初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)論文2篇

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第一篇

一、初中英語(yǔ)教學(xué)和多媒體技術(shù)的整合措施

1.運(yùn)用多媒體動(dòng)感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)是使學(xué)生盡快融入課堂的教學(xué)方法之一，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，還可以營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以更快掌握所學(xué)知識(shí)。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，在課前，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，準(zhǔn)備一些圖片、視頻等資料，制作多媒體課件，在課上進(jìn)行播放。比如，在學(xué)習(xí)“Wildanimals”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以收集一些有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)，并且制作動(dòng)感相冊(cè)，通過(guò)課件的播放，吸引學(xué)生的注意力，之后播放課文錄音，提出問(wèn)題，如“，Whatkindsofwildliveslivethere？“”Whatshouldwedotoprotectthenaturereserve?”等，讓學(xué)生進(jìn)行思考。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅可以完成教學(xué)內(nèi)容，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂教學(xué)氣氛

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，因?yàn)槿鄙僬Z(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)非常少，進(jìn)而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而多媒體技術(shù)是一項(xiàng)集文字、聲音、視頻于一體的技術(shù)，在課堂中可以創(chuàng)設(shè)一些和現(xiàn)實(shí)生活相近的情境，具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行直觀認(rèn)識(shí)，進(jìn)而予以全面理解與掌握。比如，在學(xué)習(xí)“Naturaldisasters”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以播放相關(guān)的一些自然災(zāi)害的影像資料，通過(guò)直觀刺激，讓學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而展開(kāi)相關(guān)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)均是由教師進(jìn)行口頭表達(dá)或者肢體傳遞，或者利用簡(jiǎn)單教具予以表達(dá)，這些傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性較大，很難讓學(xué)生進(jìn)行深入理解。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以有效解決這一問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)“professional”這一詞的時(shí)候，先教會(huì)學(xué)生發(fā)音，之后讓學(xué)生進(jìn)行記憶，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將一些相似的單詞放在一起，并且寫出相應(yīng)的漢譯，讓學(xué)生進(jìn)行連線，這樣不僅可以完成本單詞的學(xué)習(xí)，還可以鞏固已學(xué)單詞。然后，利用動(dòng)感效果連續(xù)播放單詞字母，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生進(jìn)行記憶。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，也可以利用此種方式學(xué)習(xí)其它單詞，這樣不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，取得良好的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，提高課堂教學(xué)效率。

二、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，多媒體技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的重要輔助工具，教師一定要予以合理利用，通過(guò)多媒體課件的制作，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)而不斷完善教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)，合理安排教學(xué)時(shí)間，在體現(xiàn)多媒體課件內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留給學(xué)生一些思考的時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：劉紅霞 單位：江蘇省射陽(yáng)縣初級(jí)中學(xué)

第二篇

1.多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.1新課導(dǎo)入中的應(yīng)用

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得并不是很好，甚至很多教師直接將這一個(gè)環(huán)節(jié)略過(guò)，直接進(jìn)入正課，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)多媒體的應(yīng)用，可以在初中英語(yǔ)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，將新課導(dǎo)入的主要內(nèi)容利用多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，再巧妙運(yùn)用教師的教學(xué)技能，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生更容易掌握本堂課的知識(shí)。例如，在“Whattimedoyougotoschool”這一新課導(dǎo)入的過(guò)程中，教師可以利用多媒體先為學(xué)生播放一個(gè)小短片，小短片的主題是學(xué)生上課遲到，或是其他時(shí)間觀念的內(nèi)容等，讓學(xué)生了解時(shí)間的重要性，然后提出本節(jié)新課中的幾個(gè)重要單詞，讓學(xué)生猜猜都是什么意思，如school，time，pictures等。同樣在這個(gè)環(huán)節(jié)要應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)施，如果學(xué)生猜對(duì)了，多媒體顯示器會(huì)播放鼓掌的聲音，如果猜錯(cuò)了，將以鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生。這樣可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且能夠營(yíng)造一個(gè)良好的、輕松的課堂氛圍，從而有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的高效學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

1.2課堂教授過(guò)程中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師主要以課本作為教學(xué)的主要題材對(duì)學(xué)生講授，甚至有些教師照本宣科地對(duì)學(xué)生講授英語(yǔ)，讓學(xué)生感覺(jué)課堂枯燥乏味，不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。另外，在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于一些輔助教學(xué)技術(shù)發(fā)展緩慢，使得初中英語(yǔ)教學(xué)受到一定的限制，教師僅是通過(guò)引用一些課外資料作為初中英語(yǔ)課內(nèi)知識(shí)的拓展，加上資料有限，無(wú)法進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，可以利用多媒體的新穎教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在好奇心的影響下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)充滿熱情，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。多媒體的優(yōu)勢(shì)在于在很短的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生展示較多的教學(xué)內(nèi)容，因此，通過(guò)利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。例如，在“Canyoucometomyparty”一課教學(xué)中，主要以電話或面對(duì)面的形式進(jìn)行溝通，文章的主體是以一個(gè)party為引，召集小伙伴來(lái)參加自己的party。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體先將各個(gè)對(duì)話場(chǎng)景用視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)party有一個(gè)初步的了解，也可以直接將學(xué)生帶入一個(gè)party的情境中。學(xué)生看著這個(gè)視頻會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，教師要把握實(shí)際，在學(xué)生進(jìn)入這種狀態(tài)之后，要果斷地將視頻的聲音關(guān)掉，隨機(jī)抽取幾名學(xué)生或?qū)W生自主報(bào)名，按照視頻的播放進(jìn)度進(jìn)行對(duì)話，這個(gè)過(guò)程不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情也有著一定的作用，有助于學(xué)生充分地融入課堂學(xué)習(xí)中。

2.結(jié)語(yǔ)

本文主要針對(duì)多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)方面的分析，從分析中我們了解到，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將多媒體技術(shù)有效地應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，以進(jìn)一步提高初中英語(yǔ)的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)。

作者：劉芷言 單位：嘉峪關(guān)市第六中學(xué)