信息時代下中國美術(shù)教育
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摘要：美術(shù)教育是以藝術(shù)為媒介，使受教育者成為具有藝術(shù)審美感受力和審美創(chuàng)造力的育人科學(xué)。21世紀，我國正處于發(fā)展轉(zhuǎn)型期，美術(shù)教育應(yīng)緊跟時代步伐，引進信息技術(shù)文化，達到技術(shù)與情感的平衡。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育多媒體信息技術(shù)信息時代創(chuàng)新
一、新時代背景下的美術(shù)教育
1.美術(shù)教育與信息技術(shù)的融合
當前，我國學(xué)校的美術(shù)教育中主要運用的信息教學(xué)模式是計算機美術(shù)教育模式，主要使用可以存儲、傳遞教學(xué)信息的多種教學(xué)機器。其中，較為常見的就是導(dǎo)入PPT課件時運用的投影儀、幻燈機、電視機等硬件設(shè)備。
2.數(shù)字媒體的功能
數(shù)字媒體能為學(xué)生直觀呈現(xiàn)美術(shù)作品的造型過程與相關(guān)的繪畫步驟、方法，能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)內(nèi)容情境化，促使學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。此外，數(shù)字媒體可以長期存儲大量的教學(xué)資料，便于檢索使用，能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的自學(xué)條件，使他們能根據(jù)自身的水平和能力進行學(xué)習(xí)。
3.使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的意義
首先，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代教學(xué)媒體能夠提高教學(xué)效率。美術(shù)課堂能夠呈現(xiàn)給學(xué)生更加形象、直觀的感性美術(shù)材料。有時，教師單憑文字描述美術(shù)作品略顯蒼白、不夠直觀，PPT展示能夠使學(xué)生更加直觀地感受作品的視覺效果，從而使學(xué)生能夠更加快速地理解、掌握、消化所學(xué)的美術(shù)知識和技能。與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相比，教師使用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行美術(shù)教學(xué)能夠節(jié)省大量的時間，這有利于教師在課堂教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容、提高信息量，教授學(xué)生更多的美術(shù)知識和技能。學(xué)生在接觸更多的新媒體軟件，如抖音、微博等社交信息軟件后，其視野更加廣闊，接受力進一步提升。有時，一些共同話題可能就會拉近學(xué)生與教師之間的距離。利用多媒體教學(xué)，發(fā)掘多媒體的藝術(shù)魅力，這是使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的重要意義。
二、在美術(shù)教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的問題
當前，新媒體技術(shù)在多數(shù)中小學(xué)美術(shù)課堂上已被普遍應(yīng)用。美術(shù)學(xué)科相較于其他學(xué)科具有鑒賞性這一特點，使其對多媒體技術(shù)有更廣泛的使用需求。多媒體課件和虛擬網(wǎng)絡(luò)承載著越來越多的教學(xué)內(nèi)容，教師對于多媒體技術(shù)的需求也越來越迫切。多媒體技術(shù)在讓美術(shù)課堂更加豐富多彩的同時，也存在一些問題有待解決。
1.課件使用的盲目性
在美術(shù)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)起到的是輔助作用。目前，部分教師在教學(xué)中過分依賴多媒體，導(dǎo)致其在授課時較為機械、呆板。同時，如果教師的思維過于集中于課件，那么其就難以及時處理課堂突發(fā)事件，也難以及時關(guān)注授課過程中學(xué)生的心理變化。為此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)適當采用“片段式”課件教學(xué)，以PPT多媒體課件作為教學(xué)輔助，將更多的時間用以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。同時，教師在授課時應(yīng)恰當?shù)厥褂弥w語言，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)分清主次關(guān)系，不應(yīng)盲目使用多媒體，導(dǎo)致其與教學(xué)脫軌，而應(yīng)合理選擇美術(shù)教學(xué)課件，根據(jù)學(xué)生的個性，調(diào)整課件內(nèi)容，從而使多媒體美術(shù)教學(xué)課堂煥發(fā)光彩。
2.信息的龐雜性
在利用多媒體課件進行美術(shù)教學(xué)的過程中，一些學(xué)生往往容易被復(fù)雜的圖片和文字所吸引，難以辨別教學(xué)重點。由于多媒體屏幕的限制，教師往往難以控制授課的節(jié)奏。過快的授課節(jié)奏會導(dǎo)致學(xué)生不能及時理解、掌握知識點。因此，在美術(shù)課前的教學(xué)準備環(huán)節(jié)，教師需要充分考慮本節(jié)課的側(cè)重點，充分把握課件信息量，避免信息過于龐雜而影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受。
3.影響師生情感交流
情感交流是教學(xué)活動中的重要組成部分，能夠拉近師生之間的距離，加快教學(xué)進度。如果教師過于依賴多媒體課件授課，過分注重教學(xué)內(nèi)容演示，往往容易影響師生的情感交流。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師不能過于依賴多媒體技術(shù)的便捷性，應(yīng)將注意力主要集中于學(xué)生，加強與學(xué)生的交流，控制課堂氛圍。
三、信息時代下美術(shù)教育的常態(tài)模式
1.鑒賞得德，“藝”心堅定
在美術(shù)教學(xué)課堂中，教師需要選取優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞、評述，或者帶領(lǐng)學(xué)生去自然中尋找靈感，充分調(diào)動學(xué)生的感覺、知覺、思維、情感，激發(fā)他們對于美術(shù)作品的積極情緒。這能夠幫助學(xué)生為接下來的創(chuàng)作活動做充分準備。優(yōu)秀的美術(shù)作品往往使學(xué)生耳目一新，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師要因時制宜，根據(jù)學(xué)生的個性，積極開發(fā)、設(shè)計教學(xué)課程，選擇藝術(shù)欣賞內(nèi)容，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，不斷優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新心理，為其藝術(shù)創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)。美術(shù)教育在給學(xué)生帶來審美愉悅和美學(xué)享受的過程中，能夠使學(xué)生得到熏陶，不斷影響其人格發(fā)展，有利于學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，美術(shù)教師通過語言講述結(jié)合多媒體課件輔助教學(xué)，能夠使學(xué)生在欣賞課本作品之后，對于作品、畫家有更加深刻的印象，對于國內(nèi)外知名畫家的生平事跡、創(chuàng)作思想等有更進一步的認識。此外，部分學(xué)校安排了學(xué)生去美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直接接觸美術(shù)作品，使其有更深的感觸。
2.實踐啟智，“藝”思不茍
想象力是深化知識內(nèi)涵的重要條件，只有實踐才能讓想象力變成藝術(shù)創(chuàng)造而不是空想。因此，教師要把具體的審美活動落實到美術(shù)教育中，把對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)作為美術(shù)教育的重要任務(wù)。美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，要使創(chuàng)作充滿莊重感，讓學(xué)生沉浸在藝術(shù)創(chuàng)作中，通過創(chuàng)作的作品反映真實的想法。讓學(xué)生享受美術(shù)創(chuàng)作的快樂具有重要的意義，在作品創(chuàng)作中學(xué)會熱愛，會讓學(xué)生增強自主學(xué)習(xí)的動力。美術(shù)教師在此時需要積極鼓勵、支持學(xué)生，給予其充分的理解和尊重，以自己的人格魅力感染學(xué)生，賦予他們創(chuàng)作的勇氣。同時，美術(shù)教師需要引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)鑒賞活動，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。在此過程中，美術(shù)教師需要營造寬松、自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生如身臨其境一般感受藝術(shù)的魅力。此外，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其能夠在美術(shù)創(chuàng)作活動中推陳出新，展現(xiàn)各自的審美情趣。教師引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)善思，積極動手創(chuàng)作，并鍛煉他們的意志力，是美育實施的目的之一。
3.創(chuàng)新優(yōu)能，“藝”路卓越
生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉，因此，教師應(yīng)把美術(shù)教育延伸至家庭和社會生活。美術(shù)教育的真正目的在于讓學(xué)生不斷優(yōu)化自身的各個方面，尤其是視覺審美與藝術(shù)情操。在信息時代，美術(shù)教育常態(tài)化模式的構(gòu)建是學(xué)校幫助學(xué)生幸福成長的“靈丹妙藥”。教師對于現(xiàn)代媒體技術(shù)的有效運用，能夠幫助其優(yōu)化課堂管理，提高教學(xué)效率，調(diào)動課堂氛圍，從而讓學(xué)生感受到新時代美術(shù)課堂的“新”以及美術(shù)學(xué)習(xí)的“優(yōu)”，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其能夠全面發(fā)展，滿足社會的要求，這是教師的教學(xué)目標。多媒體技術(shù)的靈活應(yīng)用，會為美術(shù)課堂注入充滿時代特色的生氣。教師在美術(shù)課堂教學(xué)中致力于解放學(xué)生天性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這是新時代人才培養(yǎng)的重要前提。
結(jié)語
多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂上具有重要的輔助作用，為豐富多彩的美術(shù)教學(xué)課堂提供了大量的名家作品欣賞、大師視頻精解、文獻資料的快速閱覽等教學(xué)資源，這是現(xiàn)代多媒體教學(xué)積極的一面。在美術(shù)教育中，教師應(yīng)始終將學(xué)生放在教學(xué)的中心，以人為本，時刻從學(xué)生心理、思維模式、情感態(tài)度等方面進行教學(xué)活動。不脫離學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作，才能真正達到美術(shù)教育的最終目的。教師要始終牢記使用信息技術(shù)是輔助學(xué)生快速理解、消化知識的工具。
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作者：于曉蝶 單位：揚州大學(xué)