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教師年度師德個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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教師年度師德個(gè)人總結(jié)

第1篇:教師年度師德個(gè)人總結(jié)范文

班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。下面給大家分享關(guān)于教師個(gè)人的學(xué)期總結(jié),方便大家學(xué)習(xí)。

教師個(gè)人的學(xué)期總結(jié)1在政治思想方面,我堅(jiān)定不移地?fù)碜o(hù)黨制定的各項(xiàng)方針政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)“_”重要思想,學(xué)習(xí)五中全會(huì)會(huì)議精神,在行動(dòng)上與思想上與黨堅(jiān)持一致。在師德方面虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,從中學(xué)習(xí)高尚、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處燂L(fēng)范。

在教育教學(xué)方面,我以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自我,不斷給自我施壓,主動(dòng)參加各級(jí)各類的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。同時(shí),認(rèn)真做好作業(yè)批改和輔導(dǎo)工作。

在紀(jì)律方面,本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。

在教學(xué)成績(jī)方面,隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)本事要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并進(jìn)取參加各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。教學(xué)成績(jī)得到了教研組內(nèi)其他教師的一致認(rèn)可。我所帶的班級(jí),總體來(lái)說(shuō),成績(jī)較好。

當(dāng)然,作為一名青年教師,我在工作中還存在?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煌晟浦?,苏伆藫?dān)骸敖鷂拮慍?,人无完人。”哉V窈蟮墓ぷ髦?,我会“多学习、秶D幀⒍嗨伎?、多总结、?a href='//xuexila.com/fanwen/fansi/' target='_blank'>反思”,以期更大的提高。成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師個(gè)人的學(xué)期總結(jié)2我擔(dān)任初一級(jí)七班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué),又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓 的時(shí)候,這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

教師個(gè)人的學(xué)期總結(jié)3回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作,可謂兢兢業(yè)業(yè),平凡中有創(chuàng)新,忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的總結(jié)如下 :

我認(rèn)真鉆研了教材、課標(biāo),及各種相關(guān)的資料,了解每位學(xué)生的具體情況。開(kāi)學(xué)之初,認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了課標(biāo)、教材,仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵,了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系,研究了班級(jí)情況,掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平,思想情況,家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。認(rèn)真撰寫(xiě)了課時(shí)教案。針對(duì)了解的情況內(nèi)容情況,本期教案作了各章節(jié)的分析,寫(xiě)出了符合班級(jí)情況的教案,并注意分析了上課得失,寫(xiě)上了課后小記,以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。

認(rèn)真上好了每一節(jié)課,認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前,我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容,分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué),并遵循教學(xué)基本原則,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),面向全體學(xué)生,面向?qū)W生各方面,努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后,我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題,對(duì)學(xué)生的作業(yè),我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。

課后,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,提倡“自主性,學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,”以“自主—探究”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。教學(xué)完每個(gè)單元,就立即反饋檢測(cè),對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單,對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。

抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

教師個(gè)人的學(xué)期總結(jié)4本期各種工作做得不足之處:

1、新課改下的教學(xué)實(shí)踐力度不夠,課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作做得欠缺一些。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足,缺乏與家長(zhǎng)的交流。

一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教總體感覺(jué)本期的工作較過(guò)去有長(zhǎng)進(jìn),今后我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,將再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效,讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意,讓社會(huì)肯定,讓學(xué)生喜歡。教師的個(gè)人工作總結(jié)4

和每個(gè)教師一樣,我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生,老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在本學(xué)期的點(diǎn)滴收獲:

一、用德律己

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本。在渭小大家園里,也深受各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的熏陶,使我更加熱愛(ài)和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德,把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才作為自己義不容辭的職責(zé),甘為園丁,全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。本學(xué)期我沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。

二、用功學(xué)習(xí)

教學(xué)方面,學(xué)校非常重視教學(xué)常規(guī)管理,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,以“四微、四平臺(tái)”為抓手,以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),立足校本,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 作為渭小的一員,本學(xué)期我能積極參加數(shù)學(xué)組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。每次講完課,我都認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,通過(guò)一次次的反思積累,改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。特別在微培學(xué)習(xí)上,積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),突破自己的教學(xué)模式,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)中去。

另外,利用課外進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的閱讀,本學(xué)期我主要閱讀《名師備課新思維》、《前行的力量》兩本書(shū),認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。教學(xué)工作之余,我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考,反思自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,思考學(xué)生的管理問(wèn)題,品味工作中的苦與樂(lè)。用自己笨拙的筆法認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“渭愛(ài)”、“教育札記”,用實(shí)際的行動(dòng),不斷的充實(shí)自己。

三、用愛(ài)育人

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)一班的班主任工作。初次上任,心里有些恐慌,我深知班主任工作是瑣碎,繁忙的,同時(shí)也是極其重要的工作。每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在一個(gè)學(xué)期的摸索及同事的熱心幫助下,順利完成學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),并取得良好的成績(jī)??偨Y(jié)反思我的一些做法:

1.常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。

2.細(xì)處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生。

愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生。工作中,我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!

3.具體要求,指導(dǎo)到位。

我認(rèn)為,首先要蹲下來(lái),以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位,因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?,很想把事情做好?/p>

4.示范帶頭,直觀引導(dǎo)。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師,他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。

四、用心教學(xué)

本學(xué)期,我擔(dān)任的是一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材,力求吃透教材,上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。根據(jù)學(xué)校教研安排,本學(xué)期我聽(tīng)課30余節(jié),每一次的聽(tīng)課都是一次課堂理念的重新定位,在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教法,不斷完善自己在教學(xué)中的不足,收獲良多。另外,本學(xué)期我通過(guò)培訓(xùn)歸來(lái)匯報(bào)課、王艷老師工作室展示課的磨練,收獲頗多,使自己的課堂教學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變,自身專業(yè)素養(yǎng)也有了很大的提高。我的小課題——《小學(xué)低段數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的培訓(xùn)研究策略》,通過(guò)后期的一系列研究探索,順利結(jié)題?,F(xiàn)在課堂小組合作基本能有序進(jìn)行,我的數(shù)學(xué)課堂逐漸活了起來(lái),學(xué)生普遍都樂(lè)于上數(shù)學(xué)課,教學(xué)成績(jī)也穩(wěn)步提升。

反思這一學(xué)期,我的工作雖然很努力,但仍然還存在很多不足,如:個(gè)人能力還有待提高、班主任工作中學(xué)習(xí)的地方還很多。同時(shí),我也深切感受到了一份耕耘,一份收獲。今后,我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高工作能力,使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!

教師個(gè)人的學(xué)期總結(jié)5忽然一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。轉(zhuǎn)眼間我在成長(zhǎng)中又度過(guò)了一年,回首這一路上自我留下的那一串或深或淺的足跡,盤(pán)點(diǎn)過(guò)去,期待未來(lái)。

一、讓讀書(shū)成為習(xí)慣

本人讀書(shū)只憑自我的興趣,依乎性靈,擇己所好,有所會(huì)意,有所感受。專業(yè)的書(shū)目只讀《教育新理念》和《給教師一生的提議》兩本;雜書(shū)倒是看了不少,比如《問(wèn)題背后的問(wèn)題》、《品三國(guó)》、《讀者》、《思維智慧》等。習(xí)慣于每一天瀏覽《智慧世界》網(wǎng)站、圖片新聞、國(guó)內(nèi)外新聞,及時(shí)了解最新的國(guó)內(nèi)外時(shí)事動(dòng)態(tài);習(xí)慣于把筆記本看在電腦前,一年下來(lái),也記上千把萬(wàn)字。一言以蔽之,讓讀書(shū)陶冶性情、啟蒙自我。

二、讓工作成為歡樂(lè)

“讓工作成為歡樂(lè),讓追求成為樂(lè)趣”作為自我的座右銘?!疤煜码y事,必做于易;天下大事,必做于細(xì)。”用心留意工作的每一處細(xì)節(jié),以平和的心態(tài),扎實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)日常工作事務(wù),認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作。

學(xué)籍工作,學(xué)習(xí)不輟。為了成為一名功底扎實(shí)、技術(shù)過(guò)硬的學(xué)籍管理人員,一年來(lái),在自學(xué)之余常向有經(jīng)驗(yàn)的教師虛心請(qǐng)教,不重復(fù)自我、不斷探索、不斷創(chuàng)新。嚴(yán)格按照新課標(biāo)《學(xué)籍管理規(guī)定》,落實(shí)事業(yè)計(jì)劃,做好小學(xué)新課程管理系統(tǒng)的培訓(xùn),做好學(xué)籍管理工作;組織好成人教育相關(guān)工作,各種名冊(cè)齊全;轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出能及時(shí)記載學(xué)生變動(dòng)情景,取證工作全部到位。建全學(xué)生學(xué)籍大、小卡,認(rèn)真做好各種報(bào)表工作等,順利經(jīng)過(guò)了“兩項(xiàng)督導(dǎo)”檢查,“泉州市實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)?!?、“教育改革管理示范?!边M(jìn)行的動(dòng)態(tài)跟蹤檢查以及省級(jí)“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?!痹u(píng)估驗(yàn)收。

常規(guī)工作,堅(jiān)持不懈。根據(jù)《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》要求,從教師的備課、上課、作業(yè)批改、周工作計(jì)劃的開(kāi)展等入手,深入課堂,走進(jìn)教師,全面做好常規(guī)檢查,較好地開(kāi)展了《教育教學(xué)大檢閱工作“回頭看”活動(dòng)》,共聽(tīng)課

教科研工作,實(shí)中求新。學(xué)期初認(rèn)真制定教研計(jì)劃,并組織實(shí)施、檢查、總結(jié)。深入開(kāi)展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動(dòng)。月,組織數(shù)學(xué)“有效課堂教學(xué)”研討會(huì);月,組織“發(fā)展式”課堂教學(xué)展示活動(dòng)和《課改半月談——“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會(huì)》;月,組織“提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”教學(xué)研討會(huì)和市級(jí)重點(diǎn)課題展示課;月,課改半月談——“提高課堂教學(xué)有效性”研討會(huì)。組織教師參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng),并進(jìn)取與之交流互動(dòng)。

另外,協(xié)助黃主任推進(jìn)、深化教育科研,實(shí)施“創(chuàng)新校本教研的實(shí)踐與研究”課題研究,組織申報(bào)全國(guó)及我省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的研究》。同時(shí)月在縣教師進(jìn)修學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下,參加了在楊梅中心小學(xué)舉行的上涌片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研暨我?!八徒滔锣l(xiāng)”活動(dòng),執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》受到了與會(huì)者的一致好評(píng)。

《駕云》校報(bào),細(xì)中求活。認(rèn)真做好《駕云》校報(bào)第四版的組織、采寫(xiě)、欄目策劃、修改、校對(duì)工作,一年來(lái)共完成了期。下階段將努力嘗試新的風(fēng)格、資料、特色,比如想增加校報(bào)的親和力,改善美工等。

其他工作,穩(wěn)中求實(shí)。扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,組織選拔各學(xué)科中青年教師和學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽及評(píng)選工作。認(rèn)真撰寫(xiě)各種總結(jié)、講話稿、方案及各類通知,其中有《你追我趕共同發(fā)展——“我為我的教學(xué)(管理)崗位訂目標(biāo)”工作回顧與展望》、《與時(shí)俱進(jìn)謀發(fā)展,素質(zhì)教育譜新章——潯中鎮(zhèn)年教育工作總結(jié)》、《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》、《精細(xì)管理促發(fā)展,和諧共進(jìn)譜新章——潯中中心小學(xué)秋學(xué)校工作總結(jié)》等;組織好各類比賽,如組織教師說(shuō)課比賽活動(dòng)和學(xué)生繪畫(huà)比賽;月,組織學(xué)生硬(軟)筆書(shū)法比賽活動(dòng);月,一、二年級(jí)講故事比賽活動(dòng);,組織開(kāi)展“亮我才藝,秀我風(fēng)采——潯中中心小學(xué)'教師才藝展示’”活動(dòng)等。月,本人參加縣教育系統(tǒng)廉政文化書(shū)畫(huà)作品展獲二等獎(jiǎng),書(shū)法作品一并在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)展覽。

三、讓不足成為動(dòng)力

生活不會(huì)虧待進(jìn)取進(jìn)取的人,在新的一年里我將勇敢直面自我的不足——業(yè)務(wù)技術(shù)不夠精堪,開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)有些淡薄,工作缺乏主動(dòng)性、對(duì)數(shù)字敏感度偏低等。針對(duì)工作中存在的不足,我將努力做好以下幾個(gè)方面:

一:提高:勤練內(nèi)功和提高專業(yè)知識(shí)、技巧,擴(kuò)大個(gè)人的信息來(lái)源和廣泛的溝通技巧,更好地服務(wù)于學(xué)校各項(xiàng)工作。

二:蛻變:任何的改變對(duì)于一個(gè)人都是艱難的,我將按照新的工作路徑去改變一些態(tài)度、方式或思路。多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐,盡早提高自我的管理水平,增加管理主動(dòng)性,在行動(dòng)中時(shí)刻提醒自我在做什么,問(wèn)問(wèn)自我做的對(duì)不對(duì),做的是否到位,怎樣樣才能做得更好,努力做一個(gè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的人。

第2篇:教師年度師德個(gè)人總結(jié)范文

一、思想工作方面。

一學(xué)年來(lái),本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。為了提高自己的思想覺(jué)悟,我認(rèn)真地進(jìn)行政治學(xué)習(xí),并做好學(xué)習(xí)筆記。在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,任勞任怨。

二、工作方面

1.教學(xué)工作

在教學(xué)中,我兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,無(wú)論是新課還是復(fù)習(xí)課,我從不上無(wú)準(zhǔn)備的課。課前,我認(rèn)真地鉆研教材,查找資料,制件課件,備好每一課。走進(jìn)課堂,我都是以飽滿的熱情來(lái)面對(duì)我的學(xué)生,來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中,我注重抓實(shí)抓穩(wěn),爭(zhēng)取做到,教過(guò)一課,消化一課,不留后患,并且注重在教學(xué)中進(jìn)行自我的更新,將新的教學(xué)理念,新的教學(xué)模式運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,在教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí)在課堂教學(xué)中,我始終貫徹抓兩頭,帶中間的方法,既保證聰明的孩子有空間,又不放棄任何一個(gè)差生。課后,我認(rèn)真批改作業(yè),寫(xiě)好教學(xué)反思。

對(duì)個(gè)別后進(jìn)生,我能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。我經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,并在課堂上對(duì)他們多關(guān)注,多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導(dǎo)。同時(shí)在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.班主任工作方面

今年,我接任了五(1)班的班主任工作。首先,我認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,如學(xué)校里開(kāi)展班容美評(píng)比,我利用休息時(shí)間,自掏腰包布置教室;廣播操比賽時(shí),我組織學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練,結(jié)果取得了不錯(cuò)的成績(jī),兩次比賽分別獲校班容美評(píng)比三等獎(jiǎng),廣播操比賽三等獎(jiǎng)。

其次,我重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:(1)班長(zhǎng)輪換制,只要在本周各方面表面突出的,通過(guò)推選都有可能是下周的班長(zhǎng)。(2)清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。(3)開(kāi)展多彩的活動(dòng)。小學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。心得體會(huì)在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育,培養(yǎng)能力,增強(qiáng)自信。(4)加強(qiáng)家校聯(lián)系。在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合,共同商量對(duì)策,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育學(xué)生。在我們的共同的努力下,學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大進(jìn)步,在六項(xiàng)競(jìng)賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

三、學(xué)習(xí)方面

第3篇:教師年度師德個(gè)人總結(jié)范文

一、責(zé)任制度

各單位要將師德師風(fēng)建設(shè)情況納入單位目標(biāo)管理考核之中,將師德師風(fēng)建設(shè)作為提升人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、事業(yè)發(fā)展水平的重要指標(biāo)和載體。各學(xué)校校長(zhǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人,負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;分管師德師風(fēng)建設(shè)的的副校長(zhǎng)(或書(shū)記)為主管領(lǐng)導(dǎo),負(fù)主要責(zé)任。對(duì)因教育管理不力造成重大師德問(wèn)題的,對(duì)單位、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人在評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面實(shí)行一票否決。對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重大問(wèn)題隱瞞不報(bào),不如實(shí)報(bào)告、不按時(shí)報(bào)告、干擾和阻撓如實(shí)報(bào)告的,追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

二、會(huì)議制度

學(xué)校班子每學(xué)期至少要召開(kāi)2次師德師風(fēng)建設(shè)專題會(huì)議,分析、研究、安排、總結(jié)師德師風(fēng)工作;學(xué)校每年要召開(kāi)一次全校教職員工參加的師德師風(fēng)建設(shè)大會(huì),要將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿到各項(xiàng)工作之中。

三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度

各校每月至少要組織1次教師全員參加的師德師風(fēng)培訓(xùn)。教師要自覺(jué)參加繼續(xù)教育培訓(xùn),并完成規(guī)定學(xué)時(shí),按時(shí)取得培訓(xùn)合格證。今后,凡教師培訓(xùn)都必須講師德、必須講教師禮儀。要把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,做到學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)?;?、制度化,不斷提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,切實(shí)提高廣大教師的師德師風(fēng)水平。

四、談心制度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常找教職員工談心,了解他們的工作和思想狀況,幫助解決實(shí)際困難,構(gòu)建和諧和校園文化。

五、檔案制度

學(xué)校要為每一位教職工建立師德師風(fēng)檔案,專門(mén)記載教師師德師風(fēng)表現(xiàn)情況。其內(nèi)容為:教師的個(gè)人簡(jiǎn)歷、師德師風(fēng)考核情況、師德師風(fēng)承諾書(shū)或責(zé)任狀、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)和演講材料、個(gè)人總結(jié)、獎(jiǎng)懲情況等。師德師風(fēng)檔案不僅要如實(shí)記載教師在師德師風(fēng)方面取得的成績(jī),而且要如實(shí)記載教師違反職業(yè)道德方面的情況,既不夸大事實(shí),也不少記漏記,確保記載內(nèi)容的真實(shí)、全面。

六、民主評(píng)議制度

要面向社會(huì)公開(kāi)師德師風(fēng)舉報(bào)電話、設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)箱或建立其他舉報(bào)和反饋渠道,聘請(qǐng)“師德師風(fēng)監(jiān)督員”,構(gòu)建完善的評(píng)議網(wǎng)絡(luò),自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議,并采取問(wèn)卷等方式征求意見(jiàn),預(yù)防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。每年九月為全市中小學(xué)師德師風(fēng)活動(dòng)月。要結(jié)合教師節(jié)慶祝表彰活動(dòng),開(kāi)門(mén)納諫、進(jìn)行反思、總結(jié)提高。

七、情況報(bào)告制度

要對(duì)照師德規(guī)范要求,教師每學(xué)年寫(xiě)出師德師風(fēng)自查報(bào)告,由學(xué)校組織鑒定評(píng)價(jià),并記入個(gè)人師德師風(fēng)檔案。同時(shí),對(duì)本地區(qū)、本單位有嚴(yán)重違反師德規(guī)范行為及重大問(wèn)題的,應(yīng)及時(shí)向上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告。

八、考核制度

學(xué)校要成立師德師風(fēng)考核小組,采取領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相結(jié)合、定量考核與定性考核相結(jié)合、階段考核和年度考核相結(jié)合的方法,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和教職員工進(jìn)行師德師風(fēng)考核。每學(xué)期期末,要以年級(jí)組或教研組(含行政組)為單位組織教職工進(jìn)行師德師風(fēng)自查互查,每位教師在自查中都應(yīng)如實(shí)報(bào)告本人該學(xué)期遵守師德規(guī)范、職業(yè)道德的情況,接受群眾評(píng)議??己私Y(jié)果要公示、備案、存檔,并把考核結(jié)果記入個(gè)人檔案,作為年度考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升的依據(jù)之一。

九、誡勉談話制度

發(fā)現(xiàn)教職工在政治思想、履行職責(zé)、工作作風(fēng)、道德品質(zhì)、師德師風(fēng)等方面有不好的苗頭和傾向性問(wèn)題時(shí),單位負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行誡勉談話,并實(shí)施跟蹤觀察,以觀后效。校級(jí)干部的誡勉談話由具有任免權(quán)限的上級(jí)主管部門(mén)負(fù)責(zé)。

第4篇:教師年度師德個(gè)人總結(jié)范文

全面貫徹落實(shí)黨的十及十八屆三中、四中全會(huì)精神,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,面向全體教師,以教師專業(yè)化為導(dǎo)向,以實(shí)施“名師工程”、“五優(yōu)工程”、“骨干教師隊(duì)伍工程”為載體,以課程改革為抓手,以農(nóng)村教師培訓(xùn)為重點(diǎn),以生本教育和校本研修為基礎(chǔ),努力提高教師隊(duì)伍師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),為義務(wù)教育均衡發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育提供強(qiáng)大的人才保障。

二、繼續(xù)教育對(duì)象

取得相應(yīng)學(xué)科教師資格證的全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園全體在職、在崗、在編的專任教師。

三、主要工作

(一)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。一是認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》精神,從教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲五個(gè)方面,結(jié)合實(shí)際,完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。把師德教育作為教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必學(xué)內(nèi)容,凡學(xué)習(xí)必學(xué)師德,凡培訓(xùn)必講師德。加強(qiáng)師德宣傳,營(yíng)造尊師重教社會(huì)氛圍。嚴(yán)格師德考核,促進(jìn)教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。強(qiáng)化師德監(jiān)督,有效防止失德行為。突出師德激勵(lì),促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣。規(guī)范師德懲處,堅(jiān)決遏制失德行為蔓延。二是廣泛學(xué)習(xí)貫徹教育部即將出臺(tái)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,做到教師人人知曉,心中有紅線、有底線,對(duì)失德行為的案件發(fā)現(xiàn)一起,查處一起,決不姑息。三是利用2015年暑假集中開(kāi)展師德師風(fēng)專題教育學(xué)習(xí)月活動(dòng),全面提升教師隊(duì)伍師德師風(fēng)水平。

(二)開(kāi)展校長(zhǎng)分類培訓(xùn)。一是選派10名小學(xué)校長(zhǎng)參加提高培訓(xùn)班培訓(xùn)。二是選派12名中小學(xué)校長(zhǎng)參加任職專題培訓(xùn)。三是積極推薦10名中小學(xué)校長(zhǎng)參加國(guó)家、省組織的校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)。著力提高學(xué)校校長(zhǎng)的管理水平和管理能力。

(三)繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校中層干部高級(jí)研修培訓(xùn)。在總結(jié)前幾期初級(jí)中學(xué)中層干部高級(jí)研修培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,今年培訓(xùn)初中學(xué)校中層干部20人。

(四)組織開(kāi)展班主任培訓(xùn)。改革班主任培訓(xùn)管理模式,開(kāi)展初、高中階段學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)50人。

(五)組織開(kāi)展骨干教師培訓(xùn)。一是充分利用特級(jí)教師、科技拔尖人才、學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、省教學(xué)名師和省級(jí)骨干教師等優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍資源,探索組建市級(jí)名師工作坊1個(gè),市級(jí)名師工作室10個(gè),區(qū)級(jí)名師工作室15個(gè),為有志獻(xiàn)身教育事業(yè)的青年教師的成長(zhǎng)提供個(gè)性化學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái),促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。二是進(jìn)一步健全各級(jí)骨干教師的遴選、培養(yǎng)培訓(xùn)、使用、考核制度,開(kāi)展市級(jí)骨干教師初任培訓(xùn)30人,市級(jí)骨干教師提高培訓(xùn)40人,區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)220人,從而規(guī)范有序地強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

(六)拓展農(nóng)村教師培訓(xùn)渠道。采取“送教到?!薄ⅰ罢?qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”等多種形式,開(kāi)展對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師培訓(xùn),推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。全年選派農(nóng)村教師600人參加各類培訓(xùn)。

(七)扎實(shí)做好國(guó)培工作。積極配合國(guó)家、省教育廳、市教育局認(rèn)真做好2014年、2015年國(guó)培計(jì)劃短期培訓(xùn)項(xiàng)目人員的選派、信息采集與報(bào)送等組織管理工作,全學(xué)年度共選派3000人參加各類培訓(xùn)。

(八)啟動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。按照國(guó)家、省有關(guān)政策,啟動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,著力提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平,選派1000名中小學(xué)學(xué)科骨干教師參加“千人培訓(xùn)計(jì)劃”培訓(xùn)。

(九)認(rèn)真組織實(shí)施普通高中課改教師培訓(xùn)。做好2014年高中課改教師跟進(jìn)培訓(xùn)的組織管理工作,開(kāi)展學(xué)科教師課改專題培訓(xùn)150人。

(十)扎實(shí)開(kāi)展幼兒園教師培訓(xùn)。以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),結(jié)合我區(qū)學(xué)前教育第二輪行動(dòng)計(jì)劃,認(rèn)真組織開(kāi)展幼兒園教師(含民辦幼兒園)培訓(xùn)400人,切實(shí)糾正幼兒園保教工作的小學(xué)化傾向。

(十一)開(kāi)展全區(qū)第三輪教師教學(xué)大比武活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)往屆舉辦教學(xué)大比武得失,突出校長(zhǎng)帶頭示范,突出全員參與,注重比武實(shí)效,著力提升教師業(yè)務(wù)能力。2014年組織開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園教師教學(xué)大比武活動(dòng),2015組織開(kāi)展高中教師教學(xué)大比武活動(dòng)。以教學(xué)大比武活動(dòng)為契機(jī),結(jié)合區(qū)教師隊(duì)伍自身實(shí)際,廣泛開(kāi)展教師職業(yè)技能培訓(xùn)和幼兒園教師職業(yè)技能考核。

(十二)扎實(shí)開(kāi)展新任教師培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)行新任教師培訓(xùn)上崗證制度,堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗,不培訓(xùn)、不上崗”的原則,結(jié)合實(shí)際培訓(xùn)新招聘教師45人。

(十三)著力提升中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位水平。鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷學(xué)位,通過(guò)努力,力爭(zhēng)幼兒教師??萍耙陨蠈W(xué)歷達(dá)85%,小學(xué)教師專科及以上學(xué)歷達(dá)90%,初中教師本科及以上學(xué)歷達(dá)80%,高中階段學(xué)校教師本科及以上學(xué)歷達(dá)95%。

(十四)大力開(kāi)展生本教育培訓(xùn)。結(jié)合教育定位,廣泛選派中小學(xué)、幼兒園教師1500人參加區(qū)內(nèi)和省外的生本教育學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。

四、組織管理

(一)加強(qiáng)對(duì)各類培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)、幼兒園要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重要工作,列入議事日程,將教師繼續(xù)教育作為重要內(nèi)容納入教師個(gè)人績(jī)效考核和年度考核,校(園)長(zhǎng)要親自抓。

(二)強(qiáng)化各類培訓(xùn)的科學(xué)管理。一是各校園要按培訓(xùn)要求合理分配培訓(xùn)指標(biāo),按時(shí)足額選派參培人員,確保應(yīng)訓(xùn)必訓(xùn),協(xié)調(diào)解決好工學(xué)矛盾,保障基本的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),加大對(duì)外出參培人員的考核力度,建立參培結(jié)束后上匯報(bào)課制度,健全校本研修與生本研修制度,務(wù)實(shí)、有效開(kāi)展新一輪教師全員培訓(xùn)。二是教育局師培中心要加大對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研、電教和優(yōu)秀中小學(xué)教師在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源整合力度,加強(qiáng)橫向聯(lián)系,合力推進(jìn)教師培訓(xùn)工作。三是教育局將學(xué)校教師培訓(xùn)工作完成情況作為學(xué)校年度目標(biāo)和校長(zhǎng)績(jī)效考核的重要內(nèi)容,強(qiáng)化過(guò)程管理,逗硬考核,。

第5篇:教師年度師德個(gè)人總結(jié)范文

學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實(shí)到每一位教師,具體的各項(xiàng)事務(wù)均由專人負(fù)責(zé),力求做到責(zé)任明確,無(wú)死角、無(wú)漏洞、無(wú)空白。

二、師德師風(fēng)互助制度

學(xué)校挑選師德好,業(yè)務(wù)強(qiáng),思想道德修養(yǎng)高的教師幫助個(gè)別易犯錯(cuò)誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動(dòng)自控能力差和剛參加工作的年輕教師,主要從安全、師德等方面對(duì)其進(jìn)行思想教育,主要是了解他們的工作情況和思想動(dòng)向,及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題或不良思想趨向。重大問(wèn)題必須及時(shí)報(bào)告校長(zhǎng),并作及時(shí)處理。

三、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度

學(xué)校利用教師例會(huì),對(duì)教師進(jìn)行師德教育,并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識(shí),讓每一位教職工明白:作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么,不能做什么,而且每位教師都要有學(xué)習(xí)筆記。

四、師德師風(fēng)督促制度

1、學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會(huì)輿論監(jiān)督,并設(shè)有公開(kāi)監(jiān)督電話。

2、定期聽(tīng)取社會(huì)人士對(duì)學(xué)校師德建設(shè)的評(píng)議。學(xué)校成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”,開(kāi)展家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)老師,老師評(píng)價(jià)學(xué)校行政的活動(dòng),多方聽(tīng)取社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議。根據(jù)收集的意見(jiàn)和建議,制訂整改措施,并限期整改到位。

3、學(xué)校行政干部、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀(jì)、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自己的直接工作范圍,都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映,凡視而不見(jiàn),推委縱容、任其發(fā)展的,學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究。

4、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報(bào),爭(zhēng)取保護(hù)。

五、師德師風(fēng)考評(píng)制度

學(xué)校堅(jiān)持做好每日巡查。每月和每學(xué)期的師德考核工作,堅(jiān)持由學(xué)??己思皩W(xué)生、教師評(píng)議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容,與教師崗位聘任、晉職晉級(jí)、提干評(píng)優(yōu)等切身利益掛鉤。

六、師德師風(fēng)評(píng)議制度

學(xué)校在每學(xué)期期末放假前或下半年開(kāi)學(xué)前,集中對(duì)全校教職工師德師風(fēng)進(jìn)行評(píng)議,通過(guò)教師自我總結(jié)剖析和日常工作情況記錄,查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足,制訂整改措施,督促落實(shí),提高教師的師德師風(fēng)水平。

七、師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲制度

學(xué)校每年評(píng)選表彰一次師德先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)教師。學(xué)校每學(xué)期評(píng)選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次,報(bào)告師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡,作好宣傳,擴(kuò)大影響。如:評(píng)選學(xué)?!拔拿靼嗉?jí)集體”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等。

八、預(yù)防和杜絕教師犯罪制度

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任。預(yù)防和杜絕教師犯罪。學(xué)校將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容,把杜絕教師犯罪的責(zé)任分解給每一個(gè)年段或每一位教職工,形成有效的防范機(jī)制。

2、認(rèn)真開(kāi)展預(yù)防和杜絕教師犯罪的教育活動(dòng)。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)學(xué)校制度》,認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)法律法規(guī)、黨紀(jì)政紀(jì)條款、職業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則等相關(guān)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)教師管理,嚴(yán)格規(guī)范教師行為。每位教職工必須嚴(yán)格遵守學(xué)校十項(xiàng)教學(xué)禁令。

4、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)教育,強(qiáng)化教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。學(xué)校結(jié)合中小學(xué)生安全知識(shí)教育,廣泛開(kāi)展學(xué)生自我防范、保護(hù)、救護(hù)能力的教育活動(dòng),重點(diǎn)抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和自我保護(hù)的能力。

5、加強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告,認(rèn)真處理。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》,完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督和社會(huì)輿論監(jiān)督制度。學(xué)校教職工一旦發(fā)現(xiàn)有教師犯罪的必須按照《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》的規(guī)定進(jìn)行處理和報(bào)告,否則將按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行責(zé)任追究。

九、師德師風(fēng)責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究制度

教職工發(fā)生不遵守師德師風(fēng)規(guī)范的行為,根據(jù)上級(jí)文件精神,按以下制度進(jìn)行責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究:

第6篇:教師年度師德個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:師德師風(fēng);三三模式;高校;工會(huì)

中圖分類號(hào):G751 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-9166(2009)02(c)-0090-01

高校是一個(gè)特殊群體工作的特殊環(huán)境,高等學(xué)校教師職業(yè)具有艱巨性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性和開(kāi)放性的行業(yè)性質(zhì),既要教好書(shū)、育好人,又要身體健康,精神飽滿,處處展示良好的精神狀態(tài),這就客觀上需要我們的教師隊(duì)伍,不僅要具備良好的職業(yè)道德、很好的教育技能,還要有健康的身體、充沛的體力、昂揚(yáng)向上的精神。

為此我們?cè)趲煹聨燂L(fēng)建設(shè)中,我們對(duì)教師提出了師德師風(fēng)“三好標(biāo)準(zhǔn)”,著力搭建師德師風(fēng)“三個(gè)平臺(tái)”,力求做到師德師風(fēng)建設(shè)有看得見(jiàn)的目標(biāo),有摸得著的措施,取得了很好的效果,在教育部本科教學(xué)評(píng)估工作中受到了評(píng)估專家的高度評(píng)價(jià)。

一、加強(qiáng)職業(yè)道德教育,提高師德修養(yǎng)

教育的核心和靈魂是德育,而德育很大程度是在學(xué)校完成,由教師去實(shí)施,這就要求教師首先要有良好的品德和修養(yǎng),這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提和基礎(chǔ)。在工作中,學(xué)院認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)師德建設(shè)有關(guān)文件,并把學(xué)校制定的《教師職業(yè)道德規(guī)范》制作成標(biāo)牌在教師辦公室懸掛,讓教師一走進(jìn)辦公室就很自然地接受教育。同時(shí),我們還結(jié)合本科教學(xué)評(píng)估開(kāi)展了以教師職業(yè)道德為主要內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽。在日常工作中,我們針對(duì)教師課程多,工作緊張,很難學(xué)習(xí)這種情況,向教師推薦了由高等教育出版社出版的《教師職業(yè)道德教育指南》一書(shū),該書(shū)是教育部“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的研究成果,集理論、問(wèn)題、思考于一體,以新穎的形式呈現(xiàn),獨(dú)具特色,從多維角度提供師德教育的理論與指導(dǎo),很受教師的歡迎。

二、加強(qiáng)職業(yè)技能教育,提高教書(shū)育人水平

教學(xué)和科研是相輔相成的,教師通過(guò)科研能拓展知識(shí)面,加深對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí),并通過(guò)這種認(rèn)識(shí)來(lái)拓寬教學(xué)思路和內(nèi)容。現(xiàn)代科技的快速發(fā)展也對(duì)教師的教學(xué)和科研提出了更高的要求。為此,我們?cè)诠ぷ髦蟹e極配合學(xué)院行政開(kāi)展了“青年科研基金評(píng)選”和“博士、教授報(bào)告月”活動(dòng)。青年科研基金是針對(duì)青年教師設(shè)立專項(xiàng)科研基金,每年申報(bào)一次,申報(bào)的同時(shí)對(duì)上一年度的基金獲得者進(jìn)行中期考核,在評(píng)選考核中把項(xiàng)目研究過(guò)程中學(xué)生參與人數(shù)作為一項(xiàng)指標(biāo),把科研和育人緊密結(jié)合起來(lái)。“博士、教授報(bào)告月”活動(dòng)就是組織我院博士、教授和邀請(qǐng)清華大學(xué)、西安交通大學(xué)等知名大學(xué)學(xué)者面向我院教工做學(xué)術(shù)報(bào)告。通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告,鼓勵(lì)青年教師積極參與科研工作,營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍,引導(dǎo)教師之間加強(qiáng)溝通,促進(jìn)合作。在大家共同努力下,學(xué)院科研項(xiàng)目質(zhì)量和數(shù)量有了很大提高,科研經(jīng)費(fèi)是2005年的近13倍。與此同時(shí),我們還以工會(huì)小組為單位組織開(kāi)展了教師講課大賽預(yù)選賽,預(yù)選賽前幾名參加學(xué)校大賽。通過(guò)這種形式,有效的提高了教師的講課技能,在我院選派的隊(duì)員中,基本都獲得了獎(jiǎng)項(xiàng),其中孫成金老師獲得唯一一個(gè)一等獎(jiǎng),王建平老師獲二等獎(jiǎng),冀亞麗老師獲三等獎(jiǎng),秦素玲老師獲英語(yǔ)演講比賽一等獎(jiǎng),夏斌老師獲三等獎(jiǎng)。

三、建好教工小家,關(guān)心教師身心健康

良好的師德師風(fēng)要靠健康的身體和良好的精神狀態(tài)體現(xiàn),只強(qiáng)調(diào)嘔心瀝血而忽視教師隊(duì)伍的身心健康的師德師風(fēng)建設(shè)是不全面的,也很難體現(xiàn)以人為本,很難做到學(xué)校事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。我們學(xué)院是學(xué)校適應(yīng)新形勢(shì)在原有?,F(xiàn)代教育技術(shù)部計(jì)算機(jī)專業(yè)、基礎(chǔ)部數(shù)學(xué)專業(yè)和機(jī)電工程學(xué)院管理科學(xué)與工程碩士點(diǎn)基礎(chǔ)上,于2005年優(yōu)化組合的新建學(xué)院,設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù),軟件工程、信息與計(jì)算科學(xué)、管理科學(xué)、物流管理五個(gè)專業(yè)(方向),年輕人多,35歲教工占教工總數(shù)的70%;學(xué)緣關(guān)系廣,80個(gè)教工分別來(lái)自全國(guó)42所高校。為加強(qiáng)溝通交流,豐富業(yè)余生活,引導(dǎo)教工強(qiáng)身健體,在工作中我們提出了“讓更多人參與,讓更多人快樂(lè),讓更多人健康”的原則,積極組織開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)。2007年,學(xué)院為投資3萬(wàn)多元,為“教工之家”添置價(jià)值音響、健身器等,創(chuàng)建“模范教工小家”,學(xué)院2007年被省教育工會(huì)授予“模范教工小家”。學(xué)院以“教工小家”為依托,結(jié)合教工實(shí)際,積極組織開(kāi)展秋季趣味教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球擂臺(tái)賽、文本輸入比賽等各類文體活動(dòng),教工參與率達(dá)到95%以上。按照“精心組織,積極參加,爭(zhēng)取成績(jī),樹(shù)立形象”的思路,積極組織學(xué)院教工參加校工會(huì)組織的文體活動(dòng),先后取得了校教工保齡球賽第一名;獲得校教工排球賽男排乙級(jí)冠軍;校教工男子籃球賽冠軍等好成績(jī)。通過(guò)組織參與活動(dòng),大家不僅愉悅了身心,而且增進(jìn)了交流,加深了友誼,有力的促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè),也使師德師風(fēng)建設(shè)由高不可攀變成了生動(dòng)的實(shí)踐。

四、開(kāi)展“十佳優(yōu)秀教師”評(píng)選活動(dòng),樹(shù)立師德師風(fēng)典范

學(xué)院每年堅(jiān)持開(kāi)展青年教師講課大賽、課件制作比賽等活動(dòng),以此帶動(dòng)學(xué)院師德建設(shè)工作的開(kāi)展。2007年,學(xué)院在青年教師優(yōu)秀獎(jiǎng)、講課大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)等評(píng)選的基礎(chǔ)上,對(duì)各種教師評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行了整合,針對(duì)工作在教育教學(xué)第一線的教師,開(kāi)展了“十佳優(yōu)秀教師”評(píng)選活動(dòng),制定了詳細(xì)的評(píng)選方案,并把“師德師風(fēng)”作為評(píng)選的主要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)個(gè)人申報(bào)、民主推薦、學(xué)生評(píng)議、聽(tīng)課評(píng)議、組織評(píng)選五個(gè)程序,評(píng)選出2007年度“十佳優(yōu)秀教師”,并進(jìn)行了表彰,對(duì)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)起了很好的示范導(dǎo)向作用。

通過(guò)以上工作的開(kāi)展,使我院教師職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)技能水平都有一定的提高和進(jìn)步,廣大教師在師德師風(fēng)方面爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),在教師指導(dǎo)下,我院三年來(lái)共獲得數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)1項(xiàng),三等獎(jiǎng)3項(xiàng),省一等獎(jiǎng)9項(xiàng),僅2008年就有4件作品獲省大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)一二等獎(jiǎng),師生關(guān)系更加和諧,在全院形成了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、積極進(jìn)取的良好風(fēng)氣,有力地推進(jìn)了學(xué)生工作和我院各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。僅2007-2008年,就有兩位老師先后獲校“十佳師德標(biāo)兵”和“十佳巾幗建國(guó)標(biāo)兵”,有兩位老師獲?!叭恕毕冗M(jìn)工作者,有三位老師獲?!皟?yōu)秀班主任”,有四位老師獲?!皟?yōu)秀工會(huì)工作者”和“先進(jìn)個(gè)人”,該項(xiàng)工作也因此獲2008年度校“分工會(huì)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)”。

第7篇:教師年度師德個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 師德 建設(shè) 競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類號(hào):G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

Six Steps of Teachers' Ethics Construction, Promote Core Competitiveness

ZHOU Hua(Center of Vocational Education, Jingzhou, Hubei 434300)

Abstract Get security to build long-term mechanism of teachers' ethics construction; Learning and solidify the ideological basis for ethics construction; Grasp the scientific research and explore scientific principles of ethics construction; Activities and deepen connotation development of ethics construction; Grasp construction, build the good atmosphere of ethics construction; Evaluation and strengthen humanistic ideas of teachers' ethics construction.

Key words teachers' ethics; construction; competitiveness《教師法》規(guī)定:“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)著教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命?!庇纱丝梢?jiàn),教育是一項(xiàng)前瞻性、生成性、導(dǎo)向性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性極高的勞動(dòng)。教師是學(xué)生心靈沃土的耕耘者,是學(xué)校的核心資源,是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的踐行者;作為教師僅有淵博的知識(shí)和良好的教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須擁有高尚的師德師風(fēng)才能引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此,學(xué)校始終把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為增強(qiáng)學(xué)校吸引力和提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要抓手,具體做了以下六個(gè)方面的工作。

1 抓保障,構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制

一是組織保障。(1)學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),下設(shè)工作專班,分管副校長(zhǎng)任工作專班組長(zhǎng),強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,明確了工作職責(zé),落實(shí)了建設(shè)內(nèi)容。(2)成立師德師風(fēng)民主監(jiān)督小組,建立健全了監(jiān)督機(jī)制。(3)成立師德師風(fēng)宣傳教育骨干教師隊(duì)伍,發(fā)揮教師主體陣地的宣傳作用。(4)明確了黨、政、工、團(tuán)齊抓共管,各處室分工協(xié)作的師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任與義務(wù)。從組織層面上構(gòu)建了師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

二是計(jì)劃保障。為了使師德師風(fēng)建設(shè)持續(xù)深入、有條不紊地落實(shí)開(kāi)展,學(xué)校制定了“十二五”師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃,年度師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃,學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)安排,師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)計(jì)劃等;真正做到了長(zhǎng)計(jì)劃、短安排、突重點(diǎn)、抓落實(shí)、增實(shí)效,從計(jì)劃層面上構(gòu)建了師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

三是制度保障。為把師德師風(fēng)建設(shè)納入規(guī)范化、法制化軌道,學(xué)校制定了教師《師德規(guī)范》、《師德師風(fēng)建設(shè)考評(píng)細(xì)則》、《教學(xué)工作考核評(píng)分細(xì)則》、《師德學(xué)習(xí)制度》、《師德學(xué)習(xí)考核制度》、《師德師風(fēng)民主監(jiān)督制度》、《師德師風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)制度》、《師德標(biāo)兵評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》、《德育工作實(shí)施意見(jiàn)》、《宣傳工作管理辦法》、《教師繼續(xù)教育若干規(guī)定》、《檔案管理制度》等13項(xiàng)制度與細(xì)則,從制度層面上構(gòu)建了師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

2 抓學(xué)習(xí),夯實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的思想基礎(chǔ)

為工作而學(xué)習(xí),是每個(gè)教師的目標(biāo)定位,是學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)中教師不可或缺的思想自我改造、素質(zhì)自我提升的重要途徑。構(gòu)建師德師風(fēng)學(xué)習(xí)共同體,打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),是明師德、正師風(fēng)、揚(yáng)正氣、增強(qiáng)教師責(zé)任感與使命感的外部動(dòng)力。

一是落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1)學(xué)習(xí)《荊州市中小學(xué)教師職業(yè)道德十要十不準(zhǔn)》。(2)學(xué)習(xí)《公安縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。(3)學(xué)習(xí)國(guó)家頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。(4)學(xué)習(xí)《“六五”普法知識(shí)》。(5)學(xué)習(xí)教師法和職業(yè)教育法。(6)學(xué)習(xí)時(shí)事政治。(7)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)文件。(8)學(xué)習(xí)研究新的教育理念與教學(xué)方法。通過(guò)針對(duì)性學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),明確方向,不斷提升自我,讓師德打上優(yōu)質(zhì)教育的烙印。

二是落實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)時(shí)間由三部分組成,第一部分是學(xué)校每年定期開(kāi)展師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),每年培訓(xùn)時(shí)間12天;第二部分是以教研組為單位每周學(xué)習(xí)兩小時(shí);第三部分是要求教師個(gè)人每天自學(xué)一小時(shí)。三者結(jié)合,確保每個(gè)教師每周10小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間,并納入繼續(xù)教育學(xué)習(xí)管理范疇,讓持續(xù)不斷的潺潺細(xì)流,充實(shí)著我們思想的江河。

三是落實(shí)學(xué)習(xí)檢查。學(xué)校每?jī)稍逻M(jìn)行一次檢查,主要是查學(xué)習(xí)筆記,如王非老師等,一年來(lái)寫(xiě)了兩萬(wàn)字以上的學(xué)習(xí)筆記,一般教師學(xué)習(xí)筆記都在萬(wàn)字以上,全校教師把學(xué)習(xí)變成了自己的日常行為。

3 抓科研,探尋師德師風(fēng)建設(shè)的科學(xué)規(guī)律

師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)年年說(shuō)、期期做的常規(guī)工作。為了避免形式主義、防止穿新鞋,走老路;為了探尋規(guī)律,創(chuàng)新理念,服務(wù)決策,指導(dǎo)實(shí)踐,學(xué)校以教師隊(duì)伍建設(shè)為研究主題,深層次研究師德師風(fēng)建設(shè)中的新思想、新觀點(diǎn)、新做法。在“十一五”期間,學(xué)校先后承擔(dān)了省級(jí)課題《中職學(xué)校“雙師”型教師校本培養(yǎng)策略研究》、國(guó)家級(jí)子課題《職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)研究》;“十二五”期間學(xué)校又結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè),開(kāi)展了省級(jí)課題《中職學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究》,把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師的重要組成部分。

豐富的、多維的研究成果獲得了國(guó)內(nèi)專家與同行的高度贊譽(yù)。118篇研究文章分別在國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表,其中在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表78篇,186篇研究論文在各級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。省級(jí)課題《中職學(xué)?!半p師”型教師校本培養(yǎng)策略研究》的研究成果獲2010年荊州市人民政府頒發(fā)的社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。兩名教師被評(píng)為市教育科研之星,一名教師被評(píng)為荊州市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人。學(xué)校連續(xù)三年被評(píng)為公安縣教育科研先進(jìn)單位,被評(píng)為荊州市教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校、荊州市教育科研示范學(xué)校、湖北省教育科學(xué)德育先進(jìn)學(xué)校,教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“十一五”教育科研示范學(xué)校、教育科研先進(jìn)單位、湖北省中職德育工作試點(diǎn)學(xué)校。

4 抓活動(dòng),深化師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展內(nèi)涵

一是一期一次“我最喜愛(ài)的老師”評(píng)選活動(dòng)。“教育是智者的事業(yè)、愛(ài)心只有與良知、學(xué)識(shí)和智慧相依為伴,師德才會(huì)成為萬(wàn)千學(xué)子心中一盞永恒的明燈?!被顒?dòng)由學(xué)校黨委牽頭,工會(huì)、教務(wù)處、團(tuán)委共同參與,過(guò)程充分發(fā)揚(yáng)民主,學(xué)生投票,學(xué)校表彰。

二是一期一個(gè)師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)。上學(xué)期以五月為師德師風(fēng)活動(dòng)月,深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)?;顒?dòng)月圍繞“八個(gè)一”進(jìn)行,即聽(tīng)一次主題報(bào)告,開(kāi)展一周專題學(xué)習(xí),交流一次學(xué)習(xí)體會(huì),個(gè)人師德師風(fēng)進(jìn)行一次全面反思,開(kāi)展一次對(duì)教師師德師風(fēng)測(cè)評(píng),簽定一份師德師風(fēng)公開(kāi)承諾書(shū)和教師治庸問(wèn)責(zé)承諾書(shū),進(jìn)行一次師德師風(fēng)總結(jié)表彰,樹(shù)立一種忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、為人師表的堅(jiān)定信念,重主題實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,使教師在不斷自我否定的基礎(chǔ)上不斷超越自我,在不斷自我反思的基礎(chǔ)上不斷完善自我。

下學(xué)期以校園廉潔文化建設(shè)為重點(diǎn),以為“人師表、廉潔從教,做人民滿意教師”為主題開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)?;顒?dòng)圍繞“八查”展開(kāi),一查自身師德形象、語(yǔ)言是否規(guī)范。二查政治與思想素質(zhì)是否合符黨和人民的要求。三查工作敬業(yè)程度與教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣。四查是否進(jìn)行了有償家教或是否在校外兼職。五查是否向家長(zhǎng)索要財(cái)物。六查是否向?qū)W生推銷資料。七查是否關(guān)愛(ài)學(xué)生、是否耐心輔導(dǎo)和幫助學(xué)生。八查個(gè)人是否誠(chéng)實(shí)守信,嚴(yán)于律己。通過(guò)“八查”把抽象的師德概念具體化,把模糊的問(wèn)題數(shù)學(xué)化,讓師德牢牢打上為人師表的烙印。

三是一月一個(gè)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)重點(diǎn)。內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)討論、治庸問(wèn)責(zé)、比訪活動(dòng)、教學(xué)常規(guī)檢查、幫扶學(xué)生、師德師風(fēng)征文、師德師風(fēng)先進(jìn)事跡宣講、師德反思、師德師風(fēng)座談會(huì)、師德師風(fēng)整改措施、我最喜愛(ài)老師評(píng)選,民主測(cè)評(píng)、評(píng)比總結(jié)、檔案建設(shè)等,內(nèi)容科學(xué)有序,活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,催人奮進(jìn),使活動(dòng)成為鞭策、激勵(lì)、監(jiān)督教師自身的力量。

四是一周一次以教研組為單位的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)間為周五下午2點(diǎn)30分至4點(diǎn)10分,要求人人有筆記、有心得、有反思、有研究、有實(shí)踐,讓學(xué)習(xí)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合。

五是開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)征文活動(dòng)。教科室開(kāi)展了“踐行十,爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī),為創(chuàng)建國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校做貢獻(xiàn)”征文;工會(huì)開(kāi)展了“立師德、建師風(fēng),提升中職學(xué)校吸引力”征文;團(tuán)委在學(xué)生中開(kāi)展“我最喜愛(ài)的教師”征文,通過(guò)征文活動(dòng),從理論高度、道德層面、公德意識(shí)等方面對(duì)教師綜合素質(zhì)提高都有很大幫助。

六是定期組織教師、學(xué)生、家長(zhǎng)召開(kāi)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)座談會(huì)。為大家搭建與學(xué)校平等對(duì)話、教師間互相交流,教師、學(xué)生與家長(zhǎng)參政問(wèn)政的平臺(tái),使學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)添活力,老師工作添動(dòng)力,學(xué)生學(xué)習(xí)添自信。

5 抓建設(shè),營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍

俄羅斯教育學(xué)烏申斯基說(shuō):“只有從教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量?!睂W(xué)校在形成良好的師德師風(fēng)的過(guò)程中,營(yíng)造了良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。

一是抓管理建設(shè)。建立師德師風(fēng)管理的常態(tài)機(jī)制,首先是師德師風(fēng)民主監(jiān)督小組每天安排專人值班,對(duì)教師的日常師德師風(fēng)行為一天一督查,具體情況一天一公示,一月一小結(jié),一期一總結(jié);其次以教研組為單位,一月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)工作檢查,查教師的奉獻(xiàn)與敬業(yè)精神。因教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量是師德的堅(jiān)強(qiáng)后盾,每個(gè)教師有責(zé)任成為學(xué)校教育教學(xué)的一面旗幟。兩項(xiàng)結(jié)果作為教師各項(xiàng)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一,并記入教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案和業(yè)務(wù)檔案。

二是抓干部示范作用建設(shè)。行動(dòng)是最有力的號(hào)召,示范是最有效的教育。校長(zhǎng)嚴(yán)澤林同志廉潔自律、克已奉公、尊重教師、尊重勞動(dòng)、誠(chéng)信做事、創(chuàng)新工作給全校教職工樹(shù)立了好榜樣,用高尚的人格凝聚了人心;全體干部積極開(kāi)展“四進(jìn)一訪一幫”活動(dòng),即包班蹲組,進(jìn)學(xué)生寢室、進(jìn)學(xué)生食堂,直接了解和幫助解決老師及學(xué)生對(duì)學(xué)校的合理要求。結(jié)對(duì)幫扶,廣泛開(kāi)展家訪,通過(guò)調(diào)查研究,及時(shí)調(diào)整學(xué)校有關(guān)決策,用高度的責(zé)任心和尊師愛(ài)生的實(shí)際行動(dòng)給教師做出了表率。

榜樣的力量是無(wú)限的,全校教師比著干,不斷深入開(kāi)展“比訪活動(dòng)”,積極投身教育教學(xué)實(shí)踐,樹(shù)立了良好師德形象,取得突出成效。主動(dòng)倡導(dǎo)在全體干部和教師中開(kāi)展“5521”專項(xiàng)幫扶聯(lián)系活動(dòng),即蹲班干部“五個(gè)一”工作要求,班主任“五個(gè)一”工作要求,一個(gè)教師資助一貧困學(xué)生,一個(gè)教師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生的“兩個(gè)一”工作要求,一個(gè)教師走訪十個(gè)學(xué)生家庭。讓促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、教師快樂(lè)工作、大家共同快樂(lè)成長(zhǎng)成為工作主旋律,用實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)師德承諾,使師德師風(fēng)建設(shè)落到了實(shí)處。

三是抓宣傳教育活動(dòng)建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)的表率作用很重要,身邊教師的榜樣作用更能教育人、激勵(lì)人,學(xué)校把師德師風(fēng)標(biāo)兵及師德優(yōu)秀個(gè)人的先進(jìn)事跡展示于宣傳櫥窗、刻制成宣傳光碟、編印成書(shū);做到優(yōu)秀師德師風(fēng)教師廣播中有聲,顯示屏上有名,櫥窗中有影,先進(jìn)事跡有文。滾動(dòng)宣傳,強(qiáng)勢(shì)推進(jìn),力求深入人心,對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)起到了良好的推動(dòng)作用。

四是抓校園廉潔文化建設(shè)。把師德師風(fēng)建設(shè)和校園廉潔文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合。近幾年來(lái),全校老師沒(méi)有一人違反師德規(guī)范,深受學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的好評(píng),良好的師德師風(fēng)已成為了學(xué)校廉潔文化建設(shè)中的閃光亮點(diǎn)。2012年,學(xué)校被評(píng)為公安縣校園廉潔文化建設(shè)示范學(xué)校。

五是抓師德師風(fēng)檔案建設(shè)。檔案是一個(gè)人成長(zhǎng)足跡的歷史記錄,教師檔案采取一期一填寫(xiě),專人保管,專柜存放。

6 抓評(píng)價(jià),彰顯師德師風(fēng)建設(shè)的人本理念

斯塔費(fèi)爾比姆強(qiáng)調(diào),“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明,而是為了改進(jìn)”。學(xué)校堅(jiān)持以人為本,關(guān)注生命、關(guān)注成長(zhǎng)的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)理念,以喚起教師自我成長(zhǎng)動(dòng)機(jī),引發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)部因素為目的,從多層面、多角度、多形式評(píng)價(jià)入手,實(shí)施多元的診斷性與激勵(lì)性評(píng)價(jià),促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。

一是開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)。學(xué)校組織專班,采取“聽(tīng)、查、訪、談”多種方式了解教師師德師風(fēng)和教學(xué)工作情況,然后面對(duì)面交換意見(jiàn),提出解決問(wèn)題的辦法;同時(shí)也聽(tīng)取老師對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)和教學(xué)管理工作的建議,認(rèn)真研究,及時(shí)回復(fù),迅速改進(jìn)。

二是工會(huì)組織開(kāi)展評(píng)教活動(dòng)。采取推門(mén)聽(tīng)課,班級(jí)調(diào)查,師生座談等形式,分析教師工作的成功與不足,及時(shí)研討解決問(wèn)題的辦法,收到了好的效果。

三是開(kāi)展師德師風(fēng)多元測(cè)評(píng)活動(dòng)。測(cè)評(píng)主體由教師自評(píng)、同事評(píng)、職能處室評(píng)、學(xué)生評(píng)、社會(huì)(含家長(zhǎng))評(píng)五部分組成,客觀地、全面地、具體地反映出了每個(gè)教師師德風(fēng)貌。

四是學(xué)生評(píng)選。教師本身就是一本無(wú)言的教科書(shū)。學(xué)生強(qiáng)烈的“向師性”傾向,要求教師具有深厚的教育素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德。為能純潔這本書(shū)的內(nèi)涵,學(xué)校每學(xué)期在學(xué)生中開(kāi)展一次“我最喜愛(ài)的教師”評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)評(píng)選,使教師明確自身的責(zé)任,因缺乏責(zé)任,教育便少了良知,富有責(zé)任,教育才會(huì)有深度。同時(shí)使教師記住,“你不僅是授課的教師,也是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。

第8篇:教師年度師德個(gè)人總結(jié)范文

全市中小學(xué)校(含幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校)在職教師。

二、專項(xiàng)治理時(shí)間

2020年7月——2020年9月

三、專項(xiàng)治理內(nèi)容

1、在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課;

2、在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課

3、在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。

四、專項(xiàng)治理工作要求

1、組織領(lǐng)導(dǎo):

市在職教師有償補(bǔ)課專項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:黨建辦、監(jiān)察室、人事股、基教股、職成教股、辦公室等科室主要負(fù)責(zé)同志

2、落實(shí)工作責(zé)任。各校要把在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課作為一項(xiàng)教育行風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)工作,認(rèn)真履行有償補(bǔ)課專項(xiàng)治理工作責(zé)任,按照誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則,將任務(wù)細(xì)化分解到部門(mén),責(zé)任落實(shí)到個(gè)人,建立層層管理責(zé)任制。并認(rèn)真總結(jié),完善制度,形成治理在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的長(zhǎng)效機(jī)制。各校要將在職教師師德師風(fēng)情況納入年度考核、職務(wù)評(píng)審、崗位聘用。

3、責(zé)任追究。

一是學(xué)校在職教師從事有償補(bǔ)課,在社會(huì)上造成不良影響的,主管教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評(píng),取消學(xué)校當(dāng)年評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。獲市級(jí)示范學(xué)校的,限期責(zé)令整改,情節(jié)嚴(yán)重的,撒消稱號(hào):獲省級(jí)示范學(xué)校的,限期責(zé)令整改建議撤銷稱號(hào)。情節(jié)嚴(yán)重的,上報(bào)市教體局、省教育廳。

第9篇:教師年度師德個(gè)人總結(jié)范文

堅(jiān)持教師為本,把教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作,切實(shí)按照《2014年教育工作意見(jiàn)》的部署和要求,遵循“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、深化校本、發(fā)展遠(yuǎn)程”的基本思路,以師德教育和教師專業(yè)能力為主要內(nèi)容,以教師繼續(xù)教育學(xué)分管理為主要抓手,進(jìn)一步完善市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)三級(jí)培訓(xùn)體系,全面提升我市中小學(xué)、幼兒園教師的整體素質(zhì)。

二、工作要點(diǎn)

(一)扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)。

1.健全校本培訓(xùn)制度。建立健全校本培訓(xùn)制度,進(jìn)一步明確校長(zhǎng)作為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人的職責(zé)。各校要把校本培訓(xùn)提高到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的高度,作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓,緊密結(jié)合教師各自的教育教學(xué)實(shí)際,積極開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、問(wèn)題研究、學(xué)情分析、聽(tīng)課評(píng)課、集體備課、專題研討、課題引領(lǐng)等形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)年初,學(xué)校要制訂校本研訓(xùn)專項(xiàng)工作計(jì)劃,主要內(nèi)容包括:指導(dǎo)思想、活動(dòng)內(nèi)容、主要措施、活動(dòng)記載四個(gè)部分,并報(bào)送教師發(fā)展中心,經(jīng)審定后實(shí)施;年末寫(xiě)出校本研訓(xùn)專項(xiàng)總結(jié)。主要內(nèi)容包括:活動(dòng)內(nèi)容、基本做法,取得的成績(jī)或經(jīng)驗(yàn),存在的問(wèn)題與改進(jìn)辦法。計(jì)劃總結(jié)要分類歸檔保存。

2.強(qiáng)化問(wèn)題研究導(dǎo)向。以提高學(xué)科教學(xué)效益、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨,以同伴互助、專家引領(lǐng)、自我反思為主要形式,切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)指導(dǎo)。開(kāi)展校本研修示范案例評(píng)比活動(dòng)。引導(dǎo)教師密切聯(lián)系學(xué)校實(shí)際,研究直接影響教師、學(xué)校發(fā)展的真問(wèn)題、小問(wèn)題,讓教師在參與中有真切的體驗(yàn)反思,在體驗(yàn)反思中獲得效益,在收獲中感悟參與校本研訓(xùn)的價(jià)值意義。凡有縣級(jí)及以上立項(xiàng)課題的學(xué)校,都要確定直接作用于課題研究的子課題或系列研究主題,將課題研究具體化,讓教師盡可能廣泛參與,利用校園網(wǎng)絡(luò)、研討會(huì)、交流經(jīng)驗(yàn)、成果展示等形式,激勵(lì)參與,促進(jìn)交流,相互借鑒,提高效益。

(二)認(rèn)真開(kāi)展師德培訓(xùn)。

貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,將師德培訓(xùn)列入各級(jí)各類培訓(xùn)項(xiàng)目的必修內(nèi)容,對(duì)廣大教師和教育工作者,開(kāi)展教育法律法規(guī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、心理健康教育等系統(tǒng)的師德培訓(xùn)。各校師德培訓(xùn)要適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展,貼近教師實(shí)際,特別是要將各種規(guī)范落實(shí)在教師日常的教育教學(xué)行為中。大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的師德典范,繼續(xù)開(kāi)展系列主題活動(dòng),引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)。

(三)大力推進(jìn)“雙名”工程。

按照實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、加強(qiáng)過(guò)程管理、搭建展示平臺(tái)和落實(shí)骨干教師待遇的總體思路,組織開(kāi)展我市新一輪中小學(xué)幼兒園骨干教師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目。

1.強(qiáng)化校長(zhǎng)成長(zhǎng)規(guī)劃意識(shí),引導(dǎo)校長(zhǎng)根據(jù)教育實(shí)際、專業(yè)素養(yǎng)等,制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。舉辦校長(zhǎng)雉水論壇,組建學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)報(bào)告團(tuán)等,搭建展示交流、共同發(fā)展的平臺(tái)。繼續(xù)做好后備干部隊(duì)伍培養(yǎng)工作,抓好后備干部成長(zhǎng)積分考核工作,促進(jìn)后備干部快速成長(zhǎng)。

2.組織修訂“雉水名師工作室”章程,健全、完善“雉水名師工作室”的管理制度及工作機(jī)制,保障工作室的運(yùn)行條件,加強(qiáng)對(duì)工作室活動(dòng)的督查,做好對(duì)工作室的年度考評(píng)工作,提高工作室的工作效率和影響力。充分發(fā)揮“雉水名師工作室”的示范、引領(lǐng)作用,通過(guò)送教到校、結(jié)對(duì)交流等形式,為教師尤其是農(nóng)村青年教師的成長(zhǎng)“建橋鋪路”。

3.積極創(chuàng)造條件幫助教研員提高品位、拓寬視野,開(kāi)展多種形式的理論進(jìn)修和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。努力促進(jìn)教研員課堂教學(xué)指導(dǎo)能力、教研活動(dòng)組織能力及其命題評(píng)價(jià)、課題研究能力迅速提高,加速教研員由學(xué)者型向?qū)<倚娃D(zhuǎn)變。采取有效措施,拓展信息來(lái)源渠道和學(xué)習(xí)、研究空間,鼓勵(lì)教研員積極探索,不斷創(chuàng)新,提升教學(xué)研究工作的層次與水平。

4.重點(diǎn)扶持和重點(diǎn)推介在教育教學(xué)領(lǐng)域有獨(dú)特建樹(shù)的骨干教師,為他們搭建施展才能的平臺(tái),促成一批名師的快速成長(zhǎng),形成名師成長(zhǎng)快速通道。

(四)實(shí)施學(xué)歷提升工程。

緊扣“幼兒園教師??坡蔬_(dá)100%,小學(xué)教師本科率達(dá)90%,初中教師本科率達(dá)100%、研究生率達(dá)8%,普通高中、職業(yè)學(xué)校教師研究生率達(dá)20%”的目標(biāo),制定教師學(xué)歷提升意見(jiàn),實(shí)施教師學(xué)歷提升工程。一是將學(xué)歷提升年度任務(wù)落實(shí)到校、到人,引導(dǎo)教師制定學(xué)歷提升計(jì)劃;二是積極收集、及時(shí)傳遞相關(guān)高校招生信息;三是以市兩所中等專業(yè)學(xué)校為基地,為教師做好考前輔導(dǎo);四是制定政策,進(jìn)一步加大學(xué)歷提升尤其是碩士研究生學(xué)前輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)過(guò)程及畢業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)扶持力度。各單位要認(rèn)真開(kāi)展自查工作,制定在職教師學(xué)歷進(jìn)修計(jì)劃,進(jìn)一步完善學(xué)歷進(jìn)修獎(jiǎng)勵(lì)制度,大力鼓勵(lì)教師開(kāi)展學(xué)歷進(jìn)修,并切實(shí)做好教師學(xué)歷進(jìn)修權(quán)益保障工作,妥善處理工學(xué)矛盾,確保至2015年各學(xué)段教師學(xué)歷達(dá)省定教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系要求。

(五)積極開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

做好國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?;瘧?yīng)用試點(diǎn)工作,積極推進(jìn)教育資源建設(shè)。充分應(yīng)用智能錄播系統(tǒng),發(fā)揮“學(xué)校聯(lián)盟”優(yōu)勢(shì),組織教師拍攝專題講座、課堂實(shí)錄,豐富我市教育教學(xué)資源。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合我市教育實(shí)際,開(kāi)展“名師大講堂”活動(dòng),研發(fā)出系列“菜單”課題,實(shí)施“點(diǎn)菜式”培訓(xùn)方式,不斷滿足中小學(xué)教師個(gè)性化發(fā)展需求。

(六)開(kāi)展送培下鄉(xiāng)活動(dòng)。

根據(jù)農(nóng)村教師的需求,結(jié)合學(xué)科培訓(xùn)基地建設(shè),繼續(xù)開(kāi)展“送教送培下鄉(xiāng)下校”活動(dòng),將優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)和培訓(xùn)資源送到農(nóng)村中小學(xué),切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

(七)強(qiáng)化科研專題培訓(xùn)。

強(qiáng)化“科研興教”理念,把“科研強(qiáng)師、科研促教、科研興?!弊鳛閷W(xué)校工作的重要策略,進(jìn)一步推動(dòng)我市教科研工作深入開(kāi)展,努力構(gòu)建科研型教師隊(duì)伍。做好學(xué)校教科研年度考評(píng)的組織工作,優(yōu)化考評(píng)手段,運(yùn)用考核杠桿,推動(dòng)和促進(jìn)基層學(xué)校自覺(jué)、自主地提高教科研水平。深入開(kāi)展微型課題研究,繼續(xù)把微型課題品牌做大做強(qiáng)。一是以“十二五”省級(jí)立項(xiàng)課題“微型課題研究的研究”為抓手,深入研究微型課題研究的內(nèi)容、方法和途徑,進(jìn)一步完善申報(bào)、立項(xiàng)以及管理與評(píng)價(jià)辦法,逐步構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——了解原因——制定對(duì)策——嘗試改進(jìn)——總結(jié)反思”的微型課題研究模式,切實(shí)提高研究的規(guī)范性、針對(duì)性和實(shí)效性。二是調(diào)查、了解一線教師參加微型課題研究的現(xiàn)狀,加強(qiáng)對(duì)調(diào)查、課堂觀察、實(shí)驗(yàn)、研究課、沙龍研討和成果梳理等研究活動(dòng)的指導(dǎo),尤其是要大力推廣研究課,把研究課作為微型課題研究的常態(tài)活動(dòng)。通過(guò)展示、交流、評(píng)比研究工作和研究成果,加強(qiáng)對(duì)研究過(guò)程的督查,不斷提高區(qū)域整體研究水平。三是開(kāi)展對(duì)外交流活動(dòng),宣傳、推廣微型課題。

(八)開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。

堅(jiān)持全面培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合,開(kāi)展校長(zhǎng)、中層干部、專業(yè)教師等多層面、多類別的教育技術(shù)能力培訓(xùn),組織計(jì)算機(jī)、電教設(shè)備管理人員的基本維護(hù)培訓(xùn),組織“十二五”市電教專項(xiàng)課題研究人員培訓(xùn),開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)教室等管理人員專用軟件使用培訓(xùn)。完成全市中小學(xué)圖書(shū)與實(shí)驗(yàn)室管理人員培訓(xùn)計(jì)劃,全年培訓(xùn)1000人次以上。開(kāi)展智能錄播、組組通應(yīng)用等特色培訓(xùn),推動(dòng)信息技術(shù)與活動(dòng)教學(xué)深度融合,提升裝備系列活動(dòng)水平。

(九)推進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng)。

舉辦年度讀書(shū)征文、讀書(shū)筆記、青年教師藏書(shū)家評(píng)比活動(dòng)。舉辦“第四屆市青年教師讀書(shū)展示會(huì)”,開(kāi)展青年教師讀書(shū)漂流活動(dòng)、名師贈(zèng)書(shū)活動(dòng)等。加強(qiáng)讀書(shū)工作的管理和考評(píng),以評(píng)促讀、以評(píng)促學(xué)。

(十)組織教師出國(guó)(境)培訓(xùn)。

積極完成上級(jí)安排的各項(xiàng)培訓(xùn),務(wù)實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn),確保參訓(xùn)率、結(jié)業(yè)率達(dá)100%。在繼續(xù)支持、組織教師出國(guó)(境)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,探索與國(guó)外、境外進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式與途徑,讓更多的教師身處家中就能了解、學(xué)習(xí)到國(guó)(境)外教育信息。

(十一)實(shí)施檔案學(xué)分管理。

從2014年起,全面實(shí)行中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育檔案和學(xué)分登記的網(wǎng)絡(luò)信息化管理。為進(jìn)一步規(guī)范和完善我市中小學(xué)教師(含幼兒園及培訓(xùn)、教研、電教機(jī)構(gòu)等教師)繼續(xù)教育學(xué)分的網(wǎng)絡(luò)登記及管理,各單位要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《省教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)認(rèn)定和登記管理辦法》《市中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理辦法(試行)》的文件精神,做好2014年度中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)分網(wǎng)絡(luò)登記及證書(shū)核發(fā)工作。舉辦繼續(xù)教育學(xué)分管理培訓(xùn)班,執(zhí)行學(xué)分管理員持證上崗制度。

三、保障措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。建立市中小學(xué)教職工培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組和工作組。