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時間過得真快,一段時間的工作已經(jīng)告一段落了,回顧過去的工作,倍感充實,收獲良多,我們要做好回顧和梳理,寫好工作總結(jié)哦。大家知道工作總結(jié)的格式嗎?下面是小編幫大家整理的教師教案檢查個人小結(jié)模板3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師教案檢查個人小結(jié)模板1
為了全面促進學校的教學工作規(guī)范,同時為進一步深化學校的課堂教學改革,本學期教導(dǎo)處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學進度,并書寫在自己的教案本上,以指導(dǎo)自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學模式,有一定的教學準備,過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學習方法、課后小結(jié)具有實效性,學習形式多樣性的特點。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課,任務(wù)繁重、備課量大,但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學對象的不同、科學設(shè)計教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學生,采取不同的科學內(nèi)容和進度。
5、教學反思有一定的量,但教學的反思停留在形式化,針對性不強。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應(yīng)及時寫在備課本上,補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,也確實有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進行了在設(shè)計,真正達到了反思的效果。
二、存在的問題
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考,應(yīng)該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內(nèi)容。
2、個別教師的備課過程過于簡單,教學活動無體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),學生活動與教師活動的具體操作沒有,只是概述,不利于實際教學的操作。
4、教學反思的書寫不及時,而且大多數(shù)的課后反思過于簡單,一句話、兩句話結(jié)束,反映出對反思的認識不深,教師自身的思想工作沒做通。
5、部分教師的教案書寫的項目不齊全。無進度、設(shè)計環(huán)節(jié)、設(shè)計意圖、甚至板書。
三、改進措施
1、今后教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時,對存在的問題進行“一對一”的交流。
3、必要時,對個別教師進行個別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學的同時,認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進,真正把教好書的口號落到實處。
教師教案檢查個人小結(jié)模板2
語文數(shù)學學科:
教師還是把教案書寫和備課割裂開來,形成備課和教案兩張皮現(xiàn)象。所以,在教案形成的過程中,教案就成了應(yīng)付檢查的工具,不僅給老師們帶來了極大的精神負擔和工作負擔。存在以下問題:
1、成績單沒有及時記錄。
五次平時成績都要以十分制的形式進行折算,期中一次為期中考試成績,大多數(shù)老師記載的成績不真實,隨意性強。另外兩次平時成績更是不真實得離譜,是無效的,對學生過程性評價不夠客觀準確。
2、教學教法設(shè)計意圖不深刻。
好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容,不是認真揣摩教學教法的設(shè)計意圖,隨意性強,更沒有達到提高教師教學設(shè)計的能力的目的。更有甚者,根本不是教學教法的設(shè)計意圖,胡亂寫一通。
3、不重視板書設(shè)計。
板書設(shè)計是教師備課的思路,更是教學內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體,是幫助學生上課加深教學內(nèi)容的印象,更是幫助學生提煉教材,提高學生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書設(shè)計隨意,還有的老師只寫標題,內(nèi)容空無一個字。這樣的板書設(shè)計能起到什么作用呢?那么板書設(shè)計,都該寫些什么?無非體現(xiàn)主要內(nèi)容,體現(xiàn)學習方法,體現(xiàn)教學思路,體現(xiàn)以學生為主體,這才是板書內(nèi)容的原則和方法。
4、反思沒有針對性。
好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,有的反思這節(jié)課學生會沒會,有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣,其實反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計所帶來的效率高與低,什么愿意,該怎么樣解決等。不是尋找學生的原因,而是尋找自己的原因。
5、課時數(shù)標識不正確。
每周課表上有幾節(jié)語文課,這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案,包括練習、測試、習作指導(dǎo)等,這些都要有教案。課時數(shù)標識就應(yīng)該是1——1、1——2等形式,一直排到本周的總課時數(shù)。
教師教案檢查個人小結(jié)模板3
全校任課教師的所有教案,在兩天內(nèi),我都已經(jīng)仔細地讀過,仔細地欣賞過??梢哉f,在檢查教案的過程中,我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動!
我知道,在備課的過程中,大家都遇到了很多困難,但沒有一位老師到教務(wù)處去找,也沒有一位因為各種原因不寫教案。比如:邊緣學科如地方課和校本課沒有教材,老師就自己找素材,上網(wǎng)查找資料。有些年級是新編教材,比如一年級和六年級數(shù)學,教材來得晚,但老師也克服了困難進行仔細地備課,認真的書寫。老教師眼睛花了,他們就戴著老花鏡一絲不茍地認真寫教案,這些,我們都逐一看在眼里。現(xiàn)在,我代表教務(wù)處向在座的所有教學一線的老師們,說一聲,辛苦了!感謝大家對教務(wù)處工作的支持與理解。
現(xiàn)在,我就從兩個方面將教案檢查工作總結(jié)如下:
一、優(yōu)點
總體上看,老師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說的話,認真到每一個細節(jié),比如打格用的筆的顏色啊,板書設(shè)計的精巧啊,教學情境的創(chuàng)設(shè)啊,等等。課時數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際,定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備。教案書寫字跡工整、美觀,設(shè)計合理,教學環(huán)節(jié)清晰。重難點把握準確到位,師生活動安排合理,備課詳細,有很強的操作性。注重與學生互動交流,在學生自主學習的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進行合作,有些老師還設(shè)計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學生學法的多樣性,思維的靈活性,想象的豐富性。在本次教案檢查中,學年組長給大家做了很好的表率:李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅;老教師的代表:史鳳奎老師;老師的代表:陳艷華、程艷輝。以上這些老師對教案的書寫及備課情況提出表揚!如果能列出本單元的課程標準,就更好了!
二、問題:
1、單元教材分析不夠透徹。
有些教師只對教材進行了分析,沒有進行重難點的設(shè)計,也沒有列出本單元所用的總課時。
2、每周的課時標注不準確。
有些教師不理解第幾周第幾課時是怎么回事。我舉個例子,比如一二年級語文每周8節(jié)語文課,那么在你的教案上就應(yīng)該有八節(jié)教案。分別標注為1—1,1—2,1—3…、、一直到1—8。這一周的課時量就滿了。而內(nèi)容上,就是你的教學進度所規(guī)定的課時內(nèi)容。這里需要說明的是,比如作文指導(dǎo)課,練習課等都是要占用課時的、。占用課時了,就要有相應(yīng)的教案。
3、設(shè)計意圖不夠明晰。
有許多教師把設(shè)計意圖與目標等同起來,與做什么等同起來。其實不是這樣的,師生活動是做什么,而設(shè)計意圖是為什么這樣設(shè)計。這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,其實是在督促大家進行教育教學理論學習,加深教育教學理論素養(yǎng),多讀些教育專著。不盲目備課和上課。
4、要認真對待反思,認真進行反思。
在檢查教案過程中,發(fā)現(xiàn)有個別教師課還沒上呢,反思先出來了,這能說明一個問題,有個別老師不明白寫教案的目的是什么,寫教案不是為了應(yīng)付檢查,而是為了提高教學效率,為上課做準備,反思是為了提升自己的專業(yè)水平,有一份教師的專業(yè)尊嚴。
20xx年,我縣在縣安置幫教領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,在州局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助下,認真開展了我縣刑釋解教人員的安置幫教工作,為營造平安和諧的福貢社會環(huán)境作出了貢獻。
一、認真做好管理工作
我縣現(xiàn)有刑釋解教人員131人,其中,當年安置幫教38人,分布在7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。為了認真搞好此項工作,各司法所工作人員,不怕困難,了解情況,核對材料,落實安置幫教人員,建立健全了各種檔案資料,從而使該項工作管理有序,措施得力,方法得當,從而全面了解掌握了我縣刑事解教人員的基本情況,為幫教工作打好了強有力的基礎(chǔ)。
二、全面做好了安置幫教工作
安置幫教工作是管理“兩勞”人員的重中之重的工作,為使他們以正常人的心里?;貧w社會,不背上心里包袱,我們的工作人員多次找談話,實行多方面談心交心。使他們成為正常人的心態(tài)回歸了社會,特別是對“三無”人員的安置幫教工作做了認真細致的工作,分析情況,落實可靠幫教人員,解決生活、就業(yè)居住等困難,籌做了深入細致的各項工作。到年底全面落實了按照安置幫教年限內(nèi)的全部人員的幫教工作,未出現(xiàn)重新犯罪的現(xiàn)象。其中,有3人在落實幫教對象及安置后,又外出打工,無法進行面對面的談心交心,幫教人都是通過其家屬經(jīng)常用電話聯(lián)系,轉(zhuǎn)告幫教人的意見及談話內(nèi)容。從而使我縣安置幫教按照有關(guān)要求全面落實,為我縣創(chuàng)建平安和諧的社會環(huán)境作出了應(yīng)有的貢獻。
一、表彰對象
表彰全縣中小學、幼兒園“優(yōu)秀教師”90名(名額分配參照各校教師數(shù),本著向農(nóng)村學校教師傾斜的原則)。
二、評選條件
1、熱愛國家,忠誠黨的教育事業(yè),政治素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強。熱愛學生,關(guān)心學生的全面成長,教書育人,為人師表,愛崗敬業(yè),無私奉獻,模范履行職責,具有良好的職業(yè)道德。
2、在教學一線工作,具備強烈的事業(yè)心和責任感,靜心教書、潛心育人。教學理念先進,在課程改革、實施素質(zhì)教育方面走在前列。在教育教學研究、提高教學質(zhì)量方面成績突出。
3、近年來,擔任班主任工作并在班級管理中取得顯著成績,沒有出現(xiàn)過學生安全事故,班集體具有很強的團隊精神,班風正、學風濃。
三、表彰辦法
縣教育局印發(fā)表彰決定并頒發(fā)榮譽證書。
四、評選要求
1、為加強對評選表彰工作的組織領(lǐng)導(dǎo),成立評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組長由縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)擔任,副組長由縣教育局其他班子成員擔任,成員由縣教育局股室負責人組成。
2、堅持實事求是、好中選優(yōu)、寧缺勿濫的原則,嚴格評審,認真把關(guān)。在評選推薦人選時,嚴格按照評選條件和有關(guān)規(guī)定,規(guī)范程序,充分依靠廣大教職工,民主推薦,公正評選,真正把群眾公認的先進典型評選出來。
3、推薦和評選要注重向教學一線的教師傾斜,注重推薦近年來在實際工作中涌現(xiàn)出的先進典型,注重在實施素質(zhì)教育、深化課程改革、提高教育質(zhì)量方面做出突出貢獻的先進個人。
4、不服從組織安排,不守紀律,違反教師職業(yè)道德者,不予評選。
5、凡有體罰和變相體罰學生,從事有償家教教師均不能參評。
6、各學校推薦“優(yōu)秀教師”對象須填寫《推薦評審表》并予以公示。
五、申報材料
關(guān)鍵詞: 案例教學 培訓 解渴
雖然是暑假,又是20天的短期培訓班,但是,為了保證培訓效果,新疆師范大學小學語文國培班一切從參訓教師需求出發(fā),聚焦一線課堂,聘請小學一線教學名師上現(xiàn)場觀摩研討課。同時,學科負責教師、班主任以及全體學員一起備課、磨課,把案例教學與參與式、情景式、探究式、驅(qū)動式相結(jié)合,大大增強了案例教學的吸引力與感染力,發(fā)揮了案例教學應(yīng)有的功能和效果。參培教師們不僅目睹了一線名師高超的教學藝術(shù),聆聽了先進的教育理念,更重要的是從名師、學科專家、同行中學會了備課、探究、鉆研文本。
一、案例陳述
(一)學會備課。
名師們的課大多賞心悅目,精彩紛呈,除了其扎實的語文基本功,更得益于對課文的鉆研。如何從課文相同的字詞句篇中找尋不一樣的教學設(shè)計,是語文教師素養(yǎng)的體現(xiàn)?!肮Ψ蛴迷趥湔n上,本領(lǐng)顯在課堂上”。
第一次在沒有教學參考書、沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下備課,老師們束手無策,盡管教了幾年或者幾十年的書。
備課就是鉆研文本、思考教學的過程。
第一遍:弄清教材單元要求,尋找編者目的意圖,抓住教學的重點難點。
第二遍:梳理課文內(nèi)容結(jié)構(gòu),把握文章美點妙點,掃清文章的言語障礙。
第三遍:推敲板塊環(huán)節(jié)流程,把控主次時間分配,落實語文的聽說讀寫。
苦思冥想的老師們似乎找到了路徑,開始嘗試著思考梳理這些問題。時而讀讀,時而寫寫,時而劃劃,緊鎖的眉頭舒展了許多。一節(jié)課,二節(jié)課,終于有老師寫出了屬于自己的教案。
(二)學會合作。
小組討論:前后左右四人小組開始討論。老師們根據(jù)自己的教學實踐,結(jié)合備課思考,開始述說各自的教學設(shè)計。集思廣益,集體備課,大家有了不同的認識和理解。
代表發(fā)言:每個小組選派代表發(fā)言,講教學目標、重點難點、教學流程、練習設(shè)計及時間分配。
質(zhì)疑問難:說完了,還不能坐,必須接受其他小組的質(zhì)疑提問。問題一個接一個,看誰的問題尖銳有力,一針見血;看誰的回答準確清晰,切中要害。
(三)學會探究。
做為學科教學論的主持專家,不僅是理論工作者,也應(yīng)該是一個實踐者。因為理論從實踐中來,更應(yīng)當回到實踐中去。我當場拿出了自己的《北京的春節(jié)》教學設(shè)計。
第一板塊:學生說說自己的春節(jié)
關(guān)注學生語言表達與興趣
第二板塊:閱讀文本,看看作者老舍筆下的春節(jié)有什么不同?
一是比較探究:內(nèi)容時代不一樣老北京-新時代。
表達方法不一樣順敘、時間節(jié)點、詳略。
二是細讀文本,梳理作者表達方式特點。
體會感受作者謀篇布局、遣詞造句。
第三板塊:復(fù)述、感受作者筆下老北京春節(jié)的內(nèi)容、氣息
關(guān)注學生語言表達與積累運用。
第四板塊:借鑒作者老舍的表達方法,說寫自己的春節(jié)。
首先列提綱,說說自己的春節(jié)。注意順敘、節(jié)點、詳略。
然后寫作、述說、修改自己筆下的春節(jié)。
年輕的班主任馬季老師在跑前忙后地為班級服務(wù)的同時,為大家準備了《北京的春節(jié)》說課稿。學員們被馬老師規(guī)范精彩的說課吸引住了。
院長趙建梅博士第一個提問,大家爭先恐后地提問。
“教師只關(guān)注了語言文字的表達運用,思想情感教育如何體現(xiàn)落實?三個維度不能少!”
“2011版課程標準,一再提醒我們關(guān)注字詞教學,請問讀讀、說說、議議能否解決問題?考試怎么辦?”
“寫作練習的要求和標準是什么?”
問題越來越多,越來越具體。前面講座中的“與課文內(nèi)容分析說再見”,“語文教學要進行轉(zhuǎn)身”等等觀點,參訓教師們似乎都忘了。老師們怕考試,關(guān)注的是學生成績與班級排名!
再上網(wǎng)查找名師的錄像、教案。
備課、討論、說課、質(zhì)疑、辯論。
經(jīng)過這樣的幾個來回反復(fù),名師的課還沒有上,學員們對課文、教案、課標已經(jīng)有了自己的思考和認識。
(四)學會學習。
來自浙江湖州的特級教師肖紹國老師的課果然不同凡響。
六年級的《北京的春節(jié)》,課前交流從上網(wǎng)說起,一下就拉近了師生距離,更為主題的展開做了充分的鋪墊。接著從課題入手,展開了老舍筆下的老北京的幾幅畫卷:臘八、小年、除夕、初一、元宵。請同學從入口、入耳、入眼、入鼻處找出京味十足的詞語。
同學讀、說、議、演,充分感受老舍的遣詞造句,以及京腔京韻。個人讀、集體讀、配樂讀,充分感受老舍的京腔京韻。
肖老師棋高一招,抓住重點段落的重點詞句,讓學生充分地比較體會老舍先生的語言魅力,從而歸納出老舍先生的語言風格:重復(fù)、簡約、留白、平實。
肖老師把控自如,從容不迫,張弛有度。兩節(jié)課上下來,書聲瑯瑯,議論紛紛,情趣融融,笑語盈盈。
聽課老師們?yōu)樾そB國老師扎實的語文素養(yǎng)所嘆服,更被他文本解讀的能力所折服。
因為參訓學員有了先前的一系列活動,聽課倍加認真,特別是課后的交流探討活動,大家的問題一個接一個,肖老師應(yīng)接不暇。詩畫語文、表達運用、文本鉆研不再只是理論口號,而是一個個教學方法和教學手段。
為言語而教,為激發(fā)學生的言語生命而教,成為所有聽課老師們的共識!
二、學員評價
(一)在備課中學會備課(烏市第十小學 馬曉甜)。
學科負責老師為我們準備了兩篇課文,讓我們利用晚自習獨立備課,而后每個人都要上講臺說課。開始聽到這樣的消息,我的頭都大了,這些年無論何時上課都沒有離開過教學參考書,怎么寫???還是每次兩課時的教案?真是叫人抓耳撓腮??!在大家的一片騷動中學科負責老師不停地鼓勵著大家:“試試,寫個簡單的教學思路,看看我們的教學和名師有什么不同!”“靜下心來!靜下心來!”“先讀讀課文,在文章中圈圈畫畫,找找線索。”看著我們無從提筆的樣子,韓老師不停地給我們提示,漸漸地嘆息聲沒有了,大家的心靜了,開始讀文章,尋找教學的思路,不一會便開始動筆寫了起來,一個半小時就這樣不知不覺地過去了。第二天晚自習,我們開始說課,寫是硬著頭皮開始,上臺發(fā)言可是要鼓足勇氣的。盡管有諸多的不好意思、膽怯,但我們還是經(jīng)歷了考驗,說課后還要接受聽者的提問。我覺得韓老師的設(shè)計真是別出心裁、層層深入,就如同母雞教小雞如何啄食般的細致。每一位老師的設(shè)計都不盡相同,又似乎有著相似之處,有自己對文本的解讀,有自己的設(shè)計理念……
(二)參與讓我們明白(塔城地區(qū)額敏縣第三小學 李巧)。
班主任老師在讓我們觀摩特級教師的課前,先進行備課、說課活動。我們分成五個小組,獨立寫教案,設(shè)計說課稿。激烈的討論交流,切磋質(zhì)疑,派代表上臺說課。令人感動的是學科負責老師、班主任老師也全程參與,為我們展示自己的教學設(shè)計、說課。其中,讓我們“小語班”難忘的是:院長趙建梅博士也親臨班級參與活動,為我們點評指導(dǎo)。
(三)專家同行交流促提高(喀什地區(qū)疏附縣第二小學 趙金輝)。
本次國培,理論與實踐并舉。在進行了多天的理論研究之后,學科負責人韓光明老師為我們提供了連續(xù)三天的教育實踐活動——備課、說課、觀課、評課。當我們在說課時,還讓大家共同提出優(yōu)點,以及哪些地方還需要改進。他們對課的點評深刻到位,有自己獨到的見解。老師們層出不窮的智慧碰撞,真令我受益匪淺,感覺真是“人外有人,山外有山”,自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍天白云,豁然開朗。雖然說只有短短的兩天時間,但學員們之間用智慧點燃了智慧,用熱情激發(fā)了熱情,真正形成了探討研究的濃厚氛圍。我真感謝韓光明老師給我們這樣一個鍛煉自己專業(yè)能力的機會。
(四)觀摩教學覓差距(巴州地區(qū)且末縣小學 劉雅茹)。
肖紹國老師的課結(jié)束了,孩子們意猶未盡,聽課的老師們也意猶未盡。為什么肖老師的語文課堂有這么大的魅力呢?我想處處體現(xiàn)了“美”。肖老師上的兩節(jié)課處處洋溢著情境的“美”。在《北京的春節(jié)》一課中,是一幅幅美麗的節(jié)日畫面,充滿年味,美不勝收。老師和孩子們在這一幅幅美麗的畫面中徜徉著,享受著。學生學得快樂、輕松,我們聽得享受、難忘。肖老師上的兩篇課文語言寫得美,肖老師讀得更美。在音樂聲中,肖老師輕輕地、深情地讀,指導(dǎo)孩子們用心體會后再讀,讀出了文字的美,讀出了節(jié)日的美。在課堂上,我還感受到肖老師心靈的“美”?!澳愫冒粞?!”“沒關(guān)系,大膽地說。”類似的語言鼓勵著學生。這種尊重學生,真正以學生為本的態(tài)度是多么難得。這些源于肖老師對學生的愛,源于肖老師那美好的心靈。
三、經(jīng)驗與反思
學院自2010年10月承辦第一期國培置換培訓班開始,前后已開班四期,在學校組織的考核評比中,連續(xù)三屆獲得一等獎。這里有學校成教院的組織協(xié)調(diào),學院的服務(wù)管理,以及班主任的悉心配合,作為學科項目負責人的我,認為更重要的是國培的指導(dǎo)思想:從參訓教師需求出發(fā),聚焦一線教師課堂,解決參訓教師教育教學中的實際問題。要確保這一思想落到實處,并不是一件輕而易舉的事。課程內(nèi)容上,理論要與實踐相結(jié)合,理論服務(wù)于實際需要;課程隊伍上,省域外專家,特別是一線優(yōu)秀教師、教研員不少于三分之一;學習方式上,注重案例學習,關(guān)注能力提升。
一、教學目標
【知識與技能】
能說出往返接力跑的練習方法,90%的學生能夠展示此動作。
【過程與方法】
通過情景教學、分組練習,學練結(jié)合的過程,發(fā)展速度、力量、靈敏素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過教學和練習培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作意識和積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
二、教學重難點
【重點】
右錯肩、立式傳接棒,合理的折返方法。
【難點】
傳接棒的時機和配合。
三、教學過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學內(nèi)容,檢查服裝,安排見習生。
同學們,大家在平時都見過快遞員叔叔、外賣小叔叔吧?為了使我們的生活更便利,他們不辭辛苦幫我們搬運快遞、快餐,這種吃苦耐勞、勇于奉獻的精神值不值得我們學習呀?嗯,很好。今天我們就來學習一下這種精神,也做一名“小小搬運工”,通過接力棒的交接,傳遞友誼!
2.隊列隊形練習:進行原地三面轉(zhuǎn)法練習
組織教學:四列橫隊。
要求:隊列整齊,步伐一致。
(二)準備部分(7分鐘)
1.慢跑,繞操場一圈。
2.徒手操:頭部運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、背弓拉伸、全身運動、跳躍運動。
組織教學:四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示注意事項,語言激勵學生,及時表揚鼓勵。
要求:動作到位,舒展大方。
3.專項練習:高抬腿、后蹬跑。
組織教學:兩路縱隊20米折返高抬腿、后蹬跑。
要求:動作規(guī)范,活動關(guān)節(jié),拉伸韌帶。
(三)基本部分(25分鐘)
1.教師示范技術(shù)動作,啟發(fā)學生思考要點。
提問:老師在與下一位同學交接棒時,兩人的手型分別是怎樣的?
學生回答:接棒人右手四指并攏,大拇指張開,虎口向前,手臂深處向前準備接迎面同伴傳來的棒,傳棒人右手持棒一端,棒立著將另一端傳到接棒人右手中。
組織教學:采用雙軌隊形進行示范。
2.講解
采用站立式起跑,右手持棒一端,教師發(fā)令后,向前跑出,跑至折返處繞過標志物跑回,采用立棒式傳接棒技術(shù),把棒傳給同伴后站到本隊對尾。依次進行,先跑完的隊為勝隊。(右手遞右手,從他(接棒人)右邊過)。
3.練習
(1)兩人一組原地交接棒練習。
組織教學:兩人一組,采用立棒式,一人傳棒,一人接棒;五次一組,每組結(jié)束之后接棒人和傳棒人互換位置。
糾錯:立棒式交接手型不正確。
(2)10米慢跑迎面接力。
組織教學:將學生分為4組,進行10米慢跑往返接力,交接過程中體會交接時機。
糾錯:交接棒時機不恰當,交接棒過早或過晚都會導(dǎo)致掉棒。
(3)20米快速跑迎面接力跑。
組織教學:將學生分為4組,進行10米慢跑往返接力。
要求:跑動迅速、交接順暢、折返時轉(zhuǎn)彎半徑小(4)分組25米快速跑迎面接力比賽。
組織教學:學生分為兩組,進行25米快速跑往返接力比賽,用時時間少的隊獲勝。
要求:跑動迅速、交接順暢、注意安全。
4.檢驗—優(yōu)生展示
5.游戲“螞蟻搬家”
組織教學:學生分為四組,在25米內(nèi),搬運實心球接力游戲,發(fā)展上肢力量。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)
1.放松活動—配樂放松操
組織教學:四列橫隊。
要求:放松活動,身心充分放松。
2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學練情況,表揚先進,激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材
接力棒20個、實心球4個、竹竿4個、田徑場。
五、預(yù)計負荷
教學目標:
1、能夠在實際操作中,利用模型進行解釋;
2、學生會通過各種途徑了解模型解釋的方法、作用。
知識與技能
1、知道利用模型解釋也是科學探究的一種形式;
2、了解簡單模型可以向別人介紹自己的解釋。
情感、態(tài)度與價值觀
1、體會做成模型后的樂趣;
2、意識到利用模型進行解釋對科學研究的重要作用。
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時
一、黑匣子探秘
1.談話:同學們,上節(jié)課我們一起學習了解釋,這節(jié)課首先就請同學們來解釋這只黑匣子。這是一個密封的盒子,盒子里有一個滾珠和一些用厚紙板做的障礙物。厚紙板粘在盒子的某個部位,不許打開盒子,想辦法知道障礙物的位置和形狀,并做出解釋。現(xiàn)在考慮一下怎樣才能知道障礙物的位置和形狀以及怎樣做出解釋。
2.學生匯報。(板書學生提供的方法)
3.談話:同學們已經(jīng)知道怎樣找障礙物的方法,而我們今天就采用畫圖的方法進行“解釋”。
4.提供給學生同樣的,包括里面障礙物的位置和形狀,正面四角標有A、B、C、D的黑匣子。并提供標有A、B、C、D的圖紙。
5.學生分組搜集有關(guān)盒子的事實。
6.組與組之間進行交流。
7.全班交流。(學生將各組研究結(jié)果粘貼在黑板上)
二、用模型解釋
1.談話:同學們是不是非常想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的?可惜的是我們并不能夠打開這個盒子,因為在我們的生活中,還有很多這樣類似與“黑匣子”的事物,我們?nèi)祟惒⒉荒苤苯佑^察它而獲得結(jié)果,只能依靠這樣那樣的方法去推測。你們能舉出這樣的例子嗎?科學家又是如何解釋的?
2.教師出示DNA模型(圖)、三球儀(模型)、自然界水的循環(huán)(課件)。讓學生說說對這些模型的認識以及作用,還可以說一說根據(jù)這些模型懂得了什么。
3.小結(jié):同學們,這節(jié)課我們用畫圖的方法解釋了“黑匣子”,又知道用圖可以解釋DNA的樣子,用模型可以解釋太陽、地球、月亮之間的關(guān)系,用動畫可以演示自然界水的循環(huán),這些都是科學研究中很重要的方法——“用模型解釋”(板書)。
4.思考并交流:用模型解釋事物或現(xiàn)象要經(jīng)歷怎樣的過程?
5.談話:同學們現(xiàn)在是不是還想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的?能否根據(jù)本課所學,采用畫圖以外的方法解釋盒內(nèi)的障礙物?
我們下節(jié)課將繼續(xù)進行“黑匣子探秘”。
第二課時
一、“黑匣子探秘”
1.提問:想到采用畫圖以外的方法解釋盒內(nèi)的障礙物的方法了嗎?
2.談話:這節(jié)課我們用一個盒子和厚紙板,通過收集到的有關(guān)“黑匣子”的信息,再造一個“黑匣子”,用這樣的模型去解釋盒內(nèi)的障礙物。(這一環(huán)節(jié)最好引導(dǎo)學生自行討論得出)
3.學生依據(jù)圖畫制作模型。
4.學生依據(jù)自制模型對“黑匣子”做出解釋。
一.主題
師恩在心祝福語真
二.日期
200=年9月1日至9月16日
三.主要內(nèi)容
購物顧客,可領(lǐng)取郵資明信片,作為教師節(jié)給予最尊敬老師的節(jié)日問候。
四.目的
1.打情感牌,通過為學生和老師建立了一種情感溝通的渠道,來獲得顧客的好評。
2.在教師節(jié)日前后,吸引更多顧客前來,創(chuàng)造銷售。
五.操作步驟
1.在商場購物滿50元(超市滿30元)的顧客可以在總臺領(lǐng)取一張郵資明信片,憑購物小票,時間為9月1日至9月9日,共計2000份,送完為止。
2.可以由顧客當場填妥后,交還總臺,由商場(超市)負責在教師節(jié)前一天郵寄。
3.也可以由顧客自己帶回郵寄。
4.2000份明信片送完為止。
5.教師憑教師證和明信片,可以現(xiàn)場領(lǐng)取精美禮品一份(設(shè)定價值2元),限領(lǐng)一份,時間截止日為了9月16日。
6.領(lǐng)取后在明信片后標記,以示禮品已領(lǐng)。
7.注意:結(jié)果會出現(xiàn)一位老師收到若干張明信片,因此需要在現(xiàn)場明示:限領(lǐng)一份。
六.有關(guān)明信片和禮品
1.由商家出面統(tǒng)一購置郵資明信片,并上面印刷祝福詞:**(商家)祝福老師們節(jié)日快樂,憑此卡和教師證可獲贈禮品一份,詳見現(xiàn)場海報。
2.明信片選擇符合教師節(jié)日主題。
3.具體數(shù)量由商家根據(jù)城市規(guī)模大小和促銷力度自行確定。
4.設(shè)置禮品的目的是使得明信片更有價值,同時也促使老師們光臨商家賣場,創(chuàng)造銷售機會。因此最好設(shè)置此項禮品,如果確因費用有限,同時也沒有廠家支持,也可以放棄。
七.宣傳
1.現(xiàn)場海報,條幅;
2.新聞報道
八.成本
1.郵資明信片:1元/張*2000張=2000元;
2.教師節(jié)禮品:2元/份*2000份=4000元;(由于會出現(xiàn)一位老師收到若干張明信片和放棄領(lǐng)取禮品兩種情況,因此禮品的實際準備數(shù)量不需要2000份,具體商家自行確定)
3.宣傳費用:1000元;
4.總費用:7000元。
教師節(jié)活動方案
9月10日為“教師節(jié)”,為充分挖掘準客戶,進一步提高重疾保險的社會知名度,開拓潛在客戶群體,特制訂“教師節(jié)”營銷活動策劃方案。
活動主題:感恩老師,重疾無憂!
活動時間:教師節(jié)9月10日前及當天。
活動目的:通過在“教師節(jié)”期間組織一系列的營銷活動,旨在進一步弘揚中華民族的尊師重教美德,表達保險公司對教師的慰問、回饋之情。同時,借助這次營銷活動,進一步向社會展示重大疾病保險的獨特魅力,提高公司的知名度、美譽度,以達到在教師中開發(fā)潛在客戶群體的目的。
市場定位:以在職教師為主要開發(fā)對象。
活動內(nèi)容:
1.向教師發(fā)送“教師節(jié)”祝福短信,營造濃郁的售前氛圍。短信內(nèi)容設(shè)計一定要彰顯深厚的文學功底,奪人眼球,切忌落入俗套,舉例:夜非常古老了/而記憶卻正年輕/我們的名字自你的唇邊滑過/猶如燈花在落/我們是燈花里的桃李瓣瓣/有一天您鬢已星星/記憶的灰塵淹埋太久了/但有xx保險相伴/您生命的曲調(diào)仍能化為永恒……
2.按照教師家庭地址,郵寄賀卡和保險計劃書。保險計劃書設(shè)計要盡量做到因人而異,對不同年齡階段、不同家庭經(jīng)濟負擔背景的教師做到了如指掌,這樣才會有信服度。
3.節(jié)后回訪。9月11日起,對計劃書送達到的教師進行逐一電話回訪,在繳費話術(shù)上以“化整為零”的方式。如:“您每天節(jié)省1塊錢,就能換來10萬元的重疾保障。”
然后,對電話回訪的教師進行篩選過濾,建立準客戶級別檔案,對有意向的教師進行預(yù)約登門拜訪。登門拜訪時,最好以小團隊的形式展業(yè)公關(guān),可以借助學生或社會其他關(guān)系進行接洽。
活動組織及相關(guān)要求:
1.發(fā)送手機短信。一是各基層公司、營銷團隊要積極通過團險部與學校、電信部門聯(lián)系,可利用學平險理賠服務(wù)優(yōu)勢,打動校方提供教師信息資料。
二是要統(tǒng)一組織發(fā)送短信宣傳造勢活動。統(tǒng)一制作短信內(nèi)容,注意每條短信顯示公司字樣?;顒悠陂g,還可積極與當?shù)卮笾袑T盒5膶W生團體、學生會聯(lián)系對“教師節(jié)”進行宣傳造勢,感召全體同學(包括小學生)在“教師節(jié)”到來之際親自為恩師編寫短信,以表達對老師的熱愛,如果舉辦短信編寫比賽,效果更佳。
三是短信內(nèi)容力求突出關(guān)愛教師健康,感謝、回饋師恩,引導(dǎo)對重疾的預(yù)防和風險防范。
2.郵寄賀卡和保險計劃書。一是在“教師節(jié)”來臨之前,各基層公司、營銷團隊要提早將重疾產(chǎn)品宣傳單備齊,賀卡要印有公司標志,對不同年齡段的教師計劃書要組織專人精心趕制,統(tǒng)一格式,標明營銷員電話和公司統(tǒng)一服務(wù)電話,對專線坐席生進行培訓,以備客戶咨詢。
二是細分市場,并針對不同的目標群體制定不同的營銷策略:一要針對目標群體消費水平的不同,制定出不同價格檔次的重疾產(chǎn)品。二要根據(jù)教師的訂購時間不同,制定相應(yīng)的價格策略。由于越臨近“教師節(jié)”,相關(guān)的各類消費必隨之上漲,因此,可對預(yù)先訂購的教師實行優(yōu)惠。三要開展回贈精美禮品或抽獎活動,進一步引導(dǎo)教師購買重疾產(chǎn)品。
一、活動形式
各市場召開茶話會,聯(lián)誼會,座談會等慶祝教師節(jié)活動;
二、活動主題說明
活動主題:桃李滿天下,恩情似海深——一珍教師節(jié)主題聯(lián)誼會(或茶話會、座談會)
活動目的:
1、借助節(jié)日機會,把握合理主題,促進銷量,聯(lián)絡(luò)感情;
2、企業(yè)形象塑造,提升企業(yè)形象,推動顧客升級。
三、活動重點環(huán)節(jié)
1、主持人詩歌朗誦《贊恩師》;
2、教師顧客發(fā)言,員工獻花;
3、員工代表老師的學生獻禮:舞蹈《感恩的心》;
4、凡教師憑教師證在現(xiàn)場購貨可享受x折優(yōu)惠政策。
四、相關(guān)道具
1、到會的每位顧客贈送精美的小禮品一份;
2、在原開會條幅的基礎(chǔ)上,會場懸掛教師節(jié)條幅
“老師,祝您健康!老師,您辛苦了!”
“尊師重教是中華民族和一珍公司的優(yōu)良傳統(tǒng)!”
五、營造氣氛
1、顧客就座的桌子上放小食品、水果、紅酒;
2、會場條幅配合。
六、活動注意事項
1、工作人員統(tǒng)一工裝。
2、會議過程,有空位置員工穿插就座,其余人員整齊站立會場兩側(cè),積極鼓掌,制造場效。
3、帶掌由各店長和各地區(qū)經(jīng)理負責。
4、會議期間,員工不得隨意出入會場及在會場內(nèi)不得隨意走動。
5、會議期間,不得在會場內(nèi)接、打電話和收、發(fā)短信。
七、教師節(jié)材料