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民間工藝美術人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索

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民間工藝美術人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索

【內容摘要】民間工藝主要指歷史悠久、傳承多年,且極具地方特色的工藝品種和技藝。隨著社會的發(fā)展,生活水平的提高,人們越來越珍視傳統(tǒng)文化。特別是非物質文化遺產,日益受到大眾的重視。保護和推動民間藝術發(fā)展成為國家文化發(fā)展的重要內容。文章以蘇州民間工藝文化產業(yè)現狀為依據,結合創(chuàng)新型民間工藝人才需求趨勢,從人才培養(yǎng)目標出發(fā),探索基于民間工藝傳承與創(chuàng)新的人才培養(yǎng)新思路。

【關鍵詞】民間工藝;人才培養(yǎng);模式創(chuàng)新

2014年,蘇州市被聯(lián)合國教科文組織評為世界“手工藝與民間藝術之都”,蘇州市政府專門出臺《蘇州市傳統(tǒng)工藝美術產業(yè)優(yōu)化發(fā)展規(guī)劃》,助推民間工藝產業(yè)快速發(fā)展。目前,蘇州市從事民間工藝生產的從業(yè)人員已超過20萬人,年產值近300億人民幣。但是,在經歷了一段時間的快速發(fā)展之后,受全國經濟形勢變化影響,蘇州民間工藝產業(yè)的產能過剩,市場下滑問題已日益顯現,引起社會各界的關注。2016年6月12日,中央電視臺《經濟半小時》欄目播出了《核雕:凋零的市場》節(jié)目,報道了蘇州市舟山村(中國核雕村)核雕市場不景氣的現狀。蘇州日報等媒體也對蘇州玉雕市場低迷的問題進行了報道分析。眾多專家學者也紛紛撰文,對如何化解蘇州民間工藝產業(yè)產能過剩問題進行探討研究。專家普遍認為,蘇州民間工藝產業(yè)近幾年發(fā)展速度過快,從業(yè)人員素質參差不齊,部分作品風格單一,缺少創(chuàng)新,導致市場下滑。因此,解決民間工藝傳承與創(chuàng)新人才匱乏問題,是蘇州民間工藝產業(yè)走出發(fā)展困境的必由之路。一、民間工藝美術人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝的傳承主要是子承父業(yè)或師傅帶徒弟等方式。這樣的人才培養(yǎng)方式存在著知識傳播視野狹窄、技能傳授形式單

一、工藝傳承范圍局限等問題,已經不能適應新時代對工藝美術人才的需求

教育部印發(fā)的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018年)》中已明確提出,要依托職業(yè)教育體系,保護、傳承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)工藝與非物質文化遺產,培養(yǎng)各民族文藝人才,支持高等職業(yè)院校加強民族文化和民間技藝相關專業(yè)的建設和人才培養(yǎng)。

(一)踐行現代學徒制人才培養(yǎng)模式

現代學徒制是深化校企合作、工學結合、產教融合的有效方式,實施現代學徒制已成為世界各國職業(yè)教育改革的重要標志。根據《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》及相關文件精神,現代學徒制人才培養(yǎng)模式為實施民間傳統(tǒng)手工藝傳承模式的改革提供了有效途徑。院校應通過探索現代學徒制人才培養(yǎng)模式,改革傳統(tǒng)的民間工藝傳承培養(yǎng)方式,兼顧家族與師徒傳承的優(yōu)勢,整合產業(yè)化發(fā)展需要,建立民間工藝大師工作室,構建有利于培養(yǎng)適應時展需要的工藝美術高技能人才的現代學徒制創(chuàng)新模式,以加快文化創(chuàng)意產業(yè)人才培養(yǎng),致力于民間工藝的傳承與創(chuàng)新。

(二)制定特色人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)是指對人才進行教育、培訓的過程,人才培養(yǎng)方案的制定直接決定了培養(yǎng)過程與教育結果。為解決民間工藝行業(yè)人才培養(yǎng)的瓶頸,蘇州高博軟件技術職業(yè)學院專門成立現代學徒制人才培養(yǎng)教學指導委員會,引入現代學徒制試點項目,積極推進“產、學、研”全面合作,制定民間工藝人才培養(yǎng)方案、基于工作內容的專業(yè)課程標準、多方評價考核體系及行業(yè)標準等。根據工藝美術崗位職業(yè)能力要求重構課程體系,以工作過程開發(fā)項目課程,設置公共基礎、工藝基礎、工藝技能、工藝創(chuàng)意和工藝拓展5個課程模塊,制定相應的課程標準與項目考核方案,開發(fā)基于崗位工作內容、融入國家職業(yè)資格標準的專業(yè)教材。同時,由行業(yè)、企業(yè)、高校等專家執(zhí)筆,制定實習實訓考核評價標準,建立“多方考核評價”體系,完善與現代學徒制相適應的教學管理制度。

(三)組建“大師指導、專家授課”師資隊伍

根據行業(yè)標準和職業(yè)崗位技能要求,蘇州高博軟件技術職業(yè)學院創(chuàng)新“請進來”的人才引進模式,不斷將沈德龍、俞挺、周建明、楊林川等工藝大師請進學院。此外,蘇州高博軟件技術職業(yè)學院與合作企業(yè)共建校企互聘共用教師機制,積極推進雙導師制,完善校企雙重教學管理體系,組建“大師指導、專家授課”師資團隊,共同開發(fā)傳統(tǒng)工藝美術類課程與系列教材。大部分實訓類課程及重要的專業(yè)課都由具有10年以上豐富工作經驗的工藝大師或行業(yè)專家進行授課。同時,學院注重加強師資培訓,定期選派專業(yè)教師到企業(yè)培訓學習,提高教師的操作技能。名師出高徒,學生在學院專業(yè)教師和行業(yè)專家的共同培養(yǎng)下,職業(yè)崗位技能得到極大的提升,獲得了更多的高薪就業(yè)機會,學生、學院和企業(yè)獲得了共贏發(fā)展。

(四)依托產教聯(lián)盟共建校外實訓實習基地

為了探索產教融合新機制、新平臺,加強校企協(xié)同發(fā)展,搭建現代學徒制框架下學徒校外實習平臺。蘇州高博軟件技術職業(yè)學院依托蘇南工藝文化創(chuàng)意產教合作聯(lián)盟,加大校內外實習實訓基地建設。學院師生按照教學安排進入企業(yè)進行實踐學習,參與企業(yè)各類培訓和技能大賽等活動,以賽促學。目前,學院已經與周邊50多家民間工藝企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關系,與蘇州刺繡博物館、舟山核雕村、相王玉器城等單位共建“民間工藝美術人才培養(yǎng)基地”“中國核雕人才培訓基地”等校外基地。這些基地與蘇州高博軟件技術職業(yè)學院在民間工藝人才培養(yǎng)方面進行深度合作,為民間工藝專業(yè)的學生“走出去”提供了生產性實習實訓場地及就業(yè)崗位。

二、民間工藝人才培養(yǎng)模式實施成效

(一)提升學生質量,培養(yǎng)“非遺”創(chuàng)新人才

實施現代學徒制后,90%以上的學生提高了學習興趣,增強了專業(yè)能力。通過三年的實踐,蘇州高博軟件技術職業(yè)學院培養(yǎng)了320名“非遺”人才。學生先后被宋水官核雕藝術館、姚建平刺繡藝術館、蘇州相王玉器城等企業(yè)錄用。學生專業(yè)水平獲得民間工藝大師高度肯定,學生通過在校實訓和企業(yè)實習畢業(yè),三年后均可達到蘇州市工藝美術大師水平。學院同時承擔行業(yè)的繼續(xù)教育和培訓任務,為舟山核雕村、鎮(zhèn)湖刺繡文化街和相王玉雕城等培養(yǎng)了328名行業(yè)專業(yè)人才,為社會提供服務再就業(yè)平臺。

(二)提高雙師團隊專業(yè)水平,形成人才培養(yǎng)創(chuàng)新機制

通過現代學徒制試點項目實施,蘇州高博軟件技術職業(yè)學院形成了由政府主導、學院與企業(yè)共同參與的雙主體人才培養(yǎng)機制,完善了藝術設計和雕刻藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新了現代學徒制人才培養(yǎng)模式,探索出“政府引導、學校搭臺、大師唱戲、校企合作、共促發(fā)展”的運行機制和民間工藝大師工作室運行模式,推動了教師教科研創(chuàng)新,提高了教師創(chuàng)新意識。

(三)創(chuàng)建大師工作室,實現產教深度融合

產教深度融合、校企緊密合作是職業(yè)教育重要體現。蘇州高博軟件技術職業(yè)學院與蘇南工藝文化創(chuàng)意產教合作聯(lián)盟等合作成立“政校行企”合作辦學理事會,將民間工藝大師請到學院參與核雕、玉雕、刺繡等專業(yè)課程教學,成立工藝大師工作室,實現“五合一”模式。結合“非遺”傳統(tǒng)工藝,利用3D打印技術,大師工作室與企業(yè)共同跨界研發(fā)多種核雕、玉雕、刺繡等工藝產品。例如,周建明核雕工作室自2014年10月開始,聯(lián)合蘇州市文化旅游局開發(fā)寒山寺“和合二仙”工藝品、盤門景區(qū)旅游工藝品等系列產品。又如蘇州高博軟件技術職業(yè)學院與姚建平刺繡藝術館進行技術創(chuàng)新和茶席產品創(chuàng)意研發(fā),創(chuàng)作出系列題材的工藝產品。學院不斷鼓勵學生創(chuàng)新就業(yè),畢業(yè)生中部分學生選擇大師工作室直接就業(yè),還有部分學生選擇進行創(chuàng)業(yè)。

(四)獲得社會認可,擴大社會服務影響力

蘇州高博軟件技術職業(yè)學院探索民間工藝美術人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式獲得了社會的認可。2013年到2016年間在社會各界的大力支持下,“民間工藝美術人才培養(yǎng)基地”“中國核雕人才培訓基地”“非物質文化遺產研究中心”“蘇州工藝美術學會副會長單位”等在蘇州高博軟件技術職業(yè)學院正式掛牌。姑蘇晚報和高新區(qū)宣傳部分別以《“現代學徒”傳承創(chuàng)新民間工藝》和《培養(yǎng)“接地氣”民間工藝人才(蘇南民間工藝學院“三創(chuàng)”結合)》為主題進行宣傳報道。創(chuàng)意工作室推出的《心有千千結》盤扣設計制作活動走進社區(qū),被蘇州電視臺采訪報道。2016年11月,《校企合作,探索蘇南民間工藝人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新》案例,被教育部科技發(fā)展中心評定為中國高校產學研合作人才培養(yǎng)十大推薦案例。

結語

民間工藝美術人才培養(yǎng)應秉承“保護中求發(fā)展、傳承中求創(chuàng)新”理念,努力培養(yǎng)高技能工匠人才,推動民間技藝的保護與傳承工作,助力工藝美術產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。民間工藝的發(fā)展不僅需要技藝傳承,同時也需要理論總結,人才培養(yǎng)的過程不僅是在培養(yǎng)人才,也必須成為學術研究的課題。在未來的發(fā)展中,蘇州高博軟件技術職業(yè)學院將開展民間工藝文化的研究,形成工藝文化理論體系。通過理論研究和實踐探索,實現民間工藝的蛻變新生,讓民間工藝產物不僅能作為民族發(fā)展的歷史記載存留于博物館,還應成為人們日常生活內容,成為地區(qū)經濟增長點和獨具特色的文化形態(tài).

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作者:孔慶婷 張斌 單位:蘇州高博軟件技術職業(yè)學院