初中歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

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摘要：歷史是見證社會進(jìn)步、科技發(fā)展的史料，歷史教學(xué)是為了讓學(xué)生更好地了解歷史，從歷史中掌握真理，習(xí)得能力。但同時，歷史對于大多數(shù)學(xué)生而言也是枯燥乏味的。因此，如何提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣就成為值得探討的話題。而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又是提高歷史教學(xué)效率的前提。文章就初中歷史教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣展開探究。

關(guān)鍵詞：初中歷史；學(xué)習(xí)興趣；有效培養(yǎng)

一、初中歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)問題

（一）只關(guān)注已設(shè)教案的執(zhí)行，忽視學(xué)生的求知欲

由于在中學(xué)時期學(xué)生的知識儲備比較少，對外界充滿著好奇，對種種事物都具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。他們?nèi)菀桩a(chǎn)生疑問，他們也容易產(chǎn)生興趣。這是激發(fā)他們興趣的最佳時期。但是在目前的歷史教學(xué)中卻存在著很多錯誤的做法，深深地埋葬了初中生的求知欲與好奇心。在歷史教學(xué)中，學(xué)生努力地去觀察，付出了努力得到了自己的看法，但是教師卻視而不見，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性。這會讓學(xué)生覺得自己的努力沒有意義，會讓學(xué)生感受到挫敗感，從而一步一步地失去了探究的興趣，一步一步地變得缺乏求知欲，歷史學(xué)習(xí)興趣下降，對外界的好奇心下降。當(dāng)學(xué)生通過思考提出問題時，如果教師忽略了學(xué)生的感受，只是按照教案給出無法解開學(xué)生疑問的答案，并繼續(xù)自己的思路接著教學(xué)，這對學(xué)生的打擊無疑是巨大的。教書育人，首先應(yīng)該教會學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的能力，其次才是教授知識。這樣不知變通的歷史教學(xué)方法沉重打擊了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性。

（二）家長及教師對學(xué)生的教育方法不當(dāng)

對學(xué)生影響最大的不僅僅是教他們的教師，還有家長。家長才是學(xué)生的第一任老師，他們的行為對學(xué)生有著潛移默化的影響，所以身為父母，必須要給孩子上好第一堂課。在教育過程中，家長也存在很多教育不當(dāng)?shù)牡胤?。在?dāng)今社會，大多數(shù)家庭中子女較少，只有一個或兩個，于是父母給予兒女過度的寵愛，甚至是溺愛。生怕孩子受一點兒委屈，不讓他們做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這恰恰是害了孩子。與之相反的，還有一種家長采用放養(yǎng)式管理，對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，任由其自由發(fā)展。這更是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。家長應(yīng)該多鼓勵孩子，讓他們擁有自己的審美，自己的風(fēng)格，樹立他們的信心和興趣，這樣才能使他們獲得更好的發(fā)展。

二、提高學(xué)習(xí)興趣的歷史教學(xué)策略

正所謂興趣是歷史學(xué)習(xí)的能量源泉，是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。興趣可以促使學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，而且還可以使他們形成自己的思維習(xí)慣，使之變得更加獨立。在此方面，我們要做的事情很多，一方面我們要把興趣作為學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的支點，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)；另一方面我們要把興趣轉(zhuǎn)化為歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生自己去消化歷史知識，這樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境

學(xué)生對一個事物是否上心，與其對這個事物是否感興趣有直接關(guān)聯(lián)。充滿挑戰(zhàn)性的、有趣的事物，更能引起學(xué)生的好奇心和興趣，同時也更容易讓他們接受相關(guān)的知識。讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的氛圍中，產(chǎn)生好奇心或者興趣，是一個教師應(yīng)該學(xué)會的方法。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)一定的氛圍，給學(xué)生安排適當(dāng)?shù)慕巧屗麄冊谔囟ǖ沫h(huán)境氛圍中感受到自己的存在，感受到自己思考和參與的過程。通過這種方式，打開學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的思考能力和參與意識，真正做到寓教于樂。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍

要知道人的發(fā)展是離不開環(huán)境的，良好的教育環(huán)境是造就學(xué)生良好品質(zhì)的基礎(chǔ)。而學(xué)習(xí)氛圍的選擇也是一門藝術(shù)，它的真諦在于，在科學(xué)的教育原則指導(dǎo)下，教師要善于根據(jù)學(xué)生的特點和特定的環(huán)境條件，機(jī)智靈活、創(chuàng)造性地運(yùn)用科學(xué)的教育方法，對學(xué)生實施有效的教育。讓學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生社會性的發(fā)展。學(xué)校教育是青少年接受教育和影響的重要途徑，是實現(xiàn)社會化的必經(jīng)之路，在他們成長、發(fā)展、成熟的過程中，學(xué)校教育起著非常重要的作用。學(xué)校是學(xué)生社會化的重要場所。學(xué)校的教學(xué)氛圍對學(xué)生的影響是潛移默化的，就像一個無聲的教師，時時刻刻在發(fā)揮著其特殊的影響作用。無論是校園氛圍創(chuàng)設(shè)，還是班級氛圍創(chuàng)設(shè)，都要體現(xiàn)人文性，具有深厚的歷史底蘊(yùn)，這會在學(xué)生的心靈上打下深深的烙印，那就是，歷史能夠讓人變得聰明，有內(nèi)涵。總之，教師要認(rèn)識到，歷史學(xué)習(xí)的效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有直接的關(guān)聯(lián)，所以，教師要通過情境創(chuàng)設(shè)、氛圍創(chuàng)設(shè)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的好奇心，從而展開探索活動，提高歷史學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡振鶯.初中歷史教學(xué)中提升學(xué)習(xí)興趣的方法分析[J].西部素質(zhì)教育，2018（11）.

作者：牛彥龍 單位：甘肅省通渭縣華家?guī)X學(xué)校