兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)用
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【摘要】每個(gè)家長(zhǎng)都渴望孩子能夠長(zhǎng)大成才，每個(gè)教師都希望自己教授的學(xué)生能夠成為國(guó)之棟梁，所以許多家長(zhǎng)和教師都十分重視學(xué)生的啟蒙教育。不容置疑，啟蒙教育對(duì)于孩子的智力和身心發(fā)展都是十分重要的。兒童文學(xué)作為學(xué)生啟蒙教育的途徑之一，通過豐富多彩的圖片與文字相結(jié)合，能夠啟發(fā)學(xué)生思考問題，開發(fā)學(xué)生智慧。
【關(guān)鍵詞】?jī)和膶W(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用途徑
一、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值
兒童文學(xué)作為眾多啟蒙教學(xué)之一，因?yàn)槠鋬?nèi)容豐富，哲理簡(jiǎn)單易懂而更受家長(zhǎng)和學(xué)校教學(xué)的歡迎。兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用過程中也具有極大的運(yùn)用價(jià)值，無(wú)論是在對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，還是對(duì)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)上，都能夠發(fā)揮很好的效果。
（一）培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣
許多人都知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)是十分枯燥的，但是我們又不得不承認(rèn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，因此，我們需要采取一定的方法來解決這種矛盾的局面。兒童文學(xué)在對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上具有不錯(cuò)的效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)之所以枯燥無(wú)味，主要的原因還是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式只是以課本為教學(xué)樣本，而課本上大部分都是文字，學(xué)生看著大段的文字自然就會(huì)覺得無(wú)聊。兒童文學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的輔助工具，具有圖片豐富的特點(diǎn)，恰好可以彌補(bǔ)語(yǔ)文教學(xué)的不足，從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
（二）培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力
兒童文學(xué)讀物對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)也是十分重要的，其中一個(gè)重要的作用就是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比如，學(xué)生在閱讀兒童文學(xué)的時(shí)候一般都會(huì)將文字與插圖對(duì)照起來閱讀，學(xué)生通過先閱讀文字會(huì)對(duì)內(nèi)容有一定的理解，然后再看圖片進(jìn)行充分理解。不僅如此，長(zhǎng)期閱讀兒童文學(xué)也可以幫助小學(xué)生加快閱讀速度，快速分析內(nèi)容，抓出重點(diǎn)，然后快速回答問題。不只是有利于語(yǔ)文閱讀能力的提升，對(duì)學(xué)生將來英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)同樣能夠發(fā)揮不小的作用。
（三）培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力
除了上述所說的對(duì)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)外，兒童文學(xué)也可以提高小學(xué)生的寫作能力。許多學(xué)生在寫作的時(shí)候總是不知道該如何下筆，但是如果多讓小學(xué)生看故事書，多看寓言故事，就可以讓學(xué)生多積累寫作的素材，學(xué)生在寫作的時(shí)候才能少出現(xiàn)卡殼的狀態(tài)，積累的素材越多，學(xué)生在寫作的時(shí)候才能夠下筆有神，而通過閱讀兒童文學(xué)培養(yǎng)出的語(yǔ)感也能夠幫助學(xué)生寫出優(yōu)美的文章。
二、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體運(yùn)用
基于兒童文學(xué)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的諸多好處，我們更加需要好好利用兒童文學(xué)的優(yōu)勢(shì)來輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們?cè)诶脙和膶W(xué)的時(shí)候也不能盲目，還要考慮到小學(xué)生的普遍特點(diǎn)，然后才能充分發(fā)揮兒童文學(xué)的作用。
（一）開設(shè)專門的閱讀課，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
首先，我們可以開設(shè)相關(guān)的閱讀課程，給學(xué)生充足的時(shí)間和安靜的環(huán)境去閱讀兒童讀物，這是因?yàn)樵诎察o的環(huán)境中學(xué)生更容易集中注意力去思考，去仔細(xì)閱讀，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。不僅如此，單獨(dú)開設(shè)閱讀課的另一個(gè)目的就是將其與語(yǔ)文課程教學(xué)分開，降低學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的戒備心理，從而有助于小學(xué)生全身心投入閱讀中。
（二）開展親子讀書活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系
除了開設(shè)閱讀課外，我們還可以開設(shè)相關(guān)的課外活動(dòng)，比如親子讀書活動(dòng)，父母和學(xué)生一起讀書，讓家長(zhǎng)參與其中的話不僅可以增進(jìn)親子之間的感情，還可以讓學(xué)生快速融入其中，家長(zhǎng)既是陪伴者，也是監(jiān)督者，和學(xué)生一起閱讀兒童文學(xué)，幫助學(xué)生解答問題并引導(dǎo)學(xué)生思考問題，避免學(xué)生注意力不集中，從而培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
（三）將兒童文學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容
作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們也要想方設(shè)法地將兒童文學(xué)融入平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中來，在豐富課堂教學(xué)方式的同時(shí)提高課堂教學(xué)的效率。比如，在學(xué)習(xí)寓言故事《守株待兔》的時(shí)候，我們可以利用多媒體播放關(guān)于守株待兔故事的動(dòng)畫短視頻，通過動(dòng)畫的形式來讓學(xué)生明白天下沒有免費(fèi)的午餐，不要總想著不勞而獲這一道理，從而引導(dǎo)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，才能有所收獲。
三、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀分析
雖然兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用效果十分明顯，運(yùn)用形式也是多種多樣的，但是由于教師對(duì)學(xué)生的了解不夠透徹和對(duì)兒童文學(xué)的運(yùn)用不夠重視，以及學(xué)生的玩心太重，導(dǎo)致在運(yùn)用過程中仍然會(huì)出現(xiàn)許多問題。以下我先闡述兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用存在的問題，然后提出相應(yīng)的解決措施。
（一）存在的問題
1.學(xué)生注意力不夠集中。根據(jù)觀察，學(xué)生在閱讀課上閱讀兒童文學(xué)的時(shí)候雖然不像閱讀語(yǔ)文課本一樣出現(xiàn)嚴(yán)重走神的狀態(tài)，但學(xué)生偶爾還是會(huì)出現(xiàn)走神、注意力不集中的情況，一些學(xué)生甚至利用閱讀課的時(shí)間睡覺。顯而易見，這是十分不利于小學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的。2.教師對(duì)兒童文學(xué)的重視度不夠。很少有語(yǔ)文教師會(huì)將兒童文學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系起來，導(dǎo)致了小學(xué)生相關(guān)閱讀、寫作能力無(wú)法提升。
（二）解決措施
1.采用有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力。由于學(xué)生在閱讀課上容易出現(xiàn)注意力不集中的狀態(tài)，因此我們要采用有趣的方式來引導(dǎo)學(xué)生閱讀兒童文學(xué)。小學(xué)生大都天真稚嫩，如果硬要逼著他們學(xué)習(xí)結(jié)果只會(huì)適得其反，因此我們要營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生自愿去閱讀，去學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的注意力能夠集中。2.提高教師對(duì)兒童文學(xué)的重視。作為教師，我們應(yīng)該重視兒童文學(xué)的作用，在空閑的時(shí)候我們可以多觀看一些相關(guān)的視頻和期刊報(bào)刊，利用兒童文學(xué)的趣味性、豐富性去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，豐富學(xué)生的語(yǔ)文閱歷，從而讓學(xué)生漸漸建立起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，兒童文學(xué)的重要性越來越得到凸顯，相信在將來兒童文學(xué)也會(huì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不斷發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)添磚添瓦。
參考文獻(xiàn)
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作者：楊遠(yuǎn) 單位：云南省大理州永平縣北斗彝族鄉(xiāng)梅花村完小