基礎(chǔ)會(huì)計(jì)案例教學(xué)應(yīng)用

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一、案例教學(xué)法及其特點(diǎn)

案例教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)目的要求，通過(guò)組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行調(diào)查、分析和研究來(lái)獲得學(xué)習(xí)的知識(shí)。在案例教學(xué)中學(xué)生能夠提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)一個(gè)重要特點(diǎn)就是形象直觀。案例是通過(guò)生活中發(fā)生的故事，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的生活情境。在這個(gè)情境里，學(xué)生可以直觀的看到理論知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在對(duì)案例的分析中來(lái)獲得所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。多元性是案例教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)。由于每一個(gè)案例都有不同的解決方法，所以學(xué)生可以充分運(yùn)用自己的知識(shí)，不必局限自己的思維來(lái)進(jìn)行思考，并提出自己認(rèn)為準(zhǔn)確的答案。這種多元化分析不僅可以活躍課堂的氣氛，而且有利于學(xué)生自己進(jìn)行獨(dú)立思考。

二、在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中采用案例教學(xué)法的必要性

1．培養(yǎng)學(xué)生思維能力

案例教學(xué)有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。案例教學(xué)不是傳統(tǒng)知識(shí)灌輸性的學(xué)習(xí)，而是通過(guò)對(duì)一些具體案例的調(diào)查、分析和研究來(lái)找出解決方法。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生自己通過(guò)思考來(lái)進(jìn)行的，教師只是起到了輔助作用。所以在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，而且更加鍛煉了思維能力。

2．有助于個(gè)性化教學(xué)

案例教學(xué)是教師要求學(xué)生通過(guò)具體的案例分析來(lái)提出自己的觀點(diǎn)和看法。所以教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生針對(duì)案例提出的解決方法來(lái)進(jìn)行分析，從而會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)上的差異，有的放矢，有針對(duì)性的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

3．提高學(xué)生記憶能力

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。案例教學(xué)以其生動(dòng)性和形象性更容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以這種主動(dòng)性的學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的記憶。案例教學(xué)也是理論和實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，能夠通過(guò)實(shí)際案例強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶，從而提高記憶水平。

三、案例教學(xué)實(shí)施的主要環(huán)節(jié)

1．準(zhǔn)備案例教學(xué)

案例的準(zhǔn)備是案例教學(xué)的基礎(chǔ)。所以教師要通過(guò)布置一個(gè)案例來(lái)展開(kāi)案例教學(xué)。我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的案例:東山股份有限公司目前有資本總額一億元，其中發(fā)行在外的普通股7500萬(wàn)，一股50元，銀行借貸2500萬(wàn)，年利率為10%。公司準(zhǔn)備融資上一個(gè)新項(xiàng)目，大約要1000萬(wàn)，新項(xiàng)目投產(chǎn)后每年稅前利潤(rùn)為2000萬(wàn)。目前有個(gè)兩個(gè)融資方案，一個(gè)是按每股50元的價(jià)格增發(fā)1000萬(wàn)新股，一個(gè)是以12%的年利率發(fā)行債券1000萬(wàn)。教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)對(duì)這個(gè)案例分析出最佳的籌資方案。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)生在知道這個(gè)案例后，要仔細(xì)進(jìn)行閱讀，了解其主要內(nèi)容，并通過(guò)查找相關(guān)資料來(lái)幫助分析案例。

2．小組討論

針對(duì)案例，教師可以通過(guò)小組討論的方法來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。例如針對(duì)上面這個(gè)案例，教師可以先將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生先在小組內(nèi)各抒己見(jiàn)，發(fā)表不同的看法。教師在整個(gè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極的督促每個(gè)同學(xué)都參與到討論中來(lái)。小組討論結(jié)束后，爭(zhēng)取組內(nèi)成員形成較為統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

3．班級(jí)討論

班級(jí)討論是小組討論的繼續(xù)和延伸。經(jīng)過(guò)小組討論后，每個(gè)小組可以派代表同學(xué)來(lái)陳述本小組的觀點(diǎn)，當(dāng)然，如果有的同學(xué)有不同意見(jiàn)也可以單獨(dú)提出，以便大家一起討論。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不同的小組之間可以相互進(jìn)行討論，表達(dá)不同的想法。教師在這個(gè)過(guò)程中也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，保證討論順利地進(jìn)行。

四、對(duì)在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中開(kāi)展案例教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1．研究分析案例，建立案例庫(kù)要在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用案例，就要提前準(zhǔn)備好案例。為了便于長(zhǎng)久的案例教學(xué)需要，教師應(yīng)當(dāng)建立基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)案例庫(kù)。在建立教學(xué)案例庫(kù)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重案例的多元化。但是在進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)案例選擇時(shí)，不管是教師自己設(shè)計(jì)的，或是國(guó)內(nèi)的，亦或是國(guó)外的。由于不同文化環(huán)境和法律背景的不同，就會(huì)導(dǎo)致案例解決的方式不同，所以不應(yīng)隨意的選擇一些國(guó)外的案例。一定要選擇一些同我國(guó)會(huì)計(jì)工作相符合的一些案例，這樣才能保證對(duì)案例分析的準(zhǔn)確性。

2．正確處理案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系案例教學(xué)不是萬(wàn)能的，所以我們使用案例教學(xué)的時(shí)候，也要吸取傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。案例教學(xué)的進(jìn)行是以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)為基礎(chǔ)的，傳統(tǒng)教學(xué)在傳授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)方法是很有效的，有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)獲得系統(tǒng)性的把握。而案例教學(xué)則能夠有效地將學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)同實(shí)際案例結(jié)合起來(lái)，在鞏固理論知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如在進(jìn)行“項(xiàng)目投資分析評(píng)價(jià)”這一部分理論知識(shí)時(shí)，需要有案例配合理論學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓學(xué)生真正地將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，提高實(shí)踐水平。

3．運(yùn)用多媒體提高案例教學(xué)水平在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，有效地運(yùn)用多媒體能夠更好的地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)中需要很多圖標(biāo)和數(shù)據(jù)，如果教師在課堂上進(jìn)行板書(shū)會(huì)占用大量課堂時(shí)間。所以多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠節(jié)約教師板書(shū)時(shí)間，而且多媒體可以通過(guò)視頻、照片讓整個(gè)案例變得更加生動(dòng)形象，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)的效率。