教師法心得體會精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師法心得體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教師法心得體會范文

紅華中小學校 王玉瓊

為提高自己對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權益。我認真學習了《教師法》。通過學習，我感覺受益非淺，對依法執(zhí)教、關愛學生、無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就具體談一談學習的感想：

通過學習《教師法》，讓我明確了要持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。逐步加深對“教育即服務”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“學高為師，德高為范”等重要思想的理解。并時時處處注意自己的言行舉止，加強自己的依法執(zhí)教意識。這不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從組織的安排，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習《教師法》，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。

通過學習《教師法》，鞭策我更加刻苦鉆研業(yè)務知識，提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮，業(yè)務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產(chǎn)生不可預知的影響。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識，不斷加強業(yè)務進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作。

通過學習《教師法》，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鲃t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

另外，通過學習使我懂得了教師的權利和義務是統(tǒng)一的，不可分割的。教師在享有一定權利的同時，必須履行一定的義務。而且，當教師享有的權利越多時，對其素質(zhì)的要求就會越高，相應地，我們必須承擔的責任和義務也會更重、更多。

因此教師在享受權利的同時，必須履行教師法中規(guī)定的義務。具體的說就是教師依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利，并應當自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。

以上是我這段時間學習的感想，如果說，理論學習只是手段，融入實際才是目的，那么在今后的工作中我們應該做些什么呢？

首先，師之以“德”。世界如此精彩，外面誘惑不斷。在琳瑯滿目的大千世界中，我們的心或許容易浮躁，時至物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，求“富”尋“逸”或許是大多數(shù)人的夢想。物質(zhì)上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎？未必！鑒于教師職業(yè)的特殊性，我們有著比其他職業(yè)更高的人格要求。師者的傳道、授業(yè)、解惑不一定只指向純知識的學習，相反，它更多的作用于對學生人格的塑造上。

第二，行之以“法”。教師不僅要有完善的人格魅力，還要將這種人格置于法律的前提之下。教育法律法規(guī)的學習就是以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點，目的在于進一步引導廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強教師教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師隊伍良好形象的活動。近幾年來，學生、家長把學校和教師推向被告席的事件屢見不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷，到底如何才是可行的？我們說按照法律行事才是合理的。我們在教學過程中必須行之以“法”。

第2篇：教師法心得體會范文

然而，在接下來的微格教學中，我終于見識到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們，老師對我們要求很高，她把所有的課都給我們講了，每個人也只有兩次上臺講課的機會。我的第一次講課是講語言技能。第一次講課很興奮，一口氣講下來了。同學們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了，而且語調(diào)基本上很興奮，難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關于高二的等差數(shù)列。沒有試講過，板書沒有演練過，就上講臺了。講完后，我受到了嚴肅的批評：板書太草了，沒有系統(tǒng)（之前我是有設計板書，但是現(xiàn)場的版面太小了，不好寫開），擅自修改課本內(nèi)容。慢慢的，在看到許多同學的上課和老師的及時點評后，我明白了：教師只是課堂的主導，學生才是主體，你的任何教學活動都要以學生為中心，不能自己想當然的改變教學內(nèi)容，要注意學生的知識背景。中學生的模仿性很高，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容，在修改前要參考很多資料的。老師，作為一個傳道解惑的人，學生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現(xiàn)錯誤或者不得當，這需要多少時間補救的呀！

基于自己這么淺短的教學經(jīng)驗，談談自己關于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解。

第一個方面：授之于魚不如授之與漁

在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上，對老師的一個例子印象很深刻：對于小學的一年級的1+1=2，鄰居的三年級的哥哥會教，孩子的父母會教，你也會教，如果你講的和他們一樣，那學生為什么要向你學習呢？教師不但是一個職業(yè)，它還需要一種技巧，一種不同于其他人的教法。不同的學生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢？這是教學中最大的問題，解決好了它，你的教學質(zhì)量就不會差了。教師教給學生的也不單單是知識，還有一種技能。而且慢慢的，教師在教學中注入了自己的價值觀、人生觀，潛移默化的影響著學生們。

第二方面：進課堂之前收拾好自己的情緒。

從沒有像現(xiàn)在這樣意識到教師的重要性，追求完美的我不允許自己犯錯，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實課堂上，這是很難控制的，教師也有情緒，也有生氣的時候，怎么控制好自己心情是一個問題。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入輕松愉悅的學習境地。在學生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進入課堂。

第三方面：表達好自己的意思，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。

怎么表達自己對書本內(nèi)容的看法是一個問題，怎么批評調(diào)皮搗蛋的學生是一個問題，怎么表揚學生是一個問題。這些都是有技巧的，見慣了身邊一些因為老師的一些話而對學科產(chǎn)生興趣的例子，當然也有因為老師的誤會而放棄的學科的例子。在學生心里，老師就是神了。你要如何演繹這個形象呢？注意自己的措辭，注意場合，在適當?shù)膱龊险f適當?shù)脑挕Ｔ谑虑椴幻靼椎臅r候，把學生往好的地方去想，假設學生們都是好的，這樣你才不會對號入座，非理性解決事情。

第四方面：你要有一桶水，才能倒給學生半桶水

作為老師，要努力做到比學生知道的多，這句話可笑嗎？老師本來就比學生知道的多。是的，老師是知道的多，可是他也忘得多呀，而且作為一個老師，不僅僅要知道多，還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學習，我們不僅僅要學本專業(yè)的知識，還要學習其他專業(yè)的知識，我們需要橫縱發(fā)展。很多知識都是共通的，往往在一個地方你看不到它的本質(zhì)，換了一個地方你輕而易舉的看到了。如果你想吃老本，不求上進，那么你就愧對教師這個職業(yè)了。在學生面前支支吾吾，講不通，自己也會覺得難受的。

第五方面：不要強迫學生做任何事

第3篇：教師法心得體會范文

五五普法即為《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第五個五年規(guī)劃》的簡稱。其目標：在公民學法、用法、提高法律素質(zhì)的基礎上，著力培養(yǎng)法治觀念和法治自覺性，在全社會形成崇尚法治的價值觀和良好法治社會氛圍，不斷提高各級政府乃至全社會的法治化管理水平，推進依法治國進程。當然，對于不同層次的人要求也不盡相同。

教師這個職業(yè)不同于其他職業(yè)。她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。長期以來關于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。通過學習五五普法，自己的心靈受到了一次洗禮。作為一名黨員教師，更有義務和責任去學習和靜下心去寫寫心得。

通過學習教師法、義務教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。以前的我認為教師就是為社會，為學生服務的，吃點虧是可以吞下去；現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《五五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利

另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

我時刻要用《教師法》、《義務教育法》和《五五普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

第4篇：教師法心得體會范文

“兩院兩部”按照司法體制機制改革的部署,貫徹中央關于加強和創(chuàng)新社會管理的要求,聯(lián)合制定了《社區(qū)矯正實施辦法》,自2012年3月1日起施行?？h局領導高度重視社區(qū)矯正工作，在年初工作會議上，一再強調(diào)社區(qū)矯正工作為今年司法所的重點工作。為認真學習貫徹落實《社區(qū)矯正實施辦法》，我所組織人員開展了專項學習?，F(xiàn)將學習、貫徹落實情況匯報如下：

伴隨新的《社區(qū)矯正實施辦法》頒布，我認為至少有以下兩個值得我們?nèi)リP注的地方。

一、社區(qū)矯正對象由誰負責其日常管理。一直以來對于社區(qū)矯正對象誰來管都是比較模糊，常見的管理的模式是派出所和司法所的雙重管理，無責感普遍存在，這就引起了日常管理的混亂。而此實施辦法明確規(guī)定,司法行政機關負責指導管理、組織實施社區(qū)矯正工作,縣級司法行政機關社區(qū)矯正機構對社區(qū)矯正人員進行監(jiān)督管理和教育幫助,司法所承擔社區(qū)矯正日常工作。就意味著基層司法所是矯正對象的主要管理機構，有管理權，同時也負管理責任。

二、對違反監(jiān)管規(guī)定的有何懲處措施。以往對違反監(jiān)管規(guī)定的矯正對象，相關部門缺乏必要的法律手段，無力感普遍存在。而此實施辦法明確規(guī)定了監(jiān)管處罰、治安管理處罰、刑事處罰的適用條件和程序,包括對社區(qū)矯正人員給予警告、治安處罰、撤銷緩刑、撤銷假釋、對暫予監(jiān)外執(zhí)行的罪犯收監(jiān)執(zhí)行等,并明確列舉了六種應當予以警告的情形、五種應當撤銷緩刑和假釋的情形及八種暫予監(jiān)外執(zhí)行罪犯收監(jiān)執(zhí)行的情形。這就大大豐富了懲處手段，增強了基層管理的力度。新的實施辦法讓我們基層司法所工作人員感覺對于社區(qū)矯正工作有了責任也有了力度。

再認真學習完《社區(qū)矯正實施辦法》辦法后，我所以下面幾點措施，來認真貫徹落實此項辦法：

（一）已建立、健全社區(qū)矯正工作隊伍。

我鄉(xiāng)于去年成立社區(qū)矯正工作小組。成員由司法所人員、陳漢公安派出所北浴警務室管轄民警、村委會工作人員組成。從而為提高社區(qū)矯正工作質(zhì)量和水平提供了有效平臺，并建立了社區(qū)矯正工作志愿者隊伍。以解決所內(nèi)人員不足，監(jiān)管缺乏必要力度的問題。

（二）已建立分工負責的協(xié)作機制，責任明確到人。

今年3月我鄉(xiāng)召開了社區(qū)矯正工作會議，在會議上明確相關部門的責任、義務并要求6個村委會明確一名村委會成員和一名工作人員為社區(qū)矯正聯(lián)絡員，負責協(xié)調(diào)處理涉及單位、部門的社區(qū)矯正相關事宜。各成員單位在分工負責的基礎上，密切配合，相互協(xié)作，積極發(fā)揮職能優(yōu)勢，有效促進社區(qū)矯正的開展。

（三）進一步規(guī)范了工作流程。

我司法所矯正辦還建立一套完整的管理體系。矯正對象進入社區(qū)矯正環(huán)節(jié)后，我們都要進行調(diào)查和走訪，全面掌握其基本情況，制定《矯正個案》，逐人建立檔案；為每名矯正對象確定1名工作人員和2-3名志愿者組成幫教小組，負責全程監(jiān)督、教育、管理；要求矯正對象每周進行口頭或電話匯報、每月進行書面匯報，并堅持做到‘‘六個必須’’，即矯正工作初期必須與矯正對象見一次面、必須進行一次談話、必須建立一份檔案、重大節(jié)假日必須上門走訪、矯正對象思想波動時必須過問、矯正對象本人及家庭出現(xiàn)困難時必須在政策范圍內(nèi)幫困解難。尤其是在與矯正對象第一次見面時，當面向其宣讀《社區(qū)矯正宣告書》，由矯正對象簽訂《接受社區(qū)矯正保證書》，牢固樹立和強化其服刑意識。這個工作程序的規(guī)范不但強化了矯正對象遵紀守法的意識，也讓我鄉(xiāng)司法所對矯正對象能夠真正管得住、管得牢。

（四）實施人性化改造，提高矯正質(zhì)量。

為了讓矯正對象真正接受改造，提高矯正質(zhì)量。我所今年主要采取電話交談、家庭走訪、個別談話、感化心靈等方式對矯正對象進行人性化的挽救。4月，對于緩刑人員朱XX和廖XX外出務工的請求，我所從實際出發(fā)，認真考慮，仔細考察，最終批準。這些從行為上、心理上對矯正對象起到極大的促動作用，增強社區(qū)矯正對象接受改造的自覺性和積極性。

第5篇：教師法心得體會范文

一是、要注重學生的可持續(xù)發(fā)展。作為教師要培養(yǎng)的是人才，而不是造就產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成，它就不會改變；要說變，那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人才不應該是一成不變的，他應該是可持續(xù)發(fā)展的。所以，教師要為學生的可持續(xù)發(fā)展著想，讓他們學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己。

二是、要注重學生的全面發(fā)展。構建和諧社會需要的是高智能的復合型人材。教師要讓學生在學習的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展，而不能讓學生死讀書，讀死書。教師要把課堂變成學生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園，要讓學生愉快地學習，健康地發(fā)展。

三是、要注重學生個性的培養(yǎng)。我們在使學生全面發(fā)展的同時，要注意保護和培養(yǎng)學生的個性能力的發(fā)展，我們不能抹殺學生的個性，而把學生培養(yǎng)成千人一面的羔羊。我們要把學生培養(yǎng)成個性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護和發(fā)展學生鮮明的個性，尊重學生身心健康發(fā)展的特點及教育的規(guī)律，使學生生動活潑的積極主動地發(fā)展自己的個性。

第6篇：教師法心得體會范文

為了深入貫徹黨的"十精神"、中央改進作風八項規(guī)定以及省市縣改進作風各項規(guī)定，近日，局黨委按照縣委、縣政府要求，在局機關范圍內(nèi)開展了"改作風、提效能、抓落實、促發(fā)展"主題教育活動。按照活動要求，我積極參加了作風整頓集中理論學習，個人也主動學習了有關文件，使自己思想認識水平有了新的提高，組織紀律觀念得到了進一步加強。具體有以下幾方面心得體會：

一、開展"改作風、提效能、抓落實、促發(fā)展"主題教育活動意義重大

教育局是全縣教育的綜合辦事機構，是教育系統(tǒng)的指揮中樞和執(zhí)行各項決策部署的核心，在科學決策、推動工作、促進教育事業(yè)發(fā)展中，發(fā)揮著至關重要的作用。教育局機關作風的好壞，直接影響著教育局職能的發(fā)揮。加強教育局機關作風紀律建設是全面貫徹落實十精神的必然要求，是構建社會主義和諧社會的必然要求，更是提高教育局工作效能的必然要求。作為局機關的每位同志，我們要充分認識機關作風建設重要性，根據(jù)新形勢新任務的要求，全面加強思想作風、學風、工作作風建設，弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣，著力解決自身存在的各種不足和問題，努力通過自己的行動樹立教育工作新形象。

二、個人在紀律作風方面存在的問題和不足

按照"改作風、提效能、抓落實、促發(fā)展"主題教育活動活動要求，我從思想、學習、作風等方面對自己進行了對照檢查，發(fā)現(xiàn)自己還存在以下問題和不足：

一是政策理論水平還不夠高。對理論的重要性、必要性、緊迫性認識不足，沒有把理論學習擺上重要位置，只是用的時候隨機去學，不用的時候很少主動去學，導致政策理論水平不高，工作的創(chuàng)新不夠，解決新問題的辦法還不是很多。

二是工作作風還需進一步改進。由于工作任務較多，對分配的工作任務拿來就干，很少作深層次的分析，思考也不深入，對一些比較繁鎖的工作有時耐性還不足，還缺乏持之以恒的干勁。

三是調(diào)查研究還需再深入。在日常工作中，有時只注意把精力全部集中在領導交辦工作任務的完成上，到中小學等調(diào)查了解情況還不是很多，對個別學校信息建設情況掌握的還不是很透。

三、以本次主題活動為契機，進一步提升自身綜合素養(yǎng)

今后，我將嚴格按照局黨委改進作風各項要求，改進不足，積極進取，努力為全縣教育事業(yè)有序推進貢獻自己力量。

一是加強學習。更加重視學習，工作再忙，也要抽出時間多看書、多實踐，增加知識的積累，增長人生的閱歷，增益生命的厚重，提升自己的思想境界，為創(chuàng)造性完成工作任務打下基礎。

二是開拓視野。在思考和處理問題時提高全局觀念，用科學的眼光來審視工作，胸懷全局，換位思考，站在未來的高度和角度思考問題、審視問題，努力讓我縣教育系統(tǒng)的信息技術在全市領先。

第7篇：教師法心得體會范文

一、要注重學生的可持續(xù)發(fā)展。作為教師要培養(yǎng)的是人才，而不是造就產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成，它就不會改變；要說變，那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人才不應該是一成不變的，他應該是可持續(xù)發(fā)展的。所以，教師要為學生的可持續(xù)發(fā)展著想，讓他們學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完學善習自網(wǎng)己。

二、要注重學生的全面發(fā)展。構建和諧社會需要的是高智能的復合型人材。教師要讓學生在學習的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展，而不能讓學生死讀書，讀死書。教師要把課堂變成學生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園，要讓學生愉快地學習，健康地發(fā)展。

三、要注重學生個性的培養(yǎng)。我們在使學生全面發(fā)展的同時，要注意保護和培養(yǎng)學生的個性能力的發(fā)展，我們不能抹殺學生的個性，而把學生培養(yǎng)成千人一面的羔羊。我們要把學生培養(yǎng)成個性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護和發(fā)展學生鮮明的個性，尊重學生身心健康發(fā)展的特點及教育的規(guī)律，使學生生動活潑的積極主動地發(fā)展自己的個性。

第8篇：教師法心得體會范文

本書分為五輯——“日常教育教學篇”“學生權利維護篇”“校園安全管理篇”“教師職業(yè)保護篇”“特別閱讀篇”。書中通過生動的案例，通俗的法律分析，和有可供操作的法律建議，能有利地提高教師法律知識水平。

教師通常要面對幾十名學生，一方面要對學生團體進行有效的教育和管理，以保證教學質(zhì)量，另一方面還必須尊重每一個學生的公民權利，在教育、教學過程中不得侵犯學生的合法權益。當教師的管教權和學生的公民權利相沖突的時候，我們應當仔細權衡并作出恰當?shù)倪x擇，這就需要我們做教師要具有一定的法律素養(yǎng)，也是我們教師發(fā)展迫切的需要?！督o教師的60條法律建議》是一本很好的普法讀本，它能夠幫助我們了解到很多的法律知識，而且給我們恰當?shù)男惺伦龀隽嗣鞔_的指南。我們要做一名學法、知法、懂法、守法的教師，以便于我們在工作中，能夠更好的開展教育教學工作，促進學生的身心良好發(fā)展。

一、在日常教學中，我們要正確行使教育懲戒權

在教學過程中，教師應當依據(jù)相關法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定，規(guī)范自己的言行，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律、智力水平、人格與尊嚴，恰當合理地運用懲戒手段教育學生，對學生的全面發(fā)展起著十分重要的作用。

現(xiàn)在有少數(shù)教師為了追求教學成績，使用了不規(guī)范的教育手段，體罰現(xiàn)象仍就在我們的身邊存在，盡管在特定的情況下有一定的作用，但總得來說，體罰損害了孩子的的尊嚴，給其造成了身體和心理上的雙重傷害，甚至影響了學生的健康成長。另外，體罰是在宣揚暴力，不僅教育效果有限，而且會破壞師生關系，不利用教育目的的實現(xiàn)。體罰是在違法，我們要堅決對不做體罰學生的事情。

不體罰有學習問題的學生，并不意味著教師就束手無策。我們可以正確行使教育懲戒權，當學生犯了錯誤而不知悔改時，采用正當?shù)亟逃龖徒鋾W生的學習產(chǎn)生積極的作用。正當?shù)膽徒淙纾海?）口頭嚴厲地批評；（2）教育性懲罰，如不讓學生參加喜歡的活動，要學生完成額外的任務（如罰唱歌、罰辦黑板報等），幫學生暫時代管其攜帶物品等；（3）紀律處分，如警告、記過等。我們在行使教育懲戒的時候，要注意：既要一碗水端平，所有學生都使用同一標準，不允許任何學生有特權，又要考慮到個別學生的身心、性格特點，懲戒要以讓學生認識錯誤并改正錯誤為目的，不能損害學生的身心健康。

《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》這三部法律都對體罰予以明令禁止，在對犯錯誤的學生，我們一定避免采用體罰的教育方式，在情緒沖動時，我們要遠離學生，一定要做到“無冷靜、不教育”，真正發(fā)揮好教師的育人作用。

二、教師要積極維護學生的權利

從書中我認識到：作為學生的監(jiān)護者，我們要維護學生的權利。我們要尊重學生的人格，不做侮辱學生的事；要關懷和尊重“差生”，如果當我們采取批評后，發(fā)現(xiàn)學生的行為出現(xiàn)一些不好的苗頭，教師一定要做好安撫工作，要真正把學生的身心健康放在心里，這些是作為教師要在教學中注意到的。

我們要維護學生的哪些權利？我們要維護學生的人格，尊重學生的受教育權、隱私權、肖像權、通信自由權，愛護學生的名譽，要平等對待學生，不采取強制手段要求學生不能做的事，不沒收學生的學習物品等，我們要正確使用管教權，尊重學生的法律權益，避免侵害學生的各項合法權益。

三、安全第一，教師要增強安全防范意識

安全是頭等大事，教師在教育教學活動中要加強組織和管理，采取有效措施消除潛在的安全隱患，全面履行好安全保護職責，盡力避免發(fā)生學生安全事故。

學校的首要職責是保護學生的安全，學校安全舉措可分為：校園設施安全、安全制度要健全，安全管理要到位、安全教育要經(jīng)常、求助學生要及時。教師要從以下細節(jié)保護學生的安全：健康無小事，應將學生的體檢結果及時告知家長；學生發(fā)生疾病或受傷害，應及時求助并通知家長；組織學生參加勞動要適度，應加強安全防范工作；不鼓勵未成年學生見義勇為或參加搶險救災活動；防范校園踩踏事故等，這些都是教育過程中應該積極進行安全教育的方面，管教好學生的前提是保護學生的人身安全。

第9篇：教師法心得體會范文

在區(qū)教委聽了曾書記“突出踐行科學發(fā)展觀”的宣講報告會，聽后深受啟發(fā)，結合之前所學習的*精神，談談我的學習體會。

我作為一名教育工作者，學習報告內(nèi)容，可能更多的關心教育問題。報告中的第七部分提出“社會主義文化是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。一個民族的發(fā)展需要經(jīng)濟、科技等硬實力，更需要文化、精神等軟實力。他們是社會主義核心價值體系，也是社會意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”。這些新的提法，讓我充分感受到國家文化的地位和作用，以及建和諧校園文化的必要性，而我們教師的責任更加重大。要切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺要求。對于我們廣大教育工作者來說，在建設社會主義核心價值體系中承擔著重要的歷史責任。學校德育工作必須圍繞社會主義核心價值體系建設，堅持以人為本，以理想信念教育為核心，以增強誠信意識為重點，以推進學生思想道德建設為基礎，不斷提升學生的思想政治素質(zhì)，促進學生思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

為此，我們首先要樹立育人為本、德育為先的工作理念，正確處理以教學為中心，以德育為核心的工作關系，促進教學教育工作的平衡協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，要切實加強師資隊伍建設尤其是德育隊伍建設，培養(yǎng)一支有責任心、有經(jīng)驗、有戰(zhàn)斗力的較高水準的師資隊伍。再次，要注重課堂教學德育主渠道和課外德育主陣地建設，努力把兩者有機結合起來。最后要堅持學校、家庭和社會教育的相互配合，努力形成教育合力，為學生健康成長營造良好的環(huán)境。

報告中的第八部分的第一點“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”中提出“教育是民族振興的基石。教育是改善民生的社會建設。”這些提法把教育的地位和作用再一次提高到一個新的高度。報告中同樣提到“動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境”。這讓德育工作者感到欣慰。因為報告中明確提出青少年的健康成長不僅僅是教育工作者的責任，更是全社會的責任。*報告中把促進教育公平作為社會主義公平正義、建設和諧社會的基礎。作為工作的第一線的教育工作者，倍感責任重大。

我們要深入學習領會*會議精神，把貫徹落實科學發(fā)展觀同學校德育工作結合起來，切實加強學校德育隊伍的建設，努力開拓德育工作的有效途徑。