教師節(jié)寄語精選(九篇)

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第1篇：教師節(jié)寄語范文

2、人生旅程上您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧。愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香！

3、講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的老師。

4、明天9。10教師節(jié)，我送你九十表心意：大事小事九十順心，愛情友情九十甜蜜，事業(yè)學(xué)業(yè)九十順利，生活無憂九十幸福。

5、老師您是偉大的，像一支蠟燭照亮別人燃燒自己。祝您節(jié)日快樂，保重身體！

6、天地君親師，為師須德藝雙馨，忠孝禮廉恥，知恥必貪俱戒。

7、我的第二母親，老師你辛苦了！為了我們的幸福，吃再多的苦你又何曾說不呢？

8、兩袖清風(fēng)，清白教書，身正令行，一世為范。

9、老師永遠帶著笑容，總是那樣快樂幽默，喜歡談?wù)撊松矏勐犅犖业膲?，那就是?-永遠的老師。

10、守候著精神的巢穴，一絲不茍地付出；揮灑著勤勞的汗水，無怨無悔地耕耘；播種著夢想的種子，盡職盡責(zé)地培育。老師，沒有你哪來我們的成長，愿你教師節(jié)快樂。

11、恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。敬愛的老師，您的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：安康，如意！

12、愿歡快的歌聲，時刻縈繞著您。愿歡樂年華，永遠伴隨您。祝您節(jié)日愉快！

13、三尺講臺舞動著點點人生，半截粉筆流瀉著絲絲夢想，不管是風(fēng)吹雨打，還是貧瘠金錢，都沒有使你放棄彷徨，只有粉筆灰塵依然在增染著你的白頭發(fā)，發(fā)黃舊字還在熏陶著你的微笑面龐，如今我也站在你曾經(jīng)站的地方，你好嗎？老師！

14、老師，您的關(guān)懷充滿我的學(xué)生時代，與您在一起的日子如坐春風(fēng)，如沐春雨！

15、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠年輕！

16、你是到死絲才盡的春蠶，為我們把你的青春奉獻；你是成灰的蠟燭淚方干，為我們指引美好的明天。親愛的老師，教師節(jié)了，祝您節(jié)日快樂！

17、偶爾的繁忙，不代表遺忘；節(jié)日的到來，愿您心情舒暢身體健康事業(yè)輝煌運佳財旺；曾落下的問候，這次一起補償；所有的祝福凝聚在這條短信上，祝你元旦快樂！

18、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂老師啊，我怎能把你遺忘！

19、用語言播種智慧，用粉筆耕耘知識，用汗水澆灌未來，用心血培育人才，這就是我們可敬可愛的老師崇高的勞動。教師節(jié)到了，別忘問候祝福你的老師哦！

20、孔子說：三人行，必有我?guī)熝?。而你長這么大，不只與三個人同行，而是與N個人同行，當然這也包括我，所以我也算你一個老師，快祝我教師節(jié)快樂吧！

21、師恩重如山，學(xué)生不敢忘，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大。我要說一聲：老師您辛苦了！

22、沒有鮮花的妖艷，沒有鈴聲的悅耳，雖然只有寥寥幾語，但我的祝福永恒，我的問候依舊。親愛的老師，祝您身體健康，永遠快樂！感謝您！

23、挫折將我的青澀打磨，苦難將我的幼稚清除，失敗將我的氣餒擦干，是你在我成長的路上給以引導(dǎo)，是你在我受挫的時候給以支持，沒有什么比你的愛更炙熱，沒有什么比你的胸懷更寬廣，教師節(jié)到了，我要大聲謝謝您，愿你永遠快樂安康。

24、在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里健康快樂！

25、o雖然不常聯(lián)系，卻時刻把您惦記；雖然不常看望，卻悄悄把您祝福。時光流逝，您的恩情我永遠不會忘記。教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂！

26、雖然不常聯(lián)系，卻時刻把您惦記；雖然不常看望，卻悄悄把您祝福。時光流逝，您的恩情我永遠不會忘記。教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂！

27、在三尺講臺，你用粉筆揮舞著您的人生，感謝人生旅途中有您的教誨。對您付出的辛苦，我無以為報，真誠地道一聲謝謝，老師，您辛苦了！

28、手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻上一句：老師您辛苦了！為您送上節(jié)日最美好的祝福！

29、不計辛勞求奉獻，三尺講臺夜燈長明，赤誠之心不一般，桃李天下香滿人間，英才濟濟笑開顏。教師節(jié)感恩無限，愿您安康永遠！

30、每一天，每一刻，每一秒，你不慕虛榮，把心兒累。這一天，這一時，這一秒，我充滿感恩，送祝福到。教師節(jié)，老師，您辛苦了。

31、雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我心目中最出色的老師！親愛的老師，節(jié)日快樂！

32、有一種幸福，是正當成長年代遇到您這樣的好老師；有一種甜蜜，是發(fā)現(xiàn)老師您冰清玉潔的心靈。

33、以關(guān)愛為和弦，奏出溫暖的歌謠；以勤勞為箭鏃，射向教學(xué)的靶心；以啟迪為方法，扣開智慧的大門；以夢想為藍圖，甘當成功的階梯。老師，真心祝愿你節(jié)日快樂。

34、對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意！

35、我說老師??！那年您罵我是笨蛋，我可還記著的，不過沒您那次罵，我還沒今天呢！對您說聲謝謝！我是月亮，因為你太陽，人類可以目睹我的光彩。老師，你的守護，是我千年的祈盼。

36、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！

37、一支粉筆，兩袖灰塵，百般教誨，萬般用心。您用畢生的心血換來了我們的成就，卻熬白了自己的頭發(fā)。教師節(jié)，愿您勿太操勞，身體健康。

38、容顏未老，心已滄桑，多少個日夜，熬出了白發(fā)，熬盡了心血。教師節(jié)，恩師之情，實在難忘。唯有愿您保重身體，幸福安康。

39、講臺三尺，粉筆一支，黑板一塊，聲聲嚴厲，絲絲關(guān)懷，刮風(fēng)下雨，始終如一。兩鬢斑白歲月深，桃李芬芳遍天下！今逢節(jié)至，祝恩師快樂開心，身體健康！

40、老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠；老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。教師節(jié)到了，老師，祝您萬事如意。

41、老師，您知道嗎，您在講臺上的形象好偉大，好迷人，希望您永遠青春永駐，光芒四射，桃李滿天下！教師節(jié)快樂！

42、聆聽著你，每一句話，都磁石般有力；欣賞著你，每一縷笑，都花朵般美麗；簇擁著你，每一行字，寫下的是睿智；惦記著你，無私的愛意。老師，節(jié)日快樂！

43、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師！歲月流逝，我們都已長大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說：投之以桃，報之以李，老師，謝謝您！

44、看，您的額頭又深了皺紋；聽，您的嗓子逐漸的沙?。磺?，您的發(fā)間新添了白發(fā)；想，您的心中充滿了希望。今天教師節(jié)，祝你幸福安康，我的老師。教師節(jié)短信

45、在著美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩

46、敬愛的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤我們的心田，并撫育我們茁壯成長。愿您所有的日子都充滿著幸福歡樂與溫馨！

47、一片赤誠之心攜清風(fēng)兩袖，三寸不爛之舌道四書五經(jīng)，六塵不染無雜七雜八事，九州四海授仁義道德書，謝恩師十分諄諄教誨，祝節(jié)日萬分歡樂開懷！

48、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；師恩重如山，學(xué)生不敢忘，借您的節(jié)日送上一份祝福，祝您身體健康，萬事如意，桃李滿園！

49、老師的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜耕耘。

50、您是一堆柴火，烤干了自己照亮了一堆人！?。≈x謝！教師節(jié)的賀卡寄語簡短

51、別后，漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起；您的身影，常在我腦中浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我心田在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿！

52、師節(jié)快樂！(我的短小精悍的短信針對于天下所有的老師，也包括我最親愛的敬愛的尊敬的老師您在內(nèi)，惟愿節(jié)日快了！)

53、又是一年教師節(jié)，想念恩師斷心腸。你我分別整十載，不知恩師可安康？今日發(fā)來我祝愿，愿您日日都安康。期盼早日回家轉(zhuǎn)，到時再上您課堂！

54、成就來自您的扶植，收獲出自您的耕耘。為今天喝彩的同時，我們永遠銘記您當初的教導(dǎo)和苦口婆心！教師節(jié)快樂！

55、親愛的老師們，感謝您。你用事實向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個問題，每個發(fā)現(xiàn)，們中體驗都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

56、在這個特別的日子里，老師節(jié)日快樂！愿在今后的日子里更加健康快樂！

57、你是一只正在燃燒的紅燭，慢慢地用生命照亮著我的天空，我要告訴你：我愛你！你是我們撬起地球的支點！

58、如果沒有您，我無法知道自己的不足；如果沒有您，我無法領(lǐng)略知識的快樂；如果沒有您，我無法憧憬美好的明天。老師，謝謝您！節(jié)日快樂！

59、粉筆里飛舞著你的萬千情思，書寫著你的青春歲月。教室里定格著你的音容笑貌，記錄著你的教誨聲聲。校園里回蕩著你的腳步匆匆，彌漫著你的關(guān)懷芬芳。老師，愿你節(jié)日快樂。

60、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下！

61、粉筆灰飛揚，吸入易得結(jié)膜炎，多食羊肝菠菜胡蘿卜，能夠明目養(yǎng)肝；也易患塵肺病，平時多防范，常吃豬血黑木耳，清胃?？到　＝處煿?jié)，祝老師快樂永遠！

62、金風(fēng)送爽秋來到，遍地金黃景色好，九月十日教師節(jié)，舉國共慶師恩重，成才路上靠恩師，孜孜不倦知識播，恩師教誨永不忘，品德高尚新人做。教師節(jié)，思念恩師，祝愿恩師節(jié)日快樂，永遠年輕。

63、祝教師節(jié)快樂，永遠年輕，并愿陽光般燦爛的笑容永遠與你相伴！

64、清晨起床，望空遙拜：老師您好！傍晚回家，心中暗祝：老師幸福！輕輕一聲問候，不想驚擾您，只想真切知道您一切是否安好。身體安康是學(xué)生們最大的安慰。謝謝您付出的一切！

65、老師是辛苦的勞動者，老師是偉大的創(chuàng)造者，老師是我的教導(dǎo)者，在這偉大的教師節(jié)日里，祝福您節(jié)日快樂！

66、學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融祝福您，節(jié)日愉快！教師節(jié)簡短的賀卡寄語

67、歲月流逝，我們都已長大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說：投之于桃，報之于李，老師，謝謝您！

68、撥動真誠心弦，銘記成長辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福！撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您教師節(jié)快樂！

69、您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果！您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流

70、老師您好，千言萬語表達不了我的感激之情，我只說一句我的心里話：老師節(jié)日快樂，愿您有一個更美好的明天。

71、老師老師，親愛的老師！九月十日，您的生日！學(xué)生祝您永遠快樂！

72、對你的思念象裊裊的輕煙不絕如縷，對你的祝福是潺潺的小溪叮咚作響?；蛟S歲月將往事褪色，或許空間將彼此隔離。但值得珍惜的依然是你給我的情誼。再次對你說聲：節(jié)日快樂！

73、三年過去了，一切都變成那昏黃色的畫面。懷念操場，懷念教室，更懷念您！我的老師！教師節(jié)快樂！

74、老師，您好嗎？很想您，但請相信：無論我們身在何方都不會忘記您--我最親愛的老師！

75、粉筆被投影替代，板書被ppt替代，作業(yè)本被電子本替代，硬件的變化加速學(xué)習(xí)的效率，而您對學(xué)生的教導(dǎo)是什么都替代不了的，您的知識、愛護是我們一生享受不完的軟件資源。老師教師節(jié)快樂！

76、老師，您的每根白發(fā)里都有一個頑皮孩子的故事。愿我們的祝福能讓您的笑容多一絲欣慰。

77、一旦天下無智，唯有您來破天機--因為您是人類靈魂工程師。也許有一天，老師在您再也站不起來的時候，我們都站起來了，在您的微笑中我們站成了一排排蒼翠的大樹

78、最親進的是父母兄弟，最愛的是老婆孩子，最難忘的則是老師您了。是您讓我懂得世界和人生。教師節(jié)到了，祝您工作順心、萬事隨心、天天開心！

79、是你讓知識的風(fēng)箏飄蕩在心靈的天空，是你讓智慧的明燈點亮青春的殿堂，是你讓快樂的駿馬奔馳在夢想的草原。老師感謝你的付出，愿你教師節(jié)快樂。

80、您是一朵花，美麗無比，芳香四溢；您還是朵智慧之花，同學(xué)們都為您著迷。在教師節(jié)來臨之際，愿您這朵花越開越好，香飄萬里，惠澤神州大地！

81、在這個特別的日子，沒有人比您更值得我們感激，是您用自己的生命之光，照亮了我們的前程。謹向您致以節(jié)日的問候。謝謝您，親愛的老師，祝您教師節(jié)快樂！

82、今天教師節(jié)，教你蓋世神功：教你養(yǎng)生-天天保持好心情；教你工作-一張一弛懂休息；教你煅煉-找個時間多運動；教你尊師重教，快跟為師說聲節(jié)日快樂！

83、三尺講臺三十教齡，兩鬢斑白兩袖清風(fēng)。終覺教書自有佳境，絕知育人貴在冰心。短的教師節(jié)賀卡寄語

84、莘莘學(xué)子心，難忘恩師情。辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節(jié)日快樂！幸福永遠！

85、是您伴我們在青春的歲月遠航，是您伴我們在驛動的日子展翅飛翔，是您伴我們在人生的旅程走向堅強。難忘青春，難忘師恩，祝老師節(jié)日快樂！

86、一粒種子怎能發(fā)芽，一棵小苗緣何挺拔，因為有您--老師的消耗做為代價！一刻關(guān)懷永在心，長成棟梁報答您。

87、教師，一份光輝的職業(yè)，教書育人，賺錢積德，教師節(jié)到了，祝愿全體教師快樂到家，錢財?shù)郊遥乙黄饦饭?/p>

88、上聯(lián)：一根教鞭作篙撐苦也不說累也不提引領(lǐng)學(xué)子遨游于知識海洋；下聯(lián)：三尺講臺當田種名也不求利也不取甘為園丁澆灌出桃李芬芳。橫批：師恩難忘。

89、大地播下種子，成就了果實；云朵揮灑雨露，匯集了湖泊；蠟燭燃燒自己，照亮了光明；老師辛勤自己，耕耘了希望。祝老師節(jié)日快樂。

90、三尺講壇，潑灑血汗，樸素衣衫，忠心赤膽，酷暑嚴寒，挑燈奮戰(zhàn)，回眸一看，桃李千萬，老師您辛苦了，祝您節(jié)日快樂！

91、一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿感激的心愿您的喜悅，您的愿望，在您打開這小小卡片時能夠同時滿足！

92、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。教師節(jié)快樂！

93、一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加自信勇敢，老師，謝謝您！

94、有一個人，叫老師。有一種行為，叫耕耘。有一種精神，叫奉獻。有一個詞，叫感謝。有一種情懷，叫思念。教師節(jié)到了，祝親愛的老師節(jié)日快樂，萬事如意！

95、一生正氣，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四方流蘇。

96、老師，這份禮物略表學(xué)生的一點心意：希望您監(jiān)考時睜一只眼閉一只眼；判卷紙時高抬貴手；寫評語時多多美言。

97、微笑是一條曲線，它能使許多東西變直。祝您節(jié)日快樂！忘不了您的笑臉，遺忘不了青春厚重的記憶。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。

98、您給了我們一桿生活的尺，讓我們天天自己去丈量；您給了我們一面行為的鏡，讓我們處處有學(xué)習(xí)榜樣；您給了我們一盞學(xué)習(xí)的燈，讓我們不會迷失了方向。教師節(jié)，將最真摯的祝福送上，愿您節(jié)日快樂，永遠安康！

99、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

100、相別日漸長，師恩永難忘。獻給敬愛的老師我們搜尋那些美麗的回憶也默默遙遠地祝福您永遠健康快樂。

101、尊師重教話文憑，學(xué)海生精勤讀情，為了祖國大發(fā)展，拼搏向上求學(xué)贏。建設(shè)家鄉(xiāng)為母校，感恩戴德傳書教，為了人類大進步，文明禮貌緊教育。

102、在千載難逢的年月日教師節(jié)里，在這個大順的日子里，祝您工作順利，生活順利，事業(yè)順利，生意順利，入學(xué)順利，事事都順利！

103、回報老師的時候不是昨天也不是明天而是正在此時--今天。節(jié)日快樂我的老師！

104、一枝筆啟迪人生，三尺講臺寫青春，甘雨滋潤桃李枝，寸草難報三春暉。

105、今天教師節(jié)，短信祝福您，愿你生活美滿，幸福天長地九；平安快樂，健康一生一世；忘記憂愁，煩惱總是為零。節(jié)日快樂哦！

106、如果我沒有您說不定我正在工地擔(dān)灰桶如果社會沒有您說不定社會連灰桶都沒得我擔(dān)！所以遇上您是我今生最美的事兒！您應(yīng)得到世上最真最美的祝福教師節(jié)快樂~！myteacher！

107、種花容易樹人難，而您卻選擇了樹人；英才濟濟笑開顏，但這卻是您辛勤的結(jié)果！教師節(jié)到了，祝恩師節(jié)日快樂，您的恩情我們終身銘記！

108、用青春的筆筆耕不輟，書寫前途的輝煌；嘔心瀝血血育棟梁，桃李遍地芬芳；會心的笑笑逐顏開，真誠地用知識引導(dǎo)未來；教師節(jié)祝身體健康萬壽無疆。教師節(jié)賀卡祝福

109、SIR，在上學(xué)的時候我就默默無聞，但對于您的尊敬，使現(xiàn)在的我不能再沉默，我要說一聲：老師您好！頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰，當年您憑此教導(dǎo)劣徒，今天我以此駕馭人生。老師，您辛苦啦！

110、心如海洋寬廣，愛如驕陽輝煌，情如親情大愛；這就是你，我敬愛的老師！教師節(jié)到了，學(xué)生祝愿送上，愿你快樂健康，幸福永享！

111、我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長。天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。

112、今天是個特別的日子，處處洋溢著贊美與感激之情，因為今天是教師節(jié)，親愛的老師，您辛苦了，沒有您辛勤的汗水就不會有我們今天的成功，祝您節(jié)日快樂！

113、讓我這份美好的祝福通過電波，跨過重重高山，越過滔滔江水，掠過高樓大廈，飛到您的身邊：老師，節(jié)日快樂！

114、子曰：三人行，必有我?guī)熝?。古語云：師者，傳道授業(yè)解惑也。俗話說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我認為：老師是我們知識的父母。老師，節(jié)日快樂！

115、老師，既平凡而偉大，因為他們?yōu)槲覀兊那俺虩o私奉獻。把知識都傳授給我們，讓我們的學(xué)識更加淵博！在教師節(jié)來臨之際，祝您節(jié)日快樂！

116、當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛的老師！當我回眸看到您充滿期望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會放棄的。

117、您是蠟燭，燃燒自己照亮我們，您是大樹，撐開身體呵護我們，您是春蠶，奉獻自己關(guān)懷我們，感謝您親愛的老師，教師節(jié)祝您開心快樂永遠年輕！

118、您用諄諄教誨，傳道解惑；您用智慧教鞭，點亮希望；您用執(zhí)著態(tài)度，辛勤耕耘；您用滿腔熱忱，譜寫人生。。教師節(jié)，祝老師們節(jié)日快樂，幸福永遠！

119、老師的愛，凝結(jié)在紅色的批注里，軟化在親切的話語里，躲藏在陽光的角落里，串通在學(xué)生的心靈里。教師節(jié)，謝老師栽培之恩！

120、節(jié)日的鐘聲來自遠方，是那末的悠揚，就像我們腳下綿延無盡的小路，又像您語重心長的教誨。老師節(jié)日快樂！

121、我腦海里復(fù)制了你講堂上的瀟灑，我心里刻錄了你談話間的風(fēng)趣，我相冊里珍藏了你青春的容顏，我祝福里添加讓你興奮的因子，教師節(jié)來臨之際，親愛的老師，敞開心扉，讓我的祝福如細雨般滋潤著您，如光環(huán)般籠罩著您，如陽光般溫暖著您，祝您有一個不老的心態(tài)，健康的身體！

122、手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻上一句：老師您辛苦了！是誰不斷重復(fù)昨天的故事？是誰不斷鑄就今日的輝煌？是誰不斷培養(yǎng)明日的棟梁？--老師，您辛苦了！是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園??！是您奏響了我生命中最華美的樂章！老師，您聽到了嗎？是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠！是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠！是您托起我的理想之帆；是您點燃我的知識之火。您是我一生敬重的人！是你幫助我進行實質(zhì)性重組，讓我從ST變成了今朝之白馬。衷心感謝你！

第2篇：教師節(jié)寄語范文

2、師恩之情深似海，在華麗的語言也描述不出對你的敬意，在動聽的音樂也湊不出對你的謝意。在巍峨的高山也抵不過你無私奉獻的偉大。祝：節(jié)日快樂，幸福。

3、你托起的是明天的太陽，你教育的是未來的希望，你渴望得到的不是名利，而是學(xué)生的成功和輝煌；教師節(jié)到了，祝愿送上，祝老師你身體健康，快樂永享！

4、或許它少了些親情的偉大，愛情的浪漫，友情的真摯，但它的默默付出卻讓人難以忘記。恩師情重，無以回報，教師節(jié)唯有祝您一生平安，身體健康。

5、從很久以前就有一件“武器”，聞名天下，有人稱他為“老師”，有人稱他為“先生”，能創(chuàng)造棟梁，能制造行業(yè)先驅(qū)，而且很貴910元都不賣，并且要說；“老師謝謝您，祝您節(jié)日快樂?！辈艜胚^你！

6、學(xué)生寒窗僅十載，先生守窗到終老，博學(xué)多識領(lǐng)，嚴于律己為師表，誨人不倦心存道，桃李滿天不求報，時逢教師節(jié)，學(xué)生祝恩師：身體健康，萬事如意！

7、教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；教師是粉筆，磨短自己補長學(xué)生。教師的事業(yè)在天底下最壯麗，教師的稱號在人世間最可敬！祝教師幸福健康，永葆青春。

8、9.10教師節(jié)送祝福，9+1+0=10代表十全十美，碩果累累；9-1+0=8代表八斗之才，學(xué)識滿載；9+1*0=0代表圓滿輝煌，桃李飄香。

9、三尺講臺，是您無私奉獻的地方，雖然那并不是一個華麗的舞臺，也沒有聚光燈下的輝煌，但您站在那里就是我們心目中的明星，是我們崇拜的偶像，教師節(jié)到來，祝愿老師桃李滿天下，越來越年輕！

10、是您一腳將我踹下講臺，從此讓我明白一個道理：勤奮學(xué)習(xí)，努力吧,考上重點。如今我考上重點，算是對老師的一點回報。

11、美好的記憶留在青春的校園，感謝您的關(guān)懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請接受學(xué)生美好的祝愿，祝您教師節(jié)快樂，天天快樂!

12、一支粉筆，一副眼鏡，一根教鞭，一摞書籍，一片癡心，永遠難忘的是您講課時飛濺的唾沫，不是甘露勝是甘露。祝教師節(jié)快樂！

13、粉筆被投影替代，板書被ppt替代，作業(yè)本被電子本替代，硬件的變化加速學(xué)習(xí)的效率，而您對學(xué)生的教導(dǎo)是什么都替代不了的，您的知識、愛護是我們一生享受不完的軟件資源。老師教師節(jié)快樂！

14、值九月，教師節(jié)，桃李心，雀躍然，念師恩，感師情，學(xué)生意，無以送，只祝愿，老師您，露笑顏，身體健，牙口好，胃口開，精神飽，樂開懷！

15、恩師永銘記，師恩久難棄。祝天下老師快樂開心!幸福永遠!

16、您像山峰為我遮風(fēng)擋雨，您像大海對我寬容有愛，您像扁擔(dān)給我挑起重任。您默默無聞地奉獻對我的愛。教師節(jié)，祝您身體健康，歲歲不老！

17、你是時代的弄潮兒，領(lǐng)導(dǎo)我們在知識的海洋徜徉。你是辛勤的園丁，培育我們茁壯成長。你是無私的春蠶，傾盡自己奉獻我們。祝師恩永遠，教師節(jié)日快樂。

18、您是清晨的甘露，正午的遮陽傘，晚間的火燒云。您燃燒了自己，點亮了學(xué)子的前程。謝謝您，祝您節(jié)日快樂，工作順利，身體健康，開開心心，合家幸福！

19、比天更寬大的是海，比海更寬大的是恩師的情懷，你的恩情讓我們畢生懷念和尊敬。在教師節(jié)來臨之際，送上我真摯的祝福，祝您節(jié)日快樂。

20、一心一意為學(xué)生，兩袖清風(fēng)灑熱血，三尺講臺獻青春，四季辛勞不為名，五尺身軀多保重，六塵不染育后人，七日來復(fù)終堅持，八方學(xué)子送祝福，九月來到教師節(jié)，十分感恩謝謝您！

21、比騾子累，比螞蟻忙，節(jié)日加班，免費無償。這就是您真實的寫照，親愛的老師。教師節(jié)又到，您的恩情無以回報，祝您節(jié)日快樂，愿您身體健康。

22、一個個日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。恩師，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大!

23、你精心澆筑知識殿堂，讓我們愉快學(xué)習(xí)徜徉。你用青春揮灑汗水，讓我們快樂健康成長。你用智慧啟迪領(lǐng)航，讓我們勇敢翻騰。愿你教師節(jié)祝福來自四面八方。

24、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴。走上了成功，才知道您的偉大。是您指引了人生的方向，是您的培育了無數(shù)的英才。謝謝您，我敬愛的老師。教師節(jié)快樂！

25、容顏已改心難變，莫要晚時才相見，千杯不盡恩師情，把酒言歡話當年，少不更事惹人嫌，關(guān)心愛護在身邊，懸崖勒馬新改變，成就事業(yè)再聚首，千恩萬謝不能言，諄諄教誨一生情，不忘師顏在心間。

26、您用文字武裝了我的思想，用數(shù)字教會我暢游經(jīng)濟海洋，用方程式引領(lǐng)我求解人生真諦，在這神圣的節(jié)日，我把祝福編織成美麗的花環(huán)獻給您，老師您辛苦了！1

27、老師是明燈指引我前行，老師是鞭子激勵我向上，老師是園丁塑造我品德，老師是最偉大無私的人，千言萬語只能說：師恩情永難忘！老師，節(jié)日快樂！

28、師恩似海記心中，育人數(shù)年任勞怨，不為功名不為祿，只為國家出人才，心中數(shù)您最偉大，為人師表好榜樣，教師節(jié)日送祝福，保重身體最重要，信息雖短祝福長，無比感激謝謝您！

29、經(jīng)過陽光的照耀，雨水的澆灌，土壤的培育，樹苗才能長成參天大樹，老師就是陽光、雨水、土壤的綜合體，把自己最好的東西給了學(xué)生，讓學(xué)生快快長大。已經(jīng)長大的學(xué)生在此祝您教師節(jié)快樂，身體健康。

第3篇：教師節(jié)寄語范文

2、輕輕的一聲回侯，不想驚擾您。只想真切知道您的一切是否安好。

3、處三尺講臺，做功出力；憑一腔熱血，放電發(fā)光。

4、祝老師身體健康，桃李滿天下。

5、投之以桃，報之以李，教師節(jié)快樂。

6、敬愛的老師，您的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：安康，如意。

7、節(jié)日傳心愿，老師永年輕。

8、教書育人始不停，師愛無價記心中。

9、教師節(jié)，謝老師栽培之恩。

10、您的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜耕耘。

11、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心。

12、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師。

13、學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節(jié)日愉快。

14、教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方。

第4篇：教師節(jié)寄語范文

去年夏天，在組建自己的教練團隊的時候，科爾選擇了能力互補、經(jīng)歷多樣且性格各異的一群人。愛開玩笑的金特里曾是科爾任太陽總經(jīng)理時球隊的主教練，而賈倫?科林斯是當時太陽隊的球員；沃爾頓來自科爾的母校亞利桑那大學(xué)；布魯斯?弗雷澤是科爾大學(xué)以來的好友，二人親如兄弟；而亞當斯則是很多籃球圈內(nèi)人都敬仰并希望與之共事的教練。就是這樣一群人在勇士這樣一個充滿尊重且開心、快樂地享受彼此共事的環(huán)境中融合?！拔蚁Ｍ抑車娜硕际俏蚁矚g的?！笨茽栒f，“他們都棒極了，每個人都有不同的人生經(jīng)歷，來自不同的背景，和他們每天混在一起特別有趣?！?/p>

有些事情是無法證明的。你不知道金特里和科爾之間的玩笑有多大作用，也許這促成了庫里在社交網(wǎng)絡(luò)上的球隊錄像，也許促成了格林場下的“奇裝異服”，也許促成了一貫嚴謹?shù)囊粮赀_拉在接受采訪時的無厘頭搞怪，但很顯然，這種歡樂對整支球隊氣氛的形成沒有壞處。

在總決賽開始之前的一天，金特里說他找到了一套勇士可以嘗試的進攻方案，并如往常一樣把幾十個戰(zhàn)術(shù)的視頻發(fā)給了勇士錄像師尼克?尤恩，以備在錄像課時向全隊展示。

“我是這么開始的，‘伙計們，我要向你們展示幾個戰(zhàn)術(shù)，我們對陣騎士的時候曾經(jīng)用過?！苯鹛乩镎f，“然后我看著屏幕，上面竟然是一堆鵜鶘的精彩表現(xiàn)集錦。那些視頻下面還有這樣的注釋，‘喲，這支球隊上限很高啊?！€有一個片段是安東尼?戴維斯扣籃，底下的字幕是，‘上帝啊，這個家伙太可怕了?！?/p>

整個錄像室開始躁動起來?？茽栕尳鹛乩锶ヒ惶诵聤W爾良，搞定最后的簽約事宜，反正比賽還有幾天才開始。但金特里卻有些愧疚自己將錯過一堂輕松的訓(xùn)練課。

視頻的最后有一個牛奶的卡通畫，上面有金特里的照片，并且寫著，‘你們曾見過這個人嗎？不知道他去哪里了?！苯鹛乩锟赐炅虽浵瘢挚戳丝从榷骱涂茽?，無奈地搖了搖頭?！懊總€人都笑的肆無忌憚，我只好說，‘好吧，好吧，你們贏了?！?/p>

事實上，金特里這一次算是運氣好的，根據(jù)這個賽季勇士錄像環(huán)節(jié)整體尷尬程度來看，這簡直就是小兒科。賽季剛開始的時候，科爾和他28歲的助理尤恩找出了幾張金特里的老照片，并把它們插到了錄像當中。

“我那時一頭蓬蓬頭，還有小胡子，我覺得自己就像某些限制級電影的男主角?！苯鹛乩镎f，“我不知道自己當時為什么打扮成那樣，不過那是1970年的事情了?！?/p>

科林斯在金特里手下打過球，對于這個看似嚴肅、實則幽默的老頭子他再了解不過了?！叭绻愀奶欤銜l(fā)現(xiàn)他很會講故事，而且非常有趣?！彼f，“你也許會被他蒙蔽，以為他就是個有趣的小老頭，但他其實是個魔法師。你也可以這么說史蒂夫。如果你只看他的卡其襯衫和破舊的灰色T恤，你甚至猜不中他是做什么的，但這就是他神奇的地方。”

然而，科林斯沒想到他竟然是第一批被科爾放在顯微鏡下供全隊娛樂的人。2009-10賽季面對火箭的一場比賽，科爾和金特里都欣賞了作為中鋒的科林斯的“慢”攻時刻?！霸谫Z倫一次又一次帶球快攻，他完成了搶斷，但是他好像花了17秒的時間才到達前場，我們就用這個嘲笑過他?！笨茽栒f。

科林斯拿出了自己的筆記本，找出了當時的片段?！澳憧?，我就跟一只貓一樣?！彼f，錄像中他在中場附近搶斷了斯科拉，“沒錯，這是個扣籃。完全沒有問題，在電光火石之間，這才算是扣籃?！?/p>

沃爾頓已經(jīng)看過這個視頻十幾次了，但他依舊覺得好笑?！拔矣X得你現(xiàn)在的身材好多了?！蔽譅栴D看著科林斯的“扣籃”說?？屏炙箘t回應(yīng)說，“嗯，我現(xiàn)在上樓梯的次數(shù)確實多了?！?/p>

讓競爭娛樂化

科爾和他的助教團營造了所有人都未曾體驗過的歡樂氛圍。你感覺到了嗎？他們可以這樣?xùn)|一句西一句地聊一個小時，尋找生活中輕松的一面。不過，當他們要認真起來的時候，他們可以瞬間變臉。

“不是每個球隊都適合這樣的氛圍，我覺得我們只是剛好志趣相投而已?！备窳终f，“這是一種微妙的平衡。我們總是很放松，訓(xùn)練課剛開始的時候，簡直就像是馬戲團?；@球到處都是，你會看到教練從中場試圖把球踢進籃筐，你會看到斯蒂芬想要跨越整個球場命中投籃，真的像馬戲團一樣。當我們要開始干正事的時候，態(tài)度就完全改變了?？茽柨偸菍ξ覀冋f，‘要放松，可以做持槍的匪徒，但是要有紀律?！?/p>

科爾從幾個教練那里總結(jié)出了這個理念。他在芝加哥打球的時候，菲爾?杰克遜會在錄像環(huán)節(jié)插入好玩的電影或卡通片段，為枯燥的訓(xùn)練和比賽增添佐料。有時候只是隨便放進去，更多的時候則是提醒球員們要注意的內(nèi)容?？茽栆矎腘FL的西雅圖海鷹隊教練皮特?卡羅爾那里學(xué)了經(jīng)驗，他在去年夏天拜訪了卡羅爾?！拔胰ツ抢锏囊粋€原因是，我想讓我的球隊像海鷹隊那樣打球。”他說，“他們速度很快，很放松，但同時有紀律性。我想知道這種平衡是如何做到的?！?/p>

他注意到了一個要點，卡羅爾會把每件事都變成一種競爭。所以當科爾把球員手上的籃球換成橄欖球的時候，他告訴他們不要隨便亂投，而是變成一場傳球比賽；當他取消訓(xùn)練讓球員們打保齡球的時候，就把它變成了一場巡回賽。

“如果你一直在競爭當中，自然就會獲得進步?！蔽譅栴D解釋說，“這也是我覺得我們這個賽季如此偉大的原因。有時候我們打得很差，但那些重復(fù)性的訓(xùn)練起了作用?！?/p>

當然，有時候真的只是為了娛樂而已。

季后賽每一輪面對鵜鶘，教練們分析第二場比賽錄像的時候，注意到格林遭到了阿西克的嚴密阻擋后假裝摔倒在地。現(xiàn)場直播的時候看起來很好笑，慢鏡頭之下就更有意思了。格林在地板上翻滾，就像一條剛剛被水流沖上岸的魚。

“演技太差了?！备ダ诐烧f，“我們都覺得這絕對值得好好惡搞一下。于是盧克無私地說，‘我并不想犧牲自己，但我演過一段戲，用在這里會很有意思?！蹦嵌螒蚴俏譅栴D一個做宣傳的朋友讓他飾演的美劇“不安分的青春”的一個片段。

“我對他們說，你們?nèi)绻也坏絼e的素材才可以用這個片段?！彼f，“但很顯然，我覺得他們根本不會認真去找?！?/p>

其結(jié)果就是既黑了格林，也黑了沃爾頓?！八念^發(fā)被燙得站了起來，我覺得這毀了他所有的形象?！苯鹛乩镎f，“那簡直是最爛的演技，沒有之一。”

沃爾頓倒是很鎮(zhèn)定，雖然是菜鳥助理教練，但他在打球時就已經(jīng)把自己當教練了，這個轉(zhuǎn)型對他來說并不困難?！八霓D(zhuǎn)變很自然，這個不是誰都學(xué)得來的。”伊戈達拉說，他在亞利桑那大學(xué)和沃爾頓一起打過球，“說實話，他自己大概都不知道，我在大學(xué)的時候一直以他為榜樣，我的籃球生涯里，從他身上學(xué)到的東西可能是最多的，不僅僅是籃球這項運動，更重要的是如何做一個高智商的人。”

當盧克向球隊展示自己的表演片段時，他并不擔(dān)心自己的形象受損，而只是擔(dān)心球隊要花太長時間來平復(fù)情緒?！爸灰騿T和教練之間能相互聯(lián)系起來就好，我覺得任何球隊都會享受這樣的環(huán)境?！彼f，“史蒂夫剛接手這份工作的時候也是這么對我們說的。他當時說，‘我希望你們都能做自己，當你們想表現(xiàn)出其他的不是你們本該有的樣子的時候，球員們其實都是能透過表象了解到本質(zhì)的。這對球隊來說是無益的?！?/p>

自娛而后娛人

勇士隊的每個人都被“欺負”過，無論是教練、球員，甚至是球隊的訓(xùn)練師。只要你曾經(jīng)做過什么尷尬的事情，在比賽中有什么無厘頭的表現(xiàn)，或者有什么新聞在網(wǎng)上被熱炒，他們就會以此為笑點來公開嘲笑你。這體現(xiàn)了科爾的幽默性和他試圖在這里創(chuàng)造的輕松氣氛。當然，如果科爾不犧牲自己的話，這一切就沒什么意思了。你怎么能在嘲笑別人之前，不展示一下自己的黑歷史呢？“史蒂夫的許多笑話都是自黑的，這些笑話傳染了整個球隊，使得每個人都不得不拿自己開玩笑?！笨屏炙拐f。

而科爾自黑的重點在于，讓每個人都知道，偶爾做點愚蠢的事情沒什么大不了的?？邕^這道門，你就會更加輕松自在。

客觀來說，科爾和弗雷澤在亞利桑那大學(xué)時期錄的那段說唱實在太讓人無語了?！澳莻€時候我們覺得自己太酷了?！笨茽栒f，“但事實是我們糟糕透了。”

“太差勁了?！备窳衷诳催^視頻之后說，“真不敢相信他們竟然做過這么蠢的事?！?/p>

那段視頻的制作人叫哈維?梅森，是兩人在亞利桑那的隊友，后來從事音樂的哈維拿下了六座格萊美制作人獎杯?！八敃r對我們說，‘嘿，伙計們，我有個好主意，你們在錄音室等我吧?！畀偪竦脑谟?，當時錄音室里還有三個工作人員。我們錄視頻的時候都在問，‘為什么要讓他們也加入進來？’”弗雷澤說，“但我猜哈維跟他們達成了某種約定，他總是做這樣的事情?！?/p>

三十年之后，科爾和弗雷澤好像還是無法用語言解釋，為什么他們都在那個視頻中玩得那么開心，反正他們就是那么做了?！斑@是一個團隊的事情，當時我們球隊的氛圍非常好，根本沒有人擔(dān)心自己看起來很蠢，我們只是做了一件有意思的事情?！备ダ诐烧f。

第5篇：教師節(jié)寄語范文

一、國外義務(wù)教育階段教師工資制度

1.教師工資的平均水平

當今世界多數(shù)國家的教師平均工資，都高于類似的或同等資格的其他職業(yè)的平均工資，如日本的中小學(xué)教師平均工資比同期畢業(yè)的其他行業(yè)職員平均工資高16％左右；英國中小學(xué)教師的平均工資比一般職員的平均工資高35％;法國中小學(xué)教師平均工資比高級熟練工平均工資高出近一倍；美國中小學(xué)教師的工資一般高于普通企業(yè)職員工資額的25％-35％，也高于政府工作人員平均年薪，在全國13大行業(yè)中排名第六位。此外，各個國家在不同時期強調(diào)的重點也會根據(jù)本國的實際情況有所不同。如法國、意大利就是根據(jù)“一般公務(wù)員工資指數(shù)”來確定教師工資并與物價指數(shù)掛鉤。日本、古巴則規(guī)定，教師的工資待遇應(yīng)高于國家公務(wù)員。而亞洲的馬來西亞、新加坡以及西亞一些石油出口國的教師工資水平均高于一般公務(wù)員工資的水平。

2.教師工資的制定標準

在制定教師工資標準時，主要涉及內(nèi)在標準和外在標準兩個方面。內(nèi)在標準主要以資格、資歷、職務(wù)為依據(jù)，輔之以教齡和工作業(yè)績。外在標準主要是工種類型及政策措施等。有些國家在認定教師工資標準時，著重于教師的任教資格。比如美國、日本等國家對高學(xué)歷、高學(xué)位教師實行特別工資制，以吸引高層次人才從教。還有些國家在規(guī)定各種升級加薪條件的同時為工作成績優(yōu)異的教師提前升級、加薪，以鼓勵其積極性與創(chuàng)造性，鼓勵脫穎而出。如法國規(guī)定，教師工資由最低級升至最高級一般需30年時間，但教學(xué)業(yè)績優(yōu)異者經(jīng)過19年即可達到最高工資標準。目前，許多國家義務(wù)教育階段教師的工資正在進行改革，新的改革充分考慮教師工作的能力和績效，以此為工資發(fā)放提供標準，充分利用了薪酬的激勵功能，提高教師工作積極性。

3.教師工資的津貼制度

世界各國一般都實行教師工資加各種津貼及附加待遇補償制度。津貼和附加待遇包括：職務(wù)津貼、超工作量津貼、假日工作補貼、地區(qū)補貼、休假、住房補貼、社會保障、醫(yī)療和撫養(yǎng)家庭成員補貼；以及給予榮譽稱號、獎金、獎?wù)碌取＝蛸N是用來鼓勵教師參加進修、去條件偏遠地區(qū)等，比如英國的教師津貼分為兩類，一類是鼓勵教師參加進修的，參加并完成進修課程學(xué)習(xí)的教師可比其他同等條件的教師享受更高的進修津貼；另一類是鼓勵教師去條件艱苦的學(xué)校以及鼓勵師范生學(xué)習(xí)教學(xué)中急需但又少有人選修的“冷門”學(xué)科。又如，為振興偏僻地方教育，穩(wěn)定教師隊伍，日本專門制定《偏僻地方教育振興法》，在偏僻地區(qū)進行等級分類的基礎(chǔ)上，確立對教師的偏僻地方津貼。

4.教師工資發(fā)放的主體及形式

用于支付教師工資的經(jīng)費即人員經(jīng)費，歷來是各國義務(wù)教育公共經(jīng)費的最主要項目。各國大都把教師工資經(jīng)費或者列入中央預(yù)算，或者列入州、省的預(yù)算，或者各級預(yù)算共同分擔(dān)，從而將保障教師工資的責(zé)任集中在中央政府或者高層次地方政府。例如，美國義務(wù)教育教師的工資雖由地方學(xué)區(qū)支付，但地方學(xué)區(qū)經(jīng)。費的半數(shù)以上來自州政府的財政補助撥款，教師工資實際上是由州和地方學(xué)區(qū)共同擔(dān)負的。法國義務(wù)教育階段教師工資全額納入中央財政預(yù)算，由中央政府承擔(dān)主要責(zé)任。德國義務(wù)教育階段教師工資全額由州財政獨立擔(dān)負。此外，各國都普遍通過立法規(guī)定教師工資待遇，并輔以積極的配套措施，保障了教師工資制度的權(quán)威性、嚴肅性。比如，日本的《義務(wù)教育國庫負擔(dān)法》規(guī)定：“國家負擔(dān)義務(wù)教育教職工工資的實際支出經(jīng)費的二分之一，各都道府及市鎮(zhèn)村的義務(wù)教育諸學(xué)校教材費的二分之一?！?/p>

二、我國義務(wù)教育階段教師工資制度改革的方向

1.重視教育投入，提高教師工資的水平

現(xiàn)在不論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，來自政府的公共經(jīng)費一般均占義務(wù)教育投資總額的85％左右，說明政府對義務(wù)教育的重視。同時國外的教師工資制度改革也表明，教師的工資與本國的基本工資架構(gòu)和政府的決策密不可分。目前我國中小學(xué)教師平均工資在全國12個行業(yè)中長期徘徊在第10位。與西方發(fā)達國家教師工資的原則性標準（超過其他行業(yè)里具有同等條件者的工資水平）相比，還有一定距離。我們要提高社會和各級政府對教育的認識和重視程度，既要加強中央在提高教師待遇方面的指導(dǎo)和決策作用，又不能忽視地方各級政府所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，只有這樣整個教師隊伍的工資收入狀況才能更快更好地得以改善，從而極大地推動教師隊伍建設(shè)。

2.調(diào)整教師的工資標準，增強工資的激勵效用

我國現(xiàn)在的義務(wù)教育階段教師工資水平應(yīng)適當提高，只有具有較強的吸引力才能在一定程度上保證師資隊伍的穩(wěn)定。借鑒國外的教師工資標準，我們可以把職務(wù)工資和薪點工資結(jié)合起來，將增長機制與激勵機制有機結(jié)合，能體現(xiàn)教師自身的特點和教師職業(yè)特點。在制定工資等級時應(yīng)考慮如下因素：(1)工資最低標準應(yīng)能吸引優(yōu)秀青年任教；(2)工資最高標準應(yīng)能吸引有才干的教師堅守職位，并終身以教師為職業(yè)；(3)最高工資與最低工資之間所分等級數(shù)，應(yīng)使教師可以通過自身的努力來實現(xiàn)等級的提升；(4)每級工資的差別梯度能夠鼓勵教師努力工作和積極進修。

第6篇：教師節(jié)寄語范文

1999年6月9日,經(jīng)紐約中華醫(yī)學(xué)基金會(ChinaMedicalBoardofNewYork,CMB)理事會批準資助,成立了國際醫(yī)學(xué)教育專門委員會(InstituteforInternationalMedicalEdacation,IIME)。該委員會的任務(wù)是為制定本科醫(yī)學(xué)教育“全球最低基本要求”(以下簡稱“基本要求”)提供指導(dǎo)。“基本要求”是指世界各地醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的醫(yī)生都必須具備的基本素質(zhì),包括醫(yī)學(xué)知識、臨床技能、職業(yè)態(tài)度、行為和職業(yè)道德等。

制定“基本要求”的任務(wù)由IIME的核心委員會承擔(dān),該委員會由世界各地的醫(yī)學(xué)教育專家組成。8位具有豐富國內(nèi)和國際經(jīng)驗的教育和衛(wèi)生政策資深專家組成IIME的指導(dǎo)委員會,指導(dǎo)IIME的總體工作,也指導(dǎo)核心委員會的工作。由14個國際醫(yī)學(xué)教育組織的主席或高級代表組成IIME的咨詢委員會,為IIME提供咨詢意見。咨詢委員會還為醫(yī)學(xué)教育提供信息交流、咨詢的論壇,希望其他機構(gòu)的工作能對IIME的工作進程起補充作用,而不發(fā)生沖突。

2IIME項目的三個階段

2·1第一階段為“制定基本要求”階段

這一階段從成立國際醫(yī)學(xué)教育專門委員會開始,其任務(wù)是在參考現(xiàn)行標準的基礎(chǔ)上建立一套“全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求”(GMER),包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床經(jīng)驗、知識、技能、職業(yè)價值、行為和倫理價值等方面。由于每個國家、地區(qū)和醫(yī)學(xué)院校都有自己獨特的要求和各自的課程計劃,所以“基本要求”僅僅代表醫(yī)學(xué)課程的核心部分。因此,各學(xué)校的教育計劃可以有差異,但其核心內(nèi)容必須是相同的。

2·2第二階段為“試行”階段

這一階段將按照“基本要求”對中國的一流醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生進行評價。為了能評定參加試行的各校的長處與不足,各學(xué)校將使用適合他們自己經(jīng)驗的評價方法,但評價內(nèi)容必須包括所有7個領(lǐng)域的60項反映教學(xué)結(jié)果的指標。在第二次評價開始前,各校應(yīng)盡力改善自身不足之處。這將促進醫(yī)學(xué)教育項目的國際性評估和認可。

2·3第三階段為“全面實施”階段

通過試行階段所取得的經(jīng)驗,對評價程序進行必要的修改后,將這套標準提供給全球醫(yī)學(xué)教育界使用。希望這個“基本要求”能成為提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的手段,并為建立國際醫(yī)學(xué)教育課程評價制度打下基礎(chǔ)。

3背景

全球化的力量在醫(yī)學(xué)教育中的作用正變得日益明顯。十分自然的是,醫(yī)學(xué)正在成為一門全球性的專業(yè),醫(yī)學(xué)知識和科學(xué)研究已經(jīng)跨越傳統(tǒng)的國界,醫(yī)生在不同的國家學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)和提供衛(wèi)生保健服務(wù)。此外,人類的創(chuàng)造力也需要包括知識和文化領(lǐng)域活動的全球化。各種多邊協(xié)議和條約為全球交流打開了方便之門,促進了建立共同的教育標準和相互承認專業(yè)人員的執(zhí)業(yè)獨立核算及執(zhí)照頒發(fā)過程。目前,全世界大約有600萬醫(yī)生為60多億居民提供服務(wù)。他們在全世界1800多所醫(yī)學(xué)院接受培訓(xùn)。世界各地的醫(yī)學(xué)教育課程看起來好像很相似,但實際上內(nèi)容有很大差別。盡管已經(jīng)有一些針對授予醫(yī)學(xué)博士或相當學(xué)位的教育過程進行評價的成功例子,但是針對教學(xué)結(jié)果的評價卻不多。

此前,在界定所有醫(yī)學(xué)生在完成醫(yī)學(xué)院學(xué)業(yè)后和進入專業(yè)培訓(xùn)或畢業(yè)后培訓(xùn)前應(yīng)當具備的核心的或最低要求的能力的工作未見報道。此外,在一些國家,缺少教育質(zhì)量保證的新辦醫(yī)學(xué)院正在不斷增加。與此同時,由于衛(wèi)生保健系統(tǒng)不能得到足夠的資金,衛(wèi)生服務(wù)和醫(yī)療實踐正在發(fā)生深刻的改變。醫(yī)療價格的不斷上升,以及有關(guān)的遏制價格的政策,都會對醫(yī)生的人道精神和價值觀發(fā)生影響。因此,就需要在經(jīng)濟壓力和緊張日益增加的情況下維護社會利益和公平的目標。另一方面,生物醫(yī)學(xué)科學(xué)、信息技術(shù)和生物技術(shù)正在迅猛發(fā)展,這些發(fā)展既為醫(yī)學(xué)帶來新的倫理、社會和法律方面的挑戰(zhàn),也要求科學(xué)與醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展之間保持平衡。醫(yī)學(xué)教育的一項重要職責(zé),就是要培養(yǎng)未來的醫(yī)生具有適應(yīng)迅速改變的衛(wèi)生保健環(huán)境并進行醫(yī)療實踐的能力。

因此,醫(yī)學(xué)教育界面臨的挑戰(zhàn)是如何利用全球化作為一個契機,來提高醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。在制定所有醫(yī)生必須具備的基本能力時,必須更多地強調(diào)對敬業(yè)精神、社會科學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟、信息管理和衛(wèi)生保健系統(tǒng)等方面的要求,同時還應(yīng)當考慮世界不同地區(qū)的社會和文化特征。各學(xué)校之間的教學(xué)方法和模式可能有所不同,但能力要求必須是一致的。也就是說,“基本要求”的概念并不是指全球醫(yī)學(xué)課程計劃和教育過程的統(tǒng)一。另一方面,制定“基本要求”并不會違背醫(yī)學(xué)教育的一個基本原則,即醫(yī)學(xué)教育必須闡明和遵循醫(yī)生接受培訓(xùn)和提供服務(wù)的地區(qū)的特殊的社會和文化需要。

為了達到“基本要求”的目標,各醫(yī)學(xué)院將采用各自特殊的課程設(shè)計,但他們必須保證其畢業(yè)生具備“基本要求”所規(guī)定的核心能力。簡言之,各醫(yī)學(xué)院應(yīng)當“放眼全球,立足本地”。僅僅依靠制定“基本要求”,并不可能就此改變畢業(yè)生的能力,必須把制定“基本要求”與對醫(yī)學(xué)生能力的評價結(jié)合起來。因此,對教學(xué)結(jié)果進行評價所用的測評方法就成為實施“基本要求”的基礎(chǔ)。這將會保證使任何國家培訓(xùn)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在開始進入畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育(專業(yè)培訓(xùn))或開始醫(yī)療執(zhí)業(yè)時,都具備同樣的核心能力。

4“最低基本要求”的領(lǐng)域

核心委員會將“基本要求”分為下述7個宏觀的教學(xué)結(jié)果和能力領(lǐng)域。

4·1職業(yè)價值、態(tài)度、行為和倫理

敬業(yè)精神和倫理行為是醫(yī)療實踐的核心。敬業(yè)精神不僅包括醫(yī)學(xué)知識和技能,而且也包括對一組共同價值的承諾、自覺地建立和強化這些價值,以及維護這些價值的責(zé)任等。醫(yī)科畢業(yè)生必須證明他們已達到以下各點:

①認識醫(yī)學(xué)職業(yè)的基本要素,包括這一職業(yè)的基本道德規(guī)范、倫理原則和法律責(zé)任;②正確的職業(yè)價值包括:追求卓越、利他主義、責(zé)任感、同情心、移情、負責(zé)、誠實、正直和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度;③懂得每一名醫(yī)生都必須促進、保護和強化上述醫(yī)學(xué)職業(yè)的各個基本要素,從而能保證病人、專業(yè)和全社會的利益;④認識到良好的醫(yī)療實踐取決于在尊重病人的福利、文化多樣性、信仰和自的前提下醫(yī)生、病人和病人家庭之間的相互理解和關(guān)系;⑤用合乎情理的說理以及決策等方法解決倫理、法律和職業(yè)方面的問題的能力,包括由于經(jīng)濟遏制、衛(wèi)生保健的商業(yè)化和科學(xué)進步等原因引發(fā)的各種沖突;⑥自我調(diào)整的能力,認識到不斷進行自我完善的重要性和個人的知識和能力的局限性,包括個人醫(yī)學(xué)知識的不足等;⑦尊重同事和其他衛(wèi)生專業(yè)人員,并具有和他們建立積極的合作關(guān)系的能力;⑧認識到提供臨終關(guān)懷,包括緩解癥狀的道德責(zé)任;⑨認識有關(guān)病人文件、知識產(chǎn)權(quán)的權(quán)益、保密和剽竊的倫理和醫(yī)學(xué)問題;⑩能計劃和處理自己的時間和活動,面對事物的不確定性,有適應(yīng)各種變化的能力;認識對每個病人的醫(yī)療保健所負有的個人責(zé)任。

4·2醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識

畢業(yè)生必須具備堅實的醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識,并且能夠應(yīng)用這些知識解決醫(yī)療實際問題。畢業(yè)生必須懂得醫(yī)療決定和行動的各種原則,并且能夠因時、因事而宜地做出必要的反應(yīng)。為此,醫(yī)學(xué)畢業(yè)生必須掌握以下的知識:①人體作為一個復(fù)雜的、具有適應(yīng)性的生物系統(tǒng)的正常結(jié)構(gòu)和功能;②疾病發(fā)生時機體結(jié)構(gòu)和功能的異常改變;③正常和異常行為;④決定健康和疾病的各種重要因素和影響健康的危險因素,人類同自然和社會環(huán)境之間的相互影響;⑤維持機體動態(tài)平衡的分子、細胞、生化和生理機制;⑥人類的生命周期及生長、發(fā)育、衰老對個人、家庭和社會的影響;⑦急、慢性疾病的病因?qū)W和發(fā)生發(fā)展過程;⑧流行病學(xué)和衛(wèi)生管理;⑨藥物作用的原理和使用藥物的原則,不同治療方法的效果;⑩在急、慢性疾病防治、康復(fù)和臨終關(guān)懷中,恰當?shù)夭扇∩?、藥物的、外科的、心理的、社會的和其他各種干預(yù)措施。

4·3溝通技能

醫(yī)生應(yīng)當通過有效的溝通創(chuàng)造一個便于與病人、病人親屬、同事、衛(wèi)生保健隊伍其他成員和公眾之間進行相互學(xué)習(xí)的環(huán)境。為了提高醫(yī)療方案的準確性和病人的滿意度,畢業(yè)生必須能夠做到:①注意傾聽、收集和綜合與各種問題有關(guān)的信息,并能理解其實質(zhì)內(nèi)容;②會運用溝通技巧,對病人及他們的家屬有深入的了解,并使他們能以平等的合作者的身份接受醫(yī)療方案;③有效地與同事、教師、社區(qū)、其他部門以及公共媒體之間進行溝通和交流;④通過有效的團隊協(xié)作與涉及醫(yī)療保健的其他專業(yè)人員合作共事;⑤具有教別人學(xué)習(xí)的能力和積極的態(tài)度;⑥對有助于改善與病人及社區(qū)之間的關(guān)系的文化的和個人的因素的敏感性;⑦有效地進行口頭和書面的溝通;⑧建立和妥善保管醫(yī)療檔案;⑨能綜合并向聽眾介紹適合他們需要的信息,與他們討論關(guān)于解決個人和社會重要問題的可達到的和可接受的行動計劃。

4·4臨床技能

畢業(yè)生在診斷和處理病例中必須講求效果和效率。為此,畢業(yè)生必須能夠做到:①采集包括職業(yè)衛(wèi)生等在內(nèi)的相應(yīng)病史資料;②進行全面的體格和精神狀態(tài)檢查;③運用基本的診斷和技術(shù)規(guī)程,對所獲得的觀察結(jié)果進行分析和解釋,確定問題的性質(zhì);④運用循證醫(yī)學(xué)的原則,在挽救生命的過程中采用恰當?shù)脑\斷和治療手段;⑤進行臨床思維,確立診斷和制定治療方案;⑥識別危及生命的緊急情況和處理常見的急癥病例;⑦以有效果的、有效率的和合乎倫理的方法,對病人做出包括健康促進和疾病預(yù)防在內(nèi)的處理;⑧對病人的健康問題進行評價和分析,并指導(dǎo)病人重視生理、心理、社會和文化的各種影響健康的因素;⑨懂得對人力資源和各種診斷屬于干預(yù)、醫(yī)療設(shè)備和衛(wèi)生保健設(shè)施的適宜使用;⑩發(fā)展獨立、自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力,以便在整個職業(yè)生涯中更好地獲取新知識和技能。

4·5群體健康和衛(wèi)生系統(tǒng)

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當知道他們在保護和促進人類健康中應(yīng)起的作用,并能夠采取相應(yīng)的行動。他們應(yīng)當了解衛(wèi)生系統(tǒng)組織的原則及其經(jīng)濟和立法的基礎(chǔ)。他們也應(yīng)當對衛(wèi)生保健系統(tǒng)的有效果和有效率的管理有基本的了解。畢業(yè)生應(yīng)當能證明他們已達到以下各點:①掌握對一個群體的健康和疾病起重要作用的生活方式、遺傳、人口學(xué)、環(huán)境、社會、經(jīng)濟、心理和文化的各種因素的知識;②懂得他們在預(yù)防疾病、傷害和意外事故中,以及在維持和促進個人、家庭和社區(qū)健康中應(yīng)起的作用和應(yīng)能采取的行動;③了解國際衛(wèi)生狀況、具有社會意義的慢性病的發(fā)病和病死的全球趨勢、遷移、貿(mào)易和環(huán)境等因素對健康的影響、各種國際衛(wèi)生組織的作用等;④認識到其他衛(wèi)生人員和與衛(wèi)生相關(guān)的人員在向個人、群體和社會提供衛(wèi)生保健服務(wù)中的作用和責(zé)任;⑤理解在健康促進干預(yù)中需要各方面共同負責(zé),包括接受衛(wèi)生服務(wù)的人群的合作和衛(wèi)生保健各部門間的以及跨部門的合作;⑥了解衛(wèi)生系統(tǒng)的各種基本要素,如政策組織、籌資、針對衛(wèi)生保健費用上升的成本遏制、衛(wèi)生保健服務(wù)的有效管理原則等;⑦了解保證衛(wèi)生保健服務(wù)的公平性、效果和質(zhì)量的各種機制;⑧在衛(wèi)生決策中運用國家、地區(qū)和當?shù)氐恼{(diào)查資料以及人口學(xué)和流行病學(xué)的資料;⑨在衛(wèi)生工作中,當需要和適宜時樂于接受別人的領(lǐng)導(dǎo)。

4·6信息管理

醫(yī)療實踐和衛(wèi)生系統(tǒng)的管理有賴于有效的源源不斷的知識和信息。計算機和通訊技術(shù)的進步對教育和信息的分析和管理提供了有效的工具和手段。使用計算機系統(tǒng)有助于從文獻中尋找信息,分析和聯(lián)系病人的資料。因此,畢業(yè)生必須了解信息技術(shù)和知識的用途及局限性,并能夠在解決醫(yī)療問題和決策中合理應(yīng)用這些技術(shù)。畢業(yè)生應(yīng)該能夠做到以下各點:①從不同的數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)源中檢索、收集、組織和分析有關(guān)衛(wèi)生和生物醫(yī)學(xué)信息;②從臨床醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫中檢索特定病人的信息;③運用信息和通訊技術(shù)幫助診斷、治療和預(yù)防,以及對健康狀況的調(diào)查和監(jiān)控;④懂得信息技術(shù)的運用及其局限性;⑤保存醫(yī)療工作的記錄,以便進行分析和改進。

4·7批判性思維和研究

第7篇：教師節(jié)寄語范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字水墨；數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)；數(shù)字繪畫技術(shù)

中圖分類號：G124 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2012）06-0097-03

一、引 言

從全球范圍來看，文化在綜合國力競爭中的地位和作用正日益凸顯。然而，目前中國文化逆差形勢依然十分嚴峻。在數(shù)字化語境下，以恰當?shù)姆枴⒉呗院吐窂絹泶龠M中華文化的全球傳播，這對于構(gòu)建國家文化安全體系具有重大戰(zhàn)略意義。黨的十七屆六中全會第一次把“文化命題”提到中央全會的高度，第一次以文件形式系統(tǒng)闡釋了文化改革發(fā)展的六大目標，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展，提供了千載難逢的歷史性機遇。高新科技催生的新興文化業(yè)態(tài) “數(shù)字水墨”，是當下及未來中國元素的絕佳傳播載體和藝術(shù)展示舞臺，標示了極具活力和潛力的藝術(shù)創(chuàng)意領(lǐng)域與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間。

二、藝術(shù)與技術(shù)的融合體: “數(shù)字水墨”的崛起

（一）國內(nèi)外學(xué)者對“數(shù)字水墨”所持觀點

國內(nèi)外的諸多學(xué)者都曾提出過科學(xué)與藝術(shù)相融合的觀點。比如，19世紀的哲學(xué)家、科學(xué)家亞歷山大·馮·洪堡就認為，“直覺知識與理性知識的最崇高的煥發(fā)，光輝遠照的最高峰，像我們所知道的，叫做藝術(shù)和科學(xué)?？茖W(xué)與藝術(shù)既不同而又相互關(guān)聯(lián)，他們在審美方面交會，每個科學(xué)作品同時也是藝術(shù)作品”。羅伊·阿斯科特斷言：“新媒體藝術(shù)家將轉(zhuǎn)化成媒體技術(shù)專家，或者被媒體技術(shù)專家取代”。中國美院教授宋建明也曾說，“二十年前，對于我們，藝術(shù)和科學(xué)是完全隔離的，而且設(shè)備完全被排除在藝術(shù)領(lǐng)域之外，連攝影是否屬于藝術(shù)都曾引起不小爭議。而現(xiàn)在，藝術(shù)家開始選擇以高技術(shù)為工具，其挑剔程度與科學(xué)家不相上下；而一些科學(xué)家也開始對高科技制造的美學(xué)效果產(chǎn)生興趣，創(chuàng)造了大量連藝術(shù)家也嘆為觀止的作品”。

（二）數(shù)字技術(shù)與繪畫藝術(shù)結(jié)合不可阻擋

數(shù)字技術(shù)與繪畫藝術(shù)的結(jié)合將是不可阻擋的發(fā)展趨勢。通過對中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫的檢索，發(fā)現(xiàn)從2000年至今，以“數(shù)字繪畫”為題的期刊論文有60余篇。曹先兵在《數(shù)字繪畫的特點及創(chuàng)作特征》一文中指出，數(shù)字繪畫本身創(chuàng)作工具的特性使其在傳播、交互、創(chuàng)作心理體驗以及市場應(yīng)用價值方面與傳統(tǒng)繪畫有所不同。張大羽在論文《融合與拓展——論數(shù)字繪畫與傳統(tǒng)繪畫的關(guān)系》中提出，商業(yè)性和藝術(shù)性是數(shù)字繪畫未來發(fā)展必須兼顧的兩個方面。鐘遠波和羅天昱的研究認為，數(shù)字繪畫是“藝術(shù)擺脫以視覺為中心的束縛過程中的一大飛躍”，藝術(shù)家把因特網(wǎng)作為最大的美術(shù)館來展示他們的作品，從而改變了藝術(shù)創(chuàng)作方式，也改變了藝術(shù)欣賞方式。

（三）“數(shù)字水墨”的學(xué)術(shù)成果較為匱乏

目前，針對“數(shù)字水墨”的學(xué)術(shù)成果仍不多見。胡春濤在《e時代數(shù)字中國畫之思考》文中寫道，數(shù)字中國畫“是集傳統(tǒng)國畫美學(xué)精神與電腦科技于一體的一朵藝術(shù)奇葩”，是中國畫的歷史與現(xiàn)狀所決定的技術(shù)變遷與中國社會發(fā)展的時代產(chǎn)物。張春新、李亞妮在《論數(shù)字藝術(shù)與中國畫的結(jié)合——數(shù)字中國畫》中分析了數(shù)字中國畫的特點，即拓展了繪畫表現(xiàn)的渠道、具有交互性、轉(zhuǎn)換性和其他藝術(shù)無法比擬的傳播優(yōu)勢。張海彬在其文章《論中國畫之數(shù)字化生存》中認為，“中國畫向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，也必須經(jīng)歷由傳統(tǒng)向現(xiàn)代創(chuàng)新和適應(yīng)的轉(zhuǎn)換，找到一個結(jié)合點，化無形為有形，以非凡的想象力和創(chuàng)造力，從新的角度展現(xiàn)傳統(tǒng)中國畫的形、神、韻和境”。薛和在《數(shù)字文化背景下中國畫精神的傳承》一文中提出了“如何重新構(gòu)建數(shù)字時代背景下的中國畫精神”這個重要命題。鄺衛(wèi)國、馮偉一的《論傳統(tǒng)中國畫的數(shù)字化發(fā)展》，周杰的《試論數(shù)字中國畫藝術(shù)的影響與創(chuàng)作》，余孟杰的《中國畫中的設(shè)計之美——試論數(shù)字媒體如何表現(xiàn)中國傳統(tǒng)藝術(shù)》也就數(shù)字中國畫的價值、技法和發(fā)展趨勢等問題作了探討。從整體情況來看，關(guān)涉“數(shù)字水墨”技術(shù)難點及產(chǎn)業(yè)應(yīng)用方面的研究尚屬空白。

（四）“數(shù)字水墨”崛起的必然性

中國畫這門古老的國粹藝術(shù)，正是因為一直秉承“夫畫者，天下變通之大法”的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能歷千年而彌新。而“數(shù)字水墨”不僅代表著現(xiàn)代高端電子繪畫技術(shù)手段，同時也體現(xiàn)了一種現(xiàn)代繪畫精神。一方面,“中國水墨畫”具有鮮明的符號特征，它的民族性、獨特性、經(jīng)典性使其區(qū)隔于異域文化而確立了獨立生產(chǎn)的地位和跨境吸引的價值；另一方面,“數(shù)字中國畫”富含典型的時代特征，它的世界性、體驗性、發(fā)展性使其滲透于環(huán)球文化而延伸了互動傳播的場域和魅力創(chuàng)造的空間。因此,召集具有數(shù)字藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的高校和關(guān)注數(shù)字繪畫的政府機構(gòu)、企業(yè)和專家群體，開展“數(shù)字水墨”的研究和創(chuàng)作，有利于積極主動地向世界傳播、弘揚中國文化，繼續(xù)擴大中國文化在全球范圍內(nèi)的認同空間；有利于踐行中央提出的“文化強國”戰(zhàn)略部署和“推動文化大發(fā)展大繁榮”的宏偉目標；有利于推進文化科技創(chuàng)新，培育新的文化業(yè)態(tài)，實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的完美結(jié)合?？傊?，“數(shù)字水墨”是本世紀最重要的新興藝術(shù)型態(tài)之一，它通過數(shù)字技術(shù)將中國水墨畫向世界傳播，既傳承了民族藝術(shù)，又展現(xiàn)了時代飛躍。

三、多元化產(chǎn)業(yè)平臺:“數(shù)字水墨”的可拓展領(lǐng)域

目前，國內(nèi)外普通公眾對于藝術(shù)的關(guān)注度和喜愛度劇增，提高藝術(shù)修養(yǎng)的社會需求日益旺盛，這是一個巨大的潛力市場。尤其是近年來，一系列的大中型城市都化身為藝術(shù)投融資和藝術(shù)高端消費群的聚集地，很多收藏家和藝術(shù)沙龍在觀望數(shù)字藝術(shù)作品這塊價值洼地。

（一）數(shù)字水墨可應(yīng)用于國家、區(qū)域的形象宣傳，古代珍貴水墨畫的保護性修復(fù)研究和臨摹復(fù)制

從傳播手段講，數(shù)字中國畫是將民族藝術(shù)推向全球、從而提升中國文化軟實力的絕佳載體。新型的“數(shù)字中國畫”是集傳統(tǒng)水墨韻味繪畫、現(xiàn)代審美理念和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)于一體的數(shù)碼藝術(shù)作品，它將為繪畫過程和國粹藝術(shù)的推廣帶來不少便利。在2008年北京奧運會開幕式上，那徐徐展開的動態(tài)山水畫長卷屢次讓人震撼，“天地之間，丹青流淌，水墨暈化，天地氤氳，萬物化醇”，讓全世界領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)文化的精髓。黑衣人人體做畫、青少年蠟筆上色、運動員踩畫彩虹等演員們獨特的身體語言，在中國古代名畫《千里江山圖》上舒展、流動，蘊涵了中國水墨畫的意趣和韻味，表達出東方美學(xué)獨特的時空觀念與哲學(xué)精神。中央電視臺的數(shù)字水墨形象宣傳片通過描繪一滴墨滴入水中后,與水互相滲透融合，并由此幻化出山水、花鳥、武術(shù)、建筑等一系列中國文化元素的過程，詩意展現(xiàn)“從無形到有形、從有界到無疆”之意境，渲染烘托出央視這個品牌的深厚悠久、博大精深、應(yīng)勢之變，將水墨帶入了一個新的創(chuàng)意世界。

（二）數(shù)字水墨可應(yīng)用于電影動畫、電子游戲、電視節(jié)目、手機屏保等數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)品

中國的影視制作具有巨大的消費市場，而一批具有國畫元素的影視作品開始走進人們的視野。1961年7月，上海美影廠攝制成功了中國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，宣告了中國水墨動畫片首創(chuàng)成功，震驚了國際影壇。這部影片動作細膩，感情含蓄，獨具韻味，完全是中國格調(diào)的動畫片，與迪斯尼卡通片的趣味迥然不同。在攝制技術(shù)上，它突破了一般動畫片的“單線平涂”的制作規(guī)范，把典雅的中國水墨畫與動畫電影相結(jié)合，優(yōu)美的畫面和詩樣的意境，使動畫藝術(shù)有了重大突破，進入更高的審美境界。1988年10月，同是上海美影攝制的《山水情》，攝影師打破了傳統(tǒng)逐格拍攝手法，對準原幅背景進行拍攝，再與逐格拍攝的動畫鏡頭相合成。在處理師徒離別的影片戲時，采用畫家現(xiàn)場作畫，攝影師現(xiàn)場拍攝的手法，再與動畫鏡頭合成，使影片充分顯示出藝術(shù)家們筆情墨意帶來的層次感和節(jié)奏感。這部僅18分鐘的影片，格調(diào)清新、灑脫、空靈、飄逸，將中國詩畫的意境和筆墨情趣融進了每一個畫面里，其構(gòu)圖、鏡頭、造境、運筆，把中國水墨動畫這朵藝術(shù)奇葩推向新的境界。

（三）數(shù)字水墨還可應(yīng)用于建筑設(shè)計、廣告設(shè)計、工藝包裝設(shè)計、書籍裝幀集文字設(shè)計等

數(shù)字水墨可為各地的藝術(shù)機構(gòu)、文化名勝古跡、高級會所、餐廳等提供戶外廣告和內(nèi)飾材料。目前，“數(shù)字油畫”正快速成為建筑外飾和室內(nèi)設(shè)計的新寵，而很多中式風(fēng)格的設(shè)計非常缺乏價格適中、易于展示的中國畫藝術(shù)品。近年來具有中國特色的工藝品風(fēng)靡全球，中華藝術(shù)真正走向了民間。數(shù)字中國畫應(yīng)用于日常工藝品，也是為了讓囿于小圈子的精英文化，回歸現(xiàn)實、回歸生活、回歸大眾。2011年10月底，法國駐華使館新館的接待大廳就應(yīng)用了中國水墨畫影壁。大使官邸接待大廳的進門位置設(shè)計了一個采光天井，三面玻璃，一面是大理石影壁。影壁上裝飾著中國水墨畫，設(shè)計師說，天井的設(shè)計中可以發(fā)現(xiàn)風(fēng)水的印跡，他還把它落實到一個五行院落之中。

在文化創(chuàng)意之都，中國水墨藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)的結(jié)合將會有美妙的前景。以2011年成都雙年展為例，韓國藝術(shù)大師李二男的數(shù)字水墨《溪山行旅圖》成為了現(xiàn)場明星展品（觀眾平均停留時間超過10分鐘）。該作品由4塊長方形玻璃鏡面組成畫面，隨著山水色彩及景別的不斷變化，表現(xiàn)出對自然和生命的尊重。外國藝術(shù)家能從古典東方文化中找到靈感與題材破格創(chuàng)新，中國本土藝術(shù)家于此更應(yīng)責(zé)無旁貸。以液晶顯示屏代替畫布，讓這門傳統(tǒng)的國粹藝術(shù)在新媒體時代煥發(fā)勃勃生機，將開辟數(shù)字藝術(shù)與市場產(chǎn)業(yè)的鏈接空間，創(chuàng)造社會和經(jīng)濟效益的“雙豐收”。

四、回歸與超越：“數(shù)字水墨”技術(shù)攻堅

隨著文化的繁榮發(fā)展和藝術(shù)載體的多元化、大眾化，現(xiàn)代人已不滿足于參觀藝術(shù)展覽，而是更渴望將藝術(shù)品據(jù)為己有，甚至自己來創(chuàng)作藝術(shù)，這使“數(shù)字水墨”有了巨大的社會需求。目前，上海市實驗學(xué)校附屬光明學(xué)校已編寫了“數(shù)字繪畫”校本課程，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)；北京印刷學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)院專辟“數(shù)字繪畫藝術(shù)實驗室”，在教學(xué)體系中設(shè)置了數(shù)字繪畫技術(shù)、數(shù)字攝影插圖、卡通表現(xiàn)技法、插圖創(chuàng)作、卡通與連環(huán)畫編創(chuàng)等課程；南開大學(xué)文學(xué)院與Wacom公司在該校合作成立了“數(shù)字中國畫創(chuàng)作研究中心”，研究中國傳統(tǒng)繪畫在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下新的表現(xiàn)形式和技法，并在引領(lǐng)數(shù)字中國畫人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要作用?？梢灶A(yù)見，各層級的數(shù)字藝術(shù)教育，將引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作的新潮流。然而，“數(shù)字水墨”的研究和創(chuàng)作都處于起步期，給這一新興文化業(yè)態(tài)的發(fā)展帶來了極大挑戰(zhàn)?！皵?shù)字水墨”所更換的是創(chuàng)作材質(zhì)，但傳統(tǒng)中國畫的水墨韻味和意境格調(diào)不應(yīng)拋棄。在利用數(shù)字媒體技術(shù)和手段，將傳統(tǒng)中國畫(包括工筆畫、寫意、書法等)轉(zhuǎn)換成為較便捷、更易被普通人所掌握、更接近水墨美學(xué)價值的繪畫方式方法的過程中，技術(shù)攻堅是關(guān)鍵問題。數(shù)字水墨核心技術(shù)的研究和發(fā)展，在一定程度上決定了這類新興文化業(yè)態(tài)的未來趨向。

事實上，尚處于試筆階段的數(shù)字水墨，存在不少技術(shù)難題和藝術(shù)上的不完善之處。以水墨電影《小蝌蚪找媽媽》為例，原畫師和動畫人員在影片的整個繪制過桯中，始終都是用鉛筆在動畫紙上作業(yè)，雖然在熒幕上看到活動的水墨滃染的效果，但是只有在靜止的背景畫面中才能找到真正的水墨筆觸，只有背景畫面才是如假包換的中國水墨畫。若真的要在宣紙上用水墨畫出那么多連續(xù)動作，將很難把連續(xù)畫面上的人物或動物的水分控制得始終如一。類似的水墨動畫《牧笛》，畫在動畫紙上的每一張人物或者動物，到了著色部分都必須分層上色，即同樣一頭水牛，必須分出四、五種顏色，有大塊面的淺灰、深灰或者只是牛角和眼睛邊框線中的焦墨顏色，分別涂在好幾張片上，分開重復(fù)拍攝，最后再重合。工序如此繁復(fù)，光是用在攝影攝一部水墨動畫片的時間，就足夠拍成四、五部同樣長度的普通動畫片。

五、小 結(jié)

為了超越宣紙與筆墨的表達形式，而又不失傳統(tǒng)水墨的精神內(nèi)核，需要在全方位考察現(xiàn)階段國內(nèi)外數(shù)字繪畫的基本狀況、工具與材料的使用與開發(fā)狀況、相關(guān)研究團體和創(chuàng)作實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納現(xiàn)階段數(shù)字繪畫的利弊成因，了解與掌握數(shù)字繪畫在當前以及今后可能形成的新的變化和趨勢。集中圍繞業(yè)界與傳統(tǒng)中國畫相關(guān)聯(lián)的數(shù)字繪畫（或設(shè)計）成果進行研究、梳理，掌握這些成果的核心技術(shù)手段、研究、分析其美學(xué)價值。要創(chuàng)作數(shù)字水墨，必須對傳統(tǒng)水墨畫的筆觸、層次、濃淡、虛實、墨潤效果了如指掌。

因此，需召集水墨畫藝術(shù)家群體和數(shù)字水墨研究專家，共同解析、梳理、歸納、總結(jié)水墨畫圖式中的樣式、規(guī)律、效果以及審美意趣，形成紙上中國畫完整的筆墨效果體系框架，從而研發(fā)出一套適用于數(shù)字水墨的圖式參數(shù)和筆墨效果模擬還原通道。建立新的技術(shù)通道，旨在通過數(shù)字技術(shù)再現(xiàn)或局部再現(xiàn)水墨畫在宣紙上（或絹上）的基本效果，使數(shù)字中國畫的軟件操作能夠適用于廣泛的社會群體。只有攻克了單幅數(shù)字水墨的技術(shù)瓶頸，才可能將其擴展至數(shù)字水墨動畫制作、新媒體傳播途徑（如手機）開發(fā)等切合時展需要、又符合民族文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的一系列實際應(yīng)用領(lǐng)域。

參考文獻：

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[4] 索啟.中國畫美感要素在數(shù)字電影畫面中的應(yīng)用[J].電影文學(xué),2011(12).

[5] 張旺.我的數(shù)字中國畫[J].世界文化,2011(10).

[6] 王曦.讓水墨在虛擬世界中流淌——論水墨動態(tài)在數(shù)字時代的發(fā)展前景[J].今傳媒,2010(11).

[7] 張海彬.論中國畫之數(shù)字化生存[J].大舞臺,2010(3).

第8篇：教師節(jié)寄語范文

您就像我們的家長，我們都敬愛您。

we all like having you as our teacher. you have our respect and gratefulness.

我們喜歡您做我們的老師，我們尊敬您、感激您。

this is teachers’day and a time to be grateful to all teachers. this profession deserves the special recognition and respect. there is no more appropriate time than this to honour you and others in your chosen field. you have my eternal gratefulness. h

we are more thankful than we can express.

對您的謝意，我們無法用語言來表達。

you have been a qualified teachers and even better friend. thank you for all that you have done.

您不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝您所做的一切。

education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.

教育不是灌滿一桶水，而是點燃一團生命的火焰。

the man who can make hard things easy is the educator.

能使艱難之得容易的人是教育者。

send you our everlasting feeling of gratefulness and thankfulness on this special day.

在這特別的日子謹向您致以我們永恒的感激之情。

a teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.

一個教師對人的影響是永恒的。

it is the most appropriate time to show you our thanks.

現(xiàn)在是向您表達感激之情最為恰當?shù)臅r刻。

this small gift is only a tiny token of our gratefulness. we all want to thank you.

這件小小的禮物略表我們的感激之情。我們大家都很感謝您。

i am truly grateful to you for what you have done.

我深深地感激您所做的一切。

for all the great things you say and do…

the best teacher's award goes to you.

因為您的身教言教,頒給您最佳教師獎

as another school term approaches…wish your days turn our to be as great as you make ours.

新的學(xué)期又開始了,希望您過得愉快,就像您帶給我們的歡樂一樣

you are the best. 您是最棒的老師

your guidance makes me go far and do things differently.

您的引導(dǎo)使我向前,并且有不同的作為

sending flowers to my teacher. 送一束花給我的老師

your lessons are still the one that helps me.

your words are still fresh and warm.

you've swayed my life so deeply.

you're still my best teacher.

far across the miles, sending you wishes of love and peace on teacher's day.

您的教誨我至今仍受益良多,言猶在耳,深深影響了我,您是我最敬愛的老師,在教師節(jié)的今天遙寄我的祝福,祝您平安快樂

a sweet and lovely gift to my favorite teacher.

獻上一份甜蜜又可愛的禮物給我最敬愛的老師

you are a special person in our life.

第9篇：教師節(jié)寄語范文

清晨曙光初現(xiàn)，幸福在你身邊；中午艷陽高照，微笑在你心間；傍晚日落西山，歡樂伴你左右！天天開心

2、兩鬢掛霜五指染白終日辛苦不辭，雙腿僵直脊背累彎一生苦口婆心。老師您辛苦了!我們了解，我們理解!我們衷心的祝愿您，節(jié)日快樂!

3、孜孜不倦排難解惑，兢兢業(yè)業(yè)傳道授業(yè)。那里是你揮灑青春的天地，那里是我們求知的天堂。千言萬語道不盡，匯集而成祝福你。

4、常懷感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快樂的人，經(jīng)常感恩的人是成功的人，朋友，在教師節(jié)到來的時候，讓我們一起祝愿，一起送上我們感恩的問候吧。

5、講臺上，書桌邊，寒來暑去，灑下心血點點。澆花朵，育桃李，春華秋實，奉獻赤誠一片。感謝您對我的教誨，祝老師節(jié)日快樂永葆青春!

6、一只粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，此生無悔，甘灑熱血誠滋天下莘莘學(xué)子。四書五經(jīng)，五臟六腑，七嘴八舌，在世無怨，愿拋赤心愛潤人類靈魂工程。

7、有一種精神叫奉獻;有一種品質(zhì)很無私;有一種比喻為蠟燭;有一種職業(yè)是教師。兒時不識師恩重，長大才知老師親。老師，教師節(jié)快樂!

8、子曰：三人行，必有我?guī)熝?。古語云：師者，傳道授業(yè)解惑也。俗話說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我認為：老師是我們知識的父母。老師，節(jié)日快樂!

9、你的工作很普通，卻被譽為陽光下被光輝的職業(yè);你的工作很尋常，卻被稱作人類靈魂的工程師;你就是我們敬愛的老師，教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂!

10、都說你是人類靈魂的工程師;都說你是傳播知識的天使;都說你是蠟燭，燃燒自己照亮別人;都說你是粉筆，犧牲自己書寫希望。老師，節(jié)日快樂!

11、不曾忘我犯錯時你嚴厲的教鞭，不曾忘我認真時你欣慰的笑臉，還記得你工作時的專注，還記得你課堂上的謹嚴，親愛的老師，祝您節(jié)日快樂!

12、你是到死絲才盡的春蠶，為我們把你的青春奉獻;你是成灰的蠟燭淚方干，為我們指引美好的明天。親愛的老師，教師節(jié)了，祝您節(jié)日快樂!

13、發(fā)這條短信的目的是提醒你，今天是九月十日教師節(jié)，你該發(fā)條祝福短信給我，什么?我不是你老師?孔子不是說三人行必有我?guī)焼?我倆天天在一塊，應(yīng)該能算你老師吧!

14、十年寒窗,昨日沙場，點兵授將，奔向前方;傳道授業(yè)，排除迷茫，不辭辛勞，恩在四方。感激之情，不在紙上，老師安康!

15、小朋友,多努力,好好學(xué)習(xí);小同學(xué),多刻苦,天天向上;張大后,不忘記,教師節(jié),發(fā)信息,祝老師,身體好,節(jié)日樂!

16、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨。今天教師節(jié)，最是師恩難忘時，向所有教師送上誠摯的祝福!秋風(fēng)拂面，涼意漸濃，秋日保健多喝蜂蜜少吃姜，秋燥遠離您!