中專鋼琴有效教學(xué)方法
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許多初中甚至是高中畢業(yè)的學(xué)生由于對學(xué)習(xí)不太感興趣，往往都會就讀藝術(shù)中專。這些學(xué)生由于年齡比較小，對自我約束和控制能力比較差，學(xué)生整體素質(zhì)不高，加上之前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又很薄弱，學(xué)習(xí)能力總體來說比較差，五線譜幾乎也不怎么認識。對于這些學(xué)生，讓他們在短時間內(nèi)提高自己的鋼琴演奏水平，指引他們走上音樂的道路，是極具困難的一項挑戰(zhàn)。
一、結(jié)合實際具體情況，因材施教
人往高處走，水往低處流。中等職業(yè)學(xué)校的產(chǎn)生是根據(jù)現(xiàn)實情況決定的，有些學(xué)生初中時成績就不好，導(dǎo)致考不上高中，為了繼續(xù)求學(xué)不得已才就讀中等職業(yè)學(xué)校，還有的學(xué)生高考成績不理想，上不了大學(xué)。總而言之，就讀中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，且年齡層次、基礎(chǔ)水平的不同，都要求教師在課堂上分層次進行教學(xué)。在授課前，給學(xué)生講解清楚學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)的要求和具體目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)鋼琴的好處，樹立他們在以后長久的學(xué)習(xí)過程中的信心和恒心。同時，在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生對鋼琴的掌握程度將學(xué)生大致分為三個級別：有扎實的鋼琴技能功底；單純地了解，會幾首最簡單的歌曲；從來沒有接觸過鋼琴。針對不同的級別，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，因材施教，讓學(xué)生在原本的基礎(chǔ)上，真正學(xué)到鋼琴技能。
二、抓住教育契機，引導(dǎo)、教育學(xué)生
鋼琴學(xué)習(xí)跟普通的學(xué)習(xí)一樣，首先最關(guān)鍵的就是打好基礎(chǔ)，有了基礎(chǔ)作鋪墊，才能更好地學(xué)習(xí)鋼琴技能。學(xué)生只有對鋼琴學(xué)習(xí)有興趣了，才能加強對基本功的練習(xí)，這就要求教師發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)意識，認識到加強對基本功的訓(xùn)練是學(xué)好鋼琴成功的起點。學(xué)習(xí)鋼琴是一件非常有意思的事情，在以往對鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，不乏出現(xiàn)這種現(xiàn)象，學(xué)生在零基礎(chǔ)的前提下，剛開始接觸到鋼琴的學(xué)習(xí)，便如饑似渴一頭撲到對鋼琴的求知道路上，甚至達到一種瘋狂的狀態(tài)，在練習(xí)指法的時候，手指都磨出了繭。教師要及時抓住這種教育契機，在課堂上對這種學(xué)生進行點名表揚，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)的精神，當(dāng)然也要提醒學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)不能操之過急，萬萬不可一口吃成個胖子，要慢慢對鋼琴技能自我消化、自我吸收，直到自己熟練掌握。
三、鼓勵學(xué)生開放想象力，提高自身的創(chuàng)造性思維
對于一個新作品的學(xué)習(xí)，教師首先應(yīng)該詳細給學(xué)生介紹創(chuàng)作作品的背景和當(dāng)時的社會環(huán)境，讓學(xué)生在充分的了解基礎(chǔ)上對作品進行更深一步的學(xué)習(xí)。對作品內(nèi)涵精神了解得越透徹，越利于學(xué)生對作品的掌握。教師在教學(xué)過程中，不能要求學(xué)生簡單地去模仿，要積極創(chuàng)造機會，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在腦海里構(gòu)建具體的音樂形象。在聽過教師準確的示范演奏后，學(xué)生根據(jù)自己的理解加上充分的想象，形成具有自我特色的演奏方式。在教學(xué)過程中，加強學(xué)生對基本功的訓(xùn)練固然重要，但還要繼續(xù)挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力?；竟Φ木毩?xí)只是學(xué)好鋼琴的前提準備，為了讓學(xué)生彈奏出來的作品具有生機、活靈活現(xiàn)，將演奏者的情感清楚表達出來，最關(guān)鍵的還是要提高學(xué)生的創(chuàng)造力。演奏出來的作品具有豐富多彩的內(nèi)涵，才能讓聽眾陶醉于其中，才能引起更多人的共鳴，從而受到更多人的喜愛。教師作為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的引路人和指導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力前，也要提高自己的創(chuàng)造力，這樣教師才能發(fā)揮創(chuàng)造思維，采取不同的手段，喚起學(xué)生的創(chuàng)造性。教師在介紹音樂內(nèi)容時可以融入一些具體的畫面，用最直觀的畫面帶給學(xué)生視覺上的沖擊，加上音樂旋律，形成視聽結(jié)合的效果來感受音樂形象。
四、班娜作昌摘筑，休現(xiàn)正確音樂風(fēng)格
音樂作為一門藝術(shù)，其思想的表達和情感的抒發(fā)都是通過美妙的聲音傳達的。鋼琴藝術(shù)由于其特殊性，稍微不注意就會嚴重影響到聲音的美感。然而，在中等職業(yè)教學(xué)中，對鋼琴的學(xué)習(xí)都強調(diào)指法的練習(xí)，讓學(xué)生加強對基本功的鍛煉，忽視了對音樂樂感的要求。因此，大部分學(xué)生都覺得鋼琴學(xué)習(xí)是十分枯燥乏味的，只是單純的練練手指的學(xué)習(xí)，日復(fù)一日，年復(fù)一年的對指法進行練習(xí)。所以，在現(xiàn)在的鋼琴教學(xué)中，要將指法和音樂樂感結(jié)合起來，在音樂的律動下，伴隨著有節(jié)奏的旋律，學(xué)生才能更好的在短時間內(nèi)將指法練習(xí)到位，提到了事半功倍的效果。
五、結(jié)語
鋼琴發(fā)展的歷史長達30多年，在不同的發(fā)展階段都保存了那個時代最具收藏價值的鋼琴作品。由于每個時代具有的特性不同，其鋼琴作品的風(fēng)格也因此迥異，各具特色，才形成了鋼琴史上豐富多彩的作品。作為一個著名的鋼琴學(xué)家，必須具有自己獨特的風(fēng)格，這才是對鋼琴學(xué)習(xí)的最終目的。因此，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，不僅要加強對鋼琴理論知識的學(xué)習(xí)，而且要對《音樂史》有透徹的了解和認識，從中汲取到經(jīng)驗，融合自己的特色，形成屬于自己風(fēng)格的鋼琴創(chuàng)作。
作者：張羽 單位：新疆藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校
