信息技術安全教育精選(九篇)

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第1篇：信息技術安全教育范文

關鍵詞：信息技術；多媒體；幼兒；安全教育

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”，幼兒認識世界的方式是比較直觀的，他們對外部世界的認識較多地依賴聲音、色彩和圖像，據(jù)此，我們把信息技術融入到安全教育活動中，嘗試運用多媒體手段，將安全教育的內(nèi)容具體化、形象化、趣味化。讓幼兒安全教育的內(nèi)容添上鮮明的色彩，活動的形象，有趣的情節(jié)，兒童化的語言，以孩子樂于接受的形式展現(xiàn)在他們的面前，幫助幼兒掌握安全知識，增強幼兒的安全意識，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，擴展幼兒知識的深度和廣度，從而使讓幼兒園的安全教育更有實效。

信息技術在幼兒安全教育活動中，具備明顯的優(yōu)勢。

一、信息技術的感性材料豐富，變枯燥為有趣

教育心理學研究表明，教育手段的新穎多樣是吸引幼兒注意、激發(fā)學習興趣、形成學習動機的條件。幼兒年齡小，新穎、鮮明、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素，在教學中充分發(fā)揮信息技術的圖像直觀、色彩鮮明、動靜結合、形象生動的特點，巧妙地創(chuàng)設出與教學相適應的教學情境，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中。這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，還極大地增強幼兒的認識動力和能力，推動他們主動獲知。多媒體信息技術作為一種先進的教學手段，將文字、圖像、圖形、聲音、視頻和動畫等多種元素有機的融為一體，生動形象、富有情趣。實踐證明，把信息技術融入到安全教育活動中，能夠以貼合幼兒年齡和認知特點的形式，有效可以激發(fā)幼兒的學習興趣。

二、信息技術的感知刺激多元，變靜態(tài)為動態(tài)

在我設計的安全教育活動課件《學做文明小乘客》中，由汽車“嘟嘟嘟“的配樂拉開活動序幕，加入了汽車行駛畫面，模擬幼兒乘坐公交車的情景。避免和代替了老師單一的口頭表達和介紹，聲音、圖片、視頻等多媒體元素構建的場景，讓孩子身臨其境，從而對后面老師在活動中介紹各類小動物在車上文明或者不文明的行為有很好的鋪墊作用。

在《地震來了怎么辦》這節(jié)安全教育活動中，活動開始讓幼兒先觀看了真實的地震視頻：房屋倒塌、橋梁斷裂、地面凹陷，觸目驚心的視頻畫面讓幼兒對地震所帶來的災害有了直觀震撼的初步感受?；顒尤?，孩子一直非常專注，沉浸在地震來了，我該怎么辦的氣氛里，整個活動充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，使幼兒在具體畫面的刺激下，掌握了安全知識，增強了自我保護意識，也懂得了碰到困難自己要想辦法解決，擴展了幼兒知識的深度和廣度。

三、信息技術讓活動鏡頭再現(xiàn)，變無形為有形

蒙臺梭利說過：“聽過了很快就忘記了，看到了很快就記住了?！庇變涸诎踩逃顒舆^程中，往往能對他人的行為可以進行頭頭是道的進行評價，卻對自身的行為視若無睹。但是，多媒體卻可以突破時空限制的功能將幼兒自己的行為展現(xiàn)，引發(fā)幼兒對自身不安全行為的反思與改正。

在安全教育活動《地震來了怎么辦》中的一個教學重難點就是幼兒在室內(nèi)躲避時，要選擇安全區(qū)域—，即“三角區(qū)“。老師在第一次提問，如果地震來了，你將在哪些地方進行躲避的時候，就通過手機或攝像機拍攝孩子躲避的過程、位置和方式。捕捉孩子活動的瞬間，變無形為有形，然后讓幼兒觀看自己剛才的情景，運用多媒體技術畫面的放大、放慢、定格等多種手段，讓幼兒通過仔細觀察，主動思考、探索、討論，幫助其了解自己存在的不適當?shù)亩惚芊椒?，從而掌握正確的方法，提高自我保護能力。這樣讓幼兒獲得的是真實感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻，并逐步內(nèi)化為正確的行為技能，多媒體教技術引入安全教育活動，給活動注入了新的生機和活力。

四、信息技術直擊教育難點，變抽象為具體

結合幼兒的認知特點，運用多媒體技術進行動態(tài)演示，將安全教學中的重點和難點形象、生動、具體、直觀地剖析，使抽象難懂的知識變得淺顯易懂，讓幼兒能夠真正理解和學握。如：在給孩子講解高空拋物的危險時，大部分孩子對其傷害是缺乏已有經(jīng)驗的，因此并沒有意識到高空拋物的嚴重性。我們?yōu)楹⒆硬シ乓曨l：當一個雞蛋分別從高空拋下對下面行人和物體的傷害，或者一個花盆掉下陽臺對下面行人和物體的傷害，讓孩子有更直觀的感受，從而學會保護自己和他人，不做危險的事情。

幼兒在游戲時會發(fā)生互相推擠、疊壓等現(xiàn)象。我們用多媒體網(wǎng)絡讓幼兒觀察人體構造的畫面演示各種不當做法對身體造成傷害的過程，幼兒認真觀看形象的畫面，對同樣的事就會記的更牢更清楚了，從而給孩子警示作用。看了這樣的畫面，孩子們對難以掌握的知識，就能輕而易舉地獲得。突如其來的危險和災難是生活中不可避免的，因此掌握初步的自救技能是十分必要的。多媒體教學獨具的重復、慢放與特寫功能，能抓住動作的重難點，有助于幼兒理解安全行為，并掌握自救動作與技能。

五、在運用信息技術到安全教育活動的過程中的建議

（一）運用多媒體信息技術豐富教育內(nèi)容，優(yōu)化各類信息來源

信息量大是多媒體信息技術這一教學手段的一大優(yōu)勢，在幼兒安全教育上，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點和認知程度，選取合適的教育內(nèi)容，并通過自己的篩選、整合、創(chuàng)編，不斷優(yōu)化信息來源，發(fā)揮其最大的教育導向功能。

（二）運用多媒體技術創(chuàng)設教學情境，提高教師專業(yè)水平

第2篇：信息技術安全教育范文

隨著電子政務和各種社會化便民網(wǎng)絡工程的建設完成，各政府部門和社會管理服務系統(tǒng)希望通過安全的信息系統(tǒng)建設，提高了辦事效率，增加了辦公的透明度，加強了監(jiān)管力度。因此，各種網(wǎng)上便民應用要求相關部門的業(yè)務網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)信息交換，同時業(yè)務部門之間的網(wǎng)上辦公系統(tǒng)要求相關業(yè)務網(wǎng)也要實現(xiàn)信息交換。在這些網(wǎng)絡安全需求中，安全隔離與信息交換系統(tǒng)(以下簡稱“安全隔離網(wǎng)閘”)得到了廣泛應用。

安全隔離網(wǎng)閘市場已經(jīng)開始進入高速增長期。安全隔離網(wǎng)閘的高安全性已經(jīng)逐漸地被政府網(wǎng)絡管理者所認可，從安全隔離網(wǎng)閘現(xiàn)在在公安專網(wǎng)與其外聯(lián)網(wǎng)絡(如印章制作中心網(wǎng)絡、旅店監(jiān)管網(wǎng)絡等)，稅務專網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)、工商專網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)等政府部門網(wǎng)絡中的廣泛應用就可以得到印證，并且數(shù)十臺以上的集中采購項目已經(jīng)是經(jīng)?？梢姷?。除了政府應用外，軍隊、金融、電力等行業(yè)也認識到了安全隔離網(wǎng)閘的安全價值，在重要的網(wǎng)絡隔離中采購安全隔離網(wǎng)閘來實現(xiàn)高安全的數(shù)據(jù)交換。

安全隔離網(wǎng)閘需求量的迅速增長是以產(chǎn)品成熟為前提的！國家相關部門對安全隔離網(wǎng)閘最基本的技術要求有兩點：一點是硬件架構為“2+1”結構，即由兩個擁有獨立操作系統(tǒng)的主機系統(tǒng)和一個專有的隔離交換模塊組成；另一點是對流經(jīng)的數(shù)據(jù)處理方式，對數(shù)據(jù)包全部在應用層進行重組、深度內(nèi)容檢測之后在網(wǎng)間進行信息“擺渡”。這兩點技術要求已經(jīng)在主流廠商的安全隔離網(wǎng)閘上得到了嚴格的執(zhí)行。

但是，各安全隔離網(wǎng)閘廠商研發(fā)的重點都只是集中在對“擺渡”數(shù)據(jù)的深度檢測實現(xiàn)和提高處理性能上了，筆者在進行廣泛地調(diào)研后認識到安全隔離網(wǎng)閘的技術發(fā)展忽視了其作為網(wǎng)關級安全設備應該進一步具有適應性、可管理性以及自身安全性。以下筆者將從客戶應用需求的角度，展望安全隔離網(wǎng)閘下一步的幾個最新發(fā)展動向。

多網(wǎng)接入安全隔離需求

現(xiàn)在，交警、電業(yè)局、自來水公司等單位在通過銀行實現(xiàn)相關費用代收時一般要與多家銀行進行網(wǎng)絡連接。安全隔離網(wǎng)閘在這樣的網(wǎng)絡中部署時使客戶出現(xiàn)了困擾，原因在于現(xiàn)有各廠商的安全隔離網(wǎng)閘部署時每個主機系統(tǒng)只能連接一個網(wǎng)絡，那么在不能將各家銀行網(wǎng)絡連接到同一個交換設備上的安全要求下，一般的解決方式只能是有幾家銀行接入就部署幾臺安全隔離網(wǎng)閘。這樣的解決方案很明顯是過于浪費的！

以交警網(wǎng)絡與銀行網(wǎng)絡連接為例，我們仔細分析發(fā)現(xiàn)各銀行網(wǎng)絡相對于交警內(nèi)網(wǎng)都是相同安全級別的網(wǎng)絡。在各銀行網(wǎng)絡在實現(xiàn)無法互訪和分別能與交警內(nèi)網(wǎng)進行數(shù)據(jù)交換的前提下，是可以通過一臺安全隔離網(wǎng)閘與交警內(nèi)網(wǎng)相連接的。這就要求安全隔離網(wǎng)閘滿足主機系統(tǒng)有多個網(wǎng)絡連接接口，從而實現(xiàn)每一主機系統(tǒng)可以同時連接多個相同安全級別的網(wǎng)絡，并且每個網(wǎng)絡接口之間在系統(tǒng)內(nèi)部固化實現(xiàn)無法互訪。也就要求安全隔離網(wǎng)閘成為多網(wǎng)接入安全隔離平臺(如圖一所示)。

集中管理需求

防火墻從最初作為獨立的安全設備部署在網(wǎng)絡中，到現(xiàn)在可以通過集中管理控制平臺來實現(xiàn)對多臺防火墻的統(tǒng)一協(xié)同安全防護和設備狀態(tài)監(jiān)控等管理。安全隔離網(wǎng)閘作為與防火墻相類似的網(wǎng)關級安全設備，其管理上也必然有相類似的管理技術發(fā)展脈絡。

當前，市場上的安全隔離網(wǎng)閘還無法實現(xiàn)集中管理功能，但由于安全隔離網(wǎng)閘的規(guī)模性部署增多和對管理人員技能要求更高，所以用戶對安全隔離網(wǎng)閘的集中管理功能的需求已經(jīng)相當迫切。

集中式安全管理系統(tǒng)，要以統(tǒng)一的策略和集成的平臺對受控網(wǎng)絡進行安全配置和管理。集中管理員能通過集中管理中心可以對全局網(wǎng)絡中的安全隔離網(wǎng)閘完成集中、統(tǒng)一的配置、管理和系統(tǒng)監(jiān)視工作。

集中管理模式對于擁有多臺安全隔離網(wǎng)閘的網(wǎng)絡的安全管理尤為重要。它一方面提高了網(wǎng)絡安全規(guī)則的一致性，增進網(wǎng)絡的安全性，另一方面也為管理員提供了方便的配置和診斷工具，使管理員可以騰出更多精力的關注更高級的安全管理工作。

操作系統(tǒng)抗攻擊需求

用戶對安全隔離網(wǎng)閘操作系統(tǒng)抗攻擊的需求越來越迫切。安全隔離網(wǎng)閘作為網(wǎng)關級網(wǎng)絡安全設備，并且對所有的應用協(xié)議都是在應用層采取的方式進行處理，從而導致安全隔離網(wǎng)閘的并發(fā)連接數(shù)都是不高的，如百兆平臺一般并發(fā)連接數(shù)不超過一萬個，這個數(shù)量級與防火墻的少則幾十萬和多則上百萬相比實在太少了。因此，如果在相連網(wǎng)絡中有主機感染網(wǎng)絡病毒或者蓄意發(fā)起DDOS攻擊時，就會導致安全隔離網(wǎng)閘無法響應正常的連接請求，由此出現(xiàn)的網(wǎng)絡故障時有發(fā)生。

安全隔離網(wǎng)閘的操作系統(tǒng)內(nèi)置獨立的入侵檢測功能和抗DDOS攻擊功能將成為必需。其入侵檢測功能要與系統(tǒng)緊密集成，包括包解碼、規(guī)則解析及檢測引擎、日志記錄及報警等子模塊。采用實時入侵檢測機制和自動響應技術，可選擇配置不同的攻擊特征碼，并且支持攻擊特征碼分類，可根據(jù)大類進行特征碼選擇。攻擊的特征庫應包括掃描攻擊、SMTP攻擊、HTTP攻擊、FTP攻擊等多類攻擊，可以檢測到網(wǎng)絡中的絕大多數(shù)入侵行為，可以實時設置阻斷規(guī)則，將入侵及時阻斷。

市場需求是產(chǎn)品技術發(fā)展的指揮棒，用戶的迫切需求需要具有研發(fā)實力和市場遠見的安全隔離網(wǎng)閘廠商來完成。

技術發(fā)展需要

安全隔離與信息交換系統(tǒng)(以下簡稱“網(wǎng)閘”)的三項關鍵技術是：硬件隔離，信息擺渡，應用層的細粒度檢查。

網(wǎng)閘作為對網(wǎng)絡保護程度接近于物理隔離的安全產(chǎn)品，首先要在硬件上實現(xiàn)物理隔離。因此，網(wǎng)閘的硬件架構上就要是“2+1”，即有兩個主機模塊和一個隔離交換模塊?，F(xiàn)在除了個別廠商采用兩個主機模塊直接連接之外，大部分廠商都是采用“2+1”的架構，只是各自的交換模塊設計方式不同?，F(xiàn)在國內(nèi)網(wǎng)閘業(yè)內(nèi)的交換模塊設計主要有三類實現(xiàn)方式：專有隔離交換硬件、與主機模塊相同的主機和數(shù)據(jù)存儲模塊。基于要在硬件上實現(xiàn)物理隔離的原則，就要求三個模塊的系統(tǒng)必須互相獨立，并且通過隔離交換模塊控制開關的切換確保兩個主機系統(tǒng)任何時刻不直接相連。

網(wǎng)閘支持的應用通常包括數(shù)據(jù)庫的同步和訪問、文件交換、郵件交換和訪問、HTTP訪問、FTP訪問等等。對于各種應用的控制強度和在應用層的檢查力度是檢驗各廠商產(chǎn)品的安全防護能力的驗金石。

用戶安全需要

現(xiàn)在我國各級政府的網(wǎng)絡建設重心已經(jīng)由最初的面子工程轉(zhuǎn)變成為各級政府電子政務提供基礎應用平臺。政府的網(wǎng)絡基礎建設已經(jīng)基本完成，如網(wǎng)上報稅、網(wǎng)上工商、政府辦公大廳等網(wǎng)絡應用已經(jīng)開始全面展開，大大地方便了公民或企業(yè)辦事。這些應用都要求各政府單位的業(yè)務網(wǎng)與國際互聯(lián)網(wǎng)直接或者間接的進行連接，同時各政府單位又擔心安全和保密問題。網(wǎng)閘基于其自身的高安全性，因此是解決此問題的最佳選擇。網(wǎng)閘以自身的安全隔離特性和極高的檢測機制保證了其保護的網(wǎng)絡主機和網(wǎng)絡不會被入侵。在高安全需求的網(wǎng)絡環(huán)境下，網(wǎng)閘正在全面取代防火墻。

聯(lián)想網(wǎng)御通過多年防火墻的研發(fā)積蓄了豐富的硬件設計、訪問控制、主機安全防護、數(shù)據(jù)深層次檢查等安全產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗。很多安全技術就已經(jīng)成功移植到網(wǎng)閘上，例如多機負載均衡技術的移植，使聯(lián)想網(wǎng)御網(wǎng)閘最大支持32節(jié)點群集，無需任何第三方負載均衡軟硬件支持。

經(jīng)過多年的高速增長，聯(lián)想網(wǎng)御積累了雄厚的資金，從而保障了網(wǎng)御產(chǎn)品擁有相當數(shù)量的、穩(wěn)定的、高素質(zhì)的研發(fā)人員，使聯(lián)想網(wǎng)御的網(wǎng)閘技術能夠傲視群雄，不斷開拓新的市場。同時還有遍布全國的服務體系，可以全方位的7×24小時的支持，保證了用戶的利益和安全。

第3篇：信息技術安全教育范文

關鍵詞：信息隱藏；協(xié)作學習；立體化

隨著網(wǎng)絡中信息安全事件的不斷升溫，網(wǎng)絡安全教育也越來越受到高校重視。各大高校紛紛開設該類課程。本校計算機科學與技術、信息工程等專業(yè)都相繼開設《網(wǎng)絡與信息安全》、《信息安全》、《信息安全技術》等課程，普及網(wǎng)絡安全知識，提高學生的網(wǎng)絡安全技能，增加網(wǎng)絡安全意識。以《網(wǎng)絡與信息安全》課程為例，課程分配學分為4.0，采用“2+2”模式教學，其中理論2.0為課堂教學和課堂討論課時，實驗2.0為實驗課時，即每周理論2節(jié)課，單周理論課時，雙周討論課，實驗課每周2節(jié)課。該課程的體系結構如圖1所示。[1，2]

教學過程中的基礎內(nèi)容

《網(wǎng)絡與信息安全》課程分為三大模塊：①網(wǎng)絡安全基本知識概述。該模塊主要講述了網(wǎng)絡安全的發(fā)展和現(xiàn)狀問題，列舉網(wǎng)絡安全問題引發(fā)的各種不同影響的案例。②網(wǎng)絡攻擊技術。該模塊主要講述網(wǎng)絡中的一些攻擊現(xiàn)象、攻擊行為以及攻擊工具等。③密碼學模塊。該模塊主要講述古典密碼學和現(xiàn)代密碼學的一些應用，以及信息隱藏技術的一些實際作用等。④網(wǎng)絡防護技術。該模塊主要講述網(wǎng)絡中針對安全的一些防護措施，如防火墻、入侵監(jiān)測系統(tǒng)等。

以信息隱藏技術為例，該部分內(nèi)容在整個課程中非常重要，它將一些保密或重要的信息隱藏到另外一個可以公開的媒體之中，如把指定的信息隱藏于數(shù)字化的圖像、聲音或文本當中，充分利用人們的“所見即所得”的心理，來迷惑惡意的攻擊者。近幾年來，信息隱藏技術不斷發(fā)展，越來越多地應用在生活中，如隱寫術、數(shù)字水印、數(shù)字指紋、隱藏信道、閾下信道、低截獲概率和匿名通信等，是目前較熱的話題。[3，4]

在課程中這部分內(nèi)容是整個課程的重點、難點之一，教學過程采用了比較、舉例等方法，課時分配――理論教學：討論：實驗=1：1：2，理論講授以圖1中的知識框架為主線，算法原理及實現(xiàn)方法，討論和實驗結合中軟吉大的網(wǎng)絡信息安全系統(tǒng)進行教學。綜合起來可以把這部分內(nèi)容分為以下幾部分。

1.信息隱藏位圖法

位圖法目前使用越來越少，但作為一種基礎信息隱藏方法，仍有較高的教學應用價值。該方法作為課程中的一個基本知識點，要求學生掌握它的基本原理，并能通過一個案例，掌握主要運算過程如下：

例如，一幅24位BMP圖像，文件頭和圖像數(shù)據(jù)由54字節(jié)組成，文件頭不能隱藏信息，從第55字節(jié)開始為圖像數(shù)據(jù)部分，這部分可以隱藏信息。圖像數(shù)據(jù)部分是由一系列的8位二進制數(shù)所組成，因為每個8位二進制數(shù)中“1”的個數(shù)只有奇數(shù)或偶數(shù)兩種可能性，因此若一個字節(jié)中“1”的個數(shù)為奇數(shù)，則稱該字節(jié)為奇性字節(jié)，用“1”表示；若一個字節(jié)中“1”的個數(shù)為偶數(shù)，則稱該字節(jié)為偶性字節(jié)，用“0”表示。我們用每個字節(jié)的奇偶性來表示隱藏的信息。

設一段24位BMP文件的數(shù)據(jù)為：01100110，00111100，10001111，00011010，00000000，10101011，00111110，10110000，則其字節(jié)的奇偶排序為：0，0，1，1，0，1，1，1.現(xiàn)在需要隱藏16進制信息4F，由于4F轉(zhuǎn)化為8位二進制為01001111，將這兩個數(shù)列相比較，發(fā)現(xiàn)第2，3，4，5位不一致，于是對這段24位BMP文件數(shù)據(jù)的某些字節(jié)的奇偶性進行調(diào)制，使其與4F轉(zhuǎn)化的8位二進制相一致：第2位：將00111100變?yōu)?0111101，則該字節(jié)由偶變?yōu)槠?；?位：將10001111變?yōu)?0001110，則該字節(jié)由奇變?yōu)榕迹坏?位：將00011010變?yōu)?0011011，則該字節(jié)由奇變?yōu)榕迹坏?位：將00000000變?yōu)?0000001，則該字節(jié)由偶變?yōu)槠妗?/p>

經(jīng)過變化，8個字節(jié)便隱藏了一個字節(jié)的信息，這樣就能很好地將信息隱藏在位圖中了。當然逆向提取隱藏信息需要花費更長的時間。

2.LSB水印提取

LSB（最低有效位）算法是在位圖法的基礎上將輸入的信號打亂，并按照一定的分配規(guī)則使嵌入的信息能夠散布于圖像的所有像素點上，增加破壞和修改水印的難度。水印信號嵌入模型如圖2，水印信號檢測模型如圖3。

3.DCT變換域算法

DCT變換域算法是這一類算法的總稱，在它下面的具體的算法會有一些不同。下面介紹一種基于模運算的數(shù)字水印算法。該方法將水印作為二值圖像（每一像元只有兩種可能的數(shù)值或者灰度等級狀態(tài)的圖像）進行處理，依據(jù)圖像在進行DCT變換后系數(shù)的統(tǒng)計來選取適當?shù)拈撝担ㄟ^模處理加入水印。此算法的特點是在水印檢測時不需要原始圖像（如圖4）。

模擬主動水印攻擊教學過程

通過基礎知識的學習，學生對信息隱藏技術已經(jīng)有了一定的了解，為了加深記憶，使知識應用得更好，在這部分課程最后增加了一個模擬主動水印攻擊的教學模塊。該模塊主要應用前期的知識完成。常見的水印攻擊方法有：移去攻擊、幾何攻擊、密碼攻擊、協(xié)議攻擊（如圖5）。

通過模擬攻擊實驗，學生對數(shù)字隱藏技術有了更深的了解，對各種算法增加了興趣。并在課堂上針對結果展開討論。下頁圖6為實驗模擬攻擊后的有效結果之一。

選用LSB或者DCT進行水印攻擊，測試可以顯示如下頁圖6效果。

教學成效

通過對課程中信息隱藏技術教學的改進，學生對比較難懂的數(shù)字水印部分內(nèi)容有了更深一步的了解。通過改革，不僅充分調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了自學能力，開發(fā)了創(chuàng)新能力，還鍛煉了學生的團隊合作意識和實踐能力。攻擊中涉及算法的選擇、操作的選擇、速度的快慢，學生都能通過團隊合作完成。學生在實踐過程中強烈感受到了成功感和自信感。

結束語

本文以信息隱藏技術內(nèi)容教學為例，闡述了三種不同的信息隱藏技術的基本知識點，分析了它們之間的關聯(lián)性和區(qū)別，提高了學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，加強了學生的學習興趣。此外，本模式將教學與科研能力培養(yǎng)相融合，更多地引發(fā)了學生的思考。該教學模式可推廣到其他課程中。

參考文獻：

[1]李繼芳，奚李峰，董晨.IPR―CDIO環(huán)境的計算機工程教育研究[J].計算機教育，2009（18）.

[2]李繼芳，奚李峰，殷偉鳳，高昆.基于合作式學習的計算機導論課程教學[J].計算機教育，2008（10）.

[3]于學斗.以CDIO為指導進行網(wǎng)絡安全實驗教學改革[J].計算機時代，2010（5）.

第4篇：信息技術安全教育范文

關鍵詞：體育教學 信息技術 運用

信息技術的運用直接影響著體育教學工作的開展水平和教學質(zhì)量，由于體育設施、教師水平和教學要求等因素的影響，制約了體育教學質(zhì)量的提高和人們終身體育活動的習慣。只有體育教學與信息技術二者緊密結合，也就是體育教學中必須不失時機地、恰當?shù)剡\用信息技術，才能使學校體育教學工作得到全面健康的發(fā)展。

一、體育教學中場地器材因素對信息技術的需求

（一）自然環(huán)境促使信息技術進入體育課堂教學成為現(xiàn)實

常言道“天有不測風云”。遇雨、雪、空氣污染等異常天氣時，不適宜師生戶外運動，可將室外練習課程改革為室內(nèi)理論課。運用信息技術的理論課教學，教師把準備好的多媒體教學課件講解給學生，這樣就能避免傳統(tǒng)體育課遇異常天氣就成為自習課的尷尬。在制定計劃時，要合理安排理論課和實踐課的比例，并在課時計劃中根據(jù)四季變化等合理運用信息技術輔助體育教學。

（二）場地器材的不足需要信息技術來彌補

體育課對場地器材的要求比較高，而場地器材不足的現(xiàn)象隨處可見。例如：水源缺乏和財力不足的地區(qū)無游泳場所，學生無法上游泳課，但游泳技術的確是學生最喜愛的運動項目和生活中最適用的生存技巧?，F(xiàn)實生活中常常報道學生在壩區(qū)游泳溺水死亡的現(xiàn)象。既然如此，體育教師何不利用游泳教學視頻先教給學生游泳的憋吐氣、水中站立、滑行三個基本分解動作，等基本動作理解了，再讓學生觀看游泳的手部和換氣技術動作視頻，從而形成游泳動作的正確認知，關鍵時刻能正確運用游泳技術。

二、教師自身發(fā)展對信息技術的需求

（一）運用信息技術可降低對教師身體力行的要求

體育運動技能要求較高，一些年齡大的體育教師會用體育骨干代替自己完成模范動作，但有些體育骨干沒見過示范的動作時，多媒體就可以替代教師教學，從而降低對體育教師身體力行的要求。

（二）運用信息技術是體育教師專業(yè)發(fā)展的必然

信息技術在教學中占據(jù)的地位越來越重要，體育老師應加強有關課件制作等方面的學習，除具備一定的編程能力外，需有較高的體育理論知識，還必須熟知青少年學生身體水平情況。因此體育教師要不斷提高課件制作的理論知識，嘗試制作出符合自己教學特點、適合學生年齡段理解的課件來。

三、信息技術教學是受教育者接受知識的橋梁

（一）信息技術將簡化教材難易程度

在體育課中，有許多運動項目不僅結構復雜，還需在很短的時間內(nèi)完成一連串復雜的技術動作。例如，在投擲項目中，推鉛球動作的用力順序、跳躍項目中走步式跳遠等動作，給教育教學帶來一定難度。由于示范動作轉(zhuǎn)瞬即逝，沒有回放，因此學生很難清楚地觀察到教師是如何按要求做示范動作的，這必然給學生的學習和訓練帶來困難。如果借助信息技術把教學中的重難點技術環(huán)節(jié)，用多媒體技術中的視頻和音頻技術，采用慢動作、回放、暫停等信息技術手段結合教師的講解和比劃出來，就能夠幫助每位學生看清示范動作的瞬間技術環(huán)節(jié)，使抽象的理論生動化、具體化，從而達到提高教學效率、縮短教學過程的目的。

（二）信息技術的運用使糾正錯誤技術動作變得更容易

在練習課中，為了避免練習中產(chǎn)生錯誤動作，最好的方法是在示范動作時，將正確和錯誤動作同時示范，并指出易犯錯誤產(chǎn)生的原因。通過信息技術輔助教學，將正確動作和錯誤動作集于同一多媒體課件上，讓學生一邊看一邊想，實現(xiàn)自我比較，就能夠避免許多常見錯誤技術動作的出現(xiàn)，既能讓學生快速地掌握技術動作，又培養(yǎng)了學生的直觀觀察和綜合分析能力。由此可見：信息技術在體育教學中的運用有助于教師采用正誤對比的方法，及時準確地糾正學生出現(xiàn)的錯誤動作，形成正確的動作理念。

（三）運用信息技術是學校安全教育的捷徑

安全教育是生命教育。在戶外活動中要引導學生學習自救知識，鍛煉防護自救能力，加強學校安全工作，使廣大師生牢固樹立“珍愛生命、安全第一、遵紀守法、和諧共處”意識。最奏效的辦法是運用信息技術展示相關戶外運動和健康衛(wèi)生安全常識，讓學生形成正確的安全觀和防范意識。其次是在課堂中讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱一些關于安全、衛(wèi)生、健康等方面的知識，解決一些實際生活中的健康衛(wèi)生問題。

（四）運用信息技術是滲透集體主義、愛國主義教育的最佳方式

多媒體是一種把文本、圖像、動畫和聲音等形式的信息結合起來，并通過計算機處理和控制，能支持并完成一系列交互式操作的信息技術。它在吸引學生注意力方面，具有得天獨厚的優(yōu)勢。觀看奧運會、世界杯等國際比賽，運動員經(jīng)過刻苦訓練和頑強拼搏獲得勝利，當賽場上五星紅旗冉冉升起時，可以使學生潛移默化地受到集體主義和愛國主義教育。

（五）運用信息技術便于拓寬學生的體育視野

在教學中運用信息技術輔助教學，可以讓學生訓練更加廣闊的體育技能，讓學生更加直觀地理解體育不是單一的四肢運動，而是一門綜合的技能和安全課，有助于樹立“健康第一，終身體育”的觀念。隨著社會的進步，新興的運動項目不斷涌現(xiàn)出來，如廣場舞、踢毽子等。運用信息技術讓學生獲取新興體育知識，進而促使新興體育項目走進校園，將給學校體育帶來無限的魅力。同時，學生也可以自己就體育鍛煉中存在的一些問題在網(wǎng)上進行查詢，不僅可以調(diào)動學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)探索精神。

參考文獻：

[1]徐輝，王憲平.課程改革與教師教學能力發(fā)展研究[M].浙江：學林出版社，2006.

[2]陳坤華，彭擁軍.現(xiàn)代教育學[M].湖南：中南大學出版社，2009，8.

[3]毛振明.體育教學論[M].北京：高等教育出版社，2010，1.

[4]潘紹偉.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，2005.

第5篇：信息技術安全教育范文

關鍵詞：問題 現(xiàn)代技術 家園共育 應用

中圖分類號：G616 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）04-0261-01

1 現(xiàn)代技術與家園共育的思考

現(xiàn)代技術與家園共育存在著什么關系？《幼兒園教育指導綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇變簣@教育是幼兒園和家庭共同努力，相互配合的，兩者之間相輔相成，促進幼兒體育、智育、德育等全面、和諧發(fā)展。如果說幼兒園教育和家庭教育是陽光和雨露，那么現(xiàn)代信息技術則是幫助幼兒作為一株藤蔓蜿蜒向上生長的籬笆，借助著信息技術這個媒介，沐浴著陽光、雨露，貫徹落實家園共育，幫助孩子健康快樂成長是本次研究的目標。

2 當今家庭教育存在的問題和挑戰(zhàn)

2.1 幼兒在家庭教育和幼兒園教育的過渡中存在的挑戰(zhàn)

我們知道學校教育與家庭教育的磨合中，最明顯的挑戰(zhàn)是在小班幼兒剛?cè)雸@，剛?cè)雸@的孩子們對周圍的陌生環(huán)境沒有安全感，對新的生活感到不適應，經(jīng)常會哭鬧，教師除了給孩子們更多的關愛和幫助之外，還要逐漸培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，幫助孩子們逐漸適應家庭到幼兒園的一個過渡期。這也成為家園共育中一個巨大挑戰(zhàn)，孩子們習慣了自由自在，習慣了在家庭教育下的自我，習慣了在家長幫助和陪伴下的娛樂等，從小經(jīng)受家庭教育的洗禮。孩子們對于幼兒園的規(guī)則制度的遵守，集體生活的融入，自理能力的培養(yǎng)等，在一定程度上會有一種畏難感。

2.2 家園共育中的矛盾

在家庭教育和幼兒園教育的理念上來說，存在著一定的差異。要，對于幼兒園和家庭來說，也是一個潛在的挑戰(zhàn)。對于孩子來說，他們或許會因此產(chǎn)生困擾，當教師給孩子提供了一個新的要求，孩子們常常在想：為什么老師說是這樣的？而爸爸媽媽告訴我的是另外一個樣子？我到底該聽誰的？從哲學上來分析孩子們出現(xiàn)的這種矛盾心理。從矛盾的哲學理論上我們可以得知：事物自身包含的這種既對立又統(tǒng)一的關系，就叫做矛盾。矛盾就是對立統(tǒng)一。由此可見，當家庭教育和幼兒園教育中出現(xiàn)矛盾時，兩者之間必然存在對立統(tǒng)一。

3 現(xiàn)代信息技術如何促進家園共育

3.1 信息技術的定義

信息技術的應用包括計算機硬件和軟件，網(wǎng)絡和通訊技術，應用軟件開發(fā)工具等。如：計算機、網(wǎng)絡、通訊、媒體、各種電子產(chǎn)品和各種應用軟件等。

3.2 信息技術的應用

隨著時代的發(fā)展，信息技術應用越來越廣泛，在社會、家庭、幼兒園中信息技術的應用隨處可見，同樣的也為我們探索家園共育新形式帶來了契機。信息技術以便捷、直觀、形象的特點，在幼兒園中得到廣泛\用。每個班級都配備寬帶，能夠幫助幼兒園教育教學與網(wǎng)絡相連接，試圖開拓新穎的教學手段。每個班級都配備了實物投影、電腦、白板、數(shù)碼照相機、DVD、錄音機等。

3.3 現(xiàn)代技術促進家園共育

（1）我園大力實施的家長網(wǎng)上學校，在這個大平臺中，家長與老師及時溝通，家長與家長之間積極交流，通過相互的學習和討論，探討新的教育方法，在潛移默化之中改變家長們對于教育的思想觀念，在一定程度上解決了家園共育中存在的部分問題。通過網(wǎng)絡，家長們可以接觸到一些新型的教育理念，結合實際情況，對幼兒教育進行改進，自發(fā)性的與幼兒園進行及時的協(xié)調(diào)。我園教師的手機上都配備了家園互動的APP，通過這一信息技術平臺，我們可以看到家長們都非常樂意上傳孩子們的活動照片，也幫助我們了解孩子們在家庭、社會中的活動狀況，從平臺上，我們看到了親子互動、幼兒作品、幼兒游戲、幼兒寫真等，從而貼近孩子們的生活，展開孩子們熱愛并且樂意自主參與的談話、討論、交流等語言活動。這一平臺也為家長提供了一個窗口，直觀的去了解孩子們的喜好。也為家長搭建了家長論壇，安排了健康指南，并且應用現(xiàn)代技術幫助家長能夠自主的制作孩子們的成長畫報。使得家園共育的內(nèi)容豐富，形式多樣，切實、有效、歡樂的進行互動，仿佛置身于游戲天地之中。

（2）班級博客是家長能夠直觀了解孩子們的在園活動的一個有效途徑，教師也能通過班級博客幼兒近期學習的主要內(nèi)容，在一定程度上也能夠改善家長因為誤刪信息而遺忘幼兒學習內(nèi)容的一個問題。通過瀏覽網(wǎng)頁，回憶孩子們的點滴成長，感受孩子們在節(jié)日活動、家長開放日、運動會、安全演習、教學活動、游戲等幼兒園內(nèi)容中的一些動態(tài)和有趣瞬間。

（3）利用“家校通”給予更多的關愛。特別是天氣季節(jié)轉(zhuǎn)換或者流行病高發(fā)期，為了體現(xiàn)包教結合的觀點，發(fā)信息提醒家長為孩子們增減衣服，噓寒問暖，告訴家長們一些預防疾病的小貼士；對身體不適在家休養(yǎng)的孩子發(fā)個信息關心一下孩子的身體狀況，安慰孩子因生病在家的心情，讓孩子們感受同伴以及老師對自己的思念；發(fā)信息督促家長們和孩子一起在安全教育平臺上學習與幼兒園課程相結合的安全教育知識，幫助孩子們從小培養(yǎng)安全教育意識。

家、園如同一雙翅膀，只有齊心協(xié)力，明確發(fā)展方向達成共識，乘著現(xiàn)代信息技術這縷輕風，在新時代的推進下共同促進孩子的發(fā)展。運用現(xiàn)代信息技術，將其滲透于幼兒園教育和家庭教育的方方面面，有效促進家園共育，在同一片蔚藍廣闊的天空里展翅翱翔，劃下成長的痕跡。

參考文獻：

[1] 閻曉霞.現(xiàn)代家庭教育中的難題與困惑[J].長城文化出版公司.

第6篇：信息技術安全教育范文

關鍵詞：新課改；高中信息技術；教學研究

在高中信息技術的教學過程中，新課程的性質(zhì)表現(xiàn)在：基礎性、綜合性以及人文性，根據(jù)這三種性質(zhì)來實現(xiàn)信息技術教學的有效性，最終完成高中信息技術課程的目標。在教學的過程中要明

確教學的任務，重視教學的過程，這樣才能提高信息技術教學的

效率。

一、明確教學的目標

在新課程的教學標準下，主要要以提升學生的信息素養(yǎng)為目標，培養(yǎng)學生對信息技術的應用，最終將理論轉(zhuǎn)化為實踐操作。其中這些表現(xiàn)為，在獲得信息的過程中，通過對信息進行加工、管理、表達來完成交流的水平，在這個教學過程中，重視信息技術教學的方法，綜合考慮教學的方法。

二、完善教學的內(nèi)容

在了解教學目標的前提下，將信息技術的教學內(nèi)容具體化，這就需要在教學過程中，根據(jù)學科的特點、教學的需要以及學生的具體情況完善教學過程中的教學內(nèi)容。在學習課本知識的同時，加強對實際應用的操作，根據(jù)學生的掌握能力去完善教學的內(nèi)容，以擴展信息技術的學習資源。教師要在課堂上為學生提供電子文件、多媒體課件、網(wǎng)絡課程安排等多元化的教學模式來為學生提供更豐富的教學內(nèi)容，增強學生對信息技術的認識，實現(xiàn)知識的重構。

三、加強網(wǎng)絡教育

在高中信息技術的教學中，在學習的過程中，不但要汲取更多的教材理論，而且要重視對信息技術網(wǎng)絡安全的教育。要不斷地在信息技術的教學中滲透安全教育，引導學生正確地認識網(wǎng)絡，做到文明上網(wǎng)，引領學生如何正確地對待網(wǎng)絡世界，增強自我保護意識，培養(yǎng)積極向上的思想。

在了解了新課改下高中信息技術的教學之后，要建立新的課堂模式，完善教學的內(nèi)容，有效地改善教學的資源和環(huán)境，不斷地提高教師的教學水平以及信息技能，采用多元化的教學來激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，提高學生對信息技術運用的綜合能力，建立有效的網(wǎng)絡資源。

參考文獻：

第7篇：信息技術安全教育范文

關鍵詞：生命教育；素質(zhì)教育；教育回歸

一、生命與教育

教育信息化是指在教育領域運用網(wǎng)絡信息技術和計算機多媒體，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發(fā)展的新要求。教育信息化的核心內(nèi)容是教學信息化。

何為生命？諾貝爾文學獎得主、法國人道主義作家羅曼?羅蘭解釋：“生命像一粒種子，藏在生活的深處，在黑土地和人類膠泥的混合物中。在那里，多少世代都留下他們的殘骸?！蔽覀兛梢岳斫鉃椋荷?，由身與心結合而成，身是生理，心為精神；但以心靈為主體。

何為教育？《說文解字》中解釋，“教，上所施，下所效也”“育，養(yǎng)子使作善也”?，F(xiàn)代通常解釋為教化培育，即以現(xiàn)有的經(jīng)驗學識，推敲于人，解釋其尚不了解的現(xiàn)象、問題或行為。

現(xiàn)在的教育形勢下，再以傳統(tǒng)的面對面說教，收效甚微，單一的安全教育形式，不僅不利于學生的認識發(fā)展，反而會使學生產(chǎn)生強烈的逆反心理。

生命意識的教育將使師生發(fā)展走上一個臺階，并可在信息技術的基礎上繼續(xù)發(fā)展，為網(wǎng)絡在線學習、智能終端移動學習和隨時隨地地終身學習打下堅實的基礎。

二、我國的生命教育――生命教育與素質(zhì)教育

21世紀的今天，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)不再是新鮮的東西，已經(jīng)進入普通家庭，被廣大家長和未成年人廣泛接受并熟悉，學生接觸網(wǎng)絡的機會越來越多。網(wǎng)絡空間對未成年人的生命安全教育走向有著很大影響。

網(wǎng)絡的出現(xiàn)，一下子拓展了未成年人受教育的空間，造就了新的教育天地。為此，利用網(wǎng)絡學習空間，挖掘網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)教育資源，為未成年人營造一個能夠彰顯個性的空間，又有效促進學生思想道德建設和安全意識的提高，符合時代的要求，勢在必行。

20世紀80年代，我國教育理論界開始探討生命本質(zhì)以及生命回歸等問題，呼吁學校教育要為個人的全面發(fā)展發(fā)揮其應有的功能與作用。

“正確引導青少年健康成長，使他們能夠德智體美全面發(fā)展，是一個關系我國教育發(fā)展方向的重大問題?！鄙鼉r值受到前所未有的熱情關注，生命教育也得到大力提倡。

三、生命教育效果

1.學會珍愛自我，自我認同意識得到增強

2.學會與人共處，關愛他人

上述數(shù)據(jù)表明：學生以自我為中心的問題得到轉(zhuǎn)變，懂得了怎樣與人相處，懂得了感恩父母和老師，明白了同學之間要互相幫助、互相關愛，同時對動物、植物也懂得了應該去愛護，初步明白了要和大自然和諧相處。

通過對校園網(wǎng)絡的開發(fā)和利用，一改原來單一的面對面說教模式，使多角度、多渠道、多元化地對學生生命安全教育成為現(xiàn)實，真正形成“學校―家庭―社會”三結合的立體教育網(wǎng)絡。未成年人生命教育不再出現(xiàn)真空，家長、老師可以很自然地走近他們，甚至走進他們的內(nèi)心世界。毫無疑問，這提高了學校生命教育的質(zhì)量和效益。

青少年生命教育課程所涉及的內(nèi)容是多層次的：首先是生命安全；其次是生命成長；最后是生命情感與態(tài)度。生命教育重在形成貫穿各層次的有機銜接、循序漸進、系統(tǒng)全面的教育系列。

小學階段重點幫助引導學生初步了解自身，培養(yǎng)學生樹立正確的生命意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。內(nèi)容包括了解大自然中的生命現(xiàn)象；親近自然、尊重生命；了解自己的身體；樂于交往；養(yǎng)成良好的學習、生活習慣；掌握交通、生活安全的基本技能，學會自我保護……

通過信息技術學習空間與未成年人生命教育相結合的探索研究，摸索出一套利用網(wǎng)絡空間資源的正能量，同時又能建構出一套行之有效的對未成年人的生命安全教育起到良好促進作用的教育模式。通過校園網(wǎng)絡開展學校、家庭、教師和學生的四位一體生命安全教育，最終促進學生形成良好的生命意識和安全意識，使之成為有思想、有道德、有文化、有紀律的合格公民。

參考文獻：

第8篇：信息技術安全教育范文

（一）提升校園和諧

近幾年校園安全事件時有發(fā)生，一些危及大學生人身、財產(chǎn)安全的案件以及大學生違法犯罪案件，在校學生的健康成長帶來了相當大的負面影響，也對創(chuàng)建平安和諧校園造成巨大的負面影響，反映出了當前高校校園安全問題的嚴重性。創(chuàng)建平安和諧校園是當今高校的普遍訴求，和諧校園的建設離不開作為校園主體的大學生，而大學生安全意識的強弱、防范能力的高低、法律知識的多少、安全素質(zhì)的優(yōu)劣等直接影響到平安和諧校園的建設。加強高校的安全文化建設能切實有效地將校園安全事件防患于未然，是構建平安和諧校園的必要手段和有效措施。

（二）促進社會穩(wěn)定

高校是是知識、文化和技術的重要集散地，高校的穩(wěn)定對社會的穩(wěn)定具有非常重要的輻射作用。每一個高校學生背后都有一個充滿期待的家庭，大學生的生命安全和健康成長，涉及億萬家庭的幸福和高校正常教育、教學活動的開展、實施。高校的安全文化建設有利于增強學生法紀觀念，增強學生自我保護能力，減少影響社會穩(wěn)定的不利因素，穩(wěn)定社會狀態(tài)。大學生良好的安全意識有利于維護社會發(fā)展與進步，將依法治國落到實處，有利于維護國家安全，也是社會穩(wěn)定的重要標志。

二、當前安全文化建設存在的問題

（一）安全意識問題

高校是大學生接觸社會的一個過渡場所，從封閉性高中走向開放性的高等院校以后，大學生與社會接觸逐漸增多，但是其思想單純，安全防范意識和法律意識薄弱，如果不及時進行安全文化建設，就應對不了復雜的社會環(huán)境。由于應試教育的導向，忽視了從小對學生進行安全文化建設培養(yǎng)，這種安全意識的滯后性和固守性成為大學生輕視安全文化建設的重要因素。因為長期處于較為安定的校園環(huán)境中，大學生的安全觀念陳舊、法紀意識差、自我控制意識差、自救自護意識差和防范意識差。經(jīng)常發(fā)生在高校的盜竊、詐騙、火災等案件多是由于疏于防范造成的。勤工儉學利益糾紛，男女戀愛情感糾紛、心理問題等引發(fā)的安全問題日益增多，均與安全意識淡薄有關。盡管近年來高校都逐漸加強了安全文化建設，但一些師生仍然不夠重視。缺乏“大安全觀”理念，存在僥幸心理，總認為事件不會降臨到自己身上。

（二）安全文化建設系統(tǒng)性問題

安全教育缺少主渠道，教學體系不健全，系統(tǒng)性不強，內(nèi)容老化，體現(xiàn)不出時效性。雖然高校普遍開設了安全教育課程，但很多只以選修課的形式存在，甚至經(jīng)常以講座、報告、宣傳板報等替代安全教育課程。由于沒有建立起系統(tǒng)的安全教育體系，缺乏穩(wěn)定規(guī)范的安全教育課程，對學生的安全教育只是為了應急或出現(xiàn)事故后的“亡羊補牢”。

三、安全文化建設存在問題的對策

（一）運用現(xiàn)代信息技術，提高學習興趣

針對學生安全意識薄弱，參與安全教育興趣不高的問題，可以通過運用現(xiàn)代信息技術提高學習興趣，讓大學生樂于接受安全教育?，F(xiàn)代信息技術的使用，有利于信息的傳遞和學生對信息的接受，使教學過程立體化，能合理分攤整體課堂教學要素之間的比重，克服教學過程中的隨意性，使學生的心理始終處于悅納狀態(tài)。高校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡的宣傳教育功能，把網(wǎng)絡建設成安全文化建設的新陣地、新平臺。

（二）創(chuàng)新安全教育方法，解決師資難題

高校安全教育的創(chuàng)新作用主要體現(xiàn)在高校安全文化建設能夠孕育出新的安全理念和新的安全文化建設方法。當前高校安全教育師資力量薄弱的問題，很難在短時間內(nèi)得到解決，但是，通過創(chuàng)新安全教育方法，可以經(jīng)過高校學生治安保衛(wèi)組織和學生社團組織努力加以解決。

（三）優(yōu)化安全文化建設系統(tǒng)，營造安全文化氛圍

技術的措施能實現(xiàn)基本安全；管理和法制的措施能實現(xiàn)較高層次的安全；普及安全文化才是最終的出路，才能實現(xiàn)根本的安全。針對高校安全文化建設系統(tǒng)性不足的問題，高校在制定安全文化建設規(guī)劃時，要從安全文化的頂層設計入手，大力營造安全文化的氛圍。高校安全文化建設的現(xiàn)實意義和長遠意義在于使校園安全管理制度和安全管理活動具有強有力的文化約束和支持，實現(xiàn)校園安全狀況根本好轉(zhuǎn)。從安全文化的角度入手，把安全文化建設融入到學校的教學、管理、服務中去，與日常工作結合起來，營造出濃厚的安全文化氛圍。

四、結束語

第9篇：信息技術安全教育范文

內(nèi)蒙古錫林郭勒盟學校安全教育平臺工作目標：

探索和創(chuàng)新教育部門和學校安全教育機制，強化和落實學校安全教育主體責任，建立先進適用的中小學安全教育平臺，逐步實現(xiàn)安全教育常態(tài)化、科學化和系統(tǒng)化，提高師生安全防范意識和能力，最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長；同時總結和推廣安全教育成功經(jīng)驗，全面提升中小學安全教育工作整體水平。

內(nèi)蒙古錫林郭勒盟學校安全教育平臺服務內(nèi)容：

“學校安全教育服務體系”已經(jīng)在部分城市和學校進行了兩年的試點，總結了大量的經(jīng)驗，初步形成了一個實踐性、實用性和實效性相結合的服務體系。