初中班主任管理工作實(shí)踐教育藝術(shù)探析

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［摘要］班級(jí)中的管理任務(wù)由班主任負(fù)擔(dān)，作為管理者的班主任需要搭建好學(xué)生和學(xué)校之間的橋梁，為學(xué)生構(gòu)建較好的班級(jí)風(fēng)氣，增加自身班級(jí)的凝聚力。

［關(guān)鍵詞］初中班主任；管理工作；教育藝術(shù)

隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷創(chuàng)新，班主任的工作也在不斷更新。班主任在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著重要的地位，班主任不但需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行管理，也要重視各方面的培育發(fā)展，學(xué)生最終的教學(xué)效果和班主任工作有著不可分割的關(guān)系。要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班主任需要制定相關(guān)的管理制度，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況制定合適的管理制度。學(xué)生通過班主任正確的引導(dǎo)，能夠充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這一環(huán)境中能夠全身心地放松，融合進(jìn)教師的教學(xué)活動(dòng)中。

一、初中班主任需要具有的特征

（一）教師需要建立正確的教學(xué)理念，保證公平、公正的原則根據(jù)學(xué)校內(nèi)相關(guān)調(diào)查顯示，具有風(fēng)趣、幽默特點(diǎn)的初中教師，通常更加受學(xué)生的喜愛，每個(gè)同學(xué)都希望教師能夠公平對(duì)待每人。公平、公正也是初中班主任所需要必備的具備素質(zhì)，班主任開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要摒棄不良因素的影響，客觀地對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng)，時(shí)刻遵守公平、公正的處理原則，保證全體師生的平等性，為班主任開展高效的管理工作提供基礎(chǔ)。

（二）班主任需要提高自身能力水平，促進(jìn)學(xué)生開展高效率的學(xué)習(xí)初中班級(jí)中班主任通常象征著最高的權(quán)利，同時(shí)班主任也是各班級(jí)的授課教師之一，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作的時(shí)候，也需要保證學(xué)生學(xué)科知識(shí)水平的提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。班主任多種因素的作用下，需要班主任管理好班級(jí)的同時(shí)，自身教學(xué)能力也需要不斷地提高，保證日常工作中能夠應(yīng)對(duì)學(xué)生不同的知識(shí)疑問。

（三）和學(xué)生建立良好的溝通交流，促進(jìn)師生之間的關(guān)系班主任日常工作中，不僅僅是班級(jí)的管理者更是溝通的樞紐。這就要求班主任和每位同學(xué)均保持著一定的交流，建立良好的溝通關(guān)系。班主任能夠充分尊重學(xué)生仔細(xì)傾聽學(xué)生的傾訴，幫助學(xué)生進(jìn)行問題的疏導(dǎo)，學(xué)生能夠樹立正確的認(rèn)知，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、初中管理中存在的問題

（一）學(xué)生的個(gè)性逐漸突出隨著初中班主任工作的開展，學(xué)生的個(gè)性化越加嚴(yán)重。當(dāng)代中學(xué)生的思想比較開放，學(xué)生具有一定的判斷能力以及自身獨(dú)特的認(rèn)知能力，這些均為教師開展管理工作增加了難度。班主任開展工作的時(shí)候，如果沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的、成分的管理，極易引起學(xué)生的抵觸行為，致使班主任承擔(dān)了更多的責(zé)任和壓力。

（二）班主任開展管理時(shí)缺少藝術(shù)性初中班主任受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的手段比較單一，通常采取命令的方式，極易引起處于青春期學(xué)生的反抗心理。教師要想開展高效的班級(jí)管理工作，需要進(jìn)行具有藝術(shù)性的措施，保證學(xué)生能夠積極配合班主任的工作，提高班主任管理工作的質(zhì)量。

三、提高初中班主任管理工作藝術(shù)性的對(duì)策

（一）構(gòu)建正確的管理模式班主任以往開展班級(jí)管理工作的時(shí)候，通常是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，將決定權(quán)都握在自己的手里。因此，班主任開展班級(jí)管理工作時(shí)，極易出現(xiàn)一言堂的情況，部分班主任很少注意學(xué)生的意見，更不用說注重學(xué)生的個(gè)性化要求。初中班主任要想提高管理工作中的藝術(shù)性，首先需要轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)思維，將主動(dòng)權(quán)交還與學(xué)生，班主任開展管理工作的時(shí)候，時(shí)刻將學(xué)生作為教學(xué)主體，建立良好的師生關(guān)系。班主任進(jìn)行班級(jí)管理事務(wù)決策的時(shí)候，應(yīng)積極聽取學(xué)生的意見，滿足學(xué)生的需求，保證管理工作中的人文性以及觀照性，學(xué)生在教師開展管理工作的時(shí)候，能夠充分感受到教師的關(guān)心愛護(hù)。班主任開展管理工作的時(shí)候，不能忽視家庭的重要性，教師需要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，雙方處于平等溝通的地位，共同商議學(xué)生的管理工作，促進(jìn)管理工作的高效開展。

（二）重視管理中語言的重要性教師開展教學(xué)管理工作的時(shí)候，大多數(shù)信息都是依靠語言進(jìn)行傳遞的，語言具有一定的藝術(shù)性。班主任開展管理工作的時(shí)候，需要結(jié)合語言的藝術(shù)性充分發(fā)揮，建立良好的師生關(guān)系。班主任開展教學(xué)過程中，可以選擇應(yīng)用部分網(wǎng)絡(luò)詞匯，拉近師生之間的關(guān)系，消除師生之間存在的距離感，提高班主任管理工作的質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，教師要想高效實(shí)施班級(jí)管理工作，教師需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自己的信心，保證學(xué)生和教師平等的狀態(tài)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。妥善的班級(jí)管理工作并不是班主任短時(shí)間內(nèi)就能夠完成的，需要長(zhǎng)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的積累，以及學(xué)校教師和家長(zhǎng)的共同努力。班主任要善于觀察學(xué)生的心理活動(dòng)，保證工作開展過程中能夠高效地進(jìn)行管理，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證初中管理工作的開展，并體現(xiàn)出班主任進(jìn)行管理時(shí)的藝術(shù)性。

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作者：蘇燕飛 單位：山東省日照市嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)