事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀創(chuàng)新

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀創(chuàng)新范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：事業(yè)單位的工作為社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的提高具有重要的作用，而職工的教育培訓(xùn)也是培養(yǎng)事業(yè)單位職工業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作質(zhì)量的根本保障。因此，本文就主要針對事業(yè)單位職工的教育培訓(xùn)現(xiàn)狀做以下分析，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新模式，從而為事業(yè)單位的發(fā)展和建設(shè)提供有力的保障和堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；職工；教育培訓(xùn)；現(xiàn)狀；創(chuàng)新；發(fā)展；模式

一、事業(yè)單位職工教育前景

事業(yè)單位的主要職責(zé)就是為了保證社會管理的正常有序發(fā)展，積極的提高社會服務(wù)與公共管理的水平和能力，所以說，事業(yè)單位職工的素質(zhì)教育對單位的發(fā)展來說是至關(guān)重要的，我們要提高對事業(yè)單位職工業(yè)務(wù)素質(zhì)水平提高的重視。同時，近幾年來，隨著事業(yè)單位改革的不斷發(fā)展，事業(yè)單位的在職員工面臨著更大的壓力和改革的動力，所以應(yīng)該不斷的提高事業(yè)單位職工的素質(zhì)水平。而且，隨著社會的大發(fā)展，目前的趨勢是我國大部分的事業(yè)單位都要面臨著轉(zhuǎn)變成企業(yè)單位，這就意味著幾千萬的事業(yè)單位職工將告別鐵飯碗的工作，所以說，他們的個人素質(zhì)和教育基礎(chǔ)的提高就顯得更加重要了。職工對培訓(xùn)的渴望也越來越明顯，但目前我國大部分的培訓(xùn)教育都是流于形式，沒有真正的做到從基礎(chǔ)上對職工進(jìn)行教育培訓(xùn)，且培訓(xùn)成本很高，效果不是很好。所以說，我們要積極的分析事業(yè)單位現(xiàn)階段的培訓(xùn)教育發(fā)展現(xiàn)狀，從而探索出更加具有創(chuàng)新和發(fā)展前景的改進(jìn)模式，這樣才能夠整體的提高事業(yè)單位職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作的積極性和效率。

二、事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.領(lǐng)導(dǎo)缺乏對教育培訓(xùn)的重視，對培訓(xùn)理念認(rèn)可度不高。領(lǐng)導(dǎo)的重視對職工進(jìn)行培訓(xùn)教育來說是至關(guān)重要的，領(lǐng)導(dǎo)加大了對職工的培訓(xùn)重視，會在很大程度上影響培訓(xùn)的效率和水平，而職工的教育培訓(xùn)也是培養(yǎng)事業(yè)單位職工業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作質(zhì)量的根本保障，但是目前我國大多數(shù)的事業(yè)單位都缺乏對職工的培訓(xùn)教育，忽視了培訓(xùn)的重要性，缺少了相關(guān)的培訓(xùn)教育的機(jī)會，使得我國現(xiàn)在大多數(shù)的事業(yè)單位都存在著一些問題。但是目前來看，我國事業(yè)單位的大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)多缺乏相應(yīng)的重視，認(rèn)為培訓(xùn)只是簡單的對知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，而沒有意識到對事業(yè)單位職工的培訓(xùn)可以有效的提高職工的個人素質(zhì)和工作理念等。因此，在進(jìn)行實際的教育培訓(xùn)工作中，忽視了對教育的重視，使得培訓(xùn)教育流于形式，效果很不樂觀。同時，對事業(yè)單位職工來說，領(lǐng)導(dǎo)的重視也能提高他們對教育培訓(xùn)的積極性，使得他們能夠提高培訓(xùn)的理念意識和認(rèn)可度。再次，事業(yè)單位職工認(rèn)為他們的工作穩(wěn)定，壓力不大，所以相對的對職業(yè)的重視也不是很多，缺乏對職業(yè)的規(guī)劃，沒有對職業(yè)發(fā)展的危機(jī)感和緊迫感，長久下去，就會使得事業(yè)單位的工作缺乏相應(yīng)的熱情和積極性。2.培訓(xùn)方式單一，缺乏多元化的培訓(xùn)模式。現(xiàn)如今，我國大部分的事業(yè)單位所進(jìn)行的培訓(xùn)教育都是通過課堂的模式來進(jìn)行的，這種方式枯燥無味，方式單一，語言簡單，實用性很弱，不能真正的實現(xiàn)教育培訓(xùn)的根本目的。同時，課堂教育的模式大體相同，缺乏相應(yīng)的針對性和目標(biāo)性，每個單位的基本情況不同，但采取的卻是大致一樣的培訓(xùn)內(nèi)容，沒有達(dá)到培訓(xùn)的最佳意義。教師是課堂培訓(xùn)的主體，員工只能跟著教師的思路來進(jìn)行培訓(xùn)，缺乏自身思維的培養(yǎng)和意識的提高，同時，教學(xué)模式單一，不能引起對事業(yè)單位職工的注意，缺乏吸引力，所以使得課堂的培訓(xùn)效果不佳。3.缺乏對培訓(xùn)效果的反饋和評價評估。建立有效的評價體系對提高事業(yè)單位職工的教育培訓(xùn)會起到事半功倍的效果，但是我國大多數(shù)的事業(yè)單位的培訓(xùn)教育都忽視了對反饋和評估體系的重視。所以說，建立有效的評價體系是檢驗職工教育培訓(xùn)的根本途徑。這些單位忽視對教育的反饋機(jī)制，培訓(xùn)教育進(jìn)行之后，完全不重視培訓(xùn)的效果，認(rèn)為教育培訓(xùn)只是簡單的走個過場，這樣就不能達(dá)到培訓(xùn)的目的和真是效果。長此下去，缺乏對培訓(xùn)之后的反饋和評估，職工不能了解到自己的培訓(xùn)能力，就會造成了培訓(xùn)與實際工作相脫節(jié)的問題。4.沒有建立完善的培訓(xùn)保障體系。許多事業(yè)單位都沒有對職工進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)保障體系，缺乏一套完整的激勵約束機(jī)制，職工進(jìn)行培訓(xùn)教育只是簡單的為了完成工作上的內(nèi)容，不是自愿進(jìn)行參加，所以敷衍情況很多。適當(dāng)?shù)募罴s束機(jī)制可以提高職工的工作積極性，提高他們學(xué)習(xí)的欲望和對教育培訓(xùn)的探索，從而能夠達(dá)到真正的約束機(jī)制，提高培訓(xùn)的真實目的和效果，這樣才能形成一個良好的循環(huán)模式，使員工能夠真正的投入到培訓(xùn)教育的樂趣中。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)模式的探索

1.創(chuàng)新培訓(xùn)理念。只有認(rèn)識到培訓(xùn)的理念和真正意義，從根本上提高職工對教育培訓(xùn)的認(rèn)可度才能夠達(dá)到最佳的教育培訓(xùn)目的。事業(yè)單位人員流動小，技術(shù)人才不多，因此，要想提高一個單位的整體工作效率和質(zhì)量，就要提高每個職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力水平，這樣才能提高整體的工作標(biāo)準(zhǔn)。所以說，單位的領(lǐng)導(dǎo)要跳出傳統(tǒng)的思想觀念，積極的學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的工作理念和培訓(xùn)教育方法，制定長久的培訓(xùn)教育模式，從本質(zhì)上提高職工的思想理念，從整體上提高事業(yè)單位職工的個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，這樣就能夠大幅度上提高事業(yè)單位前景的長遠(yuǎn)性和整體性。2.創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容。事業(yè)單位要想達(dá)到真正的培訓(xùn)目的，就要明確的了解到培訓(xùn)的內(nèi)容和真正目的，這樣才不會造成資源的浪費。在進(jìn)行教育培訓(xùn)之前，我們要進(jìn)行實地的調(diào)查，調(diào)查每名職工的真正需求，了解他們的工作業(yè)務(wù)，技術(shù)水平和職業(yè)素質(zhì)等，進(jìn)行總結(jié)形成相應(yīng)的培訓(xùn)分析內(nèi)容，這樣才能更方便的提出相應(yīng)的培訓(xùn)報告，制定出具有針對性和實用性等的培訓(xùn)計劃。另外，還要創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，要積極的考慮單位職工的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合事業(yè)單位的自身條件，制定符合本單位的培訓(xùn)內(nèi)容，制定長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度培訓(xùn)計劃，以確保培訓(xùn)內(nèi)容能夠真正的符合單位的發(fā)展需求。其次，就是充分的讓培訓(xùn)的職工能夠意識到單位培訓(xùn)的主要內(nèi)容的重要意義，培養(yǎng)他們的工作責(zé)任感和積極性，同時要有針對性的提高職工的個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平等。3.創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的培訓(xùn)教育方式主要是通過課堂來進(jìn)行培訓(xùn)，這種培訓(xùn)方式存在很多的缺點和弊端，因此我們要提高培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新性，積極發(fā)揮想象的空間，來通過改革的發(fā)展理念和教育的新標(biāo)準(zhǔn)來實現(xiàn)事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)的多樣性，從而能夠更加的提高職工的學(xué)習(xí)積極性和主動性。我們需要借鑒國外發(fā)達(dá)國家的教育模式，利用高科技和互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)功能性更強(qiáng)的教育模式。同時，要進(jìn)行開放式的研討方法，在課堂上進(jìn)行頭腦風(fēng)暴法，使得職工能夠真正的投入道教育培訓(xùn)的課堂中去。多多進(jìn)行溝通和思想的碰撞，提高職工的創(chuàng)新意識。其次，輪崗交流模式也是提高事業(yè)單位職工的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，使得他們?nèi)吮M其才，增強(qiáng)團(tuán)隊活力，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的激情和提高辦事效率。適當(dāng)時進(jìn)行有效的脫產(chǎn)培訓(xùn)模式，這樣可以有助于他們更好的提升專業(yè)水平，提升職工的素質(zhì)和能力。4.建立培訓(xùn)保障體系。建立完善的培訓(xùn)保障體系，可以根據(jù)實際的培訓(xùn)內(nèi)容和工作完成情況進(jìn)行實時的評價體系和評估機(jī)制。這樣才能真正的實現(xiàn)培訓(xùn)教育的真正目的，才能有效的提升培訓(xùn)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。同時，為了增強(qiáng)教育培訓(xùn)的積極性和創(chuàng)造性，單位要建立完善的激勵機(jī)制，從而能夠有效的對職工進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)范和考核等管理。

四、結(jié)語

總而言之，職工教育培訓(xùn)是提高事業(yè)單位職工素質(zhì)的重要途徑,也是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和事業(yè)單位職工隊伍建設(shè)的需要，然而目前許多單位對職工教育培動重視不夠,缺乏相應(yīng)的保障教學(xué)的手段。本文就總結(jié)了事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的問題，并在此基礎(chǔ)上就創(chuàng)新職工教育培訓(xùn)方式方法做了簡要的分析，希望能對我國的事業(yè)單位職工培訓(xùn)起到一點關(guān)鍵性的作用和意義。

作者:楊磊 單位:阜陽市公路局油庫