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一、高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
(一)已經(jīng)培養(yǎng)出大批的適應(yīng)信息社會(huì)需求的人才
信息化素質(zhì)已經(jīng)成了科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分,成了當(dāng)下社會(huì)對(duì)所需人才的要求的基本素質(zhì)。當(dāng)下我國的很多高校都增加了與信息化相關(guān)的課程,并且在各個(gè)專業(yè)的學(xué)科教育過程中滲透了信息化教育的理念。目前的很多高校幾乎都培養(yǎng)了一批傳統(tǒng)專業(yè)與信息技術(shù)專業(yè)相結(jié)合的應(yīng)用型復(fù)合人才,為教育信息化的持續(xù)健康發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。
(二)信息化資源建設(shè)由數(shù)量到質(zhì)量上漸變
早在之前,高等院校的信息化建設(shè)主要集中在資源的建設(shè)上,這些資源建設(shè)無非就是大量的購買各種數(shù)字化的軟硬件資源??墒欠叛郛?dāng)下,我們還是很樂觀的。高等教育信息化建設(shè)已經(jīng)從資源建設(shè)中轉(zhuǎn)移到建設(shè)資源管理平臺(tái)以及資源的應(yīng)用平臺(tái)上面,已經(jīng)轉(zhuǎn)移到建設(shè)數(shù)字圖書館以及大學(xué)數(shù)字博物館上面,而且這些網(wǎng)絡(luò)資源體系也在逐漸完善。除了上述之外,我國的有些高校還建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)院,網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的開設(shè)方便了遠(yuǎn)程授課,方便了學(xué)生輔導(dǎo)答疑。這些都使得我國高等教育信息資源建設(shè)卓有成效。
(三)高等教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初具規(guī)模
當(dāng)下我國高等教育信息化建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展與普及,人們對(duì)教育信息化的重視程度也逐漸增高,相關(guān)部門的重視使得高等教育信息化的投入資金數(shù)量逐年增多,從而很快地我們國家就建立了比較完善的高等教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。各高校的信息化建設(shè)已經(jīng)從單機(jī)應(yīng)用、基礎(chǔ)軟硬件建設(shè)發(fā)展到向數(shù)字化、一體化整合。高校校園網(wǎng)的覆蓋范圍以及出口帶寬都在增加,高校運(yùn)用教學(xué)的多媒體技術(shù)的種類與科目也在逐漸增多,此外對(duì)于多媒體的利用率與管理水平也較之以前有了很大程度的提高。
二、高等教育信息化建設(shè)的策略探究
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,信息化技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)的典型代表,在高等教育信息化建設(shè)的過程中,能夠幫助高校教師在教育領(lǐng)域內(nèi)提高自身的教學(xué)能力,創(chuàng)新教學(xué)方式與方法,提高課堂效率與質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式的改革與先進(jìn)方法的引進(jìn),從而提升學(xué)生的信息化素質(zhì),培養(yǎng)有利于當(dāng)今信息時(shí)代的應(yīng)用型復(fù)合人才,為高等教育教學(xué)服務(wù)。為此筆者探究了幾點(diǎn)提升高等教育信息化建設(shè)的策略與途徑。
(一)構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)中心軟件平臺(tái)
構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)中心軟件平臺(tái),這個(gè)平臺(tái)主要有教學(xué)質(zhì)量工程支撐平臺(tái)、數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)、全球優(yōu)秀公選課資源平臺(tái)、精品課程申報(bào)以及建設(shè)平臺(tái)、專業(yè)與課程建設(shè)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)、論文指導(dǎo)平臺(tái)、課程實(shí)時(shí)錄播系統(tǒng)、教學(xué)博客平臺(tái)等。這個(gè)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心軟件平臺(tái)的優(yōu)勢主要有:第一利用信息化推動(dòng)高等教育教學(xué)改革,從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)活動(dòng)的智能化、信息化與網(wǎng)絡(luò)化,在給學(xué)生提供海量學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與平臺(tái)建設(shè)的有機(jī)融合;其次利用平臺(tái)建設(shè)的機(jī)會(huì),讓信息化手段監(jiān)控教學(xué)實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)。所謂的教學(xué)質(zhì)量工程支撐平臺(tái)是指在支持“質(zhì)量工程”的基礎(chǔ)上,革新高等教育教學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)與專業(yè)認(rèn)證、革新課程教材建設(shè)與資源共享程度,革新人才的培養(yǎng)模式,加強(qiáng)教師水平建設(shè)與教學(xué)管理制度多種需求,從而促進(jìn)高等教育教學(xué)質(zhì)量的提升與飛躍。利用先進(jìn)的技術(shù)與高校內(nèi)部的優(yōu)秀資源優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源高度共享,建立數(shù)據(jù)搜索引擎,服務(wù)教學(xué)科研管理等核心業(yè)務(wù)。另外在該平臺(tái)上分享全球優(yōu)秀的公開課視頻,積極地將全球其他學(xué)校的優(yōu)秀視屏引入到我國內(nèi)高校的信息化教育平臺(tái)上,還可以豐富我們高校的公選課資源。精品課程的申報(bào)是針對(duì)教師說的,利用這一平臺(tái)可以激發(fā)教師上課以及致力于信息化教學(xué)的積極性。其余專業(yè)與課程建設(shè)平臺(tái)諸如專業(yè)與課程建設(shè)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)、論文指導(dǎo)平臺(tái)、課程實(shí)時(shí)錄播系統(tǒng)、教學(xué)博客平臺(tái)都其自身的優(yōu)勢,對(duì)服務(wù)于教學(xué)的高等教育信息化有著重要的推動(dòng)與促進(jìn)作用。
(二)構(gòu)建校園移動(dòng)學(xué)習(xí)終端服務(wù)平臺(tái)體系
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也推動(dòng)了移動(dòng)通信技術(shù)的成熟?,F(xiàn)在每一個(gè)大學(xué)生基本上都擁有一部以上的手機(jī)設(shè)備,因此高等教育信息化的建設(shè)還可以利用手機(jī)為教學(xué)服務(wù),其教學(xué)的普及程度根據(jù)學(xué)生擁有手機(jī)的數(shù)量我們就應(yīng)該可以看到。尤其是在3G業(yè)務(wù)的商用之后,移動(dòng)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及電話網(wǎng)三者之間已經(jīng)實(shí)現(xiàn)同步,這種融合的優(yōu)勢如果應(yīng)用在高等教育上,其效果與影響力將大的驚人。所以筆者在此呼吁高校在信息化建設(shè)的過程中,構(gòu)建校園移動(dòng)學(xué)習(xí)終端服務(wù)平臺(tái)體系,這樣的話將會(huì)方便學(xué)生隨時(shí)隨地在校園內(nèi)獲取數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,豐富學(xué)生獲取教學(xué)資源的方式與手段,實(shí)現(xiàn)高等教育教學(xué)的信息化,無形中形成一種信息化的學(xué)習(xí)氛圍,提高高等教育教學(xué)的質(zhì)量。
(三)四步推進(jìn)措施
此外高校還應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況,積極總結(jié)過去信息化發(fā)展中的不足,不斷發(fā)展創(chuàng)新。對(duì)于未來的為教學(xué)服務(wù)的高等教育信息化建設(shè)可以分為以下四步推進(jìn)。首先,成立信息化項(xiàng)目的推進(jìn)辦公室,便于加強(qiáng)統(tǒng)籌與指導(dǎo),統(tǒng)一規(guī)劃高校信息化建設(shè);其次,加強(qiáng)對(duì)于建設(shè),建立一支專業(yè)技術(shù)過硬的專門人才隊(duì)伍,主要負(fù)責(zé)推廣和培訓(xùn)服務(wù),推動(dòng)教育信息化開展;第三,將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用更改為學(xué)校的教改項(xiàng)目中,并且為其提供專業(yè)的項(xiàng)目支持也可以有選擇的支持,在這些支持的項(xiàng)目中,選擇一部上乘之作作為網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)的優(yōu)秀案例,加以推廣與宣傳,從而帶動(dòng)更多的人關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué);第四,可以在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立教育信息化的宣傳欄,讓更多的師生關(guān)注此類建設(shè),擴(kuò)大高等教育教學(xué)信息化的力度。比如學(xué)??梢栽O(shè)專欄,還可以在校園網(wǎng)上設(shè)置教育信息化網(wǎng)頁,打開學(xué)生的視野。
綜上所述,定位與教學(xué)服務(wù)的高等教育信息化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而又龐大的工程,這個(gè)過程中作為高等教育工作者的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。在這個(gè)工程中擁有了包括計(jì)算機(jī)技術(shù)在內(nèi)的多種現(xiàn)代信息技術(shù),換言之,高等教育信息化并不是簡單地利用多媒體技術(shù)、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就可以搞定的事情,其需要技術(shù)與教學(xué)、科研與管理、服務(wù)等多方面的共同配合,從而使得高等教育向信息化的方向,向更好地為教學(xué)服務(wù)方向發(fā)展,實(shí)現(xiàn)高等教育教學(xué)質(zhì)量“質(zhì)”的飛躍。
作者:黨玲俠 單位:河南理工大學(xué)