教師的幫扶計劃精選(九篇)
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第1篇：教師的幫扶計劃范文
為進一步深化對口幫扶工作，鞏固脫貧攻堅戰(zhàn)成果，根據(jù)《？？？？》文件要求，結(jié)合XX教育需求和xxx教育實際，形成本對口幫扶工作計劃。
一、對口幫扶目標(biāo)
按“扶貧先扶志，扶貧必扶智”和“教育援助是最好的造血”理念，根據(jù)全域結(jié)對幫扶政策，合理利用XX優(yōu)質(zhì)教育資源，通過選派教師到XX支教、舉辦XX縣干部教師XX培訓(xùn)班、搭建教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺等多種方式，幫助XX不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量，大力推動XX教育事業(yè)發(fā)展。通過教育發(fā)展為XX縣經(jīng)濟社會發(fā)展，提供智力支持和人才支撐。
二、對口幫扶舉措
一是加大XX教師培養(yǎng)力度。選派11~14名教師到色達支教。利用XX支教教師資源，開展“XX支教教師送教下鄉(xiāng)”活動，深入XXX、XXX等自然條件艱苦和教學(xué)質(zhì)量較差的地區(qū)，開展賽課、評課、學(xué)科教研等活動。有效利用XXX名優(yōu)校長、教師資源，結(jié)合XXX縣在學(xué)校管理、教育教學(xué)和教師業(yè)務(wù)提升的實際需求，選派不少于7名XXX名優(yōu)校長、教師為主體的專家團隊赴XXX開展講教講學(xué)活動。
二是全面深化全域結(jié)對。加大對XXX區(qū)？所中小學(xué)和幼兒園的目標(biāo)考核，深化XX 區(qū)結(jié)對學(xué)校與XX學(xué)校、幼兒園的校對校幫扶工作，按“XX教育缺什么？為XX教育做什么”的思路，統(tǒng)計梳理需求，實現(xiàn)精準幫扶。大力開展結(jié)對學(xué)?！巴n異構(gòu)”教研活動，利用“成都市中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)”、“成都市校本研修網(wǎng)”和XX區(qū)中小學(xué)教育資源庫，建立“XX——XX遠程教育信息互動平臺”，發(fā)揮XX區(qū)學(xué)校優(yōu)秀資源和骨干教師的示范、帶頭、輻射作用，為XX廣大教師拓寬多渠道學(xué)習(xí)途徑，實現(xiàn)兩地教育資源共享互通，推進XX教育的信息化進程。
三是努力開創(chuàng)學(xué)前教育新局面。根據(jù)對XX學(xué)前教育現(xiàn)狀的分析、研究，優(yōu)化XX縣學(xué)前教育三級管理機制，制定學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，提高XX地區(qū)學(xué)前教育辦學(xué)水平，推進XX學(xué)前教育整體發(fā)展。
四是開辦XX干部教師溫江培訓(xùn)班。將根據(jù)XX教師培訓(xùn)需求，在XX舉辦各種類型干部教師培訓(xùn)班，接納12-14名XX干部教師到XX跟崗學(xué)習(xí)兩周，接納1名XX縣選派的干部到XX掛職鍛煉3-4個月。通過校際結(jié)對，接納20~30名XX干部教師到XX結(jié)對學(xué)校開展學(xué)習(xí)、跟崗鍛煉，感受體驗XX教育理念和文化，開拓視野、更新觀念、解放思想，交流經(jīng)驗。
五是實施藏區(qū)學(xué)生“雛鷹”培育工程。接納藏區(qū)學(xué)生來XX就讀，并給予他們相應(yīng)的支持和幫忙，讓他們在XX愉快學(xué)習(xí)，快樂生活。實施藏區(qū)“9+3”免費職業(yè)教育計劃，制定培養(yǎng)方案，注重學(xué)生文化素養(yǎng)、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為藏區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供高素質(zhì)勞動者和技能型人才。
六是廣泛開展教育關(guān)愛工作。充分利用各級、各類資源，根據(jù)色達貧困學(xué)生需求，持續(xù)開展“暖冬行動”，募集愛心資金，對貧困學(xué)生實施精準幫扶。同時，積極對接XX區(qū)中職高職等院校，接收藏區(qū)優(yōu)秀學(xué)生到XX就讀學(xué)校，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升培訓(xùn)與指導(dǎo)服務(wù)上做文章，培育一批能為XX建設(shè)脫貧攻堅的學(xué)生，幫助他們利用所學(xué)所獲回饋藏區(qū)、回饋社會。
三、保障措施
（一）加強組織保障。XX區(qū)教育局援藏援彝工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)援藏援彝工作。援藏援彝辦公室，負責(zé)結(jié)對幫扶日常工作。建立分工協(xié)作的工作機制，人事科、區(qū)教管中心、基礎(chǔ)教育科、綜改辦、研培中心等科室、直屬事業(yè)單位及各學(xué)校、幼兒園按職責(zé)開展結(jié)對幫扶相關(guān)工作。按照“一對一”常態(tài)化關(guān)心慰問機制，區(qū)教育局、學(xué)校幼兒園領(lǐng)導(dǎo)多渠道了解援藏援彝干部教師的在學(xué)習(xí)、工作、生活中的實際困難，并及時幫助解決。
（二）加強信息溝通。積極對接XX教體局，了解他們的教育發(fā)展需求、教育人才需求，雙方共同協(xié)商制定結(jié)對幫扶計劃。針對結(jié)對幫扶需求，豐富結(jié)對幫扶形式，堅決反對形式主義，不斷提高結(jié)對幫扶工作成效。
第2篇：教師的幫扶計劃范文
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校之間對口支援為基本形式，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為支援對象，以提高中小學(xué)、幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)為中心，以發(fā)揮示范學(xué)校和骨干教師作用為主線，以相對薄弱學(xué)校為重點，以推進薄弱學(xué)校素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅持從實際出發(fā)、注重實效、雙向交流、共同提高的原則，促使城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。
二、幫扶目標(biāo)
按照“整體幫扶、軟硬兼施、長短結(jié)合”的幫扶總體思路，在學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、教育教學(xué)、文化建設(shè)、學(xué)生互動等方面構(gòu)建幫扶機制。通過實施校對校“對口幫扶”工作，發(fā)揮城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用，使所有優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立對口支援關(guān)系，提高學(xué)校的整體管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
三、幫扶時限
幫扶活動從2013年10月開始，至2016年8月止，為期三年。所有優(yōu)質(zhì)學(xué)校要對口幫扶一所薄弱學(xué)校，制定相應(yīng)的幫扶工作方案，組織落實好對口支援計劃。
四、幫扶任務(wù)
校對?！皩趲头觥被顒樱攸c做好以下幾方面幫扶工作。
（一）學(xué)校管理水平幫扶
1、支援學(xué)校要幫助受援學(xué)校樹立正確的辦學(xué)思想和先進的辦學(xué)理念，健全和完善各項管理制度，規(guī)范學(xué)校日常工作管理，幫助受援學(xué)校提高管理水平。
2、幫助受援學(xué)校制定中長期發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。
3、支援學(xué)校和受援學(xué)校每學(xué)期互派至少1名經(jīng)驗豐富的管理人員到對口學(xué)校掛職，參與學(xué)校的決策與管理。支教領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期支教累計不少于一個月，每次連續(xù)開展指導(dǎo)工作不少于一周。
4、支援學(xué)校和受援學(xué)校每年要開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面工作的交流與學(xué)習(xí)。
5、幫助受援學(xué)校規(guī)劃校園布局，做好校園文化、綠化、美化、凈化等工作。
（二）教育教學(xué)工作幫扶
1、幫助受援學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)各個環(huán)節(jié)。指導(dǎo)和幫助受援學(xué)校開齊開足國家規(guī)定的課程，引導(dǎo)受援學(xué)校教師積極投身課程改革，更新教育觀念，改革教學(xué)方法，不斷提高教育質(zhì)量。
2、幫助和指導(dǎo)受援學(xué)校切實加強學(xué)生思想品德教育，加強日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、校園文化建設(shè)、班級管理等方面的交流，提高德育工作的實效性。
3、幫助和指導(dǎo)受援學(xué)校利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段改革教育教學(xué)，提高效率和水平。幫助受援學(xué)校用好各級基礎(chǔ)教育網(wǎng)的教育資源。利用信息化手段，加強與受援學(xué)校教研活動的交流，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
4、幫助受援學(xué)校加強部室的建設(shè)、配備，并對實驗教學(xué)和實驗操作進行指導(dǎo)。
5、共同開展課外活動。學(xué)校舉辦各類藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運動會等大型活動和相關(guān)節(jié)慶活動時，雙方學(xué)校互派師生參與，促進師生相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進步。
6、共同開展團隊活動。通過組織共青團、少先隊手拉手等活動，促進支援學(xué)校和受援學(xué)校的學(xué)生進行多方面交流。
（三）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)幫扶
1、幫助受援學(xué)校制定教師隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、培訓(xùn)計劃和工作措施。對受援學(xué)校教師每年全員培訓(xùn)一次以上，3年內(nèi)支援學(xué)校要幫助受援學(xué)校培養(yǎng)一定數(shù)量的縣級學(xué)科骨干教師。受援學(xué)?？迫谓處熑藬?shù)在20人以下，至少培養(yǎng)1名，受援學(xué)?？迫谓處熢?0-50人，至少培養(yǎng)2名，受援學(xué)?？迫谓處熢?0人以上，至少培養(yǎng)3名。
2、幫助受援學(xué)校開展師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊伍職業(yè)道德素養(yǎng)。
3、幫助受援學(xué)校教師提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。每學(xué)期開展同類學(xué)科教研組或年級組教學(xué)研討活動，進行教學(xué)指導(dǎo)。包括制定教學(xué)計劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、教學(xué)觀摩、說課、評課、優(yōu)秀教師教育教學(xué)報告等交流活動。
4、支援學(xué)校和受援學(xué)校每學(xué)年要互派教師不少于2名到對口學(xué)校任教，尤其是短缺學(xué)科，確保受援學(xué)校開齊開足課程。支援學(xué)校教師每學(xué)期支教時間累積不得少于一個月，每次連續(xù)開展支教時間不得少于一周。
（四）經(jīng)濟物質(zhì)方面幫扶
支援學(xué)校要根據(jù)本校實際狀況給予受援學(xué)校經(jīng)濟物質(zhì)幫扶，也可提供自身閑置的教學(xué)儀器、教具和圖書等。
（五）其它方面幫扶
提倡開展多種形式富有實效的其它幫扶，并能創(chuàng)新性的開展工作。
五、保障措施
（一）統(tǒng)一思想，提高認識
開展校對?！皩趲头觥被顒邮谴龠M城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要舉措，是促進薄弱學(xué)校改造，提高學(xué)校管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑；也是進一步挖掘優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦學(xué)潛力，促進支援學(xué)校自我提高的有效途徑。各學(xué)校要統(tǒng)一思想，充分認識實施“對口幫扶”活動的重要性和必要性，切實增強使命感和責(zé)任感。要把對口幫扶工作列入議事日程，納入年度工作計劃，明確責(zé)任，安排專人負責(zé)。要認真規(guī)劃，精心組織，狠抓落實，確保成效。
（二）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任
校對?！皩趲头觥被顒邮且豁椚轿缓献?、多方面協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工程，必須加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要成立校對?！皩趲头觥被顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組并下設(shè)辦公室，教育局每學(xué)期進行定期和不定期對幫扶工作考核和評估。各學(xué)校要建立健全各項幫扶工作制度，制定工作方案，層層落實目標(biāo)責(zé)任，要通過建立互訪制度和聯(lián)席會議等制度，加強校對校溝通，及時掌握幫扶工作進展情況，共同研究和協(xié)商解決存在的困難和問題，不定期做好工作小結(jié)，進一步探索有效的幫扶辦法。
（三）簽定幫扶協(xié)議，規(guī)范雙方行為
對口學(xué)校要進一步明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，要簽定幫扶責(zé)任書，進一步明晰3年內(nèi)支援學(xué)校和受援學(xué)校應(yīng)實現(xiàn)的預(yù)期目標(biāo)和分年度的具體目標(biāo)任務(wù)。支援學(xué)校要加強與受援學(xué)校溝通和交流，逐項落實自身擔(dān)負的責(zé)任目標(biāo)。各受援學(xué)校要積極主動、認真學(xué)習(xí)幫扶學(xué)校的先進理念、先進經(jīng)驗以及好思想、好作風(fēng)，要克服依賴思想和各種困難，發(fā)揚艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)，全面加強自身建設(shè)，努力開創(chuàng)工作的新局面。
（四）落實優(yōu)惠政策，創(chuàng)設(shè)幫扶條件
各學(xué)校要將“對口幫扶”所需的經(jīng)費列入預(yù)算，給予保證。教師在支教幫扶或掛職培訓(xùn)期間，原學(xué)校待遇不變，年度考核由對方學(xué)校負責(zé)，年度考核的情況作為教師職稱晉升和評優(yōu)樹模的重要依據(jù)，并優(yōu)先考慮。表現(xiàn)突出的，應(yīng)給予表彰獎勵。對口學(xué)校應(yīng)給予支教人員在工作、生活等方面提供必備的條件和積極的支持與關(guān)心，為他們創(chuàng)造良好寬松的工作環(huán)境和便利的生活條件，支援學(xué)校三年一輪對口幫扶工作將作為校長評聘重要業(yè)績進行考核。
第3篇：教師的幫扶計劃范文
如今，我校成功地探索實踐出了一條“成功教育”的育人新路，讓每個學(xué)生都成為被關(guān)注的對象，每個學(xué)生都樹立成功的愿望，每個學(xué)生都能享受到成功的快樂，“問題學(xué)生”也能感受到深切的關(guān)懷。作為教育工作者，我們積極探究這類學(xué)生的心理問題及成因，正視他們身上存在的主觀、客觀、內(nèi)在、外在的諸多問題，并以此為突破口，挖掘問題，對癥下藥，以達到良好的教育效果。
一、發(fā)揮教師的主體作用
偉大的烏申斯基說過：“教師個人對學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的力量，無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都是代替不了的?！苯處熞l(fā)揮他們教書育人的作用。
1.一視同仁
正確認識“問題學(xué)生”是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的前提，如此，培養(yǎng)良好習(xí)慣的措施才能得以奏效。教師在認識上要對“優(yōu)等生”和“問題學(xué)生”做到一視同仁，對所有學(xué)生都將嚴與慈、師與友融為一體。
2.變換角色
教師應(yīng)該樹立新的師生觀，由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，將自己定位為與學(xué)生完全平等的知己式的輔導(dǎo)員和朋友角色。由對“問題學(xué)生”不再是單純的說教，而是要成為“問題學(xué)生”工程的設(shè)計師，為改造“問題學(xué)生”創(chuàng)造環(huán)境、條件，精心設(shè)計方案，全過程管理，以達到預(yù)期目標(biāo)。
3.發(fā)揮任課教師在課堂教學(xué)中的作用
培養(yǎng)“問題學(xué)生”良好的行為習(xí)慣固然是班主任的主要工作之一，但事實上，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，所以，“問題學(xué)生”良好行為習(xí)慣培養(yǎng)真正的主力軍是任課教師，必須充分認識任課教師在課堂教學(xué)中對“問題學(xué)生”良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要作用。
二、家校一體，攜手共進
從中小學(xué)的成長階段來說，學(xué)生在這一階段所受的教育主要有兩種，一種是學(xué)校教育，一種是家庭教育。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育補充的延伸。促進學(xué)生的良好發(fā)展，需要學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合。因此，轉(zhuǎn)化和矯正“問題學(xué)生”，必須重視家庭教育。
1.言傳身教
良好的行為規(guī)范是做人最基本的準則。而“問題學(xué)生”的不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成在很大程度上受來自家庭的影響。在家庭教育中，家長作為孩子的老師，對孩子的成長有著長期的、深刻的影響。家長的人格、品德、行為習(xí)慣等對孩子的人格、品德、行為習(xí)慣等因素的培養(yǎng)有著不容小覷的影響。
2.協(xié)同共進，加強指導(dǎo)
學(xué)校要定期召開“問題學(xué)生”家長座談會，與家長共同商討如何更好地解決孩子身上存在的問題。在座談會中，學(xué)校教師要和家長共同找原因、尋差距、求方法，與家長簽訂育人責(zé)任書，明確家長的職責(zé)。
三、因材施教，重點幫扶
學(xué)校要將“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化養(yǎng)成教育作為德育工作的重點，成立專門的教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全校各類人員共同架設(shè)起轉(zhuǎn)化的橋梁，齊抓共管。落實校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、學(xué)生干部與“問題學(xué)生”結(jié)對幫扶，對重點“問題學(xué)生”組成幫教小組進行幫教。
1.做好幫扶計劃
制訂詳細的幫扶計劃，計劃要具體、可實施。幫扶計劃中要羅列清楚“問題學(xué)生”的現(xiàn)狀、培養(yǎng)目標(biāo)、幫教步驟、幫教措施與建議、幫教效果等，并由教導(dǎo)處存檔。
2.做好幫扶計劃登記表
學(xué)校每周至少幫扶兩次并做好記錄，登記表由各年級組組長保存，年級組長做好具體督察工作。
3.開設(shè)轉(zhuǎn)化獎勵
每學(xué)期對“問題學(xué)生”的平時表現(xiàn)進行綜合考核，考核以結(jié)對幫扶活動登記表為依據(jù)，對轉(zhuǎn)化工作表現(xiàn)突出的結(jié)對幫扶給予物質(zhì)和精神獎勵，激勵更多的結(jié)對幫扶小組。
四、循序漸進，逐步轉(zhuǎn)變
一個好的習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，關(guān)于“問題學(xué)生”良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)更是要一步一步地慢慢進行。在這個過程中，優(yōu)秀的方法無疑會讓事情事半功倍。
1.真誠期望
期望是一種特殊的鼓勵。教師對“問題學(xué)生”傳遞自己對他的期望，實際上就是將自己對他的愛傳遞給他，這種愛被學(xué)生接觸到，會令其自信心不斷增強，與教師達成一種“你看好我，我也會表現(xiàn)給你看”的默契。當(dāng)然，期望太高也會成為一種沉重的壓力或者負擔(dān)。所以，教師對“問題學(xué)生”的要求不宜太高，不要急于求成，“問題學(xué)生”的錯誤思想和不良習(xí)慣出現(xiàn)反復(fù)時不能失去信心，要注重量變，因為只有量變才能有質(zhì)變。
2.激勵
每個“問題學(xué)生”都不會是一無是處，肯定有某方面的優(yōu)點，教師要善于發(fā)現(xiàn)這個“閃光點”，因為“問題學(xué)生”的“閃光點”往往可以成為他轉(zhuǎn)變的源泉。根據(jù)問題學(xué)生大多好動的特點，教師應(yīng)多搞課外活動，在活動中發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，就好比找到了“催化劑”，能有效地催化問題學(xué)生身心發(fā)生良好的變化。
3.培養(yǎng)長期的好的習(xí)慣
我們在教育教學(xué)中，要堅持給“問題學(xué)生”指定每堂課、每天、每周應(yīng)該做哪幾件事，長此以往，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。心理學(xué)研究表明：一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的重復(fù)，而一個習(xí)慣的穩(wěn)定需要90天的重復(fù)。從心理學(xué)的角度解釋，養(yǎng)成的習(xí)慣包含著長期形成的心理準備狀態(tài)，這種心理狀態(tài)一旦形成，就不需要他人的指定、督促，因為它已經(jīng)成為一種潛意識的行為。
4.開展豐富多彩的活動
開展豐富多彩的集體活動，用集體的力量去感染學(xué)生。讓學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，進而“內(nèi)省式”地糾正自己的錯誤行為，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，邁出轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一步。
第4篇：教師的幫扶計劃范文
作為龍頭學(xué)校，我校按照縱向切塊、分級管理的原則，將所有班級分為四個相對獨立、結(jié)構(gòu)一致、類似完全學(xué)校的“教學(xué)部”四個。“教學(xué)部”設(shè)部長1名，副部長3名（分管教學(xué)、教研、德育），各教學(xué)部安排語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科骨干教師若干。教學(xué)部分別由學(xué)校中層干部后勤主任劉芳、教導(dǎo)主任萬照紅、辦公室主任肖云康、教導(dǎo)副主任王軍任部長。教學(xué)部成員共有49名老師。結(jié)對學(xué)校有9所小學(xué)。其中第一教學(xué)部組員__名老師，結(jié)對農(nóng)村學(xué)校是__學(xué)區(qū)的三蘇小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)。第二教學(xué)部組員__名老師，結(jié)對農(nóng)村學(xué)校是__小學(xué)和__小學(xué)。第三教學(xué)部組員__名老師，結(jié)對學(xué)校是__小學(xué)和__小學(xué)。第四教學(xué)部組員有__名老師，結(jié)對農(nóng)村學(xué)校是__小學(xué)和__小學(xué)。
經(jīng)學(xué)校行政研究，于20__年9月與__學(xué)區(qū)九所小學(xué)結(jié)對幫扶工作的啟動拉開了序幕，并召開了“教學(xué)部”工作會議。明確了“教學(xué)部”職能，進一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶的措施和目標(biāo)，確保了結(jié)對幫扶工作的順利實施要求各教學(xué)部按照區(qū)教育局文件精神，充分整合優(yōu)質(zhì)教師資源，多種形式提升農(nóng)村學(xué)校教師教學(xué)水平，擴大優(yōu)質(zhì)教師隊伍 ，大幅度提升結(jié)對農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、推進城鄉(xiāng)學(xué)校教育質(zhì)量均衡發(fā)展。。
通過宣傳和政策導(dǎo)向，廣大中青年教師都能夠理解和支持，各教學(xué)部教師都能按計劃安排如期到幫扶學(xué)校支教，共同提高，達到優(yōu)質(zhì)資源共享。四個教學(xué)部與結(jié)對學(xué)校行政聯(lián)系，針對本部教師與結(jié)對學(xué)校教師的特點，每期與幫扶的九所小學(xué)都開展了豐富多樣的幫扶活動，有骨干教師帶教、優(yōu)秀課例點教、青年教師支教，專職教師走教、跟崗培訓(xùn)等幫扶形式。
骨干教師帶教
一是課例示范。各教學(xué)部的骨干教師每學(xué)期上一堂示范課，通過示范課對結(jié)對學(xué)校教師進行帶教。我校在教研課安排時，把各教學(xué)部教師執(zhí)教的時間、科目相對集中，這樣就便于了結(jié)對學(xué)校老師到校聽課、研討。
二是專題指導(dǎo)。各教學(xué)部的骨干教師針對結(jié)對學(xué)校的焦點問題開展專題講座，現(xiàn)場互動。專題講座的內(nèi)容有：3名名工作室的專家（__、__、__）作有關(guān)學(xué)校管理、數(shù)學(xué)教學(xué)和英語教學(xué)的講座，有__、__老師的班集體建設(shè)管理經(jīng)驗介紹、班主任培訓(xùn)等。如20__年的3月7日，市教壇新秀__老師到__小學(xué)作了《做幸福的老師，幸福地做老師》的專題講座，讓所有到會的老師們無不為之感動，老師們無悔地用生命詮釋著教師職業(yè)的神圣與“幸福教師”的全部意義：做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功。
三是跟崗培訓(xùn)。結(jié)對的各個學(xué)校每學(xué)期分語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，選派十多名教師到我校跟隨骨干教師進行為期3天的跟崗培訓(xùn)。跟崗學(xué)習(xí)備課、上課班級管理、作業(yè)批改等內(nèi)容。
2. 優(yōu)秀課例點教
每學(xué)期初，__附小與共同體的9所學(xué)校分別組織各校骨干教師，根據(jù)本學(xué)期的重點、難點自定課題，形成優(yōu)秀課例，共同體學(xué)校教師可按需點課，走進教室觀摩。讓共同體教師分享優(yōu)質(zhì)課堂，錘煉課堂，取長補短，各有收獲。
3. 青年教師支教
各教學(xué)部精心挑選具有教學(xué)經(jīng)驗豐富的語文、數(shù)學(xué)、英語老師，每期有6天到結(jié)對學(xué)校，投入教育教學(xué)工作，相互探討，真正提升共同體學(xué)校的教學(xué)水平。如：20__年__月20日，我校優(yōu)秀教師__到____小學(xué)上了一節(jié)別開生面的數(shù)學(xué)課，讓我們一行第一次感受到了8個人的課堂。
據(jù)不完全
第5篇：教師的幫扶計劃范文
為弘揚中華民族扶危濟困的美德，我校計劃倡導(dǎo)在年全校教師中開展對學(xué)生“結(jié)對子、送溫暖”活動，為學(xué)生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因身體殘疾或家庭困難而失去求學(xué)機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師的大力支持和學(xué)生自己的努力，促進他們健康成長，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、扶助力度
1、繼續(xù)爭取政策扶持，拓展資金來源。
2、廣泛宣傳，進一步加大社會各單位、團體和個人捐贈。
3、發(fā)動本校教師捐款捐物。
三、扶助方式
1、倡導(dǎo)全體學(xué)校教師與學(xué)生結(jié)對幫扶，每人扶助一名學(xué)生；
2、具體活動由學(xué)校組織進行，學(xué)校教師自愿扶助，扶助名單學(xué)校統(tǒng)一安排；
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于我校學(xué)生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多殘疾生往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，命運是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>
2、生活上資助
我校學(xué)生來自家庭的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)上幫助提高
這些殘疾學(xué)生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而他們要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助，幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。
五、扶助要求
1、扶助工作自愿進行。熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動，并落實到具體行動上；
2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；
第6篇：教師的幫扶計劃范文
一、工作形式
（一）教育教學(xué)一體化聯(lián)盟（政府十件實事，下同）
市直文昌中學(xué)、中學(xué)、實驗小學(xué)、小學(xué)分別與“三區(qū)”閔集中學(xué)、龍店中學(xué)、諸趙學(xué)校、閔集中心小學(xué)結(jié)對建立“教育教學(xué)一體化聯(lián)盟”，實現(xiàn)教育教學(xué)一體化管理。
（二）幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟
市直楚環(huán)中學(xué)、體育路學(xué)校、航天中學(xué)（小學(xué)部）與“三區(qū)”雙峰中學(xué)、雙峰山洪益小學(xué)、臨空區(qū)上新小學(xué)結(jié)對建立“幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟”。
二、工作目標(biāo)
通過市直學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的有效開發(fā)利用和引領(lǐng)示范，進一步拓寬“三區(qū)”學(xué)校學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高的空間和渠道，使“三區(qū)”學(xué)校在辦學(xué)理念、教學(xué)管理、課程開發(fā)、教科研水平等方面有顯著提高，從而逐步達到市直學(xué)校和“三區(qū)”學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)。
三、主要任務(wù)
（一）教育教學(xué)一體化聯(lián)盟
實現(xiàn)教育教學(xué)五個一體化，即：辦學(xué)思路一體化：聯(lián)盟學(xué)校在辦學(xué)理念、校園文化、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面統(tǒng)一理清辦學(xué)思路，提升辦學(xué)理念，明晰辦學(xué)目標(biāo)，形成有特色的一體化辦學(xué)模式。課程實施一體化：在聯(lián)盟學(xué)校內(nèi)統(tǒng)一課程標(biāo)準、學(xué)計劃、學(xué)安排、學(xué)進度，強化課程計劃落實，推進課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)課堂教學(xué)組織實施一體化。教師專業(yè)發(fā)展一體化：聯(lián)盟學(xué)校統(tǒng)一制訂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一組織教師培訓(xùn)和校本研修，落實中小學(xué)校長、教師專業(yè)標(biāo)準，加強師德教育，提升教師職業(yè)道德水平。教學(xué)研究一體化：聯(lián)盟學(xué)校統(tǒng)一開展公開課、示范課、集體備課、德育教育、空中課堂等活動，統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一組織閱卷，統(tǒng)一質(zhì)量分析，積極探索減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的途徑和方法，定期組織教育教學(xué)經(jīng)驗交流，逐步加強一體化的教育教學(xué)研究。教學(xué)質(zhì)量評價一體化：在教學(xué)思想、教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)、教學(xué)研究、學(xué)生綜合發(fā)展水平等方面，統(tǒng)一評價體系，統(tǒng)一進行考核。
（二）幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟
利用市直學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，組建幫扶支教和頂崗學(xué)習(xí)工作團隊，開展校長、教師輪崗交流，幫助“三區(qū)”學(xué)校提升管理水平；加強教師培養(yǎng)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)；加強教學(xué)研究和校級、班級之間的合作交流，提升辦學(xué)水平。
四、工作措施
（一）教育教學(xué)一體化聯(lián)盟
1.成立學(xué)校教育教學(xué)一體化聯(lián)盟委員會（簡稱聯(lián)盟委，下同）。在聯(lián)盟學(xué)校內(nèi)，成立由市直學(xué)校校長為主任，“三區(qū)”學(xué)校校長為副主任，兩校分管教學(xué)工作的校級領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)中層干部共同組成的聯(lián)盟委。聯(lián)盟委負責(zé)研究制訂《教育教學(xué)一體化聯(lián)盟工作實施細則》，明確一體化教育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，落實教育教學(xué)的計劃和進度，組織教育教學(xué)的考核和評價，并負責(zé)做好兩校教師工作，促進緊密融合。
2.實施教師輪崗交流。聯(lián)盟委根據(jù)兩校教學(xué)實際、教學(xué)進度、學(xué)科教師配備情況、教師個人教學(xué)能力、工作情況等因素，在兩校間實施教師輪崗交流，統(tǒng)籌安排教學(xué)任務(wù)，使用中不受行政管轄權(quán)的制約。2015年上半年，各聯(lián)盟學(xué)校每校交流輪崗3人，雙向共交流6人。2015年下半年以后，各聯(lián)盟學(xué)校具體交流人數(shù)由各聯(lián)盟委根據(jù)教學(xué)需要確定，但雙向交流人數(shù)最低不得少于6人，每次交流時間最少不得低于1年。
3.制定聯(lián)盟學(xué)校長期規(guī)劃。各聯(lián)盟委按照“磨合整合融通”的規(guī)律，擬定教育教學(xué)一體化的長期規(guī)劃，并分段組織實施。
（二）幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟
1.市直學(xué)校到“三區(qū)”學(xué)校支教幫扶團隊由3-5個學(xué)科中的優(yōu)秀教師代表組成，其中一人掛職擔(dān)任“三區(qū)”學(xué)校副校長；“三區(qū)”學(xué)校在接受幫扶團隊支教的同時，原則上按照相同的學(xué)科和人數(shù)，派出本校教師（含副校長）到市直學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)。
2.“幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟”一定6年，6年后可建立新的“幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟”。幫扶和頂崗學(xué)習(xí)工作團隊一定2年，2年一輪換，由“幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟”學(xué)校相互派出。（首期團隊自2015年3月1日至2016年7月30日止，共雙向交流教師18人。）
3.幫扶團隊教師應(yīng)身心健康，年齡一般在50歲以下，師德師風(fēng)好，教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平高，具有團隊精神和協(xié)作意識；到“三區(qū)”學(xué)校擔(dān)任副校長的人員，須在本校擔(dān)任中層以上職務(wù)，并具有兩年以上任職經(jīng)歷。頂崗學(xué)習(xí)教師應(yīng)身心健康，年齡一般在45歲以下，具有大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷，教齡1年以上；有較強的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)科專業(yè)知識，熱愛教育事業(yè)。
上述兩種聯(lián)盟，都應(yīng)建立基于教育信息化條件下的“名師1+x同步課堂”教學(xué)模式（硬件建設(shè)由市教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)組織實施），實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源城鄉(xiāng)共享。
五、保障措施
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)
成立市直學(xué)校與“三區(qū)”學(xué)校城鄉(xiāng)校際聯(lián)盟行動計劃領(lǐng)導(dǎo)小組，由市教育局局長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，局黨群科、基教科、規(guī)財科、“三區(qū)”辦、教科院、裝備站及“三區(qū)”教育辦、學(xué)區(qū)負責(zé)人和相關(guān)學(xué)校主要負責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局“三區(qū)”辦。領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)市直學(xué)校與“三區(qū)”學(xué)校實施城鄉(xiāng)校際聯(lián)盟行動計劃（包括教育教學(xué)一體化聯(lián)盟和幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟）的相關(guān)工作。
（二）政策保障
1.教育教學(xué)一體化聯(lián)盟學(xué)?，F(xiàn)有人事、財務(wù)管理獨立。在一體化聯(lián)盟學(xué)校內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配使用的教師，其在原單位的人事、財務(wù)、工資（津補貼）關(guān)系和身份不變，仍按原標(biāo)準享受原有的工資福利待遇，并按有關(guān)規(guī)定晉級調(diào)檔；工齡、教齡及教師職務(wù)任職年限連續(xù)計算。
2.市直學(xué)校到“三區(qū)”學(xué)校支教的副校長、教師在參評優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、骨干教師、名師、名校長、特級教師和享受政府津貼等方面，同等條件下優(yōu)先考慮。市直學(xué)校教師在職稱評審時，將到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報評審高級教師職稱和特級教師的必備條件。
（三）激勵措施
第7篇：教師的幫扶計劃范文
上海出臺《關(guān)于2012年上海市規(guī)范教育收費工作的意見》，嚴禁教師組織或參與有償補課，嚴禁教師引導(dǎo)、唆使學(xué)生參加他人組織的有償補課。
《意見》提出，學(xué)校或教師凡是組織或參與有償補課的，一律取消當(dāng)年評優(yōu)、評獎、晉升、職稱評選等資格，并追究相應(yīng)責(zé)任。同時，堅持教育的公益性，鼓勵教師無償為學(xué)生進行“補缺補差”，所需費用從學(xué)校教育經(jīng)費中列支。嚴禁中小學(xué)校在正常教育教學(xué)計劃之外對學(xué)生開展有償補課，嚴禁學(xué)校以合作辦學(xué)為名亂收費或高收費，嚴禁學(xué)校舉辦或與社會辦學(xué)機構(gòu)合作舉辦面向?qū)W生收費的各種培訓(xùn)班、補習(xí)班、提高班、興趣班、特長班、實驗班等，嚴禁學(xué)校利用家長委員會名義組織學(xué)生補課并收費。
據(jù)了解，上海將繼續(xù)開展教育收費監(jiān)督檢查，并將補課收費納入重點檢查范圍。今后上海將進一步研究制定禁止中小學(xué)校有償補課的辦法。
新疆：確定中小學(xué)教輔目錄
經(jīng)自治區(qū)中小學(xué)教輔材料評議委員會評議，新疆今年秋季學(xué)期漢文教輔材料（同步練習(xí)）目錄確定。自治區(qū)規(guī)定，《目錄》外的同步練習(xí)冊一律不得進入學(xué)校。
新疆要求，各地教育行政部門要結(jié)合本地教科書使用情況和教育實際，按照教科書選用的程序，從《目錄》中每個學(xué)科每個版本選擇一套同步練習(xí)冊推薦給本地區(qū)學(xué)校，供學(xué)生自愿選用。發(fā)行單位要嚴格按照自治區(qū)中小學(xué)教輔材料評議委員會的《目錄》及要求做好發(fā)行服務(wù)工作，不得隨意擴大使用范圍，不得將非《目錄》教輔混入《目錄》教輔內(nèi)一起發(fā)行。同時，學(xué)生購買教輔材料必須堅持自愿原則。任何單位和個人不得以任何形式強制或變相強制學(xué)?；?qū)W生購買任何教輔材料。
安徽：中小學(xué)全面推行“電子學(xué)籍”
從2012年秋季開學(xué)起，安徽省全面推行“電子學(xué)籍”制度，從小學(xué)入學(xué)開始為每個學(xué)生建立電子學(xué)籍檔案，對學(xué)生學(xué)籍實行網(wǎng)絡(luò)化管理。
建立電子學(xué)籍的范圍包括義務(wù)教育階段學(xué)生和普通高中學(xué)生，“電子學(xué)籍”記錄學(xué)生基本信息。
安徽省教育廳將加大對中小學(xué)生學(xué)籍的監(jiān)管和查處力度，對于同城范圍內(nèi)借讀，在讀學(xué)生無學(xué)籍、多學(xué)籍等現(xiàn)象，一經(jīng)查實，立即取消。
四川：德陽中小學(xué)教師當(dāng)考生，合格方能評職晉級
四川省德陽市組織24816名中小學(xué)教師參加了2012年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范性公共課考試和初中教職工年度考評考試。德陽市教育局派出了7個巡視組到20個考場巡考，對各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校組織考試情況及考風(fēng)考紀進行了督查。
據(jù)悉，公共課考試每年舉行一次，所有中小學(xué)教師均可參加，主要包括國家、省、德陽市教育規(guī)劃綱要以及低碳經(jīng)濟等內(nèi)容?？荚u考試分小學(xué)、初中、高中三階段輪流進行，每年組織一個階段的教師參加考試，主要包括學(xué)科專業(yè)知識、教育理論、教育政策法規(guī)、低碳經(jīng)濟等內(nèi)容。公共課考試和考評考試全部采用閉卷形式，由德陽市教育局統(tǒng)一命題、制卷和閱卷，各縣（市、區(qū)）教育局具體組織實施。
德陽市教育局局長尹艷強調(diào)，考試結(jié)果將作為學(xué)校聘用教師、分配獎勵性績效工資的重要依據(jù)，考試合格者才能參加當(dāng)年評職、晉級、評優(yōu)、選先。
遼寧：大連設(shè)專項獎勵資金推進高色發(fā)展
遼寧省大連市教育局召開大連市特色高中命名表彰大會，正式命名大連市第十一中學(xué)、大連市第十五中學(xué)、開發(fā)區(qū)第一中學(xué)和大連楓葉國際學(xué)校為市特色高中，分別給予4所學(xué)校30萬元的專項獎勵資金。同時，大連市還確定了11所高中為特色項目學(xué)校，并分別給予15萬元專項獎勵資金。
為推進高色發(fā)展，改變普通高中教育“同質(zhì)化”的現(xiàn)象，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需要，大連市于去年下半年啟動了特色高中評選活動。此次受到表彰的學(xué)校既有在藝術(shù)、體育、科技、外語、人文教育等形成學(xué)科特色的學(xué)校，也有在人才培養(yǎng)模式上形成獨特風(fēng)格的學(xué)校。為保障特色高中建設(shè)工程有效推進，大連市教育局會同市財政局設(shè)立了專項獎勵資金，通過以獎代補的方式，推動特色高中和特色項目學(xué)校建設(shè)。該市教育局將對特色高中和特色項目學(xué)校實行動態(tài)管理，不定期進行復(fù)檢，復(fù)檢不合格的學(xué)校將取消其獲得的榮譽稱號。
福建：海滄公辦民辦共成長結(jié)對幫扶同進步
福建省廈門市海滄區(qū)所有民辦學(xué)校與公辦學(xué)校簽訂結(jié)對幫扶協(xié)議，公辦學(xué)校將對口幫扶區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校。
據(jù)悉，結(jié)對幫扶內(nèi)容包括：雙方每年有計劃互派中層以上干部到對口學(xué)校掛職，時間不少于兩個月；通過雙方教學(xué)開放日活動、研討課、選派骨干教師到幫扶學(xué)校上示范課等形式，進行教學(xué)交流，同時實現(xiàn)教學(xué)課件等資源共享；開展師生互助和交流活動，開展學(xué)科、年級、班級、師生結(jié)對子；以少先隊活動為載體，組織雙方學(xué)生開展體驗教育、手拉手等德育主題活動；公辦中小學(xué)更新的教學(xué)設(shè)備、教育圖書等調(diào)撥給對口幫扶的民辦學(xué)校。
該區(qū)教育局要求公辦學(xué)校制定細化幫扶計劃，確定具體時間、地點、內(nèi)容和對象，并發(fā)給民辦學(xué)校，要求民辦學(xué)校嚴格執(zhí)行。該區(qū)提出，民辦校長與教師在結(jié)對幫扶工作中表現(xiàn)突出的，將結(jié)合考評結(jié)果給予獎勵；公辦教師指導(dǎo)培養(yǎng)民辦教師獲得區(qū)級以上榮譽的，將優(yōu)先考慮評優(yōu)評先。
河南：落實城鄉(xiāng)教師同崗?fù)?/p>
河南省將在資源配置方面向農(nóng)村中小學(xué)傾斜，落實城鄉(xiāng)教師同崗?fù)?，逐步參照縣鎮(zhèn)標(biāo)準核定農(nóng)村中小學(xué)教職工編制，解決部分農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教職工編制偏緊的問題，并探索建立新的農(nóng)村教師補充機制。這是日前出臺的《河南省教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中明確規(guī)定的。
該規(guī)劃對河南這個教育大省的學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)進行了量化：力爭到2015年，學(xué)前三年毛入園率達到67%，義務(wù)教育鞏固率達到94%，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準化率達到50%，高中階段毛入學(xué)率達到90%。
根據(jù)規(guī)劃，在學(xué)前教育方面，3萬人口以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少舉辦2所，3萬人口以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少舉辦1所標(biāo)準化公辦中心幼兒園；大村和新型農(nóng)村社區(qū)實行獨立辦園，小村聯(lián)合辦園或建分園，以解決“入園難”問題。在職業(yè)教育方面，將免除中等職業(yè)教育家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生學(xué)費，逐步實行中等職業(yè)教育免費制度。
第8篇：教師的幫扶計劃范文
2020年與某小學(xué)結(jié)對幫扶工作總結(jié)
我校在黔江區(qū)委政府、區(qū)教委的高度關(guān)懷下，于2016年3月24日，成功與重慶名校人和街小學(xué)結(jié)成聯(lián)盟姐妹校。四年來，雙方積極參與合作事宜，我校在校園文化建設(shè)、教師專業(yè)成長、課程建設(shè)和改革方面取得了可喜成績。2020年的幫扶工作成效顯著，現(xiàn)將本年幫扶工作作如下總結(jié)：
一、本期幫扶活動開展情況。
作為新建學(xué)校，在人和街的幫助下，我們正在與區(qū)內(nèi)其他直屬小學(xué)縮小差距，尤其人和街小學(xué)厚重的文化和先進前沿的辦學(xué)理念的植入，讓我校實現(xiàn)了“彎道超車”，讓我校迅速提升為老百姓滿意的學(xué)校。本學(xué)期在幫扶工作方面主要作了以下幾個具體工作。
1.9月7日，學(xué)校開學(xué)工作剛剛走上正軌，菁華小學(xué)楊梅校長帶領(lǐng)學(xué)校行政團隊到人和街小學(xué)與肖方明校長及人和街行政團隊認真磋商本學(xué)期的幫扶計劃。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教科研活動開展、教師培訓(xùn)等方面的幫扶工作形成了詳細方案。
2. 4月上旬，為了備戰(zhàn)黔江區(qū)2020年小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽，人和街小學(xué)選組建成指導(dǎo)專家團隊對譚李倩老師的《我的奇思妙想》一課進行精心打磨。在人和街團隊的精心指導(dǎo)下，譚李倩老師榮獲黔江區(qū)小學(xué)語文賽課一等獎的可喜成績！
3.9 月 7日上午，在楊梅校長的帶領(lǐng)下，菁華小學(xué)一行走進重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué)，對接本學(xué)年兩校幫扶工作。人和街小學(xué)肖方明校長、教導(dǎo)處粟佳主任全程參與了此次活動。
4.11月5、6日，菁華小學(xué)楊梅校長帶領(lǐng)集團內(nèi)6位校長到重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué)校進行考察學(xué)習(xí)，參加“2020新時代學(xué)校育人模式變革研討會”。
5.11月至12月，菁華小學(xué)先后派出語文、數(shù)學(xué)、藝體、綜合團隊教師40余人到人和街小學(xué)觀摩“和聲課堂”教學(xué)展示活動。
6.菁華小學(xué)語文教研工作坊成員廖元敏老師為了備戰(zhàn)重慶市領(lǐng)雁工程優(yōu)質(zhì)課大賽、重慶市道法優(yōu)質(zhì)課大賽先后到人和街小學(xué)參加磨課活動，并取得優(yōu)異成績。
7.11月，菁華小學(xué)舉行“人和街幫扶專題匯報會”，4個教師代表分別代表各個團隊作了專題匯報。
二、今后打算。
1.繼續(xù)抓好幫扶工作，創(chuàng)新思路，積極爭取更多適合我校當(dāng)前發(fā)展的實質(zhì)幫扶。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，抓好人和街名師對我校骨干教師的“師徒結(jié)對”指導(dǎo)工作。
2.借助人和小學(xué)的優(yōu)勢平臺，多與市內(nèi)外學(xué)校交流合作，同時爭取通過人和街小學(xué)的牽線搭橋與國外知名學(xué)校結(jié)盟，以拓寬我們的辦學(xué)思路。
3.在菁華小學(xué)享受優(yōu)質(zhì)幫扶資源，發(fā)展壯大的同時，繼續(xù)帶動區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的共同進步。
第9篇：教師的幫扶計劃范文
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 鄉(xiāng)村 結(jié)對幫扶
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高新添鄉(xiāng)學(xué)前教育質(zhì)量為目標(biāo)，通過鄉(xiāng)村結(jié)對幫扶工作，努力提高我鄉(xiāng)幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量，促進全鄉(xiāng)學(xué)前教育健康、持續(xù)發(fā)展。
二、主要內(nèi)容
幫扶活動內(nèi)容不限，形式多樣，可開展教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教下園、聯(lián)誼、結(jié)對，捐贈等形式多樣的結(jié)對交流、幫扶活動。通過開展結(jié)對幫扶活動，促進《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在新添鄉(xiāng)的貫徹落實，提高我鄉(xiāng)幼兒園的辦園水平。同時，以行政村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風(fēng)影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師，達到相互促進，共同提高的目的。具體目標(biāo)：
（一）改善辦園條件。新添中心幼兒園在力所能及的情況下，為行政村幼兒園提高有關(guān)幼兒生活、學(xué)習(xí)所需的設(shè)施、設(shè)備和物品，改善行政村幼兒園硬件設(shè)施條件。
（二）提高管理水平。新添中心幼兒園通過派員深入行政村幼兒園指導(dǎo)、交流，或接納行政村幼兒園派員掛職鍛煉學(xué)習(xí)等方式，幫助行政村幼兒園全面了解示范園的管理體系和管理方法，建立健全各規(guī)章制度，促進行政村幼兒園各項工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)、全面提高其管理水平。
（三）提升教師隊伍素質(zhì)。新添中心幼兒園為行政村幼兒園教師提供參加學(xué)習(xí)的機會，形式有觀摩、聽課、說課、跟班學(xué)習(xí)，做配班教師等，時間可長可短。同時，要積極組織“送教下園”活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入行政村幼兒園舉辦講座、開設(shè)示范課、交流教研信息等形式提高農(nóng)村行政村幼兒園教師的隊伍素質(zhì)。
（四）提高幼兒綜合素質(zhì)。發(fā)揮各自優(yōu)勢，互通有無，通過互贈書畫、參觀等形式，加強鄉(xiāng)村幼兒相互學(xué)習(xí)交流。
三、工作措施
學(xué)前教育鄉(xiāng)村結(jié)對幫扶工作，以新添中心幼兒園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，以點帶面，區(qū)域推進，全面提高我鄉(xiāng)學(xué)前教育的整體質(zhì)量。
（一）成立結(jié)對幫扶工作指導(dǎo)小組。新添鄉(xiāng)成立了以鄉(xiāng)教育管理中心主任為組長，學(xué)前教育專干為副組長，各園園長為成員的“結(jié)對幫扶工作指導(dǎo)小組” （以下簡稱指導(dǎo)小組），負責(zé)統(tǒng)籌本鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作的整體部署、組織和實施工作。
（二）組成結(jié)對幫扶小組。鄉(xiāng)教育管理中心根據(jù)本地實際情況，要求新添中心幼兒園在輻射帶動全鄉(xiāng)學(xué)前教育的基礎(chǔ)上，再要求新添中心幼兒園、道口小學(xué)附屬幼兒園和沙灣小學(xué)附屬幼兒園對應(yīng)幫扶1-2所薄弱行政村幼兒園。
（三）結(jié)對幫扶方式。新添鄉(xiāng)教育管理中心主導(dǎo)幫扶工作，搭建交流與推廣平臺。鄉(xiāng)教育管理中心積極為各結(jié)對園所創(chuàng)設(shè)交流與溝通的平臺，重視教育資源的整合與共享，定期組織區(qū)域內(nèi)專題講座、優(yōu)秀活動展示等交流活動，總結(jié)和推廣幫扶成果與經(jīng)驗，不斷推動區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)向更高水平發(fā)展。
以新添中心幼兒園為骨干，多形式開展互助幫扶活動。新添中心幼兒園是開展結(jié)對幫扶工作的基地，在鄉(xiāng)教育管理中心的領(lǐng)導(dǎo)下，以園長、行政管理人員和教師互助交流、教科研課題實施、優(yōu)質(zhì)教育活動展示、專題講座為形式，與結(jié)對園所開展交流互助活動，促進學(xué)前教育質(zhì)量的整體提高。
（四）時間安排。
鄉(xiāng)村學(xué)前教育結(jié)對幫扶工作，一般以一學(xué)年為一期，兩年為一周期，每一周期結(jié)束后，由鄉(xiāng)教育管理中心對結(jié)對幫扶小組進行調(diào)整。具體的交流幫扶時間，根據(jù)結(jié)對幫扶幼兒園和幫扶內(nèi)容的需要，按周、月、學(xué)期、學(xué)年靈活確定。
（五）考核與評價。
鄉(xiāng)教育管理中心不定期對幫扶工作進行督查，并將督查結(jié)果在全鄉(xiāng)通報，同時將督查結(jié)果作為評優(yōu)選先的重要依據(jù)。每一周期（兩年）幫扶工作結(jié)束后，鄉(xiāng)教育管理中心通過經(jīng)驗總結(jié)和展示交流等形式，推廣結(jié)對幫扶工作成果，并對結(jié)對幫扶工作成績突出的單位和個人給予表彰獎勵。
四、相關(guān)要求
（一）鄉(xiāng)教育管理中心學(xué)前教育專干加強對幫扶工作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學(xué)性。
（二）各結(jié)對幼兒園結(jié)合實際，進一步細化活動內(nèi)容、目標(biāo)、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成年度工作方案，并于每年8月底以前與年度工作總結(jié)分別以文本（一式兩份）和電子稿形式上報鄉(xiāng)教育管理中心備案。
（三）結(jié)對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結(jié)，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。
通過開展學(xué)前教育鄉(xiāng)村結(jié)對幫扶工作，我鄉(xiāng)學(xué)前教育的整體水平有了很大提高，成效顯著。
