信息時(shí)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究
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摘要：文章首先闡述了信息時(shí)代下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)，然后論述了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)中的不足，最后提出了信息時(shí)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，包括充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、注重理論結(jié)合實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)；信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
信息時(shí)代的到來使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道變得更加完善，學(xué)習(xí)需求也愈發(fā)多元化，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代為教學(xué)改革創(chuàng)造的有利契機(jī)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀制定解決之策，確保現(xiàn)代信息技術(shù)能夠得到科學(xué)合理的運(yùn)用，讓其為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在潛能，促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作順利高效開展，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展保駕護(hù)航[1]。
一、信息時(shí)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)
（一）應(yīng)用性伴隨著人們審美水平的提高，其對(duì)于居住環(huán)境的美觀性和藝術(shù)性也提出了更高的要求。為了給人們營(yíng)造美麗舒適、富有藝術(shù)氣息的環(huán)境，社會(huì)迫切需要相關(guān)的專業(yè)人才，由此環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用性特征也彰顯了出來。在開展教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)該善于利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生提供最新的資訊信息，讓學(xué)生知道環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展前景，拓展學(xué)生的知識(shí)面，使之樹立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，這樣學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中就會(huì)更有目的性，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效果也會(huì)得到極大的提升。
（二）創(chuàng)新性創(chuàng)新能力是21世紀(jì)應(yīng)用型人才的必備素養(yǎng)，只有走在時(shí)代前列，引領(lǐng)大眾審美，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品才能得到大眾的認(rèn)同和青睞。信息時(shí)代下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)思維，而要向?qū)W生展示時(shí)代的發(fā)展特征，讓學(xué)生知道新時(shí)期環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展是多元化的，并沒有特定的方向，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的奇思妙想給予肯定和贊揚(yáng)，以培養(yǎng)學(xué)生的成就感，這樣學(xué)生的思路就會(huì)變得更加開闊，有利于學(xué)生打破思維桎梏，獲得創(chuàng)新能力的穩(wěn)步提升[2]。
（三）系統(tǒng)性學(xué)生在校期間接受的是系統(tǒng)性的教育，他們只有建立起完整的知識(shí)技能體系，形成較高的專業(yè)能力水平，他們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。教師在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中要加強(qiáng)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，將專業(yè)知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行有機(jī)整合，并將其系統(tǒng)性地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解才會(huì)更加深入透徹，才能夠活學(xué)活用，創(chuàng)造出別具一格的設(shè)計(jì)作品，這是信息時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的一大顛覆，能夠使學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中真正有所思、有所獲，他們?cè)O(shè)計(jì)的作品也會(huì)充滿新意和個(gè)人特色，吸引更多群體的注目，如此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)無疑會(huì)取得巨大的成功。
二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)中的不足
（一）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)首先，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的自我控制力普遍較差，這是因?yàn)樗麄冏孕〕砷L(zhǎng)在溺愛環(huán)境中，形成了以自我為中心的性格，人際交往能力和自我控制力都比較薄弱，學(xué)習(xí)依賴性也比較強(qiáng)，不愿意自己主動(dòng)思考問題，在課堂教學(xué)中也不能夠長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效果遭到了一定的削弱。其次，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通常沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然他們具備豐富的想象力，思維也處于活躍狀態(tài)，迫切希望能夠擺脫一切束縛，無拘無束地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，但他們?cè)趯I(yè)課程學(xué)習(xí)中基本沒有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)質(zhì)量不甚理想[3]。
（二）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的不足1.理論內(nèi)容偏重。一般來說，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)用型人才是企業(yè)迫切需要的，畢業(yè)生實(shí)踐操作能力的高低對(duì)于他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著直接影響。然而目前我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師在教學(xué)中往往過于側(cè)重理論教學(xué)，因?yàn)樗麄兪艿搅藨?yīng)試教育理念的影響，再加上其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于企業(yè)崗位工作要求缺乏準(zhǔn)確把握，所以教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)相對(duì)滯后，理論和實(shí)踐不能緊密地融合起來，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深入，即使學(xué)過的知識(shí)也會(huì)很快忘記，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的有效性很難得到保證。2.教學(xué)脫離時(shí)代。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教材上的內(nèi)容經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的篩選、排版和印刷等環(huán)節(jié)，本身存在滯后性，課堂教學(xué)中教師完全復(fù)述教材內(nèi)容，或者只是將教材內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)資源復(fù)制粘貼制作成多媒體課件，僅將靜態(tài)文字和圖片轉(zhuǎn)變成了動(dòng)態(tài)2020年6月影像，而很少進(jìn)行拓展和延伸，且未與當(dāng)?shù)丨h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀相結(jié)合，更加沒有體現(xiàn)出師生之間的互動(dòng)。這使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)報(bào)以抵觸情緒，學(xué)習(xí)過于被動(dòng)，給其專業(yè)能力發(fā)展造成阻礙，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)失去先機(jī)，與心儀工作失之交臂。3.教學(xué)方式落后。“灌輸式”教學(xué)一直是廣大教師青睞的教學(xué)方式，在目前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師仍舊占據(jù)主導(dǎo)地位，沒有站在學(xué)生的角度考慮問題，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不甚了解，運(yùn)用的教學(xué)方法相對(duì)單一，課堂氣氛十分沉悶，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也無法引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的積極思考，學(xué)生的綜合能力得不到有效鍛煉，致使學(xué)生的思維日漸僵化，難以形成創(chuàng)新能力，這不利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、信息時(shí)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革
在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，各種各樣先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)都被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)工作，極大地推動(dòng)了教學(xué)改革步伐，使教學(xué)工作朝著智能化、高效化的方向發(fā)展，給學(xué)生帶來了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也變得空前高漲，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量邁上了新的臺(tái)階。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師也要將這些現(xiàn)代化技術(shù)予以積極運(yùn)用，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活躍性，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展增添助力[4]。具體而言，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革要注重以下幾個(gè)方面。
（一）充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要想保證現(xiàn)代信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中得到科學(xué)有效的應(yīng)用，首先，需要學(xué)校和教師明確現(xiàn)代教育理念內(nèi)涵，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，讓學(xué)生在課上和課下都可以學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，這也符合學(xué)生渴望自由的天性，使他們可以自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，還可以在遇到困惑時(shí)利用平臺(tái)的互動(dòng)功能得到教師和其他學(xué)生的幫助，這讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)變得更有針對(duì)性。互聯(lián)網(wǎng)上有著海量的教育資源，教師可將教育資源整合起來，以微課件、微視頻等形式展示給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，教師還可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生提前搜集資料信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息查找和分析能力，如此，學(xué)生的信息素養(yǎng)就會(huì)得到有效培育。其次，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的構(gòu)建還能讓師生之間、生生之間的交流變得更加頻繁，使教師能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清晰的把握，知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。教師還可以通過QQ群、微信群與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化的輔導(dǎo)，或者為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們以個(gè)人或小組合作的方式完成，如此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)將會(huì)變得更加靈活便捷。最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的設(shè)計(jì)，打破原有的條條框框，完全由學(xué)生發(fā)揮其自身想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作，學(xué)生可以到互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)資料以獲取靈感，還可以使用特定軟件設(shè)計(jì)作品并上傳到班級(jí)群，以便教師在線批改。教師將批改后的作品通過QQ或微信發(fā)給學(xué)生，不但要對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，還要適當(dāng)提出改進(jìn)意見，促進(jìn)全班學(xué)生共同進(jìn)步。
（二）注重理論結(jié)合實(shí)踐理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是處于同等地位的，在開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中教師應(yīng)該重視理論和實(shí)踐的融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具備更加豐富的內(nèi)涵，要融入各個(gè)地區(qū)的歷史和文化講解，讓學(xué)生能夠清楚認(rèn)識(shí)到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品要符合大眾審美，并且要能夠體現(xiàn)地方文化特色，這樣才能給人們留下深刻印象，打動(dòng)人們的心靈，引起人們的共鳴。學(xué)校還要加大市場(chǎng)調(diào)研力度，了解市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才基本素質(zhì)的要求，通過與企業(yè)進(jìn)行合作，共享雙方優(yōu)勢(shì)資源，給學(xué)生提供更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。為了保證雙方利益不受損害，學(xué)校與企業(yè)簽訂的合作協(xié)議中應(yīng)該明確規(guī)定雙方的權(quán)利和義務(wù)，這是雙方長(zhǎng)久合作的必要前提。企業(yè)可為學(xué)生實(shí)習(xí)提供主要場(chǎng)所，而學(xué)?？梢赃\(yùn)用訂單模式定向培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，滿足企業(yè)用工需要，并解決學(xué)生就業(yè)問題。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容，不斷吸收和時(shí)展同步的新內(nèi)容，取其精華，去其糟粕，形成完整的知識(shí)體系，這樣學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)地投入專業(yè)課程學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)校還可以在校內(nèi)構(gòu)建室內(nèi)外燈管設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)車間及建筑材料工作室等專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中驗(yàn)證理論知識(shí)，獲得更加感性的認(rèn)知。
四、結(jié)語
信息時(shí)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革成為必然，這一時(shí)代涌現(xiàn)出了多種多樣的先進(jìn)技術(shù)，將其應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，會(huì)使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)煥發(fā)出新的氣象，推動(dòng)教學(xué)工作向高效化、現(xiàn)代化的方向蓬勃發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的交流與合作，給學(xué)生提供實(shí)踐設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，給其注入源源不斷的靈感，使之早日成為企業(yè)需要的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，從而促進(jìn)我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展。
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作者：吳廣 單位：廣西大學(xué)行健文理學(xué)院