初中健康教育教學計劃精選(九篇)

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第1篇：初中健康教育教學計劃范文

我們說，影響留守兒童心理健康的因素是多方面的，我僅從學校方面的教養(yǎng)方式進行些微探討。

一、營造有利于留守兒童身心健康發(fā)展的環(huán)境

環(huán)境能影響人，改變?nèi)?。有序的學校管理，優(yōu)美的校園環(huán)境，能使留守兒童在心理上受到潛移默化的熏陶。因此，學校應本著以人為本，積極創(chuàng)造一個互助互愛、團結(jié)合作、優(yōu)美文明的校園環(huán)境和豐富多彩、輕松活潑的課外活動氛圍，平時應把堵、疏結(jié)合起來，加強宣傳力度，努力規(guī)范言行，完善評價體系。通過廣播、板報、手抄報、專欄、校刊等引導學生，通過凈化、美化、綠化校園陶冶學生，通過歌詠比賽、演講比賽、校園文化藝術節(jié)激勵學生，通過法制教育事跡報告會感染學生。努力營造校園文明的氣候，使學生在心理上產(chǎn)生集體規(guī)范的認同效應和良好校風的導向效應。

二、課堂教學中開展心理健康教育

可以有這樣一些做法對學生進行全面的干預：

（1）教學計劃中安排心理健康教育的課時，有正式的課程來貫徹心理衛(wèi)生的知識，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。

（2）將心理健康教育內(nèi)容貫穿到各學科教學過程中去。在各學科教學過程中培養(yǎng)留守兒童良好的心理素質(zhì)，能促進其個性發(fā)展，培養(yǎng)他們對學習的興趣，使留守兒童產(chǎn)生學習的熱情和欲望。以語文學科教學為例，可這樣進行心理健康教育：

A.充分利用教材對學生進行心理健康教育。

B.充分利用作文、墻報、專題討論等多種形式提高學生自我意識水平。

C.激勵學生勤寫日記，來撫慰心理創(chuàng)傷。

三、在班集體建設過程中開展多方面的心理教育

（1）鼓勵留守兒童多參與班集體管理。培養(yǎng)他們的集體觀念，培養(yǎng)遵守紀律的自覺性與自制能力。可通過野游、運動會、軍訓，不斷加強團結(jié)協(xié)作、不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；通過開展敬老、助殘、扶貧、“手拉手”等活動，培養(yǎng)留守兒童關心他人、關心社會的責任感和義務感，使學生在參與中得到心靈的凈化、情感的升華、意志的磨練、行為的矯正。

（2）注意培養(yǎng)留守兒童的成功感。

（3）少與周圍同學攀比。留守兒童往往會抱怨自己的家境貧寒，抱怨自己的穿著寒磣，抱怨自己的臉蛋為何沒別人俊俏瀟灑。自卑的心理就會越來越嚴重，對自己也會越來越失望，從而陷入無休止的煩惱和憂愁中。因此，不與周圍人攀比，正確善待自己目前的生活處境和學習處境，善于利用自己身上的潛能，學習、生活照樣能豐富多彩。

四、學校配備經(jīng)過專門培訓的心理輔導員

運用心理學的有關知識幫助有心理問題或心理障礙的留守兒童解決日常問題。為此，我認為應該盡快培訓這種專業(yè)性輔導員，若學校配備這種經(jīng)過專門培訓的心理輔導員，進而與班主任、科任教師配合，開設“心理咨詢室”、“心理咨詢熱線”、“悄悄話信箱”、“春暉活動室”。進行定期分類咨詢：周一進行學習問題的咨詢；周二進行人際關系的咨詢；周三進行情感問題的咨詢；周四進行心理保健咨詢；周五進行生活和升學咨詢，讓留守兒童能隨時敞開自己的心扉，向老師傾訴他們的心理創(chuàng)傷、疑問和呼喚，還可不定期的舉行團體咨詢。那么對留守兒童的學習、生活、交流等活動就能提供很大指導和幫助，使他們身心得以健康發(fā)展。

這樣看來，培養(yǎng)留守兒童健康的心理，應該說是當前我們每個教育工作者的重要任務和迫不及待的事情。因此，我們應當認真分析留守兒童的思想、心理、學習、性格等特點，了解留守兒童心理健康的發(fā)展動向，并采取有效措施積極干預，才能培養(yǎng)出更多、更好的高素質(zhì)合格人才。

參考文獻：

[1]《初中生心理學》黃煜峰、雷靂，浙江教育出版社

[2]《教書育人》第2001年第9期

第2篇：初中健康教育教學計劃范文

關鍵詞：初中體育；教學；運動熱情

學好體育不僅僅可以增進身心健康，掌握體育技能，而且可以培養(yǎng)學會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，樹立終身體育的意識。要認真上好體育課，必須燃燒起學生運動的熱情，從而有效地提高課堂的教學質(zhì)量。那么，怎樣才能上好體育課呢？

一、借用游戲，激發(fā)學生運動激情

要提高學生的參與度，就必須要讓學生成為課堂活動的主體。在進行戶外教學時，我們可以借助教學游戲來激發(fā)學生運動的熱情。

通過游戲教學，我們可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人心理健康的集中體現(xiàn)。另外，游戲也深受學生的喜愛，為教師開展心理健康教育提供了良機。

當然，在選擇游戲過程中除了要考慮班級的男女比

例、身體素質(zhì)情況，還要考慮好游戲過程中教師的評價方法。隨著學段的增加，學生會逐漸對一些游戲失去興趣。因此，體育教師在進行游戲選取、應用設計方面多作研究，讓學生保留那份熱情。

二、借助現(xiàn)代化技術手段，燃燒學生運動的熱情

體育課有其受天氣影響的特殊性，教師可以根據(jù)不同的天氣狀況設計不同的教學計劃。在室內(nèi)教學時，教師可以借助多媒體播放有關體育競技的片段輔以競技者的一些運動感言等相關影像給學生。通過這樣的方式讓學生能夠感受到競技體育激烈的同時，看到體育帶來每一個參與者的快樂以及團隊合作的重要性。

三、保持樂觀積極的心態(tài)，感染學生

要讓學生運動時充滿熱情，教師首先要做一個有著無限激情的人。一個充滿激情的教師，才能感染到學生，讓課堂洋溢著激情。

在教學過程中，我們不能有悲觀、抱怨的情緒，要用一種積極樂觀的教學心態(tài)去開展教育教學工作。斯賓塞說：“學生只有在快樂的狀態(tài)下學習才是最有效的?！睂處焷碚f，其充滿能量的心態(tài)可以感染每個學生，讓他們主動去燃燒運動的熱情。

在體育課堂教學中，我們要不斷探索，充分激發(fā)學生學習的興趣和拓展學生的思路，發(fā)揮學生在學習中的主觀能動性，彌補傳統(tǒng)教學的不足，以便不斷提高運動技術水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績。最重要的是，我們要保持快樂的心態(tài)，一個每天充滿負能量、愁眉苦臉的老師，怎么能夠培養(yǎng)出充滿正能量的學生呢？

參考文獻：

第3篇：初中健康教育教學計劃范文

論文關鍵詞:職業(yè)學校學生;安全意識;安全教育;對策

論文摘要:通過分析職業(yè)學校學生安全意識堪憂的現(xiàn)狀，本文闡述了學生安全教育的主要內(nèi)容，并就如何落實安全教育提出了幾點對策。

2009年9月26日，揚州市教育局組織市直學校青年干部培訓班學員前往有關學校實地考察，筆者所在的職教組一行8人來到某職業(yè)學校進行了為期2天的實地考察，收獲頗豐，體會很深。該校領導和師生員工都有著較強的敬業(yè)精神，督導與各部門之間的協(xié)調(diào)非常順暢，學校的各項工作開展得井井有條。然而在有些方面存在著不足，如安全教育方面不容樂觀。筆者現(xiàn)結(jié)合此次調(diào)研就強化學校安全教育問題談談自己的看法。

職業(yè)學校安全教育及學生安全意識現(xiàn)狀

從現(xiàn)狀看，職業(yè)學校學生的安全意識堪憂。據(jù)介紹，中秋節(jié)這一天，該校所有領導和學生一起歡度中秋，除了體現(xiàn)領導對學生的親情關愛之外，另一個原因卻是防止學生在節(jié)日闖出禍來。學校領導和教師不可能天天和學生呆在一起，學生一旦脫離監(jiān)管，事故就不可避免地發(fā)生。事實上，該校很注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，經(jīng)常有豐富多彩的社團活動，每個班級也都開設了禮儀教育課程和心理健康教育課程，教材的選配也十分到位，符合職業(yè)學校學生的特點。學校全體教職員工都能兢兢業(yè)業(yè)，各方面的管理也比較到位，但為什么會出現(xiàn)一天發(fā)生十幾起打架事件呢?這讓領導和教師都難以安心。我想學生安全意識的嚴重不足是重要原因之一。

職業(yè)學校的生源素質(zhì)每況愈下，是學生安全意識淡薄的主要原因。從調(diào)研的情況看，該校今年招生1500人，有相當一部分學生家在農(nóng)村，父母常年在外打工，缺少基本的家庭教育。這些學生在初中時就養(yǎng)成了很多不良習慣，如抽煙、酗酒、打架斗毆、賭博等，到了職業(yè)學校后，更加放松對自己的要求，給職業(yè)學校的教育管理提出了更高的要求。

學校忽視對學生的安全教育，也是學生安全意識淡薄的重要原因。職業(yè)學校都注重教給學生謀生的技能，使學生到畢業(yè)時能拿到多種證書，但卻忽視教給學生自我保護、防范危險的本領?，F(xiàn)在的職校學生，甚至大學生社會實踐能力都較為缺乏，這些能力包括妥善處理人際關系、正確開展社會交往、解決各種問題和矛盾、適應環(huán)境生存、自我保護能力等等。他們有較強的自我意識、參與意識，但卻缺乏自我保護能力和社會協(xié)調(diào)能力，閱歷淺、承受能力差。因此，出現(xiàn)了個別學生違法犯罪，甚至鋃鐺入獄的現(xiàn)象，一些本可避免的小問題最終釀成大禍。一個即將走上工作崗位的學生如果連基本的安全知識都不懂，不具備自我保護能力，將來很難面對成長道路上的重重困難和考驗。所以，對學生開展安全教育，能彌補初中、小學階段的缺憾，幫助學生在錯綜復雜的社會環(huán)境中明辨是非，成長為高素質(zhì)的合格人才。

雖然黨和政府歷來十分重視學生安全問題，要求各級各類學校為師生建立一個安全的生活學習環(huán)境，使學生健康成長，但我國的學校教育沒有幾堂課是教學生如何應付突發(fā)災難的。學校開設安全教育課太少，很多學生連基本的自我防范知識也沒有。

職業(yè)學校安全教育的內(nèi)容

由此看來，職業(yè)學校除了教給學生謀生的技能外，也應教給學生自我保護、防范危險的本領，把對學生的安全意識教育提到日程上來。加強安全意識教育也是實施素質(zhì)教育的需要。我認為，應重點對學生進行下面幾方面的安全教育。

常規(guī)安全教育學生安全教育應包括交通安全教育(行路、騎車、乘車、乘船等)、日常生活安全教育(防觸電、防煤氣中毒、防火、家務勞動安全、飲食衛(wèi)生安全等)、活動安全教育(運動環(huán)境和器械的安全、體育課的安全、各種體育活動和游戲的安全、人流擁擠的公共場所安全等)、自然災害中的自我保護教育(水災、火災、暴風雨、雷電襲擊、地震等自然災害時的自救)、社會治安教育(處理盜竊、行騙、搶劫、挾持、綁架、黃毒等)和意外事故處理教育(教育學生發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告教師、掌握安全應急常識等)。

防人身傷害教育聯(lián)合國教科文組織提出:“教育必須教會學生學會生存，學會學習，學會創(chuàng)造”。這里，之所以把生存排在學習、創(chuàng)造之前，道理很簡單:生命的價值高于一切，教育學生防人身傷害，實際上就是要學生珍惜生命，生命不保，何談教育。必須不斷加深“人命關天，安全第一”的觀念和做好有效的危險防范措施。要通過各種方式增強學生的安全意識，使他們掌握基本的自我保護技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護的能力，提高生命質(zhì)量。

防心理失常教育中職學校學生正處于一個生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關鍵時期，自我意識及成人感迅速增強，表現(xiàn)為一種渴望獨立、渴望擺脫對成人依附的特殊心理狀態(tài)。他們面對學習、升學、就業(yè)和人際交往等諸多外界壓力和內(nèi)部矛盾時，容易出現(xiàn)許多心理困擾和心理問題?？赡壳爸新殞W校的心理健康教育面臨著一系列問題:一是課堂教學薄弱，二是課外活動和指導太少，三是學生自助意識和措施缺乏。若不及時解決這些問題，心理健康教育就難以發(fā)揮其在實施素質(zhì)教育和促進學生全面發(fā)展中的應有作用。

防違法犯罪教育對有不良行為的后進生要以防違法犯罪為主要內(nèi)容加強法制教育，幫助、引導他們健康成長，成為一個遵紀守法的人。

網(wǎng)絡交友安全教育網(wǎng)絡已成為青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。但與此同時，網(wǎng)絡的開放性、隱蔽性、無約束性和虛擬性，對學生的道德成長環(huán)境已構(gòu)成了挑戰(zhàn)。網(wǎng)上交友已成為學生交往的重要形式。在網(wǎng)絡環(huán)境下，部分學生的人格沖突十分明顯，網(wǎng)絡交友安全問題也成為職校學生安全教育的一個新課題。 轉(zhuǎn)貼于

職業(yè)學校加強安全教育的幾點對策

基于目前職業(yè)學校學生安全意識現(xiàn)狀及安全教育的重要性，筆者就加強學校學生安全教育問題提出以下幾點對策:

把安全教育納入教學計劃，使之規(guī)范化、制度化在2005年11月教育部召開的全國中小學安全和管理工作電視電話會議上，教育部領導同志指出:“要把安全教育納入學校教育教學計劃，拿出一定的課時，使安全教育科學化、規(guī)范化，提高學生的安全意識、培養(yǎng)學生的安全防范能力和應急能力”。筆者認為，職業(yè)學校更應把安全教育課納入教學計劃，大力加強安全意識教育，尤其是生命安全教育，通過教育，讓安全意識真正深入學生心中，引起學生共鳴和震撼。我認為，學生首先要對安全知識有較深入的了解，才能形成自覺的安全意識，進而表現(xiàn)出安全行為。安排教學計劃、制定教學大綱時，既要考慮職業(yè)學校學生在校期間應接受的安全教育，又要考慮不同年級、不同時段完成的教育內(nèi)容;既要安排正規(guī)系統(tǒng)的課堂教學，又要針對不同時期學生的傾向性問題安排一些教育活動，使安全教育有計劃、系統(tǒng)地進行。安全教育平均每月安排2學時，一個學期大約8學時，這些時間可分別授課，也可以相對集中授課，使有限的時間發(fā)揮最佳的效果。在考評上，安全教育課在期末應同其他非專業(yè)課的考查一樣進行考試考評，結(jié)果進入學生綜合成績測評。

加強與政法部門的合作，深化“平安校園”創(chuàng)建工作該校每個班級都聘請了法制班主任，公布法制班主任的聯(lián)系電話，他們分別來自公安(包括派出所民警、交警)、法院、檢察院、律師事務所等。法律班主任每學期來校兩次，深入到每個班級進行法制教育。這種做法在全校營造了一種創(chuàng)建“平安校園”的氛圍。該校還通過在學校設置報警指示牌來加強校園治安情報信息收集，并適時與當?shù)毓矙C關進行信息交流，建立聯(lián)動協(xié)調(diào)機制，加強警校合作，確保校園平安。

以案說法，有針對性地開展教育對學生進行安全教育時，要善于利用發(fā)生在學生身邊的案(事)件、事故，以增強說服力和影響力?？赏ㄟ^開展法規(guī)及案例等專題講座、召開現(xiàn)場會、開展知識競賽、辦黑板報(宣傳櫥窗)、張貼宣傳畫、組織觀看錄像、制作宣傳牌、發(fā)放安全手冊等方式，充分利用課堂教學、班會、集體活動等，以案說法，有針對性地進行教育。

從嚴管理，從基層抓起，落實責任到人學校的學生安全教育，班級是具體實施單位。每當學校發(fā)生學生違反校紀校規(guī)的事，或者學生自身利益受到侵害時，學生最先想到的人就是班主任?？梢?，班主任對學生安全教育工作是多么關鍵。該校的學工部主任根據(jù)多年的學生管理經(jīng)驗編寫的《我愛職教生》一書中有這樣一句話:“與妻子、兒子經(jīng)常說的一句話:我不在家就在學校，我不在學校，就在去學校的路上。”揚州電視臺《說法》欄目記者問他怎樣解釋這句話時，他說，職校學生的管理難度非常大，你得時時想著他們，防止他們有過失，所以職校的管理人員、教師，特別是班主任，非常辛苦，他們經(jīng)常以校為家?？梢姡瑢W生安全教育的落實，關鍵是要讓全體教職員工尤其是班主任，樹立起高度的責任感和責任心。加強學生安全教育，應制定必要的考核指標，實行崗位責任制，定期進行指導、監(jiān)督、考核，保證安全教育工作順利開展。同時，還應制定相應制度規(guī)范，形成工作體系，使安全教育制度化、經(jīng)?；?，能在班級中開展，能落實到學生個人。

綜上所述，學校安全工作必須警鐘長鳴，常抓不懈。校長和教師多一分責任，學生就會多一分安全;工作中多一分細心，學生就會多一分呵護。一方面要呼吁政府增加教育投入，完善學校硬件設施，創(chuàng)造安全合格的校園環(huán)境;另一方面，要增強學校自身的責任意識，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會，確保一方平安”的安全教育目的，讓學生在擁有知識的同時擁有健康的體魄，珍惜美好的生命，追求快樂、成功的人生。

參考文獻

[1]鄧建新，汪玉.淺談中學生日常行為管理[J].教學與管理，2004，(9).

第4篇：初中健康教育教學計劃范文

首先：鑄就良好的體育心理

通過對學生課堂講解新課程改革理論，抓住學生熱愛體育專業(yè)的心理特點，就能鑄就良好的心理素質(zhì)。（1）正常的體育課遠遠滿足不了學生的體育鍛煉需要，還有很多體育愛好學生在課外加強鍛煉，增加活動量，提高體育競賽的能力，如長跑、跳高、跳繩和打兵乓球、羽毛球、籃球等等活動項目，體育教師都有及時準確地予以鼓勵、贊揚和指導，肯定其積極鍛煉的主動性、興趣性和專業(yè)性;鼓勵的方式應當采取當眾表揚為宜，這對于初中階段的學生十分重要;因為這個階段的青少年具有上進心、興趣心和好勝心，體育教師應當把握學生良好的心理素質(zhì);這樣還能夠調(diào)動更多的學生熱愛體育鍛煉的熱情，充分激發(fā)群體喜愛體育鍛煉的喜愛心、積極性和全面發(fā)展的目標;（2）強烈的自尊心能夠促使學生積極上進、積極進取和積極參與的好處，當有的學生不能積極參與時，體育教師不能當面點名，以免傷害學生的自尊心而適得其反;（3）重視學生對體育鍛煉的好奇心與模仿心理，體育教師要運用直觀的教學工具、精煉的解說語言、準確的示范動作指導學生，顯得生動、有趣、特效，講解各種體育運動項目的要領、實質(zhì)與核心以及動作、方法和神態(tài)，讓學生在看“熱鬧”的過程中看出“門道”，由模仿“升華”為“學習”，由“強迫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴祵W”，是體育教學指導過程中不可缺少的方法之一;（4）預防學生對體育課程、體育鍛煉和體育活動的逆反心理。在體育教學過程中，會遇到有些動作使部分學生不能適應產(chǎn)生害羞，在這種情況下，體育教師應當給予解說，也可以要求下課以后“私自”鍛煉，或者指定體育委員（相互要好的學生）給予指導，不要強迫，以免引起學生不滿而大發(fā)脾氣或與老師發(fā)生沖突;遇到這種情況，教師千萬不可勃然大怒，采取盡可能的克制和穩(wěn)定情緒，最起碼不能使學生反感教師、反感體育和反感鍛煉;體育教師對學生體育鍛煉的要求要高于學生原有的身體素質(zhì)和技能水平，給學生發(fā)展的動力和努力的空間。

其次：選擇合理的體育教材

隨著新課程改革理論的不斷深入發(fā)展，體育教育教學工作的要求越來越高，選擇合理的體育鍛煉教材，是合理、實時、規(guī)范，才能促進學生增強體育鍛煉意識的重要意義。

首先，在選擇體育教學教材上注重科學性：一是注重與學生年齡階段生理和心理發(fā)展的基本規(guī)律以及身體素質(zhì)和運動能力發(fā)展的具體現(xiàn)狀和要求相適應，隨著年齡的增長，青少年能夠逐漸理解體育鍛煉的社會意義，把當前的學習、鍛煉和將來的工作、生活與發(fā)展聯(lián)系起來，參與體育鍛煉的自覺性逐步提高，希望自己在體育鍛煉上有所長進、有所發(fā)展、有所成功;因此男學生更喜歡力量性的體育活動，如籃球、跳高、投擲、足球等等項目;女生則喜歡姿勢優(yōu)美的體育活動，如健美體操、跳高跳遠、跳繩武術、乒乓球、羽毛球等等廣泛性的活動;二是教材的選擇與安排應當注意自身的系統(tǒng)問題，既要注重某項運動與教材的連貫性，也應當注意該項運動與教材的適應性，處理好不同對象的教學要求和學習標準，使選擇的各項運動項目教材在安排的時間上、層次上、范圍上、規(guī)則上納入一定的鍛煉計劃。

其次，在選擇體育教學教材上注重知識性：體育教育教學一定要以基礎教育為主，也就是基礎知識、基本技能和基本技術，它實現(xiàn)著體育教育教學的任務，局限于體育教育教學的年齡和當?shù)貙W校體育教育教學的設備，要教育和引導學生加強基礎知識學習，正確選擇鍛煉方法和鍛煉項目，調(diào)動學生探求知識的積極性。

再次，在選擇體育教育教學教材上注重實用性：一是在選擇教材時要注意可供教學利用的時空條件，充分利用場地和現(xiàn)有的體育器材、鍛煉設施和師資力量;二是所選教材與培養(yǎng)專業(yè)特長相適應，對不同培養(yǎng)專業(yè)、不同愛好不同培養(yǎng)計劃的學生可以采取單向突破的方法進行學習與指導，從而提高學生熱愛體育、學習知識、加強鍛煉的實用價值，增強學生學習的主動性與積極性。

最后，在選擇體育教育教學教材上注重趣味性：激發(fā)學生學習體育知識的興趣、巧妙地運用趣味性，開展積極有效的比賽活動，以賽代教、提高技能水平，豐富業(yè)余和專業(yè)文化體育生活。

再次：培養(yǎng)過硬的體育特長

1.創(chuàng)新教學模式 培養(yǎng)自覺習慣

根據(jù)新課程改革理論的指導，現(xiàn)階段初中學生體育鍛煉的模式采取課堂教學實踐指導相結(jié)合。課堂教學主要是打破傳統(tǒng)觀念上的教學方法，以往的體育課是在上課時由體育委員把體育器材領出來分發(fā)給學生，讓學生根據(jù)自己的愛好自由選擇、自由活動，形成自由散漫的不良習慣，起不到培養(yǎng)和刻意培養(yǎng)的目的和作用，以至于影響了很多可以造就的體育人才;遵循新課程改革理論的指導，注重發(fā)揮個性，創(chuàng)意教學，培養(yǎng)學生，強化鍛煉個人特長的自覺性、積極性和目的性。

2.發(fā)揮個性特長 實現(xiàn)全面發(fā)展

素質(zhì)教育注重個人的特長，體育教育教學具有實踐性、目的性和科學性，由于學生愛好、身體、文化和思想等等素質(zhì)的不盡相同，掌握各種體育運動項目的能力也不相同，再加上興趣、愿望和重視程度的差異，體育教師應該、打破常規(guī)、單向重視、獨立培養(yǎng)，彰顯個性優(yōu)越性，使各項體育運動項目中具有特別技能者脫穎而出，這是一筆很好的精神和物質(zhì)財富;在此基礎上，體育教師要以具有個性特長的學生為“小老師”，分別指導某項體育活動技能較差的學生學習、模仿和指導，達到全面發(fā)展的目的，思想共同提高的愿望。

3.制定詳細計劃 運用因材施教

體育教師應當對自己所教學生全面掌握，詳細記錄，為制定詳細、實用、合理的體育培養(yǎng)計劃做好第一手資料，把具有體育技能過硬的學生歸類、把對不同體育項目愛好的學生歸類、把對體育學習興趣不高的學生歸類，做到心中有數(shù)，就有利于“因材施教”、就有利于全面提高共同發(fā)展;學生是各種思想、文化和身體三方面素質(zhì)指標各不相同的個體組成的集體，具有錯綜復雜的培養(yǎng)難度，需要一線教師的傾心觀察和刻意培養(yǎng);“因材施教”與“全面發(fā)展”是相輔相成的、是古為今用的、是科學綜合的，是實現(xiàn)新課程改革理論指導下順利發(fā)展的捷徑。

第5篇：初中健康教育教學計劃范文

【關鍵詞】 獲得性免疫缺陷綜合征；衛(wèi)生教育；師資培訓；評價研究

【中圖分類號】 R 179 G 479 R 512.91 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1000-9817(2007)08-0680-03

Impact Evaluation of AIDS Health Education Among School Managers/DING Su-qin, MA Ying-hua, WANG Chao, et al. Institute of Child and Adolesc ent Health, Peking University, Beijing(100083), China

【Abstract】 Objective To improve the school managers' cogniti on of the AIDS prevention education, to strengthen the effect of the education a nd to explore an effective and feasible training mode. Methods Seventy-eight participants were trained for one day in Heilongjiang and Henanin November to December in 2005. They were high school managers, schooldoctors and the managers of the clinics in primary and high schools. Participat i on method was adopted as training method, and national and education ministry po licies was emphasized. To questionnaire surveys were conducted respectively be fore and after training. Results After training, the participan ts' levels of knowledge about AIDS increased significantly, and the percentage o f participants who had correct attitudes about AIDS also increased.More school m anagers recognized the importance and urgency of school health education on HIV/ AIDS prevention. The participation training mode was appreciated by most par ticipants, especially the effectiveness of training content. Conclusion To strengthen the training of school managers is key to the impleme ntation of school health education on HIV/AIDS prevention. The training mode isfeasible and recommendable.

【Key words】 Acquired immunodeficiency syndrome;Health educati on;Teacher training;Evaluation studies

做好學校艾滋病健康教育的前提之一，是對各級教育部門主管領導進行預防HIV/AIDS相 關 知識的培訓,提高他們對艾滋病健康教育重要性的認識,加強對艾滋病健康教育師資培訓的重 視,爭取他們最大限度的支持［1］。為進一步加強學校預防艾滋病教育，促進反對羞 辱和歧視態(tài)度的建立，筆者于2005年11-12月在黑龍江省和河南省對部分學校管理人員、校 醫(yī)及中小學保健所管理人員進行了培訓，并在培訓前、后對培訓對象的知識和態(tài)度等進行問 卷調(diào)查。

1 對象與方法

1.1 對象 在黑龍江省和河南省各舉辦1期普通中學領導培訓班，培訓對象 為學校管理人員、校醫(yī)和中小學保健所管理人員，培訓時間均為1 d。2個培訓班共有78人參 加，黑龍江省培訓43人，河南省培訓35人。培訓學員中，男性占23.4%，女性占76.6%。學員 主要來自初中學校，占42.3%；其余為高中、完全中學及中小學保健所。學校管理人員（校 長、 副校長、教務長）占53.3%，保健所管理人員和校醫(yī)占46.7%。

1.2 方法 采用互動式的教學方法，以學員為中心，以問題為中心，鼓勵學 員們?nèi)讨袕V泛參與交流與學習。具體培訓內(nèi)容和方法見表1。

在培訓前、后分別進行問卷調(diào)查，培訓前問卷內(nèi)容包括學員的艾滋病相關知識、態(tài)度， 學校開展預防艾滋病教育的現(xiàn)況；培訓后問卷除知識、態(tài)度外，還包括對培訓的評價。 2次培 訓共收回調(diào)查問卷142份，培訓前78份，培訓后64份。培訓前問卷在培訓開始后才填寫的沒 有計入此次統(tǒng)計。

1.3 資料的整理 對所有問卷進行整理、統(tǒng)一編號，采用Epi data 3.1軟件 建立數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)錄入，用SPSS 11.5軟件進行描述性統(tǒng)計、χ2檢驗和秩和檢驗。

2 結(jié)果

2.1 學校開展預防艾滋病教育現(xiàn)況

2.1.1 政策的知曉和落實情況 培訓前問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有7人（9.0%）沒有 聽說過《中學生 預防艾滋病專題教育大綱》［2］，48人（61.5%）調(diào)查當年才聽說過，23人（29.5%) 調(diào)查時的2 a前聽說過。18人（23.1%）從不知道要按《中學生預防艾滋病專題教育大綱》在 學校開設課程，調(diào)查當年才知道的有31人(39.7%)，調(diào)查時的2 a前知道的有29人(37.2%)。 所在學校將預防 艾滋病教育納入學校教學計劃并開設專題教育課程的有26人(34.2%)，2項都沒有的有19人(2 5.0%)。34.2%的學員所在學校落實了艾滋病致孤兒童免費入學和受艾滋病影響兒童的具體關 懷措施，41.1%的學員所在學校2項均未落實。

2.1.2 學校預防艾滋病健康教育的組織情況 僅21人（28.0%）所在學 校有完整的預防艾滋病組織機構(gòu)（包括領導、管理部門及人員、協(xié)調(diào)領導小組或協(xié)調(diào)機制） ，12人（16.0%）所在學校以上各項都沒有，7人（9.3%）所在學校僅有領導 ，13 人（17.3%）所在學校僅有管理部門和人員。所在學校有健康教育年度工作計劃和年度總結(jié) 的有42人（54.5%），2項都沒有的18人（23.4%）。

2.1.3 預防艾滋病教育師資配備及教材發(fā)放情況 80.3%的學員所在學校有 相對固定的專（兼）職教師，76.0%的學員所在學校艾滋病教育 教師和校醫(yī)近3 a接受過教育部門組織的培訓。45.9%的學員所在學校授課教師有教學計劃、 教案和教學總結(jié)。21.6%的學員所在學校各項均沒有。24.0%的學員所在學校沒有任何教學用 書和教學工具，有4種以上教學用書和教學工具的僅占52.0%。58.7%的學員所在學校圖書館 有3種及以上的預防艾滋病等科普讀物，一種都沒有的占20.0%。按要求高中和高等職業(yè)中學 在新生入學時，應向?qū)W生發(fā)放預防艾滋病健康教育處方，但調(diào)查結(jié)果顯示，全部發(fā)放的占23 .9%，發(fā)放但未達到要求的占26.8%，未發(fā)放的達49.3%。

2.1.4 開展預防艾滋病宣傳教育活動情況 一項活動都未開展的占6.8%，開 展1項活動的占37.8%，開展2～4項的占32.4%，開展5項及以上的占23.0%。

2.2 培訓前后KAP問卷調(diào)查結(jié)果

2.2.1 艾滋病相關知識 艾滋病知識共28道題，分別對它們進行賦值處 理，每題回答正確者得1分，錯誤或不清楚者得0分，滿分為28分。培訓前、后艾滋病知識得 分分別為(23.06±3.55)和(24.83±2.41)分，經(jīng)檢驗，差異有統(tǒng)計學意義(z=-3. 287，P=0.01)。培訓前、后被試單題的正確回答情況見表2。

2.2.2 對艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的相關態(tài)度 培訓前后均沒有人認 為自己接觸過艾滋病病毒感染者和艾滋病病人，培訓前64人(82.1%)認為沒有接觸過，培訓 后仍然認為自己沒有接觸過的比例降至33.3%。認為不知道是否見過艾滋病病毒感染者和 艾滋病病人的比例由培訓前的17.9%上升至66.7%，經(jīng)χ2檢驗，差異有統(tǒng)計學意義（ χ2=34.548，P＜0.001）。表明培訓后有更多的學員意識到不能僅從表面判 斷一個人是否感染了艾滋病，從而增強了他們預防艾滋病的意識。

培訓前后學員對艾滋病相關的態(tài)度見表3。將6道態(tài)度題進行賦值處理，正向態(tài)度得分為正 ，負向態(tài)度得分為負，正向態(tài)度最高分為8分，負向態(tài)度最高分為-8分。經(jīng)秩和檢驗，差異 有統(tǒng)計學意義(z=-2.073，P=0.038)，表明學員對待艾滋病病毒感染者和艾滋病病 人的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

2.3 對培訓的評價 培訓后問卷調(diào)查顯示，39.7%的學員認為時間太短，其 余則認為時間正好。14.0%的人認為有些專題在培訓時被完全忽略了，86.0%的人認為沒有忽 略。40.7%的人認為在今后的學校領導培訓中有些需要改進。 所有學員都認為培訓方法與培 訓內(nèi)容適宜，98.4%的人認為在今后的相關培訓中可以應用此次培訓所用方法和內(nèi)容。所有 學員都認為通過培訓，對學校預防艾滋病教育的重要性和《中學生預防艾滋病專題教育大綱 》有了更深入、更詳細的了解。98.4%的人有信心在所在學校開展預防艾滋病教育和相關的 宣傳教育工作。

3 討論

學校主管領導是學校開展預防艾滋病教育的關鍵人物，他們對艾滋病流行及危害的認識程度 、對預防艾滋病教育工作的重視和支持程度直接影響課程的落實、師資的配備以及相應的 監(jiān)督和評估，也影響著教育的效果。因此，對學校校長和主管領導進行加強艾滋病教育和反 對歧視的倡導和動員，是落實課時、開展預防艾滋病專題教育和反對歧視、提倡關愛宣傳活 動的關鍵，是為受艾滋病影響兒童營造寬松的生活教育環(huán)境的前提。如何讓學校領導們 易于接受相應的理念，切身體會到學校預防艾滋病教育的重要性，因此，探討有效的學校領 導培訓模式有實際意義。

3.1 培訓模式的特點

3.1.1 重在互動、多樣化的培訓方式 在知識講授的基礎上，充分運用學員參與為 主的互動式方法進行培訓，如看錄像、做游戲/活動、教師的教學經(jīng)驗介紹等，互動式培訓 形式 既是對專題講座知識的鞏固，又是對各種教學方法及活動的介紹和推廣。

3.1.2 重在教育和學校責任意識的培訓理念 通過培訓前的調(diào)查不僅能了解 學校預防艾滋病教 育的現(xiàn)狀，還可以評估學員對學校在預防艾滋病教育中應承擔責任的了解情況，教育行政部 門對學校預防艾滋病教育評估要求的落實情況。讓學員在培訓中帶著責任、帶著任務接受 培訓，保證培訓目標的有效實現(xiàn)。

3.1.3 重在提供培訓后學校開展活動的教學資料 缺乏教學資料是目前制 約學校開展預防艾滋病專題教育課程的主要原因之一。因此，在動員學校領導切實落實預防 艾滋病專題教育的基礎上，還為參加培訓的所有人員提供3類12種教學資料。

3.2 增強學校領導開展預防艾滋病健康教育的意識 參加培訓的所有領導都 認為，通過培訓，他們對學校預防艾滋病的重要性和《中學生預防艾滋 病專題教育》有了更深入、更詳細的了解，并表示有信心在所在學校開展預防艾滋病專題教 育和相關的宣傳教育工作。表明本次培訓使學校領導更加正視預防艾滋病教育工作，認識到 在學 校開展艾滋病教育和生活技能教育的重要性和緊迫性，提高了對相關政策的把握程度，對開 展艾滋病教育的態(tài)度更加積極，為學校預防艾滋病教育的師資配備和課程落實等提供了支 持與保證。相信艾滋病教育組織機構(gòu)的不完善狀況、師資和教學材料的缺乏等問題，會逐漸 得到相應的改善和解決。

3.3 提高了學校領導對艾滋病的認知水平 培訓后，艾滋病知識的知曉率顯 著 提高，尤其是培訓前正確率比較低的一些知識，在培訓后正確率提高十分明顯。培訓前后， 培訓對象對待艾滋病病毒感染者和艾滋病病人，以及受艾滋病影響兒童的態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變 ，均傾向于同情、理解并能為他們提供關愛的態(tài)度，這有利于創(chuàng)造“反歧視”環(huán)境。提示 今后預防艾滋病健康教育內(nèi)容必須系統(tǒng)而具體，既要讓人們了解艾滋病的危害，建立預防艾 滋病的意識；又要讓他們了解艾滋病在一定的條件下傳播，只要避免一些高危行為，艾滋病 是完全可以預防的。

3.4 創(chuàng)新之處 此次培訓與以往的學校預防艾滋病教育師資培訓、學校管理 人員培訓模式不同［3-4］，其創(chuàng)新之處有：一是培訓方法，首次將參與式的培 訓方式運用到中小學校長培訓，摸索了 有效的學校領導培訓方法；二是在培訓策略方面，重在以教育部學校預防艾滋病教育政策和 國家“四免一關懷”政策為切入口，探討學校預防艾滋病教育的必要性、可行性和如何開展 的策略；三是培訓內(nèi)容，探索以預防艾滋病教育為切入口的綜合性的青少年健康危險行為預 防的學校教育方法與途徑，為學校開展預防艾滋病教育和生活技能教育教學活動打下了良好 的基礎。

3.5 存在的問題和建議 考慮到對學校領導的培訓應該將重點放在提高他們 對學校預防艾滋病教育的認識上，為保證領導能全程參加培訓，此次培訓時間設置為1 d。 培訓后的評估表明，部分學員認為培訓時間太短，有些專題在培訓時被忽略了。在今后的培 訓中，有些需要改進，如建議經(jīng)常性、常規(guī)性、通俗性，及作為政府行為擴大培訓面等。

建議在今后的培訓中，延長培訓時間，同時增加一些內(nèi)容，如邀請艾滋病病毒感染者在培訓 班上進行現(xiàn)身說法；參觀相應的收治艾滋病病人的醫(yī)療和關懷機構(gòu)；加強學員之間的交流， 預防艾滋病教育工作計劃制定等；通過教師反饋和經(jīng)驗總結(jié)活動，進一步了解學生對 “預 防艾滋病專題教育課”和活動的評價和建議，以評估學校領導培訓的遠期效果。

4 參考文獻

［1］ 馬迎華，張冰，宋逸，等.預防艾滋病學校健康教育培訓班培訓模式探討.中國學校 衛(wèi)生，2002，23（5）：392-395.

［2］ 教育部辦公廳，編.中小學生預防艾滋病專題教育大綱.北京：人民教育出版社，200 3.

［3］ 張嵐，王俊麗，張秀蘭.北京市西城區(qū)中小學校長艾滋病知識培訓效果評價.中國學 校衛(wèi)生，2005，26（11）：948-949.

［4］ 季成葉，張冰，何忠虎，等.關愛艾滋病感染者師資培訓學員的態(tài)度與需求評價.中 國校醫(yī)，2004，18（5）：385-387.

第6篇：初中健康教育教學計劃范文

一、學校基本情況。

XXXX中學是一所初級中學民辦學校，校址設在福清音西街道音西村楊厝自然村，距清榮大道500米處。校園占地面積179畝，建有教學樓、行政樓、圖文中心、宿舍樓、食堂、體育館、藝術館等七幢，建筑總面積達80000多平方米?，F(xiàn)有教職員工179人。教學班48個，學生2531人。 多年來，學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)中有進，學生參加福清市統(tǒng)考，平均分、及格率、優(yōu)秀率均居全市69所公民辦初中校榜首。20XX—20XX學年被福清市委、市政府授予教育工作先進單位，20XX年被福清市委綜治委授予“平安先行?！睒s譽稱號，20XX年1月3日以97分的高分成績通過福州市級義務教育標準化學校評估驗收。

二、加強學校管理，構(gòu)建平安和諧校園。

1、學校認真落實董事會領導下的校長負責制，堅持依法辦學，依法管理，切實加強校級班子和內(nèi)設機構(gòu)建設。校長、副校長任職資格達到規(guī)定要求，并通過福州市校長班崗位培訓。配置學校內(nèi)設機構(gòu)科學合理并認真落實內(nèi)設機構(gòu)崗位責任制。

2、學校把安全工作當成第一要務來抓，配備有探頭300多粒，消防滅火器200箱，做到層層簽訂責任狀，校長、德育處、年段、班主任四級抓安全格局，每天5分鐘安全教育進課表，還配備了保安9人，三班倒值勤巡邏，生管6人，日夜堅守學生宿舍，校醫(yī)3人，24小時值班，還切實加強了交通管理，食堂、小超市、水吧服務業(yè)管理。突出做好預防學生溺水、交通安全、消防安全等九項安全專題教育和消防防震逃生演練，建立安全工作檔案，將法制安全教育、強化校園安全管理、維護校園安全穩(wěn)定、共建和諧校園的各項工作措施落到實處，形成常態(tài)，確保了整個學校安定穩(wěn)定，師生年年安全，人人平安。20XX年被市綜治委授予“平安先行?！睒s譽稱號。

3、加強學校法制安全與心理健康教育工作。

(1)成立“文光中學法制安全與心理健康教育工作領導小組”

(2)加強心理健康教育，設立標準心理輔導室(名曰“心情驛站”)， 聘請10位專兼職輔導老師，制定出一套切實可行的心理健康教育工作實施方案，定期開展教育培訓和心理咨詢活動，為學生心理健康服務。

(3)把心理健康教育納入德育工作體系，建立起分管校長負責，德育工作教師為主體，班主任和專兼職心理健康教育教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。充分認識涉校涉生犯罪的嚴重性與危害性，提高對防范涉校涉生暴力犯罪工作重要性的認識，對學生開展安全教育，培養(yǎng)學生的安全防范意識，提高學生的自我防護能力。

4、學校設立有醫(yī)務室，配備專職醫(yī)務人員3人，實行三班倒工作制， 24小時為師生服務。高度重視學生入學體檢工作，建立學生健康檔案，對已知的有特異體質(zhì)、特定疾病的學生，給予適當關注和照顧，對患有嚴重疾病不宜在校學習的學生，應當休學，由監(jiān)護人安排治療、休養(yǎng)。配備生管教師9人，建立住宿學生安全管理制度，管理規(guī)范，全天候為寄宿生服務。學校食堂有營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員健康證，嚴格遵守衛(wèi)生操作規(guī)范，堅持每餐消毒，建立食堂物資定點采購和索證、登記制度與飯菜留驗和記錄制度，檢查飲用水的衛(wèi)生安全狀況，保障師生飲食衛(wèi)生安全。

三、規(guī)范學校財務管理工作，加強辦學資金監(jiān)管。

1、我校一貫堅持依法收費，亮證收費。學校的收費項目，收費標準，都經(jīng)市物價局審定，實行亮證收費，實行通過興業(yè)銀行交款收費，學生憑銀行交款回執(zhí)單憑證，到學校注冊，財務室換給市財政局使用的收費票據(jù)，做到了手續(xù)簡化，家長放心。學校能及時將學生注冊款存入興業(yè)銀行文光中學基本帳戶，不存在收費不入帳，收費存入個人帳戶等違法現(xiàn)象。

2、我校嚴格執(zhí)行財務管理制度，配齊財會人員，并持證上崗。學校教育資金使用安全、規(guī)范、有效。

四、規(guī)范學校收費行為。

1、學校嚴格執(zhí)行收費公示制度，每學年除通過招生簡章安民告示外，注冊時，還通過校務公開欄、校長公示等形式進行公布，而且不折不扣的落實到位，不存在巧立名目亂收費，也不存在虛假廣告等問題。

2、學校的代辦費項目和收費標準，也經(jīng)市物價局審定，實行單獨立帳戶，按學期進行結(jié)算，多還少補，做到了公開、透明，得到廣大家長好評。

3、我校嚴格按一學年收費一次的收費辦法，不存在跨學年收費，也不存在收取教育儲備金、贊助費等違規(guī)問題。

4、學校一貫嚴格按《福州市民辦學校新生入學收費、退費協(xié)議書》的規(guī)定，開學初已與全體初一新生家長簽訂了退費協(xié)議書、簽訂率達100%，而且嚴格按協(xié)議執(zhí)行，不存在對學生做虛假承諾，或擅自簽訂非法協(xié)議等現(xiàn)象，所以，我們從未發(fā)生家校退費糾紛案件。

5、我校能根據(jù)《福州市民辦學校受監(jiān)控辦學資金使用管理辦法》規(guī)定，在興業(yè)銀行開設文光中學監(jiān)控資金專戶，及時存入受監(jiān)控資金，目前帳戶上尚有存款3605000元。

6、我校按市物價局審定的收費標準為8600元/學年，實際收費標準舊生為6000元/學年，新生為7800元/學年，所以，按教育主管部門的規(guī)定，國家發(fā)給學生的義務教育階段民辦學校的學生減免費學費費可以不必發(fā)給學生。但招生簡章承諾的優(yōu)秀生、特長生優(yōu)惠減免學費，我們都按時兌現(xiàn)，絕不食言，不僅如此，王長斌董事長今年還為慈善事業(yè)做貢獻，斥資30萬元，資助300名小學貧困生就學。

五、規(guī)范學校招生和廣告行為。

1、我校按照教育行政部門確定的招生計劃和錄取條件，按“面向全市，自愿報名，雙向選擇，自主招生”的辦法，在規(guī)定的時間、地域范圍招收學生，并按規(guī)定建立學生學籍管理制度。沒有通過組織考試或變相考試招收學生，積極樹立誠信意識。在每年招生期間，開展校園開放日活動，召開生源校領導和家長會議，引導家長正確了解每年招生政策，沒有宣傳與政策相悖的任何招生信息。

2、我學校招生簡章和廣告嚴格按照《福州市民辦學校招生簡章和廣告?zhèn)浒傅墓芾硪?guī)定》(榕教民[20XX]52號)進行備案。每年招生簡章和廣告均經(jīng)過市教育局審核備案。的招生廣告和招生簡章與審核備案的內(nèi)容相一致。

六、加強學校教師隊伍管理。

1、我校聘用教師實行勞動合同制，聘用教師依據(jù)《中華人民共和國勞動合同法》的規(guī)定，遵循平等、公平競爭、擇優(yōu)的原則。根據(jù)《福州市教育局關于加強福州市民辦學校教師隊伍管理工作的意見》規(guī)定，嚴格審查教師應聘材料，求職教師必須提供學歷證書、教師資格證書、職稱證書、計算機等級證書、普通話等級證書、計生證明、無犯罪記錄證明和原單位解除或者終止聘用合同的書面證明等等正本和復印件，并承諾對所提供的證件的真實性負責。學校驗證后，正本退還本人，復印件做為應聘資格的硬件條件予以收存。

2、學校維護教師的合法權(quán)益，依法為教師建立個人基本檔案，簽訂教職工聘用合同以及辦理“五險一金”，落實寒暑假帶薪休假制度。 3、學校建立師德師風考評體系。將師德建設放在教師隊伍建設的首位，采取完善師德師風日常制度、建立師德師風考評體系、開展師德師風自我反思、宣傳師德師風模范典型等相應方式，進一步加強學校師德師風的集體教育和民主監(jiān)督，使師德規(guī)范深入每一位教師心中。

4、學校加強教職員政治學習和業(yè)務培訓。努力提高專任教師的思想素質(zhì)、業(yè)務水平和實踐能力，建設一支屬于文光自己培養(yǎng)的師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

七、嚴格執(zhí)行校歷安排和課程計劃，規(guī)范作息時間。

1、我校嚴格執(zhí)行福州市教育局制定的校歷安排，沒有擅自調(diào)整國家法定節(jié)假日時間安排，嚴格按照教學計劃組織教學活動，開齊開足每一門課程，確保教學培養(yǎng)目標的完成。沒有隨意加深課程難度、隨意增減課程和課時、趕超教學進度和提前結(jié)束課程。

2、嚴格執(zhí)行國家課程計劃。充分利用地方和學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，積極開發(fā)地方課程和校本課程。現(xiàn)有初一學習手工制作，初二學習福清鄉(xiāng)土地理，初三學習福清方言，做到了有場地、有教材、有教師、有課程安排。同時，按照課程標準要求開展書法教育。

3、規(guī)范作息時間。我校根據(jù)國家課程方案，科學制訂學生在校作息時間，認真落實大課間活動。學校和教師沒有違反規(guī)定占用節(jié)假日和休息(含晚自習)時間組織學生集體補課。

八、建立校長請銷假制度。

1、根據(jù)融教[20XX]486號文件要求，自20XX年1月1日起，我校校長實行請銷假制度。校長請假外出，寒暑假、法定節(jié)假日及公休日期間外出，會議、活動請假均按文件規(guī)定執(zhí)行。

九、積極支持政府督導員的工作。

學校積極支持政府督導員的工作，如實反映情況，提供有關資料、檔案等，對政府督導員提出的合理化督導意見和建議積極整改。為政府督導員提供必要的工作條件。

十、通過自查需要加強工作方面。

1、由于辦學規(guī)模的擴大，學校師生已達2700多人，安全防范工作還比較艱巨，學校還須常敲警鐘，加強工作。

第7篇：初中健康教育教學計劃范文

20xx年是“五五”普法的第三年，也是關鍵年。“五五”普法的重點對象是未成年人。為全面了解學校法制宣傳教育的狀況，進一步推進學校法制宣傳教育工作的開展，**縣法治辦、縣司法局提請縣關工委對全縣學校法制宣傳教育現(xiàn)狀開展調(diào)研。我們會同縣教體局、司法局等8個縣關工委成員單位對縣一、二中等8所完全中學的法制宣傳教育情況進行了調(diào)研，情況如下：

一、法制宣傳教育工作的現(xiàn)狀

近幾年來，大部分學校能堅持“依法治校、以德治?！钡姆ㄖ平逃铰?，圍繞預防校園暴力，綜合治理校園環(huán)境，關心留守兒童的心理健康等主題，在廣大師生中認真開展法制宣傳教育工作，取得了一定的成效。部分學校實現(xiàn)了在校學生零犯罪，先后獲得“安全文明校園”、“文明單位”等榮譽。

(一)法制宣傳教育的組織、網(wǎng)絡較健全。8所中學都成立了以校長為組長，分管副校長、相關部門負責人、班主任為成員的法制宣傳教育領導小組。法制宣傳教育做到年初有計劃安排，年末有工作總結(jié)。分別聘請了所在地派出所所長、民警、司法所所長為法制副校長和法制輔導員，為青少年法制宣傳教育工作的開展提供了組織保證。部分學校做到有計劃、有針對性地開展普法教育，把教師學習法律知識納入繼續(xù)教育的范疇，作為年度考核的一項內(nèi)容，要求教職員工樹立“依法治教”的思想，依法從教，依法執(zhí)教。

(二)法制宣傳教育的形式較廣泛。一是積極組織學生參加各類普法學習和宣傳活動。充分利用廣播操、每周政治學習時間、國旗下講話等播放、宣講法律知識；利用櫥窗、板報等，張貼法制宣傳講稿、資料圖片、學法心得等；組織學生開展案例征集，讓學生走訪法院、社區(qū)，調(diào)查、搜集有關資料，“以案釋法”；通過發(fā)放法制宣傳教育讀本，張貼法律宣傳標語、印發(fā)普法宣傳教育教材，對師生進行法制宣傳教育和依法治校工作意義及重要性的宣傳。二是邀請縣法制宣講團、法制副校長作法制專題報告。官港中學、縣職業(yè)教育中心邀請縣法制宣講團成員和本校的法制副校長為全校師生做“預防未成年人犯罪”專題報告和有關青少年健康成長的法制法規(guī)知識講座，讓全校師生接受教育。三是認真抓好安全法律法規(guī)宣傳教育。各校會同公安交管部門大力宣傳道路安全法律法規(guī)，組織學生參與維護交通秩序，增強青少年交通法規(guī)意識和交通文明意識。結(jié)合全國中小學生“安全教育日”活動，邀請優(yōu)秀民警深入學校舉辦安全教育講座、進行現(xiàn)場咨詢。縣一中、二中利用校園廣播、電視、網(wǎng)絡、媒體組織學生觀看《火災自救》、《珍愛生命、安全第一》、“珍愛生命，拒絕”禁毒宣傳等影像資料。官港中學還開展了“安全出行，遵守交通法”征文活動和“珍愛生命、遠離”宣傳活動。

(三)法制宣傳教育納入校園安全綜合治理。堅持預防為主，注重教管結(jié)合，把法制教育同學校綜合治理結(jié)合起來。學校一方面構(gòu)建綜合治理網(wǎng)絡，積極與所在地的公安派出所及鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合治理辦公室聯(lián)系，建立了接處警快速反應機制，有效地提高了預防打擊違法犯罪的能力。積極開展“青少年維權(quán)崗”活動，為未成年健康成長營造了良好法治環(huán)境。另一方面建立健全與綜治相關的配套管理制度，如安全防范等，定期檢查，對重點時期，重點部門進行重點防范，對學校師生反映強烈的熱點、難點問題和影響學校穩(wěn)定的重大問題，采取切實措施，加強法制宣傳教育和專項整治。8所中學都實行安全、綜治目標管理，明確校長為第一責任人，班主任為直接責任人，分管副校長具體抓，把各項措施落到實處。

(四)各級關工組織重視并積極開展法制宣傳教育。一是縣關工委對青少年的法制宣傳教育非常重視，將青少年的法制教育和對失足青少年的幫教轉(zhuǎn)化工作納入每年的工作計劃，并及時督促檢查工作開展情況；二是政法各部門關工組織充分發(fā)揮職能作用，積極做好青少年法制宣傳教育和失足青少年幫助矯正工作?？h公安局關工組織聘請1o名局退休老同志為文化市場監(jiān)督員，到網(wǎng)吧、電子游戲廳巡視，對違反文化市場管理、危害青少年健康成長的業(yè)主進行監(jiān)督和教育；縣交警大隊為全縣中小學生舉辦“關愛生命，安全出行，從我做起，從小做起”交通安全警示教育講座，并向?qū)W校贈送交通安排掛圖1000多份、光碟150盤?？h司法局關工委積極組建青少年學生法制教育宣講團，赴學校開展法制宣傳教育活動。在全縣共組建了30個法制宣講團，共有宣講成員95人，舉行法制報告會150多場次，受教育青少年近5萬余人次；為進一步了解學校法制宣傳教育開展情況，縣司法局通過深入部分學校與領導班子成員進行交流和召開法制宣傳教育工作座談會等，認真聽取學校領導及相關部門的意見和建議，共同研究在校學生法紀教育的有效方法和措施，并向縣關工委提出開展《學校法制宣傳教育現(xiàn)狀調(diào)研》的課題；縣關工委與縣司法局、縣法治辦配合向縣直中小學贈送了青少年法制教育專題系統(tǒng)電視片《與法同行》和縣司法局與縣電視合攝制的法制教育新聞專題片?！蹲屛闯赡赀h離犯罪》等兩套光盤。政法部門在全 縣建立了幫教小組37個，參加幫助教育活動的政法系統(tǒng)關工委會員112人，幫助教育失足青少年26人。

(五)法制宣傳教育取得初步成效。一是在廣大學生中開展了向不文明行為告別的大型簽字儀式，引導學生加強自我修養(yǎng)，自覺養(yǎng)成良好的日常行為習慣，學生遵紀守法意識明顯增強。昭潭中學開展平安校園每周通報制度，實行周六晚上簽名查崗制度，禁止學生在校外住宿，規(guī)范學生的行為，有效地預防了校園暴力的發(fā)生，學生違法犯罪現(xiàn)象顯著減少。二是把心理健康教育特別是留守兒童的心理健康教育貫穿在法制教育教學活別之中，通過開設心理健康訓練、問題辨析、心理知識講座等，普及心理健康科學常識，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力，有效地預防在校學生因心理異常而導致違法犯罪的發(fā)生。

二、存在問題及原因

(一)法制副校長的配備流于形式，作用沒有充分發(fā)揮。8所中學都配備了法制副校長，但是學校與法制副校長缺乏有效的溝通。法制副校長對工作職責也缺乏全面了解，有的在工作中積極性、主動性差。部分學校法制副校長“只見文件不見人”。法制課教育大多數(shù)是由各校的思想品德與政治課教師承擔，他們法律知識不全面，教育不能結(jié)合實際、不能結(jié)合學生特點，法制教育效果差。

(二)學校對法制宣傳教育重視不夠。8所中學都存在將安全教育代替法制宣傳教育的傾向。調(diào)研中，從聽取的匯報、查閱的資料看，法制教育的內(nèi)容基本上就是安全教育的內(nèi)容。根據(jù)《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》要求，要逐步將法制教育納入教學大綱，納入教學計劃，真正做到計劃、教材、課時、師資“四落實”。8所中學法制教育課都沒有納入年度教學計劃，教材、課時、師資沒有落實。在法制教育教學內(nèi)容上，均由學校自行安排，年初沒有邀請法制副校長來學校共同研究教學內(nèi)容。

(三)教育針對性差，社會負面作用影響了法制宣傳教育的效果。學校大多采用集中授課，強制灌輸?shù)姆椒?，尤其是初中、高中，不分年級，一概采用相同的教育方式，相同的教育?nèi)容，每學期舉行一次大型法制講座，幾百甚至上千人集中聽課，這種強制性的說教，大多缺乏趣味性，令青少年學生產(chǎn)生厭學心理，實際效果可想而知。法制教育的內(nèi)容主要是中小學生日常行為規(guī)范、交通安全、自我防范、預防未成年人犯罪等，內(nèi)容比較單一。而社會上一些不良風氣影響著學生的身心健康，抵消了法制宣傳教育的效果。如校園周邊網(wǎng)絡文化屢禁不止，學校一周5天的教育，抵擋不住兩天周末社會家庭的消極影響，作為學校只能看管而無法取締這些不良設施。

(四)保障不力。法制教育是一項需要經(jīng)濟投入的工作，學校教育經(jīng)費不足，法制宣傳教育經(jīng)費又沒有納入學校財政預算，造成學校在法制宣傳教育上基本沒有投入，學校法制課師資力量薄弱，基本上沒有，法制課教育也只能是“紙上談兵”，難以滿足青少年學生對法律知識的需求。

(五)各級關工組織參與開展法制宣傳教育的力度不夠。首先，各級領導對關工組織開展工作的重視和支持還有待進一步加強；其次，各級關工組織沒有經(jīng)費預算，限制了工作的開展；第三，各級關工組織開展法制宣傳教育受到學校教學計劃的限制；第四，各級關工組織自身的法律素質(zhì)有待迸一步加強和提高。

三、開展法制宣傳教育的建議

學校法制教育是全社會的共同責任，必須充分發(fā)揮社會、學校、家庭三方的整體作用，只有各職能部門切實履行職責，才能全面提高青少年的法律素質(zhì)。

(一)提高認識，增強開展法制宣傳教育的責任感。未成年人是法制宣傳教育的重點，而未成年人的教育關鍵在學校。學校主要領導要將法制宣傳教育工作納入學校管理規(guī)劃，學校要將法制教育納入教學大綱，納入教學計劃，真正做到計劃、教材、課時、師資“四落實”。學校與法制副校長、法制輔導員要進行有效的溝通，學校每學年要邀請法制副校長、法制輔導員，針對學生教育需求，制定本年度法制宣傳教育計劃。

(二)豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，增強效果。要根據(jù)青少年特點，進一步探索青少年法制教育的有效形式，徹底轉(zhuǎn)變靠書本灌輸、枯燥乏味的現(xiàn)狀，提高學生18學法用法的興趣，增強青少年的法律素質(zhì)。一是教學內(nèi)容要有針對性，要最大限度地滿足廣大青少年健康成長需求。采取開展主題班會、案例討論、以案釋法等方法，以發(fā)生在校園內(nèi)、學生身邊的案例進行警示教育，增強法制宣傳效果；充分利用現(xiàn)代傳媒，用生動、形象、直觀的法制教育內(nèi)容，或發(fā)生在學生身邊的具體事例，教育引導青少年抵制消極、丑惡的影視作品和黃、黑、惡網(wǎng)吧的負面影響；結(jié)合道德規(guī)范教育和科技文化知識的學習開展學生學法用法活動；采取教、學互動，現(xiàn)場提問、解答，讓學生寫感想、談體會、提建議的形式確保法制宣傳教育效果；總結(jié)現(xiàn)有成功的教育方法，大力開展法制講座、法律知識競賽、法律征文、模擬法庭、法律文藝小節(jié)目、法制手抄報等活動，豐富青少年的業(yè)余活動內(nèi)容；二是要把保護青少年合法權(quán)益，預防打擊青少年違法犯罪與加強青少年法制教育結(jié)合起來。加強青少年法制教育不僅僅要讓青少年學法，更重要的是要讓青少年守法、用法、護法，提高用法律保護自身和他人合法權(quán)益的能力與水平。各部門各類學校在開展青少年法制教育的同時，要積極為青少年提供法律服務和法律幫助，運用法律手段幫助青少年解決困難和問題，使每一次法律服務都成為一場生動直觀的法制教育。三是要根據(jù)不同年齡段青少年的特點，編寫適合其生理心理特點的法制課教材，提高針對性。四是要把加強對“雙差生”的幫助教育作為青少年法制教育的重點之一，樹立轉(zhuǎn)變一個“雙差生”比培養(yǎng)一個尖子生更

光榮的教育觀念。

(三)協(xié)調(diào)溝通，密切配合，形成合力。一是要加強各職能部門之間的協(xié)調(diào)。要明確各職能部門在青少年法制教育中的職責，既避免重復交叉、浪費人力、物力、時間，又避免互相推諉扯皮、產(chǎn)生真空空白地帶，形成各部門協(xié)調(diào)配合，互相促進，共同發(fā)展的良性運行機制。一方面，各級黨委、政府要加強領導，居中協(xié)調(diào)指揮；另一方面，各職能部門要充分行使職權(quán)，為青少年健康成長創(chuàng)造優(yōu)良的社會環(huán)境，比如，加大校園及周邊環(huán)境的治理力度，凈化影視文化市場，依法打擊違法青少年犯罪，幫教失足青少年等等。二是要加強學校與社會的協(xié)調(diào)，加強學校與家庭的聯(lián)系，尤其是加強與留守兒童監(jiān)護人的聯(lián)系，密切注意青少年的思想動向，一方面加強對學生的正面引導，教師、家長要起典型示范作用，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；另一方面，對于已經(jīng)產(chǎn)生的錯誤，家長要配合學校及時批評教育，堅決予以糾正。

(四)加強領導，健全隊伍，提供保障。一是青少年法制宣傳教育涉及范圍廣，牽涉單位多，必須由各級黨委、政府牽頭，出面組織協(xié)調(diào)，賦予各部門相應的職責權(quán)限，并給予必要的人、財、物支持，領導的重視，是做好這項工作的條件。要大力增強學校法制課的師資力量，提高法制課教育者的法律素質(zhì)，鼓勵現(xiàn)有的法制課老師參與法律學歷教育，吸引法律專業(yè)的大中專畢業(yè)生投身中小學教育事業(yè)，徹底解決中小學法制課師資短缺問題。二是要充分發(fā)揮法制副校長、法制輔導員、縣級法制宣講團的作用。法制副校長、法制輔導員要積極、主動開展工作，要對學校每學期的法制宣傳教育教學計劃和內(nèi)容進行研究、安排。主管部門要加強對法制副校長、法制輔導員的培訓，完善他們的法律知識結(jié)構(gòu)，改變法制副校長、法制輔導員法律知識的單一結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀；要培養(yǎng)適合青少年特點的法制聘用人才，同時要加強各種法制教育陣地建設。建設青少年法制教育基地，開辦家長法制學校等，為青少年學法用法提供必要的活動場所。

第8篇：初中健康教育教學計劃范文

任何課程設計都要有可靠的依據(jù)，區(qū)域教師學習的課程設計也不例外。我們認為，設計區(qū)域?qū)用娼處煂W習的理想課程，需要考慮三個方面：一是理論基礎，即從教師學習與發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從國內(nèi)外相關理論研究中尋找依據(jù)；二是政策基礎，即從教師培訓的要求出發(fā)，從我國新近頒布的相關標準中尋找依據(jù)；三是現(xiàn)實基礎，即從區(qū)域教師學習的特點出發(fā)，通過對本地區(qū)教師學習的現(xiàn)狀與需求尋找依據(jù)。

（一）國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展的當代研究

當前國內(nèi)外對教師專業(yè)發(fā)展的研究很多，大致而言，研究內(nèi)容主要涉及兩個方面：一是教師職業(yè)之所以成為專業(yè)的基本標準；二是教師專業(yè)化的特征與實現(xiàn)模式。其中，教師培訓與培養(yǎng)是教師實現(xiàn)專業(yè)化的重要途徑，培訓與培養(yǎng)離不開課程模塊的設計，模塊設計又離不開教師專業(yè)化標準的制定。20世紀80年代以后，很多國家對教師專業(yè)化發(fā)展提出了不同的建設標準和目標。綜觀國內(nèi)外有關教師專業(yè)發(fā)展的研究，教師專業(yè)化的標準主要聚焦于三個方面：專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)精神。因此，我們對教師專業(yè)化發(fā)展培訓課程的設置也主要從這三個方面來把握。

（二）我國新近頒布的相關標準

2011年教育部制定了《中學教師專業(yè)標準（試行）》（征求意見稿）、《小學教師專業(yè)標準（試行）》（征求意見稿），在學生為本、師德為先、能力為重和終身學習的基本理念指導下，從“專業(yè)理念與師德”“專業(yè)知識”“專業(yè)能力”三個方面對中小學教師專業(yè)發(fā)展的標準進行了詳細規(guī)定，確定了中小學教師的從教標準。這些標準也為課程模塊的設計提供了指南。

（三）本區(qū)教師發(fā)展的現(xiàn)狀與需求

“師之所需，我之所為”是教師培訓機構(gòu)的基本工作原則。課程設計同樣如此，只有依據(jù)本地區(qū)教師的實際情況進行設計才能更好地滿足教師學習的需求，才能更切實地提高培訓的針對性和實效性，才能更好地促進教師專業(yè)發(fā)展。正是考慮到這一點，我們對武漢市東西湖區(qū)教師發(fā)展的現(xiàn)狀與需求做了調(diào)查與分析，具體結(jié)論如下：

1．教師的需求差異：不同教齡的教師對培訓的需求表現(xiàn)出了異同，在“獲得新知識”“獲得新理念”“理順教學中的模糊理念”“幫助總結(jié)反思”這幾項上的看法差異不顯著；但在“獲得工作上有用的技術技巧”上的差異顯著，教齡在11年以上的教師與4～10年、3年以下的教師比較，更希望獲得工作上有用的技術技巧。

2．教師的知識需求：初中教師的知識需求程度按高低排列分別是“對課改、新課標、新教材理解與把握的知識”“青少年學習心理方面的知識”“教師專業(yè)發(fā)展方面的知識”“任教學科專業(yè)與前沿知識”；小學與初中教師在急需補充的知識方面具有一定的共性，概括地說，他們目前最需要的是以下四個方面的知識：關于課程、教材的知識、教師自我的知識、學科內(nèi)容知識、關于學生的知識。

3．教師的能力需求：初中教師最需要教育科研和論文撰寫能力，科學的教育方法和創(chuàng)新教育能力，多媒體、信息網(wǎng)絡的應用能力，分析處理教學內(nèi)容、整合課程教材的能力；小學教師最需要多媒體、信息網(wǎng)絡的應用能力，分析處理教學內(nèi)容、整合課程教材的能力，科學的教育方法和創(chuàng)新教育能力，運用現(xiàn)代教育教學手段評價的能力。其中多媒體、信息網(wǎng)絡的應用能力，科學的教育方法和創(chuàng)新教育能力，分析處理教學內(nèi)容、整合課程教材的能力，是小學和初中這兩個不同學段的教師所共同期望發(fā)展的能力。但是，在“多媒體、信息網(wǎng)絡的應用能力”上，小學教師的需求的迫切程度比初中教師更為突出。

4．教師的管理需求：當前教師在班級管理上更加關注實用管理技能的提高。班主任教師對班級管理方面的需求依次為：學生良好行為習慣、學習習慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生的集體榮譽感、凝聚力，遵守紀律的意識；與家長密切溝通；做好留守兒童后進生的工作；培養(yǎng)班干部。

5．教師的科研需求：東西湖區(qū)教師對教科研能力的方面的需求按程度由高到低分別是：教育研究方法、將研究成果用于教學實踐、撰寫研究報告、教育敘事研究、如何選題。教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與培訓需求構(gòu)成了我們隨后設計課程模塊的現(xiàn)實基礎，影響著我們對課程模塊的選擇和各個模塊的比重配置。

二、區(qū)域性教師學習中課程模塊的研制

（一）培訓課程模塊的主要框架

培訓課程模塊主要借鑒了教育部制定的《教師專業(yè)標準（試行）》框架。包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度和職業(yè)理解與認識、教育態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為、學生發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識、教育教學設計、組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展等十三個方面。

（二）培訓課程模塊的主要內(nèi)容

基于本地區(qū)教師學習的需求和以上框架，我們設計了如下課程內(nèi)容：

1．相關法律法規(guī)：主要涉及《教育政策法規(guī)》，具體包括《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《中華人民共和國未成年人保護法》《安全法》等。

2．師德規(guī)范：主要包括《中小學教師師德規(guī)范》、時事政治及先進模范教師事跡等。如在新入職教師培訓中，我們設置了《縮短適應期，做一個好教師》和《新時期怎樣做一名合格的人民教師》兩個專題。

3．教育基本理論：主要包括新的教育教學理念、新課程標準及學科教學法等。如在新入職教師培訓中，我們設置了《如何提高課堂教學的有效性》《常規(guī)教學環(huán)境下怎樣備課》等專題。

4．學生心理健康與維護：主要包括《班級管理中的心理策略》《學生行為塑造與矯正》《師生關系溝通》《心理輔導的理念與實踐》《校園危機與心理預警》《學習輔導》等。

5．學科文本解讀：主要包括學科知識體系、基本思想與方法、學科與社會實踐的聯(lián)系以及學科與其他學科的聯(lián)系。

6．自然科學和人文社會科學：主要包括自然科學和人文社會科學知識、中國教育基本情況。

7．才藝展示：主要包括相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。

8．教育信息技術：主要包括適應教育內(nèi)容、教學手段和方法的現(xiàn)代化信息技術知識。

9．課例寫作、案例寫作：主要包括制訂學生個體與集體的教育教學計劃，利用教學資源，科學編寫教學方案，設計豐富多彩的班隊活動等。

10．教育評價：主要包括教育評價的理念、原則與方法等。

11．演講與口才、溝通技巧：主要包括《普通話》《溝通的技巧》《演講技巧》等。

12．教育科研：主要包括《教育科研基本知識》《教育科研和習慣的培養(yǎng)》等。

13．實踐研修：主要是根據(jù)培訓的目的及培訓的內(nèi)容在實踐中消化，把培訓的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的精神與行為。

（三）培訓課程模塊的主要標準

結(jié)合國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展理論和對于教師學習規(guī)律的把握，我們進一步將上述培訓內(nèi)容細化為若干標準。以下僅以骨干教師培訓為例。

1．相關法律法規(guī)：學習黨和國家教育方針政策，堅守教育法律法規(guī)；學習掌握關于學生生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定，有強烈的對學生生存、發(fā)展和保護的意識。

2．教育基本理論：學習教育基本理論，不斷更新教育觀念，有強烈的科研意識；牢固樹立關愛學生，重視學生身心健康，維護學生合法權(quán)益，尊重學生獨立人格，尊重學生個體差異的觀念；形成了解和發(fā)展有益學生身心發(fā)展的不同需求的習慣，將保護學生生命安全放在首位，讓學生擁有快樂的學校生活。

3．教育基本理論：學習教育基本理論，牢固樹立育人為本、德育為先的理念和全面發(fā)展的教學理念；形成鮮明的個人教學風格，能根據(jù)學生的需要、個體差異及認知規(guī)律，對學生進行個性化教育，為學生提供優(yōu)質(zhì)服務；能在不確定的教學情境中，及時發(fā)現(xiàn)問題，把握問題的本質(zhì)，采用最優(yōu)解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創(chuàng)性；追求終身發(fā)展，在學習化組織的過程中，與教師共同學習、研究，分享經(jīng)驗，促進教師開發(fā)教學潛能和提高教學研究水平。在專業(yè)發(fā)展過程中，自然成為教師群體中的核心成員，促進學校教師共同發(fā)展。掌握教育教學基本理論；掌握學生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律；掌握不同年齡階段學生的認知規(guī)律；熟練掌握所教學科的課程標準和教學知識。

4．師德規(guī)范：學習師德規(guī)范，掌握規(guī)范要求；在實踐中進一步理解教育工作的意義，熱愛教育事業(yè)，具有強烈的職業(yè)理想和敬業(yè)精神；內(nèi)化教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展；具有強烈的團隊精神，積極組織并與團隊開展協(xié)作與交流。具有優(yōu)秀的職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。

5．學生心理健康與維護：學習掌握保護和促進學生身心健康發(fā)展的策略與方法；學習掌握對學生進行青春期和性健康教育的知識和方法；了解學生安全防護的知識，掌握針對學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。

6．學科文本解讀：學習課標，熟練掌握所教學科知識體系、基本思想與方法；了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系，了解與其他學科的聯(lián)系。

7．自然科學和人文社會科學：具有相應的自然科學和人文社會科學知識；了解中國教育基本情況。

8．才藝展示：具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。

9．教育信息技術：具有適應教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。

10．課例寫作、案例寫作：能熟練制訂學生個體與集體的教育教學計劃；能夠充分利用教學資源，科學編寫教學方案；能熟練設計豐富多彩的班隊活動。

11．教育評價：善于對學生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一個小學生的點滴進步；能合理使用多元評價方式，給予學生恰當?shù)脑u價和指導；能有效引導學生進行積極的自我評價；能利用評價結(jié)果不斷改進教育教學工作。

12．演講與口才、溝通技巧：能流利使用普通話進行教育教學工作；能較好地傾聽，和藹可親地與學生進行有效溝通；主動與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展；主動與家長進行有效溝通合作，共同促進小學生發(fā)展；主動協(xié)助學校與社區(qū)建立合作互助的良好關系。

13．教育科研：主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作；自覺地針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題進行探索和研究，具有較強的教科研能力；善于制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

14．實踐研修：能順利建立良好的師生關系，有效幫助學生建立良好的同伴關系；熟練創(chuàng)設適宜的教學情境，根據(jù)學生的反應及時調(diào)整教學活動；能夠充分調(diào)動學生學習積極性并結(jié)合學生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)其學習興趣；能充分發(fā)揮學生的主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方式；熟練將現(xiàn)代教育技術手段滲透運用到教學中；能夠較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字；善于妥善應對突發(fā)事件；善于鑒別學生行為和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。

三、區(qū)域性教師學習中課程模塊的分層應用

鑒于新入職教師、一般教師和骨干教師三者專業(yè)發(fā)展程度不同，特別是教師專業(yè)自身成熟度存在較大差異，我們把三者分為三級水平：新入職教師為一級水平（初級水平），一般教師為二級水平（中級水平），骨干教師為三級水平（較高級水平）。本文沒有涉及特級教師。我們在課程模塊總體設置上是一致的，但是，以新入職教師的培訓標準為基本要求，根據(jù)一般教師和骨干教師的發(fā)展程度差異，培訓課程模塊的主要標準呈遞進關系。例如：在教育教學的態(tài)度與行為培訓方面，我們對三者的培訓標準如下：

1．新入職教師：學習教育基本理論，初步樹立育人為本、德育為先的理念和全面發(fā)展的教學理念；學習課標、學科教學法，做到課堂教學達標；能夠?qū)嵺`經(jīng)驗和書本知識逐漸整合，形成系統(tǒng)化的教學經(jīng)驗；初步形成教學反思的習慣，針對問題和不足進行反思，能發(fā)現(xiàn)和解決自己教學中的問題，處理問題具有一定的靈活性，能夠進行案例和課例寫作。

2．一般教師：學習教育基本理論，樹立育人為本、德育為先的理念和全面發(fā)展的教學理念；學習課標、學科教學法，熟練駕馭課堂教學；能理解教育的復雜性和不可測性，能正確把握教育、教學改革發(fā)展的動向，及時做出反應，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，適應教育的變化；形成教學反思的習慣，針對問題和不足進行反思，能發(fā)現(xiàn)和解決自己教學中的問題，處理問題具有相當?shù)撵`活性。

第9篇：初中健康教育教學計劃范文

我鄉(xiāng)“兩基”、“普實”工作分別從1997年和20__年通過省人民政府驗收以來，繼續(xù)加大“兩基”“普實”合力攻堅力度，切實把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。多年來，經(jīng)過全鄉(xiāng)各級干部、全體教育工作者和廣大學生家長的通力合作，我鄉(xiāng)“兩基”“普實”鞏固提高工作扎實推進，取得了較好成績，現(xiàn)簡要匯報如下：一、基本情況

永興傣族鄉(xiāng)位于永仁縣北部，是楚雄州的北大門，屬于全省506個，全州42個扶貧攻堅鄉(xiāng)，也是全州四個民族鄉(xiāng)之一，距永仁縣城128千米，離攀枝花市50千米，東與四川省攀枝花市接壤，南與永仁縣的維的鄉(xiāng)接壤，西與永仁縣中和鎮(zhèn)相連，北與麗江地區(qū)華坪縣隔江相望，省界線長達97千米，最高海拔2796米，最低海拔1010米，海拔落差大，箐深坡陡，立體氣候明顯，自然環(huán)境惡劣。我鄉(xiāng)是一個傣、彝、回、漢等多民族大雜居的民族鄉(xiāng)，少數(shù)民族比例占百分之七十以上。20__年，通過撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后，全鄉(xiāng)轄12個村民委員會，120個村民小組，總?cè)丝?3663人，農(nóng)村經(jīng)濟純收入1867萬元，農(nóng)民人均收入1139元，全鄉(xiāng)財政總收入276萬元，其中自收收入34.9萬元，教育事業(yè)費支出241.1萬元，比上年增長30.9萬元。

我鄉(xiāng)有初級中學一所，從附設初中班至今36年，為各條戰(zhàn)線輸送2734名初中生，今年有7個教學班，在校生294人，教職工30人，其中專任教師25人，校舍等教學設施符合普九標準。小學設中心小學，下有1個中心完小，8所村完小，辦有10個學生食堂，65個教學班，9個小學教學點，學生1033人（含學前班121人），其中管理人員1人，后勤人員2人，專任教師76人。全鄉(xiāng)從學前教育到成人教育的體系已經(jīng)形成，使傣鄉(xiāng)的“兩基”工作得到了鞏固和提高。

二、“兩基”工作

（一）義務教育普及程度

1、“普六”情況

入學率：7-12周歲適齡兒童總數(shù)909人，實際入學908人，入學率99.9，適齡兒童少年中殘疾兒童4人，已經(jīng)入學4人，入學率100；輟學率：上學年初在校生750人（其中學前班120人），本學年初在校生1033人（其中學前班121人），輟學2人，入學率99.99，輟學率0.48；畢業(yè)率：全鄉(xiāng)有15周歲人口177人，讀完小學以上的177人，畢業(yè)率100，15周歲人口文盲率0。

2、“普九”情況

入學率：本年度13-15周歲適齡兒童總數(shù)500人，初中階段入學499人（含借出），入學率99.8；輟學率：初一至初三年級上學年初在校學生348人，本學年在校學生294人，輟學2人，輟學率0.57。完學率：17周歲人口238人，受完初等教育237人，初級中等完成率98.6。13——15周歲殘疾兒童1人，未入學率0人，在初中1人，初中階段殘疾兒童入學率100。

（二）農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革落實情況。

1、中學

（1）、公用經(jīng)費及預算外20__年8月至20__年8月總撥入32017元。

（2）、農(nóng)村義務教育保障經(jīng)費：20__年8月至20__年8月總撥入28396.80元。

（3）、初中生學生各種補助經(jīng)費：20__年8月至20__年8月總撥入102788.90元。

2、小學

（1）、公用經(jīng)費及預算外20__年8月至20__年8月總撥入128864元。

（2）、農(nóng)村義務教育保障經(jīng)費：20__年8月至20__年8月總撥入96023.26元。

（3）、小學生寄宿制經(jīng)費：20__年8月至20__年8月總撥入280340元。

（4）、貧困學生補助：總收入113899.60元。

（三）、成人初等教育及科技培訓情況。

1、掃盲程度

（1）我鄉(xiāng)有青壯年人口10094人，在青壯年人口中非文盲人口10076人，非文盲率99.8,文盲人口中喪失學習能力的18人，15——24周歲人口中文盲率為0。

（2）近三年脫盲23人，全部進入鞏固提高班學習，經(jīng)過參加自檢考試15人，參考率65,及格率100，復盲0人，復盲率0。

（3）上年度15周歲人口177人，無全半文盲，文盲率0。

（四）、新《義務教育法》的學習宣傳、貫徹落實情況。

自新的《義務教育法》頒布實施以后，我鄉(xiāng)中、小學校均通過不同的手段，多渠道、全方位地組織各校教職員工認真學習了新的《義務教育法》及相關的法律法規(guī)，并且進行了分組討論。中、小學共召開專題學習會20余場次，出專題黑板報26期。

三、“普實”鞏固提高情況

1、實驗用房

（1）中學有物理、化學實驗室各一間，合計141平方米，有物理、化學、生物保管室各一間，合計65平方米，實驗室，保管室合計使用面積206平方米。

（2）永興完小，小莊完小，立溪冬完小各有一間實驗室，保管室和準備室合并使用一格，那軟完小，灰壩完小三室合并使用。全鄉(xiāng)實驗室，保管室，準備室合計使用面積160平方米。

（3）中小學三室使用面積根據(jù)學校規(guī)模和班額三室符合普實標準。

2、室內(nèi)設施

（1）中學物理、化學、生物實驗室各有實驗桌26套，演示臺各一張，永興完小有實驗桌20套，各村完小都有10至15套。

（2）儀器均按教學儀器的配備全部入柜，小學合計19個，中學合計20個。

（3）演示臺均按時配備。

（4）水電設施供到室內(nèi)。

（5）安全設施雖無滅火器，但備有水桶，沙袋都能達到滅火要求。

3、教學儀器設備

中小學按省定基本配備標準，中學物理，化學，生物的演示儀器，藥品按二類標準配齊，小學中心完小按二類標準配齊，其余四個村完小，按三類標準配齊。中小學現(xiàn)有實驗器材藥品基本能滿足實驗教學需要。

4、實驗室人員

（1）中學配有物理，化學，生物兼職實驗員和實驗室管理人員共 4人。

（2）小學8個完小都配有實驗管理人員共8人。

（3）我鄉(xiāng)中小學實驗人員做到相對穩(wěn)定，學歷合格，都具有初級職稱，大部分參加過培訓，能熟悉實驗，能較好的掌握實驗業(yè)務。

5、實驗室管理

（1）中小學都[此篇范文為大/秘/書/網(wǎng)作者嘔心嚦血之作（）-未經(jīng)過文秘站網(wǎng)站同意轉(zhuǎn)載此文均為抄襲后果自負]由校長主管實驗室工作，教導主任辦理實驗室業(yè)務，村完小有校長抓實驗室工作，教研組長具體辦理實驗室業(yè)務。中心小學校班子成員還經(jīng)常到各村完小檢查和指導實驗室工作。

（2）建立健全管理制度，《儀器保管規(guī)則》，《實驗人員崗位職責》，和《學生實驗規(guī)則》張掛墻上。

（3）中小學都有教學儀器設備總帳，教學儀器數(shù)量帳和教學儀器檔案卡，帳物相符。

（4）實驗室環(huán)境整潔，張貼實驗規(guī)則、名人名言及畫像，育人氣氛濃。

6、實驗教學

（1）中小學各年級都有實驗教學計劃，也有實驗教學記錄。

（2）演示實驗有記錄表，而且開出率90％以上。

（3）學生分組實驗平均開出率達90％以上，都有實驗計劃，通知，記錄，統(tǒng)計。

（4）各校積極開展實驗教學研究活動，今年中學上示范課6節(jié)，小學5節(jié)，各實驗教師自制教具投入教學，調(diào)動了學生學習的積極性，補充了實驗器具的不足。

四、教育目標管理工作

每學年縣教育局都要與全鄉(xiāng)中小學校簽定《教育工作目標管理責任書》，一年以來我鄉(xiāng)教育教學工作井然有序地開展著，較好地完成了各項目標責任管理任務，基本實現(xiàn)了各校在學年初確定的總目標，在教育目標管理工作中主要做到了：

1、加強學校的思想政治工作，明確辦學指導思想

2、加強學校領導班子建設，增強學校管理工作

3、加強教師隊伍建設，完善各種規(guī)章制度

4、進一步改進教學方法，全面提高教學質(zhì)量

5、加強后勤管理，提高服務質(zhì)量

6、重視安全工作，強化安全意識

7、加強校風校貌建設，創(chuàng)建特色學校

五、州級“文明學?！钡膭?chuàng)建、管理情況

永興中學在上級主管部門、各級黨委、政府的領導下，自20__年被楚雄州教育局評定為“文明學校”以來，全校師生員工勤奮工作，各方面工作都取得一定成績，根據(jù)《云南省文明學校評選、命名、管理辦法》的“八有十無”要求，結(jié)合學校實際，三年來永興中學在鞏固州級“文明學校”中取得的主要工作經(jīng)驗是：

1、學校堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務的班學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，強調(diào)全體教職工都要做好學校的德育工作是學生成為合格的社會主義建設者和接班人。

2、堅持德育放首位，向管理要質(zhì)量，切實加強教育教學質(zhì)量的檔案管理，把質(zhì)量的優(yōu)劣與個人獎懲評優(yōu)等掛鉤，激發(fā)憂患意識和競爭意識，以教學為中心，實行“三個傾斜”的辦法，突出重點，保證質(zhì)量。

3、學校根據(jù)本地實際，特別是在生源文化基礎較差的情況下，在反復的對比中，把學生的素質(zhì)教育放在重要地位，注意尖子生、特長生的培養(yǎng)，嚴格執(zhí)行教學計劃，加強質(zhì)量的監(jiān)督。

4、校園建設注意總體規(guī)劃，布局搭配較為合理，因地制宜，優(yōu)美雅致，突出育人功能。

5、根據(jù)學校的實際情況每年訂有《人民日報》、《云南日報》、《楚雄日報》、《黨建》、《求是》，積極完成上級下達的任務，并每周要求每班出一期黑板報，每天上晚自習前都必須唱一首歌，將其列入評比內(nèi)容，學校還有娛樂室、圖書室、電腦教室、多媒體教室等。

6、每學年對開展精神文明建設活動經(jīng)費投入均在2500元以上。

7、根據(jù)鄉(xiāng)黨委、政府工作安排，鄉(xiāng)級組織的各項文體活動都積極參與并取得了好的成績。

8、積極響應各級黨委、政府的號召，發(fā)動教職工捐資助學，努力為貧困學生排憂解難，做好“兩基”鞏固工作。

9、不斷建立健全校內(nèi) 政治學習、考勤獎勵、崗位職責、財務管理、衛(wèi)生檢查等制度，并由相關部門督促檢查評比。

10、學校文化技術主要由團總支、工會宣傳委員負責，要求各班級按照“班級刊書黑板報的要求”辦法實施。

11、環(huán)境衛(wèi)生要求每周一大掃，每天一小掃制執(zhí)行，努力做到校園整潔、干凈、衛(wèi)生、美觀，教室均張貼有名人名言錄。

12、嚴格執(zhí)行《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，多年來師生中無違法違紀行為出現(xiàn)。

13、學校一直堅持周一、六升、降國旗、唱國歌儀式，并作為制度堅持不懈。

14、按照學校工作計劃，每年開展一次團隊組織的“五四”青年聯(lián)歡活動，工會組織的“五一”歌詠比賽，黨支部組織的國慶征文比賽等豐富師生的文化生活。

15、全校各班均有一塊學習園地專欄，開展情況由學生會文藝宣傳部進行檢查評比，校園內(nèi)有永久性的標語、校訓激發(fā)師生勤奮工作和學習。

16、各班每周都保證一次課外興趣小組活動的時間，活躍學生的學習氣氛，陶冶他們的情趣。

六、學校安全工作

學校安全涉及千家萬戶，關系社會穩(wěn)定。長期以來，我們始終把安全工作放在學校工作的首位，牢固樹立“學校安全無小事，責任重于泰山”做到學校安全工作的安全意識，做到學校安全工作警鐘長鳴，常抓不懈，保證了校園平安，多年來在學校中未發(fā)生一起安全事故，在強化學校安全工作中，我們主要做到了：

1、高度重視，認真落實各種安全規(guī)章制度，全方位設防

學校領導對安全工作高度重視，在學校每周一次例會上，“安全工作”基本上已成為了一項永恒的主題。全鄉(xiāng)各學校均成立了校長掛帥的“學校安全工作領導小組”。自“4.02”特大交通事故發(fā)生以來，學校領導組織全體師生員工再次重溫了“永興鄉(xiāng)學校安全工作管理制度”、“永興鄉(xiāng)學校班級安全工作責任制”、“永興鄉(xiāng)學校學生宿舍管理規(guī)定”、“永興鄉(xiāng)學校摩托車駕駛管理暫行規(guī)定”等一系列安全工作制度。

2、狠抓落實，不留漏洞，確保安全萬無一失。

為了把學校安全工作落到實處，做到不留漏洞，我們主要采取了以下措施：一是注重檢查，從嚴要求。二是樹立安全第一思想，不斷改進安全工作。當安全工作與學校其它工作有沖突時無條件地把安全放在第一位。三是努力拓寬宣傳的空間和渠道，認真作好安全工作的教育、宣傳。

3、積極開展學生安全教育活動。

安全工作的宣傳教育重點是：（1）、開展“五個一”森林放火宣傳教育，教育學生不玩火、不放火；（2）、加強交通安全知識的宣傳教育，教育學生節(jié)假日往返途中注意乘車安全，不乘坐無證駕駛車輛，不乘坐車況不好的車輛，不乘坐不準載客的車輛，不乘坐超載的車輛，宣講對車輛的識別知識；（3）、開展食品衛(wèi)生安全教育，正面引導學生不食用無證、不衛(wèi)生的食品、食物等；（4）、進行防溺水教育，教育學生不私自到校外游泳、洗澡；（5）、開展防疾病宣傳教育，教育學生講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，嚴防疾病感染；（6）、開展師生心理健康教育，教育師生珍愛生命、關愛他人、和睦相處，嚴防惡性糾紛事件的發(fā)生。