)用[J].中國實用婦科與產(chǎn)科雜志，2000，16(3)：169.

[3]張丹，王世閬，楊沛，等.安定、利多卡因、阿托品聯(lián)合應(yīng)用于行人工流產(chǎn)初探[J].實用婦產(chǎn)科雜志，1999，15（4）：197-198.

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[5]周炬，陳寶增，何榮泉，等.氧化亞氮鎮(zhèn)痛用于人工流產(chǎn)術(shù)[J].中華婦產(chǎn)科雜志，1993，28(6)：339.

第4篇：國防教育方針范文

 

2.參軍報國盡義務(wù)，熱血青春競風流

 

3.廉潔征兵樹形象，陽光征兵保質(zhì)量

 

4.有志鹽阜好兒女，踴躍應(yīng)征當兵去

 

5.吹響征兵“集結(jié)號”，匯聚強軍“正能量”

 

6.青春風華正茂，參軍無尚光榮

 

7.鑄夢軍旅，保衛(wèi)四海昌平;青春無悔，彰顯血色軍魂。

 

8.優(yōu)秀青年立志從軍，熱血男兒精誠報國

 

9.學文苦讀為興國，尚武從軍求安邦

 

10.有志青年從軍建功，熱血男兒矢志報國

發(fā)揚愛國主義精神，繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)!

大力普及國防知識，增強全民國防素質(zhì)。

踴躍報名應(yīng)征，接受祖國挑選!

保家衛(wèi)國守國門，一生從軍終不悔。

人民戰(zhàn)爭是克敵制勝的法寶。

征兵標語2018

生命里有了當兵的歷史一輩子不后悔!

實行積極防御戰(zhàn)略，堅持人民戰(zhàn)爭思想。

國防教育要從娃娃抓起。

官兵情似海，國防重如山。

青年到部隊去，大有作為!

開展國防教育，增強憂患意識。

依法接受國防教育是全體公民的權(quán)利和義務(wù)。

輸送優(yōu)質(zhì)兵員，建設(shè)強大國防!

一人參軍，全家光榮!

國防建設(shè)是民族生存的安全保證!

開展國防教育家家參與，關(guān)心國防建設(shè)人人有責。

保家衛(wèi)國終不悔，馳騁疆場獻青春。

保衛(wèi)祖國，是每個公民的神圣職責!

少小立志報國，長大踴躍從軍。

保護軍事設(shè)施光榮，破壞軍事設(shè)施可恥。

保衛(wèi)祖國、抵御侵略是每一個公民的神圣責任。

嚴格執(zhí)行征兵命令，把優(yōu)秀青年送到部隊!

國防教育家喻戶曉，愛國主義永放光芒。

貫徹實施國防法規(guī)，自覺履行國防義務(wù)。

保衛(wèi)祖國召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝。

加強組織領(lǐng)導，確保征兵任務(wù)圓滿完成!

認真貫徹《兵役法》，努力向部隊輸送優(yōu)質(zhì)兵員!

響應(yīng)祖國召喚，獻身國防大業(yè)!

全區(qū)上下齊努力，實現(xiàn)征兵總目標!

依法服兵役光榮，逃避服兵役可恥!

學校是全民國防教育的基礎(chǔ)。

國防連著你我他，安全維系千萬家。

響應(yīng)祖國號召，接受祖國挑選!

黨管武裝建設(shè)國防，軍民攜手共筑長城。

讓國防教育進入千家萬戶。

堅持全民參與、長期堅持、講求實效的國防教育方針

沒有一個人民的軍隊，便沒有人民的一切!

認真貫徹《兵役法》，圓滿完成征兵任務(wù)!

國家興亡、匹夫有責

征兵固防、安國興邦!

加強國防教育，振奮民族精神。

增強國防觀念，踴躍報名參軍

依法服兵役是每個公民的光榮義務(wù)

認真貫徹落實《兵役法》，積極做好高校應(yīng)屆畢業(yè)生入伍預征工作!

高校畢業(yè)生入伍，是國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是青年學生健康成才之路!

軍民結(jié)合，平戰(zhàn)結(jié)合，寓兵于民。

全區(qū)上下齊努力，確保征兵工作“三連冠”!

入伍就是深造，當兵就是成才!

擁軍優(yōu)屬，固我長城!

響應(yīng)國家號召服兵役，做新時期高素質(zhì)軍人!

攜筆從戎到軍營錘煉成才，報效祖國在部隊建功立業(yè)!

學文讀理為成才，尚武從軍固國防!

向積極報名應(yīng)征入伍的畢業(yè)生致敬!

有志青年攜筆從戎固國防，熱血男兒精忠報國筑長城

沒有強大的國防，就沒有穩(wěn)定的國家!

增強民族憂患意識，維護祖國和平統(tǒng)一。

學文苦讀為興國，尚武從軍求安邦

好男兒志在四方，保國防樂在軍營

學文習武兩不誤，保家衛(wèi)國一肩挑

國防之樹校園載，國防之花遍地開

天下興亡，匹夫有責

少小立志報國，長大踴躍從軍

國防關(guān)系人人，人人心系國防

優(yōu)秀青年立志從軍，熱血男兒精誠報國

莘莘學子攜筆從戎，參軍報國建功立業(yè)

依法服兵役是每個公民的光榮義務(wù)和神圣職責!

加強國防教育，共筑鋼鐵長城。

第5篇：國防教育方針范文

[關(guān)鍵詞] 性傳播疾病； 干預模式； 效果分析

[中圖分類號] R246.7[文獻標識碼] A[文章編號] 1005-0515（2011）-11-038-02

近年來我國性病發(fā)病率呈持續(xù)上升的趨勢，預防和控制性病是一項需要社會綜合治理的系統(tǒng)工作，其中，加強性病艾滋病的健康教育，提高高危人群的認識水平尤其重要，而健康調(diào)查教育的內(nèi)容、方式、深度直接關(guān)系到防治效果。本研究對2010年1月-12月在我院就診的性病患者分組進行了性病艾滋病知識問卷調(diào)查，并進行兩種方式健康干預，3月后以相同的問卷再次對該患者人群進行調(diào)查，并予以效果評價?，F(xiàn)總結(jié)報告如下：

1 資料與方法

1.1 資料來源 對2010年1月1日-12月31日在上海市浦東新區(qū)人民醫(yī)院性病門診就診，經(jīng)臨床和實驗室檢查確診為性病的患者進行隨機分組調(diào)查。性病的診斷標準依據(jù)衛(wèi)生部下發(fā)的《性病診斷標準與治療方案》。調(diào)查問卷由我院性病科在浦東新區(qū)疾病預防控制中心性病艾滋病科的指導下自行設(shè)計完成。

1.2 方法

1.2.1 分組方法 對就診患者共分發(fā)531份調(diào)查表，隨機分為兩組：隨意發(fā)放資料組(后稱第一組)269例、針對性約談后發(fā)放資料組262(后稱第二組)例。(兩組間年齡、性別、文化程度等差異無統(tǒng)計學意義)。對兩組性病人群于3月后使用同一調(diào)查表由同一組性防調(diào)查人員再次進行問卷調(diào)查，獲取兩組有效問卷分別為204份、215份。

1.2.2 調(diào)查方法 使用上海市疾病預防控制中心推薦的性病調(diào)查問卷，進行知識態(tài)度行為(knowledge,attitude,practice,KAP)的調(diào)查[1]。按照尊重、自愿、保密的原則，在知情同意后由被調(diào)查者自行填寫問卷，(文盲者由接待的護士代為填寫)以不記名形式半小時內(nèi)獨立完成。

調(diào)查內(nèi)容包括：一般人口學特征，預防性病艾滋病的知曉情況，性病艾滋病認知及態(tài)度，安全及意向等。

1.2.3 干預方法 隨意發(fā)放資料組：填寫調(diào)查問卷后人手發(fā)放一套性病艾滋病宣傳手冊、健康教育處方及安全套，及時解答患者提問內(nèi)容，3月后再次填寫調(diào)查問卷。針對性約談后發(fā)放資料組：填寫調(diào)查問卷后，在取得病人信任、保證隱私條件下由經(jīng)培訓的4名性防人員對患者進行個人約談并發(fā)放相同資料，并向患者講授性病艾滋病基本知識、傳播途徑、預防措施和安全套正確使用方法以及求醫(yī)指導，并開展同伴教育，3個月回訪后再次填寫相同調(diào)查問卷。

1.3 統(tǒng)計學分析 調(diào)查問卷采用Excel 2003錄入，使用Stata 8.0行統(tǒng)計分析，兩組干預后的效果比較采用兩獨立樣本秩和檢驗(Mann-Whitney法)和 檢驗，p

1.4 質(zhì)量控制 在嚴格的質(zhì)量控制下進行，經(jīng)預調(diào)查后，確定調(diào)查試卷內(nèi)容，并對所選的調(diào)查人員進行統(tǒng)一培訓，強調(diào)私密性和尊重病人。問卷統(tǒng)一由調(diào)查人員發(fā)放、回收。

2 結(jié)果

2.1 被調(diào)查人群的一般人口學特征 見表1。

表1干預前后被調(diào)查人群的一般人口學特征

本次起始研究對象共計531名，隨機分為兩組：隨意發(fā)放資料組(后稱第一組)269例、針對性約談后發(fā)放資料組(后稱第二組)262例。兩組間年齡(Z=0.631，P=0.528)、性別(X2=0.755，P=0.385)、文化程度(Z=0.552，P=0.581)，婚姻狀況(X2=0.006，P=0.936)等差異均無統(tǒng)計學意義。(兩組調(diào)查對象的年齡中位數(shù)、文化程度分布的比較采用兩獨立樣本秩和檢驗(Mann-Whitney法)，性別分布及婚姻狀況的分布采用卡方檢驗。3個月后回訪，回收有效試卷419名(失訪率21.09%)，其中第一組204人(失訪率24.16%，第二組215名(失訪率17.94%)。

對失訪情況進行分層分析，發(fā)現(xiàn)：1)各年齡組失訪情況有明顯差異，30歲以下的年齡組患者失訪率在30%以上，且第一組與第二組有顯著性差異(X2=13.919，P

2.2 兩組干預后性病艾滋病知識掌握情況比較 關(guān)于性病艾滋病知識，調(diào)查問卷設(shè)計了10個問題。1)請準確說出四種以上性病。2)發(fā)生在生殖器部位的疾病都是性病嗎? 3)減少性伴可以降低感染性病的危險嗎? 4)使用安全套能降低傳染性病的危險嗎? 5)性病患者更容易感染艾滋病嗎? 6)感染梅毒的孕婦會不會將梅毒傳給胎兒。7)得過性病的人還可能再次感染性病嗎? 8)性病病人的性伴需要檢查治療嗎? 9)陰道沖洗可以預防性病嗎？10)與性病患者共同進餐會傳播性病嗎? 在干預前后，分別對兩組調(diào)查對象做問卷調(diào)查，計算每組的回答正確率，并做卡方檢驗，結(jié)果見表2。

表2兩組干預前后的性病艾滋病知識掌握情況比較

從上表可見，干預前除問題9外，第一組與第二組回答正確率均無明顯差異(P＞0.05)；干預后兩組回答問題正確率均有所上升，其中有7項問題，第二組較第一組回答正確率有顯著性差異(P

2.3 兩組干預后對艾滋病病人的認知與態(tài)度比較 見表3。

表3干預前后對艾滋病的認知與態(tài)度的比較

對艾滋病認知和態(tài)度分為：1)艾滋病是否可有效預防。2)認為艾滋病患者應(yīng)該得到家庭、社會的關(guān)懷。3)認為艾滋病病毒攜帶者可以繼續(xù)學習工作。4)艾滋病病毒攜帶者不應(yīng)該被隔離等四個問題進行調(diào)查。干預前，兩組認知及態(tài)度上無顯著性差異(P值均大于0.05)；干預后，認知均較干預前有所上升，其中第二組明顯較第一組上升幅度大(P值均小于0.01)，干預效果強。

2.4 兩組干預后安全及意向比較

2.4.1 兩組干預后安全套使用情況 見表4。

表4干預后兩組性生活使用安全套情況比較

安全套使用情況有四個選項，分別賦值為：“每次使用3分”，“經(jīng)常使用”2分，“偶爾使用”1分，“從來不用”0分?！熬芙^回答”視為缺失值。該資料采用兩獨立樣本比較的秩和檢驗方法(Mann-Whitney檢驗)。干預前兩組安全套使用情況比較結(jié)果顯示，兩組差別無統(tǒng)計學意義(Z=0.372，P=0.710)。但干預后兩組安全和意識均有明顯提升，其中第二組較第一組“性生活每次使用安全套”和“經(jīng)常使用安全套”的比例顯著增高，“偶爾用”的比例明顯降低，兩組安全套使用情況差別有統(tǒng)計學意義(Z=4.761，P

2.4.2 性病艾滋病自愿咨詢檢查意向 第一次調(diào)查時，愿意咨詢或檢查艾滋病或其它性病的人數(shù)比例兩組分別為63.42%、59.88%，無顯著性差異；干預后再次調(diào)查，兩組有咨詢檢查意向的人數(shù)均明顯增加，分別占80.74%、95.62%，兩組干預前后均有顯著性差異；且干預后第二組較第一組意向性提高更顯著(P

3 討論 本次研究對象均為性病門診的患者。調(diào)查顯示：

3.1 三個月后來就診患者分析 1)兩組青壯年的患者失訪率較高，其中第一組較第二組下降尤著。提示在年輕患者群中需進一步加強有針對性的性病艾滋病防治教育，強調(diào)其重要性，調(diào)整、細化宣教方法，增強這部分人群對性病危害性的認識。另外，年輕患者回訪比例的下降也與這組年齡段人群的流動性相對較大有關(guān)。2)文化程度方面，兩組干預前后低文化層次患者(文盲、小學文化)的失訪人數(shù)均明顯上升，且第一組較第二組更顯著。這提醒我們需要在這部分人群中完善宣教內(nèi)容與方法，盡可能做到淺顯易懂，通過提高其感性認識來達到健康教育的目的。

失訪人群由于治療效果的不明確、防控疾病的意識不強，是今后我們研究關(guān)注的重要人群，我們也將根據(jù)失訪的人群特點，加強宣教力度。

3.2 不同方式干預后的效果分析 1)性病艾滋病知識掌握情況：宣傳教育和行為干預后，性病人群的性病艾滋病知識知曉率顯著提高，針對性約談后資料發(fā)放的宣教方法顯示出更大的優(yōu)勢，說明在較專業(yè)的性病知識教育方面，單純的資料發(fā)放存在一定的局限性，需要針對患者的具體情況提供相關(guān)的健康知識與警示，提出個體化的防治措施。2)安全及意向情況：性病患者對性生活時安全措施不夠重視，進行針對性訪談后每次使用安全套的比例較一般宣教組明顯上升，但從來不用者仍高達26.05%，拒絕回答者占3.26%，反映出安全套的使用與推廣仍存在一定的問題和阻力，同時也與求診者的性觀念有直接關(guān)系，今后應(yīng)該把工作重點放在行為和觀念的改變方面[2-3]。另外，兩組干預后愿意咨詢或檢查艾滋病、其它性病的人數(shù)比均有顯著性提高，且第二組較第一組意向性提高更顯著(P

3.3 干預方式及技巧的探討 1)完善宣傳資料：性病防治知識及調(diào)查資料是患者首先接觸并在宣教周期內(nèi)行為糾正時持續(xù)遵循的依據(jù)，由于宣傳冊內(nèi)容過于專業(yè)或偏向政策性，與患者需求存在一定的差異，這就需要醫(yī)務(wù)人員共同參與并不斷完善宣傳冊，資料的內(nèi)容及表達方式需要考慮到患者的社會階層和文化背景，盡量做到簡明扼要、通俗易懂，必要時可輔以數(shù)字、插圖等內(nèi)容，提高患者的接受度、依從性及積極性，從而提高健康宣教與干預的質(zhì)量。2)加強針對性約談等個體化干預措施：發(fā)放宣教資料的同時，在門診隔離出一處相對獨立的空間，有利于避免干擾，提高調(diào)查問卷填寫的質(zhì)量，更利于指導交流；同時，性病調(diào)查是一個涉及個人隱私的工作，因此需要注意倫理學及相關(guān)法律問題，在實施調(diào)查及訪談前，應(yīng)向患者說明調(diào)查的目的、意義、內(nèi)容及方法，做到知情同意[4]；另外，取得干預對象的配合與支持是完成該項工作的重要方面，所以需要對工作人員進行相關(guān)的培訓，掌握一定的溝通技巧，以真誠、嚴謹?shù)膽B(tài)度，取得醫(yī)患相互信任，提高調(diào)查干預的真實性和有效性。3)由于針對性約談宣傳需要專門的診室或空間，約談人員需經(jīng)過相關(guān)專業(yè)、心理等方面培訓，因此，工作量受到一定限制，需要取得醫(yī)院領(lǐng)導的理解與重視，同時加強醫(yī)院各部門之間的協(xié)調(diào)與團隊合作精神，全方位地提高監(jiān)測及干預質(zhì)量。4)要嚴格尊重性病患者，并從接診、信息提供、咨詢、檢測、告知及其他支持的各個環(huán)節(jié)，遵循知情、保密、非歧視等原則。從而保證性病患者一個良好的就醫(yī)心態(tài)和環(huán)境，減輕患者的自卑心理，引導他們正常、有效地就醫(yī)，減少失訪[5]。

綜上所述，在性病門診在進行規(guī)范診治的同時輔以健康教育及行為干預仍面臨較為嚴峻的局面，年輕患者群、低文化層次患者在自覺接受、重視性病艾滋病健康干預方面尚需要加強認識。針對性約談后資料發(fā)放的宣教方法較隨意發(fā)放資料顯示出更大的優(yōu)勢，可顯著提高性病艾滋病知識知曉率，但在安全套的使用與推廣方面仍存在一定的問題和阻力，今后應(yīng)該把工作重點放在行為和觀念的改變方面。在干預技巧方面，應(yīng)完善宣傳資料，盡量做到簡明扼要、通俗易懂；設(shè)立獨立空間，做到知情同意，掌握溝通技巧；同時，取得醫(yī)院領(lǐng)導和各部門的支持，全方位地提高調(diào)查干預的真實性和有效性。

參考文獻

[1] 楊世萍,張志君,董永慧等.哈密市衛(wèi)九項目暗人群艾滋病性病干預效果分析[J].中國艾滋病性病,2008,14(5):513-514.

[2] 張昌慶,阮師漫,石志林等.濟南市MSM和暗人群AIDS 相關(guān)知識和行為調(diào)查[J].中國艾滋病性病,2008,14(1):55-57.

[3] 修翠珍,劉明華,李秀芳等.男男人群的艾滋病知識行為干預與感染狀況研究[J].預防醫(yī)學雜志,2009,15(2):100.

第6篇：國防教育方針范文

大家上午好！

十堰市技師學院2008級學生軍事訓練今天在正式開始了，2008級新生，是我校經(jīng)國家勞動部和省政府批準正式晉升高級技工學校，掛XXX學院校牌后首批招收的學生，也是我校第一批到軍營參加軍訓的新生。首先我代表學校黨政領(lǐng)導和全體教職員工對參加軍訓的500多名新同學表示最熱烈的祝賀，并向大力支持我校學生軍訓工作的軍分區(qū)民兵訓練中心的全體教官表示最衷心的感謝和誠摯的問候。

黨的十六大提出了到本世紀中葉實現(xiàn)祖國富強、人民富裕、民族復興的宏偉目標。實現(xiàn)這一宏偉目標，要求我們在堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的同時，大力加強國防建設(shè)，使國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，并為經(jīng)濟建設(shè)提供堅強有力的安全保證。

我校成立于1978年，經(jīng)過25年艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉建校，已成為培養(yǎng)國家級重點高級技工、藍領(lǐng)的搖籃，以XXX、高級技工為主，集中專、大專學歷教育為主，輔以汽車應(yīng)用技術(shù)、船舶技術(shù)、土木工程、運輸商務(wù)、智能信息為骨干多的多學科、綜合型的技能培訓教育基地。隨著我國加入WTO后，XXX，特別是汽車的大發(fā)展，職業(yè)技能教育被社會所普遍重視，古人語“一技在手、走遍天下，荒年餓不死手藝人”現(xiàn)在是一技在手，就是不愁；一技在手，跑遍全球；一技在手，終身受益，你們將是我們改革升校，經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的重要力量，同學們也是祖國現(xiàn)代[你閱讀的文章來自：]化事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者，完成學業(yè)后，你們將投身祖國現(xiàn)代化建設(shè)，不少人還將走進軍隊和民兵、預備役部隊行列。對學生進行軍訓，既是全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人的客觀要求，也是開展全民國防教育，強化國防意識，為國防建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)后備人才的戰(zhàn)略舉措。

對學生進行軍訓，是貫徹落實國家有關(guān)法律法規(guī)的重要體現(xiàn)，是按照《中華人民共和國國防教育法》、《兵役法》等有關(guān)規(guī)定和條款進行的，是學生在學期間履行兵役義務(wù)、接受國防教育的基本形式。對學生進行軍訓，是加大學生素質(zhì)教育力度的一個有效途徑，也是學校教學改革的一項重要內(nèi)容。通過軍訓提高學生的思想政治覺悟、激發(fā)學生的愛國熱情，增強國防觀念和國家安全意識，增強學生的組織觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風，提高學生的綜合素質(zhì)。

在此，我代表學校黨委、行政向全體參訓學生提出以下要求：

一、以飽滿的政治熱情，積極的學習態(tài)度投身到軍事訓練中去

為期12天的軍訓是你們告別初中學習階段，走進新學校的第一課，解放軍教官是你們的第一任老師。同學們要力爭上好第一課，良好的開端是成功的一半。同學們在軍訓中要始終保持飽滿的熱情，克服怕苦、怕累的畏難情緒，端正態(tài)度，積極參訓。通過軍訓，磨練自己的意志，健壯自己的體魄，培養(yǎng)集體觀念，強化自己的組織紀律性，形成良好的班風，使班級變得更團結(jié)、更守紀、更文明、更具競爭意識，為即將開始的新生活打下堅實的基礎(chǔ)。

二、以軍人的標準嚴格要求自己，服從命令聽指揮

軍訓期間，全體參訓學生從思想上、行動上都要以一個軍人的標準來嚴格要求自己，象軍人一樣生活、象軍人一樣思考，象軍人一樣訓練，時刻想到自己就是一個真正的軍人。要尊敬教官，服從命令，聽從指揮，嚴守紀律，勇敢頑強，堅持到底，堅決完成各項訓練科目?！傲餮骱共涣鳒I，掉皮掉肉不掉隊”。軍事訓練是新生入學的必修課，軍訓考試成績記入學生成績冊。

三、講文明講衛(wèi)生講禮貌，除陋習，樹新風

軍訓期間，同學們要從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的一點一滴做起，堅決革除隨地吐痰、隨地便溺、亂扔垃圾、咳嗽打噴嚏不掩口鼻等危害健康、污染環(huán)境的不文明行為和不良陋習，不大聲喧嘩，不哄鬧吹口哨，不踐踏草坪，不損壞公共設(shè)施，軍訓中做到著裝整齊，儀表整潔，樹立講文明講衛(wèi)生講禮貌的良好風尚。

第7篇：國防教育方針范文

【關(guān)鍵詞】 自然災(zāi)害；傳染??；知識；健康教育；學生

【中圖分類號】 R 179 G 479 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)12-1084-02

2008年7月份以來，地震重災(zāi)區(qū)北川縣擂鼓鎮(zhèn)出現(xiàn)了數(shù)十例散發(fā)性的菌痢和其他感染性腹瀉病例，其中大多數(shù)為15歲以下兒童。為防止夏秋季節(jié)常見傳染病在校園內(nèi)蔓延，中國疾病預防控制中心駐北川救災(zāi)防病隊起草了“衛(wèi)生防病知識宣傳提綱”，于2008年8月在擂鼓鎮(zhèn)中心小學和初級中學開展了“校園健康教育”活動。

1 對象與方法

1.1 對象 采用整群隨機抽樣方法，抽取北川縣擂鼓鎮(zhèn)中心小學四～六年級和擂鼓鎮(zhèn)初級中學一～三年級各2個班級，每個班級再按照隨機原則抽取10名學生，共120名學生。收回有效問卷119份，其中小學四年級學生20名，五年級學生20名，六年級學生19名，初中一年級學生21名，二年級學生20名，三年級學生19名。男生55人，占46.22%；女生64人，占53.78%。漢族學生67人，占56.30%；羌族學生52人，占43.70%。學生年齡最小為9歲，最大為16歲。

1.2 方法 將學校師生集中在操場，然后利用有線廣播對師生講解常見傳染病預防知識，內(nèi)容包括糞口、空氣、接觸途徑傳播的常見傳染病的預防和處理。

活動開展前，進行第1次測試，考察學生衛(wèi)生防病知識的現(xiàn)有水平和日常衛(wèi)生行為；活動結(jié)束后1周，進行第2次測試，考察防病知識的提高和行為轉(zhuǎn)變的情況。采用統(tǒng)一編制的調(diào)查表，學生自填問卷完成調(diào)查。調(diào)查員由中國疾病預防控制中心駐北川救災(zāi)防病隊5名隊員承擔，調(diào)查前進行了統(tǒng)一培訓。

衛(wèi)生防病知識共有6道測試題，包括：干凈的山泉水或井水能否直接飲用、蒼蠅傳播哪些疾病、被狗咬傷如何處理、膳食營養(yǎng)平衡、身體鍛煉時間、當面打噴嚏會傳染哪些疾病等等。衛(wèi)生防病意識共有4道測試題，包括每天刷牙幾次（應(yīng)該刷牙幾次）、吃飯前是否洗手（是否應(yīng)該洗手）、是否與他人共用毛巾（是否可以與他人共用毛巾）、出現(xiàn)發(fā)熱或腹瀉該怎么辦等。每個知識點回答正確或態(tài)度轉(zhuǎn)好得1分，答錯或態(tài)度沒有轉(zhuǎn)變得0分。

1.3 數(shù)據(jù)處理 全部數(shù)據(jù)采用Excel軟件輸入，并用SAS 8.0統(tǒng)計軟件分析。統(tǒng)計方法采用M-H卡方檢驗，即計算每個知識點調(diào)查對象的前后總得分，比較正確率的差異。

2 結(jié)果

2.1 健康教育前后學生衛(wèi)生防病知識掌握情況 開展健康教育前，學生具備一定的健康防病知識，119名學生6個知識點回答正確共有554人次，正確率為77.59%，正確率最高的為“被狗咬傷該怎么辦”（94.96%），最低的為“蒼蠅能傳播什么疾病”（48.74%）。經(jīng)過健康教育后，學生衛(wèi)生防病知識平均正確率為82.77%，正確率最高和最低者沒有變化。經(jīng)過N-H卡方檢驗，除“干凈的山泉（井）水能否直接喝”外，各知識點正確率前、后差異無統(tǒng)計學意義，但將全部知識點作為一個整體考慮，其正確率前后差異有統(tǒng)計學意義，經(jīng)過健康教育后學生正確率有所提高(χ2=6.03，P=0.01)。見表1。

健康教育前，學生每天刷牙的意識最強，正確率為89.08%；飯前洗手意識最弱，正確率為0.84%；整體防病意識正確率為59.45%。健康教育后，學生各項衛(wèi)生意識正確率都有顯著提高，最高者為刷牙和飯前洗手，均達到了100%，平均正確率為99.16%。經(jīng)過N-H卡方檢驗可知，各項衛(wèi)生意識前、后差異有統(tǒng)計學意義。

2.3 不同年級學生健康教育前后衛(wèi)生防病知識測試平均得分比較 見圖1。

不同年級學生在健康教育后衛(wèi)生防病知識得分都有不同程度提高，其中提高幅度最大的是初中三年級學生，提高了2.32分；提高幅度最小的也有1.45分，為初中二年級學生。

3 討論

農(nóng)村地區(qū)兒童和青少年受年齡、周邊環(huán)境以及家庭環(huán)境的影響，健康觀念淡薄，衛(wèi)生知識的知曉率較低，不良衛(wèi)生行為十分普遍［1］。大量研究表明，在兒童和青少年中開展健康教育，對預防常見病如腸道傳染病、呼吸道傳染病、齲齒、視力下降、脊柱彎曲、營養(yǎng)失衡等疾患具有十分重要的作用［2-4］。

大地震發(fā)生后，居民的生活環(huán)境遭受嚴重破壞，衛(wèi)生條件十分簡陋，帳篷區(qū)人口密度大，周邊環(huán)境衛(wèi)生極差，居民食用不潔食品和飲用生水的習慣難以改變，加之正值夏秋季節(jié)，很容易造成腸道和呼吸道傳染病的爆發(fā)和流行。針對兒童和青少年等易感人群開展健康教育活動能起到事半功倍的效果［5］。通過此次健康教育活動來看，中小學生的衛(wèi)生防病知識整體水平有所提高，但主要集中在某一個或幾個知識點上，如此次顯著提高的為“干凈的山泉水或井水能不能喝”，而其他知識點了解程度變化不大，其原因可能與中小學生原本對衛(wèi)生常識如“吃肉是否比吃蔬菜更有營養(yǎng)、打噴嚏傳染什么病”等有較好的掌握有關(guān)。健康教育后，學生的衛(wèi)生防病意識如每天最少應(yīng)該刷牙幾次、是否可以與他人共用毛巾等顯著增強，這表明盡管學生通過各種途徑掌握了一些健康知識，但衛(wèi)生防病意識還有待加強，健康教育傳播活動則是增強學生防病意識的一種有效方法。

4 參考文獻

［1］ 文安華，李愛玉，陳文芳，等.農(nóng)村兒童健康教育需求的調(diào)查分析.中國衛(wèi)生統(tǒng)計，2005，22（6）：422-423.

［2］ 張同軍，王森林，王俊儒.陜西省眉縣健康教育干預5歲以下兒童腹瀉效果評價.中國健康教育，1999，15（7）：19-21.

［3］ 席衛(wèi)平，任生達，楊雪平，等.健康教育在山西農(nóng)村兒童常見病防治中的應(yīng)用.中國健康教育，2003，19（11）：890.

［4］ 馬玉霞，譚鳳珠，徐兵，等.貧困地區(qū)兒童環(huán)境衛(wèi)生健康教育效果評價.中國學校衛(wèi)生，2004，25（3）：314-315.

第8篇：國防教育方針范文

[關(guān)鍵詞]門診病人；多元化；健康教育；效果分析

[中圖分類號]R19 [文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210（2007）07（a）-107-01

隨著人民生活水平的提高、生活方式的改變、氣候環(huán)境及食物污染等因素對人民健康的影響，人類患病的幾率大大提高。疾病種類多樣化、疾病年輕化等使人們明顯地表現(xiàn)出對健康知識的渴求和需要[1]，對門診病人開展多元化健康教育自然成為醫(yī)院的一項重要任務(wù)。

1 對象與方法

1.1對象

抽取2006年在我院門診就診的病人共800例，男392例，女408例，年齡17~85歲。文盲25例，小學水平121例，中學水平362例，高中以上292例。

1.2 分組方法

將沒有接受過健康教育的病人400例作為A組調(diào)查對象，將接受過多元化健康教育的病人400例作為B組調(diào)查對象，兩組病人在年齡、性別、文化層次等構(gòu)成間無顯著性差異。

1.3 多元化健康教育的方法

健康教育內(nèi)容和方法的科學合理是健康教育效果的保證。

1.3.1布置溫馨合理的健康教育環(huán)境①開設(shè)醫(yī)護人員禮儀課程，制定醫(yī)護人員行為規(guī)范，要求醫(yī)護人員著裝整潔，儀表大方，護理人員淡妝上崗；②規(guī)范醫(yī)護人員文明用語，提高醫(yī)護人員語言修養(yǎng)；③美化候診就診環(huán)境，在適當?shù)胤綌[設(shè)綠色植物和花卉；④公開說明就診程序和工作流程，讓病人在短時間內(nèi)熟悉就診環(huán)境；⑤護士掛牌上崗；⑥集中列出出診醫(yī)生的照片并附有專科、職稱說明。

1.3.2 營造寬松舒適的健康教育氛圍①在各?？坪蛟\大廳設(shè)立足夠的坐椅，通過電子熒屏廣泛播放各種自我保健的健康教育內(nèi)容，讓候診病人及其家屬在長時間的候診過程中就像坐在家里看電視一樣自然地吸取自我保健知識；②在分診臺擺設(shè)健康指南小冊子，對飲食調(diào)護等各種常見食物的性質(zhì)、所含營養(yǎng)成分及其功效作詳細說明，對各種治療檢查的配合等問題進行通俗易懂的書面說明，讓病人隨時取閱，使病人在閑暇之際獲得信息、知識。

1.3.3設(shè)計豐富多彩的健康教育方法根據(jù)各?？撇∪说膶２∽o理特點，將病人需要了解和掌握的有關(guān)飲食、護理、預防、保健、功能鍛煉等教育內(nèi)容錄拍成照片，并在每幅照片下配上簡練、通俗易懂的文字說明，制成圖文并茂的像冊，加上醫(yī)生的指導，病人可以直接模仿，耳濡目染地輕松掌握知識。

1.3.4 定期開展健康教育小課堂組織?？撇∪碎_展多種形式的健康活動，如聘請專家及中高級醫(yī)護人員講課，如“糖尿病健康講座”“高血壓病友座談會”“腎友聯(lián)誼會”等，給病人提供交流場所，鞏固及豐富有關(guān)保健知識，或請熱心的病友現(xiàn)身說法，使病人在娛樂中獲取信息，在交流中增長知識，樹立信心，促進健康。

1.4 調(diào)查方法

采用本院護理部設(shè)計的調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括：①對就診環(huán)境是否感到滿意；②是否愿意與醫(yī)護人員溝通；③就診完畢后的感受如何；④是否相信醫(yī)生的診斷及接受治療；⑤是否覺得候診時間過長而感到無聊；⑥對復診的醫(yī)院選擇等。

2 結(jié)果

兩組病人與院方建立良好關(guān)系及滿意度有顯著性差異，P＜0.01（表1）。

3 討論

對門診病人進行多元化健康教育是醫(yī)護人員針對門診病人的文化、心理、生理健康需求及門診流量大、候診、候檢的時間長等多種因素而開展的一項護理活動，它是通過提高護理人員的素質(zhì)，改善就診環(huán)境、氛圍、方法，幫助病人解除來到醫(yī)院就出現(xiàn)的緊張，無所適從的感覺，幫助病人在醫(yī)院獲取與疾病相關(guān)的醫(yī)療、護理方面的知識與技能，提高自我護理保健能力，達到確保病人在院外也能達到康復的目的，對幫助病人的治療促進、病人的康復十分有利[2]。

由于健康教育的最終目的是將“普及衛(wèi)生知識”延伸到“建立健康行為”上來，其操作系統(tǒng)從一般的知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃媱澋脑O(shè)計、實施和評價”[3]。因此，要對門診病人進行多元化的健康教育，以達到促進康復的目的，還需要不斷地探索和實踐。

[參考文獻]

[1]蔣冬梅.整體護理程序與操作[M].長沙：湖南科學技術(shù)出版社，1998.38.

[2]余立軍,陳李麗.多元化健康教育對提高病人住院適應(yīng)能力的效果分析[J].南方護理學報，2001，8（1）：42-43.

[3]黃津芳.醫(yī)院健康教育的科研方向[J].中華護理雜志，1998.33(11):676.

第9篇：國防教育方針范文

論文摘要：學生軍訓是離校學生在校期間必修的技能訓練與理論教學相結(jié)合的一門公共基礎(chǔ)課?軍事理論課是重’R內(nèi)容之一。提高軍事理論課教學質(zhì)量的務(wù)本途徑是:堅持軍訓科學定位?敏點加強軍事理論課程建設(shè);堅持教學內(nèi)容手段改革?努力提高軍事理論教學效果;堅持教學過程管理。積極完婪教學質(zhì)量的監(jiān)控體系

我校是1986年開給組織學生軍訓的.1988年被國家教委正式批準為“在校內(nèi)組織學生軍訓”的試點高校十多年來?在國家、省教育行政部門和安徽省軍區(qū)、省武警部隊的具體幫助、指導下?我校的學生軍訓工作堅持以育人為本以學生為主體?解放思想轉(zhuǎn)變觀念嚴格執(zhí)行6高等學校學生軍訓教學大綱》(以下簡稱《大綱》)大膽改革?勇于杰踐?探索了一條領(lǐng)導重視部門盡貴立足狡內(nèi)、集分并重訓管銜接、教養(yǎng)一致的校內(nèi)學生軍訓工作路子。特別是在學生軍訓分散理論教學方面?我校根據(jù)第一次全國高校教學工作會議、第三次全國教育工作會議和省袱學工作會議、體育衛(wèi)生國防教育電視電話會議精神堅持定位研究與教學改革相結(jié)合解決具體問題與完警教學質(zhì)量監(jiān)控體系相結(jié)合?取得了較好的效果

一、堅持里訓科學定位?全面-加強軍事理論課程建設(shè)

軍事理論課在高校開設(shè)課程建設(shè)是關(guān)鍵?準確把握學生軍訓的定位是前提如果說建國后學生軍訓的幾起幾落追溯到當時所處的厲史環(huán)境那么今天有的軍訓試點高校執(zhí)行《大綱》隨意、機構(gòu)不穩(wěn)定、人員朱落實未開軍事理論課等向題的存在原M恐怕就不能再說是歷史環(huán)境?面應(yīng)是散育思想觀念未轉(zhuǎn)變、學生軍訓定位不科學所致近年來為弄清高校學生軍訓的科學定位?我校利用貫徹國家和省教育、教學工作會議精神所進行的教育思想觀念大討論特別是利用《國防教育法》學習貫徹之機從八個方面?確定學生軍訓工作的重要性。即從國家為了生存和更好的生存而發(fā)展教育事業(yè)教育不能沒有以國家生存與安全為主要內(nèi)容的國防教育?高校學生軍訓實際就是國家教育制度和體系自我完善與補充的角度;從國家為適應(yīng)新時期高技術(shù)發(fā)展的形勢?鞏固和加強國防需要的角度;從深化教學改革的必然即學生軍訓就是將我黨幾十年建軍育人的經(jīng)驗和傳統(tǒng)在學校教育的吸收與運用?是學校教育最佳選擇的角度;從貫徹黨的教育方針.學生軍訓是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑的角度;從貫徹《兵役法》《國防教育法》組織學生軍訓是離校和學生的法律責任及義務(wù)的角度;從課程必須為學校育人的方向服務(wù)、高校學生軍訓在整個學校三個學段的國防教育中的地位、技熊訓練與理論教學不可分銳等角度?對離校學生軍訓地位開展了研究。當代高校首要的任務(wù)是為21世紀培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的杜會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為高校的學生軍訓基本任務(wù)就是通過集巾軍訓和分散理論教學?把學生培養(yǎng)成為具有荃本的國防知識和技能、一定的軍人素質(zhì)、很強的愛國熱情和國家生存、安全等憂患意識?能自覺展行建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國神圣義務(wù)的公民?為中國訓練后備兵員和培養(yǎng)預備役軍言打好基礎(chǔ)。鑒此高校學生軍訓不能沒有?必須開設(shè):但也不是時間越長越好、知識面越寬越好內(nèi)容越深越好其基本定位應(yīng)當是軍事訓練是一日學生在校黎間必檬的、技能訓練與理論教學將結(jié)合、兩者缺一不可的公共基礎(chǔ)課擴“

科學準確的定位?是實施課程建設(shè)的前提.我校在本科生培養(yǎng)汁劃制定過程中將學生軍訓作為培養(yǎng)德、餐?體全面發(fā)展人才的重要手段和途徑列入學校人才培養(yǎng)體系;在課程設(shè)置上、除安排3-4周的集中軍訓外?還安排了40學時的理論教學和24學時的選修課.并規(guī)定了學分鄉(xiāng)在教學管理上分散軍事理論課教學從任務(wù)下達到成績的登記統(tǒng)計、器材的采購與保管領(lǐng)用等全部納人了教學管理體系?在師資隊伍建設(shè)上?軍事理論教學人員完全納入了學校教師引進?培養(yǎng)、管理的整體規(guī)劃。目前?我校的分散軍事理論教學已基木進人健康的運轉(zhuǎn)軌道。

二、堅持教學內(nèi)容、手段改革?努力提高軍事理論教學效果

堅持教學改革?提高教學質(zhì)量?是學校永恒的主題?作為高校必修課的軍事理論教學也不能例外分析過去的高校軍事課理論教學?一是教學內(nèi)容尚需進一步商榷?，F(xiàn)行軍事訓練教學大綱雖對各課目進行了明確的規(guī)定?但各課目仍是獨立存在?尚未形成互相關(guān)聯(lián)的休系?也未對每個科目的具體內(nèi)容、深淺程度作明確界定;二是教學手段尚需改進.在不少的高校中?軍事理論教學普遍采用的還是教材加粉筆的傳統(tǒng)手法。為此?在教學內(nèi)容改革上?我校依據(jù)公共基礎(chǔ)課的定位?在分析各課目內(nèi)在聯(lián)系和總結(jié)近幾年教學實踐的基礎(chǔ)上?將《高校學生軍訓教學大綱》規(guī)定的內(nèi)容分為掌握、熟悉、了解三類進行調(diào)整、整合將我國國防、軍事思想、高技術(shù)及高技術(shù)戰(zhàn)爭作為課程的重點和主干?分三個單元貫穿課程的始終?形成一個重點突出、主干清楚、層次分明、各課目相互聯(lián)系的系統(tǒng)的整體。課程內(nèi)容根據(jù)重點和主體需要合理展開?基本涵蓋了《大綱》所規(guī)定的八個課目的知識而?較好地使軍事理論課集軍事知識、國防意識、科技意識、思維開發(fā)為一體的便于既突出重點、又兼顧一般的科學體系。在教學手段上?我們一改過去傳統(tǒng)的做法?按整合的內(nèi)容制作教學課件.較好地采用了文字、動畫、音響融為一體的形象、直觀教學.目前.我校四名教師都能運用多媒體的手段進行教學?有效地擴大了課堂的信息量?增加了講課的吸引力提高了授課的效果。此改革?通過兩年的實踐?取得了較好的效果?學?，F(xiàn)已正式批準《準確定位、整合內(nèi)容?運用多媒體實施軍事理論教學的改革與實踐》為學校的教改課題。我們準備在已取得的成果的基礎(chǔ)上進一步將其改進完善?選擇更適合的動畫內(nèi)容?努力提高教學的質(zhì)量和效果

三、堅持教學過程管理?積極完善教學質(zhì)最監(jiān)控體系