企業(yè)掛職總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的企業(yè)掛職總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：企業(yè)掛職總結(jié)范文

全區(qū)重點規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)

二、選派原則

按照“政治素質(zhì)高，經(jīng)濟工作熟，協(xié)調(diào)能力強，工作作風(fēng)硬”的標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)工業(yè)經(jīng)濟工作領(lǐng)導(dǎo)小組及區(qū)委組織部根據(jù)“企業(yè)自愿、業(yè)務(wù)對口、分類指導(dǎo)、注重實效”的原則，征求相關(guān)企業(yè)意見后提出派駐企業(yè)和派員單位建議人選，建議人員原則上選派區(qū)直機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員或后備干部。

三、幫扶時間

每批干部掛職幫扶時間1年。確需延長掛職幫扶時間的，由企業(yè)書面提出申請后報區(qū)工業(yè)經(jīng)濟領(lǐng)導(dǎo)小組和區(qū)委組織部審批。

四、工作職責(zé)與要求

掛職幫扶干部的主要職責(zé)是協(xié)助企業(yè)解決具體問題，對企業(yè)的重點、難點問題進行調(diào)研并提出相關(guān)建議。具體工作由所在企業(yè)安排。選派干部要強化自我約束，按照《黨員干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》相關(guān)要求，嚴格做到“五不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)私自承攬企業(yè)建設(shè)工程；不準(zhǔn)向企業(yè)領(lǐng)取任何工資；不準(zhǔn)到企業(yè)報銷私人的開支；不準(zhǔn)在企業(yè)廉價購買產(chǎn)品；不準(zhǔn)有任何有損政府形象的言行。掛職人員脫離原工作崗位，參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各種活動，要切實端正工作態(tài)度，自覺接受企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，并認真遵守企業(yè)的有關(guān)規(guī)章制度。

1、指導(dǎo)、監(jiān)督企業(yè)嚴格執(zhí)行國家政策、法規(guī)，引導(dǎo)企業(yè)依法經(jīng)營、健康發(fā)展；了解和幫助解決所駐企業(yè)運行過程中自身難以解決的土地、水、電、項目申報審批等方面的實際問題，確保企業(yè)正常運行；依法維護企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和項目建設(shè)的外部環(huán)境，維護企業(yè)的合法權(quán)益。

2、積極參與企業(yè)內(nèi)部管理、新技術(shù)推廣、人才引進、產(chǎn)品升級，促使企業(yè)做大做強；負責(zé)企業(yè)各種對外關(guān)系的聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)。

3、對區(qū)領(lǐng)導(dǎo)批示件，督促企業(yè)在規(guī)定時限內(nèi)辦結(jié)，及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中需要解決的問題。

五、管理辦法

1、區(qū)委組織部牽頭負責(zé)人員選調(diào)、考核工作，區(qū)工業(yè)經(jīng)濟工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)日常管理、組織協(xié)調(diào)、跟蹤檢查、綜合指導(dǎo)，定期向區(qū)委、區(qū)政府報告掛職人員的工作情況。

2、掛職幫扶干部掛職幫扶期間，行政、人事關(guān)系不變，原任職務(wù)不免，工資及福利供給渠道不變，不承擔(dān)原單位的工作任務(wù)。派員單位和派駐企業(yè)不得安排掛職幫扶干部參加培訓(xùn)或出國(境)學(xué)習(xí)、考察。

3、掛職幫扶干部掛職幫扶期間由區(qū)委組織部、區(qū)工業(yè)經(jīng)濟領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和派駐企業(yè)共同管理。區(qū)委組織部和區(qū)工業(yè)經(jīng)濟領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對掛職幫扶干部不定期進行考察，實行跟蹤管理；在掛職幫扶結(jié)束前，區(qū)委組織部和區(qū)工業(yè)經(jīng)濟領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織有關(guān)人員到企業(yè)對掛職幫扶干部進行滿意度測評；掛職幫扶結(jié)束后，區(qū)工業(yè)經(jīng)濟領(lǐng)導(dǎo)小組和區(qū)委組織部召開工作總結(jié)會，對選派人員進行評比和獎勵。

4、掛職幫扶結(jié)束后，區(qū)委組織部對掛職幫扶干部寫出考察材料，考察材料歸入本人檔案。

六、考核獎懲

1、每半年對掛職幫扶干部服務(wù)企業(yè)工作進行一次考核，區(qū)委組織部、工業(yè)經(jīng)濟工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組成聯(lián)合考核組，深入企業(yè)，采取座談了解、問卷測評、實地察看等方法征求企業(yè)意見，結(jié)合平時掌握情況，全面了解、準(zhǔn)確評價掛職干部的工作情況，寫出鑒定意見，報告區(qū)委、區(qū)政府。

2、掛職干部表現(xiàn)突出、成效明顯的，區(qū)委、區(qū)政府給予通報表彰或獎勵，干部調(diào)整時優(yōu)先提拔重用。

第2篇：企業(yè)掛職總結(jié)范文

大家上午好！非常榮幸能夠代表我們這次到深圳掛職的15位同志發(fā)言。

首先，我謹代表掛職同志衷心感謝市委為我們提供了這次難得的學(xué)習(xí)、鍛煉機會；衷心感謝市委組織部三個月來對我們的精心指導(dǎo)和細致關(guān)懷，使我們能夠安心掛職，學(xué)有所獲。

下面，我將同志們掛職情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡要匯報。2017年月日至月日，受市委組織部選派，我們15名同志分赴深圳市等區(qū)掛職學(xué)習(xí)，三個月來，我們主要做了以下幾項工作：

一是端正態(tài)度，主動融入。我們到深圳后，在深圳市委組織部的精心安排下，迅速分赴各掛職單位，深入了解掛職單位的總體情況及其工作思路，熟悉環(huán)境，轉(zhuǎn)變角色，很快融入新的工作團隊，本著“盡職不越位，幫忙不添亂”的原則，認真完成掛職單位安排的各項任務(wù)。

二是虛心學(xué)習(xí)，大膽實踐。為便于同志們交流學(xué)習(xí)成果，確保掛職鍛煉取得實效，我們結(jié)合工作實際，成立了掛職干部臨時黨支部，建立微信群，制定了學(xué)習(xí)計劃，利用周末時間集中學(xué)習(xí)，交流心得或到轄區(qū)企業(yè)、社區(qū)參觀考察，通過開展活動，即增進了友誼，也達到了開拓視野，增長見識等目的。此外，為了及時總結(jié)學(xué)習(xí)心得，分享掛職感悟，我們在市委組織部的具體指導(dǎo)下，制作了掛職簡報和微信周報，定期把同志們的掛職感悟、學(xué)習(xí)體會編輯報送,在便于市組部及有關(guān)單位掌握掛職干部工作動態(tài)的同時,掛職同志之間也能及時分享學(xué)習(xí)心得,互通有無,共同提高。通過這些活動的開展，三個月的掛職生活充實而有所獲。

三是嚴守紀律，樹好形象。樹立形象是實現(xiàn)掛職鍛煉目標(biāo)的有力保障。掛職期間，我們自覺踐行“中央八項規(guī)定”精神，一如既往的遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，慎言慎行，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，全面加強自我的黨性修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。一是用勤勉敬業(yè)的精神展示形象，我們真正把心思和精力集中到掛職工作上來,勇于實踐,實現(xiàn)價值。二是用真抓實干的作風(fēng)展示形象。我們15位掛職同志都能結(jié)合崗位職責(zé)和分管的工作,充分發(fā)揮自己的聰明才智，腳踏實地,地抓好每一項工作。三是用嚴格自律的品行展示形象。掛職期間，大家謙虛謹慎、遵章守紀，以自身的良好形象贏得掛職單位的信賴支持。

第3篇：企業(yè)掛職總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職高專 高職教師 掛職鍛煉 企業(yè)實習(xí)

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高等技能人才為目標(biāo)，承擔(dān)著在科教興國的戰(zhàn)略中實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的重任。它所面向的是某一特定職業(yè)或職業(yè)群的實際要求，比普通高等教育更定向于實際工作，更體現(xiàn)職業(yè)特殊性。

目前，我國大部分高職教育學(xué)歷水平還處于?？茖W(xué)歷階段。為了更好地培養(yǎng)在企業(yè)一線工作的人員，高職高專的教師首先應(yīng)該從自身方面提升實踐能力。只有教師通過實習(xí)鍛煉，把握本專業(yè)發(fā)展方向，掌握本學(xué)科最新研究成果，才能在教學(xué)上傳授給學(xué)生基礎(chǔ)理論和非常符合時展的專業(yè)知識，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用智力技能和動手操作技能，使他們能主動適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展的要求。

為了全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)的技能型人才，高等職業(yè)教育要求教師應(yīng)具有“雙師型”素質(zhì)。對于“雙師型”教師的確定，《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》的“校內(nèi)專任教師基本情況表”中進行了相關(guān)的描述：雙師型教師指具有教師資格，又具備下列條件之一的校內(nèi)專任教師和校內(nèi)兼課人員：一是具有本專業(yè)中級（或以上）技術(shù)職稱及職業(yè)資格（含持有行業(yè)特許的資格證書及具有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格者），并在近五年主持（或主要參與）過校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進水平；二是近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業(yè)第一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實訓(xùn)活動；三是近五年主持（或主要參與）過應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好。從中，我們也充分認識到了教師實踐鍛煉對高職教育的重要性和對學(xué)生人才培養(yǎng)的必要性。

為了更好地進行系部的專業(yè)改革和課程改革，筆者到一家中型企業(yè)進行掛職鍛煉。現(xiàn)對實踐過程中遇到的問題羅列出來，做如下探討。

一、掛職鍛煉的定義及形式

掛職鍛煉是指受學(xué)?；蛏霞壊块T委派，以提高某一方面能力為主要目的，脫產(chǎn)一段時間，到其他單位臨時擔(dān)任某一職務(wù)的情況。

學(xué)院在2010年7月下發(fā)的《專業(yè)教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線專業(yè)實踐辦法》文件中列出了掛職鍛煉可以按以下四種形式進行實習(xí)。

一是到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線頂崗實踐，掛職鍛煉，提高專業(yè)職業(yè)實踐能力。

二是從事課題研究，探索專業(yè)及課程建設(shè)問題，提供業(yè)務(wù)咨詢、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等技術(shù)服務(wù)。

三是帶領(lǐng)學(xué)生實習(xí)時，與學(xué)生同崗實踐。

四是利用周末等業(yè)余時間到企業(yè)實踐實習(xí)。

從第一批專任教師實習(xí)的情況來說，大部分教師所采用的是第一種形式。但在具體實施過程中，筆者結(jié)合對其他學(xué)院做法的了解，發(fā)現(xiàn)對于教師在企業(yè)掛職職位的確定和其他相關(guān)的政策管理制度沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

既然是掛職，肯定是在企業(yè)中要有崗有職務(wù)。但這職務(wù)如何確定，由誰確定？是一般工人、技術(shù)員，還是管理人員等，都值得商榷。但只要掛職了，就會承擔(dān)不少的固定責(zé)權(quán)任務(wù)。當(dāng)實習(xí)結(jié)束后，自己在企業(yè)里所負責(zé)承擔(dān)的工作接下來會再由誰負責(zé)？這樣對以時間來爭取效益的工廠或企業(yè)，豈不是出現(xiàn)了斷接，影響了工廠效益或生產(chǎn)？

二、掛職鍛煉期間教師的待遇

關(guān)于教師到企業(yè)掛職鍛煉后，教師在企業(yè)的考勤管理、績效界定，在學(xué)校的學(xué)年考核，工資方面等的問題說明，目前國家并沒有相應(yīng)的政策法規(guī)可供遵循，一般都是每個學(xué)校制定單獨的標(biāo)準(zhǔn)，僅供學(xué)校內(nèi)部參考實施。

比如：教師在專業(yè)實踐期間應(yīng)主動接受實踐單位的考勤，請假須得到實踐單位和學(xué)院的批準(zhǔn)；教師專業(yè)實踐每天不少于6小時；專業(yè)教師實踐考核在合格以上，方可辦理交通等費用的報銷手續(xù)和享受有關(guān)生活補貼等待遇；在學(xué)期中參加專業(yè)實踐超過8周的，不參加學(xué)院學(xué)期考核，考核成績視同合格。不超過8周的，參加正?？己说纫话阄募缘囊?guī)定。

但實際操作過程中，也存在這樣一些不可回避的現(xiàn)象：關(guān)于教師掛職鍛煉企業(yè)是否承擔(dān)部分工資或其他獎勵的問題。如若不付工資，一是企業(yè)單位可能會有礙于某些方面的因素，不會讓在此實習(xí)的教師過多分擔(dān)工作，這樣會導(dǎo)致實習(xí)的效果可能不是很理想；二是教師如若在企業(yè)產(chǎn)生的價值沒有任何體現(xiàn)，那可能會對教師積極性產(chǎn)生一定的影響。如若付工資，該如何核算。學(xué)校和企業(yè)各應(yīng)承擔(dān)多少？大部分學(xué)校是以學(xué)校工資抵掛職企業(yè)的工資，還是由原單位發(fā)放，但存在的問題是，兩者是否等價呢？

三、針對掛職鍛煉存在問題的建議

針對掛職鍛煉中出現(xiàn)的問題，筆者提出以下相應(yīng)的建議。

1.教師掛職鍛煉職位的確定

職位的確定與掛職何種工種類型，一般是與專業(yè)方向有關(guān)。但一定要在頂崗實習(xí)前，充分了解所擬職的企業(yè)崗位是否真正與學(xué)生人才培養(yǎng)計劃及教師教學(xué)專業(yè)相吻合，從中篩選切合系部及學(xué)生發(fā)展的實際崗位，由院系及掛職單位共同探討教師崗位職務(wù)的確定，撰寫實習(xí)綱要。這樣才有助于確保實習(xí)有計劃有步驟地順利進行，教師也能在企業(yè)里做到得心應(yīng)手，心中有數(shù)。

2.對于教師掛職鍛煉的崗位，采取輪班形式的“一崗多人制”

保持一崗多人制可保證企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中不脫節(jié)。比如在頭幾個月由一名教師承擔(dān)工作任務(wù)，若教師要回校教學(xué)，可再由另一名教師頂崗，依次類推，使其符合企業(yè)生產(chǎn)需要。但一定要注意中間交接的流暢性，即上一位教師離崗前，一定要有一定的時間與下一位教師進行技術(shù)交流，保證下一位教師能順利地接手工作，確保企業(yè)在此環(huán)節(jié)上不會出現(xiàn)脫節(jié)。

3.掛職鍛煉期間的科研合作

在教師掛職鍛煉期間，盡可能要有與企業(yè)或企業(yè)員工合作的項目或課題研究。建議最好有幾名教師共同參與，這樣既方便教師之間的溝通，又有利于系部建設(shè)的整體發(fā)展。

4.獨立職責(zé)部門的建立

根據(jù)學(xué)院及系里自身條件，可成立單獨的負責(zé)教師掛職鍛煉的部門。因為高等職業(yè)院校，教師進行專業(yè)掛職鍛煉是未來發(fā)展趨勢。關(guān)于“掛職鍛煉”中政策的制定，包括教師價值體現(xiàn)、考勤、工作績效、雙師型界定等諸多問題，需要與掛職鍛煉教師進行研究與探討，并一批批地總結(jié)歸納。學(xué)院把優(yōu)秀掛職教師的經(jīng)驗進行推廣，并與其他教師交流、探討，這樣才有助于掛職鍛煉政策的完善，促進學(xué)院的發(fā)展。

以上所涉及的問題，都需要有關(guān)部門出臺相應(yīng)的政策。作為青年教師，筆者希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門特別要注意的問題就是教師在實習(xí)期間的人文關(guān)懷。特別是對剛參加工作的年輕教師，需要有關(guān)部門在實習(xí)前，讓他們做好充分思想準(zhǔn)備，并在掛職鍛煉期間進行回訪，時時關(guān)注他們的心理變化。

第4篇：企業(yè)掛職總結(jié)范文

此次掛職學(xué)習(xí)，對于我來說，既是機會，也是挑戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了黨校領(lǐng)導(dǎo)班子對我們青年教師培養(yǎng)和成長工作的重視?，F(xiàn)就掛職期間學(xué)習(xí)、工作和體會總結(jié)如下：

縣政務(wù)服務(wù)中心成立于2001年12月，為縣政府派出機構(gòu)。20__年元月，縣政務(wù)公開辦公室掛牌成立，與“中心”合署辦公?！爸行摹眱?nèi)設(shè)三個股室：辦公室（督查投訴股）、業(yè)務(wù)管理股、政務(wù)公開股，正式在編人員6人。主要職責(zé)是負責(zé)對進駐窗口和人員進行現(xiàn)場管理、考核和培訓(xùn)，負責(zé)全縣政務(wù)公開工作。

“中心”面積1300平方米，現(xiàn)有窗口27個，服務(wù)項目451個，機關(guān)及窗口工作人員112人，目前已形成了基本建設(shè)、房地產(chǎn)管理、車輛運政、企業(yè)登記四大審批與配套服務(wù)鏈。到2013年，“中心”各窗口累計辦件124610件，凈增2萬多件，其中65%為即辦件，收費2.4萬元，增加1倍多?！爸行摹敝饕ぷ鞅憩F(xiàn)在：

一是建立縣政府和“中心”門戶網(wǎng)站通報各政務(wù)公開信息情況。二是遵照“亮權(quán)示險”要求，及時在政府信息公開平臺公開本單位的對外職權(quán)目錄、權(quán)力運行流程圖。三是開展政務(wù)公開示范點建設(shè)工作。四是上門開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，繼續(xù)做好全縣政府信息公開重點工作。

經(jīng)過多年的摸索和實踐，“中心”已形成以告知承諾制、公開辦事制、限時辦結(jié)制、首問負責(zé)制、并聯(lián)審批制、企業(yè)登記一表制、基本建設(shè)一表制一系列配套的服務(wù)機制，以達到便民提速。

“中心”對進入工作人員嚴把質(zhì)量關(guān)，加強窗口人員崗前培訓(xùn)，提升服務(wù)人員素質(zhì)?！爸行摹边€成立專門督察組，定期對窗口工作人員進行監(jiān)督，對于群眾投訴問題，通過批評教育、扣發(fā)津貼、效能通報等形式實行責(zé)任追究。

結(jié)合當(dāng)前____活動，在這兩個月的掛職鍛煉時間內(nèi)，我受益匪淺，感觸頗多，歸納起來有如下幾點：

初到政務(wù)服務(wù)中心，這里的工作環(huán)境、工作內(nèi)容、服務(wù)對象都同黨校不一樣，為了盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變和做好工作，我從思想上把自己擺在“中心”工作位置上，以能為群眾服務(wù)感到無比光榮，盡快進入工作狀態(tài)。兩個月以來，我一直嚴于律己，嚴格遵守“中心”的規(guī)章制度，嚴格按照作息時間上下班，尊重“中心”領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)單位同事，始終堅持工作崗位。

“中心”工作的對象是廣大人民群眾，這就要求我要學(xué)會如何與群眾打交道，如何做好群眾工作。在學(xué)習(xí)期間，我主動虛心向同事學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，爭取做到業(yè)務(wù)嫻熟。堅持多聽、多看、多做、多了解其他單位窗口辦事流程，熱情主動接待來辦事群眾，詳細、耐心的對辦事群眾的咨詢和疑問給予解答，沒有任何對群眾表現(xiàn)不耐煩、不理睬的現(xiàn)象。

在工作期間，我不斷加強對“中心”推行“3S” ”（注視、站立、微笑）服務(wù)的學(xué)習(xí)，更把它落實到實際工作中。每天都直接面對眾多辦事群眾，做到起立、微笑、親切的問候，這樣能讓辦事群眾感到一種家的溫暖，不知不覺間就拉近了與辦事群眾的距離，提高了“中心”對外服務(wù)形象。

在兩個月掛職鍛煉中，通過自己親身體會和學(xué)習(xí)，讓我深刻認識到“中心”工作的重要性：

作為黨和政府聯(lián)系群眾的平臺和紐帶，“中心”通過窗口式服務(wù)，使辦事企業(yè)和群眾與政府工作人員零距離接觸，增加了與群眾的親近感和親切感。同時也避免了辦事群眾來回奔波，做到“精減辦事程序，減少中間環(huán)節(jié)，履職服務(wù)承諾制度”。總之“中心”的建立，在一定程度上，不僅讓辦事企業(yè)和群眾在現(xiàn)實生活中真切的感到服務(wù)型政府帶來的好處，而且為整體推進建設(shè)服務(wù)型政府奠定基礎(chǔ)。

政務(wù)公開、依法行政和廉政建設(shè)是政府的一項基本制度?！爸行摹钡慕τ谕苿有姓徟贫雀母?，實施政務(wù)公開，依法行政，廉政建設(shè)，構(gòu)建和諧操作平臺，起到了一定的促進作用?！爸行摹睂嵭小笆_”服務(wù)，使“中心”工作人員在陽光下操作，使各項審批行為更加規(guī)范高效、公開便民，有效杜絕了“吃拿卡要”和亂收費現(xiàn)象，從而有效提高了行政效能。

第5篇：企業(yè)掛職總結(jié)范文

一、端正思想，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

掛職鍛煉是一次難得的機會，更是終生難忘的重要經(jīng)歷。對于剛走出校門幾個月的我，在接到組織的掛職安排后，矛盾過，猶豫過，退縮過，不是因為吃不了苦，不是畏難，是怕自己不能完成好這一項工作。上級部門為了幫助掛職干部更好地開展掛職工作，做出了指示工作：要做好“四員”。這使我的掛職工作找到了方向，逐步努力做好政策宣傳員、致富信息員、和諧調(diào)解員以及黨建指導(dǎo)員。在掛職期間，我深入走訪農(nóng)戶，了解村情民意，利用走訪座談等形式，了解村情民意。在走訪過程中，我了解到，村民對一些國家開展的惠民政策有不理解、不了解的地方，于是我找到村里開展這一塊工作的人員進行了解，并將我所了解到的情況反饋給村民。通過走訪，我積極向____村寨老，村能人了解其致富情況，希望將他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗進行傳播，希望以部分村民的致富之道帶動____村大部分人的發(fā)展。當(dāng)然，在走訪過程中，我們也了解到部分村民之間、村民與村集體之間是存在矛盾的，為了化解矛盾，我們摸底細，了解情況，努力化解矛盾。在掛職工作中，我收集十七屆六中全會精神、國發(fā)二號文件相關(guān)精神，向村支兩委的黨員進行匯報，大家共同學(xué)習(xí)，并借黨員大會，七一吊唁革命先烈之機與____村黨員學(xué)習(xí)，希望聽到大家關(guān)于____村建設(shè)及發(fā)展的意見及建議。

二、認真落實四訪四問五落實工作

____村共有560多戶，2008余人。大部分青壯年為了發(fā)展都外出打工。利用這次掛職的機會，我走訪現(xiàn)任____村村支兩委干部以及____村的老書記，和他們交流，了解____村發(fā)展的障礙以及____村存在的問題等。通過交流，我了解到大家普遍認為現(xiàn)在黨和政府對農(nóng)村建設(shè)都給予了很多支持，但是____村要發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還是稍顯薄弱。交通問題，水資源匱乏等問題都制約了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展?，F(xiàn)在由于____村不涉及征地的問題，因此民眾的矛盾還不突出，因此現(xiàn)在做好房屋確權(quán)工作尤為重要。土地是農(nóng)民的全部，是農(nóng)民賴以生存的根本，村里想修機耕道、竄戶路或多或少都會占到農(nóng)民的土地，這給我們的協(xié)調(diào)工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。此外，為了了解村里生計負擔(dān)，平安和諧、增收致富以及干部作風(fēng)問題，我對村民進行了走訪。村民反映，現(xiàn)在孩子的教育問題大家都很關(guān)心，除了耕種土地，也會選擇到附近的一些三產(chǎn)公司打工貼補家用。但____村還存在一部分的空巢老人和留守兒童，這部分人群沒有足夠的勞動能力。我單位在春節(jié)時也對____村較為貧困的十戶進行了慰問。在得知村里一個企業(yè)屬于未批先建項目后，我單位積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，為其辦理了環(huán)保手續(xù)。____村一直有發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的期望，但是現(xiàn)有環(huán)境造成了一定的制約。在了解到____村現(xiàn)在的生活垃圾都是隨地堆放后，我單位領(lǐng)導(dǎo)作出指示，摸清情況，希望幫助其建立垃圾收集站，現(xiàn)在此項工作正在進行中。

在掛職工作開展之初，我們都制定了詳細的工作規(guī)劃，我們希望在____村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及生態(tài)農(nóng)業(yè)的建設(shè)方面進行落實。

三、工

作亮點在掛職期間，我的派出單位——____市環(huán)保局對我工作給予了大力支持。在了解到____村部分貧困村民的實際情況后，我單位取消黨支部的活動，將活動經(jīng)費拿出來對村民進行慰問。在了解到____村生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的計劃后，我單位領(lǐng)導(dǎo)做出指示，希望通過調(diào)研，給____村村民聚集地帶修建垃圾收集池;我單位領(lǐng)導(dǎo)張毅副局長、機關(guān)黨委書記何曉麗多次到____村進行調(diào)研，希望在____村找到一些生態(tài)農(nóng)業(yè)的建設(shè)機會，并通過立項的方式為____村的生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)獻上我們的一點微薄之力。

值得一提的是，在此次掛職開展的過程中，____鎮(zhèn)黨委、政府給與了大力的支持。多次召集大家開例會，讓大家將掛職工作開展情況以及經(jīng)驗進行分享，將存在的問題匯報，并記錄，協(xié)調(diào)各部門幫助掛職干部開展工作。制作____鎮(zhèn)掛職人員通訊錄，建立____掛職交流群，使得文件學(xué)習(xí)，精神傳達更為高效得傳達。此外，還將掛職干部的工作匯報進行收集、存檔、上報。

四、存在的不足

第6篇：企業(yè)掛職總結(jié)范文

一、掛職工作回顧

（一）加強學(xué)習(xí)，熟悉專業(yè)知識，掌握專業(yè)本領(lǐng)

掛職的目的在于在拓寬視野的過程中學(xué)到更多的知識，積累更多的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，是為企業(yè)提供人才和智力支持。統(tǒng)計工作對我來說是一個全新的專業(yè)和職業(yè)，一切都得從零開始，從頭學(xué)起。為了能夠盡快進入角色，順利、圓滿的完成各項工作任務(wù)，向組織交一份滿意的答卷，不辜負領(lǐng)導(dǎo)的希望、信任和重托。學(xué)習(xí)了段有關(guān)掛職工作的文件和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，提高對掛職工作的目的、要求和重要意義的認識；學(xué)習(xí)了部、路局、段《統(tǒng)計規(guī)章》，掌握有關(guān)統(tǒng)計的知識，加深對《統(tǒng)計規(guī)章》的理解和掌握，了解統(tǒng)計工作的重要性。通過四個月認真的學(xué)習(xí)和刻苦的鉆研，基本掌握了統(tǒng)計的工作目的、作用、程序和要求，為我今后做好統(tǒng)計工作提供了法律、法規(guī)和政策依據(jù)；經(jīng)過四個月的實踐，也積累了一定的統(tǒng)計工作經(jīng)驗，現(xiàn)在工作起來已經(jīng)得心應(yīng)手了，為進一步做好統(tǒng)計工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）強化培訓(xùn)，掌握統(tǒng)計方法，積累實際經(jīng)驗

為了適應(yīng)鐵路運輸管理的需要，我深知光憑學(xué)習(xí)是不夠的，必須通過在實際工作中積累出的經(jīng)驗，才能跟上鐵路跨越式發(fā)展的步伐，尤其是近年來機車管理體制發(fā)生了很大的變化，統(tǒng)計方法也隨之發(fā)生了很大的變化，所以在工作中我除了一定要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識外，還反復(fù)細致的研究《機車統(tǒng)計規(guī)則》，并且做到活學(xué)活用和理論聯(lián)系實際。通過日常的技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)掌握了一整套科學(xué)的統(tǒng)計計算方法，切實地解決了開始工作時遇到的諸多問題。

（三）注重基礎(chǔ)，提高統(tǒng)計質(zhì)量，提供決策依據(jù)

任何一項工作必須從基礎(chǔ)上做起?；A(chǔ)實、底蘊厚、方法活、措施正是做好工作的前提和條件。四個月來，我注重統(tǒng)計的基礎(chǔ)工作，工作質(zhì)量從司機報單抓起，司機報單是統(tǒng)計的最原始單據(jù)，只有司機報單的正確填寫和準(zhǔn)確的錄入才能保證各種統(tǒng)計報表的準(zhǔn)確無誤，從而及時上報，為上級領(lǐng)導(dǎo)的決策和運輸生產(chǎn)指揮提供可靠的依據(jù)。為了保證統(tǒng)計工作質(zhì)量，我每天在上機之前，對每一張報單進行認真的邏輯分析，包括司機報單的各項時間的關(guān)系、機車的工作種別、運行公里等進行認真的核對，發(fā)現(xiàn)填寫錯誤等問題及時與有關(guān)業(yè)務(wù)人員溝通，以便得到更好的解決。工作中我認真做到了“凡是必做于細”，嚴把工作質(zhì)量關(guān)，為段的統(tǒng)計工作迅速、及時、準(zhǔn)確、有效、可用做出了自己的努力。

（四）注重創(chuàng)新，順應(yīng)統(tǒng)計變化，適應(yīng)統(tǒng)計規(guī)律

為了更好的適應(yīng)鐵路跨越式發(fā)展進程，統(tǒng)計工作需要不斷的改建和創(chuàng)新。這就需要統(tǒng)計人員在做好大量的統(tǒng)計基礎(chǔ)工作的同時，還要注重創(chuàng)新，不斷順應(yīng)統(tǒng)計變化，適應(yīng)統(tǒng)計規(guī)律，充分運用機車統(tǒng)計指標(biāo)體系和調(diào)查方法開展統(tǒng)計分析工作，充分利用科學(xué)的統(tǒng)計方法和先進的統(tǒng)計手法，準(zhǔn)確、及時、全面、系統(tǒng)地搜集、整理、分析、預(yù)測、監(jiān)督，來反映機車運用、檢修和材料的消耗等情況，為日常運輸生產(chǎn)指揮、段的經(jīng)營管理和領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的數(shù)字依據(jù)，所以我在日常的工作別留意和收集統(tǒng)計資料，并且不定期查看機車運用指標(biāo)及技術(shù)指標(biāo)的完成情況，發(fā)現(xiàn)有較大的波動的，能夠及時虛心向其他同事咨詢請教，同時也更好的提高和鍛煉了自己。

二、掛職工作體會

一年的掛職鍛煉中，我本著“多聽、多看、多思考、多實踐、多總結(jié)”的指導(dǎo)思想，刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，認真工作，積極參與實踐鍛煉，使本人在思想素質(zhì)，工作水平有質(zhì)的提高。

（一）思想素質(zhì)提高了。我是我家的獨生女，父母對我偏愛、甚至是嬌生慣養(yǎng)，從都是飯來張口、衣來伸手，時時處處都依賴著父母，通過此次掛職鍛煉，我自己感覺到變化最大的就是我的思想素質(zhì)。在工作中，我是干著今天、總結(jié)著昨天、想著明天，保證自己的工作的連續(xù)性、條理性和穩(wěn)定性，這在以前我是不敢想象的，思想素質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，這種變化不僅體現(xiàn)在工作中，在家里我也能替父母分憂，承擔(dān)了家庭的一個重要角色，父母也明顯感覺到我的變化。

第7篇：企業(yè)掛職總結(jié)范文

一、掛職期間學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)電網(wǎng)規(guī)劃、電網(wǎng)建設(shè)前期工作經(jīng)驗,電網(wǎng)建設(shè)前期項目管理情況；2、了解公司電力基本建設(shè)項目及投資實施情況；3、學(xué)習(xí)公司物資管理經(jīng)驗；4、了解公司安全生產(chǎn)基本情況，班組建設(shè)、職工培訓(xùn)情況；5、學(xué)習(xí)公司生產(chǎn)技術(shù)管理工作和變運、變檢、線運工區(qū)的運行管理模式、設(shè)備管理、運行管理，檢修管理，專業(yè)技術(shù)管理等；6、學(xué)習(xí)公司電費管理中心管理經(jīng)驗；7、學(xué)習(xí)公司農(nóng)電管理經(jīng)驗。

二、工作表現(xiàn)

(一)珍惜掛職機會

珍惜和抓住機遇，轉(zhuǎn)變好工作角色。能從比較落后的蘇北去比較先進的蘇南掛職工作，自己深知機不可失，時不再來。于是，時刻提醒自己，一定要珍惜機遇，抓住機遇，用好機遇，認真學(xué)習(xí)鍛煉，切莫辜負了組織的期望。融入新環(huán)境，自己甘當(dāng)小學(xué)生，不恥下問，始終擺正自己的位置——學(xué)習(xí)鍛煉。正確處理學(xué)習(xí)鍛煉與聯(lián)系派出單位工作的關(guān)系，努力克服工作、生活中的困難和問題，安心、靜心、專心工作學(xué)習(xí)。做到工作、學(xué)習(xí)上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，生活上低標(biāo)準(zhǔn)、艱苦樸素。并較快地適應(yīng)和完成了三個轉(zhuǎn)變，即工作角色的轉(zhuǎn)變，工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變和生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變。利用在半年時間，通過學(xué)習(xí)和吸收公司的先進經(jīng)驗，切實轉(zhuǎn)變了自己的工作觀念，提高了自己的管理水平，增強了自己的素質(zhì)能力。

(二)勤奮學(xué)習(xí)蘇南

古人云：學(xué)而不思則惘。一是認真學(xué)習(xí)蘇南人先進的發(fā)展理念。蘇南的發(fā)展實踐明白無誤的地告訴我們：觀念也是生產(chǎn)力。發(fā)展的關(guān)鍵是人，而人的關(guān)鍵就在思維方式、思維理念。蘇南人堅信：思路決定出路，思想先行一步，行動就能早到一步。可以說，蘇南供電發(fā)展中取得的每一點成就，都是解放思想、勇立潮頭、大膽創(chuàng)新的結(jié)晶。善于用市場經(jīng)濟手段去適應(yīng)新變化、解決新問題，求得新發(fā)展，特別是在市場取向的改革等方面毫不遲疑和彷徨，所以發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)軌均取得了極大的成功。二是認真學(xué)習(xí)蘇南人奮發(fā)的精神狀態(tài)。蘇南人創(chuàng)業(yè)成功的根本動力是精神。蘇南人奮發(fā)向上、永不滿足、發(fā)展進取的精神動力。蘇南供電人牢固樹立起率先發(fā)展的精神，始終堅持同強的比、向高的攀、與勇的爭、跟快的賽。三是學(xué)習(xí)蘇南人務(wù)實的工作作風(fēng)。蘇南人的埋頭苦干、務(wù)實落實的作風(fēng)，突出體現(xiàn)在講實情、講實務(wù)和講實績上。不論主客觀因素，不講具體過程。不做表面文章，只重求真務(wù)實。

(三)謙虛謹慎處世

謙虛謹慎，平易近人，虛心學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。自己能夠虛心向蘇南同行學(xué)習(xí)，不論是老同志還是年輕同志，只要是不懂的事情就會向他們請教，使自己進一步豐富了基層管理經(jīng)驗，進一步提高了綜合素質(zhì)，進一步增強了認識問題、分析問題、解決問題的能力。同時，嚴于律已，樹立良好形象。掛職期間，自己能夠嚴格要求自己，帶頭遵守各項規(guī)章制度，堅持原則，敢于負責(zé)，崇尚實干；堅持求真務(wù)實，狠抓落實，深入企業(yè)、班組調(diào)研，在“一線”解決問題，以務(wù)實的態(tài)度和扎實的作風(fēng)樹立了黨員干部的良好形象。

(四)明確工作位置

這次掛職鍛煉，自己更明確了如何做好副職，如何對正職負責(zé)任：那就是自覺尊重和服從正職，維護正職的尊嚴，對自己分管范圍內(nèi)的事情，要敢抓敢干，獨立負責(zé)，做到服從不盲從，請示不依賴，為正職當(dāng)好參謀。還要處理好與部屬的關(guān)系：對所布置的工作，要經(jīng)常向分管部門了解進展情況，加強督查。對部門工作中遇到的困難和問題，要及時出面協(xié)調(diào)解決，幫助他們出主意、想辦法，必要時，直接帶領(lǐng)部屬解決一些棘手問題。

(五)團結(jié)和諧共進

能同蘇南同行們一起零距離的工作、學(xué)習(xí)，自己能融合在一個新的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，對自己來說既是一種機遇，又是一種緣分。一起零距離的工作、學(xué)習(xí)，得到大家的關(guān)心、幫助、支持，能融合在一個溫馨、和諧、團結(jié)、奮進的環(huán)境中工作，能夠多聽、多看、多想、多做、多記、多寫、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)。為了把“新理念、新方法、新舉措”全部帶回去，取到真經(jīng)，自己注意以人為本，團結(jié)同志，關(guān)心同志，愛護同志，使自己和同志們永遠在一個結(jié)和諧氛圍里工作。

三、掛職鍛煉的主要收獲

(一)拓展了業(yè)務(wù)思維和視野空間

我掛職鍛煉的工作范圍可以說涵蓋了供電公司所有業(yè)務(wù)。這些豐富的工作和活動內(nèi)容，使我開闊了視野，拓寬了工作思路。特別是在具體工作中充分體會到部門內(nèi)及相關(guān)協(xié)作部門講團結(jié)、講協(xié)作，努力辦成事的全局觀念。也領(lǐng)略了兄弟單位領(lǐng)導(dǎo)干部銳意進取、務(wù)實高效、想盡辦學(xué)完成任務(wù)的行為理念、講原則、重感情，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，團結(jié)和諧、嚴愛結(jié)合帶隊伍的團隊理念。

(二)更加理解了供電服務(wù)的意蘊

通過在供電這一段的工作，對于服務(wù)有了新的認識。意識到供電管理中，服務(wù)是極其重要的。通過服務(wù)，淺移默化中踐行了蘇南供電公司的企業(yè)文化；通過服務(wù)，由理論養(yǎng)成變?yōu)樾袠I(yè)養(yǎng)成；通過服務(wù)，凸現(xiàn)企業(yè)的存在價值；而服務(wù)同其他有形產(chǎn)品一樣，也強調(diào)產(chǎn)品要能滿足不同的消費者需求，既有特殊性又有標(biāo)準(zhǔn)性的服務(wù)對我們蘇北供電以后的改革發(fā)展以許多有益啟迪。

(三)增強了自己的綜合素質(zhì)和能力

供電公司領(lǐng)導(dǎo)工作，它要求管理者必須具有全面的素質(zhì)，包括調(diào)研決策以及發(fā)動、組織、溝通、協(xié)調(diào)、政策掌握等能力，更內(nèi)在的，還有學(xué)習(xí)能力，自我控制能力、思維實踐能力，以及自我反省能力。而形成這些能力的根本途徑有兩個，一是組織培養(yǎng)，如這次的掛職鍛煉；二是自我養(yǎng)成。因此，自己能努力利用這樣有利的掛職機會，全面提高自己。通過認真對待、積極參與各項工作，通過主動思考、虛心學(xué)習(xí)和勤于實踐，我在提高綜合能力、增強基本素質(zhì)方面都取得了很大的收獲。

(四)獲得了真誠深厚的工作友誼

掛職期間，供電的領(lǐng)導(dǎo)及各個基層單位的領(lǐng)導(dǎo)給予了我細致入微的關(guān)懷和幫助，分管領(lǐng)導(dǎo)及部門領(lǐng)導(dǎo)等領(lǐng)導(dǎo)更是隨時過問，以他們亦師亦友的態(tài)度真誠指點，并為我們提供了很多鍛煉機會。從我自身講，也能以自家人的身份融入這個集體，特別是能積極參與部門的集體活動、業(yè)余生活，深深被大家身上的那種活力和熱情所感染。我想，真誠的交流必能促成大家的精誠合作，謙虛坦蕩的胸懷也必能贏得真正的友誼。在這種信念下，我與大家共事交往，把工作和生活的話題變成紐帶，與大家相互關(guān)心，相互理解，和諧共處，努力工作，認真扮演了共建單位的使者角色，也收獲了難能可貴的真誠友誼。

(五)獲得了催人奮進的強大動力

第8篇：企業(yè)掛職總結(jié)范文

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）中第四部分第十六條提出“建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐”；為落實國發(fā)[2005]35號文件，2006年教育部發(fā)表了指導(dǎo)性文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號），文件中提出“要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力”；《教育部 國家發(fā)展改革委、財政部、人事部、科技部、國資委關(guān)于進一步加強國家重點領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2007]16號）中第二部分第五條提出“建立‘雙師型’教師隊伍，積極邀請企業(yè)專家兼課，派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)”?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）中第三部分第十七條要求“落實教師企業(yè)實踐制度”；2016年5月11日，教育部等七部門公布了《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定》，第四條明確提出“職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師（含實習(xí)指導(dǎo)教師）要根據(jù)專業(yè)特點每5年必須累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師應(yīng)先實踐再上崗。公共基礎(chǔ)課教師也應(yīng)定期到企業(yè)進行考察、調(diào)研和學(xué)習(xí)”。十年里，國家連續(xù)出臺文件要求職業(yè)院校教師到企業(yè)實踐，充分說明了國家對這一教育環(huán)節(jié)的高度重視，也充分說明了目前我國職業(yè)院校教師到企業(yè)實踐仍沒有形成長效的機制。

一、高職院校旅游專業(yè)教師到企業(yè)實踐研究現(xiàn)狀評述

繼2005年、2006年、2007年國家連續(xù)出臺相關(guān)文件要求專業(yè)教師到企業(yè)實習(xí)之后，學(xué)者在這一領(lǐng)域的研究也相繼展開。

一方面，部分學(xué)者針對實踐對所在職校教師到企業(yè)掛職的實踐探索和經(jīng)驗進行了研究。如黃特（2005）撰寫了《職校教師到企業(yè)掛職的實踐與探索》、劉揚林（2005）《高職院校“雙師型”師資隊伍建設(shè)淺探》、段海濱，鐘玲，李斌，陳宗基（2007）《高等院校青年教師掛職鍛煉探析與實踐》、顧云華，姚志平，吳國慶（2007）《大學(xué)教師到企業(yè)掛職的實踐與探索》、周江林，李莉（2009）《旅游高職高專院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)發(fā)展之思考―――以桂林旅游高等專科學(xué)校為例》、董燕，胡?。?010）《“雙師型”背景下旅游專業(yè)教師下企業(yè)掛職鍛煉的意義》、孫清立，吳翠玲（2010）《關(guān)于培養(yǎng)“雙師型”職教師資的探討》等。

另一方面，部分學(xué)者基于實踐探討了專業(yè)教師下企業(yè)實踐的必要性、實施途徑或組織管理。如許琰（2007）《淺談如何突破職業(yè)教育教師下企業(yè)難的瓶頸》、鄭春賢（2008）《高職院校專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉的思考》、郎靜（2009）《構(gòu)建教師下企業(yè)鍛煉的良性機制》、黎鳳環(huán)（2009）《校企合作、共同管理，提高教師掛職鍛煉的實效》、史方平（2010）《企業(yè)鍛煉：加強職校師資隊伍建設(shè)的有效途徑》、岳云霞（2010）《淺談高校教師到企業(yè)頂崗實習(xí)的必要性和重要性》、黃宏偉（2010）《高職院校專業(yè)教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)的問題與對策》、劉紅委（2010）《高職青年教師到企業(yè)實踐鍛煉的現(xiàn)狀與改進措施》、楊卉（2010）《高等職業(yè)院校酒店管理專業(yè)教師企業(yè)掛職鍛煉模式的探討》、王升平（2011）《高職專業(yè)教師頂崗實踐培養(yǎng)模式的有效性探究》、葉彩華，朱文炎（2011）《高職院校教師企業(yè)頂崗實踐反思與方法探討》、汪飛燕（2011）《高職院校校企合作之教師掛職鍛煉模式與方法探討》、張琰，馬必學(xué)（2012）《高職院校教師到企業(yè)實踐的方法和途徑》、潘春勝，劉聃（2012）《高校教師企業(yè)掛職質(zhì)量監(jiān)控體系探究》、孫社文（2012）《“固定蹲點式”教師實踐鍛煉柔性機制探討》等。

這眾多的文章多是從宏觀角度進行的研究，既使有那么一些學(xué)者是從院校實踐角度作出的研究也不例外。在這么多的文章中只有那么寥寥幾篇，是旅游專業(yè)教師下企業(yè)實習(xí)的實習(xí)報告。旅游行業(yè)是一個變化性、服務(wù)性、個性化強的行業(yè)，我們要培養(yǎng)出緊跟時代腳步、具有及時應(yīng)變突發(fā)事件能力的學(xué)生，首先要求專業(yè)教師需要通過多種方式深入到企業(yè)實踐，掌握一手信息。因此研究旅游專業(yè)教師下企業(yè)實習(xí)的現(xiàn)狀、分析原因并尋找有效的途徑對于我們的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。

近年來也有一些學(xué)者對于西方成熟的職教師資的培養(yǎng)方式做過一些研究，并對比我國的現(xiàn)實情況探討了可借鑒之處。如周鳳華（2005）介紹了亞洲三國日本、新加坡、韓國的職教師資隊伍建設(shè)特色并提出了對我國的啟示；孫道遠、蘇春輝等（2008）分別介紹了日本、德國、美國、烏克蘭、丹麥等國家的職教教師資格的要求；徐英?。?010）對發(fā)達國家在職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)方面的特點進行總結(jié)和研究；高松（2011）等學(xué)者重點研究了德國“雙元制”下的職教師資企業(yè)實習(xí)的模式和要求；景宏華（2004）、廖波光（2011）等學(xué)者分析澳大利亞的職教師資體系特點并總結(jié)了對我國職教師資培養(yǎng)的啟示；姚琳（2007）、黃鄭（2009）等學(xué)者對日本的師資培養(yǎng)來源、課程模式、任職要求等方面與我國的職業(yè)教育師資培訓(xùn)做了比較，提出我國要加強職教師資的繼續(xù)教育與培訓(xùn)。這些成熟的實踐經(jīng)驗對于我們確有借鑒意義，但具體到旅游行業(yè)國外又有些什么經(jīng)驗可以學(xué)習(xí)呢？這是我們可以繼續(xù)探討的。

二、高職院校旅游專業(yè)教師到企業(yè)實踐的現(xiàn)狀

一年多來，本課題小組通過問卷調(diào)查、電話訪談、網(wǎng)絡(luò)交流和面對面交談等多種方式對多區(qū)域多院校的旅游專業(yè)教師進行了調(diào)查，最終對高職院校旅游專業(yè)教師到企業(yè)實踐的現(xiàn)狀做出了結(jié)論。

（一）在職專業(yè)教師通常缺乏實踐經(jīng)驗

目前我國的職業(yè)院校旅游專業(yè)教師大多畢業(yè)于高等學(xué)府，低學(xué)歷是本科，更多的是碩士研究生學(xué)歷，甚至是博士研究生，他們大多是出校園入校園。據(jù)調(diào)查，這些專業(yè)教師只在自己在校學(xué)習(xí)期間有過企業(yè)實習(xí)或?qū)嵱?xùn)鍛煉，進入教學(xué)崗位之后多是在教學(xué)中把多年前的從業(yè)經(jīng)驗傳遞給學(xué)生，而這些經(jīng)驗有些是脫離目前實際發(fā)展需要的。

（二）專業(yè)教師課業(yè)負擔(dān)繁重，缺乏企業(yè)實踐的時間

多數(shù)高職院校旅游專業(yè)屬于小專業(yè)，每屆學(xué)生大概三四個班級，甚至一兩個班級，這就決定學(xué)校師資的匱乏。但是班級再少，一個專業(yè)的系統(tǒng)課程是不能少的，于是一位專業(yè)教師擔(dān)任了N門課程的教學(xué)。自然教師的課業(yè)負擔(dān)會很重，難以抽出時間進行企業(yè)實踐。

（三）專業(yè)教師在企業(yè)實踐階段缺乏待遇上的保障

高職院校本身雖然支持專業(yè)教師進入企業(yè)進行實踐，但由于缺乏有效的考評機制，實踐教師的待遇上難以與在學(xué)校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)平衡。而高職院校教師的工資本來就低，為了減輕自己的負擔(dān)，這些專業(yè)教師自然不愿去企業(yè)實踐。

（四）高職院校的職稱評聘制度對擁有實踐經(jīng)驗的教師缺乏有力的支持

目前高職院校教師衡量教師晉升職稱的主要標(biāo)準(zhǔn)是科研成果和的數(shù)量，這種導(dǎo)向使得高職院校的專業(yè)教師注重科研輕視實踐，這與“落實教師企業(yè)實踐制度”、提高專業(yè)教師實踐教學(xué)能力是不相一致的。特別是對于快速發(fā)展的旅游專業(yè)，教師無法參與企業(yè)一線實踐就沒有機會將最新行業(yè)動態(tài)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)技能傳遞給學(xué)生，何談高職教育與行業(yè)的無縫化對接。《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定》中提到“建立健全教師企業(yè)實踐的激勵機制和保障體系”，但僅僅是停留在工資福利待遇、培訓(xùn)費、差旅費及相關(guān)費用的支付，并沒有涉及到根本性的職稱評定問題。

（五）企業(yè)接納旅游專業(yè)教師實踐的積極性不高

究其原因主要是：高職院校沒有和企業(yè)建立長期有效的聯(lián)系，企業(yè)缺乏對于本院校及專業(yè)教師的認可；院校聘任的兼職教師多數(shù)流于形式，企業(yè)無法感受理論知識可以給它們帶來的效益；企業(yè)能夠給于專業(yè)教師的實踐項目較少、形式有限，也不能真正吸引教師到企業(yè)去實踐。

這種現(xiàn)象就導(dǎo)致了旅游專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計劃不符合市場需求、教學(xué)課改滯緩、學(xué)生的專業(yè)技能落后等問題的出現(xiàn)。

三、高職院校旅游專業(yè)教師到企業(yè)實踐制度完善的研究

通過對高職院校旅游專業(yè)教師到企業(yè)實踐現(xiàn)狀的分析，本課題小組嘗試對高職院校旅游專業(yè)教師到企業(yè)實踐制度的完善進行了研究，提出一些或許有效的措施。

（一）完善高職院校專業(yè)教師準(zhǔn)入制度

發(fā)達國家對職業(yè)技術(shù)教育的教師在準(zhǔn)入方面盡管有不同的標(biāo)準(zhǔn)，但都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求。在德國，高職院校對專業(yè)教師的要求非常嚴格，首先應(yīng)聘的專業(yè)教師必須具有大學(xué)學(xué)歷和職業(yè)資格證書，其次學(xué)校的專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師必須接受過正規(guī)職業(yè)學(xué)校教育，且具有兩年以上的本專業(yè)工作經(jīng)驗，還需要經(jīng)受過師范學(xué)校的培訓(xùn)并合格；美國的社區(qū)學(xué)院要求高職教師首先要具有學(xué)士以上學(xué)位，其次必須具有一年以上的本專業(yè)工作經(jīng)歷或具有5年以上的相關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的實際經(jīng)驗；澳大利亞的高職教師應(yīng)具有所教授專業(yè)的本科及以上學(xué)歷和相應(yīng)的教師資格證書，還須擁有至少3～5年的相關(guān)行業(yè)企業(yè)一線實踐經(jīng)驗，此外，高職院校還會聘任大量的企業(yè)單位優(yōu)秀人才進行教學(xué)。

借鑒這些成功的高職教育的相關(guān)經(jīng)驗，我們也應(yīng)該考慮把應(yīng)聘者的實踐教學(xué)能力作為高職教師入職的重要條件，優(yōu)先錄用那些既有專業(yè)教育背景又有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才；如果要接收應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)規(guī)定新入職的教師必須到本專業(yè)的企業(yè)一線崗位進行為期6個月到1年的頂崗實踐，經(jīng)考核和試講合格后才能承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)。

（二）建立健全教師企業(yè)頂崗實踐制度，激勵教師積極實踐

首先學(xué)院應(yīng)該制定并嚴格執(zhí)行高職教師須定期進行企業(yè)實踐的制度，對于無正當(dāng)理由不能按制度去企業(yè)實踐的教師給予減少專業(yè)課課時或暫時不能從事專業(yè)教學(xué)的懲罰，激勵專業(yè)教師定期去企業(yè)實踐，獲取最新實踐經(jīng)驗和行業(yè)發(fā)展信息。其次要制定和完善教師頂崗實踐考核制度，對于實踐期間的工作量和實踐成效進行考核，并根據(jù)考核結(jié)果給予相應(yīng)的經(jīng)濟補償或獎勵性補貼，解除頂崗實踐教師的后顧之憂。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)從政策上鼓勵專業(yè)教師成為相關(guān)專業(yè)協(xié)會的會員，參加相關(guān)行業(yè)協(xié)會所舉辦的活動或國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，使專業(yè)教師有機會學(xué)到專業(yè)新知識、新技能，接受新信息。

（三）改革高職教師職稱評審制度，評審向進行過企業(yè)實踐的教師傾斜

在高職教師專業(yè)技術(shù)職稱評定的量化指標(biāo)中，學(xué)院可以適當(dāng)減少對專業(yè)教師的科研成果和數(shù)量的考評，而將教師的企業(yè)實踐作為優(yōu)先考慮的條件，將實踐教學(xué)能力（企業(yè)實踐經(jīng)歷、職業(yè)資格證書、教師本人參加各類技能大賽情況）列入評審量化指標(biāo)，更好的激勵高職教師自覺重視實踐能力的提高。而對于沒有企業(yè)實踐經(jīng)驗或?qū)嵺`考核不合格的專業(yè)教師要暫緩職稱評定。

（五）密切校企合作，為專業(yè)教師的頂崗實踐提供場地和機會

在高職教育較發(fā)達的國家，法律法規(guī)中明確規(guī)定“先進的企業(yè)有為教育服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)”，國家也會給為教育服務(wù)的企業(yè)減免稅收等方面的優(yōu)惠，提高校企合作的幾率。另一方面，高職院校和專業(yè)教師通過參加頻繁的行業(yè)協(xié)會活動與企業(yè)建立相互服務(wù)性關(guān)系，可以利用聯(lián)合申報實踐性課題的方式深入企業(yè)實踐，可以通過為企業(yè)提供智力支持的方式深入企業(yè)實踐，可以通過為企業(yè)建設(shè)和完善企業(yè)文化的方式深入企業(yè)實踐，從而實現(xiàn)院校和企業(yè)雙贏。當(dāng)然院校也可以聘請企業(yè)的能工巧匠到學(xué)校做兼職教師，既可以充實實踐師資隊伍，又可以為企業(yè)做形象宣傳，使其培養(yǎng)適合自己需要的員工。

四、結(jié)語

第9篇：企業(yè)掛職總結(jié)范文

第一，嚴格自律，全心投入，是做好掛職工作的思想基矗到新的工作環(huán)境，內(nèi)心無比的喜悅，感激組織能給我這次難得的鍛煉學(xué)習(xí)的機會。但由于語言的關(guān)系，我很難聽懂別人的講話，他們知道我聽不懂方言，就主動說普通話，我也學(xué)著學(xué)習(xí)他們的方言，主動適應(yīng)工作環(huán)境。自覺以學(xué)員的身份認真做好工作，渡過了一個思想適應(yīng)期。在海門這樣一個經(jīng)濟發(fā)展氛圍濃厚、服務(wù)理念至上的環(huán)境中，我真切的體會到奮斗、努力的目標(biāo)是更好地工作。掛職鍛煉是一個難得的機遇，更是一次終生難忘的經(jīng)歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學(xué)習(xí)，更是鍛煉。“掛職”是一種特殊身份，他代表的不光是自己的形象，更是組織的形象。掛職期間，我嚴格按照作息時間上下班。上班時，認真閱讀有關(guān)資料，廣泛進行學(xué)習(xí)交流。堅持多聽、多看、多學(xué)、多記、多想，做到邊學(xué)習(xí)、邊交流、邊思考。尊重當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)周圍同志，一切服從當(dāng)?shù)亟M織部和街道辦的安排，嚴格按照既定日程及內(nèi)容開展工作，自覺參加掛職街道辦的各種集體活動，從未提過不合理要求。

第二，勤于學(xué)習(xí)，深入思考，是做好掛職工作的基本要求。掛職鍛煉是一種新的工作體驗，需要學(xué)習(xí)、思考與實踐的有機結(jié)合。初到海門，工作環(huán)境、工作對象都發(fā)生了極大變化，為盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，除自覺參加有關(guān)會議，查閱資料、文件和當(dāng)?shù)貓罂?，我堅持深入部門、深入社區(qū)了解、熟悉街道基本情況，學(xué)習(xí)他們的工作思路和工作方法，堅持取人所長，補己之短，堅持與領(lǐng)導(dǎo)同事們交流思想，聽娶學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，在交談中汲取營養(yǎng)，在交流中積累經(jīng)驗，不斷提高個人工作能力。

第三，鍛煉自我，推介昭蘇，是做好掛職工作的最終目的。掛職期間，我加強與當(dāng)?shù)馗刹康慕涣鳎撔淖鏊麄兊男W(xué)生，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。宣傳昭蘇的自然資源、人文環(huán)境、風(fēng)土人情和招商引資項目及優(yōu)惠政策，使他們更多地了解昭蘇。在此我也真真切切的感受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們對待工作的那種認真負責(zé)的態(tài)度和和善嚴謹?shù)奶幨乐溃谒麄兩砩衔铱吹搅俗约旱娜秉c和不足，從他們那里，我更加堅定了努力提升自己能力的決心。同時在和街道辦的同事們朝夕相處中，我也學(xué)到了為人處世、對待工作的一些方法。本次掛職鍛煉使我真正開闊了眼界，增長了才干，磨練了意志。在今后的工作和生活中，我將以此為契機為起點，努力工作、奮發(fā)向上、自強不息，為喀夏加爾鄉(xiāng)各項事業(yè)的發(fā)展奉獻自己的力量。

近兩個月的掛職鍛煉，通過學(xué)習(xí)了解和親身體會，我感到收獲很大，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。感受之余，更多的是思考。本人認為：昭蘇的經(jīng)濟社會發(fā)展雖然相對滯后，但我們具有得天獨厚的地理條件、資源優(yōu)勢，只要我們緊抓機遇，進一步解放思想，凝心聚力搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，就一定能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷縮小與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的差距。

掛職收獲

掛職鍛煉是人生中的一次重大經(jīng)歷，掛職鍛煉開闊了視野、拓寬了思維空間、增強了科學(xué)發(fā)展意識。

第一，新挑戰(zhàn)。

在熟悉新的工作環(huán)境的同時，角色定位是關(guān)鍵。一定要擺正位置。雖是掛職，不能失職；雖不參與分工，但不能當(dāng)看客，千萬不能有臨時觀點，得過且過，把掛職當(dāng)度假。要全身心投入，發(fā)揮主觀能動性，用心觀察，認真思考，仔細研究。在平時工作中，我自覺服從掛職單位領(lǐng)導(dǎo)安排的工作；直接或間接學(xué)習(xí)同事的工作方法，既不能把自己當(dāng)作掛職單位的客人，又不能作為主人；團結(jié)同事，不亂發(fā)表個人意見。在這次掛職中使我的領(lǐng)導(dǎo)水平有了新的提高。

第二，新機遇。

一定要珍惜機遇?，F(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)干部需要有駕馭市場經(jīng)濟的能力，懂得現(xiàn)代企業(yè)管理，懂得如何謀劃發(fā)展，為經(jīng)濟服務(wù)。我們從經(jīng)濟欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)到經(jīng)濟發(fā)達地市體驗，組織選擇了我們，這個機遇是非常難得的。一個干部的領(lǐng)導(dǎo)才能、經(jīng)濟工作能力，需要在具體工作的實踐中形成。因此，我非常珍惜此次機會，抓住機遇，用好機遇，認真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。努力提高自己的素質(zhì)。

第三，新認識。