教師的名言精選(九篇)

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第1篇：教師的名言范文

1、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

2、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

3、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

4、身為世范，為人師表。

5、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰——華羅庚

6、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

7、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

8、教師的春風，日日沐我心

9、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

10、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯

11、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

12、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

13、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人DD給時刻關懷著我的導師！

14、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

15、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

16、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

17、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

18、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

19、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！

20、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

21、如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代DD親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨

22、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

23、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

24、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。（蘇赫姆林斯基）

25、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

26、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

27、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

28、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

29、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲

30、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

31、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

32、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

33、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂！

34、把一切知識教給一切人——夸美紐斯

35、揚黃牛精神，做平凡工作。

36、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

37、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

38、一日為師，終身為父。

39、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

40、德高為師，身正為范。

41、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。

42、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——孔子

43、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

44、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

45、每一個學生都是好學生。

46、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

47、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。

48、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼獊喞锸慷嗟?/p>

49、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里

50、不要隨便給一個人定性。

51、人類靈魂的工程師。

52、您在學生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。

53、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

54、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

55、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

56、一位好老師，勝過萬卷書。

57、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

58、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發(fā)學生的創(chuàng)新。

59、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

60、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

61、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

62、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

63、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

64、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學生，給他們美麗的童年。

65、教育貴在一個及字，重在一個小字，即使天天從小事抓起。

66、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！

67、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。

68、師也者，教之以事而喻諸德也?！抖Y記》

69、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。

70、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

71、真空、堅定、謙遜、樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

72、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

73、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

74、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

75、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

76、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

77、為別人照亮道路，自己必須放出光茫

78、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。

79、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。

80、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

81、尚自然，展個性——

82、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

83、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知

84、踏踏實實做人認認真真做事。

85、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。

86、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！

87、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。DD（德）第斯多惠

88、我們都隨時處于正在學習的過程。

89、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

90、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。

91、走下講臺給學生講課。

92、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

93、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！招兄?/p>

94、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

95、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

96、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

97、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

98、十年樹木，百年育人。

第2篇：教師的名言范文

1、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

2、教師的春風，日日沐我心。

3、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

4、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

5、我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。——洛克

6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

7、學高為師，身正為范。

8、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

9、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

10、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

11、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知

12、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

13、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

14、教師要融于師生的相互理解中。

15、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

16、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

17、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

18、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

19、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

20、一日為師，終身為父。

21、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

22、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

23、身為世范，為人師表。

24、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

25、天荒地老，教師的童心不泯。

26、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

27、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

28、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

29、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

30、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

31、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。

32、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

33、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

34、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

35、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

36、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

37、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

38、循循善誘，誨人不倦的是老師。

39、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

40、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

41、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

42、心靈塑造的最佳工程師。

43、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

44、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基

45、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

46、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

47、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

48、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

49、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

50、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

51、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

52、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

53、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

54、學生身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著老師親手點燃的火花。

55、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

56、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

57、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

58、嚴父+慈母=教師。

59、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

60、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

61、教師的人格是教育的基石。

62、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土。澆水。捉蟲。施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

63、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

64、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

65、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

66、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

67、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

68、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高。更快。更遠，更令教師欣慰的呢？

69、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現(xiàn)。——蒙臺梭利

70、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

71、一位好老師，勝過萬卷書。()

72、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

73、博學。耐心。寬容，是教師最基本的素質。

74、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。

75、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

第3篇：教師的名言范文

如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

含淚播種的人一定能含笑收獲。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

書籍是人類進步的階梯。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈。

教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。

第4篇：教師的名言范文

教育是民族振興與社會進步的基石。古往今來，那些為人類發(fā)展做出貢獻的，富有知識的人們發(fā)表了許多有關教育的名言，這些名言以其特有的哲理性和豐富的內涵給人們以激勵和警醒，對教師理解教育、促進教育的發(fā)展、提升自身的素養(yǎng)起到了很好的作用。

朱永新老師做了一件很有意義的事情，邀請全國各地的教師通過網絡媒體推薦自己喜歡的教育名言，在廣泛征集的基礎上，經過自己的整理和適當?shù)脑鲅a、刪減，匯編成了《教師最喜歡的教育名言》這本書。教師可將其作為一本工具書放在案頭，隨手翻看一下，就會感到一種智慧之光在自己的心頭點亮。

一、教育的價值

[美]馬丁·路德·金說：“一個國家的繁榮，不取決于它的國庫之殷實，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設施之華麗。而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育，人們的遠見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在?！苯裉?，幾乎所有的國家都越來越認識到教育的重要性，期盼教育改革、讓其適應甚至引領社會發(fā)展的呼聲也越來越強烈。這對每一個教育人來說，都是一份沉甸甸的責任。

[美]馬克·吐溫說：“每關閉一所學校，就得多造一座監(jiān)獄。”這從反面闡明了教育在社會發(fā)展中的價值。整治一個地區(qū)的秩序、改變一個地區(qū)的面貌，有很多種方式，引進一所高品質的學校，常常是一種有效的途徑。

柏拉圖的這句話，希望能夠引起我們的深入思考：“教育兩件事：一件是體育，是為身體的；另一件事音樂，是求心靈美善的?！蔽覀兘裉斓慕逃?，在這兩方面關注的都很不夠。當身心都得不到很好的關照的時候，人生存于世的意義何在？

二、教育的目的

[英]懷特海認為：“學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導他們的自我發(fā)展之路?！痹趯W習伊始，孩子就應該感受到發(fā)現(xiàn)世界的喜悅。教育應該讓孩子們發(fā)現(xiàn)，他所學到的東西，能夠幫助他理解在他的生命中所發(fā)生的一系列事情。

[德]第斯多惠也說：“教育的最高目標就是激發(fā)學生的主動性，培養(yǎng)學生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的?！敝鲃有?、獨立性可以看作是學生“自我發(fā)展”兩個非常重要的要素。

而要激發(fā)學生的主動性、培養(yǎng)學生的獨立性，教師就不能越俎代庖。[巴西]保羅·弗萊雷告誡我們：“教師不能替學生思考，也不能把自己的思考強加給學生。”[蘇聯(lián)]贊科夫提醒教師：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童?！?[瑞士]讓·皮亞杰更是強調：“一切真理都要有學生自己獲得，或由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。而不是簡單地傳授給他們?！?/p>

教師不能把講臺看作是展示自己專業(yè)水準的舞臺，而應讓課堂成為學生思想生長的地方。先生提醒我們：“教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。重要是引起學生讀書的興趣，做教員的，不可一句一句，或一字一字的，都講給學生聽。最好使學生自己去研究，教員竟不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量了解功課時，才去幫助他?！?/p>

研究學生，依據(jù)學生的特點來調整教學節(jié)奏，組織教學活動，能夠讓學生不斷感受到成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣和動力，這是促進學生自我發(fā)展的基礎。對此，有很多大師深諳其道，并有精彩的觀點流傳至今：

[古羅馬]昆體良：“教師也應當是明智的人，他應當深知教學方法，懂得俯就學生的能力。如同一個走路很快的人，如果他恰好和一個小孩走在一起，他就會用手牽著小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上?！?/p>

[法]蒙田：“老師應讓學生在他面前小跑，以便判斷其速度，并決定用怎樣的速度來適合學生。如果師生的速度不合拍，事情就會搞得一團糟。善于選擇適當?shù)乃俣龋〉靡恢碌牟秸{，這是我所知道的最艱難的事?！?/p>

三、教師的價值

在學校教育中，教師的地位和意義是不容置疑的。[日]永井道雄說：“辦好教育的關鍵，第一在教師，第二還在教師?！?/p>

為什么教師如此重要？因為它能夠對學生的生活施加影響。美國年度教師獲得者羅恩·克拉克說：“當你真的能夠對另一個人的生活帶來影響時，這是一件很震撼的事情。對我來說，這就是教師的價值?！?/p>

一個對學生充滿期待的老師，會讓學生每天充滿生活和學習的激情；反過來，如果一個學生被認為沒有出息，他自己也會降低對自身的要求，在各方面都表現(xiàn)出自己的不行。教師的一言一行，會影響學生的成長和發(fā)展。所以[美]詹森·卡姆拉斯說：“我認為提高學生學習成績最重要的不在于條件和資源，而在于教師的核心信念。我們必須從一開始就有所有孩子都能夠達到最高水平的堅定信念?！?/p>

大文豪列夫·托爾斯泰也說：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師。如果把對教育的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”

四、教學的藝術

教學是一門藝術，要創(chuàng)造這一偉大的一藝術，一方面需要依靠基本技能的掌握和運用，另一方面需要激情和勇氣。

陶行知說：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”這是判斷一個教師的教學技能是否過關的一個基本判據(jù)。第斯多惠也說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！钡搅薣美]威廉姆·沃德這里，教師又根據(jù)其教學技能的高低，被大致分成四種類型：“普通的教師告訴學生做什么，稱職的教師向學生解釋怎么做，出色的教師為學生做示范，最優(yōu)秀的教師激勵學生?！?/p>

教與學哪個更容易？[德]馬丁·海德格爾提醒我們：“教比學要困難的多，因為教要求的是：容許人去學。”容許學生去學，首先是要尊重學生學習的特點，容許他按照自身的節(jié)奏來學習；其次是允許他參與獲得知識的過程。在這方面，教育家的觀點很值得我們深思。[美]貝特西·羅杰斯說：“所有的孩子以不同的方式，不同的進度學習。作為教師，我的職責就是為每一個兒童找到掌握必學技能的最好方法和資料，同時幫助他們的社會性發(fā)展與心靈發(fā)展?！?[美]杰羅姆·布魯納也說：“我們教一門科目，并不是希望

學生成為該科目的一個小型圖書館，而是要他們參與獲得知識的過程。學習是一種過程，而不是結果?！苯虒W是一場激情之旅，也是一次信念之旅。[美]安東尼·馬倫說：“如果我的學生感受不到我的教學激情，作為教師，我是失敗的；如果我的學生感受不到我?guī)胝n堂的專業(yè)精神，作為教師，我是失敗的；如果我的學生不相信我會堅持不懈地帶領他們邁向成功，作為教師，我也是失敗的?！?/p>

作為教師，在教學中最快樂的事情是什么？[美]安迪·鮑姆加特納說：“在教學過程中，最大的樂趣是看著孩子們幼稚的小臉從困惑轉為聚精會神，從聚精會神變?yōu)轶@訝，最后又從驚訝換成了無比驕傲的神情。”

五、成為學習者

教師，要讓學生善于學習，自己首先就要成為學習者。[俄國]車爾尼雪夫斯基說：“要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。”

教師的職業(yè)，是一個不斷積累經驗的職業(yè)。這種經驗的積累，一方面是通過實踐，在學生和其他老師的身上汲取智慧；另一方面是通過間接經驗，從專家和書籍中獲得頓悟。無論哪一種途徑，都離不開自身的勤奮好學。魏書生說：“我不會教書，是學生教會我教書；我不會改變后進學生，是后進學生教會我怎樣教后進學生。我總是與學生商量著怎么學、怎么教。” [美]菲利普·比格勒也說：“每一天我走進教室，我就在想我能學到什么。我是教師，也是學習者，而不是知識的傳遞著?！?孔子說：“三人行，必有我?guī)??！币苍趶娬{學習的重要性。

德國教育家第斯多惠提醒教師：“一個人不教育好自己，就不可能去教育別人；學生所受的教育和教養(yǎng)程度，取決于教師所受的教育和教養(yǎng)程度。學校是兒童受教育的場所，也是教師接受教育的地方；教師要通過一切環(huán)境和活動來教育自己。自我教育是教師的終身任務?！?/p>

六、家庭的教育

父母是孩子教育的第一責任人，家庭是孩子教育的第一學校。在這方面，有很多事情需要父母想明白。比如：

孩子就是自己的一面鏡子，可以從孩子的言談中看出自己教育的成效和得失。蘇霍姆林斯基說：“每個瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己，并檢查自己的人格。”

在如何培養(yǎng)兒童的人格方面，陳鶴琴的教導語重心長：“要培養(yǎng)兒童的人格，我們一定要他去幫助別人，使人得著快樂。這一點，一般做父母的都沒有想到，只知使小孩子快樂而不知如何教小孩子使別人快樂。”豐子愷也說：“今天的孩子將會成為一個怎么樣的人，起決定作用的是他的童年如何渡過。童年時期由誰攜手走路，周圍世界的哪些東西進去了他的頭腦和心靈?！?/p>

夏山學校的創(chuàng)始人[英]亞歷山大·尼爾提醒家長：“在一個管束型的家庭，兒童沒有任何權利；在一個溺愛型的家庭，兒童擁有一切權利；一個健全的家庭是屬于這樣一種類型，即兒童和家長享有平等的權利?！?/p>

第5篇：教師的名言范文

2、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！n愈

3、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導?！~圣陶

4、教是為了不需要教?！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老?！~圣陶

5、少女的年齡，正是一個人用愉快而得意的夢境來麻醉自己的年齡。她時時刻刻想著愛情，那種濃厚的興趣與好奇心，要不是因為她愚昧無知，簡直不能不說是無邪的了。——佚名

6、人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。農民勞動得了收獲工人勞動出了產品醫(yī)生勞動治好了病教師勞動教好了學生，其他工作都是一樣?！x覺哉

7、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知

8、捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?/p>

第6篇：教師的名言范文

     

 

一、

1. 教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

2. 教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

3. 教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

4. 教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

5. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

6. 課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

7. 每一個學生都是好學生。

8. 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

9. 捧著一顆心，不帶半根草去。

10. 為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

11. 教師要融于師生的相互理解中。

12. 能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

13. 在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

14. 堅持啟發(fā)式，避免注入式。

15. 三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。

16. 積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

17. 教師一字一句溫馨和智慧的話語，能讓學生感受到來自于教師的關愛重視指導和欣賞，這是教師職業(yè)所獨具的人性感召力。這是教師職業(yè)的大愛帶來的人性美！

18. 同譜育人新篇，共架理想金橋。

19. 給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！

20. 只有把教師職業(yè)真正與你的心性相吻合的時候，成為你真正喜歡的職業(yè)的時候，你才會用心去欣賞去品味這個平凡而偉大的職業(yè)，并為之苦為之累為之美。

 

 

二、

1、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。

2、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。

3、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。

4、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。

5、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊。

6、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養(yǎng)熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。

7、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。(lz13.cn)

8、學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。

9、教育植根于愛。

10、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區(qū)別于資產階級社會公民的那種人的特質。馬卡連柯

11、古之學者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。

12、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。

13、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

14、三人行必有我?guī)煛?/p>

15、活教育教人變活，死教育教人變死。

16、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。

 

 

 

三、

 

1. 想讓生命輝煌，就別浪費青春。

2. 沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

3. 職業(yè)首先是做人之本，為師之本。

4. 用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

5. 谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

6. 教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。

7. 教書育人，功德無量。

8. 教師要融于師生的相互理解中。

9. 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

10. 師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

11. 嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

12. 太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

13. 慈父+慈母=教師。

14. 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

15. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。

第7篇：教師的名言范文

人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

含淚播種的人一定能含笑收獲。

富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈。

你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

窮且益堅，不墜青云之志。

第8篇：教師的名言范文

1、井淘三遍吃好水，人從三師武藝高。

2、吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無知。

3、茂盛的禾苗需要水分;成長的少年需要學習。

4、糧食補身體，書籍豐富智慧。

5、寬闊的河平靜，博學的人謙虛。秀才不怕衣衫破，就怕肚子沒有貨。

6、學問學問，不懂就問。

7、人唯虛，始能知人。滿招損，謙受益。滿必溢，驕必敗。

8、書到用時方恨少，事非經過不知難。

9、書籍備而不讀如廢紙。

10、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。

11、只要是有益的話，小孩的話也要聽。

12、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

13、如果有了胡子就算學識淵博，那么，山羊也可以講課了。

14、謙虛是學習的朋友。

15、強中更有強中手，莫向人前自夸口。滿足現(xiàn)在的成就，就窒息了未來。

16、包子有肉，不在皮上；人有學問，不掛嘴上。

17、玉不啄，不成器；人不學，不知道。

18、造燭求明，讀書求理。

19、用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

20、時間是腦力勞動者的資本。

21、書山有路勤為徑,學海無崖苦作舟。

22、一餐一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱。

23、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

24、我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。

25、知識貯藏在謙虛的大海中。

26、樹不修，長不直；人不學，沒知識。

27、水滿則溢，月滿則虧；自滿則敗，自矜則愚。

28、知識是智慧的火炬。

29、勞動是知識的源泉;知識是生活的指南。

30、寶劍不磨要生銹；人不學習要落后。

31、刀鈍石上磨，人笨人前學。以人為師能進步。

32、手指有長有短，知識有高有低。學無前后，達者為師。

33、邊學邊問，才有學問。若要精，人前聽。

34、懂得自己無知，說明已有收獲。

35、不聽指點，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。

36、不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。

37、自贊就是自輕。自滿是智慧的盡頭。

38、言過其實，終無大用。知識愈淺，自信愈深。

39、老姜辣味大，老人經驗多。請教別人不折本，舌頭打個滾。

40、泰山不是壘的，學問不是吹的。天不言自高，地不語自厚。

41、志之所向，金石為開，誰能御之？

42、樹不修，長不直;人不學，沒知識。

43、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。

44、學問多深也別滿足，過失多小也別忽略。

45、試試并非受罪，問問并不吃虧。善于發(fā)問的人，知識豐富。

46、寶劍不磨要生銹;人不學習要落后。

47、不實心不成事，不虛心不知事。不自是者博聞，不自滿者受益。

48、吾生也有涯，而知也無涯。

49、虛心的人，常想己之短；驕傲的人，?？浼褐L。

50、積累知識，勝過積蓄金銀。

51、喜歡吹噓的人猶如一面大鼓，響聲大腹中空。

52、說大話的人像爆竹，響一聲就完了。鑒難明，始能照物；衡唯平，始能權物。

53、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。

54、不吃飯則饑，不讀書則愚。

55、不向前走，不知路遠;不努力學習，不明白真理。

56、勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。

57、成就是謙虛者前進的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。

58、茂盛的禾苗需要水分；成長的少年需要學習。

59、少壯不努力，老大徒傷悲。

60、我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。 天下興亡，匹夫有責。

61、糧食補身體，書籍豐富智慧。世界上三種東西最寶貴——知識、糧食和友誼。

62、謙虛是學習的朋友，自滿是學習的敵人。

63、一分耕耘，一分收獲。一藝之成，當盡畢生力。怕問路，要迷路。嘴勤不走冤枉路。

64、智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。

65、星星使天空絢爛奪目;知識使人增長才干。

66、要學蜜蜂采百花，問遍百家成行家。

67、學問淵博的人，懂了還要問；學問淺薄的人，不懂也不問。

68、星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才干。造燭求明，讀書求理。

69、讀一書，增一智。

70、趕腳的對頭是腳懶，學習的對頭是自滿。

第9篇：教師的名言范文

本學期我聽了幾節(jié)研討課、比賽課，對此深有感觸。

林老師教學《大自然的語言》這一課，在品析說明文語言的生動性這一環(huán)節(jié)中，教師先是讓學生比較題目換成《物候現(xiàn)象》好不好，由此學生懂得《大自然的語言》用了擬人修辭手法，更加生動形象。接著集體朗讀了課文第一、二自然段，之后這樣布置學生：找出你喜歡的詞句圈畫出來，并說出理由。幾分鐘過去后，提問學生。第一個學生這樣回答：我圈畫了“周而復始”一詞，這個成語用得好，寫出了一年四季不斷的反復。第二個學生回答：我圈畫了“花香鳥語，草長鶯飛”，這兩個成語用得好，對第二自然段的內容進行了概括，說明了這就是大自然的語言。學生的回答無可厚非，但顯而易見，這樣的回答完全沒有符合老師的要求，學生也沒有體會到說明文語言的生動性。

為什么會這樣？原因就是教師的引導指向不明。假若教師在比較題目后這樣引導學生：這篇課文不但題目生動，整篇課文的語言都很生動，尤其是課文第一、二自然段，請同學們朗讀這兩個自然段，然后圈畫出你認為最生動的詞或句，并加以仔細品味。相信幾分鐘后學生的回答一定會令人滿意，學生也能真正體會到說明文語言的生動性。

陳老師教學《皇帝的新裝》這一課，在導入新課后，檢查預習：①檢查學生積累了哪些詞語；②齊讀字詞。然后布置學生合作交流：如果現(xiàn)在讓你們來表演《皇帝的新裝》，你最想演的是哪個角色呢？請小組交流你想演的角色，怎樣演才更成功？老師話音剛落，學生就紛紛議論起來，在一旁觀摩的老師覺得課堂氣氛很活躍，學生好像也很主動去學。至于學生討論些什么，我們聽不清楚，只見學生完全置課本于一邊，有說有笑地在討論。幾分鐘過去了，只聽陳老師說：剛才同學們沒聽清楚老師的要求，老師不是讓你們說為什么要演這個角色，而是要你們找出你想演的角色的臺詞，揣摩人物的心理、語言、神態(tài)等，看看如何把這個角色表演好。這時學生才紛紛翻書，深入文本。其實，并非學生沒聽清楚老師的要求，而是老師教學語言指向不明。