常規(guī)管理的重要性精選(九篇)

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第1篇：常規(guī)管理的重要性范文

一、以幼兒發(fā)展為本

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的發(fā)展需要。”在班級常規(guī)管理工作中，我們首先應(yīng)該樹立“以幼兒為本”的教育理念，讓幼兒成為真正的活動主體，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒是發(fā)展中的獨立個體，他們有自己的發(fā)展需求，他們用自己獨特的方式主動與外來的刺激互動。因此教師在常規(guī)管理活動中首先要研讀孩子，以孩子的心靈體驗他們的想法，以孩子的視角感受他們的需要，以孩子的認(rèn)知特點合理組織班級各項活動，給孩子們充分的自由活動的時間，充足的自主活動的空間，滿足他們多方面發(fā)展的需要。切不可因為過分強調(diào)良好的班級秩序而過多限制幼兒的活動。

二、以人格魅力為先

在幼兒園班級就像孩子們的大家庭，老師就像孩子們的家人。孩子們是一個個幼小的、獨立的個體，需要老師精心呵護、正確引導(dǎo)，老師的態(tài)度將對幼兒的一生產(chǎn)生重大的影響，過分嚴(yán)厲會使孩子們變得性格懦弱，過分松散的班風(fēng)不利于幼兒良好品德、規(guī)則意識的形成。因此，教師的工作責(zé)任心是做好班級各項工作的基礎(chǔ)，“嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)愛、勤奮、創(chuàng)新”是新時期對老師的要求。在教育活動中教師要善于觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，以敏銳的目光察覺幼兒的需要，形成合作探究式的師幼互動。

三、以習(xí)慣養(yǎng)成為重

一位獲諾貝爾金獎的白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說，他所學(xué)到的最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的。這重要的東西是什么呢？他說：在幼兒園，學(xué)會把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；午飯后要休息；要注意觀察周圍的大自然……這位獲得學(xué)界最高榮譽的老人用了這些具體的描述說明了一個人的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及良好品德在幼兒期形成對人的一生的重要性。簡單樸實的話語道出了習(xí)慣養(yǎng)成“小”中見“大”的意義。

葉圣陶先生說：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用；壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！笨梢娏己昧?xí)慣養(yǎng)成的重要性。良好習(xí)慣的培養(yǎng)有利于幼兒形成秩序感，有利于做好班級常規(guī)管理。然而好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，也不僅僅局限于正規(guī)化的集體教育活動，而應(yīng)貫穿于班級一日活動的各個環(huán)節(jié)：如晨間接待時，引導(dǎo)幼兒多與老師同伴交談，主動問好，幫助幼兒養(yǎng)成自信大方、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。飲水時引導(dǎo)幼兒排著隊飲水，不爭也不搶，增強幼兒主動遵守集體規(guī)則意識。就餐、午睡、散步、離園等環(huán)節(jié)也是對幼兒進行習(xí)慣培養(yǎng)的好時機，因此教師應(yīng)該在一日活動的每一個環(huán)節(jié)中做有心人。

四、力求實現(xiàn)自我管理

在班級常規(guī)管理過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，許多教師由于受舊有觀念的束縛，過分注重班級常規(guī)管理的表象，過分考慮幼兒的安全問題、活動中的紀(jì)律問題，對幼兒管得過嚴(yán)過死：東西不能隨便亂摸、嘴巴不能隨便講話、走路不能大幅度跳躍……以幼兒繪畫活動、午餐活動、體育等活動為例，有的教師害怕紀(jì)律太糟，不讓幼兒自己取放物品，有的教師擔(dān)心幼兒分發(fā)小勺會發(fā)生安全事故，有的教師覺得孩子還小不能讓孩子參與活動的準(zhǔn)備，所有這些事都由老師們大包大攬，孩子們只需要安靜地坐在位子上等待老師的幫助就可以了。過多的干預(yù)、過密的限制、過分的保護，使孩子們變成了老師指揮棒下的“乖乖兒”。在好常規(guī)表象的背后犧牲了許多幼兒寶貴的自主活動、自由發(fā)展、自我管理的機會，這樣無疑不利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展，也降低了班級常規(guī)管理的水平，使之停滯于被動式、單一化的管理狀態(tài)。

提高常規(guī)管理的效率，使管理工作出現(xiàn)全新的質(zhì)的飛躍，應(yīng)該將活動與促進幼兒能力發(fā)展緊密聯(lián)系起來，根據(jù)各年齡段幼兒的整體發(fā)展情況及幼兒的個體差異合理地讓幼兒參與班級管理活動，在適當(dāng)保護的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒自主自立地嘗試。從根本上改變以往幼兒教育重看護、輕養(yǎng)成；重知識技能培訓(xùn)、輕道德情感和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；重智育、輕其他諸育等現(xiàn)狀。從而有效提高幼兒的動手能力、規(guī)則意識、主人翁意識、自我管理意識等。

第2篇：常規(guī)管理的重要性范文

【關(guān)鍵詞】大班幼兒；常規(guī)教育；策略

在當(dāng)前幼兒實際教育中，幼兒教育在教育中是重要的組成部分。在具體發(fā)展過程中幼兒教師自身存在較多的缺陷在，這樣的情況在一定層次上嚴(yán)重制約了幼兒的綜合發(fā)展，在教育內(nèi)容上較為單一等都嚴(yán)重制約了幼兒的良好發(fā)展。本文將針對大班幼兒班級常規(guī)教育進行探討。

一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性

在幼兒園班級常規(guī)管理中包含了較多的內(nèi)容，在整體上可以稱之為幼兒的“小社會”。在實際的班級管理活動中主要是圍繞幼兒進行展開的，在大體上方主要以班級為單位，幼師運用自身專業(yè)方法進而幫助學(xué)生能夠?qū)W習(xí)在生活中的一些技能，進而在真正意義上保證在幼兒園內(nèi)的生活以及學(xué)習(xí)等多種活動的良好運行。在幼兒實際教學(xué)中常規(guī)班級管理是重要的環(huán)節(jié)，在一定程度上能夠培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，同時為幼兒的小學(xué)教育奠定一個良好的基礎(chǔ)，健全幼兒的人格，能夠保證幼兒在今后生活中更快的融入到社會這個大環(huán)境中。因此，在新的形勢下，作為教育者應(yīng)該加大在班級管理中的關(guān)注，進而才能更好的增強幼兒的綜合能力，促進幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒園大班班級常規(guī)管理中存在的問題

（一）小學(xué)化管理

在當(dāng)前一些幼兒園實際教育中在大體上都過于“小學(xué)化”，除此之外，還有一些幼兒園中經(jīng)常會存在投資較少以及環(huán)境較差、以盈利為主要目的等層出不窮的問題。同時在一些幼兒園中私自開設(shè)相關(guān)的興趣班，對于幼兒數(shù)量沒有實行嚴(yán)格的控制，在幼兒期間讀物上進行擅自發(fā)放，這樣不規(guī)范的行為在一定程度上引發(fā)了家長的不滿，對幼兒園自身的教育質(zhì)量也具有一定的阻礙作用。

（二）家園教育不統(tǒng)一

在當(dāng)前幼兒常規(guī)教育管理中，一些家長在幼兒教育上存在錯誤的認(rèn)知觀念，一些家長認(rèn)為只要把孩子送到幼兒園內(nèi)就能進行良好的教育，所以對幼兒自身的管理較少，久之就之，就會造成幼兒在自身的行為舉止上缺乏嚴(yán)格化管理。眾所周知，在幼兒實際教育中，家長是幼兒的第一任老師，在實際教育中一些家長并沒有注重在幼兒面前的言行舉止，最終造成幼兒自身沒有得到較好的成長。要想在真正意義上促進幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展，作為家長應(yīng)該積極配合老師的教學(xué)，同時還應(yīng)給予孩子較多的關(guān)注，真正了解幼兒內(nèi)心所需，這樣才能更好的促進幼兒健康成長。

三、幼兒園大班班級常規(guī)管理的措施

（一）進行規(guī)范辦園

在大體上對于一些私立的幼兒園相關(guān)部門應(yīng)該進行實施管理體制，同時還應(yīng)明確一些相關(guān)部門的職能。同時對于一些幼兒園中的登記以及注冊也應(yīng)加大管理，這樣才能在真正意義上保證幼兒良好發(fā)展。在一定程度上來將可以將幼兒園中實行分類定級的管理，這樣能夠在大體上將等級與收費情況相協(xié)調(diào)，對于一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)可以將一些閑置校舍開辦幼兒園在，這樣能夠在整體上實現(xiàn)幼兒的教育需求。在對一些民營幼兒園在加強自身管理過程中應(yīng)該鼓勵積極辦園，這樣才能在真正意義上保證幼兒教育質(zhì)量，提高幼兒的綜合能力，促進自身的發(fā)展。

（二）家園合作

在幼兒班級常規(guī)教育中，作為教育者應(yīng)該加強對幼兒的管理，同時家長也應(yīng)給予幼兒較多的關(guān)注。在日常教學(xué)中家長應(yīng)該參與到教育者的日常管理中，經(jīng)常詢問幼兒的實際情況，在幼兒面前應(yīng)該注意自身的言行舉止，給予幼兒較多的關(guān)注，在真正意義上讓幼兒自身形成正確的價值觀念，為今后在發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在新的形勢下，要想在真正意義上促進幼兒的全面發(fā)展，教育者和家長必須結(jié)合起來加強對幼兒的教育，這樣才能更好的促進幼兒健康成長。

（三）利用過渡音樂、兒歌等滲透教育

對于幼兒實際管理來說，良好的音樂能夠利于幼兒之間的交往，反之，沉悶的音樂也會影響幼兒的心情。所以在幼兒實際生活中，教育者可以時常給幼兒播放一些愉悅的音樂，這樣的方式在一定程度上不僅能愉悅幼兒的心情，還能在整體上避免幼兒一些違規(guī)行為。比如：早晨家長在送孩子過程中，可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┞犚魳?，這樣的方式在某種意義上能夠使學(xué)生擁有放松的心情。在具體活動結(jié)束后，可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┹p松的音樂。而在午睡過程中，可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍庫o的搖籃曲，這樣的方式能夠保證幼兒在音樂在，聆聽下進入夢鄉(xiāng)，在一定程度上能夠愉悅幼兒的心情，更加重要的是能夠遏制一些不良行為的發(fā)生。

（四）和孩子共同討論，制定規(guī)則

在幼兒具體實踐過程中，在整體上都是由老師制定相關(guān)的規(guī)則，在大體上將教育者成為了常規(guī)中的支配者，幼兒在實際常規(guī)教育中]有較多的權(quán)利，只能是服從相關(guān)的義務(wù)。這樣的方式在一定程度上會造成幼兒缺乏一定的創(chuàng)新能力，對幼兒綜合發(fā)展也會產(chǎn)生一定的阻礙作用。在新的形勢下，作為教育者應(yīng)該將傳統(tǒng)中的“權(quán)威式”進而轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊裰魇健苯逃绞?，在日常常?guī)教育中應(yīng)該觀察在生活中產(chǎn)生的矛盾，接著針對這對矛盾老師應(yīng)該和幼兒進行共同的探討，在具體協(xié)商中制定一些規(guī)則。在制定過程中應(yīng)該讓幼兒充分說明自身的想法，把自己的意見和幼兒一起進行交流，這樣的方式在制定出的規(guī)則中不僅能夠符合幼兒自身的發(fā)展需求，在一定層次上還體現(xiàn)出民主性，在制定出來的規(guī)則中也利于幼兒接受。

結(jié)束語

總而言之，對于幼兒園大班班級常規(guī)教育中，在總體上來講是一件較為漫長的工作，在一定程度上講管理是否到位與幼兒身心發(fā)展有著密切的聯(lián)系。對于班級常規(guī)管理來說在大體上貫徹在幼兒的生活中，這就需要教育者在實際教學(xué)中應(yīng)該調(diào)動幼兒的積極主動性，同時作為教育者還應(yīng)加強和家長的溝通，這樣才能在真正意義上促進幼兒的全面發(fā)展。

作者簡介：楊穎芳（1987-），女，浙江省諸暨市人，民族：漢，職稱：幼教一級，學(xué)歷：大學(xué)本科。研究方向：學(xué)前教育

參考文獻：

第3篇：常規(guī)管理的重要性范文

[關(guān)鍵詞]前饋控制；手術(shù)室；護理安全管理；應(yīng)用效果

近年來隨著科技的進步和醫(yī)療服務(wù)水平的提高，各類新型手術(shù)方式和手術(shù)不斷被探索和突破，手術(shù)適應(yīng)證得到了明顯的擴大，手術(shù)需求也隨之增加[1-2]。隨之而來的手術(shù)室護理安全問題也逐漸引起廣泛的重視，充分提高了手術(shù)周轉(zhuǎn)率，保障手術(shù)室內(nèi)工作高效率運行，降低手術(shù)室護理風(fēng)險事件的發(fā)生率[3-4]。前饋控制屬于一種主動性控制管理措施，其可以對相關(guān)的影響因素進行控制，做到防患于未然，將風(fēng)險事件解決在初始階段，是一種“事前控制”[5-6]。本研究通過對陜西中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院（以下簡稱“我院”）手術(shù)室臨床資料進行分析，擬探討前饋控制在手術(shù)室護理安全管理的應(yīng)用效果情況，現(xiàn)將結(jié)果報道如下：

1資料與方法

1.1一般資料選取我院2014年1月~2016年1月手術(shù)患者90例作為觀察對象，依據(jù)是否實施前饋控制管理進行分組，常規(guī)管理組40例，年齡20~70歲，平均（41.5±16.5）歲，手術(shù)類型：關(guān)節(jié)置換術(shù)25例，關(guān)節(jié)內(nèi)固定術(shù)15例，文化程度：高中或中專及以下23例，大學(xué)及以上17例，腦力勞動者22例，體力勞動者18例，前饋控制組50例，年齡21~71歲，平均（42.2±16.6）歲，手術(shù)類型：關(guān)節(jié)置換術(shù)29例，關(guān)節(jié)內(nèi)固定術(shù)21例，文化程度：高中或中專及以下29例，大學(xué)及以上21例，腦力勞動者28例，體力勞動者22例，本研究均在我院道德倫理委員會批準(zhǔn)、患者在簽署知情同意書的情況下進行，兩組手術(shù)患者一般資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。1.2方法常規(guī)管理組按照醫(yī)院手術(shù)室護理常規(guī)安全管理制度：主要包括患者身份標(biāo)識制度、查對制度、轉(zhuǎn)科交接登記制度、手術(shù)部位識別標(biāo)示制度、不良事件報告制度等。前饋控制組按以下方法進行：①針對手術(shù)室護理安全問題進行匯總分析：針對手術(shù)室可能出現(xiàn)的安全問題進行分析，影響護理安全的因素主要包括管理因素、技術(shù)因素、器械因素、手術(shù)室感染因素等幾類[7-8]。②建立相關(guān)的手術(shù)室護理安全管理計劃：針對手術(shù)室護理安全問題，導(dǎo)入前饋控制理念，預(yù)防安全問題發(fā)生，對于相關(guān)的流程、制度存在的缺陷進行整改，整改后進行檢查和考核。督促護理人員將各項制度落實執(zhí)行，及早預(yù)防、及早控制。③做好手術(shù)準(zhǔn)備工作：手術(shù)前耐心地向患者講解術(shù)前準(zhǔn)備、骨折手術(shù)治療的基本過程，交代手術(shù)的重要性，術(shù)中需要的配合。強化護理人員安全核查意識和慎獨精神，執(zhí)行術(shù)前二查、術(shù)程三對的制度。④對護理人員進行手術(shù)室護理安全培訓(xùn)：對手術(shù)室各項規(guī)章制度和護理操作規(guī)程進行完善，提高護理人員法律意識，使其可以意識到手術(shù)室護理工作是患者治療防范的最后防線，直接關(guān)系到患者的生命安全。組織護理人員學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識和手術(shù)室各項流程、規(guī)章制度。⑤加強前饋控制管理措施：首先，強化護理人員的安全意識：組織護理人員對醫(yī)療安全知識進行學(xué)習(xí)，了解相關(guān)的法律法規(guī)。其次，強化護理人員的職業(yè)操守和責(zé)任心：強化團隊意識，保持護理工作的連續(xù)性，使病房護理人員和手術(shù)室護理人員工作緊密銜接，彌補工作中可能出現(xiàn)的遺漏和不足[9-10]。最后，強化風(fēng)險評估：護理人員準(zhǔn)確地掌握患者可能出現(xiàn)安全問題的風(fēng)險性，事先做好預(yù)防，防微杜漸。1.3觀察指標(biāo)1.3.1觀察兩組護理工作質(zhì)量評分情況主要針對手術(shù)室護理人員理論知識水平、護理工作態(tài)度、護理人員安全管理考核、護理差錯行為、護理文書書寫質(zhì)量進行評價，每項指標(biāo)分?jǐn)?shù)范圍是0~100分，分?jǐn)?shù)越高，提示護理工作質(zhì)量越高[11-12]。1.3.2觀察兩組安全隱患事件發(fā)生率情況主要觀察兩組骨折患者手術(shù)排序錯誤、手術(shù)器械不齊全、組織病理學(xué)標(biāo)本污染、手術(shù)室消毒質(zhì)量不合格發(fā)生率情況。1.3.3觀察兩組骨折手術(shù)患者術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率和患者滿意度情況并發(fā)癥主要包括骨折患者術(shù)后關(guān)節(jié)僵硬、墜積性肺炎、創(chuàng)傷性關(guān)節(jié)炎、缺血性壞死、延遲愈合、術(shù)后感染等。滿意度評價主要是采用問卷調(diào)查的方式[13-14]，對術(shù)前準(zhǔn)備工作、術(shù)中配合工作、術(shù)后指導(dǎo)工作等進行評價，總分?jǐn)?shù)為100分，80~100分為滿意，<80分為不滿意。1.4統(tǒng)計學(xué)方法采用SPSS19.0統(tǒng)計學(xué)軟件針對骨折手術(shù)臨床資料進行分析，其中計數(shù)資料以百分比表示，采用χ2檢驗和分析，計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗分析，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組護理工作質(zhì)量評分情況前饋控制組理論知識水平、護理工作態(tài)度、護理人員安全管理考核、護理差錯行為、護理文書書寫質(zhì)量評分均高于常規(guī)管理組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。見表1。2.2兩組安全隱患事件發(fā)生率情況前饋控制組手術(shù)排序錯誤、手術(shù)器械不齊全、組織病理學(xué)標(biāo)本污染、手術(shù)室消毒質(zhì)量不合格發(fā)生率低于常規(guī)管理組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。見表2．2.3兩組骨折手術(shù)患者術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率和患者滿意度情況前饋控制組術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率低于常規(guī)管理組，前饋控制組患者滿意度高于常規(guī)管理組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。見表3。

3討論

第4篇：常規(guī)管理的重要性范文

──華容縣職業(yè)中專學(xué)生德育管理初探

華容縣職業(yè)中專 胡建軍

論文摘要：中職學(xué)校學(xué)生德育工作是思想政治工作的重要組成部分。學(xué)生德育工作的成效直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的未來，因此針對中職生的個性特點，對他們加強德育教育工作是全體中職人都必須面對的一個重要課題。

論文關(guān)鍵詞：常規(guī)管理、封閉式管理、單一管理、全員管理、自主管理

赫爾巴特曾說：“如果不堅強而溫和地抓住管理的僵繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的”。這話道出了管理工作的重要性，也充分說明了教學(xué)與管理是密不可分相輔相成的。學(xué)生管理的目的是使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣，具有基本的自理、自治能力。為此我校在學(xué)生管理方面不僅加強常規(guī)管理而且重視常能訓(xùn)練；不僅實施全員管理而且倡導(dǎo)自我管理。

一、常規(guī)管理的完善──封閉式管理

鑒于社會不良?xì)庀⒉粩嘤咳胄@，不斷侵蝕學(xué)校這片凈土，甚至干擾學(xué)校正常教學(xué)管理秩序，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康。歷年來我們在抓常規(guī)管理的基礎(chǔ)上就實施了封閉式管理。目的就是減少校內(nèi)學(xué)生和社會上有惡習(xí)的人員往來，以利學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。由于措施得力、管理有序、從嚴(yán)把關(guān)，即注重管又注重了放。管的時候依規(guī)而管，放的時候依理而放。采取管放結(jié)合，而不是簡單的一刀切。特別是在放的方面，重點加強校園文化建設(shè)。具體操作辦法是：其一，凡是學(xué)生休息時間一律開放學(xué)校閱覽室、電子圖書室。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、娛樂場所。其二，組織專職教師定期開展第二課堂活動。學(xué)校相繼成立了書法興趣小組、英語、電腦興趣小組、舞蹈興趣小組。為學(xué)生發(fā)揮特長，豐富其課余文化生活，提高綜合素質(zhì)創(chuàng)造了條件。其三，開展各種形式的文體競賽。如演講比賽、書法比賽、元旦匯演、歌詠比賽等。這既鞏固了第二課堂活動成果，又為學(xué)生提供了施展才華的舞臺。

總之，實施封閉式管理多年來，已取得顯著成效。第一，杜絕了社會閑雜人員進校鬧事、打架斗毆事件的發(fā)生，維護了學(xué)校的一片寧靜。第二，減少了校內(nèi)學(xué)生與社會不良?xì)庀⒌恼慈?，學(xué)生思想素質(zhì)明顯提高。第三，通過校園文化生活的熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生積極健康向上的高尚情操。

二、單一管理的升華──全員管理

所謂全員管理就是要求學(xué)校的全體教職員工及學(xué)生家長共同管理學(xué)生，從而達到對學(xué)生實施全方位、多角度、多渠道的管理。這不僅解決了學(xué)校僅靠幾名德育處干部做廣大學(xué)生工作的局限性，更重要的是調(diào)動了全體教職員工和家長教書育人共同參與管理的積極性，克服了學(xué)生工作薄弱的困難。其具體方法是將學(xué)生管理工作分解到各處室，提出了“一種管理模式、三種管理制度”。一種管理模式即“三堂一室”管理模式。凡在課堂上發(fā)生的事情由任課教師和教務(wù)處負(fù)責(zé)管理；食堂、澡堂發(fā)生的事由后勤處負(fù)責(zé)管理。寢室及其它場合發(fā)生的事直接由德育處負(fù)責(zé)管理。同時，各部門既分工又協(xié)作，齊抓共管，共同教育學(xué)生。這樣做主要考慮任課教師處于教學(xué)第一線，和學(xué)生接觸最密切，對學(xué)生最了解，也最易發(fā)現(xiàn)問題，要求任課教師不但抓教學(xué)還主動參與管理，強化了既教書又育人的觀念，把思想工作滲透到各課程教學(xué)中，較好的解決了“教”與“導(dǎo)”的結(jié)合。而食堂和澡堂又是學(xué)生與后勤人員接觸最頻繁的場所。所以，后勤人員最了解學(xué)生對生活上的需求。他們發(fā)現(xiàn)問題及時，解決問題也迅速。同時，我們也教育學(xué)生服從后勤人員管理、尊重他們的勞動成果。三種管理制度即行政人員全天候值班制度、家長聯(lián)系制度和學(xué)生流失與全體任課老師及招生老師工資掛鉤制度。以前學(xué)生管理有“真空”。如中午休息時間、晚自習(xí)前后時間和放假時間，而這些時候又是最易出問題的時間區(qū)段。自啟動全員管理機制后，全體行政人員輪流值班，對學(xué)生的休閑活動進行全面檢查，對第二課堂活動實施監(jiān)督。這就有效地解決了“真空”管理的難題。家長聯(lián)系制度就是定期召開家長會、定期家訪、定期與家長通過短信平臺或電話聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校管理學(xué)生。這種聯(lián)系制度有助于我們?nèi)媪私鈱W(xué)生成長情況、個性特點及家庭背景。有助于班主任有的放矢開展教育管理工作。有助于在學(xué)生管理中貫徹因材施教的原則。學(xué)生流失與老師工資掛勾制度也就是指控流工作與老師結(jié)構(gòu)工資聯(lián)系，把學(xué)生的去留、好壞與老師的切身利益捆在一起。通過全員管理，充分調(diào)動了全體教職員工教書育人的積極性，通過全員管理，增強了每位教師的主人翁意識。由于全體教職員工都為管理出力，使學(xué)生教育管理工作形成了齊抓共管的新局面。

三、管理角色的轉(zhuǎn)變──自主管理

第5篇：常規(guī)管理的重要性范文

【關(guān)鍵詞】高校；后勤；管理工作

一流的高校要有一流的后勤，而一流的后勤需要配備一流的素質(zhì)人員。人的素質(zhì)與高校后勤管理有何關(guān)系，如何處理好這種關(guān)系，使后勤工作更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為師生工作、學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。

高校后勤管理要堅持奉行后勤管理“人性化”，努力落實后勤主任及后勤管理人員。后勤管理工作要根據(jù)自身的特點來制訂計劃，安排工作，事前充分準(zhǔn)備，事中精心服務(wù)，事后認(rèn)真總結(jié)，充分體現(xiàn)后勤工作的始終，確保高校工作的順利進行，促進高校和諧全面不斷發(fā)展。

綜合性、廣泛性、服務(wù)性和瑣碎性是高校后勤管理工作的特點，而頭緒繁雜，任務(wù)艱巨更是高校后勤管理工作的表現(xiàn)形式，同時隨著教育事業(yè)的發(fā)展高校后勤管理工作日趨繁重，教學(xué)手段現(xiàn)代化的普及會對后勤工作的業(yè)務(wù)知識要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，所以目前的高校后勤管理人員必須全面了解本高校的最基本、最新等情況。具體的講，有以下幾個方面：

一、后勤工作必須為教學(xué)服務(wù)

二、后勤工作必須為廣大師生的生活服務(wù)

三、后勤工作必須貫徹教育性原則

四、后勤工作必須堅持經(jīng)濟性原則

五、后勤工作必須有整體性規(guī)劃

以上是我個人在工作總結(jié)中對后勤工作的一些理解，說起來簡單，做起來難，只有通過不斷摸索、反復(fù)總結(jié)、技術(shù)交流等方式，才能真正做到以上幾點內(nèi)容。

在某種意義上來說，高校后勤管理工作是高校一切工作的基礎(chǔ)和前提，高校后勤管理工作實施精細(xì)化管理，在一定程度上可以真正落實管理責(zé)任，將管理工作責(zé)任具體化、明確化，同時要求每一個后勤管理人員必須把本職工作做到位、盡到責(zé)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對崗位認(rèn)真負(fù)責(zé)，對師生認(rèn)真負(fù)責(zé)。實現(xiàn)人人都管理，那么高校后勤管理工作就會簡單、從容、順利的進行。所以針對我校后勤精細(xì)化管理工作，我意識到以下幾點認(rèn)識：

一、精細(xì)化管理的重要性

高校后勤精細(xì)化管理，有助于高校管理邁上科學(xué)、規(guī)范與可持續(xù)的發(fā)展之路。一所高校的精細(xì)化管理質(zhì)量和水平?jīng)Q定著教育、教學(xué)、服務(wù)等方方面面的質(zhì)量和水平，代表著一所高校的形象，體現(xiàn)著一所高校的校本精神。

精細(xì)化管理就是管理責(zé)任的具體化、明確化，它要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項工作都是精品。精細(xì)化管理在教育中是“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)，其重要性就是把大家平時看似簡單、很容易的事情用心、精心地做好。高校管理的精細(xì)化既是我們的要求，也是我們的目標(biāo)，還是我們的標(biāo)準(zhǔn)。

二、精細(xì)化管理的內(nèi)涵

精細(xì)化管理是源于發(fā)達國家的一種管理思想，它是社會分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求，它是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的關(guān)鍵一步。我校結(jié)合辦學(xué)實際，在“系統(tǒng)管理學(xué)”和“行為科學(xué)”的指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷探索和科學(xué)實踐，逐步形成了一套行之有效的高?！熬?xì)化”管理思想和操作方法，即“精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是結(jié)果”的管理理念和“事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管”的管理方法。

為此，我們首先必須確立與之相適應(yīng)的管理機制：

1．組織管理

2．分層負(fù)責(zé)

3．評價激勵

4．約束規(guī)范

5．原則指導(dǎo)

三、精細(xì)化管理實施的步驟

如何解決粗放型的高校后勤管理的問題，在教育教學(xué)中實施精細(xì)化管理措施呢？

第一，要讓精細(xì)化管理思想成為后勤員工的共識

第二，把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”

第三，明確職責(zé)，責(zé)任到人

第6篇：常規(guī)管理的重要性范文

關(guān)鍵詞： 高校教務(wù)管理工作 重要性 職能 常規(guī)管理 機構(gòu) 素質(zhì)

高校教務(wù)管理，是指高等學(xué)校的管理人員，運用各種管理手段，為實現(xiàn)高校的培養(yǎng)目標(biāo)而采取的組織、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和控制等與教學(xué)相關(guān)的活動，以便高效率、高質(zhì)量地完成各種教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為社會輸送優(yōu)秀人才所進行的各種職能工作［1］。作為高校管理工作的核心，教務(wù)管理工作的水平和質(zhì)量直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。近幾年來，我校各級領(lǐng)導(dǎo)不斷地完善了教務(wù)管理工作的一些規(guī)章制度，逐步建立了一支相對穩(wěn)定的教務(wù)管理隊伍，教務(wù)管理工作也取得了一些成績。本文從教務(wù)管理工作的重要性、教務(wù)管理工作的職能、教務(wù)管理工作的常規(guī)管理、教務(wù)管理工作的機構(gòu)，以及教務(wù)管理人員的素質(zhì)等方面淺談對教務(wù)管理工作的思考。

一、教務(wù)管理工作的重要性

教務(wù)管理在高等學(xué)校教學(xué)管理、人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。首先，教務(wù)管理將學(xué)校各個教學(xué)單位連接成系統(tǒng)并使之有序、高效地運轉(zhuǎn)。其次，教務(wù)管理水平直接影響著整個學(xué)校的教學(xué)水平，不同的人才培養(yǎng)理念將產(chǎn)生不同的管理方式，配合不同的管理制度，對教師的教學(xué)活動及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動都將產(chǎn)生重要的導(dǎo)向作用，是學(xué)生成才環(huán)境的重要組成部分。再次，教務(wù)管理工作是學(xué)校教學(xué)機制正常運轉(zhuǎn)的樞紐。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，以教學(xué)為主，既是學(xué)校管理的基本規(guī)律，又是辦好學(xué)校的基本原則。而教務(wù)管理工作就是對學(xué)校的中心工作――教學(xué)進行有目的、有計劃、有組織的管理活動。教務(wù)管理工作從根本上決定了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心發(fā)展水平。

教務(wù)管理工作在管理活動中屬于中層管理活動，其工作實體為學(xué)校的中層管理機構(gòu)，在高校一般為教務(wù)處。教務(wù)處是學(xué)校管理教育教學(xué)工作的主要行政機構(gòu)，是學(xué)校教學(xué)工作的協(xié)調(diào)中心、指揮中心、資料中心。它在國家教育方針的統(tǒng)一指導(dǎo)下和規(guī)定的范圍內(nèi)制定教學(xué)計劃，組織教育督導(dǎo)、評價等，同時它又領(lǐng)導(dǎo)著諸如學(xué)校各教學(xué)單位、教研室、圖書館、資料室、閱覽室等具體的工作單位，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理它們的工作。因此，學(xué)校應(yīng)充分注重發(fā)揮教務(wù)部門的能動作用，充分發(fā)揮教務(wù)部門工作的積極性和創(chuàng)造性，從實際出發(fā)，忠實而全面地實現(xiàn)教務(wù)管理工作的各項常規(guī)管理職能，搞好學(xué)校中心的教學(xué)工作。

二、教務(wù)管理工作的職能

教務(wù)管理部門作為學(xué)校的一個教學(xué)管理職能部門，負(fù)責(zé)計劃、組織、實施、管理教學(xué)工作的全過程。其工作宗旨在于對學(xué)校的教學(xué)活動達到最有效的控制，使學(xué)校內(nèi)部各種與教學(xué)有關(guān)的機制協(xié)調(diào)運行，以實現(xiàn)管理者所希望達到的教育和教學(xué)目標(biāo)。教務(wù)管理工作具體包含了五項常規(guī)職能：行政職能，根據(jù)有關(guān)方針政策的要求和教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教材的要求，制定學(xué)校的教務(wù)計劃，并組織實施；參謀職能，對教務(wù)改革提出方案，并進行論證；研究職能，對教務(wù)工作的相關(guān)理論進行研究和實驗；服務(wù)性職能，在教育教學(xué)上為教師和學(xué)生服務(wù)，在圖書資料、教材教輔上支持一線教學(xué)工作；視導(dǎo)職能，對教學(xué)工作的進展情況和工作質(zhì)量進行了解、分析和評估，根據(jù)評估情況進行調(diào)整指導(dǎo)，推動教學(xué)教務(wù)工作按規(guī)律高效率地運轉(zhuǎn)［2］。

這五項職能是相互貫通聯(lián)系、互為補充的。其中，行政職能是基礎(chǔ)，教務(wù)部門本身是學(xué)校的行政機關(guān)，從事教務(wù)教學(xué)行政管理是其本分的工作；參謀職能和研究職能是教務(wù)管理工作的兩翼，教務(wù)部門既是學(xué)校教學(xué)的中樞管理機關(guān)，又是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作的參謀和助手，要當(dāng)好參謀，就必須開展教學(xué)研究和實驗，向領(lǐng)導(dǎo)獻計獻策，提出教學(xué)管理和改革的好的意見和思路；另外，要負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理全校的教學(xué)工作，也必須開展研究，以獲取教學(xué)工作的實際情況，有針對性地進行指導(dǎo)，同時還要做好教師教學(xué)研究、實驗和改革的參謀；視導(dǎo)職能是工具，是實施教務(wù)管理的基本手段和途徑，教務(wù)管理工作和學(xué)校其他管理工作一樣，是由計劃、實行、視導(dǎo)、總結(jié)四個環(huán)節(jié)組成的，因此，視導(dǎo)既是教務(wù)管理的基本管理措施，又是教務(wù)管理的步驟和方法。

三、教務(wù)管理工作的常規(guī)管理

教務(wù)管理部門是學(xué)校教學(xué)管理的中心，是領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的職能部門，是學(xué)校一個服務(wù)性的基層管理部門。一位資深的校長深有體會地說：“不要以為教務(wù)管理工作只是事務(wù)性工作，教務(wù)工作搞好了，教師的積極性就會調(diào)動起來，教學(xué)秩序就會安定，校風(fēng)也會淳樸，教學(xué)質(zhì)量也會提高。教務(wù)管理工作是學(xué)校工作的核心要務(wù)，切勿等閑視之?！保?］教務(wù)管理工作是一項細(xì)致的、復(fù)雜的管理工作，是教學(xué)管理的重要組成部分。它既服務(wù)于教學(xué)又指揮教學(xué)，對辦好學(xué)校、保證正常的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量所起的重要作用是其他工作不能替代的。教務(wù)管理工作的基本要求是：根據(jù)學(xué)校工作的特點，積極主動地為教學(xué)提供最佳服務(wù)，保證教學(xué)工作的順利進行；教務(wù)管理工作的組織實施，應(yīng)符合教育科學(xué)的要求，對提高教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生的全面發(fā)展起積極的配合作用；應(yīng)根據(jù)教學(xué)工作的規(guī)律，抓好常規(guī)性的工作和有關(guān)的專門工作，實現(xiàn)教務(wù)管理的科學(xué)化、制度化。教務(wù)管理的常規(guī)性工作主要包括：

（一）教務(wù)計劃管理

教務(wù)工作的管理，首先要實行計劃管理，因為計劃管理有利于明確教學(xué)工作的方向，保證教學(xué)工作協(xié)調(diào)有序地運行，保證教學(xué)任務(wù)順利完成，保證培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)。學(xué)校教學(xué)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作，對教學(xué)工作實施計劃管理而言，必須建立教學(xué)工作的計劃體系。

教務(wù)計劃一般包含以下幾種計劃：教務(wù)部門工作計劃、教學(xué)單位或教研室教學(xué)工作計劃、教師教學(xué)工作計劃，除此之外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有計劃、有目標(biāo)地進行。

（二）教務(wù)組織管理

組織實施是教務(wù)常規(guī)工作的基本內(nèi)容，組織管理是教務(wù)常規(guī)管理的基本職能。在教學(xué)計劃制定以后，教務(wù)部門就要擔(dān)負(fù)起教務(wù)組織管理工作，如排課、調(diào)停課，檢查教學(xué)進度，檢查教學(xué)質(zhì)量，召開教師或?qū)W生的教學(xué)或?qū)W習(xí)經(jīng)驗交流會，組織好教學(xué)工作，積累評選優(yōu)秀教師材料等。另外，還要加強教務(wù)統(tǒng)計管理，比如：學(xué)生基本情況統(tǒng)計、教師基本情況統(tǒng)計、學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計、教學(xué)計劃完成情況的統(tǒng)計，以及學(xué)生通過率、畢業(yè)率的統(tǒng)計等，這樣就有利于掌握學(xué)校的基本情況和發(fā)展動態(tài)，及時采取有效的管理措施。

（三）教務(wù)檔案管理

教務(wù)檔案是教學(xué)工作的信息庫，它對了解學(xué)校發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，對掌握教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，考核教師工作質(zhì)量，進行教育科學(xué)研究，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定發(fā)展規(guī)劃、作出管理決策等，都有重要作用。加強教學(xué)教務(wù)檔案資料工作，對加強學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，提高管理水平，改進教育教學(xué)，具有重要意義。教學(xué)教務(wù)檔案管理包括：上級教育行政部門下達的文件、教師的教學(xué)工作計劃和總結(jié)、有代表性的教案及教師的各項教學(xué)科研成果、試題試卷及每次考試的分析報告、學(xué)生學(xué)籍檔案、教師業(yè)務(wù)檔案及學(xué)校的各項教學(xué)管理相關(guān)的規(guī)章制度等。

（四）教務(wù)信息管理

現(xiàn)代社會是信息社會，封閉的管理方式不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。為做好教務(wù)管理工作，管理者應(yīng)深入教學(xué)活動直接獲取反饋信息，建立暢通的信息反饋渠道，及時了解教學(xué)中的情況、問題和動態(tài)，及時征求各方面的合理建議，并建立一個高效的反饋信息的分析系統(tǒng)，將有價值的信息提取出來，作為進一步?jīng)Q策的依據(jù)。

（五）學(xué)籍管理

學(xué)籍管理是指根據(jù)有關(guān)規(guī)定對學(xué)生的入學(xué)資料、在校學(xué)習(xí)情況及畢業(yè)資格進行考核、記載、控制和處理的活動，是教務(wù)管理的重要任務(wù)。學(xué)籍管理包括學(xué)生名冊，學(xué)生的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)等學(xué)籍異動情況，學(xué)生成績等多項事務(wù)的管理。學(xué)籍管理既是一項十分嚴(yán)肅的工作，是教務(wù)工作的主要內(nèi)容之一，又是教務(wù)工作常規(guī)。

（六）圖書資料管理

圖書資料是學(xué)校重要的教學(xué)設(shè)備，它對豐富知識、開闊視野、促進學(xué)生全面發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用。教務(wù)部門應(yīng)重視并加強教師與學(xué)生的圖書資料建設(shè)和管理，為師生員工服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)。

四、教務(wù)管理工作的機構(gòu)

教務(wù)管理工作是由一個人才群體承擔(dān)的，這個群體的知識、智力、能力、年齡等結(jié)構(gòu)的科學(xué)化和合理化，是達到教務(wù)管理工作最佳效能的基礎(chǔ)［4］。為做好教務(wù)管理工作，提高教務(wù)工作的效率，就要形成一種合理結(jié)構(gòu)的人員配備。在我國學(xué)校教務(wù)工作隊伍中，不僅存在著人才和諧問題，還存在著人才配套、人才素質(zhì)互補的問題。教務(wù)工作人員結(jié)構(gòu)的合理性已愈顯重要，具體包含以下幾項內(nèi)容。

（一）數(shù)量結(jié)構(gòu)合理

教務(wù)工作人員的數(shù)量應(yīng)根據(jù)學(xué)校規(guī)模（特別是在校生人數(shù)），按一定的比例來確定，合理的人數(shù)使每一位工作人員都充當(dāng)一定的角色，有一定的壓力和責(zé)任感，從而發(fā)揮個體的積極性。

（二）專業(yè)結(jié)構(gòu)合理

學(xué)校教務(wù)工作涉及面廣，與各科教學(xué)有著廣泛的聯(lián)系。因此，多種專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的教務(wù)機構(gòu)，需要由不同專業(yè)的工作人員來組成。在教務(wù)人員中，既要有搞自然科學(xué)的，又要有搞管理科學(xué)的，同時還要求教務(wù)人員具有較強的計算機應(yīng)用能力。在教務(wù)工作中，各專業(yè)結(jié)構(gòu)的比例，可依照各類學(xué)校及各個學(xué)校的教務(wù)工作的具體需要來確定，不可強行劃一。

（三）年齡結(jié)構(gòu)合理

在教務(wù)工作人員中，應(yīng)該有一個合理的老、中、青結(jié)構(gòu)比例，保證工作人員群體的新陳代謝和教務(wù)工作的繼往開來與承前啟后。一般來說，年長的經(jīng)驗多，閱歷深，辦事穩(wěn)重老練，但缺乏勇于創(chuàng)新的精神；青年人勇于創(chuàng)新，但閱歷和經(jīng)驗明顯不足；處于管理最佳年齡段的中青年，年富力強，應(yīng)成為工作的骨干力量。另外，在選撥教務(wù)人員時，不僅要看年齡，還要看身體的實際狀況。

（四）性別結(jié)構(gòu)合理

據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，一個機構(gòu)內(nèi)的異性至少要達到20%以上，這樣的群體工作效率較高。從心理學(xué)角度來考慮，教務(wù)工作人員男女比例適中，在一起工作時，會產(chǎn)生一種良好的心理狀態(tài)，從而有利于工作的順利進行和更大作用的發(fā)揮。除此以外，在教務(wù)行政機構(gòu)中，根據(jù)工作的需要，配備合適的男女人選，可收到互為補充、相得益彰的效果。

五、教務(wù)管理人員的素質(zhì)

素質(zhì)是教務(wù)工作者從事教務(wù)管理工作必備的基礎(chǔ)和條件。教務(wù)管理人員合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是指教務(wù)管理人員在具有共同素質(zhì)的基礎(chǔ)上具有不同的修養(yǎng)品質(zhì)，從而形成優(yōu)化的結(jié)構(gòu)。稱職的教務(wù)管理人員的素質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）政治思想素質(zhì)

教務(wù)管理人員就是在教學(xué)管理過程中組織育人、管理育人、服務(wù)育人。這就要求教務(wù)管理人員必須有過硬的政治思想素質(zhì)［5］。要堅決地貫徹和執(zhí)行國家的教育方針，要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷加強自身修養(yǎng)，不斷提高思想覺悟，積極為社會主義教育事業(yè)作出貢獻。

（二）職業(yè)道德素質(zhì)

教務(wù)管理人員直接與教師和學(xué)生打交道，所以他們的道德修養(yǎng)必然影響教職員工與學(xué)生，從而影響學(xué)校的學(xué)習(xí)和教育風(fēng)氣。因此，教務(wù)管理人員必須具備強烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感、務(wù)實的品質(zhì)、奉獻的精神和保密的意識這五種層面的道德素質(zhì)［5］。

（三）業(yè)務(wù)能力素質(zhì)

教務(wù)管理人員除了應(yīng)有相應(yīng)的文化水平、專業(yè)知識和學(xué)歷要求，有一定的理論水平和管理才能外，還應(yīng)懂得教育科學(xué)，有一定的教育理論水平，懂得教學(xué)管理理論，有教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、教育史的知識。同時，教務(wù)管理人員還應(yīng)具有運用政治、道德、科學(xué)知識、技能和經(jīng)驗等綜合解決問題的能力。

（四）健康的身心素質(zhì)

健康的體魄和心理素質(zhì)是一個人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。由于教務(wù)管理工作具有結(jié)構(gòu)復(fù)雜和涉及面廣等特點，在工作中必然會遇到各種各樣的問題和矛盾，這就要求教務(wù)管理人員學(xué)會處理對己、對人、對事等方面的關(guān)系。而且教務(wù)管理工作責(zé)任重大、任務(wù)繁重，沒有健康的體魄是很難勝任的。

總之，教務(wù)管理部門是學(xué)校最重要的業(yè)務(wù)管理部門之一，在學(xué)校管理工作中的黨務(wù)、政務(wù)、教務(wù)、總務(wù)、財務(wù)中，教務(wù)管理工作最能反映學(xué)校工作的特點、體現(xiàn)學(xué)校工作的性質(zhì)，因此，做好教務(wù)管理工作，對提高學(xué)校的教育質(zhì)量和管理效益意義十分重大。

參考文獻：

［1］榮華，談雙因素理論在建立高素質(zhì)教務(wù)管理隊伍中的應(yīng)用［J］.教育與職業(yè)，2006，（35）.

［2］楊天平.學(xué)校常規(guī)管理學(xué)［M］.人民出版社，2004.9.

［3］楊成主編.學(xué)校教導(dǎo)管理［M］.復(fù)旦大學(xué)出版社，1992.10.

第7篇：常規(guī)管理的重要性范文

【中圖分類號】R471

【文獻標(biāo)志碼】B

【文章編號】1005-0019（2018）05-271-01

將2015年12月至2016年12月期間診治的25例腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者作為此次分析對象，報道感染管理與護理管理的效果。

1 資料與方法

1.1 基礎(chǔ)資料 本次研究的25例樣本來源為2015年12月至2016年12月期間納入診治的腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者，將不同護理管理方法作為分組依據(jù)，參照組納入12例患者中女性6例，男性6例，最大年齡87歲，最小年齡40歲，中位年齡（63.54±4.87）歲；實驗組納入13例患者中女性7例，男性6例，最大年齡861歲，最小年齡411歲，中位年齡（64.21±5.21）歲。比較研究兩組患者基礎(chǔ)資料，P>0.05，統(tǒng)計學(xué)無分析意義。

1.2 方法 參照組開展常規(guī)管理，實驗組開展護理管理和感染管理，（1）護理管理：醫(yī)院定期培訓(xùn)醫(yī)護人員相關(guān)知識，制定合理的培訓(xùn)方案，讓護理人員遵守可行的計劃開展學(xué)習(xí)，提升醫(yī)護人員業(yè)務(wù)水平，讓其充分認(rèn)識控制醫(yī)院感染的重要性，完全按照規(guī)章制度進行操作，依據(jù)護理細(xì)節(jié)來有效控制醫(yī)院感染。采取分級管理護士的工作，將護士各項工作和責(zé)任完全落實，讓護士長高度重視領(lǐng)導(dǎo)管理的作用，及時詳細(xì)闡述管理工作的要求和制度，提升認(rèn)識醫(yī)院感染的危害，完全執(zhí)行相關(guān)措施和規(guī)定。定期監(jiān)督和控制消毒、隔離制度執(zhí)行情況[1]。（2）感染管理：構(gòu)建完善的全管理制度，遵守相關(guān)規(guī)范要求的規(guī)定，建立專門的管理部門。設(shè)置重點科室實施消毒和隔離管理制度。建立合理的手衛(wèi)生管理制度，避免引發(fā)感染。并且感染預(yù)防對比避免醫(yī)院感染具有顯著作用，所以，需要依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)定期考核重點科室和區(qū)域感染防控情況，長效化、規(guī)范化感染管理的相關(guān)工作：嚴(yán)格且認(rèn)真執(zhí)行消毒管理制度，定期監(jiān)測無菌物品、空氣、常用物體的消毒滅菌和情況，重點消毒處理手術(shù)室和手術(shù)器械。了解抗生素類藥物使用的應(yīng)用特點、藥理作用、禁忌等，對抗生素類藥物合理使用，詳細(xì)記錄用藥適應(yīng)癥。入院后醫(yī)護人員對患者開展正確的宣傳教育，提醒患者如發(fā)生不適，需要及時告知主治醫(yī)師。詳細(xì)告知患者和家屬需要對自身狀況進行密切關(guān)注，如發(fā)生感冒等情況需要降低探視次數(shù)。如發(fā)生感染事件，需要聘請專人開展討論，如發(fā)生醫(yī)院感染事件，及時匯報到關(guān)管理部門，采取合理的隔離檢查制度，防止進一步擴散感染。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察兩組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者感染發(fā)生率、滿意度評分、住院時間。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 采取SPSS19.0統(tǒng)計學(xué)軟件分析診治的25例腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者涉及的所有數(shù)據(jù)資料，對兩組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者感染發(fā)生率以率（%）的形式表示，采取X2檢驗，對兩組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者、滿意度評分、住院時間（用（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）形式表示，行t檢驗，P

2 結(jié)果

2.1 比較研究參照組和實驗組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者感染發(fā)生率 實驗組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者感染發(fā)生率7.69%低于參照組的50.00%，P

2.2 比較研究參照組和實驗組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者住院時間和滿意度評分 實驗組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者住院時間（7.21±1.04）、滿意度評分（98.54±4.21），參照組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者住院時間（14.55±0.98）、滿意度評分（72.54±5.55），t=18.1224/20.8463，P

3 討論

醫(yī)院感染是常見的臨床工作的感染類疾病，一般來說是患者入院治療直到出院的過程中出現(xiàn)的感染疾病[2]，在護理管理過程中存在一定廣泛性。近年來隨著醫(yī)學(xué)水平和技術(shù)的進步，臨床醫(yī)療系統(tǒng)中越來越注重各類新技術(shù)，尤其是不規(guī)范的應(yīng)用抗生素類藥物以及微創(chuàng)治療技術(shù)的進步，近年來醫(yī)院感染率不斷增加，希望廣大醫(yī)師予以重視[3]。

第8篇：常規(guī)管理的重要性范文

【2017年二年級下學(xué)期班主任工作計劃范文一】 一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合班級特點，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)風(fēng)，努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、班級口號：一天比一天有進步。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

我班本學(xué)期共有學(xué)生32人，他們活潑可愛，好奇心強，求知欲強。本班學(xué)生由于年齡還小，思維能力和行為能力尚未完全成熟。在學(xué)習(xí)方面，不能做到自覺、自學(xué)，對學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識，從而整個班級的學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)氛圍不夠理想。個別成績好的學(xué)生能主動求學(xué)好上進，可以成為全班的學(xué)習(xí)榜樣。在其他方面基本上能做到遵守校紀(jì)校規(guī)，熱愛勞動等。

四、工作目標(biāo)

1、繼續(xù)對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。

3、積極參加學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。

4、形成團結(jié)向上的良好班風(fēng)，班干部分工明確，提高學(xué)生的管理能力。

五、重點工作

1、健全班干部管理，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學(xué)生的潛能。

2、健全小組長管理制度，讓學(xué)生自行管理、監(jiān)督，使他成為一項長期有效的措施。

3、做好和家長之間的溝通聯(lián)系，以良好的服務(wù)贏得家長們的口碑。

4、加強心理健康教育，關(guān)懷每位學(xué)生的成長，特別是困難生的成長，努力使每位學(xué)生都能快樂地成長、聰明地學(xué)習(xí)。

六、主要工作

1、穩(wěn)抓常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細(xì)化。

緊緊圍繞干凈、守時、有禮、有序的德育目標(biāo)，在開學(xué)初的常規(guī)管理周里，常規(guī)訓(xùn)練非常重要，要嚴(yán)格要求，違者必究，便學(xué)生盡快收心，恢復(fù)良好的行為習(xí)慣。重溫上學(xué)期制定的班規(guī)，對于校規(guī)也要條條落實。課堂、課間、上下學(xué)的紀(jì)律非常重要。把各項職責(zé)分配到人，把各項管理要求到位，使孩子們在開學(xué)之初就意識到常規(guī)管理的重要性和一貫性，嚴(yán)格要求下去，漸漸形成習(xí)慣。

充分利用班隊會及晨檢的時間強調(diào)教室是學(xué)習(xí)的地方，需要安靜的環(huán)境及課間是休息的時間，不允許打鬧等一日常規(guī)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。根據(jù)上學(xué)期班干部表現(xiàn)確定班干部分工。對于學(xué)生的日常行為，班干部做工作記錄，及時記在常規(guī)記錄本上，每周一班會進行總結(jié)。教師根據(jù)總結(jié)完成每周的學(xué)生評價表，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥、指導(dǎo)，加強教育。

利用升旗儀式，加強學(xué)生的德育教育。升旗結(jié)束后，對上周得流動紅旗的情況進行總結(jié)。這學(xué)期利用婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)等重大活動日舉行一些有意義的主題班隊會，繼續(xù)開展綜合實踐研究，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

2、狠抓班級紀(jì)律，形成良好班風(fēng)班貌。

(1)課堂紀(jì)律

嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，由指日組長記錄，并記在學(xué)生評價表中。守紀(jì)的學(xué)生與文明星評選掛鉤，無違紀(jì)現(xiàn)象五星，違紀(jì)一次扣一顆，如有打鬧無星。個人衛(wèi)生：每周一各小組長輪換檢查各組衛(wèi)生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由值日組長記錄，表現(xiàn)情況記錄在衛(wèi)生勞動中。

(2)班級衛(wèi)生：每天下午分派值日生清掃，由值日組長負(fù)責(zé)。進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行表揚加星，記錄在衛(wèi)生勞動中。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。

3、重視班干部的培養(yǎng)。

班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄，每周五班干部會議，進行班干部工作評價，不能勝任的同學(xué)要進行調(diào)整，期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

4、家校結(jié)合，分類施教。

(1)經(jīng)常主動找學(xué)生談話，點出不足，提出希望，明確發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到關(guān)愛，對于學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣落后的學(xué)生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。

(2)對于學(xué)習(xí)后進生，每節(jié)課都要有針對性的提問，作業(yè)中有錯要單獨進行輔導(dǎo)，與家長聯(lián)系，共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)對于不遵守紀(jì)律的后進生，發(fā)現(xiàn)閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改進。越是表現(xiàn)差的方面，越要讓其引起重視，比如當(dāng)小組長。

(4)經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。

七、各月工作安排：

三月份：

1、總結(jié)寒假工作，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算。

2、抓好學(xué)生常規(guī)，早日進入正常秩序。

3、學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)主題教育活動

4、慶祝三八婦女節(jié)愛獻給媽媽活動

5、根據(jù)學(xué)校要求出黑板報

6、甲型h1n1流感的防控工作。

四月份：

1、清明節(jié)活動

2、根據(jù)學(xué)校要求出手抄報

3、班級英烈故事比賽

五月份：

1、對學(xué)生進行愛護公物教育。

2、準(zhǔn)備寫比賽。

3、再次進行學(xué)習(xí)目的的教育。

4、慶六一兒童節(jié)活動。

六月：

1、走進中國傳統(tǒng)文化-端午節(jié)活動

2、制定復(fù)習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

3、加強安全教育，做好放假前的準(zhǔn)備工作。

【2017年二年級下學(xué)期班主任工作計劃范文二】 XX年下學(xué)期我中途接任計算機專業(yè)74班的班主任;這對于我來說即是鍛煉自己的一次絕佳機會，也是一個充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)。根據(jù)對該班學(xué)生進行溝通后的了解和我們學(xué)校的實際情況以及自身的實際條件，為把班級管理好，有效開展班主任工作，我特制定如下計劃：

一.思想原則：

懷著愛心、責(zé)任心、耐心、寬容心、自信心來開展班主任工作。用愛的眼光去看待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的溫暖;充分體現(xiàn)班主任的作用。在德育工作中以尊重學(xué)生人格為基礎(chǔ)，本著以人為本的精神，堅持以勸說、開導(dǎo)為主，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。針對職中學(xué)生的特點，用特殊的眼光去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點，利用其閃光點對其鼓勵，促其發(fā)展。充分信任每一位學(xué)生，在不違反有關(guān)規(guī)定和安全的基礎(chǔ)上充分相信學(xué)生的實力，放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活中的主人。不冷落任何一位學(xué)生，以真誠換取學(xué)生的信任，要做學(xué)生最好的朋友。

二.努力方向：

要達到一個標(biāo)準(zhǔn)的職校學(xué)生的形象，需要做到八有：有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力;有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績。前面的四有是教育學(xué)生怎樣做人，后面的四有是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。1、有人格是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn);2、有胸懷會使我們的班級集體變得融洽，同學(xué)們之間會親如一家;3、有教養(yǎng)，注意，教養(yǎng)并不是一個特別貶義的詞，我們經(jīng)?？吹接腥嗽诩t燈的時候照樣橫穿馬路，如果你問他為什么?他會回答：因為沒有警察!好像他遵守交通規(guī)則是為警察遵守的。我們的學(xué)生也是如此，經(jīng)?？吹綄W(xué)生在檢查中寫到：我對不起老師的教育之情，對不起家長的撫育之恩------好像他們整天的學(xué)習(xí)是在為老師學(xué)，為家長學(xué)，可惜的是我們有許多教師看到學(xué)生以上的檢查，可能就以為學(xué)生真的已經(jīng)悔改了!像這樣的學(xué)生和老師都屬于沒有教養(yǎng)的范圍!4、那么什么是有能力呢?有的學(xué)生每次考試還可以，但是實際操作不行，不會唱歌，不會吟詩，不會書法，不會組織，不會演講，不懂幽默┉┉這樣的學(xué)生我覺得就是沒有能力;5、有計劃：很多學(xué)生是得過且過型，他們整天忙忙碌碌，或者無所事事，這些都是沒有計劃的表現(xiàn)，有的學(xué)生不服氣，說我有計劃，比如我要成為一名優(yōu)秀的工人，優(yōu)秀的技術(shù)人員，我說那是理想，愿望，或者是你的計劃太空洞，可操作性不強。所以我規(guī)定，每月的1號是全班同學(xué)制定計劃日，每個人都要制定出操作可行的計劃，班長和學(xué)習(xí)委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個計劃;一旦有了計劃，那么慢慢的就會有規(guī)律起來。6、有規(guī)律：生活有規(guī)律有利于人的健康長壽，學(xué)習(xí)有規(guī)律有利于成績的穩(wěn)步提高，決不能三天打魚兩天晾網(wǎng)，有那么多的學(xué)生不是不聰明，是由于做事沒有規(guī)律而浪費了太多的時間，從而學(xué)習(xí)成績及能力很一般;7、有效率：經(jīng)常看到有的學(xué)生整天忙碌，埋頭苦干，就是看不出進步，原因就在于沒有提高效率。

三.具體措施：

(一)思想行為教育方面：

1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約30個崗位，這樣就作到了人人有事做，真正把班級當(dāng)成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人?？芍^一箭三雕。

2、實施班級常規(guī)：為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾，我特意制定了非常詳細(xì)的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮主題班會的作用：主題班會是一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進而感染每一個同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我打算每兩周高一次主題班會，內(nèi)容也是密切聯(lián)系本班實際情況以及學(xué)校的動態(tài)。

4、多開展一些競賽活動：其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強了學(xué)生的集體主義感。增強學(xué)生間的凝聚力。

5、確定每周的主題，提高能力：如高效學(xué)習(xí)周，治病救人周，開拓胸懷周等等，借以來增強學(xué)生各方面的能力。

(二)學(xué)習(xí)方面 ：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力，我制定了以下措施：

1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計劃。

2、每天清晨按照班級規(guī)定讀書。

3、每天抽出5分鐘時間練。

4、經(jīng)常開展一些競賽如技能比賽，環(huán)保知識競賽，法制知識競賽，借以來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5、加強與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門學(xué)科的聯(lián)系工作。

6、加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會等。

7、加強自主作業(yè)時的自主管理。

8、加強職業(yè)道德建設(shè)及心理素質(zhì)教育。

第9篇：常規(guī)管理的重要性范文

一、內(nèi)部控制與合規(guī)管理的關(guān)系

內(nèi)部控制與合規(guī)管理都是旨在降低操作風(fēng)險，它們從不同角度促進農(nóng)村信用社經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)，但兩者的職能卻又存在差異，需要協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

（一）內(nèi)部控制。內(nèi)部控制屬于農(nóng)村信用社的一項戰(zhàn)略性工作，其根本目的是合理保證農(nóng)村信用社經(jīng)營管理合法合規(guī)、資產(chǎn)安全、財務(wù)報告及相關(guān)信息真實完整，提高經(jīng)營效率和效果，促進農(nóng)村信用社實現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略。鑒于內(nèi)部控制的全面性、重要性、制衡性、適應(yīng)性和成本效益原則，內(nèi)部控制屬于全面風(fēng)險管理的范疇。內(nèi)部控制應(yīng)當(dāng)貫穿決策、執(zhí)行和監(jiān)督全過程，覆蓋農(nóng)村信用社及其所屬機構(gòu)的各種業(yè)務(wù)和事項實現(xiàn)全過程、全員性控制；內(nèi)部控制應(yīng)當(dāng)在全面控制的基礎(chǔ)上，關(guān)注重要業(yè)務(wù)事項和高風(fēng)險領(lǐng)域，并采取更為嚴(yán)格的控制措施，確保內(nèi)部控制不存在重大缺陷；內(nèi)部控制應(yīng)當(dāng)在治理結(jié)構(gòu)、機構(gòu)設(shè)置及權(quán)責(zé)分配、業(yè)務(wù)流程等方面形成相互制約、相互監(jiān)督，同時兼顧運營效率，并遵循制衡性和獨立性原則；內(nèi)部控制應(yīng)當(dāng)與農(nóng)村信用社經(jīng)營規(guī)模、業(yè)務(wù)范圍、競爭狀況和風(fēng)險水平等相適應(yīng)，并隨著情況的變化加以調(diào)整，要具有前瞻性；內(nèi)部控制應(yīng)當(dāng)權(quán)衡實施成本與預(yù)期效益，以適當(dāng)?shù)某杀緦崿F(xiàn)有效控制。

（二）合規(guī)管理。合規(guī)管理要求農(nóng)村信用社的經(jīng)營管理活動都必須遵循現(xiàn)有有效的法律法規(guī)、規(guī)章制度、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和操作流程，合規(guī)管理缺乏藝術(shù)性，強調(diào)嚴(yán)肅性、剛性和規(guī)范性。合規(guī)管理具有以下幾個特點：一是獨立性。合規(guī)管理獨立于其他經(jīng)營管理活動，要避免合規(guī)管理與其他經(jīng)營管理之間可能產(chǎn)生沖突；二是預(yù)警性。合規(guī)管理應(yīng)及時識別、評估、應(yīng)對和監(jiān)測農(nóng)村信用社所面臨的合規(guī)風(fēng)險，并向高級管理層和董事會提出建議和報告；三是全面性。合規(guī)管理要覆蓋所有的業(yè)務(wù)層面和全部員工；四是動態(tài)性。合規(guī)管理需要根據(jù)外部環(huán)境、法律規(guī)章等變化進行適時、適當(dāng)調(diào)整，并定期檢查合規(guī)機制有效性；五是外部性。合規(guī)管理要求農(nóng)村信用社的活動與所適用的法律法規(guī)、監(jiān)管規(guī)定、規(guī)則、自律性組織制定的有關(guān)準(zhǔn)則以及銀行自身業(yè)務(wù)活動的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則相一致。

（三）兩者之間的關(guān)系。內(nèi)部控制是由一系列制度、措施、程序、方法及其相應(yīng)的動態(tài)控制活動、過程、文化構(gòu)成的綜合系統(tǒng)，側(cè)重于風(fēng)險管理的機制建設(shè)和優(yōu)化；而合規(guī)管理側(cè)重于人員行為的管理。內(nèi)部控制的范圍最廣，它涵蓋合規(guī)管理，合規(guī)管理是內(nèi)部控制的具體化或在某一領(lǐng)域的深化、細(xì)化。從管理的組織結(jié)構(gòu)看，內(nèi)部控制通常分散在各業(yè)務(wù)條線、職能部門以及內(nèi)部審計、風(fēng)險管理、財務(wù)控制等不同部門，每一個內(nèi)設(shè)部門都負(fù)有內(nèi)部控制的責(zé)任。合規(guī)管理可實行分散管理模式，也可以實行集中管理模式。

二、對農(nóng)村信用社內(nèi)控合規(guī)建設(shè)的建議

（一）積極構(gòu)建完善治理機構(gòu)，切實提高內(nèi)控合規(guī)效果。農(nóng)村信用社的治理結(jié)構(gòu)要根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，明確理事會、監(jiān)事會和主任層的職責(zé)權(quán)限、任職條件、議事規(guī)則和工作程序，確保決策、執(zhí)行和監(jiān)督相互分離，形成制衡。農(nóng)村信用社要結(jié)合自身的實際，選擇和確定適合農(nóng)村信用社自身發(fā)展的治理結(jié)構(gòu)，保證農(nóng)村信用社穩(wěn)定、高效地進行經(jīng)營活動。建立健全治理結(jié)構(gòu)應(yīng)遵循以下要求：一是重大問題的集體決策或聯(lián)簽制度。農(nóng)村信用社的重大決策、重大事項、重要人事任免及大額資金支付業(yè)務(wù)等，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的權(quán)限和程序?qū)嵭屑w決策審批或者聯(lián)簽制度。任何個人不得單獨進行決策或者擅自改變集體決策意見。二是避免業(yè)務(wù)重復(fù)或職能重疊。業(yè)務(wù)重復(fù)或職能重疊會導(dǎo)致農(nóng)村信用社有限資源的浪費和工作效率下降，治理結(jié)構(gòu)應(yīng)避免出現(xiàn)這樣的問題，以提高資源的利用效率和工作效率，將農(nóng)村信用社管理層次保持在合理水平。三是明確崗位職責(zé)。農(nóng)村信用社應(yīng)當(dāng)對各機構(gòu)的職能進行科學(xué)合理的分解，確定各具體職位的名稱、職責(zé)和工作要求等，編制崗位說明書，明確各個崗位的權(quán)限和相互關(guān)系。農(nóng)村信用社應(yīng)當(dāng)制定組織結(jié)構(gòu)圖、業(yè)務(wù)流程圖、崗位說明書和權(quán)限指引等內(nèi)部管理制度或相關(guān)文件，使員工了解和掌握組織架構(gòu)設(shè)計及權(quán)責(zé)分配情況，正確履行職責(zé)。四是不相容職務(wù)分離。在確定職權(quán)和崗位分工過程中，農(nóng)村信用社應(yīng)當(dāng)按照不相容職務(wù)相互分離的要求，對各機構(gòu)的職能進行科學(xué)合理的分解，確定具體崗位的名稱、職責(zé)和工作要求等，明確各個崗位的權(quán)限和相互關(guān)系。治理結(jié)構(gòu)中的不相容職務(wù)通常包括：可行性研究與決策審批；決策審批與執(zhí)行；執(zhí)行與監(jiān)督檢查等。五是及時全面評估治理結(jié)構(gòu)。農(nóng)村信用社應(yīng)當(dāng)定期對治理結(jié)構(gòu)設(shè)計與運行的效率和效果進行全面評估，發(fā)現(xiàn)治理結(jié)構(gòu)設(shè)計與運行中存在缺陷的，應(yīng)當(dāng)進行優(yōu)化調(diào)整。農(nóng)村信用社治理結(jié)構(gòu)調(diào)整應(yīng)當(dāng)充分聽取理事、監(jiān)事、高級管理人員和其他員工的意見，按照規(guī)定的權(quán)限和程序進行決策審批。